学会赞美公开课
《赞美》教案
《赞美》教案年级：三年级主题：赞美课时：1课时教学目标：1. 学习赞美的含义和重要性。
2. 通过讨论和阅读，了解不同的赞美方式和时机。
3. 培养学生发现和表达赞美的能力。
教学准备：1. 教师准备不同的图片或卡片，代表不同的赞美场景。
2. 教师准备一些赞美的例句，贴在教室墙上，供学生参考。
教学过程：1. 导入（5分钟）教师展示一张代表赞美的图片或卡片，引导学生讨论图片中的场景和人物，询问学生有没有注意到图片中的赞美行为。
学生回答后，教师帮助学生理解赞美的含义和重要性。
2. 探究（15分钟）教师将学生分成小组，每个小组分发一张赞美场景的图片或卡片。
学生观察图片，讨论并描述图片中需要赞美的地方和人物。
每个小组选择一位代表向全班分享他们的观察和描述。
3. 激发（15分钟）教师展示一些赞美的例句，向学生解释赞美的不同方式和时机。
然后，教师和学生一起合作写一些赞美的例句，并贴在教室墙上供学生参考。
4. 实践（20分钟）学生分组互相赞美。
每个小组内，学生轮流选择一个小组成员，并用前面讨论和写的赞美例句进行真诚的赞美。
其他小组成员也可以分享自己对被赞美的感受。
每个小组的学生轮流进行，直到每个小组成员都得到赞美。
5. 总结（5分钟）教师和学生一起回顾今天的学习内容，强调赞美对别人和自己的重要性，并鼓励学生尽可能多地赞美他人。
教学延伸：可以邀请学生带来一些自己喜欢的赞美例句，并在下节课分享给全班。
教学评估：观察学生在分组赞美活动中的参与度和表达能力。
听取学生的反馈，了解他们对赞美的理解和意见。
继续写相关内容，1500字6. 拓展（15分钟）在赞美的基础上，教师可以引导学生将注意力扩展到更广泛的领域，如自然界、艺术、科技等。
通过阅读相关的文章或观看相关的视频，让学生了解一些令人赞美的自然景观、艺术作品或科技发明，并引导他们表达他们的赞美之情。
例如，教师可以选择一幅美丽的自然风景图片，让学生讨论自然界中的奇观，并表达对自然景观的赞美之情。
学会赞美他人主题班会精品课件 公开课一等奖课件PPT
有一个盲人在夜晚走路时，手里总 是提着一个明亮的灯笼，别人看了 很好奇，就问他：你的眼睛看不见，
为什么还是提灯笼走路？
那盲人满心欢喜地说：“这个道理 很简单，我提灯笼并不是自己照路， 而是提供别人光明，帮助别人。如 此一来，别人也容易看到我，不会 误撞到我，这样就可以保护自己的
安全，也等于帮助自己。”
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“手”）
上古时期汉民族以“三”代表多 数，因此用三个相同部件的重叠 来给“众多”的词义特点造字。
这种字书写麻烦，结构不但难看， 更重要的是，不符合汉字左右布 局的主流结构，因此，有些被其 他字所替代，有些被废弃不用，
青 春 风 采
高考总分：
692分(含20分加分) 语文131分 数学145分 英语141分 文综255分
毕业学校：北京二中 报考高校：
北京大学光华管理学 院
北京市文科状元 阳光女孩--何旋
来自北京二中，高考成绩672分，还有20 分加分。“何旋给人最深的印象就是她 的笑声，远远的就能听见她的笑声。” 班主任吴京梅说，何旋是个阳光女孩。 “她是学校的摄影记者，非常外向，如 果加上20分的加分，她的成绩应该是 692。”吴老师说，何旋考出好成绩的秘 诀是心态好。“她很自信，也很有爱心。 考试结束后，她还问我怎么给边远地区 的学校捐书”。
有不帮到自己的 ——爱默生
☆对别人不感兴趣的 人，他一生中困难最 多，对别人伤害也最 大。所有人类的失败， 都出诸于这种人。
——阿得勒
我与你同路，因此让我们 手牵手，你帮我，我帮你， 我们此生并不长，因为过 不久，死神，这位和善的 老护士，便会回来，抱我 们全都入睡。在我们还能 的时候，且让我们相互帮
应彩云大班公开课 《现在我很棒》教案
应彩云大班公开课《现在我很棒》教案主题：《现在我很棒》大班公开课教案学科：语文年级：幼儿园大班教学时间：120分钟教学目标：1. 让学生理解“鼓励自我”和“尊重他人”的重要性。
2. 通过故事和互动活动进行语言表达，提高学生的语言表达能力和自信心。
3. 能够识别并理解一些基本的字词、造句和段落表达。
4. 能够合作完成小组活动及整体活动。
教学内容：1. 听故事《现在我很棒》。
2. 学习故事中的汉字、造句和段落表达。
3. 开展互动活动，鼓励学生自我表达。
4. 通过小组活动和整体活动来加强合作学习能力。
教学方法：1. 故事启发法2. 互动问答法3. 小组合作法4. 教师现场示范法5. 彩云教育大班公开课直播互动法教学准备：1. 彩云教育大班公开课直播系统2. 《现在我很棒》故事书3. 汉字卡片和造句卡片4. 纸笔、彩笔、贴纸和其他学习工具。
教学过程：第一部分：故事启发法1. 教师播放故事《现在我很棒》，并请孩子们仔细聆听。
2. 请同学们回答以下问题：- 主角为什么觉得自己“不够好”？- 主角是如何学会鼓励自己的？- 故事告诉我们什么？3. 教师用简单的语言给孩子们解释“自我鼓励”和“尊重他人”的概念。
第二部分：互动问答法1. 教师提出问题，以激起孩子们思考和表达:- 你有做得好的事情吗？- 如何做才能鼓励自己？- 我们什么时候要尊重别人？2. 鼓励孩子们自我介绍和自我表达，并给予肯定和赞美。
第三部分：小组合作法1. 将孩子们分成小组，并为每个小组分配一个任务。
2. 通过小组活动，鼓励孩子们进行合作学习，互相支持和鼓励。
3. 教师提供指导和帮助，确保每一个小组都能顺利完成他们的任务。
4. 小组之间进行展示和分享，鼓励互相欣赏和学习。
第四部分：教师现场示范法1. 教师为孩子们示范如何写自己的名字、写字和造句。
2. 学生通过模仿和跟随老师的示范来学习。
3. 老师通过指导和纠正错误来帮助学生更好地学习和进步。
第五部分：彩云教育大班公开课直播互动法1. 教师与孩子们通过彩云教育大班公开课直播互动。
小学语文公开课《金色花》优秀教案
小学语文公开课《金色花》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文教材第四册第八单元《金色花》，具体内容包括：课文阅读与理解，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，感受作者对大自然的热爱和赞美。
二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握课内生字词，理解课文内容。
2. 能力目标：通过学习，学生能够运用比喻、拟人等修辞手法进行写作，提高写作水平。
3. 情感目标：培养学生热爱大自然、珍惜美好生活的情感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 教学重点：朗读课文，感受作者对大自然的热爱和赞美。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示金黄色的树叶、稻谷等图片，引导学生观察并说出它们的颜色，从而引出课题《金色花》。
2. 朗读课文：学生自读课文，注意生字词的读音和词义，然后教师领读，指导学生有感情地朗读。
3. 理解课文：通过提问、讨论等方式，帮助学生理解课文内容，掌握生字词。
4. 例题讲解：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文进行示范。
5. 随堂练习：学生运用比喻、拟人等修辞手法进行写作练习，教师指导并点评。
7. 作业布置：见第六部分。
六、板书设计1. 课题：《金色花》2. 生字词：金黄、灿烂、盛开、温柔、抚摸……3. 修辞手法：比喻、拟人4. 作者情感：热爱大自然、珍惜美好生活七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，抄写生字词。
（2）运用比喻、拟人等修辞手法，写一段话描述你喜爱的一种植物。
2. 答案：（1）见课本。
（2）示例：太阳花犹如一位美丽的少女，穿着艳丽的衣裳，热情地迎接每一个阳光明媚的日子。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容的理解，提高课堂提问的有效性。
2. 拓展延伸：引导学生观察身边的植物，学会用比喻、拟人等修辞手法进行描绘，培养学生的写作兴趣。
《学会欣赏和赞美别人》的班会主题方案
《学会欣赏和赞美别人》的班会主题方案班会主题方案：学会欣赏和赞美别人一、活动目标：1. 培养学生欣赏和赞美他人的意识和习惯。
2. 增强学生的人际交往能力。
3. 培养学生的谦虚和谦让精神。
二、活动准备：1. 主持人：一名主持人负责活动的组织和引导。
2. 实施者：一名实施者负责活动的具体操作。
3. 道具准备：摆放鲜花、播放温馨音乐，准备奖品和小礼物。
三、活动流程：1. 开场：主持人和实施者共同上台，主持人做简短的开场白，介绍活动的主题和目标。
2. 欣赏分享：主持人请几位同学上台分享一件他们最喜欢的事物并解释喜欢的原因，其他同学积极参与，能提问、发表观点等。
3. 赞美互动：主持人介绍赞美的意义和重要性，然后请同学们轮流站起来赞美旁边的同学。
赞美的内容可以包括外貌、才华、人品等方面。
赞美环节结束后，实施者给每位参与学生派发一封“赞美卡”，上面记录了别人对他们的赞美，让他们在家里阅读。
4. 角色扮演：实施者分发角色扮演卡片，其中包括一些真实的情境，要求学生根据卡片上的角色扮演场景，在有限的时间内进行角色扮演，并通过赞美对方来解决问题。
结束后，同学们互相欣赏和评价其他同学的扮演和表现。
5. 美好时刻：通过播放音乐和摆放鲜花等道具，为同学们创造一个愉快、舒适的环境。
主持人邀请同学们回忆自己与他人度过的美好时刻，并分享给大家。
可以是与家人、朋友、老师甚至是陌生人的美好相处经历。
6. 结语：主持人总结活动的收获和感受，鼓励同学们在日常生活中学会欣赏和赞美他人。
实施者则给每位参与的学生发放奖品和小礼物，以鼓励他们的努力。
四、活动小结：本次班会主题为《学会欣赏和赞美别人》，通过分享、赞美和角色扮演等不同的活动环节，培养学生欣赏和赞美他人的意识和习惯。
活动中，学生们能够主动参与，积极表达自己的观点和情感，并通过赞美和欣赏他人来建立良好的人际关系。
同时，活动也能够培养学生的谦虚和谦让精神，让他们懂得欣赏他人的价值和独特之处。
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用
一年级上册心理健康教育教案-学会赞美一、课程概述学会赞美是培养一年级学生自我肯定、自信和积极情感的重要教育环节。
本节课程主要通过幼儿园的游戏活动和具体实例引导学生认识自我、表达情感和学习赞美他人的方法，以提高学生的人际交往能力，促进他们心理健康成长。
二、教学目标1.了解自己及身边的人和事物；2.掌握赞美的方法与技巧；3.学会用赞美来表达感情，并培养积极向上的情感；4.培养一个善于欣赏和赞美的心态，提高人际交往能力。
三、教学重难点1.通过游戏、故事、实例引导学生懂得认识自我和周围环境。
2.引导学生学会说出感受，并学会赞美他人。
3.培养学生用赞美来表达情感和提高自信的能力。
四、教学内容和教学方法1. 教学内容1.游戏：通过游戏活动，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
2.故事：通过故事的阅读，让学生了解赞美的方法和技巧。
3.实例：通过具体的实例让学生学会赞美他人，并有效表达感情。
4.练习：通过练习，巩固和提高学生的赞美技巧和能力。
2. 教学方法1.游戏和活动法：通过游戏和活动，让学生更快乐地参与到教育中，更真实地体验到知识和技能的乐趣。
2.图片和故事法：通过图片和故事的阅读，让学生更深刻地理解知识和技能，更容易地记忆和运用。
3.合作学习法：通过组织小组学习和对话，让学生在互助、交流中共同成长。
五、教学过程设计1. 导入（10分钟）一年级的小朋友，你们有没有听过“赞美”这个词呢？今天我们就一起来学习一下：赞美是一种表达感情的方法，可以让别人开心、自己也更快乐哦！2. 学习内容（30分钟）第一部分游戏：认识自己和身边的人和事物游戏目的：通过游戏，让学生认识自己、认识自己的优点和不足，以及身边的人和事物。
游戏形式：1.学生准备一张白纸和颜色笔；2.老师布置主题，如“家庭”、“学校”、“朋友”等；3.学生们在规定时间内在白纸上画出与主题相关的图形；4.时间到，学生们在课堂上向大家展示自己画的图形，并讲述画的习惯或技能；5.其他同学根据老师提供的赞美表达方式和技巧为演讲者点赞。
幼儿园小班语言公开课教案《云朵棉花糖》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《云朵棉花糖》含反思一、活动目标1.引导幼儿通过观察、触摸等方式了解云朵和棉花糖的特征。
2.培养幼儿的想象力和语言表达能力。
3.培养幼儿与他人分享、合作的良好品质。
二、活动重难点1.活动重点：让幼儿学会用语言描述云朵和棉花糖的特征。
2.活动难点：培养幼儿的想象力和合作能力。
三、活动准备1.教具准备：云朵图片、棉花糖实物、棉花糖制作工具。
2.环境准备：干净、舒适的活动室。
四、活动过程1.导入（1）教师出示云朵图片，引导幼儿观察并说出云朵的特征。
（2）教师出示棉花糖实物，让幼儿观察并说出棉花糖的特征。
2.讲解（1）教师讲解云朵和棉花糖的区别，让幼儿了解它们的特征。
（2）教师示范如何用语言描述云朵和棉花糖的特征。
3.实践操作（1）教师组织幼儿分成小组，每组发一份棉花糖制作工具。
（2）教师引导幼儿按照步骤制作棉花糖，并用语言描述制作过程。
4.分享展示（1）教师邀请幼儿展示自己制作的棉花糖，并分享制作过程中的感受。
（2）教师引导幼儿相互欣赏、评价，学会赞美他人。
（2）教师鼓励幼儿提出自己在活动中的不足，以便下次改进。
五、活动延伸1.教师带领幼儿去户外观察天空中的云朵，巩固活动内容。
2.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解本次活动内容，鼓励家长在家与幼儿一起制作棉花糖，培养幼儿的动手能力。
六、活动反思本次公开课活动，幼儿在轻松愉快的氛围中了解了云朵和棉花糖的特征，学会了用语言描述它们。
在实践操作环节，幼儿积极参与，动手制作棉花糖，培养了动手能力。
在分享展示环节，幼儿学会了赞美他人，增强了自信心。
但活动中也存在不足之处，如部分幼儿在制作棉花糖时，合作意识不强，需要教师在今后的活动中加以引导。
总体来说，本次活动达到了预期的效果，为幼儿提供了一个展示自我、锻炼能力的平台。
在今后的教学中，我将不断反思，优化教学设计，提高教学效果。
重难点补充：一、活动重点：1.教师出示云朵图片，引导幼儿观察并提问：“谁来说说云朵是什么样子的？它是软软的还是硬硬的？”2.教师出示棉花糖实物，询问幼儿：“你们知道这是什么吗？它是什么味道的？和云朵有什么不同？”二、活动难点：1.教师示范用语言描述云朵和棉花糖的特征时，可以这样引导：“谁能告诉我，云朵像什么？它又软又白，好像什么呀？”2.教师鼓励幼儿用语言表达自己的想象：“如果你是一只小云朵，你会飘到哪里去呢？”活动过程补充：1.导入（1）教师：“小朋友们，今天我们来认识一个新的朋友，你们看看这是什么？”（出示云朵图片）幼儿A：“是云朵！”教师：“对，这就是云朵。
讲公开课心得体会3篇公开课听课心得体会
讲公开课心得体会3篇公开课听课心得体会第八周星期三，我上了一节组内公开课，在备课组教师和师傅的大力帮忙下，取得了肯定的进步，在之前也是做了大量的工作的，先备好课请师傅点评，在班上上了一次再请师傅点评，最终课下再跟组内的其它阅历丰富的教师沟通，逐步改良完善，这个过程中也让我体会到了公开课与常规课的不同这处，从教学流程上来说也了解了不少，从课前的预备和课后教师的.点评让我学会了许多东西。
但还是有许多地方值得留意。
首先，预备是充分了，课堂上师生的互动没有没有把握好，这就提出了一个新问题：课堂艺术。
虽然教师在上面讲得激情飞扬，但是学生没有过手也是没有到达效果的。
这与我们素养教育的目标有所违反，因此在师生互动上还得多下功夫。
其次，教学难度也不是很大，由于当时考虑到是平行班，教学目标在我自己心里面就降低了，但这与我们的教学大纲又有所背违，因此在教学难度的把握上还不是很清晰，对教材的重难点的把握上还不是特殊精确，这还得多听有阅历教师的课，从而针对本班制定一个符合本班的教学规划。
再次，教学语言不严谨，数学语言不很标准，也就是口水话比拟多。
在以后的教育教学中我会留意自己这方面力量的训练。
固然还有许多没有被我自己感觉到的缺点或者没有被提出来的缺点，这些都需要我在平常的教学中多学习多体会，才能在教育工作中做出成绩。
这次公开课之后我也思索了许久，如何讲求课堂艺术，如何吸引学生的眼球，这是我们新教师的最困难的问题，信任随着我们的不断成长，这样的问题会得到有效的解决的。
也盼望今后的教学过程中有更多的这样的时机来提升自己的力量，从而尽快成长为一句合格的人民教师。
讲公开课心得体会2第11周我去听了学校开展的公开课，我倾听了几位优秀教师的精彩课程，这使我深刻感受到了课堂教学的生活化、艺术化。
听了几位教师的课后，被他们上课的那种激情所感染，在课中教师先用情感开启了学生的思维。
他们不只是授课，更是与学生心灵的沟通，用自己的那份热忱唤起了学生的求知欲，课堂气氛活泼，学生积极协作，探讨问题，课堂效率很高，让我体会到课堂教学的敏捷性、灵动性。
小学心理健康《学会赞美》教案
小学心理健康《学会赞美》教案学会赞美的重要性导言：心理健康是每个小学生都应该注重的重要问题。
而学会赞美是培养孩子心理健康的一种方法。
本文将通过探讨赞美的重要性、赞美的技巧以及如何在小学心理健康教育中教授赞美，来帮助孩子们更好地学会赞美。
一、赞美的重要性1.1 培养自信心：赞美是一种积极的反馈，可以帮助孩子们建立自信心。
当孩子们从家长、老师、同学以及其他人得到赞美时，他们会感到自己是被认可和肯定的，从而增强自信心，对自己和自己的能力有更积极的评价。
1.2 增强自尊心：赞美可以提高孩子们对自己的自尊心。
当孩子们被赞美时，他们会感到自己是有价值的，这对培养他们的自尊心和自尊感非常重要。
1.3 促进良好关系：赞美是建立良好人际关系的关键。
当我们学会赞美他人的时候，我们能够更好地和别人建立联系，并且赢得他人的喜爱和尊重。
1.4 提升情绪状态：赞美可以让孩子们获得快乐和满足感。
赞美是正向的反馈，对于激励孩子积极行动和努力学习非常有效。
二、赞美的技巧2.1 诚实和具体：赞美应该是真实、诚实的，并且要具体而不是笼统。
例如，不要只说“你很棒”，而应该说“你的绘画技巧在同学中很出色，你画的画很有创意”。
2.2 专注于努力和进步：在赞美时，我们不仅要关注结果，更要关注孩子们付出的努力和他们的进步。
这样可以鼓励他们保持努力和继续进步。
2.3 鼓励探索和创造：赞美应该鼓励孩子们探索新事物、发现新能力，并且鼓励他们发挥创造力。
这样可以帮助他们发展自己的潜力和才能。
2.4 倾听和共情：在赞美时，我们应该倾听孩子们的真实感受，并且试着共情。
这样可以让他们感受到被理解和关心，使赞美更有意义。
三、小学心理健康《学会赞美》教案3.1 教学目标：- 了解赞美的重要性及其对心理健康的积极影响；- 学会使用赞美的技巧，提高表达赞美的能力；- 开展赞美活动，培养良好的人际关系。
3.2 教学内容：- 什么是赞美？赞美的重要性；- 赞美的技巧：诚实和具体、专注于努力和进步、鼓励探索和创造、倾听和共情；- 赞美活动：例如制作赞美卡、互相赞美环节。
口语交际《学会赞美》教学设计
口语交际《学会赞美》教学设计
教学目的：
1、懂得赞美的重要。
2、让学生在日常生活中积极主动地进行口语交际活动。
3、真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。
教学重点：
说话时态度要诚恳，要注意分寸，不说奉承话。
教学准备：
1、做幻灯片，创设情境。
2、了解班集体中值得赞美的人和事。
教学过程：
一、师生对话，引入赞美。
1、赞美学生。
2、引出赞美，板书课题。
二、创设情境，学会赞美。
1、师说赞美的含义。
2、出示录像：（打扫卫生）
你怎么赞美他呢？根据学生赞美，引导说，板书：态度真诚语言得体
3、赞美班级爱劳动的学生，评价。
4、师范赞美，生评价，让学生知道，方式可以多样。
三、联系学习，运用赞美。
1、赞美班级学生。
适时板书：发现亮点
2、故事，明白赞美的作用。
3、赞美老师，让学生明白，不同的人，不同的场合，使用不同的语言和
方式。
板书：方式适当
四、联系生活，进行赞美。
1、赞美其他的人。
2、赞美后你有什么感觉？
五、总结全课，升华赞美。
孩子们，今天我们差不多每一位同学都学着去赞美了别人。
当你赞美了别人，你的心里什么感觉？（生自由说后师总结）是啊，能为别人开花的心是纯真的心，能为别人缤纷赞美的情是真诚的情。
这样的人，必定拥有快乐的心灵，高尚的人格。
请同学们永远记住：（出示课件）“赠人玫瑰，手有余香！”
附：板书设计：
学会赞美
态度真诚语言得体
抓住优点方式适当。
公开课教学心得体会
公开课教学心得体会公开课教学心得体会1本学期语文教研组的教学活动以听课评课为主，老师们除了推门听课向优秀老师学习之外，还有许多有经验的老师在学校上了优质的作文展示课，精心奉献了自己在作文教学方面的宝贵经验，拓宽了我的教学思路，让我受益颇多。
给我印象深刻的习作课是葛慧老师上的课堂活动课，以听写词语开始，引发了学生的好奇心。
“作文课跟听写词语有什么关系？”首先设下悬念，然后步步为营，调动了学生主动参与的积极性，作为老师很注重学生的细微反应，从而引导学生去观察、思考和总结，鼓励学生去表达内心的真实感受，让学生有话可写。
王丽老师上的《景物描写》，引导学生用游戏、歌曲、音乐等，带领孩子进入游戏的世界。
在轻松愉悦的环境中通过自身的体验写作，激发了学生的写作热情。
简若颖老师上的想象作文《假如我会变》，她让学生大胆发挥想象，成为梦想的主人。
课上几位老师运用新的教学方法，开启学生智慧，启发学生展开丰富的想象，让学生“我手写我心、我手抒我情”，充分享受了习作的快乐。
写作教学一直以来是老师们最头疼的课，因为无论你怎么想方设法，怎么费尽口舌，总是激发不起学生的写作兴趣和热情。
学生们总是怕拿起笔写作，怕写不好，怕无话可说，总是不乐于写作。
写作成了孩子们心中最不愿做的事。
这几堂课让我知道了写好作文的诀窍：那就是关注现实，热爱生活，从学生的实际生活出发，激发学生写作热情。
这样，孩子们才会有话想说，敢说，有东西想写，敢写。
在听课中，我体会颇深的还有几位教师的教学语言。
她们特别注重赞美学生和鼓励学生的语言，也是值得我借鉴的。
教师的语言美也决定着学生学习的效率。
黄老师梁老师讲课声音清脆优美，他用自己的热情和对学生的关心，去激发起学生相应的情感体验，使学生体会到教师对自己的爱护和帮助，从而快乐地去写作。
而张老师的语言亲切、自然、风趣、充满情意，学生听了便“如临其境，如见其人，如闻其声”，使学生得到美的享受。
这几位教师都把作文与生活紧密结合起来，很好地激发了学生的写作兴趣，激发了他们的快乐作文的情绪。
白杨礼赞公开课说课稿
白杨礼赞公开课说课稿白杨礼赞公开课说课稿1今天我说的课是《白杨礼赞》、它是浙江教育出版社出版的九年制义务教育初中第四册第六单元的第一篇课文。
一、新课程标程标准对初中语文阅读教学提出了这样的要求：1、在通读课文的基础上、理清思路、体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。
2、欣赏文学作品能有自己的情感体验、初步领悟作品的内涵、从中获得对自然、社会、人生的有益启示。
二、课文特点及其在教材中的地位《白杨礼赞》是茅盾散文的代表作、写于1941年3月、当时抗日战争正进入最艰苦的时期、北方人民在共产党的领导下坚强不屈、团结抗战、建立了强大的抗日根据地、给敌人以沉重的打击。
茅盾以这篇散文歌颂了北方军民团结抗战、奋发向上的精神品质、进而歌颂了整个中华民族的精神品质。
在散文中主要运用了象征手法和托物言志的手法、在表达方式上还运用了抒情和议论。
初二的第四册教材已经涉及到了议论文的教学、同时以编入了小说、诗歌、散文等教学单元。
第六单元的学习目标就是散文中的抒情和议论、从编者的意图来看、出于以下几种考虑：1、通过此文去引导学生进一步学习散文阅读、在了解散文中记叙和描写的基础上了解散文中抒情和议论的特点及作用；提高阅读散文的能力和写作记叙文的能力。
2、结合第二篇《醉翁亭记》、第三篇（写作训练）《在那颗星子下》引导学生体验美好的思想感情、感受中华民族的精神意志、感受山水之美、感受师生之间纯真的情感。
3、教材注意到整册的特点、在学习枯燥的议论文的同时欣赏优美而富有感染力的散文、学习语言、熏陶情感。
在教学在要把握好这几意图。
马卡连柯说：“做教师的决不能没有表情、不善于表情的人不能做教师。
”对学生进行语言教学、开发智力、熏陶情感是语文教学的主要目标。
三、学生情况分析我校是一所普通的农村中学、班级中学生的语文基础比较薄弱、特别体现在缺乏正确的学习方法的良好的语文学习习惯的养成上。
学生的语言感悟能力较差。
初一的一年主要注重培养学生的学习方法和学习习惯、初二在此基础上增加阅读量、并注重对学生语感的培养。
大班语言公开课教案《我会夸》（2篇）
大班语言公开课教案《我会夸》设计意图：《幼儿园教育指导纲要》在语言领域中提出：”发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要”鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。
”活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
我设计的本次语言课《我会夸》，旨在让幼儿发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。
活动的落脚点就是幼儿语言能力的培养，能大胆用较完整的语言清楚地描述自己和别人的优点。
活动目标：1、乐于发现自己和别人身上的优点，做到互相欣赏。
2、尝试用合适的语言夸夸自己和别人。
3、能大胆用语言描述自己和别人的优点。
活动准备：课件《夸自己》。
活动过程：（一）故事《夸自己》1、师：”小朋友们好，今天老师带来了一个故事，请小朋友仔细听。
（看课件）2、师：”它们在干什么呀？”（夸自己）”它们夸自己时还说了什么？”(夸自己的时候取笑别人。
)”你们觉得这样好吗？为什么？”3、教师小结：对啊，我们每个人都有优点和缺点，夸自己的优点是对的，但是夸自己的时候，一定也要看到别人的优点，夸夸别人，可不能取笑别人。
（二）改编故事《我会夸》1、师：小动物们觉得我们小朋友说得很有道理，他们也知道这样不对，想改过来。
你们帮他们想想该怎么说？2、幼儿依次夸夸猴子、狗熊、大象、蚂蚁。
我们怎么帮它们呢？对，我们要知道小动物们的优点，才能帮助它们。
幼儿说老师小结（猴子：机灵、聪明、灵活；狗熊：力气大、憨厚、可爱；大象：力气大，鼻子长能搬东西，会吸水；蚂蚁：团结、守纪律、有秩序、勤劳、会合作）。
3、根据课件，改编故事师：我帮小猴想了一句：”我是小猴，我会爬树，我很能干，狗熊力气大，会搬木头，他也很能干！”小朋友们改编故事。
（三）夸夸自己和别人1、游戏《迷迷转》请幼儿从长相、着装、性格、能力等方面夸夸自己和别人。
长相：可爱、漂亮、帅着装：神气、讲卫生、漂亮性格：开朗、活泼、大方能力：能干、棒2、分组夸：四人一组，请每个幼儿夸夸自己能干的地方，再推选一名小组长来夸自己小组的成员。
大班音乐公开课教案《夸夸我》含反思
大班音乐公开课教案《夸夸我》含反思教学目标•学生能够唱出《夸夸我》这首歌曲，模仿对歌曲的节奏和旋律进行演唱。
•学生能够通过唱歌这首歌曲，表达自己的感受和情感，增强自信心。
•学生能够理解歌曲中夸赞别人的言语的重要性，学会对他人进行赞美和鼓励。
教学内容（具体步骤）1. 导入歌曲我们首先向学生介绍今天的歌曲《夸夸我》。
鼓励学生一起唱一遍歌曲，及时纠正错误并强调重点节奏和旋律。
2. 小声演唱向学生解释歌词中的含义后，要求学生模仿老师的指示，小声地演唱歌曲。
3. 大声演唱鼓励全班一起合唱歌曲，并提醒学生强调表情和动作的配合，以更好地表达出歌曲中的情感。
4. 夸夸班上同学在学生对歌曲已经熟悉的情况下，老师可以提出在听到歌曲时，要赞美身旁同学的话题。
鼓励学生积极参与，并引导学生更深入地了解夸赞的含义和重要性。
同时，要提醒学生对同学的言语和表情进行控制，不因夸夸导致不友好的互动。
5. 反思在活动结束后，老师与学生一起进行反思和总结。
鼓励学生表达此次活动自我感受和进步，并提醒学生将夸夸人的好习惯带回家庭和周围环境中。
反思本次活动是一次成功的尝试，学生对于歌曲的演唱和夸夸行动均有积极的反应。
但活动过程中，老师也发现了一些问题和可改进的地方。
例如，学生在个别时候夸夸动作过于激烈，虽然有趣但需要进行控制；另外，学生对于夸夸话语的理解程度需要进一步加强，深入了解夸赞的含义和重要性。
对于这些问题，老师将在今后的教学中逐步进行改进和调整。
最后，希望在我们的努力下，学生们可以学会夸赞他人，从而促进班级气氛的融洽和学习氛围的积极向上。
大班语言公开课优质教案《我们的祖国真大》精选
大班语言公开课优质教案《我们祖国真大》精选一、教学内容本次公开课选自大班语言领域，教材为《我们祖国真大》。
详细内容主要围绕我国地理、历史、文化等方面展开，通过故事、诗歌、图片等形式，让学生解祖国辽阔疆域、丰富文化以及民族团结重要性。
涉及章节包括：“美丽祖国”、“56个民族”、“悠久历史”和“灿烂文化”。
二、教学目标1. 让学生解我国地理、历史和文化特点，培养他们爱国情怀。
2. 提高学生语言表达能力，学会用恰当词语描述祖国大好河山和文化传承。
3. 培养学生合作意识，增强民族团结观念。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生用自己语言描述祖国美丽和伟大。
2. 教学重点：培养学生爱国情怀，提高他们语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、地图、诗歌卡片等。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示我国美丽风光，让学生身临其境地感受祖国辽阔疆域。
2. 故事分享（10分钟）讲述《我们祖国真大》故事，让学生解祖国地理、历史和文化特点。
3. 例题讲解（10分钟）选取一首描绘祖国美丽诗歌，进行朗读和解读，引导学生学会用词语表达对祖国赞美。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组，根据所学内容，用彩笔、画纸等学具创作一幅描绘祖国美丽风光画作。
5. 互动环节（10分钟）学生展示自己作品，分享创作过程中收获，教师进行点评和指导。
教师带领学生回顾本节课所学内容，强调爱国情怀和民族团结重要性。
六、板书设计1. 板书《我们祖国真大》2. 内容：美丽祖国56个民族悠久历史灿烂文化七、作业设计1. 作业题目：以“我心中祖国”为主题，写一篇短文。
答案：略。
2. 画作题目：描绘祖国美丽风光。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织学生参观博物馆，解祖国悠久历史文化。
（2）开展“我是小小解说员”活动，让学生用自己语言介绍祖国美丽风光和文化传承。
大班活动案例：多些赞美
大班活动案例：多些赞美活动名称：赞美的力量活动目标：1. 培养孩子们的自信心和自尊心。
2. 学会欣赏和赞美他人，提高孩子们的人际交往能力。
3. 通过赞美，让孩子们感受到关爱和温暖，增进班级的凝聚力。
活动准备：1. 准备一些孩子们的照片，可以是他们在学校、家庭或者参加活动的照片。
2. 准备一些赞美的话语卡片，如：“你真棒！”、“你的笑容很阳光！”、“你的画画得很好看！”等。
活动过程：1. 引入话题：老师可以先给孩子们讲述一个关于赞美的故事，引导孩子们认识到赞美的重要性。
例如，可以讲述一个因为得到了别人的赞美而变得更加自信和努力的孩子的故事。
2. 分组讨论：将孩子们分成若干小组，让他们讨论一下自己曾经收到过的赞美，以及赞美给自己带来的感受。
鼓励孩子们分享自己的经历，互相倾听。
3. 照片展示：老师将准备好的照片分发给孩子们，让他们观察照片中的人物，然后尝试用赞美的话语来描述照片中的人物。
可以让孩子们两两一组，互相交流自己对照片中人物的赞美。
4. 赞美传递：将赞美的话语卡片分发给孩子们，让他们挑选一张自己喜欢的卡片，然后将卡片贴在照片上，表示对照片中人物的赞美。
最后，让孩子们将贴好卡片的照片带回家，与家人分享这个活动。
5. 总结反思：活动结束后，让孩子们分享自己在活动中的感受，以及赞美给他人和自己带来的变化。
老师可以引导孩子们思考如何在日常生活中多给予他人赞美，让赞美成为我们生活的一部分。
活动延伸：1. 在日常生活中，鼓励孩子们多关注身边的朋友和同学，发现他们的优点和进步，并给予真诚的赞美。
2. 定期举办“赞美之星”评选活动，让孩子们互相推荐和赞美，激发他们的积极性和向善心。
夸夸好队友教学设计名师公开课获奖教案百校联赛一等奖教案
夸夸好队友教学设计一、背景介绍在如今竞争激烈的社会中，团队合作已经成为一项重要的能力。
而团队中的每个成员都扮演着重要的角色，而其中一个关键角色就是“好队友”。
夸夸好队友教学设计旨在培养学生团队合作的技能，教会他们如何成为一个乐于合作，激励他人并推动整个团队向前发展的好队友。
二、教学目标1. 培养学生合作意识：通过夸奖和鼓励他人来向学生展示团队合作的重要性。
2. 培养学生赞扬他人的能力：教导学生如何发现并赞美他人的优点和成就。
3. 培养学生积极参与团队活动的态度：鼓励学生积极参与团队活动，并为团队的共同目标而努力。
4. 培养学生解决问题的能力：通过夸奖和鼓励，帮助学生培养解决问题的积极态度和技能。
三、教学内容及流程1. 介绍团队合作的重要性（5分钟）在教学开始时，教师将向学生介绍团队合作的重要性。
通过引导学生思考并讨论，教师将解释团队合作如何提高效率、解决问题以及促进成功。
2. 夸奖他人（15分钟）教师将引导学生学习如何夸奖他人。
教师可以在教室中设立一个“夸夸墙”，学生可以在墙上张贴他们对其他队友的赞美和鼓励。
教师还可以通过角色扮演的方式，让学生互相表达对彼此的认同和赞扬。
3. 情景模拟（20分钟）教师可分成小组，分发情景卡片给学生。
每个小组将根据卡片上的情景，模拟如何夸奖和鼓励其他小组成员。
学生们将互相扮演不同的角色，并通过模拟实践学习如何成为一个好的队友。
4. 团队合作游戏（30分钟）教师可以设计一些团队合作游戏，以培养学生合作意识和团队精神。
例如，学生们可以分成小组，在规定的时间内完成一个任务。
教师在游戏结束后，鼓励学生互相赞美和感谢其他小组成员的贡献。
5. 结题总结（10分钟）教师将和学生一起回顾今天的教学内容，并引导学生总结重要的教学点和心得体会。
教师还将提供一些学生可以继续夸奖和鼓励他人的方法，并鼓励学生在课后继续实践和培养这一能力。
四、教学评估在教学的整个过程中，教师应时刻观察和评估学生的表现。
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你想赞美谁，写出你对他 (同学、老师、亲人、环卫 工人、志愿者……)的赞美， 读给小组内的同学听，小组 推荐一个读给全班听。
你会用哪种态度赞美他人？
6
大家有疑问的，可以询问和交流
可以互相讨论下，但要小声点
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内容具体
要知道，当你夸一个人“真棒”、“真漂亮”时 他内心深处立刻会有一种心理期待，想听听下文， 以求证实：“我棒在哪里？”“我漂亮在哪里？” 此时，如果没有具体化的表述，是多么令人失望啊！
赞美一个同学关心集体，不如举出他做 的一件好事。说一个人体育好，不如说他 长跑成绩第一名。
赞美，如同一缕阳光，感动你我，温暖人心。 赞美，如同一场春雨，滋润心田，催人奋发。 赞美，如同一首诗歌，陶冶情操，激励成长。 赞美，如同一股力量，激发自信，收获希望。
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在我们的生活中，有很多值得我们赞 美的人。请把你的赞美送给父母、同学、 朋友、老师，以及那些我们不认识但值 得赞美的人，请睁开你善于发现美的眼 睛，张开你甜甜的小嘴，大声说出你真 诚的赞美，让我们的生活更和谐，更美 好！
小小故事会
从前，有个农民，他有两个水罐。 一只是好的，另一只是破损的，上面有个裂痕 。 那只破裂的一直闷闷不乐，因为它每次只能盛 半罐水，为此，它很自卑。农民知道后，就对 水罐说：“你知道为什么路边的野花开得如此 旺盛吗？那全都是你的功劳。所以，千万不要 自卑。”
1
同学们，请不要吝啬你的赞美，因为 赞美是春风，他能使人温馨和快乐；请 不要小看赞美，因为赞美是力量，它可 以激发自信和希望！
烈日下，清洁工人为了城市的清洁，仍 在辛苦地打扫着，此时，你会说……
郊外，一位妈妈带着一个两岁的孩子主动拾起一个 个纸团，不声不响地扔进了垃圾箱。此时，你会 说……
一天放学，天空下起了大雨，小明没带雨伞，焦急地站在校门口。突然 一把伞遮住了雨，抬头一看，是高年级的一位姐姐笑着对他说：“小朋
友你没有伞，我送你回家吧！”此时，你想说什么？
表在 现大 非扫 常除 出中 色， 。你
发 现 王 凯 同 学 的
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放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好 了几盘可口的菜，你会对妈妈怎么说？
色鲜味美 又香又脆 嫩滑爽口 外酥里嫩 美味可口 色香味俱全
作文本发下来了，你发现 丁静同学的作文写得非常 好，而且字也写得工整漂 亮。
工整清秀 书写美观 字迹工整
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学会赞美
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学习目标
1、我能在情境中用恰当的语言真诚赞美 别人。 2、通过学习活动我懂得了应该真诚待人， 和他人和谐相处。
4
亲爱的乌鸦， 您的羽毛真漂亮， 麻雀比起您来，可 就差多了。您的嗓 子真好，谁都爱听 您唱歌，您就唱几 句吧！
5
态度真诚
能引起对方好感的只能是那些发自内心的赞美。 a.赞赏对方时眼睛不看对方。 b.赞赏对方时甚至左摇右晃不认真。 c.赞赏对方不该赞赏的地方，如缺点。 d.赞赏对方时眼睛注视对方，态度真诚。
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语言恰当
适当才是最好。不要太夸张了，过于夸张就有点假，就
会显得虚伪，反而适得其反。
比如你赞美一个同学，可以说：“你真我的好榜样， 听讲认真，成绩又好，我会努力赶上你的。”这就 很有分寸。但如果你说：“你绝顶聪明，智慧过人， 真是个天才，世上无人能比。”那就过分了。
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干干净净 干净明亮 整整齐齐 光亮如新 一尘不染 能照出人影