6、7的认识练习题
一年级数学《6——10的认识》用加减法解决生活中问题的妙用练习题
用加减法解决生活中问题的妙用
RJ 一年级上册
习题课件
嗨！大家好，我们又见面 了，你能走进生活解决下 面的问题吗？
妙用 1 用加、减法解决问题时，求总数用加
法，求部分用减法
1．想想要解决的问题，再解答。 想想略
（1）
（2）
7 － 4 ＝ 3（元） 2 ＋ 4 ＝ 6（条）
（3）
（4）
3 ＋ 3 ＝ 6（个）
7 － 5 ＝ 2（朵）
妙用 2 根据图中的信息提出问题，再选择合
2. 晒衣服。 适的方法解答
(1) 你能提一个用加法计算的问题吗？并解答。 _一__共__要__晒__多__少__件__衣__服__？_______________ 5 ＋ 2 ＝ 7 (件) (答案不唯一)
小学数学西师大版第一册二 10以内数的认识和加减法(二)6,7的加减法-章节测试习题
章节测试题1.【答题】下图表示（）.A.6－3＝3B.3＋3＝6【答案】A【分析】本题考查的是整数的认识.根据图意，原来有6个三角形，拿走3个，还剩6－3＝3个.【解答】6－3＝3.2.【答题】下图表示（）.A.5＋1＝6B.5－1＝4C.6－5＝1D.6－1＝5【答案】C【分析】此题考查的是6的减法.从总数里面去掉一部分，求剩下多少（或另一部分），用减法计算.【解答】图中一共有6只，圈起来5只，表示去掉5只，列式是6－5＝1.选C.3.【答题】“18 6＋3”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.-【答案】A【分析】本题考察的是符号的认识.要先计算出右边算式的结果，再比较大小.【解答】因为6+3=9, 18>9, 所以18＞6＋3.4.【答题】现在牛棚（péng）里还剩______头牛.【答案】3【分析】此题考查的是5以内数的减法.从总数里去掉一部分，求剩下多少（或另一部分），用减法计算.【解答】根据题意，牛棚里有6头牛，其中3头在田里耕地，求牛棚里还剩多少头牛，就是求从总数里去掉一部分，剩下多少，6－3＝3（头），即还剩3头牛.故此题的答案是3.5.【答题】鱼缸（gāng）里原来有5条小鱼，又放进去2条.现在一共有______条.【答案】7【分析】此题考查的是7的加法.把两个数合起来，求一共是多少，用加法计算.【解答】5＋2＝7，一共有7条.故此题的答案是7.6.【答题】看图列式计算.______－2＝____________－4＝______【答案】6 4 6 2【分析】此题考查的是6的减法.从总数里面去掉一部分，求剩下多少（或另一部分），用减法计算.【解答】图中一共有6个，一边有4个，另一边有2个，列减法算式是6－2＝4，6－4＝2.故此题的答案是6、4、6、2.7.【答题】直接写出得数.【答案】5 3 1 4【分析】此题考查的是7的减法.【解答】7－2＝5，7－4＝3，7－6＝1，7－3＝4.故此题答案为5、3、1、4.8.【答题】看图列式计算。
人教版一年级数学上册五6_10的认识和加减法6、7的加减法练习课教案
《6、7的加减法练习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
（二）过程与方法在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
（三）情感态度和价值观在活动中体验成功的快乐。
【目标分析】学生通过一些活动，进一步理解和掌握加法和减法算式的含义，熟练计算得数是6和7的加法以及6和7以内的减法。
二、教学重难点教学重点：理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
教学难点：理解算理，学会应用。
三、教学准备课件等。
四、教学过程（一）以旧引新1．看图列加减算式。
2．听写口算。
4＋3＝ 2＋5＝ 3＋3＝ 7－6＝ 6－3＝1＋5＝ 7－3＝ 6－4＝ 1＋6＝ 7－0＝【设计意图】通过复习看图列式，唤醒学生已有的知识经验，并让学生进一步的理解加减法的含义，学会从不同角度观察同一幅图，提出问题列出“一图四式。
”在让学生说出得数的同时，说一说自己的算法，不仅可以体会算法多样化，还可以提高学生的语言表达能力。
（二）基础练习1．同桌合作，哪两张点子图合起来是6？并说一说算式。
预设：2＋4＝6，4＋2＝6；3＋3＝6；1＋5＝6，5＋1＝6。
2．独立完成，哪两张点子图合起来是7？并写出算式。
预设：1＋6＝7，6＋1＝7；2＋5＝7，5＋2＝7；3＋4＝7，4＋3＝7。
3．做找朋友游戏。
把算式、得数分别发给学生，拿算式的学生去找拿得数学生，或者拿得数的学生去找拿算式的学生，并要说：我的朋友在哪里？相应的学生要说：你的朋友在这里。
【设计意图】让学生独立完成同类的题目，以检查学生对知识的掌握情况，同时达到了复习6、7的加减法的目的。
（三）活学活用1．完成教材第6题。
（1）先让学生独立完成学习内容，由组长进行判断。
（2）出示转盘，让学生说得数。
2．独立完成45页第11题。
学生之间进行判断。
3．合作完成44页第9题。
6和7的认识教学设计8篇
6和7的认识教学设计8篇教学内容：一上P39~40教学目标：1.在详细的情境中，建立6、7的概念；知道7以内数的数序，理解6、7基数和序数的含义，能够正确读写6、7。
2.经受数一数、摆一摆、说一说等活动，丰富6、7的概念，获得数感的进展。
3.感受生活中到处有数学，并在学习活动中体验胜利的乐趣。
教学重点：建立6、7的概念，会读写6、7，理解6、7基数和序数的含义。
教学难点：理解6、7基数和序数的含义教学过程：一、情境导入，激发兴趣1.师：小朋友们，小猫最爱吃什么？（鱼）2.（出示小猫图片）有一群小猫约好一起去钓鱼，瞧，已经来了几只小猫了？①独立数。
②请生上来数小猫的数量。
二、结合情境，熟悉6和7（一）建立6的概念1.（出示一只小猫）问：现在有几只小猫了？你是怎么知道的？引导学生说出5只，又多了一只就是6只。
2.（摆5颗珠子）黑板上已经有5颗珠子了，请个小朋友帮帮助，怎样表示出6？小结：6比5多1, 5的后面是6。
3.说一说：6还可以表示什么？（若学生难以想到，则给学生举例。
）小结：只要数量是6，都可以用6表示。
（二）建立7的概念1.再来一只小猫，现在一共有几只小猫了？你是怎么知道的？2.黑板上摆出六颗珠子,问：怎样表示7？小结：6的后面是7。
3.摆一摆师：除了用圆片表示7，你还想到什么方法？①组里争论：用你喜爱的方法表示7，比比谁想到的方法多？②请学生汇报。
小结：只要数量是7个，都可以用7来表示。
4.熟悉生活中的7过渡：咱们来看看生活中还有哪些7。
①一个星期有7天。
②电影《7个小矮人》。
③彩虹有7种颜色。
④7星瓢虫。
5.揭题今日这节课咱们就来学习《6和7的熟悉》。
（三）理解6和7的基数和序数1.数的挨次（1）瞧！7只小猫到齐了，可以动身了。
等会它们要进展钓鱼竞赛，让我们给它们排排队吧！（课件出示：1到6号码的小猫，有只小猫没有号码。
）师：猜猜看，这只小猫可能是几？（0或7）（2）提醒：小猫是7号，应当排在哪里？（3）这是从小到大的挨次排起来的，还可以怎么排？（4）（出示直尺）将数宝宝6和7填进直尺中。
人教版数学一年级下册第五单元《6、7的认识》精品教案
老师引导学生说出:5 和 1 组成 6,同时填 6 的组成。
(2)我们再接着往下涂,边涂边说。 (3)交流学习,重点指导。
[来源:中国^教&@育出*版网~]
(4)看到
(5)学习 7 的组成。
你想到了什么?(
和
)
先让学生拿出 7 个木块,把它们分成两堆,看看有几种分法,边分边说组成,然后集体交流。板书:
先数学生,再数老师,一共 7 人。 老师:你又是怎样数椅子的数目的? 学生:先数已放好的 6 把,再数又搬来的 1 把,一共是 7 把。(对表现好的学习小组在黑板上粘贴小红花
奖励,下同) 【设计意图:在这一教学环节中,通过创设情境,使学生融入到课堂中,感受到数学与生活息息相关:通
过小组合作,交流观察到的内容,培养学生的观察能力、语言表达能力】 (4)抽象出画面中的数。 桌子的数量、学生的人数用数字几表示?(用数字 6 表示)板书:6 椅子的数量、师生的总人数用数字几表示?(用数字 7 表示)板书:7 2.根据 6、7 的基数含义表示日常生活中的事物。 (1)数一数主题图下面的人数和点子的个数。 (2)小组合作,分别用 6 或 7 根小棒或学具摆出自己喜欢的图形,并上台展示,进一步加强认识。 (3)请学生举例,说一说生活中哪些事物可以用 6、7 两数表示。 【设计意图:通过学生实践操作,使学生明确 6、7 的基数意义】 3.教学数序。 (1)学生认真观察计数器上的珠子有几颗。(5 颗)再拨 1 颗是几颗珠子?学生上台操作,发现是 6 颗。再
[来源:zzst&~ep.co#m^%]
(6)生活中有很多事物的个数可以用 6 和 7 来表示,请你选择自己最喜欢的办法摆一摆,找一找,告诉旁 边的小朋友,也可以用 6 根小棒和 7 根小棒摆出你喜欢的图形,让同桌看看,数数。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案作为一位杰出的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？下面是小编精心整理的中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案，欢迎阅读与收藏。
中班优秀数学《认识数字6、7》公开课教案1【活动目标】1、在操作活动中学习认识数字6。
2、学习用数字表示物体的数量。
【活动准备】橘子园背景图、1—6的数字若干、小橘子树图片每人一张、学具筐每人一个（学具筐上贴有数字）【活动过程】一、认识数字6。
1、秋天到了，果子熟了，老师今天带你们去参观橘子园好吗？听音乐拍手走进教室。
好了，橘子园到了，这么多的橘子树，树上还结了这么多橘子，好馋呀！孩子们，你们在心里默默数数有几棵橘子树？数完了悄悄告诉老师。
你们数的对不对呢？我们一起来数一数，得出一共有6棵橘子树。
我今天还带来了一位新朋友，你们想不想认识一下，教幼儿读两遍，你们看看6像什么？6的本领很大，所有是6个的事物都可以用6来表示。
2、数宝宝玩游戏数宝宝6想和小朋友玩一个游戏。
游戏的名字叫“我说你做”你做的动作必须和6有关，如：我说拍手，你要拍六下手。
我说跺脚，你们就跺六下脚，如果你做错了，数宝宝6就消失了，听明白了吗？好，游戏开始。
二、找数字。
1、玩游戏了，今天还有一个任务，每个小朋友要认养一棵小橘子树，快看那边有许多小橘子树，你们快去挑选自己喜欢的橘子树，（孩子们挑选橘子树）啊，你们真棒，都挑选到了自己喜欢的橘子树，现在请你们数数你的橘子树上结了多少橘子，再和旁边的小朋友比一比看谁的橘子树结的橘子多。
提问个别幼儿：你的橘子树结了几个橘子？2、我们都有了自己的橘子树，可是你们还必须给他们找一个与橘子数量相同的数字朋友，找到后贴上去，数字朋友已经在那边等了很长时间了，赶快去找吧！3、与幼儿共同检查。
三、拣橘子。
1、橘子园里有许多橘子熟透了，农民伯伯来不及摘掉落在了地上，孩子们，我们帮农民伯伯拣橘子好不好？老师给你们准备了筐，筐上贴有数字，你拣的橘子数量要和筐上的数字相同。
一年级数学人教版(上册)6~10的认识和加减法-练习课(第5-7课时)
＋＝
－＝
＋＝
2. 【课本56页第11题】
7+ 1 =8
如这果道没算有式图表，示怎什样么才意能思填呢写？ 正确呢？
5+ 4 =9
3. 【课本56页第12题】
6–2= 4
3+3= 6
7-2= 5
4+3= 7
你发现了什么？
8–2= 6
5+3= 8
9–2= 7
6+3= 9
4. 【课本56页第13题】
1+8=9 9–3=6
8 – 4 =4 3 + 6 =9
7 – 4 = 3 0 + 6 =6
2. 送企鹅回家。
谢谢你们！
9 –81 = 8 –62 = 4 +9 5 =
2 +86 =
3 9+ 6 = 5 +6 1 = 4 8+ 4 = 7 –6 1 =
1. 抄写算式并计算。【课本55页第9题】 3+5=8 9－8=1 2+7=9
5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
6
4
5+ 3=8 3+ 5=8
8- 3= 5 8- 5= 3
5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
6
4
5+ 1=6 1+ 5=6
6- 1= 5 6- 5= 1
5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
6
4
2+ 3=5 3+ 2=5
5- 2= 3 5- 3= 2
Hale Waihona Puke 5. 用下面的数，你能写出几组算式？【课本56页第14题】
1000以内数的认识,练习题
2、5个十是（），（）个十是100。
3、7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。
4、92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。
5、74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。
6、一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。
7、57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。
8、88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）9、69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
和99相邻的两个数是（）和（）。
10、最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。
11、比89大1的数是（），比它小1的数是（）。
12、60比（）大1，比（）小1。
13、一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。
14、你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。
15、你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。
16、比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）（）。
17、把37 49 91 72 84 11，按从小到大的顺序排列。
( )18、37里有( )个十和7个( )，6个十和9个一是( )。
19、7个十是（），5个一和4个十是( )。
20、10里面有（）个一，20个一是（），100里有( )个十。
21、最大的两位数是( )，最小的三位数是( )，它们相差( )。
22、一个数的个位上9，十位上是3，这个数是( )。
23、写6个十位上是3的两位数( )( )( )( )( )( )。
24、用1 7 0 4中的两个数字组成最大的两位数是（），组成最小的两位数是（）。
25、一个数个位上的数字是5，十位上的数字比个位的数字小3，这个数是( )。
26、一个数个位上的数字是5，比十位上的数字小3，这个数是（）。
27、一个数它的个位上和十位上的数字和是9，这个数字可能是：（）（）（）（）（）（）（）（）（）。
28、一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2，这个数可能是：30、看图写数。
小学数学6和7的认识的练习题
小学数学6和7的认识的练习题1. 请解决以下算术题：a) 6 + 7 = ?b) 7 - 6 = ?c) 6 × 7 = ?d) 7 ÷ 6 = ?2. 请用适当的数填空：a) 下一个数字是6，10，14，18，__。
b) 已知7，14，21，28，__，请写出下一个数。
c) 假设一个数字加7等于13，那么这个数字是多少？d) 6比7小吗？3. 请从以下选项中选择正确答案：a) 6和7是连续的奇数吗？(是/否)b) 7是偶数吗？(是/否)c) 6是7的倍数吗？(是/否)d) 6比7大吗？(是/否)4. 请按照顺序排列以下一组数：7, 6, 5, 8, 95. 解决下面的问题：班级里有6个男生和7个女生，一共有多少学生？6. 请根据给出的现象回答问题：小明手里有6个苹果，他买了7个苹果，现在一共有多少个苹果？7. 王老师给小朋友们发了6个橡皮擦，小明又给他的朋友们7个橡皮擦，一共有多少个橡皮擦？8. 尝试以下数学计算的结果：a) 6 × 7 + 6 = ?b) 7 - (6 + 7) = ?c) 7 × (6 - 3) = ?d) (6 + 7) ÷ 7 = ?9. 请用一个数学问题来回答以下问题：小红有6本书，她买了7本书，现在一共有多少本书？10. 请根据给出的现象回答问题：班级里有6个男生和7个女生，一共有多少学生？这些练习题旨在帮助小学生巩固对数学6和7的认识。
通过解决这些题目，孩子们可以练习加法、减法、乘法和除法，并了解6和7的大小关系以及基本数学概念。
鼓励孩子们自主思考，灵活运用数学知识，提高他们的数学能力。
《第5单元 6～10的认识和加减法：6和7的认识》教案、教学设计、说课稿(共7篇)
第5单元 6～10的认识和加减法《6和7人认识》教学设计本节课，需要学习6、7的认识，其中包括6、7的数字表示、数的顺序、写法、以及分成组成、基数与序数等内容。
这是在前面1-5的认识的基础上进行学习的，通过学习，要想孩子们进行思想教育，使他们懂得讲卫生、爱劳动。
【知识与能力目标】理解加减法的含义，能够正确理解图意，写出相关的算式，并能够熟练地口算6、7的加减法。
【过程与方法目标】在数一数、算一算、说一说等活动中理解算理，学会应用。
【情感态度价值观目标】在教学过程中，渗透讲卫生、爱劳动、爱集体、与他人分工合作等方面的思【教学重点】1、会读、写6和7，掌握6、7的数的组成；2、写数字，培养学生的数感。
【教学难点】区别6、7的基数意义和序数意义。
课件主题图、尺图、点子图、小棒、算珠、练习格等。
一、新授1、出示主题图（1）师：我知道同学们都喜欢观察，这里有一幅图，请你们仔细看一看这是谁在什么地方干什么？——打扫教室（指名回答，师结合主题对学生进行一句讲卫生、爱劳动、热爱集体与他人分工合作思想教育。
）（2）在学生观察画面的基础上，以二人小组为单位。
师：你们能不能利用数学知识来数一数互相说一说画面上有哪些人和物，各有多少？（学生讨论交流的时候，教师要到各组巡视、倾听，并加以指导。
）（3）交流、汇报。
（重点在于数出具体的数量）师：图上这是哪里？有些什么？他们正在做什么？生：图上有同学、老师、桌子、椅子等，他们正在搞清洁。
师：看到这一情景，你有什么感受？生1：教室是我们学习的地方，我们要爱护它，保持清洁卫生。
生2：我们要爱劳动，讲卫生。
师：同学们说得好，我们从小要做一个讲卫生、爱集体、爱劳动的小朋友，你能做到吗？2、请同学们数一数，图上一共有几个小朋友在参加劳动？加上老师呢？看哪位同学能用最快的速度，准确地把它们的数量数出来。
师：你是怎样数教室里的人数的？（让学生上来示范数）生1：先数教室里面打扫卫生的同学和老师有6人，再数从外面走进来的一位同学，一共是7人。
一年级数学下册-100以内数的认识练习题
word专业资料-可复制编辑-欢迎下载一年级数学下100以内数的认识练习题一、填空1．一个数从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位。
2．5个十是（），（）个十是100。
3．7个十和8个一合起来是（），6个一和8个十合起来是（）。
4．92里面有（）个一和（）个十，（）个一和（）个十组成32。
100里面有（）个一5．74是（）位数，74里有（）个十和（）个一。
6．一个数，个位上3，十位上8，这个数是（），读作（）。
7．57里，5在（）位上，表示5个（），7在（）位上，表示7个（）。
8．88左边的8在（）位，表示（）个（），右边的8在（）位，表示（）个（）9．69前面的一个数是（），后面的一个数是（）。
和99相邻的两个数是（）和（）。
10．最大的两位数是（），最小的两位数是（），它们的差是（）。
最大的两位数减去最大的一位数是（）11．比89大1的数是（），比它小1的数是（）。
12．60比（）大1，比（）小1。
13．一个数个位上是5，十位上的数比个位大1，这个数是( )。
14．你最喜欢的十位上是6的两位数有( )( )( )。
15．你最喜欢的个位上是6的两位数有( )( )( )。
16．比45大，比60小的两位数中，个位是9的数有（）、（）。
17.读数和写数时，都有从（）位起。
18.写出5个十位数字比个位数字大1的数（）（）（）（）（）。
19.在7，51，63，6，17，4，81中一位数是（），其中最小数是（）。
两位数是（），其中最大的数是（）。
20.一位数中最大的数是（），最小的数是（）。
21.两位数中最大的数是（），最小的数是（）。
22.从57算起，第5个数是（）从57算起的5个数是（）23.57后面的5个数是（）57后面的第5个数是（）24.1、2、3……9都是（）位数，其中最小数是（），最大的数是（）。
25.10，11，12，13……99都是（）位数，其中最小数是（），最大数是（）。
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案
2024年一年级数学上册《6和7的认识》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级数学上册教材，主要涉及第一章《数的认识》中的第三节“6和7的认识”。
详细内容包括：理解数字6和7的意义，能够正确书写数字6和7，掌握6和7的数序，以及能够进行简单的数数活动。
二、教学目标1. 让学生能够理解数字6和7的含义，建立数字概念。
2. 培养学生正确书写数字6和7的能力，提高学生的动手操作能力。
3. 帮助学生掌握6和7的数序，培养学生的数感。
三、教学难点与重点重点：数字6和7的认识，正确书写数字6和7，数序的掌握。
难点：理解数字6和7的概念，培养学生的数感。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、计数器、PPT课件。
学具：练习本、铅笔、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示图片，呈现6个苹果和7个香蕉，引导学生观察，激发学生的兴趣。
2. 例题讲解（1）讲解数字6的概念，引导学生通过数苹果的方式，理解6的意义。
（2）示范书写数字6，让学生跟随老师一起书写。
（3）讲解数字7的概念，同样引导学生通过数香蕉的方式，理解7的意义。
（4）示范书写数字7，让学生跟随老师一起书写。
3. 随堂练习（1）让学生在练习本上独立书写数字6和7。
（2）发放数字卡片，进行数数活动，巩固6和7的数序。
4. 小组合作学生分组，利用计数器进行数数游戏，每组数到6和7，增强团队协作能力。
老师针对学生的练习情况进行点评，强调正确书写数字6和7的方法。
六、板书设计1. 6和7的认识2. 内容：（1）数字6的意义（2）数字7的意义（3）正确书写数字6和7（4）6和7的数序七、作业设计1. 作业题目：（1）在练习本上书写数字6和7各10遍。
（2）数一数家里的物品，哪些是6个，哪些是7个，并记录下来。
2. 答案：（1）略（2）答案不唯一，正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对学生的掌握程度，及时调整教学策略，提高教学效果。
一年级数学认识10的练习题
一年级数学认识10的练习题1. 认识10在一年级的数学学习中，我们开始认识各种数字。
今天，我们来一起练习认识数值10。
让我们通过一些练习题来深入理解这个数字。
2. 单位数量问题一：有10个苹果，你拿走了1个，还剩下几个？答案：剩下9个。
问题二：如果你有10块糖果，分给你的朋友，每个朋友分2块，你一共可以分给几个朋友？答案：共可以分给5个朋友。
3. 数字排列问题一：将数字1至10按从小到大的顺序排列。
答案：1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10。
问题二：将数字10至1按从大到小的顺序排列。
答案：10, 9, 8, 7, 6, 5, 4, 3, 2, 1。
4. 数的组成问题一：将数字10分解成两个数之和。
答案：10 = 5 + 5 或 10 = 6 + 4，共有两种分解方式。
问题二：将数字10分解成三个数之和。
答案：10 = 3 + 3 + 4 或 10 = 2 + 2 + 6，共有两种分解方式。
5. 十以内加法问题一：计算以下算式：2 + 8 = ?答案：2 + 8 = 10。
问题二：计算以下算式：7 + 3 = ?答案：7 + 3 = 10。
6. 十以内减法问题一：计算以下算式：10 - 5 = ?答案：10 - 5 = 5。
问题二：计算以下算式：10 - 7 = ?答案：10 - 7 = 3。
7. 十以内混合运算问题一：计算以下算式：6 + 2 - 4 = ?答案：6 + 2 - 4 = 4。
问题二：计算以下算式：9 - 3 + 1 = ?答案：9 - 3 + 1 = 7。
8. 十的倍数问题一：10的倍数有哪些？答案：10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100等。
问题二：将以下数字划分为能被10整除和不能被10整除的两组：3, 10, 25, 36, 70, 82。
答案：能被10整除的有10, 70，不能被10整除的有3, 25, 36, 82。
两位数的认识练习题
两位数的认识练习题一、选择题1. 下列哪个选项不是两位数？A. 12B. 34C. 56D. 78E. 92. 一个两位数的十位数字是4，个位数字是6，这个数是：A. 46B. 64C. 68D. 863. 一个两位数，它的个位数字是十位数字的两倍，这个数可能是：A. 21B. 42C. 36D. 544. 一个两位数，十位数字比个位数字大1，这个数可能是：A. 23B. 34C. 45D. 565. 下列哪个数比50大，但比60小？A. 49B. 51C. 59D. 61二、填空题6. 一个两位数，如果它的十位数字是3，个位数字是7，这个数写作______。
7. 一个两位数，如果它的十位数字是8，个位数字是0，这个数写作______。
8. 一个两位数，如果十位数字和个位数字的和是10，这个数可能是______（写出一个即可）。
9. 一个两位数，如果个位数字是1，十位数字是9，这个数写作______。
10. 一个两位数，如果十位数字是5，个位数字是十位数字的两倍，这个数写作______。
三、判断题11. 所有的两位数都比一位数大。
（）12. 两位数的最小值是10，最大值是99。
（）13. 一个两位数的十位数字和个位数字可以相同。
（）14. 两位数的个位数字只能是0到9。
（）15. 两位数的十位数字只能是1到9。
（）四、简答题16. 写出5个十位数字是7的两位数。
17. 写出5个个位数字是5的两位数。
18. 写出5个两位数，它们的十位数字和个位数字的和为10。
19. 写出5个两位数，它们的十位数字是9。
20. 写出5个两位数，它们的个位数字是十位数字的两倍。
五、计算题21. 两个两位数相加，一个数是34，另一个数是56，它们的和是多少？22. 两个两位数相减，一个数是89，另一个数是23，它们的差是多少？23. 两个两位数相乘，一个数是12，另一个数是21，它们的积是多少？24. 一个两位数除以另一个两位数，被除数是98，除数是7，商是多少？25. 一个两位数除以一个一位数，被除数是45，除数是5，商是多少？六、应用题26. 小明有35本书，小华有比小明多10本书，小华有多少本书？27. 一个班级有40名学生，如果每名学生需要2本练习册，这个班级需要多少本练习册？28. 一个商店有52个苹果，如果每箱装8个苹果，那么需要多少个箱子？29. 一个工厂每天生产63个零件，如果一周工作5天，那么一周生产多少个零件？30. 一个图书馆有78本书，如果每层书架放10本书，那么需要多少层书架？请同学们认真完成以上练习题，以加深对两位数的认识和理解。
《数的认识》练习一、填空题1把根3米长的铁丝平均分成7段,每一段长是这根铁丝的,每段长米米.
《数的认识》练习一、填空题。
1把根3米长的铁丝平均分成7段，每一段长是这根铁丝的（ ），每段长米（ ）米 ．2分数单位是1/8的最大真分数是（ ），它至少再添上（ ）个这样的分数单位就成了假分数． 个是（ ），10个是（ ），10个是（ ），10个1是（ ），10个10是（ ）． 4最高位是百万位的整数是（ ）位数；最低位是百分位的小数有（ ）位小数． 5最小的四位数是（ ），最大的三位数是（ ），它们相差（ ）．6 一种商品打七折销售，“七折”表示了现价是原价的（ ）%。
如果这种商品原价100元，现在便宜了（ ）元。
二、判断题。
1一头野牛重吨，可以写成25%吨。
（ ）2小雨说大于2而小于6的数只有3,4,5。
（ ）3比3小的整数只有1和2。
（ ）4因为54比76小，所以54的分数单位比76的分数单位小。
（ ）5比107小而比105大的分数只有106。
（ ）6 分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。
7 自然数都是正数。
（ ）8 一个数的因数都比这个数的倍数小。
（ ）三、选择题。
1．下面各数中，只读一个零的数是（ ）。
A ．305800102．两个奇数的和一定是（ ）。
A ．质数B 奇数C 偶数D 互质数3．两个数的（ ）的个数是无限的。
A 公因数B 公倍数C 最小公倍数4．在1、3、5、25这四个数中，互质数有（ ）。
A．2对对对对5．要使四位数425□能被3整除，□里最小应填（）。
A．46．在、167%、、1这四个数中，最小的是（），最大的是（）。
A．%四、解答题1把一块长48 厘米，宽24厘米，高18厘米的长方体木块锯成最大的正方体木块，锯成后没有余料，最少可以锯成多少块？2 把下面各数改写成用"万"作单位的数⑴95630000⑵86700000⑶6857000⑷823456003三个连续奇数的和是645这三个奇数中，最小的奇数是多少？4从4、0、1、2这四个数字中任选三个组成一个三位数，使它能同时被2、3、5整除，这个数是多少？参考答案一、填空题。