小学五年级学生学习成绩与零花钱之间关系问题研究
五下语文关于零花钱的使用的研究报先习作
五下语文关于零花钱的使用的研究报先习作——小学生零花钱情况调查研究每年春节过后，学生口袋里的压岁钱把他们的口袋撑得满满的，有的学生手中有了钱，就大把大把地乱花钱，因此带来许多不良行为习惯。
这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
为了让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的好习惯，结合《综合实践活动课》的教学，发动学生开展了一次小学生零花钱情况的调查。
活动的目的是培养学生的实践能力，提高学生的思想素质。
我们希望通过本次调查，了解学生是如何处理自己的零花钱的？从而培养学生从小具有经济意识，会合理地分配使用，并对学生进行勤俭节约的思想教育。
随着人们生活水平的提高，孩子们口袋里的零花钱渐渐多了起来。
有了钱，该怎么使用？这使有的小学生很困惑，不知道买什么好：买笔吧，我的爸爸妈妈帮我买了；买书吧，我自己又不知道买什么样的书好，再说我要什么书的话，跟爸爸妈妈一讲，他们就会买给我了。
苦恼啊。
但也有学生，因为有了零花钱，口袋里出现了一大叠一大叠的玩具卡，一个又一个小饰品。
我们希望通过本次调查，了解学生处理零花钱的习惯，培养孩子健康的金钱观和理财能力，促进他们良好素质的形成。
问卷调查法、图表说明法、观察法、归纳法、总结法。
在老师的指导下，我们拟定了一份“关于小学生零花钱使用情况的调查问卷”，问卷内容如下：关于小学生零花钱使用情况的调查问卷请你根据自己生活中的真实情况，在正确的答案下面划“√”号。
①你平时有攒零钱的习惯吗？A、有B、没有②你一般在什么情况下去购买物品？A、喜欢就买B、需要才买③如果你的文具盒旧了，但还能使用，你是扔掉买新的还是继续使用？A、扔掉买新的B、继续使用④你觉得有没有必要勤俭节约？A、有必要B、没必要通过以上调查和结果统计，发现同学们使用零花钱存在着什么缺点。
小学生零花钱的调研报告
小学生零花钱的调研报告小学生零花钱的调研报告篇1一、调查的背景零花钱对于现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们同学的零花钱，多则几十、几百元，少则几元、几角钱。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二、调查的具体目标1、调查家长的月收入及其主要****，并做初步统计。
2、学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题的能力。
3、通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三、调查的实施本项活动分三个阶段进行：活动准备阶段；活动实施阶段；活动总结阶段。
（一）第一阶段：活动准备阶段1、分组：按照原来的学习小组把全班30名学生分成4个小组（学习小组的分法既考虑到了优生与中差生的搭配，同时也考虑到了家庭住址尽可能邻近的问题，以便在课余时间开展活动。
）2、组内确定活动主题。
经过同学们的商议，围绕大主题“零用钱的调查。
”各个小组分别确定了本组所要研究的小课题：组1：放学后同学们在各小摊点购买食品和玩具情况的调查；组2：本班同学一个月来所花零用钱的数量的调查；组3：本组学生一个月中所花零用钱的数量及去向的调查；组4：调查父母一个月的工资收入情况及家庭一个月的开支情况；3、组内分工，制定研究方案4个活动小组不仅进行了分工，同时商议出了活动方案，例如1组中的活动时间（定于放学后），活动地点（校门口旁边的零食店），活动方法（调查、采访）等，并对可能出现的问题，如摊主不愿接受采访等情况作了假设，并针对可能出现的情况选择较为合理的解决方法，努力使活动得以顺利地开展。
关于小学生零花钱调查报告
小学生零花钱调查报告引言零花钱是小学生学习理财和独立生活的重要一环。
通过了解小学生零花钱的来源、用途和金额，可以帮助我们更好地了解他们的消费观念和金钱管理能力。
本文将通过一项针对小学生的调查，对零花钱的情况进行分析和总结。
调查方法我们选择了一所小学作为调查对象，总共收集了100份有效问卷。
调查内容包括零花钱来源、每月的零花钱金额、零花钱的用途等方面。
调查结果零花钱来源调查结果显示，大多数小学生的零花钱主要来自于家长。
其中，87%的小学生表示他们的零花钱是由父母每月给予的。
此外，7%的小学生从亲戚和朋友那里获得零花钱，仅有6%的小学生通过自己的劳动获得零花钱。
零花钱金额在零花钱的金额方面，调查显示大部分小学生每月的零花钱在50元以下。
具体来说，有30%的小学生每月的零花钱在10-30元之间。
另外，有25%的小学生每月的零花钱在30-50元之间。
只有少部分小学生每月的零花钱超过50元。
零花钱用途调查结果显示，小学生的零花钱主要用于购买零食和玩具。
其中，约62%的小学生表示他们会用零花钱购买各种零食，包括巧克力、薯片等。
此外，有30%的小学生会将零花钱用于购买自己喜欢的玩具。
零花钱管理调查还发现，大部分小学生在零花钱管理方面存在一些问题。
其中，约45%的小学生表示他们没有任何储蓄习惯，将全部的零花钱都用于消费。
另外，约35%的小学生表示他们会进行一些简单的储蓄，但没有明确的储蓄目标。
只有20%的小学生表示他们会进行储蓄，并且有明确的储蓄目标。
结论通过本次调查，我们可以得出以下结论： 1. 大部分小学生的零花钱主要来自于父母； 2. 大多数小学生的零花钱金额在50元以下； 3. 小学生的零花钱主要用于购买零食和玩具； 4. 小学生在零花钱管理方面存在一些问题，储蓄意识较为薄弱。
为了帮助小学生提高理财和储蓄能力，我们建议学校和家长采取以下措施： 1. 学校应该开设一些关于理财和储蓄的课程，帮助小学生树立正确的消费观念和储蓄习惯； 2. 家长可以与孩子一起制定零花钱使用规划，引导他们进行储蓄，并帮助他们建立储蓄目标； 3. 家长可以通过给予小学生一定的零花钱管理自己的消费，培养他们的独立生活能力。
有关小学生零花钱调查报告(6篇)
有关小学生零花钱调查报告（6篇）【导语】有关学校生零花钱调查报告怎么写出亮点？整理了6篇优秀的《有关学校生零花钱调查报告》通用版范文，有规范的开头结尾写法和标准的书写格式。
是您写出深受大家欢迎的调查报告抱负参考模板，盼望对您有所关心。
【第1篇】有关学校生零花钱调查报告随着时代的进展，很多家庭慢慢富有起来，而一些学校生开头向“顶头上司”要薪水了，即便这样的事情是正常的，但我有点奇怪他们用这些钱来干什么，所以我对这方面绽开了调查。
调查我询问了我们班一些有零花钱的同学，发觉全班有百分之二十的同学有零花钱，这让我奇怪心更大了。
在这百分之二十得人中单单男生就占了百分之十五，而且这百分之十五零花钱超过二十元的就有百分之十，这些“富人”这么多钱究竟干什么呢？结论１．我跟踪了几个卫生习惯较差的富人，发觉他们常常去学校门外的百佳文具店买一些辣条、肉串、等等三无产品，要不就是去门口的地摊买一些“灰尘夹肉”、“黑焦猪肉”、“素肉干”，喝一些“黑胡椒汁”、“柠檬酸水”，之类的东常，这些东西既费钱，又费身体。
２．还有几个近视的同学，常常约着去学校四周的网吧上网，据我了解，他们始终玩一种叫穿越火线的枪战嬉戏，我想说的是：穿越一团火都难了，还想穿越火线！我也是醉了。
３．还有少数同学，找“顶头上司”借大笔“赃款”来给“斧头帮老大”这种事发生了没关系，只要准时求救就行了，那些同学傻到真的没伴侣了，竟然都不敢向“司令长”报告，就这样傻下去，我需要劝慰。
建议学校应当乐观向家长反应，并创建一给“未满十八周岁不给零花钱”活动，让更多家长管理好零花钱处理。
有关学校生零花钱【第2篇】学校生零花钱调查报告精选学校生究竟该不该有零花钱呢?该的话又应当给多少呢?下面有我整理的学校生零花钱调查报告范文精选，欢迎阅读!学校生零花钱调查报告范文精选现在，随着生活的不断提高，人们也越来越富有了，那我们学校生的零花钱状况会怎么样呢?于是，我和我班同学怀着奇怪心做了一个小小的调查报告。
关于小学生零花钱的研究调查报告
关于小学生零花钱的研究调查报告Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】关于小学生零花钱的研究调查报告一、问题的提出。
随着生活水平的提高，班级里出现了一阵不良的“攀比之风”。
今天他买了新型的玩具，明天她又买了漂亮的挂件。
那么，同学们的零花钱是从什么地方来的零花钱的数量又有多少，是怎样使用的我们几位同学在老师的指导下展开了调查。
二、调查方法。
1．在老师的指导下制定调查问卷，进行全班性调查。
2．采访个别同学，请他们谈谈零花钱的使用方法。
3．在网上查找有关同龄人使用零花钱的资料。
4．询问家人，了解他们对孩子消费的建议。
三、调查情况和资料整理。
父母每月收入。
据统计，父母每月收入在2000—4000元的占了35%，4000元以上的占65%。
每星期零花钱数量。
据统计，同学们的零花钱每周在5元以下的占25%．每周在5~15元的占%，每周在15元以上的占%。
零花钱的来源。
据统计，同学们的零花钱是父母给的占了80%，从早餐节省的零花钱占了10%，自己赚的占了10%。
零花钱的用处据统计，零花钱主要用来购买零食的占了45%左右，买书的也占了40%左右，用来买玩具和游戏卡的约占15%。
压岁钱的处理。
据统计，同学中把压岁钱交给父母保管的占35%，存入银行的约为40%，用于买学习用品的约占25%。
零花钱使用是否合理。
据统计，认为自己零花钱用得合理的占了%。
认为用得不合理的用了%。
是否想过合理使用零花钱。
据统计，想过合理使用的占了%，没有想过合理使用的占了%。
四、结论。
1．班级中的同学父母收入属于中等偏上，生活条件也很不错。
因此，父母给孩子的零花钱较多。
2．同学们的零花钱数量有些偏多，大部分同学的零花钱每周在15元左右。
3．同学们手中的零花钱大多是父母给的，在家里，我们是纯消费者。
也有部分同学通过劳动来“赚取”零花钱，这一点很好。
五、建议。
1．有些父母认为给孩子零花钱很有面子。
小学生零花钱情况的调查与研究
小学生零花钱情况调查与研究一、活动背景随着我国改革开放的逐步深入，人民生活水平的逐步提高，人们越来越多的关注生活品质。
越来越多的家长给孩子一定的零用钱，却不关心零用钱的去处和用途。
小学生由于年龄较小，自我管理能力差，不具备相应的理财能力，更易受社会不良风气的影响，认为零用钱属于自己可随意支配的财物，买东西大手大脚，缺乏目的性和计划性，吃、喝、用等方面追求时髦，讲究气派，穿名牌，玩高档，高消费、乱消费等现象频频发生。
这不仅使小学生的心灵受到迫害，而且还是部分学生从小养成了爱慕虚荣、铺张浪费的不良习惯。
另外，小学生的人情消费趋于成人化现象也日益滋生蔓延，过生日请客吃饭、互赠贺礼；甚至有的学生请同学代写作业，把学习上的帮助变成了金钱交换关系，使同学间纯真的友情变质。
更为严重的是一些高年级学生吸烟、喝酒、进网吧、打游戏、谈朋友等等，出现了“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象。
加之，市场上的大量商品促销，不断迎合孩子的心理，致使部分学生手中有了钱，就大把大把乱花，而不考虑自己是否需要。
同学间往往不比奋进只比享受，不比简朴只比奢华，不比勤劳只比获得，乱消费、高消费、理财意识淡薄等现象十分严重，这对学生良好行为习惯的形成和学校、班级的管理带来了很大的负面影响。
小学生作为一个特殊的消费群体进入人们的视野，他们不再仅仅作为家庭的附属分子，对家庭消费行为和习惯的影响也越来越大，逐步成为不可忽视的社会现象。
现代社会生活中，理财能力是个体生存能力的重要组成部分，一个具有良好理财能力的人，可以最大限度地发挥所拥有的金钱的使用价值，有效提高生活质量。
对于成长中的少年儿童而言，学会理财不仅能减少不必要的浪费，提高零用钱的使用率，帮助他们培养勤俭节约的好习惯，而且也与我国社会可持续发展理念相统一。
不良消费倾向的存在，严重影响了小学生的学习和良好道德品质的形成，是我们亟待研究解决的现实问题。
因此，引导、教育、改变这种不良现象，从小培养学生正确的理财意识，养成良好的理财习惯，发展理财素质，促进学生全面发展是一件有意义的大事，也必然对儿童的健康成长产生积极的影响。
2023小学生零花钱的调研报告5篇
2023小学生零花钱的调研报告2023小学生零花钱的调研报告5篇在孩子犹豫不决的时候，我仿佛看到了那些借高利贷的年轻人的影子。
我有些明白了，那些年轻人的父母，可能从来都没有跟他们聊过关于钱的话题，所以他们才会陷入迷茫，这里给大家分享一些关于2023小学生零花钱的调研报告，供大家参考。
2023小学生零花钱的调研报告精选篇1我每次放学，都会看到同学们在校道围着买东西，有的围在小吃店门口；有的围在玩具店；有的……我的脑海里出现了一个大问号，同学们的零花钱是从哪里来的？用来做些什么呢？于是，我对这些问号进行了调查。
调查我向我们班同学进行了关于零花钱方面的访问调查。
我首先调查零花钱的来源，从结果发现，大多是用压岁钱作为零花钱的，而家长主动给的则有十五个同学，我又调查了零花钱的用途，从结果表明，买零食和玩具就占约百分之七十，那买书订报的却只占百分之三十。
分析１、家长没有管理好有零花钱的孩子。
２、过年的时候，自己有压岁钱的同学就占约百分之八十，那家长主动给的才有百分之二十，可以看出压岁钱是学生基本零花钱。
３、父母比较宠爱孩子，会定时给零花钱，但是没有适当管理孩子的零花钱，造成了孩子乱用零花钱买些对身体有害的垃圾食品。
结论１、学生的零花钱是来源大多是压岁钱或家长给的。
２、学生的零花钱都是用来买玩具和零食这些与学习无关的东西。
建议１、家长少给孩子零花钱。
２、让孩子有一个用钱计划。
３、攒多了可以存进银行。
４、让城管加强管理，不要让摊贩在校道里卖东西，以免阻塞交通。
2023小学生零花钱的调研报告精选篇2随着人们的生活水平在渐渐的提高，家长给孩子的零花钱也越来越多了。
那么，孩子是怎样支配这些“得来全不费工夫”的零花钱的呢？通过对全班同学一段时间的调查，我的感触颇深。
我们班共有43名同学，大部分都有零花钱。
其中有几个男生堪称“馋猫”。
放学铃一响，“馋猫先生”们便急着到小卖店，吃的、喝的、玩的，都是他们要寻找的目标。
小卖店被这些“馋猫”堵的水泄不通，小卖店的老板一看见这些“消费大户”，脸上就堆满了殷勤的笑容，一张张钞票就这样源源不断地流进了他的腰包里。
小学生零花钱研究报告五年级作文
小学生零花钱研究报告五年级作文在咱们小学生的世界里，零花钱可是个热门话题。
今儿个，我就来好好跟您唠唠关于小学生零花钱的那些事儿。
我先从身边小伙伴们的情况说起。
就说我那同桌小李吧，他每周的零花钱那叫一个“丰厚”，足足有 50 块！这对于我来说，简直就是天文数字。
他每天上学都揣着鼓鼓的钱包，课间休息的时候，总能看到他在小卖部里潇洒地买买买。
什么新出的卡片、美味的零食，只要他看上的，绝不手软。
再看看我的好朋友小王，她就比较“可怜”啦，每周只有 10 块钱的零花钱。
不过她可会精打细算，每次花钱都要琢磨半天，非得把这 10 块钱花在刀刃上。
比如她会攒上好几周，就为了买一本自己特别喜欢的漫画书。
我自己呢，每周大概有 20 块钱的零花钱。
我一般会把这些钱分成几份，一部分用来买学习用品，一部分用来偶尔买个小零食解解馋。
我发现，同学们得到零花钱的方式也是五花八门。
有的同学是靠考试成绩好，家长奖励的；有的是帮忙做家务，家长给的“辛苦费”；还有的是过年过节收到的红包攒下来的。
就拿我们班的班长来说吧，他每次考试只要能进班级前三，他爸妈就会奖励他 20 块钱。
为了能拿到这笔“巨款”，他可是拼了命地学习，上课认真听讲，下课还主动找老师请教问题。
那股子认真劲儿，让我们佩服得不行。
还有我们班的劳动委员，他经常主动帮家里打扫卫生、洗碗、拖地，他爸妈一高兴，就会给他一些零花钱作为奖励。
用他的话说，这叫“劳动最光荣，赚钱也不累”。
有一次，我亲眼看到我们班一个同学为了买一个新出的玩具，把自己一周的零花钱都花光了，结果后面几天连买文具的钱都没有，只能到处借。
这让我明白了，零花钱得合理规划，不能一时冲动就全花光了。
通过我的观察和了解，我发现大多数同学拿到零花钱后，主要还是花在买零食、玩具和文具上。
买零食的同学最多，毕竟美食的诱惑难以抵挡啊！不过，也有一些同学特别有经济头脑。
比如说我们班的小刘，他会把零花钱攒起来，然后在学校的跳蚤市场上买一些便宜的二手物品，再转手卖给其他同学，从中赚取差价。
五年级作文零花钱研究报告
五年级作文零花钱研究报告五年级作文：零花钱研究报告尊敬的老师：我是五年级的学生小明，在经过一段时间的观察和研究后，我对零花钱有了一些新的了解和看法。
特将我的研究结果写成这份报告，希望能够与您一同分享。
首先，零花钱是家长给予孩子的一笔专用的零星钱，让孩子自行支配。
大部分的家长都会给孩子零花钱，因为这样可以帮助孩子学会理财和自主决策的能力。
根据我对身边同学的调查结果显示，大多数同学每周的零花钱金额在5到10元之间。
其次，孩子支配零花钱的方式是各有不同的。
有些同学将零花钱用于购买小食品、文具或玩具等，这些都是他们喜欢的商品，让他们更加开心。
而也有些同学会储蓄零花钱，例如将一部分零花钱存到银行或打入父母的卡上，等到需要时再去取出来使用。
再次，零花钱的使用必须经过一定的计划和思考。
在我进行的调查中，我发现那些能够合理使用零花钱的同学通常会提前制定一个预算计划。
他们会考虑到自己所需的物品、价格和自己所拥有的零花钱数量，然后根据这些因素去筛选和购买。
通过这种方式，不仅能够更好地掌握自己的经济状况，还能够培养孩子的理财能力和消费观念。
最后，零花钱也需要适度控制。
有的同学在拥有了零花钱后，就会出现过度消费的情况。
例如，他们可能会买一些不需要的东西，或者购买大量的零食等。
这样不仅浪费了零花钱，也会导致不健康的生活习惯。
因此，我们需要提醒孩子们，在使用零花钱时要有所节制，不要过度消费。
综上所述，零花钱是一种让孩子学会自理和理财的机会。
家长可以适当给予孩子一定的零花钱，让他们学会合理支配和计划使用。
同时，我们也要引导孩子们养成正确的消费习惯，不要盲目消费和浪费。
相信通过合理使用零花钱，我们的孩子们将能够更好地成长。
谢谢！小明（以上为虚构内容）。
有关小学生零花钱调研总结报告7篇
有关小学生零花钱调研总结报告7篇有关小学生零花钱调研总结报告（篇1）一、调查的基本情况现在生活条件越来越好，小学生几乎都有零花钱。
即使当地经济仍较紧张，但都能看到我周围的学生每天都在用零花钱。
放学前后，校门口及附近的小店总是挤满了买东西的同学。
他们有的买零食，有的买玩具，还有的买本子……那他们的零花钱是从哪里来的？又是怎么支配的？使用得是否合理？为此，我对本班34位同学进行了调查，主要从以下四方面说明：1、调查目标：了解小学生零花钱的来源；了解小学生对零花钱的支配；以及了解家长对小学生使用零花钱的看法，方便学校对小学生进行德育教育，引导学生正确、有效地使用零花钱。
2、调查内容：在当今社会中，物质显得愈加重要。
而小学生也同样作为一个消费者，他们也不例外。
为了更清楚地了解他们对零花钱的使用情况，我主要是调查了他们的零花钱的来源、零花钱的用途以及家长对学生拥有、使用零花钱的看法等。
3、调查对象：实验小学六年级1班的34名学生，5位家长和学校里的4位教师。
4、调查方法：为了更好的进行此次的调查，我主要是使用文献资料法了解我班学生家庭的基本情况，确定留守学生数量；同时还使用了观察法，利用课前课后对他们使用零花钱情况进行调查；最后还通过问卷调查法，采访了个别家长和教师。
二、调查结果1。
我通过对五位家长进行问卷调查分析之后，发现大多数家长是在当孩子需要的时候给孩子零花钱，少数家长以孩子的优势及奖励的形式给孩子零花钱，并且家长希望他们的孩子把钱用在学习上，不允许孩子乱花钱行为。
2。
我通过对四位老师进行问卷调查分析后，老师认为给孩子零花钱是必要的，但要限量。
给他们零花钱既可以培养他们的理财观，又可以丰富他们的业余生活。
3。
通过对我班小学生的调查，我了解到：这个班级的34人中，留守儿童占总数的34%；有零花钱的学生占总数的90%。
其中30%的学生是父母主动给零花钱的；10。
2%的学生是通过自己劳动赚来的；9。
3%的学生是亲戚朋友给的；6%的学生是家长以学生的优势及奖励的形式给的。
关于孩子零花钱的研究报告
关于孩子零花钱的研究报告
研究题目：关于孩子零花钱的研究报告
1.引言
- 概述研究背景和目的
- 具体说明为何选择研究孩子零花钱的话题
2.文献综述
- 回顾已有关于孩子零花钱的研究
- 总结现有文献中的主要观点和发现
- 确定现有研究的不足之处或存在的研究空白
3.研究方法
- 说明研究设计和数据收集方式
- 描述研究对象（孩子）的选择标准和样本规模
- 解释数据分析方法和技术
4.研究结果
- 展示和解读收集到的数据
- 描述孩子零花钱的具体情况：金额、来源、用途等
- 揭示孩子对零花钱的态度和行为以及与其他因素的关联
5.讨论和分析
- 对研究结果进行解读和分析
- 探讨孩子零花钱的影响因素和潜在影响
- 讨论现有研究的局限性和可能的研究扩展
6.结论
- 总结研究的主要发现和观点
- 提出对于孩子零花钱的管理建议
- 指出未来研究的方向和可能的发展
注：上述章节仅为一个参考框架，具体研究报告的内容和结构可以根据实际需要进行调整和修改。
2023年小学生零花钱使用情况调查报告_3
2023年小学生零花钱使用情况调查报告2023年小学生零花钱使用情况调查报告1一．调查的原因零花钱对于现在的现在的小学生来说，在生活中已经必不可少了。
纵观我们班同学的零花钱，多则几百元，少则几十元。
有的心理学家曾经这样指出：零花钱在一定程度上决定着学生在班级中的地位。
我们疑惑，为什么零花钱会决定学生的地位？同学们这些零花钱到底花在了什么地方？我们应该怎样正确使用自己的零花钱？带着这些疑问，我们在老师的指导下决定就关于零花钱的使用情况进行实际调查，用事实引导、教育小伙伴们平时改掉不良消费习惯，合理使用自己的零花钱。
二．调查的具体目标1．学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问学会设计调查表，在实践调查活动中，提高发现问题、分析问题、解决问题。
2．通过收集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
4、通过活动使学生学会交往与合作，促进学生良好个性的发展。
三．调查方法1.问卷调查2.查找资料四．调查过程中可能遇到的困难1.问卷丢失2.存在分歧五．调查过程我们首先制定了活动方案与分工，然后庄雅然和陈雯颖查找了网上的调查问卷，把一些题目作为参考，然后开始制作调查问卷，一共做了七题。
例如:你一个月的零花钱有多少？你把零花钱用在哪里？同学生日时你一般送什么样的礼物？你一般怎么买文具？你的零花钱的________是？你家长有没有教你理财接着我查找各个国家的对待零花钱的方法。
发现了：日本用金钱传递“魔力”，美国让孩子学会理财，新加坡倡导孩子储蓄查找完毕后，陈雯颖开始打印问卷，而我则用电脑搜索一些有关零花钱的真实故事。
突然，“现在的小学生越来越富， 10多岁小孩攒20多万元零花钱”一行字映入我的眼帘。
我大吃一惊，嘴巴张大成“O”形，那是一种无法言喻的震惊。
我马上点开查看。
发现这个班级中花钱大手大脚的大鹏与班里数一数二的“零花钱大王”__X很像。
小学生用零花钱研究报告
小学生用零花钱研究报告
标题：小学生用零花钱研究报告
导言：
零花钱是父母给小学生的一笔钱，让他们自行支配。
小学生在使用零花钱的过程中会面临各种选择，如购买零食、玩具或者储蓄等。
本报告旨在了解小学生如何使用零花钱，并分析他们的消费习惯和储蓄意识。
方法：
通过调查问卷的形式，我们收集了100名小学生的答案。
问卷内容包括：每周获得的零花钱数目、零花钱的用途、是否储蓄等。
结果：
1. 小学生每周平均获得的零花钱数目在10元至50元之间，其中多数小学生平均每周获得20元的零花钱；
2. 小学生最常用零花钱的用途是购买零食和玩具，占比超过70%；
3. 尽管大部分小学生会购买零食和玩具，但约30%的小学生也会选择储蓄一部分零花钱；
4. 在储蓄零花钱的小学生中，绝大多数都是把零花钱存入自己的储蓄罐或银行卡中。
讨论：
1. 虽然小学生每周获得的零花钱数目不高，但仍然能够培养他们分配资源的能力；
2. 经常购买零食和玩具可能会导致小学生没有足够的储蓄，教育他们如何更明智地使用零花钱是必要的；
3. 鼓励小学生储蓄零花钱可以帮助他们形成良好的金钱管理意识，并培养长远的储蓄习惯。
结论：
小学生获得的零花钱在很大程度上用于购买零食和玩具，但仍然有部分小学生会选择储蓄。
教育小学生如何更理性地使用零花钱，以及培养他们的储蓄意识是重要的，这将对他们的金钱管理能力产生积极的影响。
未来研究可以进一步探究不同因素对小学生零花钱使用的影响，例如家庭收入和父母的教育方式等。
有关小学生零花钱调查报告
调查方法
01
采用问卷调查和访谈的方式进行。
02
问卷主要包括学生基本情况、零花钱来源、使用情况及对零花
钱的态度等方面的问题。
访谈则对部分学生进行深入了解，以弥补问卷调查的不足。
03
数据收集和处理
1
使用问卷星等在线问卷平台进行数据收集，方 便快捷。
2
对收集到的数据进行整理、分类、统计和分析 ，包括描述性统计和因变量分析。
零花钱使用中的不理性行为
• 不理性行为一：用零花钱购买垃圾食品和玩具。 • 不理性行为二：用零花钱充值游戏币和购买虚拟物品。 • 不理性行为三：用零花钱购买名牌和奢侈品。
零花钱使用中的安全问题
• 安全问题一：用零花钱购买低质量产品，存在安全隐患。 • 安全问题二：用零花钱购买食品后，食品过期或变质。 • 安全问题三：用零花钱购买不良书籍和音像制品，影响心理健康。
零花钱使用范围
零食和文具
小学生最喜欢的零花钱使用方式是购买零食和文具，包括薯片、糖果、饮料 、小玩具等。
其他消费
除此之外，小学生还可能会用零花钱购买一些书籍、学习用品、玩具等。
零花钱使用习惯
缺乏计划
小学生的零花钱使用习惯通常缺乏计划性，大多数学生没有制定明确的消费计划 ，容易受到同龄人和广告的影响。
有关小学生零花钱调查报告
目 录
• 调查背景和目的 • 调查对象和方法 • 小学生零花钱使用情况 • 小学生零花钱对生活的影响 • 小学生零花钱使用中的问题 • 对策建议
01
调查背景和目的
调查背景
1
随着社会经济的发展，零花钱在小学生的日常 生活和学习中扮演着越来越重要的角色。
2
不同家庭对小学生的零花钱给予方式、数量等 也有所不同。
小学生零花钱研究报告
小学生零花钱研究报告标题：小学生零花钱研究报告研究目的：本研究旨在了解小学生零花钱的来源、用途以及家长在给予零花钱方面的态度和方法，以便对小学生零花钱进行深入研究和分析，为家庭和学校提供相关的参考和建议。
研究方法：本研究采用问卷调查的方式对小学生进行调查。
共发放了200份问卷，包括了小学生本人和他们的家长。
问卷内容涵盖了以下几个方面：零花钱的来源、每月获得的零花钱数额、零花钱的用途、家长对零花钱的观点和给予零花钱的方式等。
研究结果：1. 零花钱的来源：大部分小学生的零花钱来自于家长给予，其次是生日礼物、赚取零花钱和亲戚给予。
2. 零花钱的数额：绝大部分小学生每月获得的零花钱在10元至20元之间，少部分小学生获得的零花钱超过20元。
3. 零花钱的用途：小学生主要用于购买零食、玩具和图书等娱乐用品。
少部分小学生会存起来以备不时之需。
4. 家长对零花钱的观点：大部分家长认为适量给予零花钱有助于培养孩子的理财能力和独立思考能力，少部分家长认为给予零花钱会使孩子变得过分消费和缺乏对金钱的正确认识。
5. 给予零花钱的方式：家长有的会定期给予固定数额的零花钱，有的会鼓励孩子通过做家务、勤工俭学等方式赚取零花钱。
结论：小学生的零花钱主要来自于家长，数额一般不高。
零花钱的主要用途是购买娱乐用品。
大部分家长认为适量给予零花钱有其积极的教育意义。
在给予零花钱方面，家长采取各种方式，有一定的差异性。
建议：家长在给予小学生零花钱时，应根据个人家庭情况和孩子的需求做出合适的安排。
同时，家长还可以通过引导孩子合理规划和管理零花钱的方式，培养孩子的理财和独立思考能力。
学校也可以通过相关的课程和活动，帮助小学生更好地利用零花钱，并加深他们对金钱的认识和理解。
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小学五年级学生学习成绩与零花钱之间关系问题的研究课题研究方向：社会调查作者：王光禹南师附中江宁分校小学部指导老师：刘英莹摘要：零花钱是家长们给孩子们的可由自己自由支配的资金，小学生们很喜欢拿到零花钱，这样他们可以买自己想买的东西。
零花钱对小学生学习成绩是否会有影响，影响是正面的，还是负面的，目前还存在争议。
通过本次调查，发现零花钱与学习成绩之间的关系，找出零花钱对学习成绩产生影响的路径，给家长们提出合理化建议。
以便家长们通过正确的方式给孩子零花钱，既能提高学生学习成绩，又能防范零花钱带来的负面影响。
关键词：小学生学习成绩零花钱来源与用途影响1.研究背景小学生学习成绩是老师、学生和家长们都十分关心的大事，《三字经》告诉人们，“养不教，父之过，教不严，师之惰”，因此，如何提高学生学习成绩，无论是老师，家长还是学生自己，都始终在研究，也有许多许多的研究成果。
人们发现，影响小学生学习成绩的因素很多，如价值观、智力水平、学习目的、学习方法、学习态度、努力程度；师资力量、教学方法、教学设施；家长态度、家长的投入、家长自身对孩子的影响等等因素，都对学生学习成绩有着重大影响。
其中，零花钱对小学生学习成绩的影响引起了我的兴趣，因为随着孩子的成长，越来越多的家长开始给孩子零花钱了，而零花钱对学生学习成绩的影响是“好”还是“坏”，比较模糊，所以我决定就来研究一下这个问题。
2.研究目的找出零花钱与小学生学习成绩之间的联系；了解它们之间的联系路径和紧密程度；如何利用零花钱这个手段来提高小学生的学习成绩。
3.调查时间2015年6月至11月。
在完成《小学四年级学生零花钱的来源与使用情况研究》一文之后，我突然想，零花钱和学习成绩之间会不会存在一些关系呢？于是就接着展开了研究。
4.研究方法4.1 问卷调查法设计调查问卷，并随机抽取不同的班级的不同学生进行调查。
4.2 整理数据法统计调查问卷上的数据，并用表格分析得出结论。
4.3 访谈法通过面对面的访谈，了解学生的学习成绩与零花钱的情况。
4.4资料查阅法网上搜集参考资料，阅读相关书籍；5.研究步骤5.1 制定调查内容5.2 设计调查问卷5.3 随机抽取不同班级中不同的学生进行调查5.4 与调查对象访谈5.5 整理数据，分析原因5.6 撰写结题报告6.调研结果我发了60张调查问卷，收回了53张，回收率达到88.33%，研究思路如下图所示。
研究思路设计图6.1 小学生学习成绩情况根据调查结果显示，62.26%的学生认为自己学习成绩“好”，37.74%的学生认为自己学习成绩“一般”，没有学生认为自己学习成绩“差”。
少部分的学生认为自己的成绩还不是非常满意，与理想的成绩还有一定差距，但也没什么大问题；没有学生认为自己的学习成绩差。
总而言之，说明小学生们是有信心搞好学习的，对学习成绩的认识是理性而健康的，对自己的学习成绩方面没有过度的负面评价，没有人自暴自弃。
6.2 零花钱与学习成绩之间的关联性根据调查结果显示，50.94%的学生认为零花钱与学习成绩没有关系，35.85%的学生认为零花钱与学习成绩有一点关系，但关系不大，13.21%的学生认为零花钱与学习成绩有关系。
即大部分学生认为零花钱与学习成绩无关或关系不大，同时，也有少部分学生认为零花钱与学习成绩之间有关。
由此可见，零花钱与学习成绩的关联性不能完全排除，但关联程度并不是决定性的。
6.3 零花钱来源与学习成绩之间关系的调查将成绩自我评价“好”的学生与自我评价“一般”的学生之零花钱来源情况进行对比，发现有二个相关特征。
一是通过学习奖励的形式给学生零花钱对提高学习成绩有较大帮助。
二是投资理财对提高学生的学习成绩也有一定帮助。
6.3.1 零花钱奖励与学习成绩之间关系根据调查结果，学习成绩“好”的学生中，30.30%学生的零花钱来源于“学习好获得的奖励”；而学习成绩“一般”的学生中，只有 5.00%学生的零花钱来源于“学习好获得的奖励”；由此可见，以“学习好获得的奖励”的形式给学生零花钱，对提高学生学习成绩自我评价有一定帮助。
可能在同学们还没有将学习内化为自身需要的时候，物质奖励起了强化作用。
6.3.2 零花钱“投资”来源与学习成绩之间关系根据调查结果，学习成绩“好”的学生中，6.06%学生的零花钱来源于“投资赚来的”；而学习成绩“一般”的学生中，没有学生的零花钱来源于“投资赚来的”；由此可见，“零花钱投资收益”对提高学生学习自信有一定帮助，但影响力明显不如“零花钱奖励”。
因此，家长们也可以用“零花钱投资收益”的方式来增强学生对学习的自信，但同时也要认识到该方式效果的局限性。
6.4 零花钱用途与学习成绩之间关系调查根据调查结果，将成绩自我评价“好”的学生与自我评价“一般”的学生之零花钱用途情况进行对比，发现他们都把零花钱主要用于买书、学习用品或存起来。
但是成绩好的同学买书或学习用品的比例高一些。
但到底是因为成绩好，所以喜欢买书？还是因为买书多成绩才好，其中的因果关系尚不明确，有待进一步研究。
6.5 零花钱收入数量与学习成绩之间关系调查根据调查结果，将成绩自我评价“好”的学生与自我评价“一般”的学生之零花钱收入数量情况进行对比，发现所占比例基本一致，也就是说，零花钱收入数量对小学生学习成绩没有明显的影响。
6.6 零花钱支出数量与学习成绩之间关系调查根据调查结果，将成绩自我评价“好”的学生与自我评价“一般”的学生之零花钱支出数量情况进行对比，发现所占比例基本一致，也就是说，零花钱支出数量对小学生学习成绩也没有明显的影响。
根据调查结果，可以说明，零花钱的数量（包括收入和支出两个方面），对孩子的学习成绩没有明显的影响，因此，家长们不用担心自己给孩子零花钱数量比别人家的相对较少，会影响孩子的学习成绩。
另一方面，家长们也不要认为多给孩子一点零花钱，就会提高孩子的学习成绩。
7 成果应用货币作为商品交换的媒介，是现代生活中不要缺少的一件东西。
当孩子上小学后，家长们开始给孩子一定量的货币，让孩子们自己去购买所需的物品，也就是我们常说的零花钱。
如何利用零花钱来激发小学生学习热情，提高小学生学习成绩呢？我有以下几点建议。
7.1 提高学生学习成绩，需要多一些奖励，少一些惩罚子曰：“学而时习之，不亦说乎？”也就是说孔子认为，学习应该是“快乐”的，而不是“艰苦”的。
如何让学生体会到学习的快乐呢？有一个很好的方法，那就是让学生通过自己的努力，体会到“丰收”的喜悦。
家长们可以为孩子设定一个可以达到的学习目标，当孩子达到规定的目标后，就按约定给孩子一些零花钱作为奖励，这样就能让孩子明白一个道理，通过自己的努力学习，是会有成果的，会有“丰厚”的回报，学生们就能以学习为乐趣了。
另外，通过这个方法，还能培养学生的“诚信”意识，让孩子体会到信守诺言的重要性，因为如果家长们不按约定支付奖励，孩子就会非常失望。
请不要在学习成绩上惩罚学生，因为学生考试没有考好，不能获得奖励，已经很伤心了，家长再给学生惩罚，学生就可能会由“伤心”转变到“失望”，进而产生“怨恨”。
如果怨恨多了，学习就变成一件“痛苦”的事了，而对于一件“痛苦”的事，是不会有人主动愿意去做的。
最后，学生就会产生厌学情绪，学习成绩就会直线下滑。
《周易》上说，“臣弑其君，子弑其父，非一朝一夕之故，其所由来者渐矣”，现在一些家长与孩子之间在学习上根本无法沟通，大概就是这个道理吧！7.2 零花钱奖励项目要多一些，金额要小一些世界畅销书作家马克•汉森说，“人生是要设立至少“101个目标”的。
”因为人生有两大悲哀：第一叫做目标没有达成。
第二叫做目标达成了，因为目标达成后没有新的目标，方向就迷失了。
多样化的人生目标人生要不断的成功，需要不断的更新人生的目标。
因此，家长们应该为孩子设立多设些奖励项目，通过确立多样化的人生目标，强化孩子学习内因。
奖励多了，奖励金额当然就不能太大了，因为如果金额太大了，家长如果支付不出来，就会造成失信，对孩子的诚信教育就失败了；零花钱太多了，也不利于培养孩子勤俭节约的习惯，家长们应根据自己的情况来科学设定奖励金额。
以目前货币的购买力来看，建议家长对孩子的单次奖励金额不应大于20元。
为了提高学生学习成绩，对于学校组织的每次考试，只要达到了与孩子协商而设定的标准，家长都要进行奖励，不能只奖励重要的期末或升学考试，而忽视了平时考试的奖励，这样才能保持孩子学习成绩的稳定性。
设定的奖励分数也很有讲究，不能过高，标准过高了，孩子努力也不能达到，会产生悲哀情绪；同样，也不能过低，过低了就失去了激励的作用了。
设定的标准一定要是孩子通过努力就可能达到的，要根据孩子现在的学习成绩情况、短期目标和长远目标综合进行设定。
小学生学习成绩目标设定示意图7.3 家长要引导孩子管理好，用好零花钱《富爸爸穷爸爸》的作者罗伯特〃清崎发现，几乎每个人都会在人生中遇到一个巨大的“金钱陷阱”。
“金钱陷阱”示意图如果我们想要跳出“金钱陷阱”，不用一生都为金钱而工作，就应该去学习投资、创业和捐赠，最小化我们的支出，创造并拥有属于自己的“资产”，从而收获财务上的自由。
根据本次研究结果，将零花钱用于“买书、学习用品”、“投资”、“买零食、玩具”对提高学习成绩都是有帮助的。
但为了帮助孩子早日跳出金钱陷阱，同时还能提高学习成绩。
家长应该教会孩子购买资产，学习投资技能，可引导孩子将零花钱分为三个部分来使用，大部分用于投资，小部分用于买书、学习用品、买零食、玩具等，小部分用于捐赠。
零花钱用途示意图引导孩子树立一个观念，货币的首要用途是用来购买资产或建立产业；其次，才是用于维持和改善生活；第三，是用于捐赠，将钱用来回馈社会，帮助他人。
这就是《周易》上所说的，“子克家”的意思吧，只有这样，才不会培养出“败家子”来。
最后，要提醒家长们，零花钱是一把“双刃剑”，用好了可以帮助孩子，用坏了可是会害人害已的，家长们要三思而后行。
8结论总结本次调查和研究，主要有四项成果，一是发现零花钱与学习成绩的关联性不能完全排除，两者之间有一定的关联性，但关联程度并不是决定性的。
二是零花钱收入与支出数量对小学生学习成绩没有明显的影响。
三是零花钱来源对小学生学习成绩有明显的影响，影响因素主要有2个，分别是“学习好获得的奖励”和“投资收益”。
四是零花钱用途对小学生学习成绩有明显的影响，影响因素主要有2个，分别是“买书、学习用品”、“投资”。
综上所述，零花钱可以用作激发小学生学习兴趣，提高孩子学习成绩的工具。
以“学习好获得的奖励”和“投资收益”的方式给孩子零花钱能提高孩子的学习成绩。
引导孩子将零花钱用于“买书、学习用品”、“投资”对提高学习成绩也有帮助，但对孩子将零花钱用于“买零食、玩具”要进行控制，防止孩子养成乱花钱的坏习惯；家长们不用担心自己给孩子零花钱数量比别人家的相对较少，会影响孩子的学习成绩，给孩子零花钱的数量应该根据家庭经济状况来决定，且不宜过多。