新实用汉语课本《她是哪国人》教案(优.选)
《第三课她是哪国人》
爱 持国 节汉
新 实 用 课 本
语
自
强改
•
知耻
过
诚 信
《新实用汉语课本1》第三课
Tā shì nǎ ɡuó rén 她 是 哪 国 人
6班3号刘春雷 -埃塞亚大孔院
1
第三课
她是哪国人
汉 语
课 本
新 实 用
一、语音 二、生词 三、课文 四、练习
2
汉 语
新 实 用 课 本
一、语音
声母
韵母
Initials
Finals
:
:
zh
ɑi
ch
uɑi
sh
onɡ
r
3
一、语音—声母韵母
zh
声 母
汉 语
新 实 用 课 本
Zhōnɡɡuó rén chén lǎoshī lǎoshī, rén lǎoshī, shì wàiyǔ , wàipó , nǎinɑi wàiyǔ , wàipó shì, yīshēnɡ , shéi
17
四、练习
汉 语
课 本
新 实 用
Tā 他 Tā 他
shì 是 shì 是
shéi ？ 谁 ？ nǎ ɡuó rén ？ 哪 国 人 ？
Tā shì ào bā mǎ 。 他是 奥巴马。 Tā shì Měiɡuó rén ， Tā shì Měiɡuó zónɡ tǒnɡ 。 他是 美 国 人 ， 他是 美 国 总 统 。
汉 语
课 本
新 实 用
Tā 他 Tā 他
shì 是 shì 是
shéi？ 谁 ？ nǎ ɡuó rén ？ 哪 国 人 ？
埃塞俄比亚总统 （穆拉图）
新实用汉语课本教案(第八课)
《新实用汉语课本》第八课你家有几口人教案一、教学目的：（一）掌握本课重点句型和重点词语的用法1、11到100的称数法2、数量词作定语3、“有”字句4、用“几”或“多少”提问5、“二”和“两”6、连词“和”7、“还”：表示有所补充8、副词“太”（二）掌握本课的“谈家庭”和“问职业”这两个功能项目，能初步就“家庭”的话题进行交际。
（三）了解有关词重音的规律，正确掌握朗读和会话中的词重音。
二、教学重点：1、本课的重点句型是表领有的“有”字句。
这种“有”字句并不难，但是需要指出：其否认式用“没有”而不是用“不有”；另外，当句子的主语是表示单位或处所的名词时，汉语仍用动词“有”。
2、本课第一次出现量词，量词特别丰富是汉语的一大特点，也是一大难点，需要强调汉语数词与名词之间要加量词。
3、数量词作定语是本课的重点。
4、本课需要特别强调的是，必须用结构助词“的”的定语和中心语词组。
如：我们家的照片、我的小狗、我们的好朋友等。
”三、教学方法：遵照“精讲多练”、“实践性”、“交际性”教学原则，在教学中综合运用图片展示法、直观教学法、翻译法、听说法等教学方法。
四、教学过程：第一课时〔50分钟〕〔一〕、复习第七课课文二〔约10分钟〕1、内容复习教师导入：上节课我们学完了第七课课文二，现在我们再一起复习复习。
提问：马大为是哪国人？他的专业是什么？丁力波是哪国人？他的妈妈是哪国人？爸爸呢？〔教师课前准备好马大为和丁力波的人物图片和三张分别为中国、美国、加拿大国旗的图片。
〕林娜是哪个系的学生？大为呢？2、语法点复习1〕正反疑问句：教师提问学生〔3个〕：你是不是……〔国〕人？请学生一问学生二：你最近忙不忙？请学生三问学生四：你认识不认识……？请学生五问学生六：今天下午你学不学汉语？2〕用“呢”构成的省略式问句请学生一问学生二：我是……〔国〕人，你呢？请学生二问学生三：我最近很忙，你呢？请学生三问学生四：我认识……，你呢？请学生四问学生五：我今天下午学习汉语，你呢？教师：今天我们继续学习第八课“你家有几口人？”〔二〕学习第八课课文一〔约40分钟〕1、新课导入：教师请学生看课本第100页上的照片。
初级汉语口语课教案
初级汉语口语课教案一、教学目标1. 让学生掌握一些基本的汉语口语表达方式。
2. 提高学生的听力理解能力和口语交际能力。
3. 培养学生的汉语学习兴趣和自信心。
二、教学内容学习问候语和介绍自己的方式。
2. 第二课：请问你是哪国人？学习询问国籍和回答国籍的表达方式。
练习使用“请问”、“我是国人”、“我来自”等表达方式。
3. 第三课：这个多少钱？学习询问价格的表达方式。
练习使用“这个多少钱？”、“它是元”等表达方式。
4. 第四课：我可以试试这件衣服吗？学习询问试衣和回答的表达方式。
练习使用“我可以试试这件衣服吗？”、“你可以试一下”等表达方式。
5. 第五课：你有什么喜欢的食物吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的食物吗？”、“我喜欢吃”等表达方式。
三、教学方法1. 任务型教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用汉语口语。
2. 交际式教学法：通过角色扮演、小组讨论等方式，提高学生的口语交际能力。
3. 视听教学法：利用多媒体教学资源，增加学生的听力理解和口语练习机会。
四、教学评估1. 口语表达评估：通过课堂口语练习和角色扮演，评估学生的口语表达能力。
2. 听力理解评估：通过听力练习和课堂互动，评估学生的听力理解能力。
3. 学习进度评估：定期评估学生的学习进度和掌握情况，及时调整教学计划。
五、教学资源1. 教材：《新实用汉语课本》第一册2. 多媒体教学资源：PPT、音频、视频等3. 实物教具：图片、卡片、玩具等4. 课堂活动材料：角色扮演剧本、小组讨论话题等六、第六课：你现在几点了？学习询问时间和回答的表达方式。
练习使用“你现在几点了？”、“现在是点”等表达方式。
七、第七课：今天是星期几？学习询问星期和回答的表达方式。
练习使用“今天是星期几？”、“今天是星期”等表达方式。
八、第八课：你有什么喜欢的颜色吗？学习询问喜好和回答的表达方式。
练习使用“你有什么喜欢的颜色吗？”、“我喜欢颜色”等表达方式。
《你是哪国人》教案.doc
优质参考文档第二课?你是哪国人？?教案课程名称：初级汉语综合课授课内容：?快乐汉语——你是哪国人? 教学对象：初级水平泰国学生授课学时： 4 学时〔每学时50 分钟〕教学目的：1、通过学习使学生能准确、流利地朗读课文。
2、重点讲解课文，并在讲课文中讲解语法，同时复习前面学过的语音知识。
3、通过课堂操练，使学生能在交际中运用所学知识。
教学要求：1、能够流利并准确地读课文，最后能够简要复述课文，并在真实的交际情境中运用的要求。
2、根本掌握重点词的意义和用法。
教学重点和难点一、语音1、舌尖音：z、c、s、zh、ch、sh、r2、复韵母：a i、ei、a o、ou、uo3、“不〞的变调。
二、词汇请、问、哪、国、是、也、不、叫三、语法及语用工程1、“请问〞、“也〞的用法。
2、你是哪国人？教学原那么和教学方法1、以学生为中心，注重实践性、综合性和交际性。
2、采用对话式，边讲语法，当场应用，强化学会记忆，并能有效复习以前课文及语法等。
教学用具：世界地图、卡片教学过程第一课时一、导入优质参考文档打招呼，同学们好！引入新课，“我们已经学会了用汉语打招呼的方式，今天我们来学习国家〞。
〔此话用泰语〕〔板书〕你是哪国人？二、生词局部1老师领读生词两遍，学生跟读。
2、学生齐读生词两遍。
3、学生个别读。
〔每个人读4-5个，老师注意纠音，重点是舌尖前音和舌尖后音，画口腔图配合讲解。
〕4、解释重点词语1〕问请问〔放在询问前面，表礼貌〕2〕国演示各个国家的标志建筑和国旗。
涉及活动：让学生起来贴图标，贴出课文中出现的国家。
如英国，美国，日本，韩国，中国，泰国。
泰国人，中文和泰文，“国和人〞的位置相反。
国+人=中国人，美国人，英国人，日本人，韩国人，泰国人。
3〕是练习句型：我是史瑞克。
我是金智慧。
我是直子。
4〕不讲解：“不〞在第四声前，变为第二声。
〔板书〕不是。
第二、三、四课时三、课文、语言点的讲解及操练1、老师领读课文两遍，学生跟读。
新实用汉语课本教案
新实用汉语课本教案集团文件发布号：（9816-UATWW-MWUB-WUNN-INNUL-DQQTY-
新实用汉语课本第三课教案
制作人：柴俊星、辛慧
海南师范大学国际文化交流学院
一.教学类型：
新实用汉语课本（英语版），出版于北京语言大学出版社二.教学对象：
零起点的汉语初学者
三.教学时间：
四.教学地点：
五.教学目的：
1．语音
（1）声母：zh,ch,sh,r
（2）单韵母：-i
复韵母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）
（3）三声变调
（4）“不”的变调
2．交际
（1）初步学会运用“认指人”
（2）初步学会如何运用“问国籍”
六.教学方法：
1、图片展示
2、借助多媒体教学工具
3、使用中介语
4、用例句展示
七.教学内容：
课题：《她是哪国人》
八.教学难点：
声韵母发音要领；汉语声调；三声变调；“不”的变调。
九.教学步骤：
(一)、导入。
(二)、课文。
(三)、课文生词：
在生词部分可用英语、中介语、图片、ppt展示来讲解。
（四）、语音讲解：
（1）声母：zh,ch,sh,r
（2）单韵母：-i
复韵母：ei、ou、an、ang、eng、iao、iou（iu）
（3）三声变调
（4）“不”的变调
（五）、会话练习
（1）初步学会运用“认指人”
（2）初步学会如何运用“问国籍”
（六）、课后练习。
新实用汉语课本第3版第1册测试题第2课
w6 pongyou
我 朋友 。
Boozi h6 jidozi dou h6n (6)包 子 和 饺子 都 很
第 2课 你是哪国人
Which countrV do Vou come from
口 连线。 DraW Ⅱnes to rnatch the sentences.
Nfn guIxlng?
(1)您 贵姓 ?
)
(
)
(
)
写 作 部 分 WH"ng
■ 写作。 Writing Practice,
Make sentences using the words given based on the English meanings. (Use pinyin for the characters you can't write.)
(2)伲
e∵
;(
)
Lfn Qiong
A.林 强
M6Ddwoi B.马 大为
?( Ta sh、 n6 gu。 ren?
(3)他 是 哪 国 人
)
A瞿 裆 哭 :。 丿搭 艾 哭 (c狙a山 an)
◆ Dhlogue Ⅱ∶
跫 ;( ) (4)坭
SΨ
;彗J;(:n鸳
Bo, ta sh、 Bo刂 Tngr。 n
(2)你 是 哪 国 人 ?
zhd sm ji6。 zi m¤ ?
(3)这 是 饺 子 吗 ?
Zdosh¤ ng hoo, Ch6n 丨ooshT!
(4)早 上 好 , 陈 老师 !
(5)面 条 好吃 吗?
(6)那 是 什 么?
A,早 上
好,
刂、云 !
Zhb bo sh、 jioozi, shi baozi
新实用汉语课本 第四课课文一
可以...吗？ 我可以进来吗？(Wǒkěyǐ jìnlai ma?)(Puedo entrar?) 可以。/不可以。(Kěyǐ./Bù kěyǐ.) 我可以去厕所(qù cèsuǒ)吗？(Puedo ir al baño) 可以。
Rènshi nǐ hěn gāoxìng
认识你很高兴
shēng cí 生 词 palabras nuevas
rènshi gāoxìng kěyǐ jìnlai qǐng wèn 认 识 高 兴 可以 进来 请 问
nín guìxìng jiào xiānsheng jìzhě 您 贵 姓 叫 先生 记者 péngyou yáng 朋友 杨
jiǎfāng nánwéiqíng qīnqiè shāfā jiāzhǎng cāixiǎng bàngōngshì diǎntóu ràngzuò zǒngsuàn mùqián dàoshǔ mòmíngqímiào zhòngcǎi gōngpài jílì páihào gēnggǎi bàoqiàn míxìn cǎipiào zhòngjiǎng fācái lādǎo fàxíng wánquán tiānwén shùzì
i ua uan uang ün ui un iong ong
j ji
jun
jiong
q qi
qun
qiong
x xi
xun
xiong
zh zhi zhua zhuan zhuang
zhui zhun
zhong
ch chi chua chuan chuang
chui chun
《新实用汉语课本》PPT教学课件 第三课 她是哪国人(1)
她是哪国人？
1。 语音： 四个声母 （ zh ch sh r ) 一个单韵母 （ - I ） 三个复韵母 （ ai uai ong ) . 2。 本课语音知识 ： 三声变调 ， 第三声在第一，二，四声和绝对大部分 轻声字的前面时，要读成半三声，即只读三声下降的 前半部分。而不再上升，其调号不变，如： wǒ gēgē hěn dà měiguó nǐ máng ma?
用选择题来练习课文的内容。
1.Where is she from？
A.你是谁？ B.她是哪国人？ C.他是哪国人？
2. 李明，是我们的老师。 A. He is my Teacher . B. Where are you going? C. Li ming, is our Teacher.
是 你 她 老师 苏丹 哪
是你她老师苏丹哪忙不他中国人那我好爸爸妈妈咖啡哥哥谁吗喝?让学生复习生词与课文?准备下节课的听写?做课本的练习
新实用汉语课本
让大家开心而活泼学习
用提问和会话方法来复习旧课的生词和课文 老师 你忙吗？ 学生 我很忙。 老师 学生 学生 学生 让两个学生会话 哥哥，你要咖啡吗？ 我要咖啡 我也要咖啡
“不” 的变调 ， 不的本调是第四声。但“不”在第
四声之前，就变为第二声。如： bù hē bù máng bù hǎo
bú shì
在教学中综合运用 图片 展示法 卡片 翻译法 相互提问，等。
zh zhōng sh shì -i yī uai huài
ch chī r rì ai hāi ong tōng
忙 不
他
中国 人 那 我 好 爸爸 妈妈 咖啡 哥哥 谁 吗 喝
让学生复习生词与课文
她是哪国人教案
她是哪国人教案她是哪国人一、课型初级汉语语音课二、选用教材《新实用汉语课本（1）》第3课“她是哪国人”三、教学对象本课的教学对象为掌握30个左右初级词汇的汉语爱好者。
共12人，来自柬埔寨。
大部分学生英语水平不高，中介语仅可使用少量简单英语。
四、教学内容1.声母（Initials）：zh ch sh r,共4个。
2.韵母（Finals）：-i ai uai ong,共4个。
3.课文：《她是哪国人》。
五、教学目标1. 认知领域：通过声母和韵母的学习，学生能够准确掌握以上声韵母，并与学过的声、韵母拼合，正确率达到90%以上。
2. 技能领域1）听：能够听懂学过的声韵母拼合的词，并能清楚地分辨。
2）说：学生能根据课文内容完成简单的对话。
3）读：学生能够准确读准拼音、朗读课文，做到语调基本正确。
4）写：学生能掌握uai自成音节时，改写成wai。
3.情感领域1）学生有认指和介绍他人的愿望。
2）学生有询问和描述他人或自己国籍的愿望。
4. 学习策略引导和培养学生的团队意识，体会合作学习的长处。
六、教学重点和难点1.翘舌音1）掌握翘舌音的发音方法，能够准确区分“zh”“ch”“sh”和“r”。
2）准确读出zhi、chi、shi、ri等四个整体认读音节的发音。
2.三声变调：掌握第三声在词语中的读音。
3.“不”的变调：1）掌握“不”在第一、二、三声前不变调。
2）掌握“不”在第四声前读成第二声。
七、教学方法1．课堂教学按照“声母—韵母—拼音”练习的顺序，循序渐进。
2．从复习旧课的声、韵母入手，引出新课内容。
3．运用多媒体辅助教学。
4．设计互动形式的小组活动，充分展示学生主体性。
5．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时注意正音。
八、教学时间全课共3个学时，本教案为第二课时，时间为50分钟：授课内容时长（分钟）复习旧课声母5 3韵母3拼音练习7辨音练习7半三声练习7“不”字变音练习3双音节连读10归纳总结 4布置作业 1九、教具准备1.教具准备：图片类:课堂教学卡片。
你是哪国人教案
Wǒ huí sùshè
我 回 宿 舍。
tā 她
qù 去
nǎr 哪儿 ？
tā 她
qù 去
nǎr 哪儿 ？
tā 她
qù 去
nǎr 哪儿 ？
tāmen qù 她 们 去
nǎr 哪儿 ？
16、好久 hǎojiǔ 18、了 le 累了 19、见 jiàn 上课了
nǐ shì hán guó rén ma A. 你 是 韩 国 人 吗 ？ wǒ shì hán guó rén B. 我 是 韩 国 人 。
bāo zi 包 子
zhè shì bāo zi ma A. 这 是 包 子 吗？ zhè shì bāo zi B. 这 是 包 子 。
提问的方法（2）
yuán yuán xué xíhěn hǎo 。
圆 圆 学 习 很 好 。
shuí de 谁 的
zhè shì shuí de shū ？ 这 是 谁 的 书？
zhè shìlǎo shī de shū 。
这 是 老 师 的 书 。
nǐ ne
你 呢 ？
nǐ xué xíshén me ？
你 学 习 什 么 ？
我 是 美 国 人 。
nǐ ne ？
你 呢 ？
wǒ shì yīng guó rén 。
我 是 英 国 人 。
nǐ ne ？ = nǐ shì nǎ guó rén 你 呢？ = 你是 哪 国 人？
叙述并仿写
nǐ men hǎo ， rèn shínǐ men hěn gāo xì ng 。
你 们 好 ， 认 识 你 们 很 高 兴 。 wǒ jiào mǎ lì ， wǒ shìměi guó rén ，
第三课《她是哪国人》
《她是哪国人》一、教学要求：zh、ch、r、ai、uai、ong二、总体课时：三个课时三、教学步骤参考：【第一课时】1.复习：老师说“我是xx(姓名)”，走到一个学生面前说“你是谁？”学生回答，然后走到另一个学生面前问同样的问题，全班轮完。
2.zh：与sh的偏误相似，有的学生卷舌卷不起来，有的卷得太过，因此，可以采用双手模拟器官的方式，先让学生大致了解，舌头的位置，注意，教这个音的时候，直接整体认读“zhi”。
然后可以采用咬手法或者咬笔法纠正发音，同样，练习四声，然后用a与它拼，让学生拼四声。
3.r：可以采取以下方式，学生掌握之后，可以再学习汉字“日”，老师将汉字和拼音写在黑板上，让学生读，学生会读之后就教“rén”。
①带音法：先在黑板上写“shī”让学生读，然后老师示范“r”，可以将“shī”的读音拖长，让学生一起拖长来读（初步感受ri）。
然后教读“r”。
②咬指法：同上节课的“zh”一样，有的学生发音太过，有的学生发音不到位，采用之前的方式纠正发音即可。
4.拿出日本的小国旗说“日本”，展示拼音和汉字；接着拿出美国的小国旗说“美国”，展示拼音和汉字，让学生拼，老师纠音；然后拿出“英国”的国旗，展示拼音和汉字；拿出韩国的国旗，展示拼音和汉字；还可以拿出“泰国”“印尼”等国旗或图片。
5.ong：注意将嘴巴圆唇，可以用o带出ong，采用仰头法。
然后用“zh”与之相拼。
接着老师拿出小国旗或者中国国旗的图片，说“我是中国人”，展示句型。
然后找一个学生问“你是哪国人？”，学生回答。
如果学生都是来自同一个国家的，就可以说“你问我，是哪国的”。
同样，如果学生熟悉了怎么去回答，可以A问B答，让学生问老师或者互相问。
6.老师读P28页3辨音，学生听，老师读的是哪个音。
7.学习汉字：人（以旧带新，先可以写“八”，然后把撇和捺写在一起，展示图片的时候，可以把甲骨文的人写出来）；十（同样的，一加一笔，然后复习一、六、八、五）；日（可以先展示象形字，也可以采用唱笔画法）；玉（采用唱笔画法）【第二课时】1.复习：老师一个个拿出国旗，让学生来说国家，接着老师在黑板上画一个圆圈，然后说”xx是美国人“接着贴在黑板上行，“xx是美国人"，也贴在黑板上，继续说“如果用‘也’可以怎么说”，学生回答，然后老师继续问“xx是美国人”，“如果我们说他们三个是美国人，可以怎么说”学生回答“他们都是美国人。
2教案第二课《你是哪国人》
2教案第二课《你是哪国人》十附件1.汉语国际教育硕士专业学位研究生实习教案2015 年 9 月日（第周星期）实习学校教学指导教师（签字）：实习班级A6班学生人数21汉语水平初级班课程名称发展汉语-初级综合课型综合教法启发法全身反应法课题、章节第二课《你是哪国人》课时教学目标1.听、说、读：让留学生学会询问国别，学会国别的表达。
2.听、说、读：学会早上好、中午好、晚上好等用语。
3.写：学会常用国家的名称，并学会书写。
4 文化：中国人眼中的各国人特色。
重点与难点重点单词：德国英国印度意大利法国泰国哪等重点语法：“呢”的用法重点语句：你是哪国人？我是____国人。
补充汉字：你们我们她们他们它们教学内容及过程第一课时：（一）组织教学（1）听写复习上节课内容老师：同学们，早上好！学生：老师，早上好！（2）新课引入：询问你是哪国人（因为上节课已经涉及过该部分的学习，所以主要是复习和拓展）老师：月亮，你是哪国人？学生：我是哈萨克斯坦人。
老师：阳光，你是哪国人？学生：我是俄罗斯人。
老师：秀敏，你是哪国人？学生：我是韩国人。
注意：三个国别的学生都要问到。
生词课文讲练：领读生词：1、早上2、是3、哪4、国5、人6、我7、呢8、他9、三10、四11、十声调教学领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
音节练习课文听音辨音练习题教学内容及过程专名：1、崔浩2、美国3、韩国4、日本示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
第二课时（三）课文讲练（1）讲练课文一补充内容：下午好！晚上好！并与学生互动，进行口语练习。
（2）领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
第二课时（1）讲练课文二重点语句：你是哪国人？我是美国人。
你呢？他呢？拓展语句：他们呢？老师：叶热斯、小龙：你们是哪国人？学生：我们是哈萨克斯坦人。
老师：她们呢？学生：她们是韩国人。
（2）领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
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教案设计
课程名称：新实用汉语课本第三课她是哪国人
授课对象：汉语初学者
授课类型：第二课时
授课时间：45分钟
一、教学目标
课文：能够比较流利的朗读课文，语音、语调基本正确。
生词：1、能正确的掌握每个生词的读音，掌握词性和基本词义。
2、能运用本课生词进行简单的造句。
语法：能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”并进行实际运用。
拼音：能正确认读本课的声、韵母，并能独立拼读
二、课时分配
第一课时：生词、拼音教学
第二课时：课文、语法教学
教学要求：1、能够流利朗读课文，理解课文内容。
2、能够掌握重点句式“那是谁？”和“她是哪国人？”的含义、用法并能
够进行实际运用。
三、教学重难点:引导学生灵活运用本课重点句式。
四、教学方法：①分角色朗读
②对话练习与展示
五、教学过程：
（一）复习第一课时（7分钟）：
1、复习声、韵母：zh ch sh r、-i ai uai ong。
将声、韵母做成卡片形式，任意选取让学生认读冰纠错。
最后齐读一遍。
2、复习生词：爸爸、妈妈、忙、他们、朋友、我们、哥哥、弟弟、咖啡、要、喝、男。
学生认读，不认识的领读两遍，最后全部齐读一遍。
（二）导入新课（3分钟）：
好，上节课的内容我们今天就复习到这里，同学们都学的很好。
现在我想问大家一个问题,你们都是哪国人（用英语提问）？（学生回答）英国，美国，巴基斯坦……那么大家想不想知道这句话用中文怎么说啊？（学生回答）想！那我们就来一起学习一下第三课的课文，看看用中文怎样问你是哪国人。
（三）课文学习（25分钟）
1、朗读课文（5分钟）：老师慢语速通读一遍课文。
然后学生跟读两遍；最后请学生读（按座位顺序，一个人一句）。
2、课文讲解（15分钟）：
（1）那是谁？这个句子主要是认指人（Identifying people）。
比如（for example）:老师指着班上一个学生问另一个学生：“XX，那是谁？”学生答：“那是xx。
”老师：那是xx，答的非常好。
若学生答：xx。
老师：请说完整的句子，那是……。
学生：那是xx。
老师：对啦，那是xx。
很好！
然后由“那是谁”引出“这是谁”，讲解“那”和“这”的区别。
用讲台、教室里的道具进行具体解释。
如：拿着自己的书说：这是我的书。
指着离自己较远的学生的书说：那是xx的书。
举两三到个例子，引导学生理解。
（2）她是哪国人？这个句子是用来询问国籍（Asking someone's nationality）
的，就是英语中的What's her nationality？回答就要说她是某国人。
比如她是英国人（展示英国国旗）我们就要说她是英国人。
“她”可以换成其他人称。
比如：我如果要问你的国籍就应该说你是哪国人？那应该怎么回答呢？学生答：我是美国人（假设学生是美国人）。
那如果我问他的国籍（指着一个学生）要怎么问呢？学生答：他是哪国人？那要怎么回答呢？学生答：他是韩国人（假设学生是韩国人）。
回答正确，同学们真棒！
3、分角色朗读（5分钟）：请两到三组学生上台分角色朗读课文。
（注意纠正发音）
（四）会话练习与展示（8分钟）：先让学生自己分组回话练习，再每个话题挑1—2组同学上台进行展示。
1、认指人：课本第三十页（page 30）第一部分（Identifying people）。
（1）A:Nàshìshéi? B:Nàshì________.
（2）A:Tāshìshéi? B：Tāshì________.
2、问国籍：
（1）A：Nín shìnǎguórén? B:________. A:Tāne? B:_________.
（2）A：Nín shìYīngguórén ma? B:Búshì,__________.Nín shìnǎgu órén?
A：_____________.
（五）作业布置（2分钟）：用这节课所学的句型编一段对话。
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