2014-2015语文七上形成性测试题参考答案

七年级上学期语文形成性测试题参考答案第一单元说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。

2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。

3．附加题给分应从严。

题号分值参考答案及评分说明一 241 4 史铁生作品集当代我的遥远的清平湾（或：命若琴弦务虚笔记）我与地坛（每空1分）2 4 ⑴分歧⑵匿笑⑶寒战⑷喜出望外 (每小题1分)3 3 D4 3 B5 5 示例：叔叔（阿姨），尊敬老人、赡养老人是我们中华民族的美德，你们也不希望你们的子女日后也这样对待你们吧！快把老人接回去，好好照料吧！6 5 示例：哥哥虽然个性要强，然而本性善良，自然不难相处；弟弟虽然顽皮，毕竟天真，自然也容易相处。

（说明：句式相同或相似，两个分句之间大体上能对称，2分；内容上有内在的联系，2分；表达流畅，1分。

）二 46（一） 127 3 B (约定)8 3 译文：陈太丘跟一位朋友约定一同出门，约好正午时碰头，正午已过，不见那朋友来，太丘不再等候就走（离开）了，太丘走后，那人才来。

（关键词：期、日中、去、乃。

关键词每个0.5分，共2分；句子完整通顺1分。

）9 3 示例一：我认为元方无礼，（1分）因为客人既已认错，他就应当原谅客人，而他居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容。

（2分）示例二：我认为元方的做法可以理解，不能算是“无礼”。

（1分）客人在元方面前辱骂元方的父亲，无礼在先，元方“入门不顾”是对客人的回敬，况且，我们对一个七岁的孩子不应如此求全责备。

（2分）（从哪一个角度回答都行，联系课文内容，言之成理即可。

）10 3 D（没有心理描写）（二） 911 2 ⑴曾经。

⑵效法，仿效。

（每空1分）12 2 贤家君在太丘/远近称之/何所履行？（断对一处给1分，超过三处，对一处错一处相互抵消分数。

）13 2 第一次问元方父亲在太丘为官时是如何赢得称赞的；（1分）第二次是问自己和元方父亲究竟谁效法谁。

（1分）14 3 巧妙之处：借周公和孔子没有相互效法的例子，暗示袁公和自己父亲并不存在谁效法谁的问题，（1分）既尊重了袁公，又维护了父亲的尊严，顾全了双方的面子。

（1分）由此可见他是个聪明、机敏的孩子。

（1分）【参考译文】陈元方十一岁时，（有一次）去拜会袁公（绍）。

袁公问：‚令尊在太丘县任职时，远近的人都称赞他，他是怎么治理的呢？‛元方说：‚家父在太丘时，对强者用恩德来安抚他，对弱者用仁慈去体恤他，放手让他们安居乐业，久而久之，大家就对他老人家越来越敬重。

‛袁公说：‚我从前曾当过邺县县令，正是这样做的。

不知是你的父亲效仿我，还是我效法你的父亲？‛元方说：‚周公、孔子生在两个不同的时代，虽然相隔遥远，但他们的做法却是如出一辙，周公不效法孔子，孔子也不效法周公。

‛（三） 1015 3 写母亲央求“我”去看花，（1分）“我”答应后，（1分）她无比喜悦。

（1分）（注意：‚母亲‛要作这句话的主语）16 4 答案要包括如下两个角度：第一，孩子终于答应一起到北海看花了，让孩子摆脱阴影有希望；（2分）第二，责怪自己怎能因为高兴而讲出伤害孩子的“跑”和“踩”这些词语来。

（2分）示例：孩子，我也是因为你居然答应去看花了而高兴过了头，我的嘴真笨，我怎么那么不长心，说到你小时候跑啊、踩啊之类的。

真希望你能早点走出阴影，快快乐乐地生活啊！17 3 D（原因：①“看花”是全文围绕的中心事件。

②“看花”是母爱的集中体现。

③“看花”是“我”新生活的象征，是母亲愿望的达成。

）（四） 1518 4 表面：一块德芙巧克力。

（2分）深层次：儿子自立于社会的能力。

（2分）19 4 成绩单：只记录学习成绩的成绩单。

（2分）不记分数的是：品德、性格、能力等方面。

（2分）（或：“性格宽厚，待人真诚，做事勤快，动手能力强……这些优点”）20 4 示例：母亲在乎的是儿子的一片孝心，并不在乎礼物价值的大小，儿子的懂事、成熟才是最令母亲感到欣慰的地方。

（只要能够结合文章，围绕母亲真正在乎的东西，言之成理即可。

）21 3 A（说明：“辉煌”的意思是自豪，高兴）三 5022 50题号分值参考答案及评分说明附加题 10分1 2 冰心谢婉莹2 4 主题：这部诗集是以对母爱、童真、自然的歌颂为主题。

（2分）写法：善于将自己从生活中获得的感受，用短短的诗行生动形象地表达出来，短小精练，自然含蓄，又富有哲理，耐人寻味。

（2分）3 4 示例一：第一首诗的主题：诗人歌颂童年，（2分）诗人将童年比喻成“梦中的真”“真中的梦”“回忆时含泪的微笑”，将抽象的童年形象化。

（2分）示例二：第二首诗的主题：诗人讴歌自然，（2分）使用了拟人的修辞手法，诗人赋予“弱小的草”以人格，形象生动。

（2分）示例三：第三首诗的主题：诗人讴歌母爱，诗人认为母爱是我们温暖的港湾。

（2分）“心中的风雨”这一句使用了比喻的修辞手法，将我们的烦恼或所遭遇到的挫折比喻成“心中的风雨”，形象生动。

（2分）（说明：能够从主题或意境或表现手法等角度中选择两个角度进行赏析，言之成理即可。

一个角度2分。

）第二单元说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。

2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。

3．附加题给分应从严。

题号分值参考答案及评分说明一 241 4 （1）美国海伦•凯勒（2）儒中庸（每空1分）2 4 （1）援助（2）威慑（3）花团锦簇（4）持之以恒（每小题1分）3 3 C4 3 D5 5 (1)示例：①岁不寒无以知松柏，事不难无以知君子。

②君子之交，淡若水;小人之交，甘若醴。

③与朋友交，言而有信。

人之相知，贵在知心〈汉•李陵〉。

④士为知已者死。

⑤海内存知已，天涯若比邻<唐•王勃>。

（2分）(2)对网上交友谈观点，要先表明观点，再列出理由。

（3分）6 5 示例一：须臾，一个扎着马尾辫、穿着长裙的年轻女老师拎着一本乐谱飘进了教室，笑容满面地站在了讲台上。

示例二：须臾，一个面容清瘦、戴着黑框眼镜的中年人左手拿着语文书，右手抱着一摞试卷大步迈进教室，表情严肃地站在了讲台上。

二 46（一） 127 3 B8 3 博学而志向坚定，恳切地提问，多考虑当前的事，仁德就在其中了。

9 3 学而不思则罔思而不学则殆 (1分）三人行必有我师焉(1分）知之者不如好之者好之者不如乐之者 (1分）10 3 A（二） 911 2 (1)遇到。

(2)有的人。

12 2 这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？13 2 值岁荒，人相食。

14 3 郑板桥是一个有才、清廉、勤政、爱民的好官。

【参考译文】郑燮，号板桥，清朝乾隆元年科举得中进士，擅长画竹和兰花。

曾经在范县担任县令，爱民如子。

为官清廉，不受贿赂，兢兢业业，案件处理得很快，没有积压。

郑公空闲的时间经常和文人们喝酒颂诗，以至于文人们经常忘记他是一县的长官。

（郑燮）后来被调任到潍县做官，恰逢荒年，百姓饥饿得吃人。

郑燮打开官仓发放粮食来赈济灾民，有人阻止（他）。

郑燮说：‚这都什么时候了，要是向上申报，辗转往复，百姓怎能活命？上级降罪，我来承担。

‛于是打开官仓赈济灾民，上万人得以活命。

任命到期的时候，潍县的百姓沿路相送。

（三） 1015 3 A16 4 一方面是新的知识让“我”的世界变得花团锦簇、美不胜收，求知欲得到了极大的满足；(2分）另一方面是“我”感受到了莎莉文老师深切的爱，所以“我”感到幸福。

（2分）17 3 从莎莉文老师教“我”认字的过程中，（1分）可以看出莎莉文老师是个有耐心，讲究教育方法，能够把握教育时机，对孩子有着深切的爱的人。

(2分）（四） 1518 4 文章第①段描写各种草开的花，为下文写耳聋的孩子在手工竞赛中获奖作铺垫；结构上与结尾构成首尾呼应；借花喻人，暗喻不起眼的孩子也可以像草一样拥有美丽灿烂的人生，表现文章的主题。

（答出一点得2 分，答出其中两点得4分）19 4 （1）此句中的“灿烂”“阳光”这些词传神地写出了有些耳聋的孩子的笑容，表现出他的健康、自信、向上的心态。

（2分）（2）此句运用夸张的手法，通过写台下的静，侧面表现了出有些耳聋的这个孩子的努力、执着、自信给同学们带来的心灵上的震撼。

（2分）20 4 不同。

文章题目“每一棵草都会开花”指的不仅仅是具体的花草，还指每一个不起眼的孩子就像小草一样，都会有自己的花期，都会有机会展现自己的价值；（2分）第①段中母亲说的“开花”单单指草开花。

（2分）21 3 A三 5021 3 A三 5020 50题号分值参考答案及评分说明附加题 101 5 毒恶的蛇、狡猾的狐狸也有落难的时候，农夫和山羊对他们伸出援助之手后都吞下了“苦果”，（2分）因此我们一定要理智地对事情作出判断，要学会明辨是非，分清善恶，不要与坏人打交道。

(3分）2 5 两则寓言都运用了鲜明的对比手法，（2分）通过农夫的善良与蛇的邪恶、狐狸的狡猾与山羊的愚钝作对比，从而突出了寓言的主题。

（3分）第三单元说明：1．主观题答案与参考答案意思相近即可；如果考生的答案与参考答案不一致，但符合题目要求且言之成理，可酌情给分。

2．除有特别说明的题目外，答案中出现错别字每3个扣1分（重复不计），但扣分不得超过该小题的分值。

3．附加题给分应从严。

题号分值参考答案及评分说明一 241 10 （本题共4小题，每小题错、漏、多1字扣0.5分，扣完该小题分为止）（1） 3 百草丰茂秋风萧瑟洪波涌起（2） 1 谁家新燕啄春泥（3） 2 夕阳西下断肠人在天涯（4） 4 潮平两岸阔风正一帆悬海日生残夜江春入旧年2 4 （1）酝酿（2）安适（3）肥硕（4）蜷曲（每小题1分）3 3 C4 3 C5 4 示例：夏天的雷，迅疾而猛烈，为生命敲响热烈的战鼓；秋天的风，凉爽而惬意，为落叶送去温馨的问候；冬天的雪，慈祥而温厚，为庄稼带来多情的呵护。

二 46（一）106 3 A7 3 不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。

8 4 示例：这真是让我高兴啊，两个小孩的比喻都很生动形象，尤其是“柳絮因风起”的比喻更是意蕴无穷，看来他们的想象力都很丰富啊！（二）99 2 (1）高兴。

（2）满足。

10 2 凡师之所言/吾悉能志之/是不亦善学乎？11 3 如果不这样，等到年纪大了，光阴白白过去，即使想改过自勉，恐怕也来不及了。

（然、迨、虽、改励译对即可）12 3 学习时应不断思考；不耻下问；善于学习他人的长处。

【参考译文】王生爱好学习而不得法。

他的朋友李生问他说：‚有人说你不善于学习，是真的吗？‛王生不高兴，说：‚凡是老师所讲的，我都能记住它，这不也是善于学习吗？‛李生劝他说：‚孔子说过‘学习，但是不思考，就会感到迷惑’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但不去思考，最终一定不会有什么成就，根据什么说你善于学习呢？‛王生更恼恨，不理睬李生，转身就跑。