青蛙卖泥塘教案 (2)
《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）
•••••••••••••••••《青蛙卖泥塘》教案《青蛙卖泥塘》教案（通用18篇）在教学工作者开展教学活动前，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编整理的《青蛙卖泥塘》教案，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教案篇1教学要求1、会读、会写本课的生字。
积累新词。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、树立环保意识，认识环境的重要。
4、让学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
重点难点1、会读、会写本课的生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学课时两课时。
青蛙卖泥塘作者：李颖青蛙住在烂泥塘里。
他觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换几个钱搬到城里住。
第一部分（第1自然段）：写青蛙想到城里去住，所以要把泥塘卖掉。
于是青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字。
段导读：写青蛙在泥塘边竖起“卖泥塘”的牌子。
“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子下大声吆喝①起来。
一头老牛走过来，看了看泥塘，说：“这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服②。
不过，要是周围有些草就更好了。
”[句导读：这是对青蛙进行的语言描写：第一句话写的是泥塘的用途，第二句话写的是对青蛙的建议。
]段导读：写老牛给青蛙提了一点建议。
老牛不想买泥塘，走了。
段导读：写老牛不想买泥塘。
青蛙想，要是在泥塘周围种些草，就能卖出去了。
[句导读：写青蛙决定接受老牛的建议。
]于是他就去采集草籽③，播撒在泥塘周围的地上。
到了春天，泥塘周围长出了绿茵茵的小草。
段导读：写青蛙在泥塘周围种上小草。
青蛙又站在牌子下面，大声吆喝起来：“卖泥塘喽，卖泥塘！”一只野鸭飞来了，看了看泥塘，说：“这地方好是好，就是塘里的水太少了。
”[句导读：这句话含有转折的意思。
前半句是对泥塘的评价，后半句是给青蛙的建议。
]野鸭没有买泥塘，飞走了。
段导读：写野鸭对泥塘评价了一下并留下了建议飞走了。
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】.doc
部编本二年级语文下册《青蛙卖泥塘》教案【三篇】篇一第一课时【教学目标】1、学习生字词，书写“引”和“泉”字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理清课文内容，大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因。
4、通过对课文的学习，感受泥塘发生的巨大的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学重点】1、学习生字词，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、大致了解青蛙没有卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学难点】在教师的引导下，了解青蛙不再卖掉泥塘的原因，感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
【教学过程】一、复习导入。
1、出示词语：青蛙烂泥塘老牛挺舒服采集草籽绿草如茵野鸭读词，指名复述20课的内容。
2、青蛙听了野鸭的话想了些什么做了些什么，青蛙的泥塘到底卖出去没有呢？今天继续学习，读课题。
二、初读课文。
青蛙卖泥塘下中的故事就更有意思了，想读吗？1、自由读课文，把课文读通顺，特别注意生字的读音，难读的字读完课文后多读几遍。
（课件出示生字）2、检查生字读音。
（1）学习田字格中的字，请人读。
请“小老师”来带读生字，再请小老师带读组词。
同桌之间组词读。
出示生字卡片，开火车读生字，组词。
（2）认读双横线中的字。
先自由读，再请人读，交流能读准认会的方法，哪些字平时我们见到过或者已经认识了？重点读一读平时见得少的几个字。
全班齐读。
（3）有几个调皮的生字娃娃自由组合分成了小组做游戏，想请你们帮每个小组起个名字呢！引尽应愣泳通泉灌所3、记忆生字。
我们知道有些生字不仅要会读，还得会写得记住它的样子。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、检查读词：应该道理吆喝缺点儿栽了树修了路愣住了5、以“缺点儿”和“吆喝”为切入口练读文中两个比较难读的句子。
小鸟飞来说，这里缺点儿树；蝴蝶飞来说，这里缺点儿花；小兔跑来说，这里还缺条路；小猴跑来说，这里应该盖所房子。
2024年部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案3篇
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案３篇〖部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第【1】篇〗教学目标1.初步理解故事，体验用不同的语气表达句子的乐趣。
2.初步感受变废为宝的环境保护。
3.发展幼儿发散性思维。
4.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
5.通过观察，引导幼儿讲述内容。
活动过程课件展示设计意图活动过程：一、引题1.听说有只青蛙要卖泥塘，我们一起看看。
（观看课件）2.提问：小青蛙能卖掉泥塘吗？为什么？3.会有谁要买泥塘？幼儿自由讨论二、初步理解故事1.到底会有谁来买呢？（老牛走出来）是谁呀？2.提问：老牛看到泥塘会怎么说？幼儿讨论3.到底怎么说的？学说老牛说话的语气。
4.听了老牛的话，青蛙会怎么做？幼儿讨论观看课件（画面三）5. 观看课件（画面四）提问：（1）这个时候，谁来了？（野鸭）（2）他看见泥塘，会怎么说？（3）是不是你们说的那样，听听看。
（观看课件）学说野鸭的语气。
（4）这个时候，青蛙会怎么做？幼儿讨论后，观看课件（画面五）6.那还有谁会过来买泥塘，我们一起看看。
观看课件（画面六）提问：（1）小动物提出了这么多的意见，青蛙会怎么想？（2）幼儿讨论，7.观看课件（画面七）提问：（1）泥塘变得怎么样了？（2）青蛙看到这么漂亮的泥塘，它会卖掉泥塘吗？为什么？幼儿讨论，8.到底有没有卖掉，我们听听青蛙是怎么说的。
（观看画面八）三、完整讲述故事提问：1.老师把青蛙卖泥塘的事情，编成了一个故事，一起听听（完整观看课件，听故事）2.提问（1）青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，小朋友你们想不想也来打扮我们周围的环境？你会怎么打扮？幼儿讨论小结：只要大家都伸出勤劳的双手来打扮我们的世界，那我们的世界将会更美好！四、游戏《奇思妙想》把幼儿分成红黄两队，看哪一队能猜对小猴开的“变废为宝”商店里的商品，哪一对加分。
画面一：小青蛙，旁边是一个烂泥塘，泥塘边竖起一块牌子，写着：卖泥塘。
21青蛙卖泥塘第二课时教案(2024年)
统编小学语文教科书二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》一、教材分析《青蛙卖泥塘》是统编版小学语文二年级下册第七单元的第三篇课文。
课文讲述了青蛙为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，最终烂泥塘变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
教学中要利用本课角色语言较多的特点，读出对话的语气，练习分角色表演故事。
本单元的人文主题是“改变”，教学重点是“借助提示讲故事”。
《青蛙卖泥塘》一课，引导学生在了解课文主要内容的基础上，分角色演一演故事。
二、教学目标1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。
2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
3.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了什么话。
重难点1.能有感情地朗读课文，分角色演一演故事。
2.能完整说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
三、教学准备1.多媒体课件。
2.黑板贴卡片：草丛、鲜花、小房子、小树。
3.图片头饰：青蛙、老牛、野鸭、小兔、小猴、蝴蝶、小狐狸。
4.黑板简笔画：青蛙、烂泥塘。
四、教学过程（一）复习导入1.复习词语，回顾旧知同学们，小青蛙想邀请咱们去它的泥塘做客，瞧，它已经在等着我们啦！挡在我们前面的是一条小河，读对了词语，我们就可以踏上荷叶过河啦，开小火车喽，如果哪列小火车读对了，其他同学也跟着读！2.指导“卖”字。
卖字是我们要求会写的字，卖字上边多了一个“十”，下面的买字整体位置下移。
伸出小手指，跟着老师一起书写吧。
3.齐读课题。
（二）梳理文章内容，理清反复结构1.师：这节课我们继续来学习青蛙卖泥塘，上节课我们已经学习过，青蛙他想把泥塘卖掉，于是它大声吆喝。
谁来帮它吆喝两声？你吆喝得太起劲，瞧，把谁喊来了？2.提建议。
师：老牛对这个泥塘怎么提意见呢？请同学们赶快从课文中找一找吧。
出示：第一句：这个水坑坑嘛，在里边打打滚倒挺舒服。
青蛙卖泥塘教案(优秀5篇)
青蛙卖泥塘教案（优秀5篇）《青蛙卖泥塘》教案篇一一、课文简析。
本文是一篇有趣的童话故事，讲述了一只青蛙想卖掉泥塘去城里住，在卖泥塘的过程中，他听从了小动物们的建议，慢慢地把烂泥塘改变成了环境优美的好地方，因此青蛙也不再卖泥塘了。
二、生字及笔画（要求会书写、组词、注音，知道笔顺、偏旁）。
三、二类字组词（要求认识、会注音）。
四、词语解释。
吆喝：大声喊叫。
打滚：躺在地下滚来滚去。
舒服：指身心安恬称意；生命的自然状态及心理上的需求，得到满足以后的感觉。
采集：收集材料或实物。
播撒：一般指把作物种子抛到田地里。
绿茵茵：意思是青草茂密浓厚。
尽情：。
指从意所欲，不受拘束。
愣住：意思是通常表示较强烈的状态，达到心理上的木然或惊讶。
五、近义词。
吆喝——叫喊、舒服——舒适、采集——收集、播撒——播种、应该——应当、尽情——尽兴、愣住——呆住六、反义词。
卖——买、舒服——难受、尽情——拘束七、多音字。
喝：[ hē ]喝水、喝茶。
[ hè ]喝彩、喝问。
倒[ dǎo ]摔倒、打倒。
[ dào ]倒立、倒水。
八、段落大意。
八、段落分析第1自然段，写青蛙准备卖掉泥塘搬到城里住。
第2自然段，写青蛙竖了一块“卖泥塘”的牌子。
第3~4自然段写老牛嫌弃泥塘周围没有青草，没有买泥塘。
第5自然段，写青蛙根据老牛的要求，在泥塘周围种了小草。
第6~7自然段，写野鸭认为泥塘里的水太少，没有买泥塘。
第8自然段，写青蛙根据野鸭的要求，把泉水引到了泥塘里。
第9自然段，写青蛙虽然引来了泉水，但是泥塘还是没有卖出去。
第10自然段，写青蛙听取了小动物们的建议，进一步改造了泥塘。
第11自然段，写青蛙突然发现自己的烂泥塘变得特别好，为什么还要卖掉呢？第12自然段，写青蛙不再卖泥塘了。
九、课文提问。
1、说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
青蛙听从老牛的建议，在泥塘的周围种上了小草；听了野鸭的建议，引入了泉水；又听从了小鸟、蝴蝶、小兔、小猴等的建议，栽树、种花、修路、盖房子。
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇
《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。
那么教案应该怎么制定才合适呢？问渠那得清如许，为有源头活水来，以下是漂亮的编辑帮助大家整编的《青蛙卖泥塘》教学设计优秀5篇，欢迎阅读。
青蛙卖泥塘教学设计篇一【课型】精读引领课【教学目标】1. 认识15个生字，会写8个字，理解“青蛙、草籽”等词语意思。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
3. 使学生感悟到美好的生活是用自己勤劳的双手创造的，培养学生的环保意识。
【教学重点】1. 认识生字词，正确、流利地朗读课文。
2. 了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设的。
【教学难点】通过分角色朗读课文，了解青蛙是怎样不断改进泥塘建设。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣。
1. 同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们猜猜它是谁。
“大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大，不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家”。
2. 对，今天老师要给大家讲一个关于青蛙的故事，名字叫《青蛙卖泥塘》，请同学们伸出小手，和老师一起板书课题，齐读课题。
3. 看了这个题目，你想知道什么呢？二、初读课文，整体感知。
1. 请同学们自由读课文，教师巡视指导。
注意读文要求：找出藏在文中的生字宝宝，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准，不错字、不添字、不漏字。
2. 检查字词。
（1）请同学自由认读生字词。
（2）请一位“小老师”领读生字词。
（3）去掉拼音，随机抽读。
（4）请同学们齐读字词。
3. 看来生字宝宝并没有难住你们，你都是用什么方法来记忆的？（学生交流识字方法）重点“圭”字拓展，多音字“喝”。
4. 请同学们再读课文，这次要把课文读通顺、流利，标记好自然段。
想一想课文主要讲了一件什么事？5. 我是小小朗诵家。
请一位同学上台，由你邀请几位同学与你合作读完课文。
台上的同学要做到声音响亮、字音准确。
那台下的同学要做到认真听、不说话。
6. 读后评议。
小青蛙卖泥塘教案范文最新6篇
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《青蛙卖泥塘》第二课时教学设计
《青蛙卖泥塘》教学设计（第二课时）一、复习导入，引入课文1.小朋友们，这节课，我们继续学习童话故事——青蛙卖泥塘。
看，你觉得这是一个（）的泥塘。
（光秃秃，什么都没有）2.这样的泥塘，难怪青蛙觉得不怎么样，于是，它想——卖泥塘。
我们来看看，青蛙是怎么卖的？谁来读。
出示句子：“卖泥塘喽，卖泥塘！”青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
指名读。
评1：你觉得，他这样卖，能卖出去吗？为什么？（声音太小了）青蛙是怎么卖的，看看提示语。
（大声吆喝）好，你来帮青蛙吆喝一下。
评2：你为什么要这样读？这里的“吆喝”就是大声叫卖。
青蛙的吆喝吸引了很多动物过来，还记得都有谁吗？有老牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小猴、小狐狸等。
3.这些动物买泥塘了吗？但是青蛙听了他们的话，对泥塘做了很多改变，最后他又决定——不卖泥塘了。
青蛙为卖泥塘做了哪些事情？最后为什么又不卖了呢？（加两个问号）这节课我们就来细细读课文。
二、精读3-5自然段。
1.看，谁来了？出示老牛的语句。
谁来读一读。
你见过老牛吗？老牛走路是怎样的？听听老牛的声音。
你觉得老牛说话会是怎样的？（慢悠悠，声音低沉）你再来读一读，老师帮你开个头。
（必要时范读）2.你觉得老牛对眼前这个泥塘是喜欢还是不喜欢？喜欢：哪儿看出来喜欢，请你读一读。
不喜欢：为什么？小结：老牛没有直接说：这里不好，连根草都没有，而是先说了泥塘的优点，好在哪里，然后又提出了意见。
谁来完整地读一读老牛的话。
评1：一个“不过”就把老牛的意见委婉地提出来了。
评2：如果你是青蛙，你愿意接受老牛的意见吗？3.看看青蛙是怎么想怎么做的。
谁来跟我合作读一读。
注意哦，青蛙在思考问题的时候，声音可以——轻一点，速度可以——慢一点，青蛙想，——于是——青蛙是怎么种草的，这里有两个表示动作的词，你能找到吗？你可以加上动作读一读吗？4.青蛙和老牛说话的语气完全不一样，我们来分角色读一读这个部分，一个同学读跟青蛙有关的话，一位同学读跟老牛有关的话。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(精选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（精选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】《青蛙卖泥塘》教学设计【教学目标】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
3、能说出青蛙为泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4、通过对比原来的泥塘和现在的泥塘，使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学重点】1、认识“卖、烂”等14个生字，读准多音字“喝”会写“蛙、卖”8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
【教学难点】1、有感情朗读人物对话。
2、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
【教学过程】一、导入1、同学们，今天有一位老朋友来到了我们的课堂上，你们猜他是谁？（青蛙）2、对，是青蛙。
那他来干什么了？（卖泥塘）3、齐读课题。
4、课题中有一个生字，谁发现了？a、“卖”，小老师领读。
b、“卖”跟我们之前学过的一个字很像，谁知道？（买）对，他们还是一对反义词呢。
c、那我们怎么区分呢？找生说。
小结：你看，我们可以通过反义词的方式来识记生字呢。
二、自读课文，识记生字。
1、自读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带音词语。
（同学们读书的声音可真动听，把词语宝宝都吸引来了，快来读一读吧！）A、自读。
B、小老师领读。
C、点出轻声词语：牌子、吆喝、挺舒服。
3、出示带音生字。
（词语会读了，生字你会吗？）A、自读。
B、小老师领读。
（一人一行，拼读）C、多音字“喝”。
（让学生进行组词练习，给出字典释义，点明查字典了解字义的方法，并放到句子中练习巩固读音）4、出示去音生字。
A、自读。
B、你有什么好办法记住这些生字呢？（2-3名学生）C、老师也给大家带来了几种方法呢！D、“牌”，出示青蛙扶着牌子的，认读“牌子”。
生活中你还见过哪些“牌”？出示“吊牌”“广告牌”。
小结：同学们，联系生活实际也是一种识字的好方法呢！E、出示“播撒、灌水、栽树、游泳”，自读，你有什么发现？（通过做动作体会偏旁表意）小结：很多汉字的偏旁就代表字的意思，这也是一种好的识字方法。
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案(优选3篇)
部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案（优选3篇）【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第1篇】活动目标1、理解故事内容，感受故事的有趣。
2、模仿青蛙卖泥塘的吆喝声，学会故事中动物的对话。
3、体验青蛙向往美好生活的情感，能大胆表达自己的想法。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备泡沫箱、水、泥土、花、草、树、房子、小路、“卖泥塘”文字、动物头饰、课件指导要点1、活动重点：理解故事内容，感受故事的有趣，体验青蛙向往美好生活的情感，并能大胆表达自己的想法，生动的模仿青蛙的吆喝声和动物的对话。
2、活动难点：能从各个角度设想，并阐述自己的想法。
3、指导要点：在看看、听听、讲讲中引导幼儿理解故事。
激发幼儿大胆设想及表达。
活动过程1、音乐导入提问：你们看，这是什么？（青蛙、泥塘）你们知道青蛙要干什么吗？2、初步理解故事1）模仿青蛙的吆喝声，帮助青蛙卖泥塘。
2）动物依次出场水牛、野鸭、小鸟、蝴蝶、小兔、小鹿小结：每次小动物们提出的建议，青蛙都照着它们的话去做，栽了树，种了花，修了路，还盖了房子。
你们看，现在这个泥塘还是当初那个烂泥塘吗？它变成什么样子了？那你们猜猜最后青蛙还想卖掉泥塘吗？3、完整欣赏故事请幼儿说说青蛙最后不想卖掉泥塘的想法。
4、角色游戏请个别幼儿扮演故事里出现的动物，剩余幼儿扮演青蛙，模仿动物们说的话。
小结：青蛙经过自己的努力，把烂泥塘打扮成环境优美的地方，只要肯伸出勤劳的双手，一定会收获到自己想要的结果。
5、延伸提问：如果你是青蛙，你还会如何把泥塘变得更漂亮？活动反思《青蛙卖泥塘》是一则童话故事，这个故事告诉幼儿美是我们勤劳的双手创造的。
主要是通过图文结合、以读带悟、角色扮演、想象说话等个多种手段引导孩子走进故事，理解故事，丰富孩子的想象力和语言表达能力。
【部编版语文二年级下册青蛙卖泥塘教案第2篇】活动目标：1.在看一看、说一说、想一想的过程中，理解故事，感受故事的有趣。
21 青蛙卖泥塘(第二课时)(教案)部编版语文二年级下册
21 青蛙卖泥塘教学目标1·知识与能力（1）学习推销商品的方法。
（2）通过学吆喝，培养孩子的想象能力和语言表达能力，让学生通过学习课文中青蛙卖泥塘时吆喝的方法，用“有······有······还有······”和“可以······可以······也可以·······”的句式来卖一种文具或一本书。
（3）积累课文中的优美词语，精彩语段。
2·过程与方法让学生在分组学习吆喝，合作探究吆喝方法的过程中，培养其探究能力和合作意识，提高其语文素养，更好地感悟语文乃至语言文化的魅力，体验学习语文的乐趣。
3·情感态度与价值观体味民俗文化的魅力，引导学生关注生活、关注民俗文化。
教学重难点教学重点：训练学生的语言表达能力，掌握吆喝的方法，并能学以致用。
教学难点：如何引导学生把语文学习与生活实际联系起来，用精彩的语言详细描绘环境改善后的泥塘使人喜爱的原因，并学以致用，用相同的句式推介生活中的某个物品。
教学过程一、导入：今天，有一只可爱的小青蛙要带大家来做一个大买卖，那就是把他家的泥塘卖掉。
他是怎样卖泥塘的呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧。
设计意图：此环节教学主要采取问题引入法，让学生由问题激发探究兴趣，为接下来的学习奠定了积极的情感基础。
二、新授：1、初识吆喝。
（1）课件出示阅读要求：①快速浏览课文，说说青蛙是怎样卖泥塘的。
②文中几次写到青蛙的吆喝？分别是怎样吆喝的？你最喜欢哪一次吆喝？为什么？（2）交流反馈：①青蛙在泥塘边竖起一块牌子，上面写着“卖泥塘”三个字，并站在牌子边大声吆喝。
《青蛙卖泥塘》教学教案2
《青蛙卖泥塘》优秀教学教案一、教学目标：1. 让幼儿通过故事《青蛙卖泥塘》，了解青蛙在生活中的作用，培养幼儿保护青蛙的意识。
2. 引导幼儿观察故事插图，激发幼儿的想象力，提高幼儿的语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容：1. 故事《青蛙卖泥塘》的阅读与理解。
2. 故事中生词的认识与掌握。
3. 故事情节的复述与表演。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿理解故事内容，了解青蛙在生活中的作用，培养幼儿保护青蛙的意识。
2. 教学难点：帮助幼儿掌握故事中生词，提高幼儿的语言表达能力。
四、教学准备：1. 故事课件或图书《青蛙卖泥塘》。
2. 青蛙图片、卡片。
3. 生词卡片。
4. 画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程：1. 导入：通过出示青蛙图片，引导幼儿观察青蛙的外形特征，激发幼儿对青蛙的兴趣。
2. 故事阅读：教师带领幼儿共同阅读故事《青蛙卖泥塘》，引导幼儿关注故事情节，理解故事内容。
3. 生词学习：教师出示生词卡片，帮助幼儿认识和掌握故事中的生词。
4. 故事讨论：教师引导幼儿谈论故事中的情节，让幼儿发表自己对故事的理解和感受。
5. 创作活动：教师根据故事内容，引导幼儿进行绘画、手工等创作活动，培养幼儿的想象力与创造力。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结故事中的道理，培养幼儿保护青蛙的意识，提高幼儿关爱大自然的情感。
7. 作业布置：让幼儿回家后，向家人讲述故事《青蛙卖泥塘》，分享学习成果。
六、教学评价：1. 观察幼儿在故事阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们对故事内容的理解。
2. 评估幼儿在生词学习环节对新词汇的掌握情况。
3. 通过创作活动，观察幼儿的想象力和创造力表现。
4. 收集幼儿在讨论环节的发言，评估他们的语言表达能力和思考能力。
5. 观察幼儿在总结与反思环节中对故事道理的理解和应用。
七、教学延伸活动：1. 组织一次户外活动，带领幼儿观察青蛙在自然环境中的生活状态。
《青蛙卖泥塘》教学教案2
《青蛙卖泥塘》优秀教学教案第一章：教学目标1.1 知识目标通过学习《青蛙卖泥塘》的故事，让学生了解青蛙卖泥塘的过程，理解故事中的道理。
1.2 能力目标培养学生口语表达能力，提高学生阅读理解能力。
1.3 情感目标培养学生热爱生活、乐于助人的品质。
第二章：教学内容2.1 教材分析《青蛙卖泥塘》是一篇富有生活气息的童话故事，通过青蛙卖泥塘的过程，让学生感受到生活的美好，懂得珍惜和分享。
2.2 教学重点引导学生理解故事内容，体会故事中的道理。
2.3 教学难点培养学生口语表达能力，提高学生阅读理解能力。
第三章：教学方法3.1 情境教学法通过设置情境，让学生身临其境，感受故事中的场景，提高学生阅读理解能力。
3.2 互动教学法引导学生参与课堂讨论，激发学生思维，培养学生口语表达能力。
3.3 小组合作学习组织学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
第四章：教学步骤4.1 导入新课通过图片展示青蛙卖泥塘的场景，引导学生进入故事情境。
4.2 朗读课文学生自读课文，理解故事内容。
4.3 讲解故事教师讲解故事，引导学生理解故事中的道理。
4.4 课堂讨论学生分组讨论，分享自己对故事的理解和感悟。
4.5 总结提升教师总结故事中的道理，引导学生热爱生活、乐于助人。
第五章：作业设计5.1 课后作业让学生课后复述故事内容，提高学生口语表达能力。
5.2 拓展作业让学生结合自己的生活经历，谈谈如何践行故事中的道理。
第六章：教学评价6.1 过程性评价在教学过程中，关注学生的参与度、课堂表现，及时给予反馈，指导学生改进学习方法。
6.2 终结性评价通过课后作业、课堂讨论等方式，评估学生对故事的理解和感悟，检验教学效果。
第七章：教学拓展7.1 相关故事推荐推荐类似主题的故事，如《小壁虎借尾巴》、《小白兔与大象》等，引导学生进行阅读。
7.2 实践活动建议组织学生参加公益活动，如帮助贫困同学、关爱留守儿童等，将故事中的道理付诸实践。
第八章：教学资源8.1 教材《青蛙卖泥塘》课文原文。
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）
《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）《青蛙卖泥塘》教学设计范文（精选11篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
写教学设计需要注意哪些格式呢？以下是小编为大家收集的《青蛙卖泥塘》教学设计范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《青蛙卖泥塘》教学设计篇1一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学情分析：这篇课文内容浅显，语言活泼优美，适合学生积累词句。
故事情节非常有趣，适合学生朗读表演。
要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，把课文中的内容同生活联系在一起，明白这些建议和动物们的生活习性密不可分。
在学习的过程中，让学生学会怎样将一个地方或一样东西打扮得更加漂亮，并学习用优美的语言介绍出来。
不仅能感动他人，连自己也被感动了。
三、教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事。
并和同学演一演这个故事。
3、通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并向别人介绍。
4、使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造出来的，培养学生爱护环境的意识。
四、教学重难点：教学重点：认识生字词，了解课文主要内容。
教学难点：通过自主阅读，分角色朗读课文，引导学生抓住课文的重点词语，了解青蛙在卖泥塘的过程中将泥塘装扮得越来越漂亮，并学会抓住事物的优点向别人介绍。
五、教学课时：2课时第一课时教学目标：1、熟读课文，会认“卖、牌、吆”等15个生字，生写“蛙、卖、搬”等8个生字，会写“青蛙、草籽、野鸭、泉水、竹子、应该、花丛、尽情、道路”等词语。
青蛙卖泥塘语文教案模板5篇
青蛙卖泥塘语文教案模板5篇青蛙卖泥塘语文教案模板5篇作为一名教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
下面给大家分享青蛙卖泥塘语文教案，欢迎阅读！青蛙卖泥塘语文教案（精选篇1）教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇童话故事。
为了把烂泥塘卖掉搬到城里去住，青蛙根据小动物们的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方。
最后，青蛙决定留在这个“好地方”，不再卖泥塘了。
课文共有12个自然段，按照事情的发展顺序展开。
课文在写青蛙前两次卖泥塘时，结构是相同的：先写青蛙吆喝着卖泥塘，再写谁来了，然后是老牛、野鸭指出泥塘存在的问题后离开，最后写青蛙改造泥塘。
这两次卖泥塘，写的比较具体，从第三次卖泥塘开始，行文出现了变化，只列举了有哪些小动物指出了什么问题，此后青蛙对泥塘的多次改造也是一笔带过。
最后，青蛙又一次叫卖泥塘时，对改造好的泥塘的介绍具体而生动。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
教学目标：1.认识11个生字，会写生字“泉”。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
3.能说出青蛙为卖泥塘做了哪些事，最后为什么又不卖泥塘了。
4.能结合课文内容，展开想象，说一说小鸟、蝴蝶、小兔等说了些什么话。
教学重点：1.识记生字词。
2.朗读课文，能分角色表演故事。
教学难点：学习课文，理解美好的环境需要我们勤劳的双手去创造。
教学方法：谈话法朗读法教学过程：一、导入1.师：同学们，有一只小青蛙不愿意住在烂泥塘里（师板书烂泥塘），准备要卖掉泥塘，究竟他卖掉泥塘了吗？让我们再次走进课文《青蛙卖泥塘》。
二、学习课文3~9自然段1.师：青蛙太想卖掉烂泥塘了，我们来帮他吆喝吧！（指名读）2.师：人多力量大，我们一起来帮小青蛙吆喝吧！“卖泥塘喽，卖泥塘！”这么卖力的吆喝，真的吸引到小动物啦！请同学们翻开书，快速浏览课文3~8自然段，看看是谁被我们的吆喝声吸引来了！（生答）3.老牛和野鸭来到泥塘边，说了什么？请大家用“——”画出来，青蛙听了以后做了什么？在文中找一找，用“~~~~”画出来。
《青蛙卖泥塘》教案(第二课时)
青蛙
野鸭——水太少引水
善于听取别人的意见
劳动创造美
十一、教学反思
6.于是，青蛙又站在泥塘边吆喝：“卖泥塘喽，卖泥塘！”
7.你们的吆喝声真响亮呀，瞧，野鸭都飞来了。它买泥塘没有，请男生读读7/8自然段。思考：它为什么没有买泥塘呢？说什么了？
8.鸭子拍拍翅膀走了，如果你是青蛙，会怎样想怎样做呢？PPT出示句子：“青蛙想，要是能往泥塘里引些水，就能卖出去了。于是他跑到周围的山里找泉水，又砍了些竹子，把竹子破开，一根一根接起来，把水引到泥塘里来。”
1.学生自由读3-9自然段。
2.说说自己在哪听过吆喝，学学青蛙吆喝。
3.读读，想想，说说，有感情朗读。
4.女同学读青蛙想的句子，男同学读青蛙做的句子。展开想象，理解“采集”“播撒”。
5.学生闭目听老师描述，美美地读文。
6.个别学生吆喝，男女声分别吆喝。
7.男生读，大家思考、交流，有感情朗读。
8.找句子，边读边想象青蛙引水的画面。
9.引导学生分角色朗读青蛙、老牛、鸭子的话。
10.青蛙又站在泥塘边吆喝，可还是没有卖出去。又有哪些小动物经过泥塘，给青蛙提了哪些建议，读读10自然段。
引导学生想象说话：（1）一只小鸟飞来了，它说：“--------------”。
（2）--------来了，它说“-------------”。
（3）--------来了，它说“-------------”。
四、总结全文
1.“呱呱呱，呱呱呱，谁来了”青蛙。青蛙在做什么呢？--卖泥塘，同学们还记得它为什么卖泥塘吗？今天我们跟随青蛙看看它卖泥塘的情况怎样。
2.齐读课题。
1.自由朗读3-9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
大班语言青蛙卖泥塘教案【含教学反思】 (2)
大班语言青蛙卖泥塘教案【含教学反思】教学目标能力目标1.帮助幼儿提高观察和表达能力。
2.培养幼儿的创新意识和合作精神。
知识目标1.学习动物的生活习性和分类方法。
2.通过语言和游戏活动认识不同的语言表达形式。
教材准备1.活动环节需要的模拟泥塘和青蛙工艺品；2.青蛙、泥鳅、虾和其他泥蛙类的图画和图片；3.一份活动手册（含学习单和游戏规则）；4.黑板和白板；活动步骤第一步：介绍主题在介绍主题的过程中，可以播放动物生活习性短小形象的视频，或是前往室外探索这些动物。
第二步：学习单讲解分享学习单，让幼儿帮助我们解答提出的问题。
帮助他们回答问题，这样可以帮助他们掌握动物的生活习性和分类方法。
第三步：游戏环节为了让幼儿更好地掌握概念，我们首先尝试对这些动物进行分类。
然后为幼儿提供泥塘和一些模拟泥蛙类的青蛙工艺品，并让幼儿尝试“卖”他们自己的青蛙。
这个游戏可以帮助幼儿锻炼观察和表达能力，同时培养他们的创新意识和合作精神。
第四步：活动对话在这个环节中，让幼儿在自己卖掉的青蛙上挂上标记，并发起对话以交流不同青蛙的优缺点和价值。
这样可以让幼儿进一步思考动物的生活习性，并发扬出他们的口头表达能力。
教学反思大班级的幼儿的注意力集中时间相对较短，因此在为幼儿设计活动时需要注意注意力集中点的变化。
如果他们眼神呆滞，说明需要更换新的活动，并将他们的注意力重新集中起来。
在进行游戏活动时，每个孩子都应该有机会参与和发言。
容器游戏-卖掉自己的青蛙，重点在于锻炼幼儿的自信和表达能力，不要催促他们的语速或是要求他们说出你希望他们说的话。
同时，对于那些不太会说话的孩子，要给予更多的启发和指导，让他们更好地参与整个活动过程。
21《青蛙卖泥塘》第二课时 教学设计-语文二年级下册统编版
《青蛙卖泥塘》教学设计课题《青蛙卖泥塘》教学设计（第二课时）一、教材分析：《青蛙卖泥塘》是一篇有趣的童话故事，是本单元的最后一篇童话故事。
它主要讲述了青蛙觉得自己的泥塘不怎么样，就想把它卖掉。
在卖泥塘的过程中，认真听取每一位来买泥塘的顾客的意见，最后把泥塘建设得非常漂亮，连自己都舍不得卖掉泥塘了。
二、学生分析：二年级的学生已经掌握了基本的学习方法，对于语言也有一定的了解，喜欢阅读情节性较强的故事，思维也以具体形象思维为主，所以要指导学生在读书时抓住课文中的词句展开想象，创设丰富的教学情境，借助充分的朗读、直观的图片、有趣的表演，激发学生的学习兴趣，拉近学生与文本的距离。
但学生在体会课文的主题思想方面比较欠缺，需要教师点播引导。
三、教学目标：1、流利、有感情地朗读课文，能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不卖泥塘了。
3.感受泥塘发生的变化，感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
四、教学重难点：重点：1、能分角色表演故事。
2、理解课文内容，能说说青蛙为卖泥塘做了那些事，最后为什么不买泥塘了。
难点：感受泥塘发生的变化，从而感悟到通过我们的劳动可以创造美好的环境。
五、信息技术应用思路：微课与多媒体教学相结合，PPT 展示贯穿于教学过程的每一个环节，让学生边看边听边学，有效提高课堂效率。
六、教学流程设计：教学环节教师活动学生活动技术融合应用复习导入一、复习青蛙第一、二次卖泥塘的过程1.上节课我们认识了一只小青蛙，他住在——烂泥塘，觉得这儿不怎么样，想把泥塘卖掉，换一些钱搬到城里住。
他的吆喝声吸引来老牛和野鸭。
他们都没有卖泥塘，但是都提出了自己的建议。
2.他们说的话有什么共同特点？边听边思考如何有礼貌地说话多媒体播放精读课文，品味文中道理，学习朗读妙招二、青蛙第三次卖泥塘的过程1.请同学们大声朗读第10自然段，还有哪些物也给青蛙的泥塘提出了建议？2.省略号省略了哪些内容？3.同学们，我们来一场表演大赛怎么样？把自己想象成一种动物，想想自己对池塘有什么要求，请你模仿老牛和野鸭的对话，先说池塘的优点，再说池塘的不足，中间用“不过”“就是”“但是”等词连接，注意模仿出动物的特点，可以用动作，也可以用语言。
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20、青蛙卖泥塘（上）
教材分析：
《青蛙卖泥塘（上）》是一则童话故事，这篇课文是其中的上半部分，本课主要讲述了一只不愿住在烂泥塘边的青蛙，很想卖掉烂泥塘，在卖的过程中，它听从了老牛的建议，逐步改善泥塘的环境。
这个故事告诉学生美好的环境是我们勤劳的双手创造的。
学情分析：
在教学时，可以根据低年级学生特点，以读代讲，激发学生读的愿望。
适当运用多媒体教学，充分调动学生的听觉，激发其想像，加强对语言的感悟。
加强环境教育。
教学目标：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
教学重点：
1、认识4个生字，会写8个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
使学生感悟到美好的环境是靠我们勤劳的双手创造的。
课时安排：两课时
第一课时
教学目标：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学重点：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文。
教学难点：
学习课文，朗读感悟课文1——3自然段。
教学准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、谜语导入。
1、谜语：大嘴巴，叫呱呱，游泳跳高本领大。
不吃米，不啃瓜，专吃害虫为农家。
2、今天，老师要给大家讲个故事，名字叫《青蛙卖泥塘》（板书），指名读题，全班齐读。
3、看了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读课文。
1、读课文，找出藏在文中的生字娃娃，借助生字表中的音节多读几遍，把字音读准。
如果还有不认识的字，做上记号，可以问问老师和同学。
2、出示生字卡片，检查生字读音。
（1）自由认读。
（2）请“小老师”来带读生字。
（3）出示生字卡片，学生齐读，打乱顺序分组读。
（4）去掉拼音，随机抽读。
3、记忆生字。
你记住了哪些字？是怎么记住的？（学生交流记字方法）还没有记住的字，可以在学习课文的过程中继续识记。
4、再读课文，这次要把课文读得通顺、流利，标出自然段序号。
（9）
5、指名一个同学读课文，请他邀请几个小朋友与他合作读完课文。
6、请读书的孩子上台来，台下的小朋友给他们提出“读”的要求。
（声音要响亮，不读错字，不添字掉字）。
7、读书的同学也给台下的小朋友提出听的要求（认真听，不说话）。
8、读后评议：谁读得好？好在哪里？不足是什么？
三、学习课文1——3自然段。
1、再读课文，要求：读通顺、连贯，思考，有什么明白的。
有什么不懂的地方。
2、学生质疑。
3、默读课文，思考：青蛙为什么要卖泥塘？他是怎么卖的？
4、小组讨论，全班交流。
（1）青蛙觉得这里不怎么样，他想把泥塘卖掉，搬到城里去住。
（2）青蛙在泥塘边竖了一块牌子，写着“卖泥塘”，然后就站在牌子下大声吆喝起来。
5、谁来学一学青蛙是怎么吆喝的？指名朗读，全班齐读。
6、全班齐读1——3自然段。
7、小结：那有没有人来买青蛙的泥塘呢？他的泥塘卖出去了没有呢？我们下节课再来学习。
四、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“挺”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
五、作业设计。
熟读课文。
第二课时
教学目标：
1、复习巩固4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会角色语气。
3、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教学重点：
1、认识4个生字，会写4个生字。
2、正确、流利朗读课文，体会角色语气。
教学难点：
1、有感情朗读人物对话。
2、学习课文，树立环保意识，认识环境的重要。
教具准备：
生字卡片、教学挂图
教学过程：
一、复习巩固。
1、认读生字卡，交流识字方法。
2、轮读新词，练习说话。
3、有感情朗读课文1——3自然段。
二、学习课文4——9自然段。
1、自由朗读课文4——9自然段，想一想，谁来看了青蛙的泥塘？他们买了没有？泥塘为什么没有卖出去？
2、小组讨论，全班交流。
（1）老牛来看过，但是没有买。
因为老牛希望周围有些草。
（2）野鸭来看过，但也没有买，他觉得池塘里的水太少了。
3、分角色朗读课文，把老牛、野鸭的不满意读出来。
4、听了老牛和野鸭的建议，青蛙是怎么做的？
5、全班交流，指导朗读（贴图片板书）
6、师生分角色朗读课文。
7、猜一猜，青蛙的泥塘买出去了没有？我们明天接着学习。
三、学写生字。
1、观察，读记生字。
2、学生独自观察田字格中的字，看清楚字形，找出关键笔画。
3、范写“播”。
4、学生临写，注意强调握笔姿势和写字姿势。
5、对比观察，品字。
要求学生写完后仔细端详，与田宇格中的字比较，有意识地指导学生品味字的笔画美，结构美。
6、评析。
你的哪一个字写得最好?好在哪里？
四、作业设计。
1、熟读课文。
2、预习23课。
板书设计：
20、青蛙卖泥塘（上）
不怎么样想搬到城里去
卖泥塘。