部编版祖先的摇篮ppt部编版

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1.读口语交际的要求，明确汇报形式 。（展 示自己 的综合 性学习 成果， 形式不 一）
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2. 分小组讨论汇报形式
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建议：根据组内的材料情况和小组同 学的的 特长确 定汇报 形式。
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教学预设：小组在确定汇报形式时可 能会出 现撞车 的情况 ，而且 还有可 能形式 都一样 ，为了 避免这 种现象 的发生 ，教师 可在课 前了解 学生的 资料情 况，根 据学生 的实际 情况， 头脑中 把他们 分好组 ，在出 现这种 状况时 进行调 控。
亲爱的同学们，再见
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（评价标准由师生共同制定。如：态 度大方 ，口齿 清楚， 声音洪 亮，语 言有感 染力， 内容符 合此次 综合性 学习要 求，内 容较为 具体， 了解途 径不单 一，表 达了爱 国情感 。）
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3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖 。
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四、总结
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同学们，今天你们以自己独有的形式 表达了 对祖国 深切的 爱，老 师希望 你们在 今后的 学习生 活中， 牢牢记 住：少 年强， 则国强 ；
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2.根据பைடு நூலகம்报形式，组内排练。
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若是选择的演讲，那么先在组内演讲 ，再选 出演讲 得好的 同学在 全班表 演。讲 故事组 也是如 此，而 朗诵散 文和诗 歌的可 全员参 与，也 可择优 上台。
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三、汇报会开始，同学评价。
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1.宣布汇报会开始
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2.小组抽签上台，同学根据汇报情况 做出公 正的评 价，选 出最优 秀的汇 报者。 鼓励小 组集体 汇报形 式，体 现集体 精神。
23、祖先的摇篮
zǔ
我会写
自主学习，感受摇篮广大
仔细听课文朗读，想一 想面对原始森林，作者发 出了怎样的惊叹？
自主学习，感受摇篮广大
仔细听课文朗读，想一 想面对原始森林，作者发 出了怎样的惊叹？
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
逮绿蝈蝈吗？
拓展延伸，想象摇篮生活
想象一下，在祖先的摇篮里，我 们的祖先还会做什么？仿照第2或第3 小节说一说，演一演。
我们的祖先， 可曾在
那时候， 孩子们也在这里
风儿吹动树叶 “沙沙，沙沙！” 那回忆 多么美好 又那么遥远……
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
啊！ 苍苍茫茫的原始森林， 我们祖先的摇篮！
祝愿你万古长青 永远碧水蓝天！
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在这次“祖国在我心中”的综合性学 习过程 中，同 学们都 很认真 ，搜集 了大量 的资料 ，今天 这节课 ，老师 给你们 搭建一 个舞台 ，召开 一次“ 祖国在 我心中 ”的学 习汇报 会，请 同学们 把自己 的学习 成果奉 献出来 ，和大 伙一同 分享。
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二、确定汇报形式，小组排练
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
爷爷说： 那原始森林 是我们祖先的摇篮。
真有意思， 这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树阴 一望无边， 遮住了蓝天。
合作学习，体验摇篮乐趣
读第2、3小节，用“ ” 画出在祖先的摇篮里，我们 的祖先可能会做些什么？
我想——
我们的祖先，
那时候
可曾在那片 草地上， 和野兔赛跑， 看蘑菇打伞？
那时候 孩子们也在这里 逗小松鼠， 采野蔷薇吗？ 也在这里 捉红蜻蜓， 逮绿蝈蝈吗？
我想————
我们的祖先，
那时候，
可曾在这些大树上 孩子们也在这里
摘野果，
逗小松鼠，
掏鹊蛋？
采野蔷薇吗？
可曾在那片草地上， 也在这里
和野兔赛跑，
捉红蜻蜓，
看蘑菇打伞？
可曾在这些大树上 孩子们也在这里
摘野果，
逗小松鼠，
掏鹊蛋？
采野蔷薇吗？
可曾在那片草地上， 也在这里
和野兔赛跑，
捉红蜻蜓，
看蘑菇打伞？
逮绿蝈蝈吗？
部首归类识字法
zhāi
tāo
扌摘 扌掏 扌：捉 拍 抓
dòu
dǎi
逗辶 逮辶 辶：过 追
qiánɡ wēi
艹蔷 艹薇
我想—— 我们的祖先， 可曾在这些大树上 摘野果， 掏鹊蛋？