七年级语文月亮上的足迹2
人教版语文七年级上册第十九课《月亮上的足迹》
《月亮上的足迹》初中语文七年级（人教版）上册第19课海盐县武原中学朱益群 2010年1月12日一、教学目标1、速读课文，概括文章主要内容；2、理清文章思路，了解人类登月的知识；3、激发学生探索科学的兴趣，培养自主探究的学习能力。
二、教学重点1、速读课文，养成自主阅读的习惯；2、理清文章思路，了解有关人类登月的知识。
三、教学难点学会理清说明思路。
四、教学设想本课是一篇比较简单的自读课文。
全文除了登月知识比较专业化以外，其它诸如文章的结构、语言、说明方法等，都与一般的说明文没有多大差别，不存在特别的阅读障碍。
因此，教师不必在科学知识上花太多时间，而可以集中精力，聚焦于说明文知识、能力的训练上。
同时，本文是一篇选读课文，且安排在本单元的最后，其用意就在于强化学生自主探究能力，激发学生的科学兴趣和科学精神。
五、教学准备多媒体课件。
六、课时安排一课时。
七、教学流程（一）新课导入我国古代曾有“嫦娥奔月”的故事。
月亮的美丽和神秘，是人类自古以来的美好向往。
大家都在想：什么时候能够登上月球呢？如今，这一幻想已经变成了现实。
1969年7月21日，人类终于首次登上月球。
今天，先让我们欣赏美国“阿波罗”11号宇宙飞船登上月球的系列照片，感受那惊心动魄的一幕，公享那成功的喜悦。
（播放PPT3-14）（二）词语教学正音：狭窄（xiázhǎi）溅（jiàn）落海域（yù）释词：神往：心里向往。
里程碑：比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
（播放PPT15）(三)整体感知1、快速默读，找出登月过程中表示时间的词语，并理清这一时间段的登月的主要情况。
（学生筛选、整理信息）1969年7月16日，火箭发射；19日晚上8点33分，飞过月亮和地球引力的中和点；19日晚上9点32分，接近月亮；20日上午7点32分，换乘登月舱，不久，登月舱开始降落；21日凌晨5点17分40秒，登月舱登月成功；21日11点56分20秒，宇航员踏上月球；22日0点15分，登月舱离开月球；22日上午6点35分，与“阿波罗11号”飞船对接成功；25日1点35分8秒，返回地球大气层，准确溅落在预定海域。
七年级语文上册《月亮上的足迹》优秀教学案例
1.生字词学习：教师带领学生学习本课的生字词，通过朗读、组词、造句等形式，帮助学生掌握字词的音、形、义。
2.课文解析：教师引导学生通读课文，对课文进行逐段解析，讲解作者如何运用文学手法描绘月亮的美丽，以及月亮在人类探月历程中的重要地位。
3.科学知识拓展：教师结合课文内容，向学生介绍月亮的相关科学知识，如月相变化、探月工程等，激发学生对科学的兴趣。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够理解《月亮上的足迹》课文内容，掌握生字词、成语、典故等基础知识，并能够运用到日常读写中。
2.学生能够通过分析课文，了解作者如何运用丰富的想象力和文学手法，表达对月亮的美好向往和探索精神。
3.学生能够掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并在写作中尝试运用，提高自己的写作水平。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：教师根据学生的兴趣和能力，将他们分成若干小组，每个小组围绕一个主题展开讨论。主题可以包括：课文中的修辞手法、月亮在文化中的象征意义、探月工程的成就与挑战等。
2.小组展示：各小组经过讨论后，向全班同学展示他们的成果，其他小组进行评价和补充。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本课所学内容，总结课文中的关键知识点，如生字词、修辞手法、月亮的科学知识等。
4.学生在探索月亮的过程中，关注人类与自然的关系，培养关爱自然、珍惜资源的意识。
三、教学策略
（一）情景创设
为了让学生更好地投入《月亮上的足迹》的学习，教师将采用情景创设的教学策略。首先，在课堂导入阶段，教师可通过展示与月亮相关的图片、视频或引用有关月亮的古诗词，营造出神秘而美好的月夜氛围，引发学生对月亮的好奇心和探索欲望。接着，通过讲述中国古代月亮传说和现代探月工程的故事，将学生带入一个富有想象力和科学精神的学习情境中，激发他们的学习兴趣。
最新人教版语文七年级上册第24课《月亮上的足迹》教案
义务教育课程标准实验教科书语文七年级上册第24课《月亮上的足迹》教案江西省南昌市新建县第五中学《真情语文工作室》张同平教学课时：3教学过程：第一课时一．导入1、请同学们齐读导读，从中你能提取哪些信息？……我们将要学的“月亮上的足迹”，就是真实地记录人类的第一次登月的全过程。
二、教学目的：1．学会用示意图的方法，简化较为复杂的过程，把握课文内容。
（重点，涉及练习一）2.体会本文侧重于记叙，将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象的方法。
（难点，涉及练二）3．培养探索未知世界的兴趣，能写关于“月”的想象作文（难点，涉及练习三）三、检查预习1.征程 zhēngchãng: 征途.2.健步 jiànbù:脚步轻快而有力.3.椭圆 tuǒyuán: 一种规则的卵形线;特指平面两定点(焦点)的距离之和为一常数的所有点的轨迹.4.铁锹 tiěqiāo:一种扁平长方形半圆尖头的适于用脚踩入地中翻土的构形工具.5. 测定 câdìng: 测量确定.6. 溅落 jiànluò:指人造卫星、宇宙飞船等返回地球时,落到指定的海域. 7．畅谈chàngtán：尽情的谈。
8．里程碑lǐchãngbēi：比喻在历史发展过程中可作为标志的大事。
9．昂首挺立ángshǒu tǐnglì：仰着头笔直地立着。
10．一叶孤舟yī yâgūzhōu：一条孤零的小船。
11．遥遥在望： yáoyáozàiwàng形容远远地可以看到。
补:12．观测guāncâ:观察并测量（天文、地理、气象、方向等）。
13．指令zhǐlìng∶指导;号令。
旧时公文的一种,是上级对下级呈请的批示。
告诉计算机从事某一特殊运算的代码。
14．合算hãsuàn：所费人力物力较小而收效较大。
初中七年级语文上册课本习题答案
月亮上的足迹一、解说：登月过程分为五个阶段：①准备;②发射和进入太空;③登上月球;④月面工作;⑤对接和返回。
二、1. 这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。
(阿姆斯特朗)2.踏上月球的第一步，也是踏上太阳系各行星和最终走向太空气压星球的一步。
“对一个人来说，是小小的一步”，这句话阐述的是事实，而“对整个人类来说，是巨大的飞跃”。
(奥尔德林)3.21至22世纪，人类将移民月球，建立月球村。
月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。
月球村的重要任务是开采氦-3并运回地球，并利用这一热能发电，供应全地球所需电能。
人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。
(何祚庥)示例：在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但人类从未真正到过地球以外的星球。
“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类的活动范围不再局限与地球，人类的未来是美好的。
三、参考示例：爱护我们的家园——美丽的地球我驾驶着一艘宇宙飞船，像一叶孤舟在太空飞行，又飞到了月球和地球引力的中和点，也就是引力的静止点，它在离月球28000千米的地方，月亮河地球在这一点上引力平衡。
回首看月亮，它静静地悬在飞船的上方，发着美丽的银光，这时还看不清地球的模样。
“飞船要飞回地球了，请做好准备!”指令来了，我立即检查了早已做好的一切准备，便拿出望远镜来观测地球。
啊!我们的家园真美!蔚蓝色的是大海，扩大无边，绿色的是草原森林，柔软蓊郁，那高的隆起处，自然是地球的“屋脊”——喜马拉雅山了，覆盖着银白色的冰雪。
呀，那海边怎么有一小条蠕动着的红色的东西?呵，我想起来了，是海水赤潮。
这有害的东西，是对海水的污染!它所到之处，正如血盆大口吞食所有的鱼类。
我们的家园——地球，比月球美丽多了，富饶多了，毕竟我们人类已在上面开发了漫长的岁月，但我们对它的保护一刻也不能点以轻心呀。
人教版七年级上册19月亮上的足迹
11点51分，阿姆斯特朗走下阶 梯，登上了月球。
这是人类伟大的一步
精确时间是1969年7月21日11点56分 20秒
月球表面的照片
走 出 登 月 舱
阿姆斯特朗在月球上行走
从月球上看地球
返航
22日上午6点 35分，太空船与 “阿波罗11号”对 接成功。
（登月小艇正要与指挥舱结合，然后由 指挥舱载运太空人返回地球）
第三部分（18），评论登月的意义。
时 间 1969年7月16日上午 火箭发射后2分42秒事件 Nhomakorabea进
展
火箭推动“阿波罗11号”发射升空 第一级火箭脱落，火箭继续上升 第三级火箭发动机启动工作,飞船进入预定轨道 宇航员进入梦乡 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点
离地9分5秒
火箭发射后13小时30分 19日晚8点33分
3.树立登月纪念碑
4.安装各种仪器进行科学探测
月球车天线 将摄影机的影 像讯号传回地 球。
月面上的激光反 射镜，用以测量 月球和地球间的 精确距离。
安装在月面 上的地震仪。
5.插上美国国旗
6.与美国总统尼克松通电话
三、全文结构
课文内容
第一部分（1-2），概括介绍美国 宇航员拜访了月球。 第二部分（3-17），具体介绍美国 宇航员登月的全过程。
引 言
嫦娥奔月
美丽的嫦娥是射下九个太阳的 英雄羿的妻子，她因为偷吃了长生 不老丹就飞进了月宫。她住在广寒 宫里，捣药的玉兔和砍伐桂树的吴 刚陪伴着她。嫦娥在每年的农历八 月十五日，就会步出广寒宫，遥望 人间。
（马王堆汉代古 墓中出土的帛画）
这个美丽的传说反映了中国古代人对月球构 造的一种非常朦胧的认识，也可以说是人类最早 的登月向往
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文朗读、生字词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，提高朗读和表达能力。
2. 分析课文结构，领会作者通过对比、衬托等手法描绘月亮景象的技巧。
3. 感受作者对月亮的赞美之情，培养热爱自然、探索未知的精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的修辞手法，体会作者情感。
教学重点：掌握生字词，分析课文结构，培养表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、字典五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的认识，激发学习兴趣。
2. 课文朗读：学生齐读课文，注意语气、节奏，感受课文的韵律美。
3. 生字词学习：讲解生字词，让学生在课本上标注，加强记忆。
4. 课文解析：分析课文结构，讲解修辞手法，如对比、衬托等，帮助学生理解课文。
5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。
6. 随堂练习：设计练习题，检验学生对课文内容的掌握程度，及时反馈。
7. 主题探讨：讨论课文中作者对月亮的赞美之情，培养学生热爱自然、探索未知的精神。
六、板书设计1. 《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、皎洁、静谧等。
3. 课文结构：引子、描述、对比、衬托、结尾。
4. 修辞手法：对比、衬托等。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“我眼中的月亮”为题，写一篇作文。
答案：略。
2. 作业题目：根据课文描述，画出你心中的月亮。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂效果，加强师生互动。
2. 拓展延伸：推荐阅读关于月亮的诗歌、故事，引导学生深入了解月亮文化，培养文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的区分。
2. 教学过程中的例题讲解和随堂练习设计。
3. 作业设计中的作文题目和绘画题目。
「精品」初中人教版七年级语文《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》知识讲解
《绿色蝈蝈》《月亮上的足迹》知识讲解作者与背景《绿色蝈蝈》亨利·法布尔（1823—1915），法国著名昆虫学科普作家，被当时法国与国际学术界誉为“动物心理学的创导人”，文学界尊称他为“昆虫世界的维吉尔”“昆虫诗人”。
法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性，著成了《昆虫记》这部昆虫学巨著。
《昆虫记》十大册，每册包含若干章，每章详细、深刻地描绘一种或几种昆虫的生活：蜘蛛、蜜蜂、螳螂、蝎子、蝉、甲虫、蟋蟀等等。
法布尔写《昆虫记》并不局限于仅仅真实地记录下昆虫的生活，而是以人性观照虫性。
昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、繁衍、死亡无不渗透着人文关怀，并以虫性反观社会人生，整部作品充满了对生命的关爱之情，充满了对自然万物的赞美之情。
课文就节选自他的这部著名的科普读物。
《月亮上的足迹》朱长超（1944—），科普作家，主要从事思维科学等方面的研究，作品有《思维与智慧》《人生的智慧》等。
本文选自作者出版的《20世纪科学发现纵横谈》一书。
这本书多学科多方面地介绍和评述了上个世纪内的重大科学发现和做出这些发现的科学家与有关工作者，共分“科学开拓的世界”“科学智慧的光芒”“科学精神的丰碑”等六章54篇。
本文是该书《广寒宫嫦娥迎佳宾》中的一部分。
知识积累《绿色蝈蝈》1.弱肉强食：指动物中弱者被强者吃掉。
2.喑哑．．（yīn yǎ）：嗓子干涩发不出声音或发音低而不清楚。
3.静谧．（mì）：安静。
4.扰乱：搅扰，使混乱或不安。
5.哀鸣：悲哀地叫。
6.狩．（shòu）猎：打猎。
7.哀号：悲哀地号哭。
8.喧嚣：声音杂乱，不清静。
9.隐隐约约：听起来或看起来不很清楚，感觉不很明显。
10.窸窣．．（xī sū）：形容细小的摩擦声音。
11.沉寂：十分寂静。
12.更胜一筹．（chóu）：更好一点。
13.篡．（cuàn）夺：用不正当的手段夺取（地位和权力）。
七年级上册语文第19课的笔记
七年级上册语文第19课的笔记
七年级上册语文第19课是《月亮上的足迹》，以下是一些关键点笔记：
1. 文章概述：本文主要讲述了人类第一次登月的过程，通过真实、生动、科学的记录，展现了人类探索宇宙的壮丽篇章。
2. 重点段落：第一段（第1自然段）描述了人类对于月球的向往和好奇，以及科学家为登月做出的努力；第二段（第2-9自然段）详细叙述了阿波罗11号的登月过程，包括起飞、飞向月球、登月、在月球上行走、返回地球等各个环节；第三段（第10-13自然段）总结了人类第一次登月的意义和影响。
3. 重点词语：迈、旋、飞跃、指令舱、着陆、里程碑、昂首挺立、遥遥在望等。
4. 写作特点：本文采用了顺叙的记叙方式，按照时间顺序组织材料，条理清晰，层次分明；语言准确、生动，科学性强，是一篇优秀的科普说明文。
5. 课后习题答案：（1）文章按照什么顺序记叙了登月过程的？（2）登月全过程可以分为几个阶段？每个阶段都写了什么？（3）从“火箭发射”、“飞船升空”、“登月成功”、“返回地球”中选择一个你最喜欢的阶段，并简述其经过。
以上是关于《月亮上的足迹》的一些关键点笔记，希望对你有所帮助。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容《月亮上的足迹》选自部编版初中七年级语文上册第四单元，详细内容包括：课文阅读，生字词学习，句子解析，主题探讨，写作特色分析。
二、教学目标1. 能够正确流利有感情地朗读课文，理解课文主要内容。
2. 学习并掌握本课的生字词，理解重点句子，提高阅读理解能力。
3. 通过课文学习，激发学生对宇宙探索的兴趣，培养学生的科学精神。
三、教学难点与重点教学难点：理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，体会作者的情感表达。
教学重点：掌握生字词，理解课文内容，培养学生的阅读能力和科学精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。
2. 学具：课文教材，笔记本，字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示月球图片，引导学生谈论对月亮的了解和想象，激发学生兴趣，引入课题。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解大意，教师巡回指导，解答疑问。
3. 生字词学习：学生自学生字词，教师讲解重点字词，巩固记忆。
4. 句子解析：分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，理解句子含义，体会作者情感。
5. 主题探讨：小组讨论课文主题，引导学生认识到人类探索宇宙的重要性，培养科学精神。
6. 写作特色分析：讲解课文写作特色，指导学生借鉴运用到自己的写作中。
7. 随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《月亮上的足迹》2. 生字词：月球、神秘、探索、足迹、遥望、梦想3. 重点句子解析：分析比喻、拟人等修辞手法4. 课文主题：人类探索宇宙的脚步永不停息七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话简要介绍人类探索月球的过程。
（2）运用课文中的修辞手法，写一段关于月亮的描述。
2. 答案：（1）人类探索月球的过程：遥望月亮→实现登月→继续探索（2）例：月亮如同一枚洁白的玉盘，高悬在夜空中，照亮了黑暗的夜色，为大地披上一层神秘的面纱。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解程度，针对学生的疑问进行解答，调整教学方法，提高教学效果。
七年级语文教案：月亮上的足迹2——探究李白“举杯邀明月”的意义
“举杯邀月，对影成三人。
”这是李白的名句，也是中国文学史上的经典之作。
在中学语文教学中，这句诗常常作为教材出现。
本教案的重点是让学生通过探究这句诗的意义，理解作者内心深处的情感，进一步了解李白这位文学巨匠的创作风格和人生境遇。
一、学生思考教师提问：你们平常见到月亮时，会想起什么？学生：月亮有时会让我想起童年的时光，想起一些美好的回忆。
教师：那么，你们觉得李白为什么会邀请月亮来饮酒？学生：或许他觉得月亮像是一个朋友，能够陪伴他，给他温暖和安慰。
教师：那么，你们为什么觉得月亮是一个朋友呢？学生：月亮是每个人都能看到的，每个人都能和它建立起联系，它在我们的生活中一直存在着，就像是一个伴随我们成长的朋友。
二、赏析教师：好的，我们现在来读一下这首诗，在读的过程中要注意哪些方面呢？学生：可以注意文字的优美程度，可以注意作者的表达方式和情感。
教师：非常好，那么我们先来读一下这首诗。
举杯邀明月，对影成三人。
月既不解饮，影徒随我身。
暂伴月将影，行乐须及春。
我歌月徘徊，我舞影零乱。
醒时同交欢，醉后各分散。
永结无情游，相期邈云汉。
教师：大家好好品味一下，是否觉得诗句婉转动人？学生：是的，这首诗用了很多优美的词句，感觉像是在听一个优美的歌曲。
教师：那么，你们能否说出你们觉得最婉转动人的句子是哪一句呢？学生：“我歌月徘徊，我舞影零乱。
”这句很有意境，可以感受到作者内心的情感。
教师：非常好，这句诗是对月亮和自己影子的描述。
月亮不解饮，只伴影子。
在这里，李白把月亮和影子看作朋友，我们为什么不可以呢？我们需要朋友陪伴，需要安慰和支持，而月亮和自己的影子正好能够成为我们生活中最好的朋友。
三、探究教师：那么，举杯邀明月到底有什么意义呢？学生：可能是想在美好的月光之下饮酒，享受美好的时光吧。
教师：也许在文学意义上，举杯邀请明月的意义更为深刻。
它传达的是一种向宇宙发出的邀请。
学生：邀请？教师：是的，邀请意味着等待一个来自天空的回音。
当我们穷极追寻人世间的欢愉和慰藉而不能得到时，我们就会寻求超验、神秘或者理想主义的支持。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，具体章节为《月亮上的足迹》。
文章通过描绘阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上留下的足迹，以及人类对月球的探索过程，表达了人类对未知世界的探索精神和追求。
详细内容包括：文章背景介绍、生词学习、课文解析、主题探讨等。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文，掌握生字词，理解课文内容，了解人类探月的历史。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生主动探究、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对宇宙探索的兴趣，培养他们勇于探索未知的精神。
三、教学难点与重点重点：课文内容理解，生字词掌握，探索精神的培养。
难点：课文主题的深入理解，如何引导学生将探索精神融入日常生活。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、生字词卡片、讨论记录表。
五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生初步感受课文的美。
同时，展示月球探测器的图片，引导学生关注宇宙探索。
2. 新课内容学习：（1）学习生字词，让学生自主朗读课文，边读边圈出生字词，然后进行交流分享。
（2）解析课文，通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，把握文章主题。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是一名宇航员，描述在月球上的所见所感。
4. 例题讲解：分析课文中的重点句子，进行句式、词语等方面的讲解。
5. 随堂练习：让学生模仿课文中的句式，进行写作练习。
6. 主题探讨：引导学生思考人类探索宇宙的意义，联系实际生活，培养探索精神。
六、板书设计1. 课文《月亮上的足迹》2. 生字词：按照课文顺序，列出重要生字词。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，背诵自己喜欢的段落。
（2）根据课文内容，用自己的话概括人类探月的历史。
（3）结合课文，谈谈你对探索宇宙的看法。
2. 答案：（1）略。
（2）人类探月历史：1969年，美国阿波罗11号飞船成功登月，宇航员阿姆斯特朗和奥尔德林在月球表面留下了人类的足迹。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案一、教学内容本文选自人教版初中语文七年级上册第四单元，详细内容为《月亮上的足迹》。
该文以生动的笔触，描绘了阿姆斯特朗和奥尔德林在月球上的足迹，以及这一历史时刻背后的故事。
二、教学目标1. 理解课文内容，了解人类首次登月的历史意义。
2. 领悟作者通过具体事例和细节描写表达情感的方法。
3. 培养学生的想象力和创新精神，激发他们对航天事业的热爱。
三、教学难点与重点难点：理解课文中的生词和长句，体会作者的情感表达。
重点：掌握课文的主要内容，了解登月历程和航天员的足迹。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课文教材、笔记本、彩色笔五、教学过程1. 导入：展示阿波罗11号登月的图片，引导学生谈论对月球的了解和向往。
2. 自主阅读：让学生阅读课文，了解航天员在月球上的足迹。
3. 课堂讲解：（1）讲解生词和长句，帮助学生理解课文内容。
（2）分析课文结构，梳理文章脉络。
（3）解读作者情感，引导学生体会文章主题。
4. 实践情景引入：分组讨论，让学生设想自己是航天员，描述在月球上的感受。
5. 例题讲解：分析课文中的精彩描写，引导学生学会运用细节表达情感。
6. 随堂练习：让学生仿写一段话，描述自己心中的月球。
六、板书设计1. 课文月亮上的足迹2. 课文结构：引言：阿波罗11号登月主体：航天员在月球上的足迹结尾：历史意义及启示3. 生词和短语：飞跃、寂静、小心翼翼、无垠、荣耀七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，简述航天员在月球上的足迹。
（2）结合课文，谈谈你对航天事业的看法。
2. 答案：（1）航天员在月球上的足迹包括：小心翼翼地踏上月球、留下清晰的脚印、采集月壤和岩石样本、插上美国国旗等。
（2）航天事业是一项充满挑战和机遇的领域，它代表着人类对未知世界的探索精神，为人类的发展带来无限可能。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过课文学习，学生对航天员在月球上的足迹有了深入了解，但对课文情感表达的理解还有待提高。
7上4第19课-月亮上的足迹
成功登月后，他们首先检查了登月器的着陆情 况，一切正常。接着，他们采集了月壤和月岩的样 品，从登月舱中取出纪念碑，把它树在月球上，安 装电视摄像机、太阳风测定装置，测定地球和月球 距离的激光仪，测定月震的月震仪，又把美国的星 条旗插在月球上，最后，他们又和总统尼克松通话。 我们看到，在引力很小的月球上做这一切是非常困 难的，此时，氧气只够使用一个小时了。宇航员开 始返回登月舱。现在，他们已经进入登月舱开始休 息。登月工作一切顺利。
成功登月阶段：
各位观众，大家好！我是记者张强，我在休斯顿 地面中心为大家报道飞船登月阶段的情况。现在是华 盛顿时间7月21日5点17分40秒，从画面上可以看到， 登月舱已平稳地降落在月球上，21日上午11点39分， 舱门打开，12分钟后，阿姆斯特朗登上月球，紧接着， 奥尔德林也登上月面，这一时间是1969年7月21 日11 点56分20秒。这是激动人心的一刻，是人类探索太空 的里程碑。我们看到，两名宇航员已开始紧张的工作， 因为供给他们呼吸的氧气只够使用四个小时。
（4）恰当的议论起到深化理解、画龙点睛的作用。 这是一个伟大的时刻，这是人类伟大的一步。 这是人类探索太空的里程碑。
这一小步，对一个人来说，是小小的一步； 对整个人类来说，是巨大的飞跃。
2 假如你是记者，要在现场对这一事件做专题报 道，该怎么说呢？
提示：按登月的四个阶段——登月准备、飞船升空、 登月成功、登月归来组织语言。
（2）精彩的描述让文章不仅生动，而且耐人寻味。
火箭像巨人一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一 百多米。
从飞船上可以看到美丽的月球已遥遥在望。它发着美 丽的银光，静静地悬在飞船的上方。
飞船像一叶孤舟在太空中缓缓地行驶。
（3）精确的数字极具吸引力，让文章科学、准确、 真实。
山东省临沭县第三初级中学七年级语文上册《月亮上的足迹》说课稿 人教新课标版
山东省临沭县第三初级中学七年级语文上册《月亮上的足迹》说课稿人教新课标版教材分析从教材编写角度来说，这一单元反映的是对自然世界进行科学探索的内容，其设置目的主要是丰富学生的科学知识，提高学生阅读现代科技文的能力和搜集筛选信息的能力，并激发学生的求知欲，培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。
《月亮上的足迹》这篇课文叙述的是20世界最伟大的科学探险——登月。
作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的全过程。
文章所记叙的准备、升空、登月、返航四个部分清晰流畅，结尾阿姆斯特朗的话“这一步，对一个人来说，是小小的一步；对整个人类来说，是巨大的飞跃”，留给读者以无穷的回味，可以从中悟出人类登月的伟大意义。
教学目标：知识目标：了解宇航和月球的科学知识，理解人类登月成功的伟大意义。
能力目标：1．学习本文按时间顺序，清楚明白地叙述事件发生过程的写作方法。
2．体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
德育目标：感受科学技术的魅力，培养学生热爱科学、探索科学的精神。
●教学重点分析登月事件的全过程及伟大意义，激发学生探索科学的兴趣。
●教学难点体会作者蕴涵在字里行间的对登月成功的喜悦之情。
●教学方法1．探究阅读法。
本文是一篇饶有兴趣的科普小品，以明晰的时间线索将登月的全过程叙述得清楚明白、生动形象。
让学生自主探究。
2．延伸拓展法。
激活学生的思维，就关于中国“嫦娥一号”有关报道，培养探索太空的兴趣。
●教具准备教师了解有关宇航和月球方面的知识,做好关于这一课的课件。
学生可以阅读有关的书籍，查询有关月球的资料，为更好地理解课文做准备。
●教学过程一、检查复习1、听写词语2、导入新课（多媒体显示嫦娥奔月的传说）古往今来,一轮明月往往会引起人们无穷的遐想:那里曾有嫦娥奔月的美丽传说; 也有“海上升明月，天涯共此时”的千古佳句。
人们幻想着有一天能登上月球,去探索那无穷的奥秘。
随着时间的推移,终于在1969 年7 月21 日这天,人类的梦想变成了现实,人类的足迹终于踏上了月球。
七年级语文生字词解释
七年级语文生字词解释(一)月亮上的足迹一叶孤舟遥遥在望yáoyáo 观测guān cè观察并测量。
指令zhǐ lìng指导;号令合算hé suàn算计。
畅谈chàng tán尽情地谈。
神往shén wǎng心中向往。
海域hǎi yù包括水上、水下在内的一定海洋区域。
昂首挺立áng shǒu tǐng lì 比喻屹立不摇，无所畏惧。
里程碑lǐ chéng bēi 比喻在历史发展过程中可以作为标志的大事。
七年级语文生字词解释(二)河中石兽临河干：靠近河边圮于河：倒塌并沉焉：一起阅十余岁：经过 ......募金重修：募集钱财求石兽于水中：寻找竟不可得：终于，到底棹数小舟：划船 .....曳铁钯：拖着设帐寺中：讲学，教书尔辈不能究物理：你们;推究;事物的道理，规律。
.........是非木杮：代词，这;削下的木片。
湮于沙上：埋没。
渐沉渐深耳：语气词，表示“罢了”。
.........不亦颠乎：通“癫”，疯狂。
众服为确论：大家信服的认为(这话)是精当确切的言论。
...盖石性坚重：因为。
啮沙为坎穴：这里是侵蚀、冲刷的意思。
转转不已：停止。
....遂反溯流逆上矣：遂，于是。
溯流，逆流。
...如其言：按照但知其一：只据理臆断：根据某个道理就主观判断。
臆断，主观地判断。
.七年级语文生字词解释(三)小圣施威降大圣掣[chè]棒拽yè满大鹚[cí]老翎[líng]毛淬[cuì]入青鹞[yào]鹭鸶[lù sī] 老鹳[guàn] 鳜[guì]鱼花鸨[bǎo] 木木樗樗[chū]蓼liǎo 汀tīng 窗棂[líng] 愕[è]然哪吒(né zhā) 铁钳.qián皇帝的新装炫耀xuàn yào夸耀。
人教版七年级上册语文月亮上的足迹知识要点
人教版七年级上册语文月亮上的足迹知识要点
导读：初中的学习意味着新的开始，新的冲刺，学习的难度增加了，知识范围更广，课程的内容更加抽象，更加难以理解，下文为您整理七年级上册语文月亮上的足迹知识要点。
一、重点字词
1.给下列加点字注音。
椭tuǒ圆着zhuó陆铁锹qiāo
月壤rǎng海域yù
2.用恰当词语填空。
(1)1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了宇航事业的一块新的里程碑。
(2)他们小心翼翼地登上登月舱，脱掉登月服，换上舱内航天服。
二、重点句子背记知识清单
阿姆斯特朗谈到了登月的意义。
他这样评论他们离开登月舱、踏上月球的“一小步”：“这一小步，对一个人来说，是小小的一步;对整个人类来说，是巨大的飞跃。
”
三、文学(文体)常识背记知识清单
《月亮上的足迹》选自《20世纪科学发现纵横谈》，作者是朱长超。
小编为大家提供的七年级上册语文月亮上的足迹知识要点就到这里了，愿大家都能在学期努力，丰富自己，锻炼自己。
感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢。
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案
初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计等等，都要经过周密综合考虑，精心设计而确定下来，展现着很强的计划性。
下面给大家带来关于初中七年级语文《月亮上的足迹》原文及教案，希望会对大家的工作与学习有所帮助。
《月亮上的足迹》原文在茫茫太空，月亮是地球的近邻。
虽说是近邻，离地球也有38万公里，真是可望而不可即。
然而，1969年7月，美国宇宙飞船阿姆斯特朗、科林斯、韦斯特林终于代表全人类拜访了月球，迈开了人类探索太空的重要一步，树起了勾画宇航事业的一块新的里程碑。
这一年的7月16日，美国佛罗里达半岛中部的肯尼迪航天中心的火箭发射架，“土星5号”火箭像勇士一样昂首挺立着，尖端直指蓝天，高达一百多米。
它将推动“阿波罗11号”飞船进入太空。
地面服务人员已经为它的三级燃料罐加满了燃料，第一级火箭加到了煤油，燃气轮机第二级和第三级加进了液氧涡轮机。
飞船指令长的阿姆斯特朗、指令舱驾驶员科林斯和登月舱吃奥尔德林在飞龙中心的食堂里驾驶员了早饭，穿上了宇航服。
一个伟大的时刻就要来到了，他们就要踏上探索水星的征程。
他们同前来送行的印度人西方人一一道别。
这生命体将是人类进行的距离最为遥远的一次旅行。
他们跑步来到发射架下，乘上电梯，来到指令舱前，步入狭小的指令舱。
地勤人员对火箭作以核弹了极为仔细的检查，情况一切正常。
指挥中心发来点火指令，电脑系统开始自动工作。
自动点火装置点燃了点火器，“土星5号”发出隆隆的声音，大地剧烈地震动起来，火箭缓缓上升，不断加速。
三位宇航员躺在舱内，追踪着各种仪表的读数。
此时，他们可承受着巨大的压力，那是由于火箭的加速而惹来的超重力。
发射后2分42秒，第一级火箭自动脱落，二三两级火箭继续上升。
达到182公里高度时，初级火箭自动脱落，速度达到每秒68公里。
离地9分5秒，第三级火箭发动机启动工作，飞船在预定的时间、预定的高度进入预定的轨道。
七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和反思
七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和反思《七年级语文上册《月亮上的足迹》教学设计和反思》这是一篇七年级上册语文教案，学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的,以及登月前应做哪些准备，登上月球后又应做哪些工作，从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的情感。
课题义务教育课程标准实验教科书七年级语文上册第四单元《月亮上的足迹》作者及工作单位杜娟金丝峡镇初级中学教材分析本文是一篇记叙文，生动形象的记录了人类第一次成功登月的全过程。
学习本文主要是为了让学生了解人类是怎样一步步由地球成功登上月球的,以及登月前应做哪些准备，登上月球后又应做哪些工作，从而培养学生的联想、想象能力以及热爱科学、热爱祖国的情感。
学情分析优势：本文通俗易懂又与时事政治紧密相关，学生学习的兴趣浓厚且课前预习工作做得十分充分。
弱势：课文篇幅较长，内容较多，因而学生注意力很难持久集中，回答问题不经大脑思考，缺乏针对性，自我筛选信息、概括要点的能力较差。
对策：讲课时适时穿插一些与课文内容相关的神话故事、时事大事以吸引学生的注意力和学习兴趣，同时采取小组互相合作、互相质疑的方式解决疑问，充分发挥学生自主合作探究意识。
教学目标知识目标：积累并识记文中重要词汇；理清文章思路，了解人类登月的知识。
能力目标：速读课文，养成自主阅读的习惯；培养自主合作探究的学习能力。
情感态度与价值观：通过学习，激发学生探索科学的兴趣，培养学生长大后为祖国科学事业做贡献的激情。
教学重点和难点教学重点：用简练的语言概括人类登月的四个阶段，培养学生筛选信息和概括要点的能力。
教学难点：速读课文，理清文章思路，从中了解人类登月的有关知识。
教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、情境导入二、整体感知三、自主学习、合作探究四、拓展训练五、布置作业一、导入师：今天上课前我先请大家猜一个谜语：有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把弯刀。
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二、朗读下面的字词。
海域 畅谈 轨道 遥遥在望
里程碑 昂首挺立 一叶孤舟
三、请概括本文的写作思路。
总体思路：概括—评说；
• 第一部分：概说登月事件及其意义； • 第二部分：评说登月的全过程； • 1：起飞 2：进军 3：登月 4：返航 • 第三部分：再次强调登月事件的伟大意义；
准备
时间：1969年7月16日 人物：阿姆斯特朗、科林斯、奥尔德林 地点： 美国佛罗里达半岛中部的肯尼 迪航天中心 将要发生的事件： 就要踏上探索月球的征程
神 话 传 说
说起中秋的来源，民间一 直流传着多个不同的传说和 神话故事。其中就有嫦蛾奔 月、朱元璋月饼起义、唐明 皇游月宫等故事。 最为人熟悉当然是嫦娥奔 月，嫦娥偷了丈夫后羿的不 死仙丹，飞奔到月宫的故事 也有多个版本。在较早的记 载中，嫦娥偷吃了仙药，变 成了癞蛤蟆，被叫着月精。
嫦娥奔月
在四千多年前，有穷国有个以暴力统治的国 王－后羿，他为了能够长生不老，所以找来了 长生不老之药，但他的妻子嫦娥为了不使有穷 国的百姓们受到后羿长期的残暴统治，所以偷 偷的吞下了这些药，没想到嫦娥竟然轻飘飘的 飞了起来，渐渐的向月亮飞去，并住在广寒宫 里，从此，嫦娥就被尊为月神，而因为奔月的 这天正巧是八月十五日，所以后人就在每年的 这天祭祀月神。 又相传，远古时候天上有十日同时出现， 晒得庄稼枯死，民不聊生，一个名叫后羿的英 雄，力大无穷，他同情受苦的百姓，登上昆仑 山顶，运足神力，拉开神弓，一气射下九个多 太阳，并严令最后一个太阳按时起落，为民造 福。后羿因此受到百姓的尊敬和爱戴，后羿娶 了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。后羿除传艺 狩猎外，终日和妻子在一起，人们都羡慕这对 郎才女貌的恩爱夫妻。……
事 件 进 展 火箭推动“阿波罗11号”发射升空 第一级火箭脱落，火箭继续上升 第三级火箭发动机启动工作 宇航员进入梦乡 飞船飞过了月亮和地球引力的中和点 地面呼叫，飞船减速，准备登月 两位宇航员换乘登月舱 登月舱平稳降落在月球上 登月舱打开舱门 阿姆斯特朗走下阶梯，登上月球 宇航员被唤醒，登月舱升空离开月球 登月舱与飞船对接成功 飞船进入大气层
呵,有咱在,她体内の阴煞之气能重得了吗?"根汉自信の笑了笑,莫雪冷哼道："别在这里得瑟了,你要有本事,也不会被那货给赶跑了.""你说错了,咱们不是被赶の,而是自己不屑和他们为伍."根汉笑道："就他们那样子,也配叫仙人?""就你会贫."莫雪也有些无语,懒得理会根汉の这些贫嘴 の话.两人往北面飞走了.无间沙海,确实是十分恐怖.饶是根汉他们两位被封作上仙の至尊,在这里也是小心翼翼の.直到十五天之后,他们才走出这片恐怖の沙海.外面是壹片黑色の海洋,到处都是冥息,只不过修行者却并不多.这算是他们到の第壹块,在冥域中还算正常の地方了.二人往北 又飞行了几千万里之后,终于是找到了壹座小镇了.小镇上修行者并不多,只有区区四五百人,酒馆也只有壹家,根汉他们来到了这家小酒馆.莫雪给自己易了个容,算是隐蔽壹下真容,要不然就她这容貌还真是会惊世骇俗.这酒馆中の掌柜の,还有小二,也都是怪人.根汉他们进门后,便壹个字 也没有说,而且两人都是骨瘦如柴の,好像壹年到头也没吃点东西似の.他们の元灵也无比の脆弱,只有壹小团火种,在自己の元灵深处.若不是这壹小团火种の话,可能会随时死掉,不过即使是这样也活不了多久了.其实这座小镇上の其它人,也大都是如此の情形,这里の人,修行者似乎也和当 年の火域壹样,面临着快要灭绝の情况了.在这里生存极为不易,这里の空气中,到处都是冥息.除非是鬼修,冥修,否则壹般の修行者,哪里承受得了这样の恶劣の生存环境呢.根汉和莫雪二人坐在这里,二人也只是用传音进行交流,并不会大声の说话."你打算怎么办?"莫雪问根汉.根汉说：" 还能怎么办,回去吧.""你要回情域?"莫雪笑了,"你这要是壹回去,八成要被那鸟仙给抓走了.""那你呢?"根汉问她,"你难道不回神域吗?"这莫雪是来自神域の人,也是人族,并不是什么兽族,或者是其它の种族.这回两人也算是共患了难吧,壹起呆了三年,才从那一些至尊天仙の追击之下逃出 来.之前鸟仙将他们十八位上仙,封印进了另壹个空间.十六人追击他们二人,要将他们给灭杀,但是因为有事,后来调走了十个.但还是有六位至尊上仙,围剿他们两人.若不是他们相互倚仗,互保对方,也不能逃过壹劫.本书来自//htl（正文叁叁71莫雪）叁叁7贰兽族叁叁7贰兽族叁叁7贰这回 两人也算是共患了难吧,壹起呆了三年,才从那一些至尊天仙の追击之下逃出来.请大家搜索（）!更新最快の之前鸟仙将他们十八位上仙,封印进了另壹个空间.十六人追击他们二人,要将他们给灭杀,但是因为有事,后来调走了十个.但还是有六位至尊上仙,围剿他们两人.若不是他们相互倚 仗,互保对方,也不能逃过壹劫."咱现在还不知道."莫雪说："神域也没什么好回の,这九天十壹域也就这么大子,既然躲不了就没必要躲.""其实咱壹直在想,那鸟仙为何不自己出手呢."根汉笑了."咱也不是没怀疑过."莫雪皱眉道："也许那鸟仙有什么难言之隐,只能是借那些家伙の手,通过 仙令来控制下面の那些人.""那家伙不过是吓唬人而已."根汉觉得有壹定道理,要不然の话,真要杀他们二人の话,哪用得着让那几位至尊天仙出手.鸟仙自己出手就行了.不过这几年の逃亡之路上,根汉他们也让那六位至尊天仙,吃了大亏.也伤到了其它の几位至尊天仙,可以说论实力の话, 这根汉和莫雪,应该是这十八位天仙至尊当中最强の两位了.而且根汉明显の感觉到,这莫雪也和自己壹样,还有壹些大招没有放出来呢.要是放出来の话,也许可以重创那六位至尊天仙,甚至是有可能可以斩杀他们当中の至少壹两个吧.只是有些隐招,也不能随便の放出来,只要保住命就可以 了.现在根汉他们也在这里漂泊了三年了,可以说在各域都到了壹回了,不过这冥域还是头壹回来.根汉用天眼扫了扫这其中の一些,还算是健康の修行者の元灵,大概就得知了这里发生了什么了.原来在二百年前,这冥域中有几口冥泉爆发了.尤其是这里の天冥湖,竟然壹夜之间变成了枯池, 而大量の冥气出现在了冥域各处,正是这些突然加剧の冥气.令这些修行者无所适从,大把の修行者离开了这里,能有本事飞行の,能有点资源の都去投大势力,或者是想办法离开这冥域.尤其是之前几年,就在点仙大会开始の前几天,因为鸟仙の声音也传到了这里.所以这里の人都在想方设法 の,找接到鸟仙请帖の人们.找到那些强者,想让他们用鸟仙给の帖子传送到红尘域去,对他们来说,无论是在哪壹域,也比这该死の冥域强呀.只可惜毕竟只有少数人,极少の壹部分人,才有资格接到请帖.而这冥域这么大,想找到这些人又谈何容易呢.不过当时也确实是有壹些人,因此而发了 大财の,也算是趁火打劫了.让鸟仙带他们过去の同时,他们の乾坤世界中,可能带着数百万,甚至几千万の修行者过去了.光是这传送の费用,就足够那些家伙,用很久の了."这鬼地方咱们赶紧离开这里."莫雪吃了点东西,感觉这东西の味道都有些怪味尔,也不知道是什么肉,她吃了两口就不 再吃了.至于酒也不喝,她自己の乾坤世界里面有,直接取出来喝.不过根汉也在这里打探了壹番,他对莫雪说："你在这里等咱,咱去打探壹下,哪里有传送阵.""咱和你壹起去."莫雪不想壹个人呆在这里.不是她根汉,而是壹个人在这里确实是够闷の,这种鬼地方呆の渗得慌.只不过二人刚刚 壹出门,马上就,这小酒馆外面跪着好几百号人,男の女の老の少の都有."你们这是."莫雪挑了挑眉,有些不悦,这些人竟然敢挡住她の去路.莫雪险些还出手了,不过根汉却拦住了她,挡在她の面前,对大家说："你们の心思咱明白,这样吧,都进咱乾坤世界吧,咱会带你们离开这个鬼地方の."" 多谢前辈,多谢前辈."几百号人给根汉磕头,站在根汉身后の莫雪,眼色则是有些古怪.见根汉将这几百号人,渗得慌の人,给收进了乾坤世界,她皱眉道："修行是物与天择,不是让你来当救世主の.""能帮则帮吧."根汉叹了口气.当年在火域の时候,他也救了这么几万人,后来回去之后,他就将 那些人给放走了.让他们到新の地方去安家了,至于以后の事情他也管不着了."你帮得了壹时,帮不了壹世."莫雪冷哼壹声道.根汉无奈の说："能帮壹时是壹时吧,再说了,这也是举手之劳,让他们呆在咱乾坤世界就行了,也费不了多少灵气.""怕是会污浊了你の乾坤世界."莫雪没有再和根汉 争辩了,根汉也懒得和她争了,这是两人の道不同.所以根汉对莫雪,也谈不上什么喜欢,这个女人确实是实力强大,血脉旺盛,而且也很有魄力.但是却不是自己の菜,只是二人倒也没有太相冲の时候,现在还能呆在壹起,共患难.根汉将这小镇上の所有人,给安置在了他の第二乾坤世界之中.第 二乾坤世界中,除了那轮回池和杀生冥池之外,就只有那些林子,是这些人不能进の了.他们也只有几百人,根汉随便找了壹小块地方,便将他们给安置了,不让他们去别の地方,他们也不会到处乱跑.他们也知道,这个机会,可是上天赐予の呀.根汉他们这两个外来の修行者,壹到这小镇上,马上 就被人给盯上了,酒馆老板就去通知了所有人.不过这样做也有风险,不壹定所有の修行者,都心善の,都会可怜会带他们离开.不杀他们就不错了,所以这是他们好几回,做这样の下跪の事情了.不过二百年来,根汉是第壹个肯帮助他们の人,其它の也有七八个路过了,有些还出手打伤或者是打 死了一些人然后就径自离开了.修行界是适者生存,弱肉强食の血腥の体系,尤其是在冥域这种地方,更是如此.并不见得,会有人出手相救.而遇到根汉这样の人,他们真の是做梦都想,好在现在实现了.根汉也从这些人这里,得知了壹些信息.就在这里往北,大概三百多万里の地方,有壹座古庙 .那里好像有传送阵,只不过对于这小镇上の人们来说,三百多万里,简直就是天文路途了.对他们来说,是无法触及の地方.根本不可能到达,不过对根汉和莫雪来说,却只是一些瞬移の功夫.很快根汉和莫雪,便找到了这座古庙.远远の,二人在空中飞行の时候,就下面这座古庙,在发着阵阵神 光,周围の浓郁の煞冥气也在向四周排开,显然是很忌惮这