2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第1节 美丽而奇妙的语言—认识汉语 5 Word版
人教版高中语文选修“语言文字应用”第一课第1节《美丽而奇妙的语言——认识汉语》导学案
人教版高中语文选修“语言文字应用”第一课第1节《漂亮而巧妙的语言——认识汉语》导教案《漂亮而巧妙的语言——认识汉语》导教案课标解读：1、认识汉语差别于其余语言的几个主要特色2、经过风趣的活动，培育学生的实质操作能力。
3、认知语文的独到魅力，加强民族骄傲感、激发学生对母语的热爱之情。
学习目标知识与能力： 1、经过“汉外”比较进一步认识汉语2、认识汉语差别于其余语言的几个主要特色过程与方法：经过风趣的活动，培育学生的实质操作能力。
感情态度价值观：认知语文的独到魅力，加强民族骄傲感、激发学生对母语的热爱之情。
【学习要点】认识现代汉语语法上的特色：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用特别重要。
【学习难点】理解汉语语法特色一、讲堂导入舍弃母语就等于亡国。
亡了国，当了奴隶的人们只需牢切记着他们的语言，就好象拿着一把翻开牢狱大门的钥匙。
——法·都德《最后一课》英语充其量不过我们认识世界的工具，汉语才是我们真切的根。
——余光中【问题导学】二、自主学习 : 引子、工具箱两部分1、据大略预计，世界上此刻大概有种语言，是世界上使用人口最多的语言。
汉语属于语系中的语族。
2、现代汉语广义上包含，狭义的现代汉语是指。
3、一般话是以为标准音，以为基础方言，以为语法例范的现代汉民族共同语。
4、引子表示了汉语有哪些特色：（1）、汉语的文字表意是丰富的。
（2）、汉语的句子表述是委婉的。
（3）、汉语的文意理解拥有多样性。
三、合作研究 :多闻阙疑见贤思齐1、阅读并表演《比尔的笑话》，想一想比尔为何会闹笑话，说明汉语有如何的特色 ?你能再举几个例子吗？1）杯子？被子？2）男狗？女狗？3）我给了他“一刀”？2、这是比尔的一次作业，老师给他只打了 2 分，比尔很疑惑，他的问题出在哪儿呢？（1）、来中国从前我不学过汉语。
（2）、我向来对战争片没感兴趣。
（3）、你用汉语仍是用英语讲都能够。
（4）、你喝点什么？啤酒或许可乐？（5）、他才丢了钱，昨天再丢了书。
高中语文选修《语言文字应用》教案
高中语文选修《语言文字应用》教案一、教学目标1. 让学生掌握语言文字的基本知识和应用能力，提高学生的语文素养。
2. 引导学生运用语言文字进行思考、表达和创新，培养学生的语文综合素质。
3. 通过学习，使学生对语言文字产生浓厚的兴趣，提高学习语文的积极性。
二、教学内容1. 第一章：语言文字的起源与发展1.1 汉字的起源与发展1.2 汉语的起源与发展1.3 语言文字的演变与改革2. 第二章：词汇与语法2.1 词汇的构成与分类2.2 词组的构成与分类2.3 语法的基本规则与运用3. 第三章：修辞手法3.1 比喻的作用与运用3.2 比拟的作用与运用3.3 借代的作用与运用3.4 对偶的作用与运用4. 第四章：文学写作4.1 散文的写作技巧与欣赏4.2 小说的写作技巧与欣赏4.3 诗歌的写作技巧与欣赏4.4 戏剧的写作技巧与欣赏5. 第五章：口语交际与演讲5.1 口语交际的基本原则与技巧5.2 演讲的准备与表达技巧5.3 辩论的基本技巧与策略5.4 主持与访谈的技巧与策略三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，引导学生理解和掌握。
2. 案例分析法：分析典型病例，让学生在实际案例中学习和应用语言文字知识。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
4. 实践法：让学生进行实际操作，提高语言文字的应用能力。
四、教学评价1. 平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况和小测验成绩。
2. 期中考试：测试学生对语言文字应用知识的掌握程度。
3. 期末考试：全面考察学生的语言文字应用能力和综合素质。
4. 实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如演讲、辩论等。
五、教学资源1. 教材：《语言文字应用》教材。
2. 参考书籍：相关语言文字应用的著作和论文。
3. 网络资源：相关网站、论坛和在线课程。
4. 教学工具：投影仪、计算机、打印机等。
5. 实践活动资源：演讲比赛、辩论比赛等。
六、教学安排1. 每周课时：2课时2. 教学进度安排：按照教材的章节顺序进行教学，每个章节安排2个课时。
2019高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第1节 美丽而奇妙的语言—认识汉语 2
《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教案教学设想文字应用的第一节，除了要落实本节内容外，还要能激发学生继续学习本书其他章节内容，形成进一步走进汉语、探究汉语、更好地应用汉语的学习欲望。
为此，本课试着穿插多种故事，安排有趣的练习，使教学显得生动活泼。
教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学难重点了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学时间：2课时一、导入：歌曲《中国话》什么叫“中国话”？（汉语）什么是现代汉语？广义，包括汉语的的各种方言狭义，指“普通话”我们来看一看，由于方言语音的问题，老外闹过什么样的笑话：一、导入一、导入：歌曲《中国话》什么叫“中国话”？（汉语）什么是现代汉语？广义，包括汉语的的各种方言狭义，指“普通话”我们来看一看，由于方言语音的问题，老外闹过什么样的笑话：二、广义：不同地区的汉族人所使用的语言狭义：普通话——以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典型的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族语言前几年流传到我们这儿比较经典的：南京方言“还要辣油啊！”吃小吃的老外回答一句“Ｉlove you too!”一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，“咣当”，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”老外想：“one dollar ……”老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：“谁打的？”老外想：“ three dollars？……”儿子说：“他打的！”老外想：“ten dollars?!……”老妈又说：“还得打一碗！”老外想：“hundred and one?!?!……”老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。
高中语文选修《语言文字应用》教案
高中语文选修《语言文字应用》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握语言文字的基本概念和原理，提高语言文字的应用能力。
2. 培养学生对语言文字的热爱和兴趣，提高学生的文学素养。
3. 引导学生运用语言文字表达自己的思想和感情，提高学生的写作能力。
二、教学内容第一章：语言文字的基本概念1. 语言与文字的定义和区别2. 语言文字的起源和发展3. 语言文字的种类和特点第二章：汉语拼音和普通话1. 汉语拼音的构成和规则2. 普通话的发音和声调3. 普通话的语法和词汇三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，引导学生理解和掌握。
2. 案例分析法：通过典型例子的分析，让学生了解语言文字的实际应用。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的思考和表达能力。
四、教学评价1. 平时作业：检查学生对语言文字知识点的掌握和应用能力。
2. 课堂表现：评估学生在课堂上的参与度和思考表达能力。
3. 期中期末考试：全面测试学生对语言文字知识的掌握和应用能力。
1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
2. 教学顺序：按照章节顺序进行教学。
3. 教学进度：每个章节的教学进度根据学生的掌握情况灵活调整。
六、教学内容第三章：词语的构成和分类1. 词语的构成原则2. 词根、前缀、后缀的运用3. 词语的分类和用法第四章：句子的结构和类型1. 句子的基本成分2. 句子的类型和特点3. 句子的扩展和缩减七、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同词语、句子的用法，让学生深入理解语言文字的规律。
2. 情境教学法：创设实际语境，让学生在具体情境中学习和运用语言文字。
3. 互动教学法：引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作和交流能力。
八、教学评价1. 课堂练习：检测学生对词语和句子的理解和运用能力。
2. 口头表达：评估学生在口头表达中的语言组织和运用能力。
3. 作文写作：检验学生对语言文字应用的综合能力。
1. 课时：每个章节安排2课时，共10课时。
高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第1节 美丽而奇妙的语言—认识汉语 6 Word版含解析
第一节——认识汉语教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学难重点：了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学时间1课时一、导入1.出示幻灯，问下图怎么读才能成一首七绝？据说，有一次苏轼专程上门拜访秦观。
家人告诉苏轼，他出外游玩，很可能上佛印和尚寺里去了。
于是苏轼写信去询问他的情况。
秦少游见苏轼来信后，便写了一封只有14字的怪信遣人带回给苏轼。
苏轼看后，连声叫好。
原来，秦观写的是一首回文诗，诗中描述了他在外出游玩的生活和情趣。
其内容为：“赏花归去马如飞，去马如飞酒力微。
酒力微醒时已暮，醒时已暮赏花归。
”14个字组成了一首七言绝句，每个字出现两次，文字处理技巧高超。
回文诗是中国文化的一种特殊形式，也是世界上为中国仅有的一种艺术形式。
回文诗是既可顺读又可倒读的诗体，无论怎样读意思大同小异，颇具欣赏价值。
它将汉字遣词造句的独特奇妙之处发挥的淋漓尽致！古代文人中精于此道者不人。
2.材料一：汉语热WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。
在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。
一方面是海外的汉语热，一方面是国内的汉语危机，可谓“冰火两重天”。
3.材料二：如果说，汉语热成为连接世界与中国的新桥梁，那么当人家架起了桥梁的那一头时，我们这一边的桥墩可千万不能出现裂痕。
2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第2节 古今言殊—汉语的昨天和今天3 Word版
《古今言殊之文言文复习》教学目标1.以翻译为切入口，落实文言文复习。
2.在学生已掌握文言文翻译的一般原则、技巧的基础上，加强踩点得分意识，以难词难句为突破口，指导学生掌握好高考文言句子翻译的方法技巧。
教学重点1.抓关键词句(关键词语、特殊句式)，洞悉得分点。
2.借助积累(课内文言知识、成语、语法结构、语境等)，巧解难词难句。
.以翻译为切入口，落实五册文言文复习。
考点分析：1理解常见文言实词在文中的含义2理解常见文言虚词在文中的用法3理解与现代汉语不同的句式与用法4理解并翻译文中句子5筛选文中信息，概括主要内容，分析作者观点考点：理解常见实词在文中的含义考点阐析：本考点值得注意的地方：“常见实词”这是考查范围；“在文中的含义”“在文中”这一限制成分是所给条件。
综合这两点，再加上“理解含义”的具体要求，既是考察学生掌握文言实词的情况，又是考察运用这些知识来解决实际问题的能力。
课时：第二课时课型：复习课教学方法：讲授法教学过程：第一课时：《古今言殊——汉语的昨天和今天》导学案教学目标1、掌握汉语古今语音的演变。
2、掌握汉语古今词汇的演变。
3、掌握汉语古今语法的演变。
教学重难点掌握并应用古今汉语词语、语法的变化。
预习检测阅读p6-P10，完成以下填空。
1．从古今词语的词形变化看，古代汉语是以________词为主，现代汉语则以________词为主。
2．随着新事物的出现，语言也要相应地产生新词来表达这些新事物，如__________________________等(列举出课本以外的五个新词)。
随着旧事物的消亡许多旧词语也不用了，如_____________________________(列举课本以外的五个旧词语)。
3．词义演变的方式主要是________。
词语意义的引申变化有三种情况：________、________、________。
4.汉语的演变包括____________、____________、_________________。
高中语文选修《语言文字应用》教案
高中语文选修《语言文字应用》教案一、教学目标1. 让学生理解并掌握语言文字的基本概念和原理，提高学生的语言素养。
2. 培养学生运用语言文字进行思考、表达和交流的能力。
3. 引导学生关注现实生活中的语言文字问题，提高学生的社会责任感。
二、教学内容第一章：语言文字的基本概念1. 语言与文字的定义及关系2. 语言的构成要素：语音、词汇、语法3. 文字的种类及其特点第二章：汉语拼音1. 汉语拼音的基本规则2. 汉语拼音的声母、韵母、声调3. 汉语拼音的应用实例第三章：词汇与短语1. 词汇的分类及特点2. 短语的类型及结构3. 词汇与短语的运用技巧第四章：句子与句型1. 句子的基本成分及分类2. 句型的变化与运用3. 句子的修辞手法第五章：文章的构成与表达1. 文章的构成要素：主题、材料、结构、语言2. 各类文体的特点及表达方法3. 提高写作能力的途径与技巧三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和知识点，阐述语言文字的运用规律。
2. 案例分析法：分析现实生活中的语言文字实例，提高学生的实践能力。
3. 讨论法：组织学生就语言文字问题进行讨论，培养学生的思辨能力。
4. 练习法：布置课后练习，巩固所学知识，提高学生的应用能力。
四、教学评价1. 平时成绩：课堂表现、作业完成情况、参与讨论的程度等。
2. 考试成绩：期末考试、期中考试等，考察学生对语言文字知识的掌握和运用能力。
3. 综合评价：结合学生的平时成绩和考试成绩，全面评价学生的学习效果。
五、教学资源1. 教材：《语言文字应用》教科书2. 辅助教材：相关论文、案例、练习册等3. 网络资源：语言文字相关的网站、论坛、文章等4. 教学设备：投影仪、电脑、黑板等六、教学安排1. 第一章：2课时2. 第二章：2课时3. 第三章：2课时4. 第四章：2课时5. 第五章：2课时七、课后作业1. 每章课后布置相关练习题，巩固所学知识。
2. 鼓励学生阅读相关书籍、文章，扩大知识面。
人教版高中语文选修“语言文字应用”第一课第1节《美丽而奇妙的语言——认识汉语》优质课件(共28张PPT)
方言是同一语言在不同地域的分支，或者说是一种语
言的地域变体。汉语的七大方言区
1.北方方言区 2.吴方言区 3.湘方言区 5.客家方言区 6.闽方言区 7.粤方言区
用不同方言阅读下面一段话：
4.赣方言区
遇见华伦夫人改变了卢梭一生的命运。华伦夫人是 一位年轻的贵妇，既有妩媚的风姿又拥有天赋的智慧。 当年仅17岁的卢梭住进她家后，就受到无微不至的关心 和照顾，令这位自小就失去母爱的年轻人感到无比温暖 甜蜜，他总是亲切地称华伦夫人“妈妈”。
重叠：悄悄、微微、稍稍 轻声：莲子——帘子 地道 儿化：画——画儿 盖——盖儿 信——信儿
3.有独特的量词和语气词。
如：五本书、六支笔、三辆车（而英语不用量词）
如：他不愿意啊！他不愿意吗？他不愿意吧？他不 愿意呢？他不愿意啦！
三、语法方面的主要特点
1.词没有形态变化。
2.虚词重要而丰富。
3.语序的作用重要。 如：老鼠抓猫、猫抓老鼠；你放狗屁、 你狗放屁、你放屁狗。
（1）语音方面的差异 方言中，语音方面的差异很大，声韵调三个方面
都有。 （2）词汇方面的差异 a.同词异义 b.同义异词 c.同词近义异用 （3）语法方面的差异 方言之间的差异也表现在语法方面，只不过差异
较小。 总之，方言之间的差异，以语音最为突出，其次
是词汇，语法方面的差异最小。
欣赏刘晓庆的《前门情思大碗茶》，感 受北京官话京腔京味的魅力。
香肠酱瓜！” • ——县长讲完以后，主持人说：“现在请
乡长讲话！” • （2）乡长说：“兔子们，虾米们，猪尾巴！
不要酱瓜，咸菜太贵啦！”
• ——乡长说：“同志们，乡民们，注意吧！ 不要讲话，现在开会啦！”
• （3）乡长说：“不要酱瓜，我捡个狗屎给 你们舔舔……”
高中语文人教版选修《语言文字应用》第一课第一节《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教学设计
《美丽而奇妙的语言——认识汉语》教学设计教学目标知识与能力了解汉语区别于其他语言的几个主要特点：汉语有区别意义的声调；汉语没有词的形态变化；汉语的虚词和语序很重要。
过程与方法通过“汉外”比较等课堂活动进一步认识汉语。
情感态度与价值观热爱民族语言，保持民族语言的纯洁性与规范性，增强民族自豪感，激发学生对母语的热爱之情。
教学重点和难点了解汉语区别于其他语言的几个主要特点。
教学过程一、实例引路1.中国队大胜美国队；中国队大败美国队。
中国队是赢了还是输了？2.谈及自己的小品被央视春晚“淘汰”，潘长江直言自己并不是特别遗憾，反而一些媒体的说法让他无法接受，“什么‘春晚老脸毙了一半’，说‘老人’我还可以接受，什么叫‘老脸’，这不是侮辱人吗？我们这些曾经在春晚表演过的演员，可以说没有功劳也有苦劳吧，干吗这么说我们呢？……”“老脸”与“老人”有何区别？老脸：①谦词，年老人称自己的脸子；②厚脸皮。
二、文本导学（一）引子感悟：“一字之差”的汉语这些话有什么不同？他不愿意啊！他不愿意吗？他不愿意吧？他不愿意呢？他不愿意了。
小结：虚词和语序对汉语表意有很大作用。
（二）汉外比较：比尔学外语1、汉语有区别意义作用的声调（被子？杯子？）2、涉及词语的搭配问题：为什么外国人在狗的性别问题上错？（男狗？女狗？）3、量词的使用：分为名量词、动量词和时量词（我给了他一刀）（1）名量词：个、本、辆、件、条、头、匹、只等（量词在名词前）；（2）动量词：如“给了一刀、踢了一脚、看了一眼”中的“刀、脚、眼”（量词在动词后，表示动作的量）；（3）时量词：如“等了一会儿、玩了三天”中的“会儿、天”（量词在动词后，表示时间的量）。
比尔“我给了他一刀”就犯了把动量词当作名量词使用的错误。
4. 你能再举几个例子么？汉语在人称、数量、表示时间的词语、声调等方面与外国语的不同，使汉语具有委婉含蓄的特点。
这决定了汉语是一种极富表现力的语言，她在语音、词汇和语法等方面表现出了自己独到的特性。
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第一节 语不惊人死不休 --选词和炼句》8
教学设计【教学目标】：1、回归宁静致远的慢语文，带领学生体悟文字潜在的力量、丰富的内蕴。
2、以古代诗歌为例证，带领学生由易而难，感受古人用字的精妙。
3、作为高三选修课，与高考相结合，有意识的强化学生炼字的步骤和表达的规范。
【教学重点】：1、本课时以炼字为重点，并逐步总结出赏析文字的方法，帮助学生从根本上理解炼字的艺术和方法。
2、强化高考诗歌鉴赏能力——炼字的训练教学方法：强化学生宁静而独立的品鉴时间，教师以点拨引领为主。
采用多媒体教学。
【教学过程】：一、导入：带领学生简单回顾高考炼字的步骤：字面意思——手法——画面\物态——意境\情感二、温故而知新：1、让学生回顾过去所学的几句简单的诗句，并重新品味。
温故：小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。
赏析“网”——写出了对春的留恋，也写出了细雨如织的画面。
风老莺雏，雨肥梅子，午阴嘉树清圆。
赏析“肥”——写出成熟梅子的硕大饱满新知：想想为什么，作者用一个字就可以带给我们如此丰富而生动的画面？教师引领学生由感谢上升为理性，总结出古人用字的智慧及我们炼字的方法：体会字的暗示性。
暗示性——仿佛概念的影子，语言形象中一切潜在的力量。
而伟大的诗人们把这些潜在的力量与概念中的意义交织组合起来,于是成为丰富多彩一言难尽的言说。
举例：绿杨烟外晓寒轻。
赏析“烟”。
教师展示：烟迷蒙的特质——杨柳“绿意蒙蒙”；袅袅升腾的特质——杨柳条“轻盈曼舞”动态画面。
三、实践出真知：——暗示性带给我们的联系意义。
字的暗示性，赋予了文字丰富的形象，也打开了读者联想想象的翅膀。
实践：学生独立完成对下面诗句中的字的锤炼品赏，并交流探讨。
1、清风扶细柳，淡月失梅花。
“扶”换作“舞”好不好，为什么？学生独立思考并交流讨论。
教师板书并点拨。
教师示例：“舞”只能表现出柳枝在清风的吹拂下舞动的情景，而“扶”同时表现了风的轻柔和柳枝的纤细，运用拟人的手法，赋予物以人的情态，写出了风柳的亲昵之态。
2、绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。
语文高中人教选修《语言文字应用》课件：第一课 第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语
第9章 扩声系统调音
目标导航 预习导引 1 2 3
自主预习 合作探究
3.现代汉语有广义、狭义之分。广义的现代汉语
指
;狭义的现代汉语指“
”,
即“以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话
文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
答案：现代汉民族使用的语言,包括汉语的各种方言 普通话
现代汉语的标准语称为“普通话”。普通话的定义是:“以北京语 音为标准音,以北方话为基础方言, 以典范的现代白话文著作为语 法规范的现代汉民族共同语。”
第9章 扩声系统调音
自主预习 合作探究
第一课 走进汉语的世界
第9章 扩声系统调音
自主预习 合作探究
第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语
第9章 扩声系统调音
目标导航 预习导引
自主预习 合作探究
1.通过汉语与外语的比较进一步认识汉语。 2.初步了解现代汉语语音、词汇、语法的特点。 3.感受汉语的美妙,激发学习汉语的兴趣。
第9章 扩声系统调音
问题导学 典例剖析 迁移应用 知识架构
自主预习 合作探究
4.现代汉语词汇有哪些特点? 提示：(1)双音节词的数量占优势。现代汉语中双音节词占大多 数。日常口语中,单音节词(主要是动词)也较常用。 (2)词的构造形式多种多样。现代汉语以双音节词为主,在构造形 式上基本是合成词。人类语言的三种构词方式是:①重叠构词,即 重复相同的词根构成词;②派生构词,即由一个有实在意义的词根 加一个意义比较虚的词缀构成词;③复合构词,即由两个或多个有 实在意义的词根构成词。 (3)有独特的量词和语气词。①现代汉语在说明事物时不能直接 用“数词+名词”的说法,中间一定要加一个表示计量单位的量词。 ②汉语的句子表示语气,除了句调外,常常要在句子末尾加上一定 的语气词。
2018学年人教高中语文选修语言文字应用课件 第一课 走进汉语的世界 第1课 第2节
汉语词汇中有一部分词，古今均用，但意义往往不同，这 部分词是检测的主要对象。做此类题，最忌望文生义，以今义 代古义，曲解文意。
三、古今词形变化 古代汉语以单音节词为主，现代汉语则以双音节词为主。 因此，在阅读和翻译时，应该有一个将单音节词变为双音节词 的转换思维。
(2)被动句。 ①谓语＋于…… 如：夫赵强而燕弱，而君幸于赵王。 ②见＋谓语 如：秦城恐不可得，徒见欺。 ③……见＋动词＋于 如：吾长见笑于大方之家。 ④被＋动词 如：信而见疑，忠而被谤。 舞榭歌台，风流总被雨打风吹去。
⑤受＋动词＋于…… 如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 ⑥为＋宾语＋动词 如：一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？ ⑦为……所…… 如：有如此之势而为秦人积威之所劫。 ⑧……为所…… 如：不者，若属皆且为所虏。
五、文言特殊句式 (1)判断句。 用名词或名词性短语表示判断的句子，叫判断句。 现代汉语一般在主语和谓语之间用判断动词“是”来表示 判断，但在古汉语里，“是”多为代词，很少作判断动词用。 常见判断句式有以下几种： ①主语后面用“者”表示停顿，在谓语后面用“也”表示 判断，即“……者，……也”。 如：廉颇者，赵之良将也。
②……者，…… 如：柳敬亭者，扬州之泰州人。 ③……者也 如：沛公之参乘樊哙者也。 ④……也 如：和氏璧，天下所共传宝也。 ⑤……为…… 如：如今人方为刀俎，我为鱼肉。
⑥用“乃，即，则，皆，必，本，系，是”等词，表示肯 定判断，用“非”表示否定判断。
如：臣乃市井鼓刀屠者。 此则岳阳楼之大观也。 同行十二年，不知木兰是女郎。 予本非文人画士。 梁父即楚将项燕。 山下皆石穴罅。 臣本布衣。 ⑦无标志的判断句，但一定会有主语与名词性谓语。 如：刘备，天下枭雄。
2018-2019学年高中语文(人教版)选修《语言文字应用》学案：第一课 第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语
第一节美丽而奇妙的语言——认识汉语学习重点 1.通过“汉外”比较进一步认识汉语。
2.了解汉语区别于其他语言的几个主要特点。
3.激发对母语的热爱之情，增强民族自豪感。
阅读引子部分，思考：汉语与外语相比，具有怎样的特点？答：________________________________________________________________________答案(1)汉语的文字表意是丰富的。
(2)汉语的句子表述是含蓄的。
(3)汉语的文义理解有多向性。
阅读“比尔为什么会闹笑话”，完成下面的表格。
答案1．什么是普通话？答：________________________________________________________________________答案普通话即“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语”。
普通话所代表的标准现代汉语也是中国的国家通用语言。
2．结合具体实例，谈谈现代汉语有哪些特点。
答：________________________________________________________________________答案(1)现代汉语语音的特点：①每个音节都有声调。
汉语的声调有区别意义的作用。
例如“汤(tānɡ)、糖(tánɡ)、躺(tǎnɡ)、烫(tànɡ)”，声调不同，意义也不同。
②音节构造简单而有规律。
每个音节都由声母、韵母和声调三个部分构成。
(2)现代汉语词汇的特点：①双音节词的数量占优势。
②词的构造形式多种多样。
③有独特的量词和语气词。
例如现代汉语可说“五支笔、三辆汽车”而不能说成“五笔、三汽车”，在英语中可说成“fivepens、threecars”。
汉语的句子表示语气，除了句调外，常常要在句子末尾加上一定的语气词。
例如：“他不愿意吗？他不愿意了。
”(3)现代汉语语法的特点：①词没有形态变化。
人教版语文语言文字应用第1课 第1节
先”，也就是若干语言因为有“亲属关系”而组成一个家族。其中最大的具有
语 文
亲属关系的语言属于同一个“语系”，小一点的具有亲属关系的语言属于同一
语 言
个“语族”。比如汉语就属于“汉藏语系”中的“汉语语族”，英语、德语就
文
字 应
属于“印欧语系”中的“日耳曼语族”。这就是语言的“谱系分类”，如图。
用
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内容
特点
说明
汉语的词不论在词典中或在句子里，也不论在句 词没有形态变化
子的什么位置上，读法和写法都是一样的
汉语句子中的语法关系和语法意义主要是通过虚
词表示的。虚词的作用大致相当于印欧语言的形 语法 虚词重要而丰富
态变化，只不过不是词形的变化，而是独立出现
的词
语
如“事半功倍”和“事倍功半”的意义是完全相
文
语序的作用重要
语
反的
言
文
字
应
用
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第一课 走进汉语的世界
5．把汉语与英语比较一下，汉语与英语的不同表现在哪里？ 汉语语音上的特点有两点，有声调，音节性强。词汇上的特点有两种，双 音节词占有优势，合成词占有优势。语法上的特点有三点，汉语不通过谓词的 词型变化来表示时态，没有通过名词词型变化表示的“性数格”的语法意义， 突出语序和虚词的意义，汉语的句子结构比较自由。
语 文 语 言 文 字 应 用
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第一课 走进汉语的世界
学练重点 1．汉语的语音声调与意义的密切结合； 2．汉语的词汇意义的丰富多彩与不确定性； 3．准确理解、辨识汉语言音形义的变化规律及相关题目。
语 文 语 言 文 字 应 用
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第一课 走进汉语的世界
第一节 美丽而奇妙的语言——认识汉语
高中语文部编人教版精品教案《人教版高中语文选修：语言文字应用 第一节 美丽而奇妙的语言--认识汉语》3
【课题】《美丽而奇妙的语言--认识汉语》【课时】一课时【课型】新授课【学习目标】知识目标：1、了解现代汉语语音特点2、了解现代汉语词汇特点3、了解现代汉语语法特点能力目标：1、具备独立总结归纳的能力2、具备利用现代汉语特点的能力学习重点：1、了解现代汉语与外语的区别2、掌握现代汉语的特点并熟练运用学习难点：1、独立总结归纳现代汉语的特点2、熟练运用现代汉语的特点【教学设想】本节是《语言文字应用》的第一章第一节，主要是让学生初步了解现代汉语，知道汉语与外语的区别、汉语的奇妙，通过课堂活动身临其境的感受“汉外之别”，借助工具书掌握现代汉语的特点，达到熟练运用的目的。
【教学过程】一、导入：1、都德在《最后一课》中说，“亡了国，当了奴隶的人们只要牢牢记住他们的语言，就好象拿着一把打开监狱大门的钥匙。
”每个民族都有自己独特的语言，她是这个民族沟通的桥梁、维系的纽带，她是这个民族的魂魄，也是这个民族的根。
作为中华民族的子孙，我们有责任走进汉语，学好汉语，并深植母语之根。
从今天开始，我们带着这样的热情去认识、体验我们民族的语言。
2、近年来，随着中国经济持续快速增长，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500 所，汉语纳入高中会考科目。
在韩国，已有近2021大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学中，开设汉语课程的有800多所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，将汉语纳入高中会考科目。
在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上正掀起新一轮学汉语热。
二、课堂活动（一）汉语的美丽和奇妙首先让我们一起来领略汉语的美丽和奇妙，1、请看屏幕，这是写在茶杯上的五个字，请问，它可以组成几句话？以可清也心明确：可以清心也；清心也可以；心也可以清；也可以清心2、“这个人好说话”有几种理解？明确：“好”既可读作hào，“爱好”、“喜欢”的意思；也可读作hǎo。
2018-2019学年高中语文人教版选修《语言文字应用》教案：第一课第2节 古今言殊 2 Word版含解析
古今言殊教学目标：1.了解古代汉语和现代汉语的不同之处。
2.认识汉语的演变,能据此解决古汉语阅读的相关问题，并能以此指导古汉语的阅读和翻译。
教学重点、难点：认识汉语的演变,能据此解决古汉语阅读的相关问题，并能以此指导古汉语的阅读和翻译教学课时：1课时教学过程：导入：中国的汉语子远古流传至今，经历了几千年历史的沧桑变化和民族融合。
七词汇和语音都在很大程度上得到了充分的发展和很大的演变。
正是这种发展和演变，是汉语有了旺盛的活力和鲜明的时代特点。
检查自主预习：汉语语音的演变：①秦王以十五城请易寡人之璧，可予不？②相如曰：“王必无人，臣愿奉璧入使。
”③五万兵难卒合，已选三万。
④至莫夜月明，独与迈乘小舟至绝璧下。
⑤汝识之乎？噌弘者，周景王之无射也。
⑦横柯上蔽，在昼犹昏；疏条交映，有时见日。
⑧虽有槁暴，不复挺者，糅使之然也。
⑨君子生非异也，善假于物也。
⑩秦伯素服郊次，乡师而哭。
吐蕃樊於期偏袒扼腕曰噌宏者，周景王之无射也可以解燕国之患下列加线的字你会读?1、更号可汗，犹单于也2、天姥连天向天横3、先实公仓，收余以食亲4、是时，曹操遗权书5、彗星见于东方6、羽扇纶巾7、万乘之国。
8、否极泰来词汇的变化：一、词形的变化：《左传·隐公元年》：“爱其母。
”荀子《天论》：“天不能使之贫。
”《愚公移山》：“且焉置土石？”词语的古代汉语是以单音节词为主，而现代汉语则以双音节词乃至多音节词为主。
（单音词指只有一个音节的词，简称“一个字一个词”。
两个音节以上的词称为多音词）叠音词由两个相同的音节构成的双音词，主要用来描摹声音或性状。
关关“关关雎鸠，在河之洲”《诗经》霍霍“磨刀霍霍向猪羊。
”《木兰诗》洋洋洋洋得意喜气洋洋姗姗姗姗来迟偏义复词由两个音节构成，只有一个音节表达意义，另一个音节只起陪衬作用。
先帝创业未半，而中道崩殂崩殂：“崩”指皇帝死，“殂”指平民死，偏义在“崩”，“殂”是衬字。
备他盗之出入与非常也偏义在“入”，“出”是衬字。
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美丽而奇妙的语言——认识汉语教学目标：1、了解现代汉语语音上的两个特点：声调区别的意义，音节性强。
2、了解现代汉语词汇上的特点：双音节词占优势，合成词为主，有独特的量词和语气词。
3、了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学重难点：了解现代汉语语法上的特点：词没有形态变化，虚词重要而丰富，语序的作用非常重要。
教学方法：思考、讨论、探究课时安排：1课时教具准备：多媒体课件教学内容及具体步骤：一、导入：1、新近一则报道：作为每年一度的传统项目，复旦汉语言文字大赛主要考查汉语言的基本知识，包括汉字的结构、多音字的读音、成语解释等，每个学院、系都组队参加。
留学生队过去常常是倒数第一、二名，这次却跃居第一名。
中国学生队在基础知识方面的优势大大减弱，而在需要表演的部分，又不如留学生放得开，最终输给了留学生队。
需要特别指出的是，考虑到刚刚参加过高考的学生在汉语基础知识上比较扎实，许多学院都是以一年级学生为主组队参赛的。
“呱呱坠地”不能读作“guaguazhuidi”，“炙手可热”并不是东西太烫手的意思……最后夺得第一名的却是留学生队！这一结果让大多数评委大跌眼镜。
2、WTO和北京申奥成功后，汉语日益受到各国的重视。
在日本，开设汉语课的高中数量从1986年的40多所增加到今天的近500所。
在韩国，已有近200所大学开设汉语课程，汉语考试已被正式列入韩国外语高考科目。
在美国3000多所大学，开设汉语课程的有近800所。
在法国，开设中文课程的大学有100多所，150多所中学开设汉语课。
在德国，去年将汉语纳入许多州的中学会考科目。
在南非，其最大的电视公司已开始向全国播放汉语教学节目。
据统计，全球100个国家有超过2500余所大学在教授汉语，世界上学习汉语的外国人已超过3000万。
3、从90年代后期到今天，普及英语似乎已超过了强化汉语的趋势，成为多少中国人生活中挥之不去的“阴霾”：升学考英语，求职、考研、评职称要英语，药品说明书换成了英语，地图标上了英语，产品产地标上“MadeinCHINA”，运动员的运动服上也标上了“CHIAN”，甚至连厕所的标志也都换成了“WC”的英语简称。
而“学英语从娃娃抓起”的口号也成为不少幼儿园“名牌产品”，至于中学考英语，大学考英语，读硕士要考英语，读博士也要考英语，等好不容易告别了学校的“烤炉”，却仍然逃不脱英语的“魔掌”，当公务员入门时要考，企业招聘要考，评定工程师、政工师、高工等各类专业技术职称还得考英语，当然不管英语与你的工作、事业是否够得上边？是否有帮助？这都无所谓，反正你没有英语合格证、英语不过关，你就有可能失去更多更好的机会。
以致一些社会精英为了评职称、为了加薪、为了实现自我价值，不得不花费大量的时间、精力和金钱恶补英语。
在高标准、严要求之下，英语被神化了，无数人成了它的信徒。
4、作为我们这个四大文明古国中唯一有幸保存本国语言文字的国家，在经历了数千年的岁月风雨之后，如今却不得不面对有着“霸权”称号的英语语种的严峻挑战。
语言是根植于民族灵魂与血液间的文化符号，真实记录了一个民族的文化踪迹，成为延续历史与未来的血脉。
丢弃了母语、冷落了母语，我们以及我们的后人都将会愧对列祖列宗，成为千古罪人。
5、汉语是华夏民族最主要的语言，也是全世界最美丽的语言，它的一个字里面就可能蕴藏着一句话或一个故事，可以这么说，全世界只有汉语才能称得上是学无止境，世界上没有什么语言可以与汉语的博大和精深相比。
二、明确学习目标：『学习目标』对我们每天都在使用的交际工具──汉语，有一个初步的认识。
『学习重难点』了解汉语区别于其他语言的几个主要特点：汉语有区别意义的声调；汉语没有词的形态变化；汉语的虚词和语序很重要。
三、汉语的特点：（一）汉字书写真美妙1、英语：拼音文字汉语：笔画文字，方块字，是一种书法艺术2、课堂活动——汉语的美丽和奇妙首先让我们一起来领略汉语的美丽和奇妙，（1）请看屏幕，这是写在茶杯上的五个字，请问，它可以组成几句话？以可清也心答案：可以清心也；以清心也可；清心也可以；心也可以清；也可以清心 2、“这个人好说话”有几种理解？（2）“好”既可读作hào，爱好、喜欢的意思；也可读作hǎo，易于、便于的意思。
（3）“县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报”有几种理解？如果在“15日”后停顿，意思是应该在15日那天去汇报；如果在“15日前”后停顿，意思是应该在15日以前去汇报。
（4）“我们三个人一组”有几种理解？可理解为“我们／三个人一组”或“我们三个人／一组”（5）“电视机不要退回”有几种理解？可理解为“电视机不要，（可）退回”，或“电视机？不要退回”。
（6）“汤”和“烫”，这两个字从字形上看，区别在哪？你能以解说词之类的形式用一句话来概括它们的区别吗？“汤”对“烫”说：哥们，快点回家吧，你们家后院起火了。
小结：看了以上六个问题，思考汉语有何特点。
3、关注文本（1）阅读文本，说说比尔为什么会闹笑话。
阅读或表演。
请学生阅读课文，或者在课堂上模拟中外人物，现场表演这三个故事的情景。
然后讨论，鼓励学生开放式思维，教师可以把学生的讨论意见分别列在黑板上作为分析时的参考。
（1）他不懂汉语有区别意义的声调。
（2）他不懂汉语的词语搭配。
（3）他不会运用汉语的量词。
分析和讲解。
教师应分别讲解外国人说汉语时闹笑话的原因。
故事“杯子？被子？”主要说明汉语“声调”的重要；“男狗？女狗？”主要说明汉语的词语搭配特点；“我给了他一刀？”主要说明汉语“名量词、动量词”的用法。
（二）、汉语读音真美妙（1）现代汉语语音的特点『举例：施氏食狮史』石室诗士施氏，嗜狮，誓食十狮。
氏时时适市视狮。
十时，适十狮适市。
是时，适施氏适市。
氏视是十狮，恃矢势，使是十狮逝世。
氏拾是十狮尸，适石室。
石室湿，氏使侍拭石室。
石室拭，氏始试食是十狮尸。
食时，始识是十狮尸，实十石狮尸。
试释是事。
翻译：住在石头做的屋子里的姓施的诗人，喜欢狮子，发誓要吃十头狮子。
姓施的常常到市集里看狮子。
十点钟，刚好十头狮子来到市集。
这时，刚好姓施的（也）来到市集。
姓（施）的看这十头狮子，仗着箭的力量，使这十头狮子死了。
姓（施）的收拾这十头狮子，到石头做的屋子。
石头做的屋子潮湿，姓（施）的命令侍者擦拭石头做的屋子。
石头做的屋子擦（好了），姓（施）的开始尝试吃这十头狮子。
吃的时候，才知道这十头狮子，实际上是十座石头做的狮子的尸体。
试解释这件事。
评价：全文共九十三字，每字的普通话发音都是shi，却构成了一篇奇妙的短文。
（2）、再读、激趣。
『举例：唐人开店』一家陕西人在纽约唐人街开了家餐馆，儿子当服务生，老妈管收钱，老爸做大厨。
某一天，店里来了个老外，点了个套餐，吃到一半，“咣当”，把汤碗打了。
儿子跑过去看了一下，说：“碗打了！”老外想：“one dollar ……”老妈听见声音，也过来看，见地上有个破碗，问：“谁打的？”老外想：“ three dollar？……”儿子说：“他打的！”老外想：“ten dollar?!……”老妈又说：“还得打一碗！”老外想：“hundred and one?!?!……”老爸正在厨房切菜，听见外面的声音，赶忙跑出来看怎么回事。
忙乱中，忘了把菜刀放下五大三粗的老爸，手持菜刀站在餐厅里，老外一看，心跳加速，血压急升，但更让他心碎加崩溃的是老爸的一番话。
老爸对着正在加热炉上舀汤的儿子说：“烫，少盛点儿！”老外：“ten thousand……”老外以惊人的速度从口袋中掏出钱包，把里面所有的钱倒在了桌上，然后像刘翔一样往门口狂奔……思考：通过“施氏食狮史”“唐人开店”这两个例子，你能否概括出汉语的特点？（1）每个音节都有声调，其高低升降，都有区别意义的作用。
（三）、汉语语义真美妙现代汉语词汇的特点（看课本归纳）A、双音节词的数量占优势B、词的构造形式多种多样C、有独特的量词和语气词（3）现代汉语语法的特点A、词没有形态变化B、虚词重要而丰富链接故事▼『举例：洪承畴自拟联：君恩深似海，臣节重如山』洪承畴，福建南安人，字彦演，号享九，明朝万历年间的进士，崇祯时官至兵部尚书、蓟辽总督，为崇祯帝所重。
他也感戴崇祯知遇之恩，素以忠节自命，在自家客厅上悬挂了自撰的对联一副：“君恩深似海臣节重如山”崇祯十四年，洪承畴率十三万人马“誓为皇帝剿清妖”，与清军战于辽宁松山，兵败被俘，消息传到京师，说洪承畴已经守节殉国，崇祯大痛，亲自设灵祭悼洪承畴的亡灵。
哪知此时的洪承畴已经被俘降清，并正为清廷运筹开国规划，一时京城士人大哗，皆不值其所为,有人就在洪承畴自撰联的联尾各加一字：“君恩深似海矣！臣节重如山乎？”两个虚词字眼，一叹一问，犀利辛辣，极尽讥讽，可谓虚词不虚也，洪承畴闻后也是无可奈何。
洪承畴降清之后，官至武英殿大学士、七省经略，并一直总督军务，镇压抗清义军。
顺治九年，正好是洪承畴60岁生日，这一天洪府车水马龙，宾客盈门，忽然闯进来一个披麻带孝之人，一看，原来是洪经略的一个门生。
只见这个门生到大厅之后嚎啕大哭，边哭边大声朗读当年崇祯祭洪诔（lei）文，一时大厅内鸦雀无声，那门生哭罢，把手中一副对联在桌上摊开，扬长而去，大家偷眼看那对联，见上面写的是：“史鉴流传真可法洪恩未报反成仇”上联嵌抗清名将史可法姓名，下联“成仇”谐音“承畴”，讽刺他叛明卖国、镇压抗清复明义军的变节行为。
一褒一贬，跃然纸上，洪承畴当时呆若木鸡，无地自容。
洪承畴以先朝重臣降清，又死心塌地辅佐清廷，为时人所不齿。
他致仕回到福建南安老家，一次与一位客人对弈。
其间有丫鬟上来送茶，客人饮罢，只觉清香扑鼻，仔细一想此日正好是阴历节气“谷雨”，随口道：“我道茶香味这样浓——原来是‘雨前茶’！”洪承畴不愧是大学士，信口吟出：“一局棋枰（ping），此日几乎忘谷雨。
”而后得意地对客人说：“这恰好是一句上联，你把它续完如何？”客人看看他，缓缓对道：“两朝领袖，他年何以别清明？”“两朝领袖”，是指洪承畴在明清两朝都做大官。
“别清明”是所谓无情对：字面意思与上联的“忘谷雨”相对（“谷雨”、“清明”都是阴历的节气），而实际却是骂洪承畴受明恩却降清朝，哪儿还有“清明”可言？洪承畴听了，不觉面红耳赤，无言以对。
C、语序的作用重要链接故事▼例：清朝有个王少香，学习写诗（这应该是好事），但他连平仄都搞不明白．好在他生在一个小山村，那里有他的父老乡亲，没有几个人懂得文墨，人们觉得他能写几句诗很了不起．十个，百个，千个，万个的捧，他就觉得自己真的是诗人了．有一年，“诗人”到了北京。
仍然保留着爱写诗的习惯，而且动不动就赠人一首．后来他的作品传到了李九溪那里，看后他批了＂放狗屁＂三字．有人见了说：＂你骂人怎么这么狠呢？＂李九溪说：＂这可是第一等评语啊！还有二等三等呢，那才叫恶骂呢？＂这下人们可糊涂了．李九溪解释说：“…放狗屁‟是说人偶尔放了个狗屁，其中还有人味，所以是一等评语．第二等是…狗放屁‟是狗而不是人了，好在这狗屁不多，不是终日放屁，列第二等．第三等则是…放屁狗‟，以放屁得名的狗，就全是狗屁了．”四、课堂练习㈠判断下列句子词语使用的正误①来中国以前我不学过汉语。