北师大版二年级语文下册《 植树 一片树叶》公开课教案_20
(北师大版)语文二年级下册《一片树叶》优秀教学设计
a.家长协助孩子在家中或社区种植一棵树，并记录树的成长过程。
b.家长与孩子一起收集家中的废旧物品，进行分类回收，并探讨回收的意义。
5.情感体验分享：请学生与家长分享课堂上学到的关爱他人、乐于助人的故事，并讨论如何在生活中实践这些品质。
2.人文素养：培养学生关爱他人、乐于助人的品质，让学生明白友情的重要性。
3.环保意识：引导学生关注环境保护，认识到树木对人类生活的重要性，培养学生珍惜资源、保护环境的责任感。
4.品德教育：通过故事中的小树叶形象，教育学生要学会关爱他人，懂得感恩，培养良好的道德品质。
二、学情分析
二年级下册的学生经过一年半的学习，已经具备了一定的语文基础，对字词的理解和运用能力有所提升。在此基础上，他们对《一片树叶》这个故事表现出浓厚兴趣，因为故事内容贴近生活，易于引发学生的共鸣。然而，学生对描写性语言的理解和运用尚需提高，独立创作短文的能力有待加强。此外，学生在情感态度上，对于环保意识和关爱他人的品德观念尚需进一步引导和培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有启发性的教学情境，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养和品德修养。同时，通过小组合作、实践活动等方式，培养学生的团队协作能力和实践操作能力，使他们在轻松愉快的氛围中收获知识，提升能力。
3.情感态度与价值观方面：引导学生树立环保意识，培养关爱他人、乐于助人的品德，是情感教育的重点和难点。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示一片真实的树叶，引发学生对故事的好奇心，激发学生的学习兴趣。
2.分层教学，关注个体差异：针对学生的不同能力水平，设计不同难度的教学活动，使每位学生都能在课堂上得到锻炼和提升。
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）
北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计（精选多篇）第一篇：北师大版小学语文二年级下册《一片树叶》教学设计《一片树叶》教学设计【教材依据】北师大版小学语文教科书二年级下册P21-22第四单元第2课。
《一片树叶》是一篇有趣的童话故事，全文分为三大部分，第一部分（1自然段）讲小黄牛载下了一棵小椿树，第二部分（2-8自然段）讲每一个从小树旁路过的小动物都纷纷被小椿树吸引并摘下了小椿树叶。
第三部分（9自然段）讲小黄牛发现小椿树的叶子一片也不剩了。
文章通过小兔子、小猴子、小熊等小动物破坏小树，最后小椿树变得光秃秃的故事告诉孩子们应该怎样爱护树木，也说明“勿以恶小而为之”的道理。
【学情分析】本文字词部分在第一课时已经得到解决，二年级学生通过读文对文章已经有了初步的认识，但对于本文“勿以恶小而为之”的道理还没有深入理解。
通过本课品读、分角色朗读、师生引读等形式，孩子们深入感受文章。
通过角色表演感受小动物们的心理活动，最终明白爱护花草树木要从小事做起，理解“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学目标】1.复习课文生字词，理解“掐”、“摘”、“揪”等动词。
2.学会有感情地朗读课文，感知理解课文内容。
3.通过学习课文懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学重点】学会朗读方法，有感情地朗读课文、理解课文内容。
【教学难点】懂得要爱护树木，明白“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”的道理。
【教学准备】多媒体课件、纸剪的椿树叶子、小兔子、小熊、小猴子、小山羊、小猪头像【教学课时】第二课时【教学过程】一、创设情景，导入新课出示春天的图片，感受春天的到来。
师：孩子们，现在我们已经来到了万物复苏的春天，那你感受到春天都有哪些变化呢？（学生答）看来啊春天真是一个生机勃勃的季节。
可就在这时，有一棵小树却连一片叶子也没有了，这是为什么呢？今天就让我们共同来学习这篇课文“一片树叶”（板书课题，学生跟着书空），齐读课题。
北师大语文二年级下《四 植树：一片树叶》 公开课获奖教案_0
《一片树叶》教学设计陈仓区渭阳小学盛红丽一、激趣导入春天是植树的季节,小黄牛也想去植树。
于是，它栽下了一棵小椿树，看，这棵小树有着嫩嫩的叶子，长得生机勃勃，多可爱啊！不过仅仅过了一天，这棵小树一片叶子也没有了，这是怎么回事呢？今天我们接着学习《一片树叶》板书：一片树叶二、初读课文，整体感知1.请你们翻开课本，读一读这篇有趣的童话故事吧。
一边读课文，一边圈出不理解的生字，并用自己喜欢的方式来解决它。
2.认读生词幻灯23．出示生字幻灯3，让学生认一认，读一读（分组读）。
4.这些字宝宝你们读得这准，那么课文你们会读得更好，请再读课文，想一想，课文讲了一个什么故事？幻灯4幻灯5（谁）栽下一棵小椿树，路过的小动物们（怎么样），结果（怎么样）。
三、学习课文，体会人物语言1.学习第一自然段。
（1）幻灯6幻灯7小黄牛栽了棵什么样的小树，吸引了这么多的小动物？请你找一找、说一说。
（欢快地抖动着）多么有生命力的小树呀！（2）小黄牛是怎么保护它的？（小黄牛在旁边立了一块木牌，上面写着“请爱护小树”。
）2.学习第二——八自然段。
（1）这么美的小树，小动物们可喜欢它了。
幻灯8、幻灯9看，一只小兔子蹦蹦跳跳地走过来了，你们谁能读一读小兔子夸小树的话。
（指名读，男/女读）（2）幻灯10表演课文1—3自然段。
刚才同学们读的非常棒，现在找一个同学读，两个同学表演（3）幻灯11学法指导，小组学习。
不但小兔子喜欢小树，小猴子、小熊也很喜欢小树。
（4）幻灯12小猴片段；幻灯13小熊片段（小组读书）（5）小组汇报幻灯14小动物摘树叶的动作。
小动物们那么喜欢小树，又是怎么做的呢？再指名读。
（引导发现它们的动作很轻，）齐读。
（6）为什么动作很轻呢？为什么只摘一片叶子呢？（说明它们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误小。
）（小动物知道应该爱护小树，但是它们都认为自己只摘一片树叶没关系。
）（7）幻灯15其他动物，于是，接着，小山羊走过，（采）走了一片叶子。
北师大版二年级语文下册《 植树 一片树叶》公开课教案_2
“小熊摘下了一片树叶。接着小山羊走过，小鹿走过………..”小山羊，小鹿看到美丽的小椿树它们会说些什么？做些什么？按照课文剧情的发展，请你发挥自己的想象力，把后面的故事写下来。
2理解“勿以恶小而为之”的道理。
五、当堂检测
创意表演，情景再现
1．各小组推选一位代表扮演小动物，其他同学帮它出主意，怎么说、怎么做？
3．拓展延伸课文内容，对学生进行“真爱”教育。
教、学具准备
课件 生字卡片
一、激趣导入：
修订批注
同学们昨天我们跟许多生字词做了好朋友，今天你们还能认出它们吗？我们一起来跟它们打招呼好吗？
（用课件出示词语，学生以开火车，比赛读等形式读词语）
师：同学们复习的真棒！老师很满意！
二、自主学习
1有一群小动物，它们也很喜爱这课小椿树，它们是怎么赞叹小椿树的呢？自由读课文，读完后，用笔画一画小动物们赞叹的话。
2看看小猴子走后又有哪些小动物看到了这颗美丽的小椿树？
3理解“高耸入云”“滋味”“目瞪口呆”“秀丽”的意思。
三、合作学习
1指名读小兔子的话：
1你听出了什么？
2从哪些地方听出来的？
3你还有什么建议？
4听完夸奖和建议，能不能读得更好？
5全班同学体会读。感受进步的快乐。
2赛读小猴子的话：
1先自己练。
2②指名读，觉得自己哪儿读的好？
七、板书设计
一片树叶
小黄牛小兔子，小猴子，小熊，小山羊……….
(为他人着想爱护树木) （就想着自己，摘下一片树叶）
8、课后反思
2．上台表演，其他同学认真看、仔细听，看哪个小组表演出色，哪个小组创意独特，用形体语言表达自己的观点、如点头、竖大拇指等。
3．小结：小动物们只顾自己的感受，不顾小椿树的感受，它们各自取走了一片树叶，这种行为是真的喜爱小椿树吗？
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ②一片树叶》优质课教学设计_2
《一片树叶》教案教学目标：1、准确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。
2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
教学重点：有感情地朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。
教学难点：明白“勿以恶小而为之”的道理。
一、导入课题，出示学习目标，齐读目标。
同学们，现在是阳春三月，正是植树的好时节，勤劳的小黄牛也种了一棵自己喜爱的小椿树。
今天我们继续学习《一片树叶》这篇课文。
（板书课题）出示学习目标，齐读。
1、准确、流利、有感情地朗读课文，重点朗读小兔、小猴子、小熊的话，体会小动物的心理。
2、通过学习懂得应该怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
二、复习检测1、同学们，上节课我们已经熟读了《一片树叶》这篇课文，谁来说说课文讲了一件什么事？（小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌，不过树叶却被小动物们摘光了，一片叶子也不剩了。
）2、复习词语小椿树的叶子被摘光了，它多伤心呀！春姑娘为大家带来了很多绿叶，这些叶子上有我们上节课学过的生字词语，你们能读出来吗？出示课件，读词语。
男女生赛读，开火车读。
3、小结：孩子们，词语读得很准确，你看，小树叶也会替你们开心的！三、细读感悟词语读准确了，课文读得怎么样呢？分组读一读。
1、课文中写了几只小动物？他们喜欢小椿树吗？你觉得谁最喜欢小椿树？为什么？（齐读课文第一自然段）2、学习课文2、3自然段，说一说小兔子喜欢小椿树吗？找句子画一画。
找同学读一读。
说一说小兔子看到小椿树后是用什么样的语气说的。
（赞叹）指导朗读，用赞叹的语气读句子。
3、小兔子这么喜欢小椿树，它对小椿树做了什么？用~~~~画出来。
（小心地摘下一片树叶。
）4、学法指导：我们刚才学习2、3自然段时先读课文，再画一画，画小白兔说的话，再画一画小兔子对小椿树做了什么？画出关键词，再读一读，读出语气来。
我们用这种方法4-7自然段。
（出示课件）5、学生自读4-7自然段，画句子，划关键词，读句子。
北师大语文二年级下《四 植树：一片树叶》 公开课教案_0
《一片树叶》教学设计教材简析：《一片树叶》是植树单元的一篇课文。
这是一篇童话故事，讲了小兔子、小猴子和小熊都非常喜欢小黄牛栽的小椿树，都觉得“当然应该爱护”小椿树，但因为它们只摘“一片树叶”的做法，仅过了一天的时间，小椿树就“一片叶子也不剩了”。
这篇文章的语言富有儿童特色，它采用拟人手法，小动物用儿童的语言方式去表达，内容童趣盎然，语言生动活泼，非常有趣。
教学中应抓住这个点，通过让学生多读，在读中质疑，在读中解惑。
通过学习本文，告诉孩子们应该怎样真正的爱护树木。
学情分析：学生学习这篇课文已经是二年级下学期，已经能够阅读浅显的童话故事了，并能在阅读中初步理解文章的内容，懂得文章蕴涵的浅显的道理。
而且童话的语言就是孩子的语言，孩子们乐于去读童话故事，乐于去扮演小动物，所以，创设情境，使学生能够快乐的去学文、读文、悟文。
结合本课的教材内容特点和课标中的年段目标以及学情特点，我为本节课教学制定了三个教学目标及重难点：教学目标：1、准确流利有感情地朗读课文。
2、初步理解文章内容，分角色朗读课文并尝试扮演。
3、在读中体会只“爱”不“护”是不对的，懂得如何爱护树木，明白小错误会造成严重的后果。
4、小组合作讨论问题，继续规范汇报语言。
教学重难点分析：在读中体会只“爱”不“护”是不对的，懂得如何爱护树木，明白小错误会造成严重的后果。
在小组讨论中，继续规范汇报语言，也将课文的重点问题放在讨论环节，让学生自主自发地去思考，去表达，从而突破教学难点，感受如何准确地表达对树木的爱。
教学准备：小动物贴图、课件。
设计总述：《一片树叶》这篇童话内容童趣盎然，语言生动活泼，学生在学习这篇课文时很容易入情入境，将自己当成其中的一个小动物或是小椿树，这样，就有利于情境的创设和学生感受的表达。
但语文是学习语言表达的课程，我们在学习课文时，更应该学习如何去表达。
结合学校“碰撞课题”，尝试将小组汇报规范化。
在本课教学中，重点指导学生感受小动物的心理活动，在小组讨论中说出自己的想法，并与组员交流，谈感受，从而自信地汇报。
北师大新课标小学语文二年级下册《4 植树 ②一片树叶》优质课教学设计_4
《一片树叶》课堂教学设计年级二年级学习内容《一片树叶》复备学习目标1．通过本课学习，使学生准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，继续随文巩固识字。
2、与同学合作表演课文，培养学生的合作意识。
3．通过表演培养学生的想象力、观察力和口语表达水平。
4．通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理。
学习重点通过本课学习，使学生准确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
学习难点通过本课学习，使学生懂得怎样爱护树木，明白“勿以恶小而为之”的道理学习准备课件课时安排2课时教学活动集体备课第一课时【谈话导入】上一学期我们读了关于生命的绘本故事《一片叶子落下来》，几天我们也学习与树叶相关的课文。
《一片树叶》【探究新知】一、自学指导1．使用自己掌握的识字方法自由读课文，努力读准字音，读通课文。
2．选择自己喜欢的自然段，读给同桌听。
注意纠正字音。
教学活动二、平行训练1．生字椿欣赏赞秀哇耸噢尝滋仅剩2．读词语剩下椿树抖动欣喜接着嫩绿画册签名秀丽攀登陶醉味道品尝滋味一阵风三、合作交流1．全文共有几个自然段，用手势表示。
指名分自然段读文。
2．以小组为单位，合作探讨用什么方式读文，合作读文。
【精讲释疑】一、自学易学的生字。
1．认读6个生字并扩词。
棵（）保（）夹（）便（）表（）味（）羊（）惊（）2．观察田字格中的位置，练写生字。
二、合作交流1．同桌朗读全文，比比谁得更准确，更流利。
2．小巧手，比写字，看谁写的更漂亮。
【达标检测】比一比，再组词。
漂（）妹（）接（）火（）飘（）味（）按（）伙（）第二课时【探究新知】一、自学指导1．初读课文，你理解了几位朋友？（小黄牛、小白兔、小熊、小猴、小山羊、小猪还有小椿树。
）这些朋友之间发生了什么事情？2．根据课文内容连线。
小黄牛取一片叶子做纪念。
小兔子在小树旁立了一块木牌。
小猴子摘一片叶子尝尝是什么滋味。
小熊把一片嫩叶夹在画册里当书签。
二、合作交流讨论：如果这时小动物回来看见小椿树一片叶子也不剩了，它们会说些什么？先自己想一想，再把你的想法跟小组里的伙伴说说。
北师大版二年级《一片树叶》教学设计
北师大版二年级《一片树叶》教学设计(一)、激趣导入。
1.(课件出示一片树叶)师：这是什么?谁能用一句话生动地描述它?生：这是一片树叶。
生：这是一片碧绿的树叶。
……师：看到这片树叶，你会想到什么呢?(学生自由表述，也可质疑)2.师：这么美丽的一片树叶，对小树有什么作用呢?生：树木就是需要这一片一片的树叶生存。
生：树叶能进行光合作用，给树木制造养分。
……3.(多媒体出示一片片翠绿的树叶，一株株茂密的大树)师：我们可不能小瞧了这一片树叶，正是这一片片翠绿的树叶，组成了一株株茂密的大树。
今天我们就来学习课文。
(板书：一片树叶)(二)、读课文，理解课文内容。
1.师：用自己喜欢的方式放声朗读，请同学们边读边思考：课文讲了哪几种小动物?他们分别是怎样对待小椿树的?(教师根据学生的回答板书五个小动物的名称及小椿树。
)2. 指名读课文，思考：小动物们爱小椿树吗?从哪些地方看出他们爱护小树?读读有关自然段。
(注意：同学读的时候，我们要认真听，看哪些地方值得我们学习，哪些地方需要我们帮助。
读完师生互评)(1)小组合作释疑。
(2)小组汇报。
生：小黄牛知道爱护小树。
因为……生：他们都喜欢小树。
生：除了小黄牛外，他们都摘了一片树叶。
生：小黄牛爱护小树，小猴……不爱护小树。
小黄牛爱护小树，其它小动物知道爱护小树，可是没有爱护。
……(教师根据学生的回答，引导学生抓住小黄牛“栽”小树，“为了保护好小树……‘请爱护小树’”体会小黄牛爱小树的良苦用心。
其它小动物都喜欢小树，但程度不同，引导学生从他们的动作、语言、心理体会到从表面看他们真的很爱护小树。
然后指导有感情地读一读。
)3.师：当小兔、小猴、小熊来过之后，可能还有哪些动物来过?你是怎么知道的?(引导学生理解省略号的作用)4.师：每一位动物朋友都知道小树应该爱护，但是也都认为摘一片树叶没有关系，结果怎么样呢?齐读最后两个自然段。
5.小椿树一片叶子也不剩了，小椿树会怎么想?生答：没有了树叶，我。
北师大版二年级语文下册《 植树 一片树叶》公开课教案_6
《一片树叶》教学设计
教学目标：
1.认识13个字，会写8个生字。
2.练习用“认-想-写-用”的方法独立识字
教具：多媒体课件
教法：引导法
学法：小组合作交流
教程：
一．激趣导入：
二．出示教学目标
三．自由读课文思考：
想一想：1、谁种了一棵小椿树？
2、课文讲了哪几种小动物？他们怎样对待小椿树的？四．1.开火车读词语
2. 齐读词语
3.小组合作学习田字格生字
时间：5分钟内容：8个生字
（棵夹便表味羊惊）
要求：
1.认---- 读准字音。
2.想---- 分析、记忆字形。
3.写---- 书写规范、漂亮。
4.用---- 组词、用词说话。
棵（一棵）（几棵）
保（保护）（保卫）
夹（夹住）（夹子）
便（方便）（便利）
表（表现）（表演）
味（味道）（口味）
羊（山羊）（羊毛）
惊（吃惊）（惊人）
五．学生写生字:
写字我能做到：
坐姿端正，正确握笔，少用橡皮
先看后写，按笔顺写，完整地写
六．动脑才会做：
1.看拼音写字词：
bǎo hùfāng biàn biǎo （）（）（）演jīng qí
（）
2、比一比，组词语：
味（）欣（）棵（）惊（）沫（）炊（）课（）凉（）
七．作业选择：
1、积累有关树或者树叶的优美词句。
2、表演《一片树叶》。
北师大语文二年级下《四 植树：一片树叶》 公开课教学设计_5
教学目标：1．理解16个生字及生词。
2．读懂课文，感受语言的优美。
3．培养学生的识字水平，想象水平、朗读水平。
教学重点：学生理解本课16个生字、读懂课文。
教学过程：一、出示动物头饰，激发兴趣师：同学们，老师给大家带来一个消息，动物园里的小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊（出示头饰小兔、小猴子、小熊、小猪、小山羊）来和我们一起学习，你们高兴吗？今天我们来学习《一片树叶》。
师：板书课题一片树叶二、初读课文，自主合作识字1．请学生打开课文自己读读，用自己喜欢的符号标出不理解的字。
2．用自己喜欢的方法识字。
（我们己学过哪些识字方法了：看拼音、听别人、问别人、根据上下文猜字、偏旁认字、查字典、读半边、看字型认字等）。
3．小组合作交流接着，小组内展示自己已经理解的字，读给学习伙伴听，还有不懂的字问问伙伴。
[在合作中，注意培养学生的倾听水平和每个小组交流的音量。
]4．师利用词卡，“开火车”、检查学生的识字情况。
并让学生汇报自己采用什么方法理解这些字。
三、整体感动，质疑解惑过渡：文中的生字同学们认得很棒，相信大家一定能把课文读得更好。
1．在小组内（六人小组）用你们喜欢的方式把课文读一读。
（注意：如果能提出问题在小组里面交流就更好。
）2．汇报学习情况：①你们刚才怎样读？（六个人一起小声的读：六个人轮流读，……）②你想提什么问题跟同学交流。
四、以读为本，读出感情（一）学习课文第一至八自然段。
1．这么多的小动物你喜欢谁呢？能不能在文中找出它的话来读？（1）你来读谁的话？（小兔子）生评，生再读，齐读。
（2）小猴子说了什么话？生评。
师读出顽皮的语气，生评。
齐读。
（3）小熊又说了什么话？生评。
生读，生评。
齐读。
（4）你们猜小羊过来会说些什么话？小猪过来会说什么话？在小组里说说。
（二）学习课文最后一段小椿树的叶子能摘吗？1．自由读最后一段。
2．小黄牛目瞪口呆会说些什么？五、角色表演过渡：同学们说得很棒，有没有信心把课文编成课本剧？1.讨论你当什么角色，准备怎么表演？2.哪个小组来表演，选最佳表演人手。
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《一片树叶》第一课时教学设计
教学目标：
1、使学生理解课文内容。
2、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
3、教育学生热爱大自然，爱护花草树木。
教学重点：
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：
多媒体课件、小动物头饰。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、故事激趣，设疑导入
（课件演示）小黄牛最爱植树了。
你看它在山坡上栽了一棵小椿树，小树长的多好啊，为了保护这棵树，小黄牛特意设置一块木牌，上面写着“请爱护树木”，可是仅仅过了一天，当小黄牛来浇水时却发现小椿树一片叶子也不剩了！树叶哪去了？你们想不想帮帮小黄牛？我们今天来学习《一片树叶》，你就知道答案了。
（板书课题）读课题。
二、读文识字
1 自读课文勾画生字
2 范读课文，注音
3 再度课文认识词语
4 检查词语
三、分析课文
1、齐读第一自然段，想想告诉我们什么（小黄牛栽下了一棵小椿树，并立了一块木牌。
上面写着“请爱护小树”。
）
2、自读第2-8自然段，想想都有哪些小动物看过小椿树？他们都做了什么？
3、那几个自然段写的是小兔子，用横线画出小兔子说的话，用圆圈圈出小兔子摘叶子的词语
4、小猴子、小熊都是怎么说的？是怎么做的呢？用横线勾画出来
5、小动物们喜欢小椿树吗？从哪些词语中我们可以看出来。
（见到小椿树是
的表情动作，欣赏
这三个小动物这么喜爱小椿树，那么他们是怎么做的呢？请你快速的在文章中找一找。
（汇报：小兔：小心地摘下一片叶子；小猴：仔细地掐下了一片树叶；小熊：捋下一片小椿树叶，并将上面三个句子板贴在相应的动物头像后面）强调出三个动词：摘、掐、捋，以及小椿树的痛苦）（我们发现他们的动作都很轻，这是为什么呢？）（说明他们都没想要伤害小椿树，认为自己的错误很小）他们都非常喜欢小椿树，为什么还要摘叶子呢？
6、后来都有哪些小动物们走过？想想他们会怎么做？
7、齐读最后一段，说说结果怎么了？
（仅仅惊目瞪口呆，都说明什么？）
三，总结
这些小动物们认为摘一片树叶是一个很小的错误，没想到小错误累积酿成了大祸，使这棵小椿树面临死亡的威胁。
1、如果你是这棵小椿树你想对动物们说什么？
2、看到小椿树一片叶子都不剩，小动物们会说什么？
3、学了这篇课文，你明白了什么？
四、布置作业
1、请同学们设计一个营救计划来帮助他们，让小椿树重新长出叶子。
2、学习小黄牛，设计一条爱护树木的标语。