部编版2019年秋季六年级上册道德与法治-5.国家机构有哪些(两课时全)-教案(教学设计)
部编版六年级上册道德与法治第5课《国家机构有哪些》教案(含3课时)
5 国家机构有哪些教学目标：1从生活出发，初识国家机构。
通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构宪法是确定国家机构的最高法律依据。
2 .运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
3 .通过学习，培养学%树立基本的福治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
教学重难点：1 .了解宪法是确定国家机构的最高法律依据；国家的正常运转需要通过国家机构实现；我们的生活离不开国家机构的保障。
2 .通过学习，能辨别出日常生活中所遇到的于国家机构。
教学准备：1 .JrP:准备法律公益广告视频。
2 .生：采访家人或亲戚，了解国家机构有哪些。
第一课时课时目标：从生活出发，初识国家机构。
.通过学习能说出国家运转、我们的生活离不开国家机构；宪法是确定国家机构的最高法律依据。
教学过程：一、谈话导入1 .同学们，学习生活了六年的校园对我们来说很熟悉了，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？2 .学生同桌可以交流一下，再回答。
对于学生交流的学校部门，可以简单介绍一下这个部门在学校中所担负的职责是什么。
3 .负责学校事务领导及协调的部门（校长室）、负责教学的部门（教导处）、负责德育的部门（德育处）、负责学校后勤管理的部门（后勤处或总务处）4 .是呀，真是因为这么多部门，担负着各自特定的职责，才保证了学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转是不是也需要不同部门的保障呢？5 .你知道，保障国家正常运转的部门叫什么呢？6 .我们的生活离不开国家机构的保障。
今天就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些“，来认识一下身边的国家机构吧。
（出示课题PPT）二、认识身边的国家机构1 .了解了黄海洋一天所经历的事，学生分小组讨论，黄海洋去了哪些地方，其中属于国家机构的有哪些？（学生把自己的交流结果，在书本P42上用“V X”来表示。
部编版道德与法治六年级上册《-5.国家机构有哪些》说课稿
部编版道德与法治六年级上册《-5.国家机构有哪些》说课稿一. 教材分析部编版道德与法治六年级上册第五课《国家机构有哪些》的内容主要包括：对国家机构的认识和了解，国家机构的作用和职责，以及如何与国家机构互动。
本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，有助于提高学生的法治意识，培养学生的公民素质。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和法治观念，他们对国家机构有一定的了解。
但在此基础上，学生对国家机构的认知还较为片面，需要通过本节课的学习，进一步拓展和深化对国家机构的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解国家机构的基本类型和主要职责，理解国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：增强学生的法治意识，培养学生的公民素质，使学生懂得尊重和信任国家机构，学会与国家机构互动。
四. 说教学重难点1.教学重点：国家机构的基本类型、主要职责及其在维护社会稳定和促进发展中的作用。
2.教学难点：如何引导学生深入理解国家机构的作用，以及如何与国家机构互动。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析等教学方法，引导学生主动参与，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、视频等教学资源，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生通过教材和资料，了解国家机构的基本类型和主要职责。
3.合作探究：分组讨论国家机构在维护社会稳定和促进发展中的作用，分享讨论成果。
4.案例分析：分析典型案例，引导学生深入理解国家机构的作用。
5.互动环节：学生进行角色扮演，模拟与国家机构的互动，提高学生的实践能力。
6.总结提升：总结本节课的主要内容，强调国家机构的重要性和与学生的关系。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)教学设计
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用。
教材通过生动的案例、图片和图表等形式，帮助学生理解和掌握国家机构的知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，但对国家机构的了解还不够全面。
通过前面的学习，学生们已经掌握了一些关于我国政治制度的基本知识，对国家机构有一定的认识。
但在实际生活中，他们可能对国家机构的职能和工作方式还不够了解。
因此，在教学过程中，需要结合学生的实际生活经验，引导他们深入探究国家机构的知识。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构及其职能，提高他们的法治意识。
2.培养学生热爱祖国、关心国家大事的情感。
3.引导学生学会运用法律武器维护国家利益和自身权益。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握我国的国家机构及其职能。
2.教学难点：引导学生理解国家机构在国家生活中的重要作用，提高他们的法治意识。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解国家机构在实际生活中的作用。
2.讨论法：引导学生分组讨论，培养他们的团队协作能力和分析问题的能力。
3.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
4.情景模拟法：设置情景，让学生扮演国家机构的角色，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关案例、图片和图表等教学素材。
2.设计好教学PPT，展示国家机构的相关知识。
3.准备课堂讨论的问题，引导学生深入思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和案例，引导学生关注国家机构，激发他们的学习兴趣。
例如，可以展示我国的人民代表大会制度，让学生了解全国人民代表大会作为国家最高权力机关的地位和作用。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现我国的国家机构体系，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版
六年级上册道德与法治《5.国家机构有哪些》教学设计及反思-部编版一、教学目标1.知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2.技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3.价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念二、教学重难点教学重点：1.国家机构与国家性质、国家职能的关系2.准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1.我国国家机构的活动原则2.什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3.正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）三、教学方法讨论法，讲述法，比较法。
学法：合作交流法，自主探究法四、教学准备课件，素材五、教学课时：两课时六、教学过程：1.用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2.让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3.教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
六年级上册道德与法治5国家机构有哪些 部编版
5．丰子恺 画中在 沸腾的 汤水里 面挣扎 的黄鳝 宁可让 它的头 烧焦， 尾烧烂 ，也要 弓起肚 子，保 护肚子 里的小 生命， 这给人 的心灵 极大的 震颤。 6．世界万 物皆有 情有义 ，丰子 恺的画 中每一 棵小草 ，每一 根杨柳 枝都是 有生命 、有感 觉、有 情义的 ，这是 古代“ 万物有 情”哲 学观念 的体现 ，现在 很多人 都推崇 这种观 念。
检察院是国家的法律监督 机关。
六年级上册道德与法治5国家机构有哪 些 部编版 六年级上册道德与法治5国家机构有哪 些 部编版
六年级上册道德与法治5国家机构有哪 些 部编版 六年级上册道德与法治5国家机构有哪 些 部编版
1.最近的 一项社 会调查 显示， 不少网 络游戏 带有暴 力情节 和色情 内容， 这无疑 会严重 影响青 少年的 身心健 康。 2.如皋市 五环乒 乓球馆 是经过 如皋市 体育局 、如皋 市民政 局批准 的专门 从事乒 乓球运 动推广 的团体.
5-国家机构有哪些
一、身边的国家机构
身边的国家机构
国家的正常运转需要通过国家机构实现，我 们的生活也离不开国家机构的保障。
国际机构是国家机关的统称。国家机构包括中 央国家机关和地方国家机关。前者在全国范围内行使 职权，后者代表国家在所在区域行使职权。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
完成定权、 任免权和监督权。
六年级上册道德与法治5国家机构有哪 些 部编版
2019年秋部编版六年级上册道德与法治《国家机构有哪些》教案
2019年秋部编版六年级上册道德与法治《国家机构有哪些》教案道德与法治》第一课时：国家机构有哪些教学目标：1.了解全国人民代表大会制度及其职权。
2.明确国家机构的产生及其各自职权范围。
3.能够将所学知识应用到日常生活中，了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
4.提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
教学过程：一、目标解读、预反馈1.解读研究目标，包括了解学校职能部门、了解国家机构及其职权范围、结合案例分析国家机构的职权。
2.检查学生的预情况。
二、合作探究、交流展示1.小组内合作探究国家机关的主要职权和生活中与国家机关打交道的经历。
2.解决问题时，老师进行点拨。
三、精讲点拨、学科建模1.了解身边的国家机构，通过活动园和课件展示。
2.研究国家机关的职权，包括不同类型机关及其职责、全国人民代表大会的四项权力、人民政府及其工作部门、监察委员会、人民法院和人民检察院。
3.通过活动园了解法院可以审理哪些类型的案件。
4.总结国家机构的概念和基本构架，以及宪法对国家机关职权的规定。
四、当堂训练、巩固新知巩固所学知识。
五、归纳总结、拓展提升总结国家机构的职权和作用，拓展对人民当家作主的理解。
教学反思：本节课的教学目标是让学生了解全国人民代表大会制度及其职权，明确国家机构的产生及其各自职权范围。
同时，通过研究，提高学生对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
在教学过程中，我采用了多种教学方法，如出示图片和活动园、合作探究、精讲点拨和当堂训练等，让学生在积极参与中掌握知识。
同时，通过课件的使用，让学生更加直观地了解国家权力机关的相关知识。
在教学过程中，我发现学生对全国人民代表大会的产生和职权还存在一些模糊的认识，需要通过多种方式进行讲解和解释。
同时，在讲解国家机关的产生和职权时，我也需要更加具体地解释和说明，让学生更好地理解。
总的来说，本节课的教学效果还是比较明显的，学生对国家机关的认识有所提高，同时也能够将所学知识运用到日常生活中来。
【新】六年级上册道德与法治：5.国家机构有哪些(第二课时国家机关的职权)课件-2019人教部编道法最新改版
六年级上册第三单元《我们的国家机构》
《5 国家机构有哪些》 第二课时
国家机关的职权
第三章 国家机 构 第一节 全国人民代表大会 第二节 中华人民共和国主席 第三节 国 务 院
第四节 中央军事委员会
第五节 地方各级人民代表大会和地方各级人民政府
第六节 民族自治地方的自治机构
第七节 监察委员会 第八节 人民法院和人民检察院
国家机关的职权
法徽
法徽
法徽既是人民法院的标 志，也是法官的身份标志，体 现着法官代表国家依法行使审 判权。法徽的图案由麦穗、齿 轮、华表、天平和红旗构成。
检徽既是人民检察院的标 志，也是检察官的身份标志，体现 着检察官代表国家依法行使检察权。 检徽的图案由盾牌、五颗五角星、 天安门、长城和橄榄枝图形构成。
国家机关的职权
全国人民代表大会
2019年第十三届全国人大第二次会议开幕式
国家机关的职权
立法权 决定权 任免权 监督权
国家机关的职权
立法权 决定权 任免权 监督权
国家机关的职权
人民政府
人民政府是行政机关， 与我们的生活密切相关。它代 表国家在经济、社会等领域行 使行政管理职权，提供公共服 务。人民政府包括政府自身及 所属工作部门，这些部门行使 政府的具体职能，我们经常和 它们打交道。
国家机关的职权
宪法是规定国家机关 职权的根本法律依据。
国家机关的职权
全国人民代表大会 及其常务委员会 中华人民共和国主席
国务院
中央军事委员会
民族自治地方 的自治机关
监察委员会 人民法院 人民检察院
国家的审判机关，行使审判权
民族自治地方的人民代表大会和人民政 府，依法行使自治权
2019部编版六年级《道德与法治》上册第三单元我们的国家机构教案
2019部编版六年级《道德与法治》上册第三单元我们的国家机构教案第五课国家机构有哪些教案学习目标1、知识目标：（1）识记国家机构的含义（2）识记国家机构的组织体系（3）识记我国国家机构的设置（4）理解国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（5）理解中央国家机构的职权和活动组织原则（6）运用国家机构及其工作人员组织活动中的对人民负责原则原理说明依法治国及加强廉政建设的必要性2、技能目标：（1）培养学生辩证分析问题的能力，辩证的分析国家机构与国家性质、国家职能之间的关系（2）学会透过现象看本质的方法，认清资本主义国家机构的本质（3）理解并能坚持做到依法治国的各项要求，做一个守法、护法公民3、价值目标（1）通过对依法治国原则的学习，提高学生的守法意识。
（2）培养学生强烈的国家意识和国家认同观念教学重难点及关键教学重点：1、国家机构与国家性质、国家职能的关系2、准确理解我国国家机构的组织活动原则教学难点：1、我国国家机构的活动原则2、什么是人民法院的独立审判权？人民法院为什么要独立行使审判权？3、正确理解人民检察院的法律监督权，人民检察院为什么要独立行使法律监督权？人民检察院法律监督的主要内容包括：4、国家主席（难点、易错点）教法讨论法，讲述法，比较法。
学法合作交流法，自主探究法教具及学具准备课件，素材教学时数两课时教学过程及设计五、教学过程：1、用电脑把第一课的主要内容显示一遍，这样做既可以帮助学生回忆第一课的知识，又可以引起学生的兴趣和注意，同时也有助于学生从整体上和知识的内在联系上，把握本课的教学内容，因为本课关于国家机构的知识是第一课有关国家基本理论知识的继续和拓展。
2、让学生准确回答国家性质与国家职能的关系。
教师可以在黑板的副板书位置上写出国家性质与国家职能的关系，以便学生加深印象。
3、教师小结：我们通过近一个月的政治课学习，知道了国家是统治阶级进行阶级统治的政治权力机关，国家作为阶级统治的工具，担负着一系列对内对外职能，那么，国家要靠什么来行使国家权力。
部编版道德与法治六年级上册【同步】5国家机构有哪些 教案
第5课国家机构有哪些一、教学目标知识与能力1.掌握国家机构的含义、组织体系以及我国国家机构的设置；2.理解掌握国家机构与国家性质、国家职能之间的关系；3.理解掌握我国中央国家机构的职权和活动范围等；4.认识到建设法治中国的必要性。
过程与方法通过合作、交流等活动，使学生掌握国家机构的相关内容，提高对国家机构的认识。
情感态度与价值观提升对国家机构的认识水平，增强人民当家作主的意识，树立法治思维和法治意识。
1.重点：国家机构构成以及活动原则、国家机构与国家性质和国家职能之间的关系问题；2.难点：国家机构的活动原则、各个机构之间的关系。
三、教学方法启发合作式四、课时计划二课时五、教学过程1.新课导入：师：同学们，你们觉得国家主席是一个国家机构吗？生：自由回答。
师：同学们，这个问题咱们放在最后再揭晓答案好不好？今天咱们就主要来探究学习关于国家机构的相关内容。
2.国家机构的含义幻灯片展示国家机构的含义。
国家机构是国家机关的统称。
宪法是确定国家机构的最高法律依据。
学校、医院、银行、邮局等单位不享有宪法规定的职权，不属于国家机关。
国家机构包括中央国家机关和地方国家机关。
前者在全国范围内行使职权，后者代表国家在所在区域内行使职权。
3.我国的国家机关及其法定职能幻灯片展示如下资源：4.国家机关的产生我国人口众多，不可能每个人都直接行使国家权力。
人民通过选举产生人大代表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。
师：同学们，你知道中国人民共和国主席、国务院总理等是怎么产生的吗？生自由回答。
同学们，中华人民共和国主席、国务院总理、中央军事委员会主席、国家监察委员会主任、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长由全国人民代表大会产生。
地方人民政府正职和副职、地方监察委员会主任、地方人民法院院长和地方人民检察院检察长均由本级人民代表大会产生。
师：每年3月召开的全国人民代表大会上，国务院总理、最高人民法院院长、最高人民检察院检察长都要向全国人民代表大会作工作报告。
部编道德与法六上教案---六上 5.国家机构有哪些 第二课时(国家机关的职权)2019.06
课题：5.国家机构有哪些（2）国家机关的职权科目：道德与法治教学对象：六年级上学生课时：1课时提供者：陈敏单位：江苏省苏州市平江实验学校一、教学内容分析（简要说明课题、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）本课是六年级上册法治专册中第三单元的第一课“国家机构有哪些”种的第二课时，主要学习内容为了解国家机关的职权。
国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称，从行使职权的性质上看，可以把它们分为国家权力统一原则下的权力、行政和司法等机关；从行使职权的地域范围上看，可以把它们分为中央国家机关和地方国家机关。
本课引导学生了解国家机关的职权，知道生活中常见到或接触到的国家机关主要行使哪些权力，为我们的生活带来哪些帮助，这是本课需要学生掌握的内容。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）知识与技能：1.图文结合，初步了解不同机构的职权。
2.通过学习知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据；初步了解权力机关、行政机关、监察机关、司法机关及其职能。
过程与方法：1.运用观察、查阅资料等多种手段获取信息。
2.运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工。
3.通过自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，以小组式学习、交往式学习等形式引导学生学习探究，掌握所学知识。
情感态度与价值观：1.通过学习，培养学生树立基本的法治观念，以乐观的生活态度、求实的科学态度等来面对生活。
2.通过学习，学生初步形成法治意识，养成基本公民观。
三、学习者特征分析（说明学习者在知识与技能、过程与方法、情感态度等三个方面的学习准备（学习起点），以及学生的学习风格。
最好说明教师是以何种方式进行学习者特征分析，比如说是通过平时的观察、了解；或是通过预测题目的编制使用等）通过对六年级学生的观察，与六年级老师的交流，了解到，六年级学生有了一定思辨能力，但能否理清层次脉络还有一定的困难。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计(第二课时)(国家机关的职权)
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》教学设计（第二课时）（国家机关的职权）一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要介绍我国的国家机构及其职权。
本课内容紧密联系学生的生活实际，旨在帮助学生了解我国的国家机构设置，理解不同国家机构的职权及其重要性。
通过本节课的学习，使学生认识到国家机构在国家生活中的重要作用，增强对国家机构的尊重和信任。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的社会认知和分析问题的能力，对于国家机构有一定的了解。
但部分学生对于国家机构的设置及其职权的认识可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入理解国家机构的设置及其职权，提高他们的认知水平。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置，知道不同国家机构的职权；2.培养学生尊重和信任国家机构的情感；3.提高学生分析问题和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.重点：我国的国家机构设置，不同国家机构的职权；2.难点：理解国家机构在国家生活中的重要作用，培养学生尊重和信任国家机构的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受国家机构的作用；2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解国家机构的职权；3.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
六. 教学准备1.准备相关国家机构的图片和资料；2.准备典型案例，用于分析国家机构的职权；3.准备投影仪和电脑，用于展示图片和资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示我国国家机构的图片，引导学生关注国家机构，激发学生的学习兴趣。
教师提问：“你们知道我国有哪些国家机构吗？它们的作用是什么？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍我国的国家机构设置，包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
同时，展示相关国家机构的职权，如立法权、决定权、监督权等。
部编版六年级上册道德与法治5.《国家机构有哪些》教案
5.《国家机构有哪些》第一课时教学目标：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.我国各国家机关的主要职权是什么？2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：㈠、学习“身边的国家机构”1.课件出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）3.出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
㈡、学习“国家机关的职权”1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》(两课时全)-说课稿
部编版六年级上册道德与法治-5《国家机构有哪些》（两课时全）-说课稿一. 教材分析《国家机构有哪些》这一章节是部编版六年级上册道德与法治课程的一部分。
本节课的主要内容是让学生了解我国的国家机构及其职能。
教材通过生动的案例、图片和文字，引导学生认识国家机构的重要性和作用，培养学生的法治意识。
教材内容丰富，结构清晰，旨在培养学生对国家机构的认知，增强他们的国家观念和法治观念。
二. 学情分析六年级的学生已经具有一定的抽象思维能力，能够理解国家机构的基本概念和职能。
然而，他们对国家机构的深入了解还不够，容易将国家机构与政府机构混淆。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确理解国家机构的概念，并通过案例分析等方式，让学生更加深入地了解国家机构的职能。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解我国的国家机构及其职能，提高学生的法治意识。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生独立思考和合作学习的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对国家机构的尊重和信任，增强国家观念和法治观念。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解我国的国家机构及其职能。
2.难点：引导学生正确理解国家机构的概念，以及国家机构与政府机构的区别。
五. 说教学方法与手段本节课采用案例分析法、小组讨论法、讲授法等多种教学方法，以激发学生的兴趣，提高学生的参与度。
同时，利用多媒体课件、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示我国的国家机构图片，引导学生思考国家机构的作用和重要性。
2.新课导入：介绍国家机构的定义和分类，让学生了解国家机构的基本概念。
3.案例分析：分析具体的国家机构案例，让学生了解国家机构的职能和作用。
4.小组讨论：让学生分组讨论国家机构与政府机构的区别，引导学生正确理解国家机构的概念。
5.知识拓展：介绍我国的国家机构体系，让学生了解国家机构的层级和关系。
6.总结：对本节课的内容进行总结，强调国家机构的重要性和作用。
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》(第二课时)教学设计
部编版道德与法治六年级上册5《国家机构有哪些》（第二课时）教学设计一. 教材分析《国家机构有哪些》是部编版道德与法治六年级上册的一课，主要让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
本课内容主要包括全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等。
通过本节课的学习，让学生了解国家机构的设置，认识到国家机构在国家治理中的重要作用。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的认知能力，对国家机构有了一定的了解。
但是，对于国家机构的设置、职能及其运行机制还需要进一步的学习。
此外，学生对于实际生活中的政治现象和问题有一定的关注，但对于较为复杂的国家机构设置和运行机制可能存在一定的困惑。
三. 教学目标1.让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.培养学生对国家机构的认同感和责任感。
3.提高学生的政治素养，培养学生的公民意识。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解我国的国家机构设置及其职能。
2.教学难点：让学生理解国家机构在国家治理中的重要作用，以及不同级别国家机构的关系。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受国家机构的作用。
2.案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同国家机构的职能。
3.小组讨论法：引导学生分组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教材、课件、案例等教学资源。
2.准备与国家机构相关的视频资料，以便进行情境教学。
3.准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国的国家机构图谱，让学生对国家机构有一个整体的认识。
然后，提出问题：“你们知道国家机构的作用是什么吗？”引导学生思考，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）分别呈现全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会等国家机构的具体内容，让学生了解各个国家机构的职能。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个国家机构，分析其职能和在社会治理中的作用。
部编版六年级道德与法治(上)教案--《国家机构有哪些》
5.《国家机构有哪些》教学目标：1．知识目标①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：一、目标解读、预习反馈1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示“疑难问题”合作探究，交流展示：1.全国人民大表大会的相关知识。
2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。
4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模利用课件教学：1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。
交流：国家权力机关是如何产生的？。
2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。
那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。
）3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。
4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。
总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。
【小学教育】道德与法治六年级上册：5国家机构有哪些教案-2019人教版部编道法
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？②国家机关与人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.全国人民大表大会的相关知识。
【小学教育】道德与法治六年级上册：5国家机构有哪些教案-2019人教版部编道法
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
Байду номын сангаас准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
5 国家机构有哪些 (教学设计)-部编版道德与法治六年级上册
5 国家机构有哪些（教学设计）-部编版道德与法治六年级上册一、教学目标1.了解国家机构的基本概念。
2.掌握五个国家机构的名称和职责。
3.能够描述五个国家机构的工作特点及其意义。
二、教学重难点1.掌握五个国家机构的名称及其职责，理解国家机构的意义和作用。
2.合理运用语言和逻辑描述五个国家机构的工作特点。
三、教学准备1.PPT课件制作。
2.手绘示意图。
3.教师讲解材料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过大屏幕展示国家旗帜和国徽、国歌、五星红旗等，引起学生注意。
教师通过提问，让学生了解国家的标志和国家的定义，激发学生的学习兴趣。
2. 观看视频（10分钟）通过观看视频，让学生了解国家机构的基本概念和作用。
3. 教师讲解（15分钟）通过手绘示意图，教师简要的介绍五个国家机构的名称和职责，并让学生大致了解国家机构的作用。
同时，教师要重点强调各个机构的作用和意义，使学生更好的理解。
4. 学生自主研究（20分钟）将学生分成小组，让小组自主研究五个国家机构的具体职责，并讲述自己的研究结果。
教师给予必要的指导和帮助。
5. 教师点拨（5分钟）教师根据学生的研究成果，点拨学生不足之处，加深学生对五个国家机构职责的认知。
6. 课堂练习（15分钟）教师现场出题，考察学生对五个国家机构职责的掌握情况。
五、教学方法1.视听教学法。
2.课堂讲解法。
3.小组交流和研究法。
六、教学评价与反思1.评价方式：针对本节课收集的答题卡，进行个性化、客观化评价，做到有利于学生真正领悟到知识的内在联系，有利于提高学生的创新意识和思考能力。
2.教学反思：通过对本节课进行的总结评价，反思自己在教学过程中存在的问题，提高教学质量，对学生的学习更有帮助。
同时，也要多倾听学生的建议，让他们成为课堂的建设者。
人教部编版道德与法治六年级上 5.国家机构有哪些(第二课时 国家机关的职权)-课件
国家的监督机关，行使检察权
宪法第一百二十三条 宪法第一百二十七条
国家机关的职权
全国人民代表大会
国家机关的职权
全国人民代表大会
全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，它 的常设机关是全国人民代表大会常务委员会，简称 “全国人大常委会”。根据宪法，全国人民代表大会 行使立法权、决定权、任免权和监督权。
国家权力机关，行使国家立法权
国家元首，国家对内对外的最高代表
国家的监督机关，行使检察权
国家机关的职权
全国人民代表大会 及其常务委员会 中华人民共和国主席
国务院
中央军事委员会
民族自治地方的 自治机关 监察委员会 人民法院 人民检察院
国家的审判机关，行使审判权
宪法第一百二十八条
民族自治地方的人民代表大会和人民政府， 依法行使自治权
国家机关的职权
法徽
法徽
法徽既是人民法院的标志， 也是法官的身份标志，体现着 法官代表国家依法行使审判权。 法徽的图案由麦穗、齿轮、华 表、天平和红旗构成。
检徽既是人民检察院的标志， 也是检察官的身份标志，体现着检 察官代表国家依法行使检察权。检 徽的图案由盾牌、五颗五角星、天 安门、长城和橄榄枝图形构成。
国家机关的职权
全国人民代表大会
2019年第十三届全国人大第二次会议开幕式
国家机关的职权
立法权 决权 任免权 监督权
国家机关的职权
立法权 决定权 任免权 监督权
国家机关的职权
人民政府
人民政府是行政机关，与 我们的生活密切相关。它代表 国家在经济、社会等领域行使 行政管理职权，提供公共服务。 人民政府包括政府自身及所属 工作部门，这些部门行使政府 的具体职能，我们经常和它们 打交道。
5.国家机构有哪些 部编版道德与法治六年级上册教案
部编版小学道德与法治六年级上册5.国家机构有哪些教学目标：1.初步了解国家机构有哪些，了解各级机构的称呼。
2.掌握国家机关的基本职能，了解国家机构的运行。
3.区分各类国家机关，了解各类国家机关的基本职能。
教学重难点：了解国家机构有哪些，懂得国家机关的基本职能。
教学准备：多媒体课件教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入新课，激发兴趣1.同学们，那你知道，学校有哪些部门吗？每个部门都担负着什么职责呢？学生交流，指名回答。
2.是呀，学校需要成立多个部门承担各项职责，才保证学校的教育教学活动顺利进行。
同样的道理，我们一个国家的正常运转也需要不同部门的保障。
你知道，保障国家正常运转的部门叫什么吗？今天，就让我们要一起走进第五课“国家机构有哪些”，来了解国家机构有哪些！（课件出示课题）二、认识身边的国家机构1.星期六，黄海洋同学和爸爸妈妈一起去办事，去了这些单位，（课件出示单位图片），你知道哪些单位是国家机构吗？学生交流，在属于国家机构的图片上打“√”。
教师指名回答。
2.那什么是国家机构呢？（课件出示）国家机构是国家为实现其职能而建立起来的一整套国家机关体系的总称。
按照宪法第三章的规定，我国的国家机构由全国人民代表大会、中华人民共和国主席、国务院、中央军事委员会、地方各级人民代表大会和地方各级人民政府、民族自治地方的自治机关、特别行政区的国家机关、人民法院和人民检察院，人民监察委员会组成。
3.下面就让我们通过一幅图来认识一下国家机构。
（课件出示国家结构示意图）。
4.议一议：为什么学校、医院、邮局、建设银行不属于国家机关呢？国家机关是指从事国家管理和行使国家权力的机关。
包括国家元首、权力机关、行政机关、审判机关、检察机关和军事机关。
事业单位是指国家为了社会公益目的，由国家机关举办或者其他组织利用国有资产举办的，从事教育、科技、文化、卫生等活动的社会服务组织。
国有企业，是指国家对其资本拥有所有权或者控制权，政府的意志和利益决定了国有企业的行为。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课题：第三单元我们的国家机构
5.《国家机构有哪些》(1)
第一课时
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）说说我们学校有哪些职能部门，都担负着哪些职责。
（2）活动园：看看哪些单位属于国家机构。
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》。
通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①明确国家机构及其各自职权范围。
②能够结合案例分析国家机构的职权。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.我国各国家机关的主要职权是什么？
2.生活中经常与国家机关打交道的经历。
3.我们的日常生活能否离得开国家机关？
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
㈠、学习“身边的国家机构”
1.课件出示第42页的活动园。
交流：看看身边哪些单位属于国家机构。
2.过渡：各国家机构与我们的生活密切相关，让我们走近身边的国家机构，来进一步了解这些机构。
（课件出示了解国家机构。
）
3.出示第43页活动园。
进一步了解所在地区的国家机构。
总结：总体了解国家机构的概念和基本构架。
㈡、学习“国家机关的职权”
1.课件出示国家机构组织系统简表，了解不同类型的国家机关及其职责。
2.做一做44页活动园，加强认识。
3.课件出示，进一步学习国家机构的权力机关——“全国人民代表大会”，进一步了解它的四项权力。
4.课件出示，进一步学习国家机构的行政机关——人民政府及所属工作部门。
5.课件出示，进一步学习国家机构的监察机关——“监察委员会”，以及我国的司法机关——人民法院和人民检察院。
6.通过活动园，了解法院可以审理哪些类型的案件?
总结：通过学习，让我们真正了解了与我们的生活息息相关的国家机构有哪些，并且知道正是它们保障了我们的国家生活正常运转。
并且知道宪法是规定国家机关职权的根本法律依据。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.说说生活中我们与国家机关相互联系的具体事例。
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思
课题：第三单元我们的国家机构
5.《国家机构有哪些》
第二课时
教学目标：
1．知识目标
①了解全国人民代表大会制度及其职权。
②明确国家机构的产生及其各自职权范围。
2.能力目标
能够把学习到的知识运用到日常生活中来，能了解国家机关在维护人民当家做主中的作用。
3．情感、态度与价值观目标
提高对国家机关的认识，增强人民当家作主的自豪感。
课前准备：
学生课前完成《课前预习案》。
准备课件、《课堂练习案》和《课后拓展训练案》。
教学过程：
一、目标解读、预习反馈
1.导出新课，解读《导学案》的学习目标：
（1）出示图片：说说对全国人民代表大会的认识。
（2）活动园：人大代表是怎样产生的，如何代表人民行驶当家作主的权利？全国人民代表大会一般什么时候召开？会讨论、决定哪些事情呢？
（3）今天我们就来学习第三单元的第一课《国家机构有哪些》的第二课时，通过本课学习，同学们至少要达到以下两个目标：①国家机关是如何产生的呢？
②国家机关与人民的关系。
2.检查《课前预习案》的“预习自测”部分，学生汇报。
二、合作探究、交流展示
“疑难问题”合作探究，交流展示：
1.全国人民大表大会的相关知识。
2.全国人民代表大会是如何选举产生国家权力机关的？
3.了解“一府一委两院”的含义，以及具体职责。
4.国家机关工作人员如何履职，以及与人民的关系。
小组内合作，解决不了的问题，老师精讲点拨。
三、精讲点拨、学科建模
利用课件教学：
1.课件出示第48页的活动园和49页的知识窗。
交流：国家权力机关是如何产生的？。
2.过渡：我们了解了国家权力机关的相关知识。
那么作为全国权力机关的执行机关——国家机关又是如何产生的呢？（课件出示了解全国人民代表大会的选举情况。
）
3.出示第50页知识窗，了解“一府一委两院”。
4.出示第50页活动园，分析人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。
5.探究：国家机关工作人员履职情况——从“穿制服”说起。
总结：通过学习，让我们真正了解了国家权力机关以及执行机关的产生、履职情况，还知道了国家机关与人民、人民代表大会的关系。
让我们进一步拥护国家权力机关的领导，增强人民当家作主的自豪感。
四、当堂训练、巩固新知
利用《课堂训练案》，当堂达标，巩固所学。
五、归纳总结、拓展提升
1.课堂小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？
2.说说生活中国家机关工作人员履职时必须穿制服？
3.分发《课后拓展训练案》，如果有时间就当堂完成一部分必做题。
教学反思。