绪论-珍惜大学生活---开拓新境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段告别中学时代，迈进大学校门，人生的历程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新的阶段。
面对改变了的新环境，大学生应当主动地调适自己的心理，积极主动地去适应这种环境，而不是抱怨，也不是逃避。
要适应大学生活，我们首先要了解它。
一、认识大学生活特点，提高独立生活能力（一）大学生活的特点大学是知识的海洋。
大学有教书育人的良师。
大学有浓厚的学习研究和成才氛围。
（二）与中学生活相比，大学生活的变化对大学新生来说，大学不仅拥有大师、大楼和大气，而且在许多方面有着不同于中学生活的特点，主要体现在以下几个方面的变化：1、学习要求的变化2、生活环境的变化3、社会活动的变化（三）同学们要培养和提高独立生活的能力1 确立独立生活意识。
进入大学后，住集体宿舍、吃饭上食堂排队、衣服自己洗、日用品自己买的生活方式代替了以前一切由父母包办的生活方式，自主、自立、自律是大学生活的主旋律。
2 提高明辨是非的能力。
3 虚心求教，细心体察。
面对新环境、新问题，要求大学生要虚心求教，细心体察，多向学哥学姐及老师请教学习。
从周围的人身上学习。
在班级里、社团中，多观察周围的同学，特别是那些你觉得交往能力和沟通能力特别强的同学，看他们是如何与人相处的。
4 大胆实践，不断积累生活经验。
任何能力都是在实践中积累起来的，都有一个从不会到会、从不熟悉到熟练的过程。
人们常说，生活是最好的老师。
大学生要在生活中不断地磨练，不断提高自己独立生活的经验及勇气。
二、树立新的学习理念，培养优良学风（一）树立新的学习理念1、自主学习的理念。
自主学习是一种能动的学习。
它要求同学们有明确的学习目的，自觉适应专业要求和社会需要，积极主动地掌握相关知识、技能和方法，使自己真正成为学习的主人。
所以我们要明确以下几个问题：一是你为谁而学？我们今天的学习既是为了明天的就业和职业生活，同时也是自我完善的重要环节——学习是丰富自己的精神世界的最主要途径，更是为了个人的发展目标与国家和社会目标相和谐发展。
绪论_珍惜大学生活_开拓新的境界
授课人：冯争
• 竺可桢迎接新生时的问题：
你为什么而来？ 你想成为什么样的人？
苏州某外贸集团公司总经理反映，他们公司分来一批大学生， 到各个部门工作后，有一天总经理发现有位大学生在上班时看 小说。总经理问道：“某同志，你今天没事做吗？”这位刚来 的大学生回答道：“是，今天我没事，科长这几天一直没分配 任务给我，所以我一直没事做。”总经理思索了一下说：“好， 我现在分配你去做一件事，请你到郊区去看仓库。”于是这位 学经济的大学生被调去看仓库。 还有一位大学生被分配到办公室工作，值班时有位副市长打来 电话说要找总经理，接电话的回答很干脆利落：“总经理不在， 你下次再打。”啪，电话挂了，没等对方把话说完，也没有问 对方是谁，有什么事，我能不能为你提供什么帮助。总经理很 有感慨地说：“我总觉得现在的大学生身上缺少点什么，他们 缺少的不是专业知识水平，而是缺少做人的知识！
大学有教书育人的良师； 所谓大学者,非谓有大楼之 谓也,有大师之谓也。 ——梅贻琦
荀子：国将兴,必贵师而重傅…国 将衰，践师而轻傅。
• 大学有浓厚的学习研究和成才氛围。
•
900年前，意大利波洛尼亚建立的第 一所大学的格言是“大家来学”。 • “引导学术风气，促进思想交流，陶 冶品德操守，建设精神文明”是大学的灵 魂之所在。
树立终身学习的理念
要树立终身求知、终身 学习的理念，不断学习新知 识、获得新本领，是适应社 会发展的要求。
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三、明确当代大学生的成才目标
• Learning to know, • learning to do, • learning to live together, • learning to be. •联合国教科文组织:
• 1、学习“思想道德修养与法律基础”课，有助 • •
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段
三、树立新的学习理念
树立自主学习的理念。自主学习是一种能动的学习。它要求同学 们有明确的学习目的,自觉适应专业要求和社会需要,积极主动地掌握相 关知识、技能和方法,使自己真正成为学习的主人。 树立全面学习的理念。学习应该是全面的,不仅要认真学好本专业 的知识,而且要学好与专业有关的其他方面的知识,学好有利于提高自身 综合素质的各方面知识。 树立创新学习的理念。创新学习是一种以求真务实为基础,采取创 造性方法,积极追求创造性成果的学习。 树立终身学习的理念。在大学阶段,同学们要学习和掌握专业基础 知识,同时要为今后继续学习、终身学习奠定良好基础。大学毕业只是 告别学校,并不是告别学习。不断学习新知识、获得新本领,是适应社会 发展的要求。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第二节 肩负历史新使命
二、 明确当代大学生的成才目标
德是人才素质的灵魂。同学们应当牢固树立社会主义荣辱观,以理 想信念为核心,以爱国主义为重点,以公民基本道德规范和遵纪守法观念 为基础,以全面发展为目标,自觉接受社会主义思想道德教育和法制教育, 促进思想道德素质、科学文化素质和健康素质协调发展。 智是人才素质的基础。在智育方面,同学们需要努力掌握科学文化 知识,掌握本专业比较系统扎实的基础理论和应用技能,不断拓展自己的 知识领域,培养解决理论和实际问题的能力,培养创新能力、实践能力和 创业精神,提高人文素质和科学素质。 体是人才素质的条件。在体育方面,同学们要了解体育运动的基本 知识,掌握科学锻炼身体的基本技能,积极参加体育锻炼,锻炼身体的良 好习惯。 美是人才素质的重要内容。在美育方面,同学们需要提高文化艺术 素养,养成良好的审美观念,认清什么是美,什么是丑,不断提高审美水平。
珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段
一、初入大学的迷惘 不 满 无 聊
失 落
… …
新环境中 知音难觅
原因
强烈的自 卑感
中心地位 的失落
二、走好大学第一步 你的 情况 怎样
环境适应篇 生活适应篇 学习适应篇
环境适应篇
校园环境
人际环境
语言环境
生活适应篇
培养生活自理能力。
培养良好的生活习惯。
安排课余生活。
你的生活方 式健康吗？ 式健康吗？
--温斯顿 温斯顿·丘吉尔 ----温斯顿 丘吉尔
• 伟大的代价便是责任。 伟大的代价便是责任。
• 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步， 人生的道路虽然漫长，但紧要处常常只有几步， 特别是当人年轻的时候。 特别是当人年轻的时候。
----柳青 柳青
参考书目
• 《大学新生手册》2001年专刊，《青年 年专刊，《 大学新生手册》 年专刊，《青年 问题研究》杂志社出版2001 问题研究》杂志社出版2001 年 • 《一切从大学开始》张宏杰著，南海出 一切从大学开始》张宏杰著， 版公司2001年 版公司 年 • 《2002年：中国社会形势分析与预测》 年 中国社会形势分析与预测》 社会科学文献出版社2001年。 社会科学文献出版社 年
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ห้องสมุดไป่ตู้
!
这是一份大学生健康生活方式的诊断量表，一共有14个问题，请你根据自己的实际 情况，逐一选择回答。为了保证测验的准确性，请你认真作答。 1．如果需要早起床，你会： A.上好闹钟 B.请别人叫 C.自己醒来 2．早上睡醒以后，你会： A.立即起床学习 B.不慌不忙，起床后做操锻炼，然后学习 C.在被窝里能多躺一 会儿是一会儿 3．你的早餐通常是： A.稀饭馒头 B.牛奶面包 C.不吃 4．吃午饭时，你一般： A.急匆匆的 B.慢吞吞的 C.从容吃饭，饭后休息一会儿 5．尽管学习很忙很累，也和同学有说有笑。 A.每天如此 B.有时如此 C.很少如此
绪论珍惜大学生活开拓新的境界
——
3.求实：就是要脚踏实地，求真务实， 不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。
毛泽东撰写的 《改造我们的学习》手稿
“实事”就是 客观存在着的一 切事物，“是” 就是客观事物的 内部联系，即规 律性，“求”就 是我们去研究 。
——毛泽东
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4.创新：就是要不拘陈规，敢为人先，进行 创造性的学习和思维。
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四、培养优良学风
1.勤奋：就是要发奋努力、不畏艰难、锲而不舍、 永不懈怠。
“在科学的道路上没 有平坦的大道可走， 只有不畏艰险沿着崎 岖陡峭的山路攀登的 人,才有希望到达光 辉的顶点。”
——马克思
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2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到 严肃、严格、严密。
是不知 知知之 也为为 。不知
知之 孔 ，， 子
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第四节 学习“思想道德修养与法 律基础”课的意义和方法
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一、学习“思想道德修养与法律基础”课的意义
1.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助 于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选 择正确的成才之路。
2.学习“思想道德修养与法律基础”课，有助 于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识， 为提高思想道德和法律素养打下知识基础。
思想道德修养与法律基础
哈佛大学
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思想道德修养与法律基础
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• 麻省理工学院
思想道德修养与法律基础
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剑桥大学
思想道德修养与法律基础
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巴黎大学
• 蔡元培校长1917年1月的就职演说，则干脆将 其教育理想凝炼为一句话：“大学者，研究 高深学问者也。”
2015版思修绪论-珍惜大学生活-开拓新的境界
一、认识与适应大学生活
(一)大学的内涵 1、大学的内涵
①实施高等教育，是高层次的教育阶段。 ②大学是知识密集、学科比较集中的地方。 ③培养有修养的公民，面向社会、面向职业，培养促进社会经济发展的专业 人才。
“所谓大学者， 非谓有大楼之谓也，
有大师之谓也”。
——清华大学前校长梅贻琦
一、认识与适应大学生活
总之，有很多的不适应，心情也变得很低落， 很郁闷，也觉得这样的日子很没有意义，也没 有什么希望，整个生活似乎很黯淡。我该如何 渡过这个最灰暗、最低潮的时期。
第一节 适应人生新阶段
冷静思考几个问题
（1）大学是什么，不是什么？ 大学不再是“职业保险箱”；走向大众化的大学里不再有“天之骄子”、“时代宠 儿”；进大学拿一个专业文凭，终身从事一种职业的时代已经过去。 大学是终身学习的新起点；大学开辟了人生选择的新境界；大学是启迪思维，鼓励 创新，充满生机和活力的新思想、新观念的发源地。 （2）大学生有什么，没有什么？ 大学生没有国家的“一包到底”，没有铁饭碗，没有资格喊“60分万岁”，……。但 如果你使自己成为具有社会责任感、自学能力强的复合型人才，你会有一个永远打不破的 金饭碗、活饭碗。 你的面前一无所有，你的面前拥有一切。 （3）你想要什么，你不想要什么？ 大学新生眼花缭乱，茫茫学海，我在哪里？ 要保持优势；要发展特长；要锻炼能力提高素质；要抓住机会表现自己；要考试过 关；要考学；要出国；要争取奖学金；要考各种合格证；要交朋友；要恋爱；要打工挣 钱；要创业当老板……。
谁….搬走了我的奶酪？
日子在困惑中一天天过去，其中 一个小人决定接受这个事实，去找下 一座奶酪山。
可是他的朋友不愿意，还是坐在 原來的地方，希望「搬走奶酪的人」 会将奶酪山「还給他」。
绪论：珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论：珍惜大学生活开拓新的境界
绪论共分四节。
第一节分析了大学生活的特点，引导大学生提高独立生活的能力，树立新的学习理念，培养优良的学风，尽快适应大学生活。
第二节依据大学生肩负的历史使命，明确了当代大学生的成才目标和应有的形象。
这两节的内容从分析新入学的大学生需要解决的现实问题出发，为他们走出生活学习的困惑指明了路径，为他们确立大学阶段的奋斗目标提供了方向。
这两节的内容，涉及大学新生普遍面临而又亟待解决的问题，既具有对大学新生进行入学教育的功能和作用，又容易使课程一开始就产生很强的亲和力和吸引力。
第三节主要论述社会主义荣辱观的科学内涵及其对于提高思想道德素质和法律素质的重要意义，以及其在课程中的主线地位，使大学生深刻认识到，要不辱使命，不负众望，就必须学习、实践社会主义荣辱观，牢固树立社会主义荣辱观。
第四节论述了学习“基础”课的意义和方法。
这两节的内容与前两节的内容紧密相连，前两节的内容强调的是大学生成长成才的目标问题，后两节的内容强调的是成长成才的根本要求问题，也就是说，大学生要成长为社会主义“四有”新人，就必须以社会主义荣辱观为指导，把握“基础”课的性质和特点，学习好“基础”课。
绪论部分要着重讲清楚思想道德与思想道德素质、。
绪论 珍惜大学生活,开拓新境界
绪论珍惜大学生活，开拓新境界各位经过十年的寒窗苦读，来到这个陌生的城市，走进了学院的大门，踏入大学的校门时的新鲜感和好奇感应该已经过了，现在可能遇到了一些不顺的事情，开始有了些想家的愁绪，开始觉得现实中的大学生活与你理想中的大学有一定甚至相当大的距离，从而产生失望感（进大学前，许多同学对大学了解甚少，往往凭着想象，把大学描绘得过于理想化，抱着不切实际的幻想和过高的期望。
进入大学后发现现实生活中有许多不完善、不如人意的地方，与期望形成强烈的反差，从而感到困惑、迷惘，继而产生失望、情绪消极低落）自卑感（不少同学过去是学习尖子，老师称赞，家长夸奖，同学羡慕，自我感觉良好。
进入大学后，人才荟萃，高手林立。
不少人在学习上的优势将会削弱甚至消失，面临学习成绩的重新排列组合的局面。
过去可能是“鹤立鸡群”，现在成了平凡之辈，这种心理上的落差容易导致自卑感。
这种地位的变化和心理落差产生了自我评价失调）、孤独中学时代因忙于高考人际关系的好坏好象不是太重要，不大注重与人交往的方法和技巧。
进入大学后，同学们首先面临的是重新确立新的人际关系，由于没有人际交往方面的经验，有的同学总是期望别人理解自己，自己又不善于理解别人。
有的同学思维方式总是以自我为中心，造成与同学难以沟通。
有的同学因缺乏交往经验不会交往；有的同学因性格内向、孤僻不会交往，造成与同学难以沟通，空虚感（中学时代，同学们有明确的学习目标，行动有方向，每天感到很充实。
经过紧张的高考进入大学后，极易产生一种满足感和松懈感，一下子没有了明确的目标，失去了方向，心理上出现了无目的状态，感到无所事事，不知干什么。
）这些都是很正常的心态，关键在于如何对待这些心态，正确处理你所遇到的一系列的问题。
这就要求你们首先要一、认识大学生活的特点：大学与中学时代不同，它是人生发展最重要的时期，是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。
许多人，在年老时回忆的最快乐最充实的时光，都是大学时期，大学作为一种独特的社会，同学们在这里挥洒着各个青春与个性。
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
• 提升人的素质，塑造人的本领 （黄金时节）
大学生活的变化
• 大学和中学有
什么不同？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
中 学 与 大 学 生 活 对 比
人际环境的变化
• 大学生的交往由“ 一元化”向“多元 化”转变，人际交 往关系趋于复杂。 人际关系的重要性 突显。
• 我一早有课，可是睡了忘记了，没有人叫 我，她们各顾各地上课去了。我醒来时她 们已回到宿舍，兴高采烈的谈论着老师的 新发型，没有人对我感到抱歉。我晚上忘 了打水，熄灯后只能用冷水洗脸，冰冰的 凉，于是我在被窝里冷的辗转反侧------一 位妹妹写给姐姐的信
• 早起是学医和收破烂的； 晚睡是学医和按 摩院的； 担惊受怕是学医和犯案的； 没饭 点儿是学医和要饭的；男人不着家是学医 和花天酒地的；女人不顾娃是学医和搞婚 外恋的；随叫随到是学医和发快件儿的； 加班不补休是学医和摆地摊儿的.
• 周末节日不休是学医和淘宝开店的； 不能说错话 是学医和当播音员的； 不能出丝毫差错是学医和 发射火箭的； 打不能还手是学医和做 拳击陪练的 ；骂不能还口是学医和开挨骂网店的； 以考试为 生是学医和上了高三的； 活到老学到老是学医和 搞科学实验的；接受五花八门检查是学医和当上 准妈妈的； • 别人睡着你站着是学医和看守八宝山的；入了行 就很难退出是学医和黑社会的；入了行就发誓再 也不让下辈沾是学医和贩白粉的； 医生真的伤不 起啊！
活动的变化
［１］、党团组织、学生会、班委活动正常开展
不能“风声雨声读书声，不吭一声，国事家事天下 事，管我啥事”。 而应“风声雨声读书声，声声入耳，国事家事天下事， 事事关心”。
大学思修教案：绪论-珍惜大学生活,开拓新的境界
（一）自主学习的理念
“自主学习”是一种以学习者的自主性、主动性 和创造性为特征的学习行为和学习品质。因而与 “被动学习”“机械学习”“他主学习”是截然不 相同的。
●主动而有主见、自觉而能动的学习。 ●自我管理学习，有明确的学习目标，有强烈
的求知欲，有科学的学习方法。
●自我调控学习，知道学什么、到哪学、跟谁
(三)大学的精神和使命
1.大学的精神
1810年柏林大学建立后，当时的校长洪堡提出了新 的大学办学理念：大学享有广泛的内部自治权，并超 脱社会的种种利益而自由地从事创造性的纯粹科学研 究。确立了“求真”的大学精神。随着科学技术和大 学自身的发展，大学精神的内涵也在发展，先后概括 为“求真”“求真、崇实”“求真、崇实、尚美”。
温馨提示：
初入大学的同学在处理人际关系上 应把握好以下几点：
◆ 超越血缘、地缘、人缘关系的旧模式 ◆ 自主建立新的自我归属感和友谊范围
◆ 不把庸俗落后习俗带进大学人际交往
（3）大学生活环境的特点
◆相对宽松和自由 ◆自己打理生活 ◆文化生活
单一 重复 保姆式 封闭式 导师式 开放式 集体生活 自我打理
终身学习，是指社会每个成员为适应社会发 展和实现个体发展的需要，贯穿于自己一生的、 持续的学习过程，一句话，活到老、学到老。 ◆ 人类拥有的知识总量迅速增加 ◆ 科技运用于生命的周期日益缩短 ◆ 新技术、新产品层出不穷 ◆ 科学技术的发展与未来知识经济社会 终身学习，是大学生不断完善和发展自我、 参与社会实践活动的必由之路。
德 智
信仰 公德 品德 学习能力 知识储备 技术技能 创造能力
情绪、情感 态度、兴趣 气质、性格
人 才
体
体能：耐力、灵活、速度、力量 体态：无病、无残 体形：身高、体重 自然美 修饰美 态度 技能
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
影响一个人 成才的因素 有哪些？
自学能力
创造能力
基本能力：
表达能力 操作能力 管理能力 谋略能力
当代大学生朋友们，让我们： 高扬勤奋的风帆， 驾驭青春的方舟， 巧渡四年的学海， 抵达成才的彼岸。
一、学习“思想道德修养和法律基础”课的意义 1、有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择 正确的成才之路 2、有助于当代大学生掌握丰富的思想道德和法律知识，为 提高思想道德和法律素养打下知识基础 3、有助于当代大学生摆正德与才的位置，做到德才兼备、 全面发展。
识
2、提高明辨是非善恶的能力 3、虚心求教、细心体察 4、大胆实践、积累生活经验
1、自主学习的理念 2、全面学习的理念 3、创新学习的理念 4、合作学习的理念 5、终身学习的理念
一天晚上，一群游牧部落的牧民正准备安营扎寨休息 的时候，忽然被一束耀眼的光芒所笼罩。他们知道神就要 出现了，因此，他们满怀殷切的期盼，恭候着来自上苍的 旨意。神出现了，神开始说话了：“你们沿途要多拣拾一 些鹅卵石，把他们放在你们的马褡子里。明天晚上，你们 会非常快乐，但也会非常后悔。”说完，神就消失了。牧 民们感到非常失望，因为他们原本期盼神给他们带来无尽 的财富和健康长寿，但没想到神却吩咐他们去做这件毫无 意义的事。但是，不管怎样，那毕竟是神的旨意，他们虽 然有些不满，但是，他们还是各自拣拾了一些鹅卵石，放 在他们的马褡子里。就这样，他们又走了一天，当夜幕降 临，他们开始安营扎寨时，忽然发现他们昨天放进马褡子 里的每一颗鹅卵石，竟然都变成了钻石。他们高兴极了， 同时也后悔极了，后悔没有拣拾更多的鹅卵石。
21、《傅译传记五种》 22、张承志：《荒芜英雄路》 23、吴伯凡：《孤独的狂欢——数字时代的交往》 24、斯蒂格利茨：《经济学》 25｜丹皮尔：《科学史》 26、韦尔斯：《世界史纲》 27、夏伊勒：《第三帝国的兴亡》 28、曼彻斯特：《光荣与梦想》 29、罗素：《西方哲学史》 30、弗洛伊德：《精神分析引论》 31、宾克莱：《理想的冲突》 32、汤因比与池田大作：《展望二十一世纪》 33、托夫勒：《权力的转移》 34、里夫金与霍华德《熵：一种新的世界观》 35、王雨田主编 ：《控制论、信息论、系统科学与哲学》 36、时蓉华：《社会心理学》） 37、霍金《时间简史——从大爆炸到黑洞》 38、塞万提斯，杨绛译：《唐吉河德》 39、卞之琳译：《莎士比亚悲剧四种》 40、巴尔扎克，傅雷译： 《幻灭》
绪 论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论珍惜大学生活开拓新的境界第一节适应人生新阶段经过整个12年的寒窗苦读，经过那难忘的三天考试，同学们终于成为了大学生了。
对于老师刚才用的这个词可能有的同学会觉得可笑,老师呀，人家上了清华北大，而我们只不过来了一个“破”高职，我们也能叫大学生吗？那么老师肯定地告诉大家：是，高职就是指高等职业教育，是高等教育的一类。
国家规定受过高等教育的都是大学生。
那么怎么给高职下一个明确的定义呢？我们可以用三句话来概括：它是高等教育；它是职业技术教育；它是职业技术教育的高等阶段。
作为一种新的教育模式，高职更注重应用能力的培养，是教育主动适应市场的合理调整，它比传统的大专教育更贴近人才市场。
近期国内知名招聘网站的分析数据显示，用人单位认为学历越高越好的仅占21.3%，更多的企业真正重视的是学生的实际工作能力和综合素质以及业绩。
学历不再是用人单位选才的唯一标准。
现在越来越多的用人单位有了“用人成本”的意识，这种成本不但包括给员工的薪酬待遇，还包括培训他们所花费的成本。
而对于某些岗位来说，录用高职生比录用本科生可以花费更少的用人成本，同时获得更好的用人效果。
一家现场招聘的企业人事负责人这样告诉记者，在他看来，高职生少有挑剔的就业观，而且，一些技术含量比较高的一线技术岗位，高职生经过短时间的适应就可以上手，本科生在这方面没法和他们比。
高职生就业率能高过本科生，关键还在于他们能理性就业，一些高职毕业生不是单纯追求一份“光鲜”职业，而是通过自己的努力，来打开职业的“上升”空间。
据了解，目前三资、私营等企业用人观转变尤其巨大，随着其不断发展，吸纳人才的数量也越来越多。
据介绍，高职大专生成为许多企业的新宠，一方面得益于社会对文凭、学历的重新认识，另一方面由于高职毕业生较强的技术应用能力和实干的工作态度赢得社会的肯定。
所以同学们对于自己所进入的高职要有足够的信心。
对未来三年的生活同学们一定充满了期待和憧憬，也会有许多的茫然和迷惑，那么同学们能不能谈一谈你心中对于大学的想法呢？讨论：上大学意味着什么？你希望大学生生活带给你什么样的收获？进入山西交通职业技术学院最大的感触是什么？适应新环境最大的困难是什么?当前最主要的心理矛盾是什么？对环境的适应能力是成功者所应具备的重要品质。
绪论珍惜大学生活开拓新的境界分析
三、思想道德与法律的相互关系
（一）思想道德与法律的基本含义
1、思想道德：这里指社会主义思想道德，包括社 会主义理想、信念、世界观、人生观、价值观、道德 观等方面的内容。
2、法律：这里指社会主义法律， 由国家制定或 认可并由国家强制力保证实施的，以规定人们的权利 和义务为内容，通过对人们行为的作用来调整社会关 系的一种社会规范体系。
【绪论概述】
◆教学目的和要求：认识大学生活特点，尽快适应大学新 生活，珍惜大学美好时光，开拓人生新境界；学习社会主义 核心价值体系与核心价值观，增强践行社会主义核心价值观 的积极性和主动性；引导学生思辨式参与并思考相关问题。 ◆教学内容框架 1、适应人生新阶段 2、提高思想道德素质和法律素质 3、培育和践行社会主义核心价值观 4、学习本课程的意义和方法 ◆学时安排：课堂教学 4学时；课后实践 2学时
一位中国留学生的应聘
有一名在德国留学的中国学生，他毕 业时成绩优秀，当他在德国四处求职时， 却被多家大公司拒绝。于是，他决定选择 一家小公司求职，可是万万没想到，仍然 被拒绝。 在万般无奈之下，他带着困惑，小心 翼翼地询问原因，没想到德国人给这位中 国留学生看了一份记录，上面有他乘坐公 共汽车曾三次逃票被抓住的记载。 有位学者说：“德国抽查逃票一般被 查到的几率是万分之三。这位高材生居然 被抓住三次逃票，在严肃的德国人看来， 大概是永远不可饶恕的。”
绪
论
珍惜大学生活
追求远大理想 弘扬中国精神 领悟人生真谛 注重道德传承
开拓新的境界
坚定崇高信念 共筑精神家园 创造人生价值 加强道德实践
第一章 第二章 第三章
课 程 内 容
第四章
第五章
第六章 第七章 第八章 结束语
遵守道德规范
01 绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界 ( 思想道德修养与法律基础 )
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
绪论
珍惜大学生活 开拓新的境界
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
主要内容
第一节 适应人生新阶段
第二节
第三节 第四节
肩负历史新使命
学习和实践社会主义荣辱观 学习“思想道德修养与法律基 础”课的意义和方法
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思想道德修养与法律基础
2.严谨：就是要一丝不苟、认真负责，做到 严肃、严格、严密。
是不知 知知之 也为为 。不知 知之 孔 ，， 子
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
3.求实：就是要脚踏实地，求真务实， 不轻信，不弄虚作假，不贪图虚名。
“实事”就是 客观存在着的一 切事物，“是” 就是客观事物的 内部联系，即规 律性，“求”就 是我们去研究 。 ——毛泽东
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段
一、认识大学生活特点 1.什么是大学
梅贻琦
2.大学生活的特点
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
什么是大学
所谓大学者,非
谓有大楼之谓 也,有大师之谓 也。
——梅贻琦
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
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思想道德修养与法律基础
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
在这个世界上，惟有两样东西深深地震撼 着我们的心灵。一是我们头顶上灿烂的星 空，一是我们内心崇高的道德。 ——康 德
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绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
• 第一节 • 第二节 • 第三节 • 第四节
的
适应人生新阶段 提升思想道德素质和法律素质 培育和践行社会主义核心价值观 学习“思想道德修养与法律基础”课
意义和方法
绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界
第一节 适应人生新阶段
一、认识大学生活特点 二、提高独立生活能力 三、树立新的学习理念 四、培养优良学风 五、确立成才目标 六、塑造崭新形象
（学习方式）
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• 中学大家忙一样，大学大家不一样忙（学习内容） • 中学强调标准，大学鼓励创新（学习要求） • 中学学习越学问题越少越好，大学学习越学问题
越多越好（思维训练） • 中学要求服从，大学倡导个性（管理方式） • 中学靠别人管自己，大学靠自己管自己（生活方
•
只要做好了这七点，大学生临到毕业时的最大收
获就绝不会是“对什么都没有的忍耐和适应”，而应当是
“对什么都可以有的自信和渴望”。只要做好了这七点，
你就能成为一个有潜力、有思想、有价值、有前途的快乐
的毕业生。
• ——李开复
开复网（我学网）
2、大学的职能
• 培养人才---现代大学的根本使命
• 科学研究---现代大学的重要使命
——许智宏（原北京大学校长）
请思考
• （1）大学是什么，不是什么？ • （2）大学生有什么，没有什么？ • （3）你想要什么，你不想要什么？
• 大学是人一生中最为关键的阶段。每一个刚进入大学校 园的人都应当掌握七项学习：
•
学习自修之道、基础知识、实践贯通、兴趣培养、积
极主动、掌控时间、为人处事。
• 大学是高级人才的培养中心 富有原创能力的思想家、政治家、科学
家、教育家和艺术大师
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大学的基本要素
1、大学要具备大文化的底蕴，大文化的氛 围。
2、大学要有大师，大师即一种文化的支撑 者、
缔造者和拓展者。
3、大学要有大学生，大学生是大学的核心。
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1、大学是知识的海洋 图书资料、仪器设备为大学生们提供广 博的知识和必要的技能培训。
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告别中学时代，迈进大学校门，人生的历 程翻开了新的一页，人生的道路跨入了新 的阶段。
人生理想将在这里奠定; 事业发展将从这里起步; 美好生活将在这里开拓…………
面对崭新的学习生活环境，同学们既会 充满好奇和兴奋，也容易遇到不适和困 难。尽快适应大学新生活，为今后的健 康成长成才打下良好基础，是同学们面 临的首要问题。
原北京大学校长蔡元培先生名言“大学者，研究高深学问也。
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2、大学有教书育人的良师
良师是一种文化的支撑者、 缔造者、拓展者。大学者，研 究高深学问者也。
——蔡元培
教授是大学的灵魂，一个 大学学风的优劣，全视教授的 人选为转移。
——竺可桢 原清华大学校长梅贻琦说 “大学者，非谓有大楼之谓也，有大师 之谓也。”
人生的道路虽然漫长,但要 紧处往往只有那么几步,尤其是 年轻的时候。
——柳 青
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一、认识大学生活特点
（一）什么是大学、大学及其功能
1、大学及其特征
《简明不列颠百科全书》定义为：大学是：“高等学府，通常包 括一所文理学院、研究生院和专业学院，并有权授予各个学科领 域的学位。” 从事中等以上教育的高等学府。
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（二）大学生活与中学生活的不同比较
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
[1]新的学校环境
1、学校内部环境 2、学校周边环境
[2]新的日常环境
学习、生活和组织环境 1、宽松与自律并存的学习环境 2、统一与独立并存的生活环境 3、多彩与严谨并存的组织环境
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大学自习室
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学习的变化：大学生活与“中”不同 大一不是高四
思想道德修养与法律基础
自我介绍
姓名：彭克明 工作单位：社会科学部 工作QQ：注明专业班级姓名 E-mail： QQ信箱
电话：（O） 办公室：521（主教楼）
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写在上课前的话
一、《基础》课学时。 42学时，注意看课程表(时间、地点) 二、教学方法。 讲、看、讨论 三、实践教学。 四、作业。成绩。平时30%+期末70% 五、纪律。出勤和课堂纪律 六、注意回答问题。
• 服务社会---当代大学职能的延伸
象牙之塔 美国精神：锐意进取、乐观向上、讲求实效
文化传承---当代大学的重要责任
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3、上大学的目的
• 学习求真的执着 学习习惯和态度，坚持不懈的追求精神
• 学会设计自己的未来
志不立，天下无可成之事
• 学会理性地思考 意志力 情感崇高和圣洁
• 确立科学的、正确的价值观 价值观、思维方式、学习和生活习惯
大学有教书育人的良师。这 里聚集着众多学者和专家， 他们精通本专业的基础理论， 了解最新的学术成果，具有 丰富的科研实践经验，熟悉 教育教学的客观规律。
3、良好的学习环境和氛围
• 大学是知识创新、传播和运用的基地，是培育创 新精神的摇篮，是接受人文精神和科学精神熏陶 的园地。 （河北工程大学简介 15分2007年12月）
名家名言：
蔡元培：大学者，研究高深学问者也。 大学学生，当以研究学术为 天职，不当以大学为升官发 财之阶梯。
梅贻琦：大学者非有大楼之谓也，有大 师之谓也。
耶鲁大学校长：大学，第一要有有形资产；第二要
有人力资源；第三要有文化内涵。
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大学的特征
• 大学是思想库 智慧
• 大学是辐射源 传播者
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4、大学有大学生
“大学之‘大’，不仅在于‘大师’、‘大楼’， 更在于有一批‘大’学生。我们不能设想一所大学没有 宽敞明亮的大楼，也不能设想一所大学没有学富五车的 大师，但更不能设想一所大学没有一批朝气蓬勃、奋发 向上的‘大’学生，只有这些年轻的面孔，才是一所大 学的精魂之所在……大学，因大楼而大，因大师而大， 更因‘大’学生而大，理固宜然。”
• 中学教育为了学生考上大学，大学教育为了学生进入社 会（培养目标不同）
• 中学培养“考”生，大学培养“学生”(培养方式） • 中学是封闭式教育，大学是开放式教育（教育模式） • 中学老师“逼”着学生走，大学学生“追”着老师走
（教学方式） • 中学是被控式学习，大学是强调自主性学习（学习状态） • 中学学习老师帮你掌控，大学学习需要自己经常“反省”