教科版科学三年级下册活动单教案6 其他动物的生命周期

三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版

三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版一、教学目标：1. 让学生了解和掌握不同动物的生命周期特点。

2. 培养学生对动物生命周期的探究兴趣和观察能力。

3. 引导学生关爱动物，树立保护生态环境的意识。

二、教学内容：1. 昆虫的生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。

2. 两栖动物的生命周期：卵、蝌蚪、幼体、成体四个阶段。

3. 鸟类的生命周期：卵、雏鸟、幼鸟、成鸟四个阶段。

4. 哺乳动物的生命周期：卵、幼崽、童年、成年四个阶段。

5. 爬行动物的生命周期：卵、幼体、成长、成年四个阶段。

三、教学重点与难点：1. 重点：让学生了解和掌握不同动物的生命周期特点。

2. 难点：引导学生关爱动物，树立保护生态环境的意识。

四、教学准备：1. 图片素材：昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物、爬行动物的生命周期图片。

2. 视频素材：昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物、爬行动物的生命周期视频。

3. 教学课件：制作相关教学内容的课件。

五、教学过程：1. 导入：通过图片或视频，展示不同动物的生命周期阶段，引发学生的好奇心。

2. 新课导入：介绍昆虫、两栖动物、鸟类、哺乳动物、爬行动物的生命周期特点。

3. 实例讲解：以具体动物为例，详细讲解其生命周期的各个阶段。

4. 互动环节：学生分组讨论，分享自己了解的动物生命周期知识。

5. 实践活动：让学生观察周围动物，记录其生命周期的变化。

6. 总结提升：引导学生关爱动物，保护生态环境。

7. 作业布置：让学生课后查阅资料，了解更多动物的生命周期。

8. 板书设计：昆虫生命周期：卵、幼虫、蛹、成虫两栖动物生命周期：卵、蝌蚪、幼体、成体鸟类生命周期：卵、雏鸟、幼鸟、成鸟哺乳动物生命周期：卵、幼崽、童年、成年爬行动物生命周期：卵、幼体、成长、成年六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。

2. 作业完成情况评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课堂所学知识的掌握程度。

第6课《其他动物的生命周期》教案(教科版小学三年级科学下册第二单元)

教科版小学三年级下册科学第二单元第6课《其他动物的生命周期》教学设计教学导航【教材分析】动物的生命周期指的是动物从出生到死亡的过程，在这个过程中，动物们都要经历出生、生长发育、繁殖和死亡四个阶段，也都有各自不同的出生方式、形态变化等。

本节课的教学内容安排在了解蚕的一生，并总结出蚕的生命周期之后。

教材希望学生通过亲自养蚕，观察蚕的一生总结出蚕的生命周期之后再以蚕的生命周期为模型来研究其他动物的生命周期。

本节课让学生利用已有的生活经验或者查阅一些资料去总结动物们的一生，通过总结、分析逐渐抽象出动物生命周期的概念。

以蚕的一生作为引导，初步建立生命周期的框架，然后让学生以自己比较熟悉的动物或者老师提供的动物资料作为研究对象，说一说、写一写动物们的一生都是怎样的。

然后观察动物们的一生，从动物们的一生中发现他们都会经历出生和死亡，在出生和死亡的过程中，动物会慢慢长大，然后繁殖出新的一代，通过这个过程建立生命周期的概念。

动物们虽然都要经历相同的生命阶段，却都有各自不同的生命过程，有的胎生、有的卵生，有的一生有好几种形态，有的一生的形态不会发生太大的变化。

这些不同使得我们的世界丰富多彩，一代又一代的繁殖使得我们的世界充满生机。

从概念理解提升到对生命的尊敬，让学生在学习科学知识的同时，学会关爱生命。

【教学目标】1.建立生命周期的概念，找出动物们生命过程中的不同2.通过经验分享、资料查找、分析、总结的过程培养学生总结知识经验、观察比较的学习素养。

3.通过发现动物的们的不同感受生命的多彩，触发对生命的敬畏。

【教学重点】总结归纳出动物们的生命周期。

【教学难点】发现生长发育过程中不同的动物会有不同的形态变化过程。

【教学准备】收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料、蚕的生命周期流程图、相关视频录像。

【课时安排】1课时教学过程一、导入新课1、在前面的课上我们了解了蚕的生命周期，谁能说一下蚕在它的生命周期里纪念馆里了那四个阶段？（学生回答，教师板书：出生、生长发育、繁殖、死亡）2、蚕在不同阶段里生命形态是怎样变化的？3、其他动物的生命周期里也要经历这个过程吗？在这个过程中各个阶段的形态是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。

小学科学教科版三年级下册第二单元动物生命周期其他动物的生命周期全套教案模板范文

小学科学教科版三年级下册第二单元动物生命周期其他动物的生命周期全套教案模板范文
【比赛获奖教案】
1教学目标
科学概念:
1、动物都有生命周期,都要经历出生-生长发育-繁殖-死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同,寿命的长短也不相同。

过程与方法:
1、查阅和交流资料,了解更多动物的生命过程。

2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律,提高分析、比较、综合、概括的能力。

3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。

4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度与价值观:
1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

2学情分析
我们之前学习了《蚕的生命周期》,蚕的一生经历了出生→生长发育→繁殖→死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是怎样的呢?这节课,我就来一起学习6.《其他动物的生命周期》。

3重点难点
教学重点:观察了解其他动物的生命周期,按卵生、胎生;变态、不变态给动物分类。

教学难点:按照一定的标准给动物分类。

4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】教学过程
我们之前学习了《蚕的生命周期》,蚕的一生经历了出生→生长发育→繁殖→死亡四个阶段,其他动物的一生也要经历这样一个过程吗?这个过程的各个阶段是怎样的呢?这节课,我就来一起学习6.《其他动物的生命周期》。

(板书课题)。

小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案

小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案小学三年级科学下册《动物的生命周期》教案【教学目标】科学概念1、从出生到现在，我们的身体发生了很多的变化，今后还将发生变化。

2、人在生命的不同年龄阶段，身体的特点各不相同。

3、人也有生命周期，人的一生也要经历出生生长发育繁殖死亡四个阶段。

4、人的寿命长短和是否健康生活有很大关系。

过程与方法1、收集并整理自己从出生到现在身体生长变化的资料。

2、预测今后的身体还将发生什么变化。

3、调查不同年龄段人身体的特点。

4、分析研究人一生中身体变化的规律，以及影响寿命的因素。

情感态度价值观1、懂得珍爱生命、健康生活是十分重要的。

2、认识到自然事物的变化是有规律的。

【教学重点】指导学生认识人的生命周期，知道人的生命周期要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

【教学难点】我们的出生与生长变化，指导学生了解人一生的身体变化特点。

[教学准备]1、学生分组实验器材:学生课前收集的有关自己从出生到现在每年的身高、体重、牙齿以及能力发展的变化。

2、教师演示器材:岁一9岁我们的生长变化”班级大表，“各年龄段人的身体特点”班级大表，婴儿、幼儿园或小学儿童、青年人、中年人、老年人身体特点、活动能力的影像资料。

一、导入新课同学们所有的动物都有自己的生命周期，人的生命周期是怎样的呢？二、学习新课1、我们的出生与生长变化（1）我们是从哪里来的;（2）我们刚出生时是什么样子的;（3）从出生到现在我们的身体发生了哪些变化。

（说明以上这些都是学生所能收集到的数据和事实，在对数据和事实收集、整理时可以按下表的格式。

因人的个体差异较大，表格中的内容是大致情况，不作为标准，仅供教师教学参考，教学时按学生汇报的情况填写。

）2、我们的一生（1）调查身边最熟悉的人，把握不同年龄段人的身体特点。

活动分为四步:（一）、找出身边最熟悉的人;（二）、弄清他们的'年龄段;（三）、把他们归到不同的年龄组;（四）、观察他们的身体特点。

科教版三年级科学教案-其他动物的生命周期

其他動物的生命週期
教學背景分析
通過前面的學習，學生們已經認識了蠶的生命週期。

蠶的一生經歷了出生-生長發育-繁殖-死亡四個階段。

教學目標
1.科學概念
動物都有生命週期，都要經歷出生生長發育繁殖死亡四個階段。

不同動物在生長過程中的形態、變化、繁殖方式各不相同，壽命的長短也不相同。

2.過程與方法
查閱和交流資料，瞭解更多動物的生命過程。

從多種動物的生命過程中發現共同的規律，提高分析、比較、綜合、概括的能力。

用流程圖和循環圖表表示動物的生命週期。

按卵生還是胎生、變態還是不變態給動物分類。

3.情感態度價值觀
認識到動物的生長發育都有自己的規律。

培養研究生命奧秘的興趣。

教學重點
觀察瞭解其他動物的生命週期。

教學難點
不同的生命週期。

教學準備
分組觀察器材:學生課前收集的一些有關動物生長發育過程的圖片和資料。

教師演示器材:有關動物生長發育過程的圖片、資料和課件。

（動畫：昆蟲的變態）
板書設計
教學過程
評價：給動物按生命過程中是否變態分類。

（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人）給動物按出生的不同方式分類。

（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人，蝙蝠，鯨，金魚）要求：利用概念圖。

教科小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(7)

(教科版)三年级科学下册教学反思其他动物的生命周期这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。

可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。

下面我结合教学实践谈一下教学心得。

本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。

本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。

（一）引导学生提出想知道的问题：首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。

这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。

（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。

在讲（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。

整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。

他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。

教科版小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(2)

(教科版)三年级科学下册教学反思其他动物的生命周期这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。

可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。

下面我结合教学实践谈一下教学心得。

本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。

本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。

（一）引导学生提出想知道的问题：首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。

这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。

（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。

在讲（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。

整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。

他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。

三年级下册科学教案-2.6其他动物的生命周期∣教科版

三年下科学第二单元第六课时
《其他动物的生命周期》教学设计
各不相同，寿命的长短也不相同。

解其他动物的生命周期。

蚕的生命周期是怎么样的？
、同桌讨论各种动物的生命周期
自主学习知小总结：
生—生长—发育—繁
虫、蛹、成的，孵化后变
鸡和
等；山羊、熊猫等。

习，提高学生自
一、选择题
各种动物都有自己的生命周期，
）
、完全相同
C
”是一味中药，是蝉在生长发育中
所有动物的生命周期长短都相同。

形态不变，只是大小发生了变化。

期
│卵。

幼虫。

蛹。

成虫│约
利用了教学资源。

教科版科学三年级下册记录表：其他动物的生命周期教案与反思

记录表：其他动物的生命周期
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

屈原《离骚》
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满招损，谦受益。

《尚书》
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评价：给动物按生命过程中是否变态分类。

（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人）
给动物按出生的不同方式分类。

（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人，蝙蝠，鲸，金鱼）要求：利用概念图
变态
动物
不变态
动物的又一种分类方法
从卵孵化
而来
动物
由母亲直接
生下来
【素材积累】
不要叹人生苦短，若把人一生的足迹连接起来，也是一条长长的路；若把人一生的光阴装订起来，也是一本厚厚的书。

开拓一条怎样的路，装订一本怎样的书，这是一个人生命价值与内涵的体现。

有的人的足迹云烟一样消散无痕，有的人却是一本耐读的厚书，被历史的清风轻轻翻动着，给一代又一代的人以深情的启迪与深刻的昭示。

【素材积累】
岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，制成旗后赐给他。

又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，全部委托给你了。

”金
人攻打拱州、亳州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度。

”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。

就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。

后岳飞被以“莫须有”的罪名毒死于临安风波亭，时年仅39岁。

三年级科学下册其他动物的生命周期教案教科版

一、教学目标：1. 让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生长发育过程。

2. 培养学生观察、思考、交流与合作的能力。

3. 引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生的环保意识。

二、教学内容：1. 动物的生命周期2. 不同动物的生长发育过程3. 关爱动物，尊重生命三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解动物的生命周期，知道不同动物的生长发育过程。

2. 教学难点：引导学生关爱动物，尊重生命，培养学生的环保意识。

四、教学准备：1. 图片、视频等教学资源2. 学生分组合作材料3. 教学课件五、教学过程：1. 导入：通过展示动物的图片，引导学生关注动物，激发学生学习兴趣。

2. 探究：让学生观察图片，思考不同动物的生命周期，引导学生了解动物的生长发育过程。

3. 展示：学生分组合作，展示各自对动物生命周期的了解，培养学生的交流与合作能力。

4. 讲解：教师针对学生的展示，进行讲解，补充学生对动物生命周期的认识。

5. 实践：让学生通过观察身边的动物，记录它们的生命周期，培养学生的观察与思考能力。

7. 拓展：让学生思考如何关爱动物，尊重生命，培养学生的环保意识。

8. 作业：布置有关动物生命周期的作业，让学生进一步巩固所学知识。

9. 反思：教师对本节课的教学进行反思，为下一步教学做好准备。

10. 评价：对学生在本节课的表现进行评价，鼓励学生积极参与课堂活动。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。

2. 利用图片、视频等教学资源，增强学生对动物生命周期的直观认识。

3. 采用分组讨论法，培养学生的团队合作精神。

4. 运用实践活动，提高学生的动手操作能力。

七、教学评价：1. 评价学生的课堂参与程度，观察学生对动物生命周期的理解程度。

2. 评价学生的团队合作精神，观察学生在讨论中的表现。

3. 评价学生的作业完成情况，了解学生对课堂所学知识的掌握程度。

八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，观察不同动物的生活环境。

教科版科学三年级下册记录表：其他动物的生命周期教案与反思

记录表：其他动物的生命周期前事不忘，后事之师。

《战国策·赵策》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！物以类聚，人以群分。

《易经》原创不容易，【关注】店铺，不迷路！评价：给动物按生命过程中是否变态分类。

（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人）给动物按出生的不同方式分类。

（青蛙，蜻蜓，蝴蝶，老虎，蛇，人，蝙蝠，鲸，金鱼）要求：利用概念图变态动物不变态动物的又一种分类方法从卵孵化而来动物由母亲直接生下来【素材积累】每个人对未来都有所希望和计划，立志是成功的起点，有了壮志和不懈的努力，就能向成功迈进。

1、立志多在少年，但宋朝文学家苏洵27岁开始发愤，立志就读，昼夜不息，结果大器晚成，终于成为唐宋八大家之一。

2、我国明代画家王冕，少年放牛时，立志要把荷花佳景惟妙惟肖地画出来。

他不分昼夜地绘画，立志不移，后来成为当时著名的画家。

3、越王勾践被吴国军队打败，忍受奇耻大辱，给吴王夫差当奴仆。

三年后，他被释放回国，立志洗雪国耻。

他卧薪尝胆，发愤图强，终于打败了吴国。

4、有志者事竟成，百二秦关终归楚；苦心人天不负，三千越甲可吞吴。

——蒲松龄【素材积累】从诞生的那一刻起，我们就像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。

但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。

她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不在世界的任何一个角落停留，也不在心灵的重重羁绊前稍一驻足。

无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。

时光不老人易老。

穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，在她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行在一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁就简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。

教科小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(2)

(教科版)三年级科学下册教学反思其他动物的生命周期这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。

可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。

下面我结合教学实践谈一下教学心得。

本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。

本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。

（一）引导学生提出想知道的问题：首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。

这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。

（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。

在讲（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。

整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。

他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。

教科小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(1)

(教科版)三年级科学下册教学反思动物的生命周期反思一：在学习本单元之前，学生对我国养蚕已经有了一些了解，他们中大部分知道我国有“丝绸之国”之称，茧子是由蚕吐丝结成的。

但他们没有亲眼看到过蚕卵，没有亲自养过蚕，对于“蚕为什么要蜕皮？”“茧子里有什么？”“飞蛾从哪来？”等问题更是一无所知。

本单元的教学中，学生将用科学的方法和态度亲自去实践，亲自去观察、测量、记录、交流。

饲养过程不仅是能让学生获得养蚕和蚕变态等知识的过程，更重要的是发展他们研究兴趣和能力的过程。

以达到《课程标准》中制定的“珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物。

”“能够通过图画和文字表达，交流关于蚁蚕的观察结果。

”“充分体验养蚕所带来的乐趣。

”等目标。

下面就结合教学实践谈一谈我的心得和体会。

一、在教学内容方面本单元的教学内容都是引领式“问题”的出现，这真正体现《课程标准》中“学生是科学学习的主体”的基本理念。

纵观整单元教材，我们把内容分成了三大部分组成：(一)引导学生提出想知道的问题：1.蚕卵是什么样的；（蚕卵是蚕生命的开始。

）2.蚁蚕是什么样的（从卵里面出来的小生命）；(二)可爱的蚕宝宝（爱换新衣的蚕宝宝，身肥体壮的蚕宝宝，自己盖新房的蚕宝宝）；(三)蚕宝宝变了新模样。

教材没有对这三块内容进行详细地描述，而是把它们作为学生探究的提纲，空间完全是开放的。

一改以往《养蚕》教材主要以展示蚕的生活习性和生长过程为内容的特点，具有开放性和灵活性。

教材的设计意图是通过组织学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，从而激发学生的养蚕乐趣，开展科学探究的乐趣。

教材期望：通过课外延伸的养蚕活动，使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”，以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，使学生懂得珍爱生命；同时将长时间对蚕的观察结果以写或画、拍照等方式记录下来，培养学生持之以恒的毅力，培养负责任的科学态度和勇气，培养动手能力、分析问题和解决问题的能力。

教科小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(2)

(教科版)三年级科学下册教学反思其他动物的生命周期这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。

可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。

下面我结合教学实践谈一下教学心得。

本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。

本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。

（一）引导学生提出想知道的问题：首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。

这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。

（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。

在讲（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。

整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。

他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。

教科小学科学三下《2.6.其他动物的生命周期》word教案(2)

(教科版)三年级科学下册教学反思其他动物的生命周期这一单元以学生认识动物的生命周期为途径，让学生亲历养蚕的过程，了解蚕的生长、发育、繁殖和死亡的历程，并以养蚕的直接经历为基础，去认识各种动物的生命周期。

可是，由于我市处于北方，没有办法可以像南方老师那样领学生一起探究着养蚕，没有办法让学生用科学的方法和态度亲自去实践，所以教学本单元初期我改变了一些教学方法，为了达到《课标》中制定的珍爱小动物，主动接近小动物，不伤害小动物这一标准，我采用让学生通过画图和文字表达，交流观察结果，利用多媒体让学生体会到蚕的生长过程，以及把蚕丝制成丝绸的过程。

下面我结合教学实践谈一下教学心得。

本单元的教学内容是引领式“问题”出现，纵观整单元教材，把内容分成了三大部分：（一）引导学生提出想知道的问题；（二）可爱的蚕宝宝；（三）蚕宝宝变了新模样。

本来教材的设计意图是通过学生观察、讨论、交流，认识蚕的生活习性，知道蚕的生长变化，激发学生养蚕活动使学生不仅能养好蚕，更重要的是学生在“做中学”以达到让学生亲身体验，亲身经历蚕的生长过程，由于条件限制，我保留了这三大部分，但教学时我有了一些较大的改动。

（一）引导学生提出想知道的问题：首先，我出示蚕蛾的图片，学生们都对蚕蛾产生了兴趣，他们认为这就是平时见到的蛾子。

这时我指出，这不是普通的蛾子，它是蚕蛾，你想了解它吗？你都想知道它的哪些问题呢？学生们都踊跃举手，提出自己想知道的问题，我从中选出重点板书在黑板上，然后和学生们通过图片或录像进行一一解答。

（二）可爱的蚕宝宝是指蚕脱皮、做茧的过程，而这些内容学生已经通过学习评议课文得到了一些经验，我就把评议课和科学课相结合，学生既通过文字了解到了蚕有脱皮的经历，又在录像和我的讲解中知道蚕脱皮的次数，怎样脱皮的脱皮和吐丝前蚕的状态等。

在讲（三）蚕宝宝变了新模样时，我真实的感受到千万不能小看学生。

整个活动学生是主人，我是一名组织者，服务者。

他们的问题，他们的知识面之宽出乎我的意料，许多同学从网上下载图片和资料为其他同学讲解，分享。

科学教育科学三年级下册其他动物的生命周期

6、其他动物的生命周期[教学目标]科学概念1、动物都有生命周期，都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

2、不同动物在生长过程中的形态、变化、繁殖方式各不相同，寿命的长短也不相同。

过程与方法1、查阅和交流资料，了解更多动物的生命过程。

2、从多种动物的生命过程中发现共同的规律，提高分析、比较、综合、概括的能力。

3、用流程图和循环图表示动物的生命周期。

4、按卵生还是胎生、变态还是不变态给动物分类。

情感态度价值观1、认识到动物的生长发育都有自己的规律。

2、培养研究生命奥秘的兴趣。

[教学重点]观察了解其他动物的生命周期。

[教学难点]不同的生命周期。

[教学准备]分组观察器材:学生课前收集的一些有关动物生长发育过程的图片和资料。

教师演示器材:有关动物生长发育过程的图片、资料和课件。

[教学过程]：一、导入新课蚕的一生经历了出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段，其他动物的一生也要经历这样一个过程吗？这个过程的各个阶段是怎样的呢？这节课我们就来研究这些问题。

二、学习新课1、让学生观察书中的图，了解其他动物的生命周期分小组选择其中一种动物，讨论这种动物一生中必须要经历哪些生命阶段，用流程图表示这种动物的生命周期，并查阅资料了解它的生命周期的时间（即寿命）。

（在查阅资料中还要注意:动物的寿命问题较复杂，它同环境关系极大，尽量采用人工饲养条件下取得的数据。

）2、不同的生命周期（1）比较不同动物的生命周期，它们有什么相同和不同。

（让学生能总结出它们相同的地方）（2）指导学生给动物分类。

分类的标准就是是否经过变态，以及卵生还是胎生。

3、观察了解其他动物的生命周期。

（1）课前要求学生收集鸡、蝴蝶、蜻蜓、山羊、熊猫、鱼等动物生命周期和寿命的资料，并带到课堂上来。

（活动方式主要以小组查阅资料和大组汇报交流的方式进行。

）(2)布置任务并提出要求:每组从上述动物中选择两种，了解其生命周期及经历的时间，并把它们的生命周期用流程图的形式表示出来。