(新人教版)2019版高考生物一轮复习第一部分第五单元遗传的分子基础第16讲基因的表达课件
高考总复习优化设计一轮用书生物配人教版(适用于新高考新教材)—《第5单元 遗传的分子基础》
归纳总结比较肺炎链球菌体外转化实验和噬菌体侵染细菌实验
项目 肺炎链球菌体外转化实验 噬菌体侵染细菌实验
设计 设法将DNA与其他物质分开,单独、直接研究它们各自不同的 思路 遗传功能
处理 方法
用酶处理:用不同酶处理S型细 菌的细胞提取物,分别与R型细 菌混合培养
同 位 素 标 记 法 : 分 别 用 35S 、 32P 标记蛋白质和DNA
高考总复习优化设计
GAO KAO ZONG FU XI YOU HUA SHE JI
第5单元 第13讲 DNA是主要的遗传物质
01 素养导读
内
容
索
02 必备知识 固本夯基
引
03 核心考点 能力提升
素养导读
必备知识 固本夯基
一、肺炎链球菌的转化实验 1.格里菲思的体内转化实验 (1)肺炎链球菌的类型及特点[连线]
合成噬菌 原料
大肠杆菌的氨基酸
体蛋白质 场所
大肠杆菌 的核糖体
2.实验方法 同位素标记 法。该实验中用35S、32P分别标记 蛋白质 和 DNA 。
3.实验过程
蛋白质外壳 含35S
DNA含32P
高
低
低
高
4.实验结果分析
分组
结果
结果分析
上清液中几乎无
对
照
实
含 32P 的 T2 噬 菌 体+大肠杆菌
(1)请分析图中AB段和BC段R型细菌数量变化的原因分别是什么。
提示 AB段,实验处理初期,小鼠的免疫系统能将大部分的R型细菌清除,致 使R型细菌数量减少。B点之前,已有少量R型细菌转化为S型细菌,S型细菌 能降低小鼠的免疫力,最终造成R型细菌大量繁殖。 (2)肺炎链球菌发生转化的实质是什么?
全国版2019版高考生物一轮复习第16讲基因的自由组合定律课件
制该隐性性状的基因所在的染色体如下表所示:
品系
① ②③ ④
隐性性状 - 残翅 黑身 紫红眼
相应染色体 Ⅱ、Ⅲ Ⅱ Ⅱ Ⅲ
若需验证自由组合定律,可选择交配的品系组合为
() A.①×④ B.①×② C.②×③ D.②×④
解析 自由组合定律研究的是位于非同源染色体上的 非等位基因的遗传规律,若要验证该定律,所取两个亲本需 具有两对相对性状,且控制这两对相对性状的基因应分别位 于两对同源染色体上,且均需含有隐性性状的个体,所以 ②×④或③×④交配符合题意。
A.控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因遗传时遵循自 由组合定律
B.有刺刚毛基因含胸腺嘧啶,无刺刚毛基因含尿嘧啶 C.该个体的细胞有丝分裂后期,移向细胞同一极的基 因为 AbD 或 abd D.该个体与另一个体测交,后代基因型比例为 1∶1∶1∶1
解析 控制长翅和残翅、直翅和弯翅的基因位于同一对 同源染色体上,其遗传不遵循自由组合定律,A 错误;基因 是有遗传效应的 DNA 片段,DNA 分子中不含有尿嘧啶,B 错误;有丝分裂后期,移向细胞同一极的基因是 AabbDd, C 错误;该个体可产生 4 种比例相等的配子,所以测交后代 基因型比例为 1∶1∶1∶1,D 正确。
技法提升 基因自由组合定律的验证方法
(1)自因的自由组合定律,由位于两对同源染色体上的两对等 位基因控制。
(2)测交法:F1 测交后代的性状比例为 1∶1∶1∶1,由 位于两对同源染色体上的两对等位基因控制。
(3)花粉鉴定法:F1 若有四种花粉,比例为 1∶1∶1∶1, 则符合自由组合定律。
第五单元 遗传的基本规律与伴性遗传
第16讲 基因的自由组合定律
[考纲明细] 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ) 2.基因的自由组合定律(Ⅱ)
(新课标)2019版高考生物一轮复习 专题10 遗传的分子基础课件.pptx
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3.不同生物的遗传物质
生物类型Байду номын сангаас
生物举例
所含核酸类型 碱基种类
真核生物
动物、植物、真菌
DNA和RNA 5种
原核生物
细菌、支原体、衣原体、放 DNA和RNA 5种 线菌、蓝藻
病毒
DNA 噬菌体、乙肝病毒、天花病 DNA
4种
病毒 毒等
RNA 艾滋病病毒、流感病毒、 RNA
4种
病毒 SARS病毒等
核苷酸种类 8种 8种
4种
4种
遗传物质 DNA
RNA
易混易错 (1)对整个生物界而言,绝大多数生物的遗传物质是DNA,所 以说DNA是主要的遗传物质。对某种生物而言,其遗传物质是DNA或 RNA,遗传物质只是二者中的一种,而不能说“主要”。 (2)细胞质遗传和细胞核遗传的遗传物质都是DNA。
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例2 (2018安徽蚌埠二中上学期期中,3)下列有关生物体遗传物质的叙 述,正确的是 ( ) A.玉米的遗传物质是DNA,HIV的遗传物质是RNA B.豌豆的遗传物质主要是DNA C.真核生物的遗传物质是DNA,原核生物的遗传物质是RNA D.细胞核的遗传物质是DNA,细胞质的遗传物质是RNA
解析 真核生物和原核生物的遗传物质均为DNA,DNA病毒(如T2噬菌 体)的遗传物质是DNA,RNA病毒(如HIV)的遗传物质是RNA,A正确、C 错误;豌豆的遗传物质是DNA,RNA不是豌豆的遗传物质,B错误;细胞核 遗传和细胞质遗传的遗传物质都是DNA,D错误。
答案 A
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方法技巧
方法 “两看法”分析子代噬菌体的标记情况
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解析 用15N、32P共同标记噬菌体后,亲代噬菌体的蛋白质含有15N, DNA含有15N、32P。噬菌体侵染大肠杆菌过程中蛋白质外壳未进入大 肠杆菌,而DNA进入大肠杆菌后进行半保留复制,所以子代噬菌体外壳 中无15N,部分子代噬菌体DNA中含有15N、32P。合成子代噬菌体用的原 料均来自大肠杆菌,所以子代噬菌体的外壳中均含有35S、14C,DNA中均 含有14C。综上所述,在子代噬菌体的外壳中可找到35S、14C,在DNA中可 找到15N和32P、14C,B正确、C错误;噬菌体蛋白质不含P元素,DNA中不含 S元素,故A、D错误。
高考生物一轮复习第一部分第五单元遗传的分子基础第16讲基因的表达名师课件新人教版
酸 ⑥若 X 链中的碱基改变,则密码子一定改变 ⑦若 Y 链中
的碱基改变,则氨基酸一定改变
A.③④⑤⑦ B.②③④⑥ C.②③④⑦ D.①③⑤⑥
解析
答 案
解析:X 链是 DNA 链,Y 链是 RNA 链,表示 DNA 转录过程; 图中共有 5 种碱基、8 种核苷酸;X 中 A 表示腺嘌呤脱氧核苷 酸,Y 中 A 表示腺嘌呤核糖核苷酸;若 X 链中的碱基改变,则 密码子一定改变;由于密码子具有简并性,若 Y 链中的碱基改 变,则氨基酸不一定改变。 答案:B
(2)图乙翻译模型分析 ①图乙中,1、2、3 分别为 mRNA、核糖体、多肽链。 ②数量关系:一个 mRNA 可同时结合多个核糖体,形成多聚 核糖体。 ③意义:少量的 mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 ④方向:从左向右,判断依据是多肽链的长短,长的翻译在前。 ⑤结果:合成多个氨基酸序列完全相同的多肽,因为模板 mRNA 相同。
(3)观察教材 P67 中的图示,多个核糖体同时合成的多条肽链是 各自相同还是不同?为什么? 提示:相同,因为模板相同。
(4)教材 P67 练习中拓展题 2:你能根据肽链的氨基酸顺序,如 甲硫氨酸—丙氨酸—亮氨酸—甘氨酸,写出确定的 RNA 的碱 基序列吗?你认为遗传信息在从碱基序列到氨基酸序列的传 递过程中,是否有损失?如果有,又是如何损失的? 提示:因为几个密码子可能编码同一种氨基酸,有些碱基序列 并不编码氨基酸,如终止密码等,所以只能根据碱基序列写出 确定的氨基酸序列,而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序 列。遗传信息的传递就是在这一过程中损失的。
命题点 2 围绕基因的表达考查信息获取的能力
4.大肠杆菌某生命活动中具有下列图示的碱基配对行为,则
下列说法中正确的有( )
高考生物大一轮复习 第五单元 遗传的基本规律16 新人教版
✓自我校对 一、染色体 染色体 染色体行为 摩尔根 性别 XW XW Y 染色体上 线性 二、性别 隐性致病 男性 隔代交叉 X 女性 世代连续性 预 测 优生 诊断
基础自测
判断正误
(1)非等位基因随非同源染色体的自由组合而组合能说明
“核基因和染色体行为存在平行关系”。
()
(2)所有的生物都有性染色体。
白眼雄果蝇占1/4,红眼雌果蝇占1/2。由此可推知眼色和性
别表现为自由组合。
()
(8)一对夫妇生的“龙凤”双胞胎中一个正常,一个色盲,
则这对夫妇的基因型不可能是XbY、XbXb。
()
(9)一对等位基因(Aa)如果位于XY的同源区段,则这对基
因控制的性状在后代中的表现与性别无关。
()
(10)某一对等位基因(Aa)如果只位于X染色体上,Y上无相
【答案】 C
【例3】 萨顿运用类比推理方法提出“控制生物性状的基 因位于染色体上”的假说。摩尔根起初对此假说持怀疑态度。 他及其同事设计果蝇杂交实验对此进行研究,杂交实验图解 如下:
请回答下列问题: (1)上述果蝇杂交实验现象________(支持/不支持)萨顿的 假说。根据同时期其他生物学家发现果蝇体细胞中有4对染色 体(3对常染色体,1对性染色体)的事实,摩尔根等人提出以 下假设:______________________________________ ____________________,从而使上述遗传现象得到合理的 解释。(不考虑眼色基因位于Y染色体上的情况)
因神秘踪迹的历程:①孟德尔的豌豆杂交实验:提出遗传因
子(基因);②萨顿研究蝗虫的精子和卵细胞形成过程中提出
假说:基因在染色体上;③摩尔根进行果蝇杂交实验找到基
人教版2019年高考生物一轮复习课件:第五单元 遗传的基本规律
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第五单元 遗传的基本规律
4. (2016·泰州模拟)孟德尔用纯种高茎豌豆与纯种矮茎豌豆
作亲本,分别设计了杂交、自交、测交等多组实验,按照假 说 — 演绎的科学方法“分析现象 — 作出假设 — 检验假设 — 得出结 论”,最后得出了遗传的分离定律。孟德尔在检验假设阶段进 行的实验是( D ) A. 纯合亲本之间的杂交 B. F1与某亲本的杂交 C. F1的自交
测方法,分析遗传系谱图是复习的重点。
第1讲
基因的分离定律
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第五单元 遗传的基本规律
课 前 热 身
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第五单元 遗传的基本规律
—— 考情分析 —— 考查内容 孟德尔遗传实 验的科学方法 基因的分离定 律 等级要求 五年考情分析 2015 年 T4(2 分) C 2013 年 T2(2 分) 2014 年 T4(2 分) C 2015 年 T30(2 分) 2014 年 T33(2 分)
高考总复习 一轮复习导学案 · 生物
课前热身 考点研析
第五单元 遗传的基本规律
—— 课前自测 —— 1. 判断下列说法正确或错误(用“√”、“×”回答)。 (1) (2012·江苏卷·11B)杂合子与纯合子基因组成不同,性 状表现也不同。( × ) (2) (2012·江苏卷·11C)孟德尔巧妙设计的测交方法只能用 于检测F1的基因型。( × ) [解析] 测交的方法可以检测任一未知基因型的个体。 (3) (2013·江苏卷·2D)按孟德尔方法做杂交实验得到的不同 结果证明孟德尔规律不具有普遍性。( × ) [ 解析 ] 许多实验的结果都符合孟德尔遗传规律,表示其 具有普遍性,有的实验不符合说明孟德尔遗传规律有适用范 围。
2019届高考生物(浙江选考)一轮复习精讲课件:第5单元-遗传的分子基础 (共201张PPT)
章
知识内容
9月测 10月 4月 试 考 考
三、遗 传的分 子基础 ②肺炎双球菌转化实 验
③烟草花叶病毒的感 染和重建实验
①噬菌体侵染细菌的 实验
b
b
22B C
b
b
11
a
a
返回目录
第14讲
基 础 知 识 梳 理
核酸是遗传物质的证据
一、噬菌体侵染细菌的实验 1.实验材料:T2噬菌体 蛋白质 构成,头部内含 (1)结构:头部和尾部的外壳由________ DNA 分子。 有一个________ (2)与细菌的关系:寄生。 2.实验方法:放射性同位素标记法。 35S 3.标记方法:用________ 标记一部分噬菌体的蛋白质; 32P 用________ 标记另一部分噬菌体的DNA。
2.下列有关生物体遗传物质的叙述,正确的是(
考 点 互 动 探 究
)
A.豌豆的遗传物质主要是 DNA B.酵母菌的遗传物质主要分布在染色体上 C.T2 噬菌体的遗传物质含有硫元素 D.HIV 的遗传物质水解产生 4 种脱氧核苷酸
死亡
存活 死亡 S型活细菌
S型活细菌
图 5141 转化因子 ,将 R (2)结论:加热杀死的 S 型菌中含有___________ 型菌转化为 S 型菌。
返回目录第14讲基 础知 识 梳 理核酸是遗传物质的证据
3.离体细菌转化实验 荚膜 、________ 蛋白质 和 (1)方法:从活的S型菌中抽提________ DNA ,分别与活的R型菌混合。 ________ DNA 时,R型菌才能转化为S型 (2)现象:只有加入________ DNA酶 处理DNA样品,就不能使R型菌发生转 菌,若用________ 越高 。 化,并且DNA纯度越高,转化效率就________ DNA是遗传物质,而蛋白质不是 (3)结论:__________________________________ 。
(考案)高考生物一轮复习 第05单元 遗传的基本规律课件 新人教版
提出问题 →⑤作出假说→⑥演绎推理→⑦实验验证→ ⑧得出结论
4.理解遗传学基本概念 (1)交配类 ①杂交:基因型不同的生物体间互相交配。 ②自交:基因型相同的生物体间互相交配。
③测交:杂种F1与⑨隐性纯合子杂交,用来测定F1的基因
型。
④正交和反父方。
B.孟德尔分离定律体现在杂合子体内 C.性染色体上不可能存在等位基因
D.外界环境的影响不可能影响表现型 解析 两纯合子杂交后代可能是纯合子也可能是杂合子, 故A错;性染色体上同源区段可能存在等位基因,C错;表 现型是基因型与环境共同作用的结果,故D错;杂合子中 一定含等位基因,所以B正确。
答案 B
4.下图是一个镰刀型细胞贫血症的家族系谱。(A和a是
一对等位基因)
(1)镰刀型细胞贫血症遗传方式为
。
(2)9号是杂合子的概率是
率是 。
;8号是杂合子的概
(3)7号和8号再生一个患病男孩的概率是
。
解析 根据3、4和10号个体(无中生有,女病父正常)即可 判断该病为常染色体隐性遗传病,同时可判定3、4号基 因型都是Aa,则9号为AA或Aa,比例为1∶2;而11号为患
要联系子代,还要注意概率的求解范围——是在整个后
代中研究还是只在显性性状中研究。
〚考查角度1〛考查相关概率的计算 真题1(2013年重庆高考)某一单基因遗传病家庭,女儿
患病,其父母和弟弟的表现型均正常。 根据家族病史,该病的遗传方式是 因型是 ;母亲的基
(用A、a表示);若弟弟与人群中表现型 (假
(2)性状类
①性状:生物体所表现出的形态特征和生理特性的总称 。 ②相对性状:同种生物同一性状的不同表现类型。 ③显性性状:具有相对性状的纯种亲本杂交,F1表现出
2019版高考生物一轮复习第5单元遗传的基本规律和遗传的细胞基础第16讲伴性遗传和人类遗
②若性别在前、 病名在后 , 求概率时只考虑相应性别中的发病情况 , 如男孩患病概率则是指在
所有男孩中患病的男孩所占的比例。
角度 2 考查伴性遗传与遗传定律的关系
3. 果蝇中 , 正常翅 (A) 对短翅 (a) 为显性 , 此对等位基因位于常染色体上 ; 红眼 (B) 对白眼 (b) 为 显性 , 此对等位基因位于 X 染色体上 (XBY、XbY 看作纯合子 ) 。现有一只纯合红眼短翅的雌果
(1) 伴性遗传与基因的分离定律之间的关系 : 伴性遗传的基因在性染色体上 , 性染色体也是一
对同源染色体 , 伴性遗传从本质上说符合基因的分离定律。
(2) 在分析既有性染色体又有常染体上的基因控制的两对或两对以上的相对性状遗传时
,由
位于性染色体上基因控制的性状按伴性遗传处理
, 由位于常染色体上的基因控制的性状按基
续性
病父必病
子正常双亲病 ; 父 病女必病 , 子病母必 病
患 病 规 律
患者全 为男性 , 女 性全部正 常
男性患者 多于女性患 者 ; 具有隔 代交叉遗传 现象
女性患者多于男 性患者 ; 具有连续遗 传现象
举 例
人类外 耳道多毛 症
人类红绿 色盲症、血 友病
抗维生素 D佝偻病
2. 伴性遗传与遗传定律
雄个体中的表现型也有差别 , 如 :
图 5-16-6 (2)X 、 Y 染色体非同源区段的基因的遗传
基 Y 染色体非 X 染色体非同源区段基因的传递
因 同源区
规律
的 段基因的传 位 递规律 置
隐性基因
显性基因
模 型 图 解
判 断 依 据
父传子、 双亲正常
子传孙 , 具 子病 ; 母病
高三生物(人教版)高考一轮复习课件:第五单元 单元微讲座
伴性遗传与遗传规律的关系
单元微讲座
1.与基因分离定律的关系 伴性遗传遵循基因的分离定律。X、Y 是一对同源染色体,其上也含有等位基 因,另外其遗传还具有特殊性。 伴性遗传的特殊性 (1)雌、雄个体的性染色体组成不同,有同型(XX)和异型(XY)两种形式。 (2)有些基因只存在于 X 或 Z 染色体上,Y 或 W 染色体上无相应的等位基因, 从而存在于纯合子(XbY 或 ZdW)内的单个隐性基因控制的性状也能得到表现。
(1)Ⅱ2 (2)Ⅰ (3)Ⅱ1 (4)不一定。如母本为 XaXa,父本为 XaYA,则后 代男性个体为 XaYA,全部表现为显性性状,后代女性个体为 XaXa,全部表 现为隐性性状
微讲座二
人类遗传病的解题思路及概率计算
1.遗传系谱图的解题思路 (1)寻求两个关系:基因的显隐性关系,基因与染色体的关系。 (2)找准两个开始:从子代开始,从患病个体开始。 (3)学会双向探究:逆向反推(从子代的分离比着手),顺向直推(已知表现型为 隐性性状,如女孩患红绿色盲,可直接写出基因型 XaXa,若表现型为显性性 状,则先写出可能基因型,再看亲子关系)。
(1)人类的血友病基因位于图甲中的________片段。 (2)在减数分裂形成配子的过程中,X 和 Y 染色体能通过互换发生基因重组的是甲图中的 ________片段。 (3)某种病的遗传系谱如图乙,则控制该病的基因很可能位于甲图中的_____片段。 (4)假设控制某个相对性状的基因 A(a)位于图甲所示 X 和 Y 染色体的Ⅰ片段, 那么这对性 状在后代男女个体中表现型的比例一定相同吗?试举一例。 ____________________________________________________________________。
19版生物高考大一轮复习第五单元遗传的分子基础第16讲遗传信息的表达课件北师大版
√
D.900个
解析
答案
5.一段原核生物的mRNA通过翻译可合成一条含有 11个肽键的多肽,则 此 mRNA 分子含有的碱基个数、合成这段多肽需要的 tRNA 个数及转录 此mRNA的基因中碱基个数至少依次为 A.33 解析 11 66 72 B.36 √ D.11 12 36 72 66
4、6为RNA复制过程;7为逆转录过程。
(2)联系中心法则与基因表达的关系
3.基因控制性状的途径
(1)直接控制途径(用文字和
箭头表示)
失3个
缺 A//T T//A
控制 蛋白质的结构 基因 ——→ ____________
直接控制 ————→ 生物体的性状
CFTR蛋 白结构
缬氨酸
(完善实例分析如右)
教材热点拓展
分析DNA转录和翻译过程
(1) 遗传信息的转录过程中也有 DNA 的解旋过
程,该过程需要解旋酶吗?
提示 不需要,RNA聚合酶也有解旋功能。
(2) 为什么说真核细胞的转录过程主要发生在
细胞核中?
提示 DNA主要存在于细胞核中,线粒体和叶绿体中也存在少量的DNA,
提示
因此叶绿体和线粒体也有部分遗传信息的转录过程。
教材热点拓展
据图分析生物体内遗传信息的传递和表达过程
(1)在人体细胞中发生的过程是 ①②③ 。
(2)遵循碱基互补配对的过程是 ①②③④⑤⑥ 。
(3)①和②过程,碱基配对方式完全相同吗? 提示 不完全相同。①中是G-C,C-G, A-T,T-A;②中是G-C,C-G,A-U, T-A。 (4)HIV可发生上述什么过程?其宿主细胞是
淀粉分支酶
圆粒
近年届高考生物总复习第五单元遗传的物质基础第16讲DNA分子的结构DNA的复制基因是有遗传效应的提
2019届高考生物总复习第五单元遗传的物质基础第16讲DNA分子的结构DNA的复制基因是有遗传效应的提考能强化通关新人教版编辑整理:尊敬的读者朋友们:这里是精品文档编辑中心,本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的,发布之前我们对文中内容进行仔细校对,但是难免会有疏漏的地方,但是任然希望(2019届高考生物总复习第五单元遗传的物质基础第16讲DNA分子的结构DNA的复制基因是有遗传效应的提考能强化通关新人教版)的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第16讲 DNA分子的结构 DNA的复制基因是有遗传效应的1.(2018·陕西西安中学高三模拟)下列有关DNA与基因关系的叙述中,正确的是( )A.基因是碱基对随机排列而成的DNA片段B.一个DNA分子上有许多个基因C.DNA的碱基排列顺序就代表基因D.组成不同基因的碱基数量一定不同解析:选B。
基因是具有遗传效应的DNA片段,A错误.一个DNA分子上可以有许多个基因,B正确.DNA中具有遗传效应的片段才是基因,C错误。
组成不同基因的碱基数量可能相同,D错误。
2.(2018·北京通州模拟)下图是人体细胞中某DNA片段结构示意图,下列有关叙述正确的是()A.图中“X”代表磷酸基团,“A”代表腺苷B.DNA复制时,图中“N”键首先全部断开C.DNA转录时,需要DNA聚合酶的催化D.DNA聚合酶能催化“M”键的形成解析:选D.图中的“A”代表腺嘌呤,而腺苷包括腺嘌呤和核糖,A错误;DNA 复制时边解旋边复制,氢键是逐步断开的,B错误;DNA转录时,需要RNA聚合酶的催化,不需要DNA聚合酶,C错误;DNA聚合酶作用的部位是磷酸二酯键,D正确。
2019届高考生物(人教版)总复习课件:第五单元 遗传的物质基础2 第16讲 DNA分子的结构 DNA的复制
脱氧核苷酸
磷酸与脱氧核糖交替 碱基 氢键 A与T、G与C配对
反向平行
栏目 导引
第五单元
遗传的物质基础
2.DNA 分子的特性
稳定 (1)___________ 性: 两条链之间形成稳定的双螺旋结构; 严格
遵循碱基互补配对原则。
多样 (2)___________ 性:碱基对多种多样的排列顺序,如某 DNA
栏目 导引
第五单元
遗传的物质基础
2.下列说法中正确的是( 的(2016· 全国Ⅱ,5C)
)
A.双链 DNA 分子中一条链上的磷酸和核糖是通过氢键连接 B.沃森和克里克以 DNA 大分子为研究材料,采用 X 射线衍 射的方法,破译了全部密码子(2015· 江苏,4D) C.沃森和克里克提出在 DNA 双螺旋结构中嘧啶数不等于嘌 呤数(江苏,2C) D.在 DNA 分子模型的搭建实验中,若仅用订书钉将脱氧核 糖、磷酸、碱基连为一体并构建一个含 10 对碱基(A 有 6 个) 的 DNA 双链片段,那么使用的订书钉个数为 82 个(2016· 上 海,28) 答案:D
n 4 分子中有 n 个碱基对,则排列顺序有___________种(其中 n
代表碱基对数)。
碱基对 特异 (3)___________ 性:每种 DNA 分子都有特定的___________
排列顺序,代表了特定的遗传信息。
栏目 导引
第五单元
遗传的物质基础
[巧记]
DNA 分子结构的“五· 四· 三· 二· 一”
答案:(1)线性
(2)d
c
b
a (3)遗传效应的 DNA 片段
栏目 导引
第五单元
遗传的物质基础
(必修 2 P49 图 3-11 改编)下面是大肠杆菌 DNA 分子的图 示,分析并回答下列问题:
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(2)图乙翻译模型分析 ①图乙中,1、2、3 分别为 mRNA、核糖体、多肽链。 ②数量关系:一个 mRNA 可同时结合多个核糖体,形成多聚 核糖体。 ③意义:少量的 mRNA 分子可以迅速合成出大量的蛋白质。 ④方向:从左向右,判断依据是多肽链的长短,长的翻译在前。 ⑤结果:合成多个氨基酸序列完全 相同的多肽,因为模板 mRNA 相同。
3.DNA 复制、转录和翻译的比较 遗传信息的传递 复制 场所 模板 原料 模板 去向 主要是细胞核 遗传信息的表达 转录 主要是细胞核 翻译 细胞质 mRNA 20 种氨基酸
亲代 DNA 的两条链 DNA 的一条链 4 种游离的 脱氧核苷酸 子代 DNA 分子中 4 种游离的 核糖核苷酸 DNA 链重 新聚合
第16讲 基因的表达
考纲要求
六年考情 (2017 全国Ⅲ,T1)、(2016 全国
遗传信息的转录与翻译(Ⅱ)
Ⅰ,T5)、(2015 全国Ⅱ,T2)、 (2015 全国Ⅱ,T29)、(2013 全 国Ⅰ,T1)
考点 1 遗传信息的转录和翻译 [基础梳理] 自学教材 把握命题来源
1.RNA 的结构和种类 (1)基本单位:核糖核苷酸 。 (2)组成成分:
(3)观察教材 P67 中的图示,多个核糖体同时合成的多条肽链是 各自相同还是不同?为什么?
提示:相同,因为模板相同。
(4)教材 P67 练习中拓展题 2:你能根据肽链的氨基酸顺序,如 甲硫氨酸—丙氨酸—亮氨酸—甘氨酸,写出确定的 RNA 的碱 基序列吗?你认为遗传信息在从碱基序列到氨基酸序列的传 递过程中,是否有损失?如果有,又是如何损失的? 提示:因为几个密码子可能编码同一种氨基酸,有些碱基序列 并不编码氨基酸,如终止密码等,所以只能根据碱基序列写出 确定的氨基酸序列,而不能根据氨基酸序列写出确定的碱基序 列。遗传信息的传递就是在这一过程中损失的。
降解成核 糖核苷酸
遗传信息的传递 复制 产物 碱基 配对 完全相同的两 个 DNA 分子 A—T、T—A、 C—G、G—C
遗传信息的表达 转录 RNA 翻译 蛋白质(多肽)
A—U、T—A、 A—U、U—A、 C—G、G—C C—G、G—C
遗传信息的传递 复制 ①半保留复制 特点 ②边解旋边复制 ③多起点复制 信息 传递
(3)翻译过程(见下图):
盘曲折叠 (4)产物:多肽 ――→ 蛋白质
■教材易漏全关注 (1)阅读教材 P63 转录的文字介绍,转录过程中 DNA 双链解开, 需要解旋酶吗?
提示:不需要,RNA 聚合酶有解旋的作用。
(2) 教材 P65 思考与讨论:密码子的简并性有怎样的生物学意 义?
提示:可以从增强密码容错性的角度来解释,当密码子中有一 个碱基改变时,由于密码的简并性,可能并不会改变其对应的 氨基酸;也可以从密码子使用频率来考虑,当某种氨基酸使用 频率高时,几种不同的密码子都编码一种氨基酸可以保证翻译 的速度。
遗传信息的表达 转录 边解旋边转 录,DNA 双 链全保留 翻译 一条 mRNA 上可相继结合多 个核糖体,同时 合成多条肽链 mRNA→蛋白质
DNA→DNA
DNA→RNA
4.巧辨遗传信息、密码子和反密码子 (1)界定遗传信息、密码子(遗传密码)、反密码子
(2)辨析氨基酸与密码子、反密码子的数量关系 ①每种氨基酸对应一种或几种密码子(密码子的简并性),可由 一种或几种 tRNA 转运。 ②一种密码子只能决定一种氨基酸,一种 tRNA 只能转运一种 氨基酸。 ③密码子有 64 种(3 种终止密码子和 61 种决定氨基酸的密码 子);反密码子理论上有 61 种。
5.基因表达中碱基数量推算方法 (1)DNA 和 mRNA 对应碱基及数量的计算 DNA 模板链中 A+T(或 C+G)与 mRNA 中 A+U(或 C+G)相 等,则(A+T)总%=(A+U)mRNA%。 (2)基因控制蛋白质合成中的相关计算 DNA(基因)、mRNA 上碱基数目与氨基酸数目之间的关系,如 下图所示(不考虑终止密码子等)。
(3)结构:一般是 单链,长度比 DNA 短;能通过核孔 从细胞核 转移到细胞质中。 (4)种类及功能 信使RNAmRNA:蛋白质合成的模板 转运RNAtRNA: 识别并转运氨基酸。 核糖体RNArRNA: 核糖体的组成成分
(5)DNA 与 RNA 的区别: 物质组成 五碳糖 DNA RNA 脱氧核糖 特有碱基 T(胸腺嘧啶) U(尿嘧啶) 一般是双链 通常是 单链 结构特点
(3)DNA 和 RNA 合成的判断 用放射性同位素标记 T 或 U, 可判断 DNA 和 RNA 的合成。 若 大量消耗 T,可推断正进行 DNA 的合成;若大量利用 U,可 推断正进行 RNA 的合成。
2.图说两种翻译过程模型
(1)图甲翻译模型分析 ①Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别为 tRNA、核糖体、mRNA、多肽链。 ②一个核糖体与 mRNA 的结合部位形成 2 个 tRNA 结合位点。 ③翻译起点:起始密码子决定的是甲硫氨酸或缬氨酸。 ④翻译NA 移动,mRNA 不移动。
[科学思维]
重难精讲
强化核心素养
1.DNA 和 RNA 的区分技巧 (1)DNA 和 RNA 的判断 ①含有碱基 T 或脱氧核糖⇒DNA。 ②含有碱基 U 或核糖⇒RNA。 (2)单链 DNA 和双链 DNA 的判断 ①若 A=T,G=C 且 A+G= T+ C⇒一般为双链 DNA。 ②若嘌呤≠嘧啶⇒单链 DNA。
核糖
2.遗传信息的转录 (1)概念: 以DNA的一条链为模板,按碱基互补配对原则合成
RNA的过程 。
(2)转录过程(见下图):
3.遗传信息的翻译 (1)概念:游离在细胞质中的各种氨基酸,以mRNA为模板
合成具有一定氨基酸顺序的蛋白质的过程 。
(2)密码子 ①概念: mRNA 上 3 个相邻的碱基决定 1 个氨基酸,每 3 个 这样的碱基称为 1 个密码子。 ②种类:64 种,其中决定氨基酸的密码子有 61 种,终止密码 子有 3 种。