2019年川教版小学三年级三单元第一节认识scratch教学设计
川教版(2019)三年级上册信息技术第三单元第一课《初识Scratch》教案
第1节初识Scratch一、教学目标1.知识与技能①认识Scratch 软件工作界面的各功能区。
②搭建积木，了解脚本指令，能让角色动起来。
③学会保存、打开Scratch文件。
2.过程与方法①学生打开Scratch ，看一看界面的组成即各功能区。
②通过拖一拖、连一连搭建积木，了解让角色动起来的指令。
③学会操作练习保存、打开Scratch文件，删除移动指令。
3.情感态度价值观：①学生喜爱Scratch软件搭建积木游戏，产生图形化编程的兴趣。
②培养学生乐于接收和探究新知识的精神。
二、教学重点①搭建积木，了解脚本指令，能让角色动起来。
②学会保存、打开Scratch文件。
三、教学难点①搭建积木，了解脚本指令，能让角色动起来。
②学会保存、打开Scratch文件。
四、教学过程（一）故事导入欢欢一直想和爷爷去九寨沟旅游，但爷爷总是很忙，无法前往。
为实现欢欢的愿望，我们决定借助信息技术工具，为他安排一次九寨沟的奇幻之旅。
（二）、初识软件，看一看1.我们借助的工具叫Scratch。
在这个图形化环境里，可以像玩积木一样，搭建出游戏、动画、数字故事等作品，还可以通过网络与全球的小朋友分享呢。
2.请同学们在电脑桌面上找到Scratch软件的图标小猫，用鼠标左键双击小猫图标，就可以打开该软件。
小提示：我们把屏幕上显示的主屏幕区域称为电脑的“桌面”，上面一个个小图案，称为"图标”。
3.仔细观察：图3-1-1是Scratch不同区域功能的命名：分类、积木区、脚本搭建区、舞台、舞台背景、角色列表（三）趣味搭建，试一试我们在Scratch里选择好角色后，就可以为角色搭建脚本了。
请同学们按照以下步骤，尝试搭建。
1.拖一拖从左边“运动”类里找到拖放到“脚本搭建区”，再用鼠标单击一下这个积木（也称“指令”），看看舞台上的小猫有什么变化。
2.连一连从左边“声音”类里找到，拖放到“脚本搭建区”，放在下面，使两个模块“粘连”在一起，形成组合。
小学信息技术教案第一课初识Scratch
小学信息技术教案第一课初识Scratch一、教学内容本节课我们将学习小学信息技术教材第三章的第一节《初识Scratch》。
主要内容涉及：Scratch的基本界面认识，了解编程环境，掌握基本的编程思想，学会使用Scratch的绘图功能。
二、教学目标1. 让学生了解Scratch的基本界面，掌握编程环境的使用。
2. 培养学生运用Scratch绘图的基本技能，激发学生的创造力。
3. 通过实践操作，让学生初步体验编程的乐趣，培养逻辑思维能力。
三、教学难点与重点难点：Scratch编程环境的熟悉，编程思想的建立。
重点：Scratch基本界面的认识，绘图功能的运用。
四、教具与学具准备教具：电脑、投影仪、白板。
学具：学生每人一台电脑，安装有Scratch软件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用大屏幕展示一段Scratch制作的动画，激发学生的兴趣，引导学生思考动画的制作过程。
2. 界面认识（10分钟）讲解Scratch的基本界面，包括菜单栏、工具栏、舞台区、角色区和代码区。
3. 绘图功能学习（10分钟）演示如何使用Scratch的绘图功能，指导学生进行实际操作。
4. 例题讲解（10分钟）以一个简单的例子，讲解如何用Scratch制作一个动画，让学生跟随操作，加深理解。
5. 随堂练习（15分钟）学生自主完成一个简单的动画制作，教师巡回指导。
六、板书设计1. Scratch基本界面：菜单栏、工具栏、舞台区、角色区和代码区。
2. Scratch绘图功能：绘图工具、颜色选择、图形选择等。
3. 动画制作步骤：角色设计、背景设置、代码编写、测试与调整。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的Scratch动画，内容自选。
2. 答案要求：动画作品需包含至少两个角色，背景丰富，动画效果流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的实际操作情况，针对问题进行教学调整。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试制作更复杂的Scratch作品，参加相关竞赛，提高自己的编程技能。
(第3单元 会玩Scratch)01、初识Scratch
进度第3 单元第 1 节（课）第课时课型新授备课时间课题（内容）01 初识Scratch授课时间教学目标1、了解SCRA TCH软件的界面和功能；2、掌握SCRA TCH软件的基本工作方式。
重点难点关键教学重点、教学难点：学习scratch软件，了解编程的思想。
教具网络机房教学过程及板书设计【教学过程】【开动脑筋，想一想】（一）开门见山，激趣导入。
同学们，大家都喜欢看动画片和玩游戏，今天王老师就带大家认识一种可以制作动画和游戏的软件，它叫什么名字呢？SCRATCH（出示课题）好，先有请我们的动画主角登场，（出示小猫），它是一只可爱的……？大家可不要小看这只小猫，它的本领可大呢！下面，就让我们跟随小猫一起进入今天的学习吧！（二）自主探究，完善新知1.（出示读书要求）自学教材P88至94页，初步掌握SCRATCH软件的界面和功能共同反馈。
（出示PPT）2.师：通过刚才的学习，同学们已经对于SCRATCH软件有所了解，怎么用这个软件制作动画和游戏呢？（出示PPT）下面我们就利用SCRA TCH软件，做一个让小猫和我们打招呼的动画。
这个动画怎么做呢？请同学们自学P91的内容，可以边看边尝试着做一做。
第一步：单击模块，选择控件拖动到“脚本区”。
第二步：选定模块，选择控件拖动到脚本区，放在控件的下面。
第三步：单击“你好”，输入新的文字“大家好，我是***”（注意脚本搭建的准确性，如果发现学生的语言不文明，一定要及时提醒，并奖励“小猫勇士”）（关照一下，没有达成的同学，看看是什么原因，请学生共同纠正）3.同学们完善自己的作品。
（1）鼓励同学们互帮互助（奖励小猫天使），关注学生的达成率（2）教师通过多媒体教学平台展示学生的作品，师生共评。
（三）知识拓展，鼓励创新师：刚才给大家展示的是会说话的小猫，可我们的小猫却说那都是雕虫小技，它还有更牛的，大家想不想见识一下？下面是见证奇迹的时刻！1、爱美的小猫。
第一步：单击模块，选择控件拖动到“脚本区”。
小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch川教版初识scratch刘冬梅
初识scratch(教案)
一、教材分析
本课教材以川教版《小学信息技术（3年级上册）》中“初识Scratch”一课为蓝本，视教学需要略加改补而成。
Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，还可以当作机器人软件来用，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。
本节课位于新章节的起始位置。
在联系旧识、生成新知、激发学生学习兴趣等方面起到了承上启下的重要作用。
二、学情分析：
本课的教学对象为三年级学生，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
三、教学目标及其他
知识与技能：
1. 掌握启动和关闭Scratch程序的方法；
2. 认识Scratch的工作界面；
3. 掌握Scratch的基本工作方式，角色的移动、说话；文件打开、关闭和保存。
过程与方法：
1. 学生通过自主探究、小组实践等方式学习新知识；
2. 在教师设计的系列活动中，发现问题、解决问题。
情感态度与价值观：
激发学生学习编程软件的兴趣，培养学生乐于接受和探究新知识的精神。
教学重点：
理解并掌握Scratch控制区的一些按钮操作；能够利用常用控件工具完成一个的简单的脚本搭建。
教学难点
1．感知编程原理；
2．体验可视化编程的编写和执行。
四、教学过程。
初识scratch教学设计
初识Scratch教学设计
教师：罗英
一、教材分析：
本课为川教版小学信息技术3年级教材第三单元第1课。
Scratch可以说是编程软件，更可以说是创作软件，教师应该重点培养学生思维能力、解决问题能力和创新能力。
本课是初识课，教师应当通过教学使孩子了解Scratch的界面和功能，通过简单的例子让孩子喜欢上Scratch，通过优秀作品激发孩子继续学习的兴趣。
二、学情分析：
本课的教学对象虽然为五年级学生，但仍然是第一次学习Scratch。
因为学生为五年级，基础较好，结合学生实情，教学设计内容符合学生接受范围。
部分学生基础较好，教师应当注重调动学生学习积极性，从易到难，使学生感觉学习编程并不是一件难事，还很有趣，要充分发挥学生的主观能动性，调动每一个学生的学习积极性和创造能力。
三、教学目标：
1．知识与技能
（1）认识Scratch软件；
（2）了解Scratch软件的界面和功能；
（3）能搭建一个小实例。
2．过程与方法
（1）学生能通过自主探究、小组交流等方式学习新知识；（2）利用知识迁移等教育规律，引导学生在学习Word的基础上自主探究并学会Scratch软件的界面和功能。
3．情感态度与价值观
（1）学生对Scratch软件有比较强烈的学习兴趣和愿望；（2）初步培养学生遇到困难时，主动寻找解决途径的能力。
四、教学重难点：
1.教学重点：了解Scratch软件的界面和功能。
2.教学难点：掌握Scratch的基本工作方式。
五、教学准备:
多媒体教室、任务卡、导学案、直播软件。
六、教学过程。
川教版三年级上册信息技术第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch
四、 Scratch的基本编程概念
要点标题: 脚本与程序执行
要点内容: 在Scratch中，我们可以通过将积木块拖拽到 角色或舞台上创建脚本。脚本是由多个积木块组成的序 列，用于控制角色的行为。当我们点击绿色旗子时，程 序会从脚本的起始位置开始执行，按照积木块的顺序逐 步执行，直到脚本结束或遇到停止指令。通过编写和执 行脚本，我们可以实现角色的动画、交互和游戏等功能 。 以上是Scratch的基本编程概念的三个要点。通过了解舞 台与角色、积木块和脚本与程序执行的概念，我们可以 开始使用Scratch进行创作和编程，实现自己的想法和创 意。
第三单元 会玩Scratch 第1节 初识Scratch
目录CONTENTS
一、 什么是Scratch？ 二、 Scratch的基本界面 三、 如何创建第一个Scratch项目 四、 Scratch的基本编程概念
初识Scratch——川教版三年级 上册信息技术课PPT
初识Scratch——川教版三年级上册信息技术课PPT
三、 如何创建第一个Scratch项目
要点标题：创建第一个Scratch项目
要点内容：点击菜单栏中的“文件”，然后选择“ 新建”。接下来，在舞台区点击“角色”图标，选 择一个角色，例如猫咪。在积木区选择一些积 木，例如“当绿旗被点击”和“移动10步”。将这 些积木拖动到代码区，并点击绿旗图标运行项 目。你将看到猫咪在舞台上移动了10步。 以上是创建第一个Scratch项目的要点内容，希 望能帮助你初识Scratch并开始编程的旅程。
四、 Scratch的基本编程概念
要点标题: 积木块
要点内容: Scratch使用积木块来进行编程，每 个积木块代表一个编程指令或操作。通过拖拽 和组合不同的积木块，可以创建出复杂的程序 。积木块分为不同的类别，如运动、外观、音 效、事件等，学习不同类别的积木块可以帮助 我们掌握Scratch编程的基本概念和操作。
小学信息技术川少三年级下册综合实践活动初识Scratch教案
初识Scratch教案【教学内容】四川省教育科学研究院编三年级上册信息技术第三单元第一节《初识 Scratch》。
【教学目标】.知识与技能：了解Scratch的研发背景；认识Scratch软件的界面及各区域的功能；保存和打开作品。
1.方法与过程：依据教材内容自主探索，在实践中获取Scratch工作原理的知识。
2.情感价值：通过自己动手去探索Scratch的乐趣，从而培养学生学习Scratch的兴趣。
【教学重难点】.重点：学会拼接简单的积木让角色运动；正确保存并打开文件。
1.难点：理解Scratch的工作原理，自己动手搭建积木实现心中的想法。
【教学过程】一、导入同学们，你们喜欢玩游戏吗，今天老师就给你们带来了一款有趣的小游戏，它的名字叫大鱼吃小鱼。
怎么去玩，可就要同学们自己去探究了，现在哪几位同学愿意来帮同学们探索这款游戏的玩法呢，请用你们的双手来表达你们的意愿。
现在我们通过刚才同学的展示了解了游戏的具体操作方法，那同学们想不想自己去研发这款游戏啊，去当一个发明者，而不是一个单纯的游戏玩家。
（进入正题）二、界面分析游戏是在计算机上运行的，想要研发游戏那肯定也要借助计算机中的工具来实现，用到什么工具呢，来我们一起看到桌面上的黄色颜色图标（桌面演示），就是这个工具能够帮助我们实现游戏研发，它的名字叫做Scratcho 分小组探究活动：1.背景介绍：Scratch由麻省理工学院研发的一款针对青少年编程的软件, 特点是操作简单。
2.分区介绍打开软件，出现在我们面前的就是它的界面，它是由六个功能区组成，分别是：菜单区、背景区、控件区、脚本区、角色区、舞台区。
每个功能区所担任的角色也各不相同。
我们以小组为单位去探索各区域的功能，每个小组只探究一个区域，时间六分钟。
小组讨论，老师巡视指导。
讨论完毕，派组长回答并演示各区域的功能。
三、让角色动一动刚才每个小组都讲解并演示了各个区域的动能，我们对Scratch 也基本了解了。
三年级上册第三单元 会玩Scratch初识scratch教案
三年级上册第三单元会玩Scratch初识Scratch教案一、教学目标1. 让学生了解Scratch编程软件的基本界面和功能。
2. 培养学生利用Scratch创作简单动画和游戏的能力。
3. 激发学生对编程的兴趣，培养学生的创新精神和动手能力。
二、教学内容1. Scratch简介：介绍Scratch的发展历程、特点和应用领域。
2. Scratch界面：讲解Scratch的操作界面，包括舞台、角色、脚本等。
3. 角色运动：学习如何使用Scratch制作角色运动动画。
4. 角色造型：学习如何使用Scratch改变角色造型。
5. 角色声音：学习如何为角色添加声音。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握Scratch的基本操作，创作简单的动画和游戏。
2. 教学难点：理解Scratch编程思想，运用逻辑思维解决问题。
四、教学方法1. 任务驱动法：通过完成具体任务，让学生掌握Scratch的基本操作。
2. 循序渐进法：从简单到复杂，逐步引导学生掌握Scratch编程。
3. 合作学习法：鼓励学生互相合作，共同解决问题。
五、教学过程1. 导入：介绍Scratch的发展历程和应用领域，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解Scratch的操作界面和基本功能。
3. 示范：教师示范如何使用Scratch制作简单的动画和游戏。
4. 实践：学生动手实践，完成简单的Scratch作品。
6. 拓展：介绍Scratch社区和资源，鼓励学生课后学习和交流。
7. 布置作业：让学生结合所学内容，创作一个简单的Scratch作品。
9. 课堂评价：学生互相评价作品，教师给予指导和鼓励。
10. 课后跟进：教师关注学生在课后对Scratch的学习和应用情况，提供必要的帮助和支持。
六、教学评价1. 学生自评：学生对自己的Scratch作品进行自我评价，包括创作思路、编程技巧等方面。
2. 同伴评价：学生互相评价对方的Scratch作品，给出意见和建议。
3. 教师评价：教师对学生的Scratch作品进行评价，关注学生的创新意识、编程能力和问题解决能力。
三年级上册第三单元 会玩Scratch初识scratch教案
一、教案概述课程名称：三年级上册第三单元会玩Scratch初识Scratch教案教学目标：让学生了解Scratch编程软件的基本界面和功能。
培养学生对编程的兴趣和初步的逻辑思维能力。
教学重难点：掌握Scratch的操作界面。
学习基本的Scratch编程指令。
二、教学准备软件准备：安装好Scratch编程软件。
硬件准备：确保每台电脑都可以正常运行Scratch软件。
教学材料：Scratch软件的操作手册。
三、教学过程1. 导入新课：通过展示一段简单的Scratch动画，激发学生的兴趣。
引导学生思考编程可以做什么，引出Scratch软件。
2. 自主探究：学生自行探索Scratch的操作界面。
教师提供指导，帮助学生理解各个部分的功能。
3. 课堂讲解：讲解Scratch的基本操作，如如何创建角色、添加动作等。
通过实际操作演示，让学生跟随操作。
4. 动手实践：学生动手实践，尝试制作简单的Scratch动画。
教师巡回指导，解答学生在操作中遇到的问题。
四、课堂小结知识点回顾：Scratch软件的基本界面和功能。
简单的编程指令。
学生展示：邀请几名学生展示他们的Scratch作品。
五、作业布置练习内容：让学生在课后使用Scratch制作一个简单的动画。
作业要求：动画要包含至少两个角色，每个角色至少有一个动作。
学生需要写下制作过程中的感想和遇到的问题。
六、教学反思教师反馈：总结学生在课堂上的表现和参与程度。
分析学生的作品，评估他们对Scratch操作的掌握情况。
学生反馈：收集学生对课堂内容的意见和建议。
了解学生在操作过程中遇到的困难和问题。
七、拓展活动活动内容：组织一个小比赛，让学生在限定时间内使用Scratch创作。
鼓励学生互相评价，选出最具创意和执行力的作品。
活动目的：提高学生的编程兴趣和团队协作能力。
培养学生的竞技意识和抗压能力。
八、课后评价学生自评：让学生对自己的Scratch作品进行自我评价。
要求学生写下自己在本节课中的收获和不足。
小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch初识Scratch教案
《信息技术》三年级上课程教学设计”角色资料区 :显示当前角色的名称，旋转方向，坐标位置等基本资料。
脚本区 :我们将选择好的指令安州顺序放在脚本区内， 像搭积木一样设计脚本，告诉角色在舞台上要做什么。
程序指令区： 在这里选择程序命令， 只要用拖拉的方式， 把命令积木堆叠起来，轻轻松松就可以创作出很棒的作品来。
PPT 出示 Scratch 界面截 图，明确标注各个区域。
2.指令拖拽与预览（1）介绍“指令”的概念 与“分类”的概念佒噶睿夯厩邢衿赐? 的、可以拖拽的元素就是 指令，它们分别可以实现 不同的效果。
偡掷啵核恰爸噶睢钡? 家，每一个指令都属于不 同的分类，每一个分类所 对应的颜色不同。
（2）介绍“指令”的使用 方法 讲解指令的拖拽方法，即 从 积木区 选择 想要 的 指 令，将它拖拽到脚本搭建 区。
如将蓝色的“动作”指令“移动10步 拖拽到脚本搭建区，鼠标 双击预览。
预览效果为小 猫向右移动了10步。
讲解 后，让学生进行简单的拖 拽练习。
认真 聆听 教师 讲解Scratch 各个区域认真听讲 自主练习指令拖拽与 预览 帮助 学 生 掌 打开 Scratch 文件 的方法，熟悉 Scratch 的界 面组成，为之 后 的 学 习 做 准备。
帮助学 生掌握 “指 令”的拖拽、 预览操作。
3.探究活动（13分钟）1.分类大集合（1）引导探索提问：在Scratch 中，有9 种不同的分类，每一个分类都像小抽屉一样，放在很多不同的指令，那应该怎么快速找到我们需要用的指令呢？引导思考：让小猫移动时，我们使用了运动分类的移动指令。
那么运动分类还有哪些指令呢，试一试，并想一想它们之间有什么共同点？（2）模块大集合布置自主探索任务：根据分类名称想一想，每个分类可能包含哪些指令呢？再动手试一试，看看你想对了吗2.帮指令找家组织学生进行抢答，PPT依次出示下面的几个指令，让学生对照每个分类的名称，思考每一个指令应该属于哪个分类，然后抢答。
小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch第一节初识scratch教学设计
第一节初识scratch教学设计教学目标：1.知识与技能（1）初步了解scratch的界面。
（2）识记软件的主要功能模块。
2.过程与方法（1）结合实际，熟悉模块的功能。
（2）通过具体的程序，掌握scratch的基本编程过程。
3.情感态度与价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。
教学重点：Scratch界面的认识及模块的使用。
教学难点：Scrat ch程序的执行。
教学过程：一、激发兴趣，导入新课同学们喜欢玩电脑游戏吗？今天老师就满足一下大家，给大家带来个小游戏。
有谁上来玩一下？怎么样？是不是觉得很好玩，你们想不想自己制作一个游戏？别着急，等你们学好了这个工具，自己做一个游戏不是问题，那这到底是个什么工具？它就是scratch!今天我们就一起来认识它。
跟老师一起读一下它的发音。
二、小组合作，探索scratch的分区功能1、认识Scratch的窗口分区。
（课件出示界面分区图）师：咱们看一下一共可以分为几大区？（生回答）同学们回答的很正确那你们想知道每个分区的功能吗？2、初步探索各分区的功能这六个分区上都有不同的按钮，不同的功能，同学们想不想自己去探索一下呢？下面我们就以小组为单位，进行一个比赛，每个小组选择一个分区然后去探索这个分区有哪些功能能做什么？看哪个小组探索的功能最多。
学生小组合作探索，老师巡视辅导。
小组派代表说出本小组探索的功能。
三、演示简单编程师：刚才同学们通过互相合作，已经探索出了Scratch不少的功能，现在我们可以开始制作自己的第一个动画了。
如何让小猫动起来呢？ Scratch里所有的动画都是通过脚本控制的, 所以我们要给小猫搭建脚本。
老师演示让小猫前进10步的脚本搭建。
师：移动10步是不是不太明显，那能不能移动快点呢？这怎么解决呢？脚本控件里的数字都是可以自己修改的，只要我们把10改成其他数就可以了，比如改成30, 我们一起看一下，是不是移动快了。
师演示猫边走边叫的脚本搭建。
小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩Scratch教案
Scratch活动一：《让小猫动起来》教学设计
一、教学内容分析
本课是四川省义务教育课程改革实验教科书《信息技术》三年级（上）第五单元活动一的内容，也是学习Scratch软件的入门课，是整个单元乃至后续学习的基础。
本课学习内容是初步认识Scratch软件窗口的基本组成及对软件进行初步体验。
通过“让小猫移动并说'Hello!”和“让小猫一直走动”两个任务让学生自主探究“让小猫动起来”的脚本搭建，让学生在实践中掌握Scratch软件的基本操作方法，激发了学生的学习兴趣，获得了愉悦的Scratch软件学习体验。
二、学生情况分析
本课的教学对象是三年级学生，他们对信息技术充满深厚的兴趣，求知欲强，对新事物接受力较快。
加之，Scratch软件是可视化的编程语言，通过搭积木的方式，就能轻松实现动画效果，相信三年级学生学起来应该是轻松愉快的。
三、教学目标
1.知识技能：
①认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面，认识界面的主要组成部分及其作用。
②能够掌握Scratch软件的基本操作。
③掌握“让小猫动起来”脚本搭建的方法。
2•过程与方法：
通过学习和尝试，让学生初步了解scratch软件及窗口组成，掌握Scratch的基本操作；让学生学会“让小猫动起来”的脚本搭建方法。
3.情感态度价值观：
在尝试搭建脚本的过程中，培养对scratch的学习兴趣，初步建立编程思维。
四、教学重难点
重点：掌握Scratch软件的基本操作。
难点：掌握“让小猫动起来”脚本搭建的方法。
五、教学过程。
3.1初识Scratch(教案)三年级上册信息技术川教版 (2)
3.1初识Scratch（教案）三年级上册信息技术川教版一、教学内容本课内容为川教版《信息技术》三年级上册第三单元的第一节，帮助学生初步了解Scratch，并认识Scratch 界面，知识与技能的传授较为基础，为之后的学习奠定基础。
二、教学目标：1.掌握打开Scratch 软件的方法。
（动作技能）2.了解Scratch 软件不同区域的名称和基本功能（知识技能）3.通过聆听教师讲解和练习，掌握打开Scratch 的方法和指令拖拽操作。
4.通过聆听教师讲解，能够了解Scratch 软件的基本界面。
5.通过对本节课的学习，萌生对学习Scratch的兴趣。
三、教学重点及难点让学生了解Scratch 软件的功能框架以及基本操作四、教学准备课件，视频讲解五、教学方法讲授法、练习驱动法六、教学过程（一）、创设情境老师：同学们，大家好，欢迎来到今天的信息技术微课堂。
今天，我们要给大家介绍一位新朋友，下面我们来请它给我们做一下自我介绍吧。
猫：大家好，我是你们的新朋友，很多小朋友都喜欢亲切的叫我为小猫，因为我长得十分像小猫的样子，但是，其实我还有一个非常好听的名字，叫scratch，希望大家能记住我的这个名字哦，下面请大家一起跟我读一读吧，scratch、scratch、scratch。
老师：欢迎小猫scratch的到来，听说，你有很多神奇的本领，能给我们小朋友展示展示吗？猫：当然可以（视频展示）。
（二）、新课讲授老师：哇，我们的小猫scratch可真厉害，听说今天你来，是想带我们小朋友去你的家里参观参观！猫：没错，我的家里很大，还有很多有趣的事情，相信大家一定会感兴趣的。
下面，请大家跟我来。
这就是我家外面的样子，他是电脑桌面上的一个图标，要想进入到我的家里非常的简单，将鼠标箭头放在桌面的图标上，双击鼠标左键等待几秒就可以进去啦。
老师：哇，你的家里可真大，下面请你来给我们大家介绍一下你的家吧。
猫：是的，我的家里有非常多的区域，不同的区域有不同的名字和作用，下面，我就来给大家介绍介绍吧。
小学信息技术川教三年级上册第三单元会玩ScratchL01互动表情包教案
第三步：
设置表情互动
1.思考：玩家控制的是哪个角色？需要怎样的控制效果？代码应该写在哪里？
2.讲解：表情和面部轮廓中心保持一致；表情被鼠标指针所吸引；表情在面部轮廓范围移动。
分析游戏本质
循环
无限循环
运算符
角色运动
10min
1. 提问：互动是一次还是多次？每次每个角色的行为是否一样？每次互动流程是否一样？
2.通过设置按键控制事件，掌握事件驱动的多样性与灵活性
3.以临摹的方式创作项目，激发学生对编程学习的兴趣
【情感态度与价值观】
1.通过小组讨论，提高学生沟通能力，培养学生合作意识、团队意识
2.通过项目式教学，让学生形成提出问题、解决问题的习惯，并能以游戏化的形式展现想法
学情分析
课程主要面向小学三年学生，计算机在学生生活中已经随处可见，学生对计算机充满了好奇，同时学生普遍已经知道计算机的基本使用，如点击、拖拽，迫切的想要对计算机进行更加深入的学习与与了解，因此课程通过图形化编程工具——scratch，让学生能够轻松上手编程。同时该年龄段的学生以形象思维为主，因此课程通过项目式的教学，实例化的讲解，让学生理解抽象的编程概念。
2min
课程详解
课程详解
认识Scratch编辑器界面
Scratch编辑器界面主要由5个部分组成：
舞台区：展示整个项目的运行效果
角色背景区：从角色库或背景库选择图片素材以丰富作品也可上传个性图片素材
模块积木区：显示所有的模块指令
脚本区：拖拽指令模块到此区域，编写代码区域
菜单区：修改作品名称并保存发布
Scratch
3min
表情文字
表情文字是现今社会的一种流行文化，通过表情文字的使用可以增加聊天的趣味性，还可以拉近人与人之间的距离。Emoji就是典型的一种表情文字，它最早是由栗田穰崇所创，作为视觉情感符号在日本的无线通信中使用。
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初始SCRATCH
课时
1
教学目标
知识与能力：1.初步了解Scratch的界面。
2.识记软件的主要功能模块。
过程与方法：1.结合游戏，熟悉模块的功能。
2.了解Scratch的基本编程过程。
情感态度与价值观：培养学生自主探索的能力，培养学生对编程软件的学习兴趣，激发学生的求知欲。
教学重点
对Scratch对其界面的认识以及软件的体验。
教学难点
掌握Scratch软件的基本操作步骤，编写简单的脚本。
教学准备
教学课件、Scratch软件
教学过程
教学环节
教学内容及活动
课前准备
1.按教室布置，合理分组，方便学生交流讨论。
2.礼貌听课，大胆尝试。
一．游戏导入
1.同学们喜欢玩游戏吗？都喜欢玩什么游戏？
2.老师今天带来了一个游戏，有没有同学想来挑战下？
3.有同学能告诉大家，这个游戏里都有些什么？游戏的规则是怎么样的？
4.有没有希望这个游戏有其他规则（有没有同学想修改他的游戏规则）其实这个游戏的任何一个地方都是可以修改的，游戏的主角、背景、规则都是可以更高的，只是需要我们学习一款新的软件scratch。
引入：这是一款由麻省理工学院团队设计开发的图形化编辑工具，设计团队希望通过运用这款软件，让每一个喜欢程序的小朋友都能够成为一名程序设计师。
二．探究新知
任务一：打开软件
请同学们在电脑桌面上找一找“S”图标并打开软件，比一比哪些小队能完成的又快又准确
任务二：初始软件界面
①学习一款新的软件，首先我们需要认识一下软件的界面，请同学们看书35页图3-1-1了解scratch软件都有哪些功能区。
课堂游戏：这里有四个选项，每一个选项都会有一个对应的挑战，看看同学们有没有分清楚这几项功能区
总结：scratch总共有六大区，分别是分类区、积木区、脚本搭建区、舞台区、角色列表区、舞台背景区
②认识了六大区，那么六大区有什么功能呢？都是怎么操作的呢？每个功能区都有不同的按钮，这些按钮又有什么用途呢？下面我们就分组来探索一下这些区域，抽签分别讨论剩下的两个区变量，舞台三个按钮角色、舞台背景区的四个按钮）
认识完这些区域，接下来我们就一起来操作设计一下吧！
任务三：趣味搭建
1想让小猫走起来，还是换件衣服的颜色，或者让小猫叫一声。
完成一节积木拖动（分类→积木→选中→拖动→脚本搭建→调试）
2一个动作太单调，能不能让他同时完成几个指令呢？像乐高积木一样，有凹凸部分，拖动靠近组合。完成组合积木。
3参照模本组合积木，自主创作积木组合。
今天我们的初始scratch就上到这里，通过一节课的学习，我们班四个设计师队都获得了不少的操作技能，掌声恭喜我们的______小队。活动今天新星陈年供需设计师小队称号。希望同学们在以后scratch学习中能不断的进不，设计出自己想要的作品。
请学生演示自己组合的积木→贴星星
总结：其实把一个一个的积木块的积木块组合在一起，变成千变万化的组合指令，让角色完成各种各样的任务这就是scratch软件的大招了，需要那个积木就拖动哪块积木到脚本区，不需要的就直接扔回积木区，简单直接的就像玩乐高积木一样就把程序设计好了。
三．总结
首先想清楚你要做什么，选择分类，拖动积木块到脚本搭建区，调试完成。