陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第二单元作文训练导学案
(导学案)七年级语文下册：第二单元 写作指导(学习抒情)
学习抒情
佳作引路
那是多么简单却是那样动人的话语，带着那样寻 找的愿望，带着按捺不住的依恋，再回到那片熟悉的 土地，手捧一杯清绿的熏豆茶，踱步于乡间小道，感 受着那氤氲的湿气里弥漫着的泥土的芬芳，犹如泰伊 的弥撒曲一般令人销魂，那一刻我觉得自己被融化了。 随手拔起路边的野花，我惊诧于那根系的葱茏，是它 生成了绚丽的色彩，那时我找到了一直追寻的答案。
感谢聆听!
曾经是如此惊诧于叶落的壮美，感怀于那极致 的美丽。枝杈与土地仅有几米的距离，然而叶儿毅
学习抒情
佳作引路
然挣脱，任风翻飞，它飞旋；任车将它压得粉碎， 它依然高歌，向着根的方向飞旋着动容的美丽。我 问落叶，落叶不语，那该是由内散发的情愫，慢慢 体会。
直到那一年，阳光融融，拂过内心小小的激动， 春风暖暖，却吹过心底淡淡的苦涩，门前的柏树窸 窣作响，摇曳着内心的不舍，那一天我们举家迁往 城里。远去了清晨那晶莹的露珠，远去了熏豆茶在 乡土味中蒸腾出的清韵雅志，远去了春雨下撑着伞 漫步于田埂的惬意。钻进门前等候的车内，望着阳
学习抒情
写作导航
抒情方式可分为直接抒情和间接抒情两种 方式。间接抒情则包括寓情于事、借景抒情、 托物抒情等。
抒情的原则： 1．追求古典的人，主张用理智节制情感。 2．追求浪漫的人，主张个人情感的自然流露。 3．追求含蓄的人，多用象征和暗示的手法来抒
情。
学习抒情
写作导航
抒情的途径： 1．以声传情，声情并茂。如：“昔我往矣，杨
学习抒情
佳作引路
光映衬出的古屋的倩影，记忆便尘封在这安详伫立 的院落，在那渐渐远去的方向，我落泪了，止不住 地落，从心底流淌出的。
远离了家乡，在一个陌生的城市一切都是那么 新奇，可心中似乎是愈加想家了。这时我仿佛能够 真切得体会到落叶挣脱枝头的毅然，是家的力量， 是根的力量呀。林语堂的一篇随笔曾给予了我深深 的慰藉。小时候的他住在鼓浪屿，离海很近，他常 常和父亲在海边倾听海的沉吟，他常问父亲海的那 边的图景，他向往着，终于他飞过了那道海，可海
第二单元作文教案
七年级语文下册第二单元作文作文导学案设计教学设想：语文版七年级下册第二单元为人物传记，第七单元也安排了三篇文言文传记作品，第二单元的写作训练以人物传记为重点，要求为自己熟悉的人写一篇传记或写一篇自传。
本节作文指导的基本思路是从总结文本和表现方法入手，归纳出人物传记的基本写作方法，然后摹仿写作。
学习目标：学习从人物的人生经历中选取典型事例表现人物的性格特征及思想品质学习重点：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历学习过程：一；单元内容梳理与总结（一）、什么是传记？1、传记，无论是自传，还是给别人写传或评传，都属记叙文的范围。
记述较全面、篇幅较长的，叫“传”或“传略”；记述简略、篇幅较短的，称为“小传”。
2、自传：一般要写出自己的姓名、生年、籍贯、家庭、爱好和主要经历，还可以写自己的理想，写对人生和社会的看法。
为别人写传记，除了记述其主要经历处，还可以作简要评论；也可以侧重和个典型事例，如《第一千个球》。
《鲁迅自传》言简意赅，内容丰富；线索分明，层次清楚；衔接紧密，过渡自然。
（自传）《毛泽东的少年时代》语言朴实无华，形象幽默；按时间先后顺序，条理清楚。
（评传）《第一千个球》设两个小标题，层次清楚，内容既有区别又有联系。
（自传）本文来自《少年爱因斯坦》结构完整，过渡自然；细致而生动的神情描写，突出人物个性。
（评传）(二)、传记写作的要求（1）自传类内容：用具体的事例展示自我独特的个性和成长经历。
文章结构：①基本情况介绍。
②成长中的主要经历及典型事例。
③明确自己的有关态度及看法。
内容来自大语文阅读答案网（2）评传类内容：展示人生经历及人格魅力（人生觉悟，对家庭、对社会的贡献，闪光的思想、高贵的品质等等。
）文章结构：①基本情况及主要经历的介绍。
②重要时段或重点事例叙述。
③简要的评论。
(三)、写作注意事项1、内容真切。
这是写好自传与小传的根本原则。
内容表述上应丁是丁，卯是卯，不虚构，不歪曲；不粉饰，不虚美；不受流俗侵扰，不为尊者忌讳。
七年级语文二单元作文训练导学案
一．课标要求写作要有真情实感，力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考；多角度观察生活,发现生活的丰富多彩,能抓住事物的特征,有自己的感受和认识,表达力求有创意；写记叙性的文章，表达意图明确。
二．学习目标1．学会选取生活中的真人真事写作文，养成写真事说真话的作文习惯。
2．学会我手写我口，掌握用真切的语言表达真实的情感的方法技巧，写出的作文能以情动人、以情感人。
三．学习重点1．学会在生活中感受真情。
2．掌握一事一议的写作方法。
四．学习过程一、真实与真话写作无非是把自己想说的话写下来，把自己想抒发的感情表达出来。
“说真话”是第一位的。
我们写作文时，只有敢说真话，肯吐心声，才能使读者感到真实可信。
说真话首先要求写真事。
同学们中有一种很不好的作文习惯，就是喜欢编造故事，比如，写老师总是“五个一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧，老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献）。
这些脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃，更不用说以情动人了。
说真话还要求说出来的话不是假话、空话、套话。
二、生活与真情“用心感受生活”，因为情感只能从生活中来，离开生活就无所谓情感。
所以要获得真情实感，根本的经验就是实感生活。
因为“真情”只能从“实感”中产生，无生活实感，就不可能有真情。
平时，要以饱满的感情去观察和对待周围的客观事物，去建立感情，再将这些感情融进写作中，写出自己的独特体验。
这样写出的文章就不愁没有感情，没有感染力。
生活的每一天都会发生许多事，当然有的大有的小，有的重要有的不重要，甚至有些事看起来很平淡不起眼，如果我们不去用心品味，也许过去了它全然不留一点痕迹，导致作文时提笔便觉无事可写、无话可说。
所以，我们要做生活的有心人，用心去感悟生活。
七年级语文下册 第二单元 写作 叙事写人线索清楚导学案 苏教版
写作：叙事写人线索清楚【教学目标】知识与技能在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料过程与方法掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。
情感、态度与价值观在写作中培养学生对亲情、友情的进一步了解。
【教学重难点】重点：在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料难点：合理地找准线索，围绕线索选材【导学过程】一、上作点评二、我来说题（学生就本题交流自己的理解及写作思路、方法等）三、写作指导1.命题设想从下面两题中任选一题，按要求完成写作任务。
题目一：请以“这件事我做对了”为题写一篇记叙文。
要求：①线索清晰，叙事完整，内容充实；②写出“我”对这件事的认识、判断、决定的过程；③恰当运用描写、抒情等表达方式，写出真情实感。
题目二：你和你的小伙伴从相识到相知，友谊逐步加深。
选择与此相关的几件事来写，再现这一段美好的经历。
自拟题目，要写出真情实感。
上面两道作文题，第一题来源于2008年湖北省黄冈市中考作文题，第二题来源于苏教版语文教材七年级下册第81页第二题。
第一题要求写一件事来表达“我做对了”这一主题，有明确的作文题目；第二题要求通过几件事来表达“友谊逐步加深”这一中心，作文题目要求自拟。
这两道题都要求确定一条清晰的线索，并以这根线索来组织好所要表达的内容。
2.训练目标指导学生在记事写人时，学会运用线索来组织和串联文章材料，并掌握几种设置线索的方法，了解安排线索应注意的问题。
3.思路点拨（1）选取材料。
可以根据题目要求，选取一件事或几件事来写。
选取的这些材料，应当是自己熟悉的、动情的材料。
上面两道题，取材范围都较广，学校、家庭、社会生活中的人和事均可以写。
（2）设置线索。
分析所选取的写作材料，无论是写一件事，还是写几件事，都可以从中提炼出与所写事情紧密关联的一件物品、一个人物、一种情感或一句话作为贯穿文章的线索。
（3）以线串珠。
这里的“线”即已确定的行文线索，这里的“珠”则是指所要写的几件事或一件事的几个不同阶段。
2024部编版七年级下册第二单元作文学习抒情导学案
人教版七下语文第二单元写作《学习抒情》导学案主备人审核人时间：课题学习抒情学习目标1.了解直接抒情和间接抒情两种抒情方式。
2.理解直接抒情和间接抒情的表达效果3.把握好抒情的度，运用抒情方法进行写作。
4.培养对祖国语言文字的热爱之情。
重点难点1.理解直接抒情和间接抒情的表达效果。
2.把握好抒情的度，运用恰当的抒情方法进行写作。
一、预习与汇报1.五种表达方式：_______、________、_______、_______、_________。
2.抒情的概念：“情动于中而言于行”，这就是抒情。
抒情是五种__________的一种。
二、尝试与探索抒情方式分为两类：________________：作者不借助别的事物，直截了当地表明自己的情感。
________________：没有直白的抒情语句，而把情感渗透在叙述、描写和议论中，由读者慢慢体会。
三、交流与讲解牛刀小试：借鉴以上技巧，选择一个对象，运用直接抒情的方式写几句话表达你对他/她/它的情感。
参考句式：_______，我想对你说：1.爱你______________________________，也爱你______________________________，更爱你_______________________________。
2.我不会忘记，________为了我，___________________________________________。
我也不会忘记，______为了我，___________________________________________。
我更不会忘记，_______为了我，__________________________________________。
3.难道你________________________________，难道你___________________________,难道你___________________________________。
七下第二单元复习导学案
七下第二单元复习导学案（第一课时）课型：复习课主备人：强彦菊学习目标：1积累字词和文学常识。
2 把握文章主旨和主要内容。
3会分析人物描写和修辞的作用。
学习重点：积累字词和小说常识，分析修辞和人物描写的作用。
复习流程：一、导入本课，明确目标。
二、复习《黄河颂》1、文学常识：《黄河大合唱》的第二部《黄河颂》（体裁：颂诗）作者光未然，原名张光年，湖北光化县人。
现代著名的诗人、评论家。
主要著作有：歌词《五月的鲜花》；组诗歌词《黄河大合唱》。
《黄河大合唱》是一部大型合唱音乐作品，光未然作词，冼星海谱曲。
作品由八个乐章组成，以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现黄河儿女的英雄气概。
2、重点字词：山巅．（）哺．育（）澎湃．．（）浊．流（）狂lán（）屏zhàng( ) 九曲．连环（）气魄．（）3、主旨：《黄河颂》在题裁上是一首颂诗。
诗人光未然作为时代的歌手，他歌颂黄河气势宏伟、源远流长，并且要以黄河为榜样，像它一样的伟大坚强。
关于黄河的名句：4、修辞：呼告（啊，朋友！）、反复（啊！黄河！）、比喻（摇篮、巨人、臂膀）5、关于黄河的诗句：①君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回。
（李白《将进酒》）②黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
（王之涣《凉州词》）③白日依山尽，黄河入海流。
（王之涣《登黄鹤楼》）④大漠孤烟直，长河落日圆。
（王维《使至塞上》）三、复习《最后一课》1文学常识：《最后一课》（体裁：短篇小说），作者都德，法国作家。
主要作品有：《星期一的故事》《小弗罗蒙》。
小说：是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境，反映社会生活的一种文学体裁。
小说的三要素有：人物、情节、环境。
2重点字词：踱．步（）挟．着（）气氛．（）字帖．（）chãng（）罚祈dǎo（） gěng（）住钥shi（）3.线索：小弗郎士的所见所闻所感4. 人物描写方法：动作、外貌、神态、语言、心理描写。
初一下册语文第二单元作文的教案
初一下册语文第二单元作文的教案初一下册语文第二单元作文的教案（精选10篇）作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是小编为大家整理的初一下册语文第二单元作文的教案（精选10篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
初一下册语文第二单元作文的教案篇1写作目标：写一篇记事写人的文章，能用一根线索贯穿文中的材料，使文章中心明确，条理清楚，文脉贯通。
教学时间：二课时教学过程：一、导入同学们见过珍珠项链吗？那一颗颗晶莹剔透的珍珠是靠什么贯穿起来的？靠的是线索；“慈母手中线，游子身上衣。
”游子身上的衣服又是靠什么连缀起来的？靠的是线索；我们写记叙文也是这样。
一个个人，一件件事，这些材料靠什么把它组织起来？靠的也是线索。
写记叙文离不开线索。
如果记叙文中缺少线索，即使材料再精彩，也不能成为好文章。
二、学习知识短文学习知识短文《记事写人线索清楚》，明确线索在记叙性文章中的重要性，了解设置线索的几种方法和安排线索应注意的问题。
三、课堂交流回顾这学期学过的课文，说说哪些文章的线索是最清楚的？分别是什么？（如《柳叶儿》、《社戏》等，进行分析讨论，加深领会。
）四、练习题目提示课文所给定的前两个题目学生任选一题。
第一题：本题可以从自己熟悉的人和事中选择一件事或一个人来写。
取材的范围很广，学校、家庭、社会生活中的人和事都可以写。
要做到条理清楚，文脉贯通，就要确定好线索。
线索的确定不是凭空而来的，必须和所写的内容紧密相关。
线索一经确定，就要用它组织好所要表达的内容。
这些都必须在动笔之前深思熟虑。
第二题：要求学生运用几件事来表达一个中心。
几件事要形成一个有机的整体，必须有一根贯串线索。
这根线索就是自己和小伙伴彼此的了解不断加深，两人的友谊在逐渐加强，要以这根线索将全文的内容组织在一起。
这篇作文所写的内容是对以往美好生活的回忆，字里行间应充满真情实感。
五、学生按要求写作要求：1、先明确自己的文章线索是什么，要表达什么，写在作文前，然后再写文章。
2023最新-初一下册语文第二单元作文的教案【优秀5篇】
初一下册语文第二单元作文的教案【优秀5篇】作为一名教师，就难以避免地要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？为朋友们精心整理了5篇《初一下册语文第二单元作文的教案》，希望能够对困扰您的问题有一定的启迪作用。
中考作文指导教案篇一中考作文复习之审题和立意审题和立意一：训练目的凡文皆有题，命题作文必须切合题意。
因此，在动笔之前一定要认真审题，谨慎立意。
这是关系到文章成败的第一件大事，容不得丝毫粗心大意。
审题的关键在于完整地理解题意，仔细分析题目的要求，要看到标题对文章既有限制的一面，又有不加限制的一面。
这两个方面考虑的周密、细致，就不至于出现思路阻塞和文不对题的现象。
这是审题的关键。
审题要点：1：要善于从限制中发现自由的空间。
2：要认真对待多重限制条件。
3：在把握标题重心的基础上，作细致深入的思考，努力探究标题的含义。
此外，如果碰上给文字材料作文（含自拟文题的话题作文）之类的题型，则应仔细审视材料，反复研究命题的意图，不要想到一点就匆忙下笔。
再说立意。
立意，指的是确立文章的主题思想的过程，主题是文章的灵魂，文章的材料、构思、表达都必须为主题服务。
立意有时跟审题同步进行，有时则是先审题而后立意。
但不管是哪一种情形，立意也由它特殊讲究。
1：立意要深刻。
要对所写的事物作一点分析。
立意不是直觉的思维活动，不能单凭个人的意愿办事。
立意是一个逻辑思维过程。
要挖掘出题目包含的深层含义，必须和社会、时代联系起来，揭示出文章的社会意义和教育意义，立意深刻，才能发人深思；发人深省，才能给人教育。
2：立意要新颖。
要解放思想，敢于创新。
无论写什么，都要有点创新。
表现的主题与众不同，才能引起读者的关注。
人云亦云的文章是没有品味的文章，没有品位的文章不是好文章。
3：立意要真实。
要在审题的基础上，结合自己感受最深的材料，感悟最深的主题来写才最有表现力。
照抄别人的思想、因循守旧都不能写出好文章。
陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第二单元 口语交际 综合性学习 黄河,母亲河导学案(无答案) (新
黄河，母亲河第 2课时课题名称黄河，母亲河时间第周星期课型活动课主备课人目标重点通过各种途径搜集关于黄河历史、现状、文化、环境等方面的资料，经过整理、筛选，设计成果展示，加深对黄河及其文化的了解。
我的问题难点怎样整理、筛选资料。
自主学习一、题目大亮相1．黄河，是我们中华民族的母亲河，它养育了一代代的炎黄子孙。
也许你没有见到过黄河，但是在电视上、书本中、歌曲里，相信你也一定听到过黄河的故事，目睹过黄河的风采。
以“我心中的黄河”为话题，表达你对黄河的感情。
2．要求：题目自拟，题材不限，写出你真实的看法。
精讲互动二、方法点拨【作文导引】“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
”诗人李白的一曲《将进酒》，让我们的思绪禁不住又一次和黄河一起共鸣。
是啊，这到百味书屋》一样，对百草园中的景物细致地观察，熟悉并抓住景物的特点进行描写，在描写中又表现出自己对这个童年乐园的热爱之情。
具体写景时又可以学一学课文《春》，注意全方位地观察，多角度地感知。
如第五自然段“春风图”，先从触觉方面写春风的和煦，再从嗅觉方面写春风的芳香，然后从视觉方面写春风中的美景，最后从听觉写春风里和悦的声响。
这样调动多种感官，从不同侧面多角度的来描写春风，把难以捕捉的无形、无色、无味的春风写得有声有味，有情有感。
使读者产生如临其境、如睹其形、如闻其声的体验效应，让读者自然陶醉于其中。
我们还可以联系现实，借一个感人故事，写出崭新内容。
故事就像课文《山中访友》一样，“山中的众朋友”一个个向我们走来，和我们互诉心声，整个一个童话般的世界。
再看现实中的黄河，已经变得满目疮痍、惨不忍睹。
是否怀念失去的美好？是否担忧被污染了的未来？那么，不妨借用大自然的生灵为主人公，以寓言童话、科幻小说等形式，写出黄河的遭遇、自然的哀求。
用我们的呼吁，为保护我们的母亲河尽一份绵薄之力，这也是我们每一个中学生应该做而且力所能及的事情啊。
当然，如果你逻辑思维能力强，擅长推理，则不妨写一篇理据充分的议论文；如果你感情细腻丰富，又不妨写成一篇优美抒情的散文，肯定也会非常出色。
陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第二单元复习导学案(无答案) (新版)新人教版
（1）黄河之水天上来，。（李白《将进酒》）
（2），一片孤城万仞山。（王之涣《凉州词》）
（3）白日依山尽，。（王之涣《登鹳雀楼》）（4）大漠孤烟直，。（Fra bibliotek维《使至塞上》）
（5），万里写入胸怀间。（李白《赠裴十四》）
第8课 艰难的国运与雄健的国民（说理散文）
一、重点字词（注意“一泻万里”的泻字，不要写成“泄”了，“亦复如是”的意思。）
1．给下列划线字注音或根据拼音写出汉字。
崎岖阻抑一xiè万里险jùn
2．解释下列词语。
崎岖：亦复如是：
3．用恰当词语填空。
(1)一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。
(6)写木兰一家喜迎木兰回家的情景的句子是：
。
2．将下列句子翻译成现代汉语。
(1)不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。（点拨：重点理解“但”“闻”“溅溅”等词语。）
译：。
(2)万里赴戎机，关山度若飞。（点拨：重点理解“戎机”“度”等词语。）
译：。
(3)将军百战死，壮士十年归。（点拨：注意句中互文修辞手法的翻译）
（3）他朝着黑板，一支粉笔，全身的力量，两个大字：“法兰西万岁！”
（4）然后他在那儿，头墙壁，话也，只向我们一个手势：“放学了，----你们走吧。”
二、重点句子背记和理解。
句子：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的，就好像拿着一把
。
含义：
三、文学(文体)常识
1．《最后一课》是国作家写的一篇表现国人民思想的小说，故事的背景是战争。
“啊！黄河！这个句子在文中出现了次，它将歌颂黄河的内容分成个层次：黄河、、中华民族,由实到虚,层层深入。
【最新精选】七年级语文下册 第二单元 写作导学案 (新版)苏教版
写作学习目标1.写文章要做到条理清楚,才能文脉贯通。
2.善于设置线索,使文章一线贯通。
3.提炼生活,发现生活中美丽的人和事。
●重点:从有效的材料中发现能一线贯通其中的线索。
预习导学1.什么是线索?线索是以某个事物将文章的材料组织和串联起来,并贯串于全文始终的一种写作技法。
2.线索有什么作用?它能把文章所表达的思想内容贯串起来,组成一个有机的整体。
正如“做衣服,先要裁剪布料,然后用线把一块块布料缝制起来。
没有线,缝不成衣服。
”3.安排线索应注意什么问题?第一,线索必须和所写的内容紧密相关,必须有利于记叙情节的展开,必须有助于表达文章的中心意思;第二,线索一经确定,就要用它组织好所要表达的内容;第三,线索的安排还要做到首尾呼应,使全文上下贯通,结构严谨。
合作探究问题一:在学校、家庭、社会生活中、你一定有许多熟悉的人和事,选择其中的一件事(或一个人)来写,做到条理清楚,文脉贯通。
题目自拟,文章不少于500字。
梦田程我知道我在做梦,因为人是不会飞的,而我正在天上飘着。
我知道我在做梦,因为天使是不存在的,而我身边有一位头戴光环,背插翅膀的女孩。
我知道我在做梦,因为那个女孩告诉我她就叫梦。
梦拉着我的手,穿过一座又一座城市,越过一座又一座高山……我看到一片树林里有个村庄,里面住的庄户,有的富得往外冒油,有的穷得往下滴血,有一大半的村民靠要饭过活。
梦给了我一片羽毛,让我许个有意义的愿望,我思考再三,抚摸着那片羽毛说:“给每位穷人100元钱吧!”我的愿望一会儿就实现了。
我又看得到一只狼在追逐一只可爱的小鹿。
梦又给我一片羽毛并允许我许个愿望,我又把小鹿给救下,并不许狼吃鹿。
我又看到了在大片的森林中有一棵小树,阳光被大树遮盖完了,小树快要枯黄死了。
梦给了我一片羽毛,我把小树移在到广阔的田野上了……我们已围绕地球转了一圈,来到我们刚起步的地方。
梦对我说,你可以看看你的愿望实现了没有。
我抬眼就看到了那个村庄,可是一切都没有变化,富人还是富得流油,穷人还穷得滴血。
陕西省西安交大阳光中学七年级语文下册 第1课 从百草
从百草园到三味书屋第 2课时课题名称从百草园到三味书屋时间第周星期课型精读课主备课人陈燕臻目标重点学习理解对比手法的运用，理解文章主题。
我的问题难点描写三味书屋部分。
自主学习默读第二部分课文，自主完成下列问题(1)在第一部分中,作者为什么要插入美女蛇的故事?(2)我”到底知不知道被送到私塾去的原因呢?你是从哪些词语看出来的?（在课文中勾画）(3)三味书屋的先生是个什么样的人？作者对他是什么态度？(4)三味书屋的读书生活表现了封建教育的哪些局限？精讲互动探讨文章主题1．请比较百草园的生活和三味书屋生活的异同。
2．百草园和三味书屋反映的是两种不同的儿童生活，作者为什么要把它们写进一篇文章。
3．对本文的主题有以下几种理解，请谈谈你的看法A．用百草园的自由快乐衬托三味书屋的枯燥无味，揭露和批判封建腐朽、脱离儿童实际的私塾教育。
B．用百草园的自由快乐同三味书屋的枯燥无味作对比，表现了儿童热爱大自然、喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
达标训练1．选出下面说法不正确的一项：（）A.鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B.本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C.本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D.“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
2．（选做题）试举出本文中三处对比并简述其作用。
示例：百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比——衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉。
3．完成课本练习一的第3小题。
作业背诵课文第二段，完成课后练习三小结。
七年级语文下册第二单元导学案
6、黄河颂（两课时）第一课时【学习目标】1．了解诗人光未然和音乐家冼星海的相关资料。
2．识记诗中生字、生词。
3．通过各种方式的朗读感受黄河的悠久历史与波澜壮阔的形象。
【重点难点】通过反复诵读，理解黄河所凝聚的中华民族的伟大精神。
【知识链接】1．走进作者：光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。
1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步文艺活动。
1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。
新中国成立后，曾担任《文艺报》《人民文学》主编。
2．作品介绍：《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家洗星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。
共有八个乐章，分别是：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。
诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起，组成一幅壮阔的历史画卷，反映中华民族英雄儿女抗战的真实场面。
3．背景知识：1938年，抗日战争全面爆发以后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。
许多进步作家、艺术家的心愿就是通过自己创造的艺术形象来反映现实斗争，激发起全国人民的抗日热情。
诗人光未然作为时代的歌手出现，他站在高山之巅，代表祖国英勇的儿女，向着黄河唱出了颂歌，发出了要向它学习的誓言。
【导学过程】一、过关预习1．朗读课文，读准下列加点字的音。
气魄．（）哺．育（）山巅．（）澎湃．（）劈．开（）狂澜．（）屏障．（）2．结合语境解释下列词语：①澎湃②狂澜③屏障④哺育⑤九曲连环二、自主学习（一）自由诵读，初步品味歌词中的语言。
1．自由诵读《黄河颂》，加深对课文的理解。
2．酝酿感情，自由节选文中几句或一节诵读。
3．自我评价，品味课文中的语言。
（二）诗歌的朗诵要点1．怎样才能更好地朗诵好一首诗？2．再次自由朗诵，体会朗诵要点。
部编版七年级语文下册第二单元导学案
七年级语文·下新课标[人]七年级语文下册导学案初稿（NO.8）第5课黄河颂一、学会朗读,感悟诗歌的节奏美1.朗读时,要注意热血沸腾、壮怀激烈的情感,同时要融合国难当头的悲壮情怀。
2.自由、有感情地朗读。
(1)诗歌分为朗诵词和歌词两大部分,朗读时应该注意停顿,以示区别。
(2)“我站在高山之巅,望黄河滚滚,奔向东南。
”总领下文,因此停顿要稍长。
后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读,且四句应该越读越激昂,表现黄河的气势。
(3)三个“啊”要读得深沉,声音稍稍延长;“黄河”要读得高昂,表明在歌颂。
(4)最后的两句“像你一样的伟大坚强!”充满了战斗的决心,要读得铿锵有力。
3.四人小组中的成员进行朗读交流,相互做出评价。
二、再读诗歌,感悟诗歌整体美1.再读诗歌,概括诗歌大意。
这首诗写得很有气势,写出了黄河在中华儿女心目中的重要地位。
黄河两岸是我们的母亲河,歌颂黄河就是歌颂我们中华民族。
黄河代表我们的民族精神,英雄的黄河代表着英雄的中华民族。
2.悟读诗,体会诗歌的整体美。
1、诗由朗诵词和歌词两部分组成,从全诗来看,你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？2、诗人在歌颂黄河之前,对黄河作了一番描绘,这些句子表现了黄河的什么特点?4、诗人借歌颂黄河表达了什么感情?三、研读课文,欣赏诗歌的语言美1.歌词中反复出现的“啊!黄河!”起了怎样的作用？2.如何理解黄河是“摇篮”,是“屏障”?3.如何理解黄河“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”?4.诗歌中多次出现第二人称“你”,这样写有什么好处?5.诗歌结尾处“像你一样的伟大坚强”出现两次是否重复?为什么?6.概括本诗的语言特点。
四、个人反思一、积累与运用1.下列加点字注音不完全正确的一项是( )A.澎湃．(pài)发源．(yuán)屏障．(zhàng)B.浊．流(zhú)流泻．(xiâ)构筑．(zhù)C.哺．育(bǔ)山巅．(diān)劈．开(pī)D.体魄．(pî)宛．转(wǎn)扮．演(bàn)2.判断下列加点词语的释义和用法是否相同,并作简要分析。
七年级语文下册第二单元写作学习抒情导学案新人教版(2021年整理)
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写作学习抒情学习内容第二单元:写作学习抒情（第1-2课时) 课型:新授课学习目标1。
了解抒情文字的特点和写法。
2.在写作实践中，能够采用多种抒情方法来表达自己的内心感受。
3.学会在生活中体验美好事物，培养自己热爱生活的美好情感.时间分配自学分、导课分、交流展示分、小结分、巩固分一、文题展示我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。
以《我的烦恼》为题,写一篇作文。
注意抒发自己的真情实感，不少于500字。
二、写作导航抒情是作者把自己对客观事物的喜、怒、哀、乐等主观感受通过直接或间接的方式加以表现和抒发.那么怎样在作文中抒好情呢？1. 抒情要自然、真切。
抒发自己的感情就要说自己心里想说的话，即心中怎样想就怎样写,有什么感受就写什么感受,让感情在文中自然地流露出来。
这样文章才能避免矫揉造作.读后使人感到清新、自然。
2。
感情要健康、真挚。
古人云“情贵乎真。
”只有表达健康、真挚的感情文章才能感动人.如果感情虚假、无病呻吟，甚至有低级趣味，那么即使文章运用再多的优美词语，也只是表面华丽,实则没有可读性,更别谈有感人的力量了。
3.会运用直接抒情和间接抒情。
直接抒情就是在作者情之所至之时直抒胸臆。
它以叙事、记人、写景、状物为基础，根据文章内容的需要灵活使用,往往用在作者感受最深、感情最强烈的地方.这种抒情，由于感情浓郁、强烈，直抒衷肠，感染力很强。
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第二单元作文训练
第 1课时课题名称以“黄河，母亲”为话题练笔
时间第周星期课型作文课主备课人
目标
重点学会运用搜集到的知识材料。
我的问题难点如何在作文中运用搜集到的知识材料。
自主学习
回顾搜集的有关黄河的材料：
提示:与黄河有关的历史记载、地理文献、民间故事、神话传说、历史人物故事、俗话谚语、成语典故、古今诗词资料等等来积累素材，还可以通过收集黄河给人类带来的灾难和黄河断流、水污染现状的资料，简介体验。
或者综合性学习中，我们积累的有关黄河的诗词、俗语、故事等等。
精讲互动一、欣赏片断：
1、看啊！黄河波涛滚滚，浩浩荡荡，犹如一条巨龙横在中原大地上。
“黄河之水天上来”，你们瞧，那黄色的水雾，此水真是只应天上有啊。
再看看那茫茫水雾中辽阔的黄河又多么地像一卷巨幅画轴伸向远方、连接蓝天呢？浪花四溅，河水像沸腾了一般，无处不是泡沫和浪花。
黄河的巨流从宽阔的河床缓缓地聚拢，骤然间水势迅猛，坠入一道狭窄的深不可测的石壕，日复一日，年复一年，黄河就这样一直不停地向各方奔涌着。
它两岸的苍山夹峙，险峻陡峭，堤坡上青草覆盖，河堤两侧林带苍翠，多么另人神往啊……
2、壶口瀑布呢，如同仙人轻托着一壶黄水倾天而倒，那巨浪，摆动着、翻滚着，并猛烈地冲击着周围的石壁；如同利剑震动着黄色刀锋劈开河床，那巨浪，狂跳着、颠动着，并快速地掀起了遮目的黄尘。
那拥有着泥土芳香的水雾，让人感觉似乎置身于梦幻的境界……
3、黄河是历代文人志士所歌颂的对象。
黄河以她奔腾不息，勇往直前，无坚不摧，一泻千里的魄势，吸引了历代的文人志士前来瞻仰，学习。
李白来了,他吟出了“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复返”的豪言壮语和“黄河落天走东海，万里写入胸怀间”的奔腾气势；王之涣来了,他触景生情，诵出了“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”感慨和“白日依山尽，黄河如海流。
欲穷千里目，更上一层楼”的名句；王维来了,此刻他身在边塞，远离京城，心里轻松了许多，看到黄河日落，不有吟出“大漠孤烟直，长河落日圆”的千古绝
唱；马可波罗来了,踏上异国他乡的土地，置身黄河岸边，这里飞禽走兽之多，令他简直难以相信，河水之深，河面之宽，实在无法在河面上架一座坚固的桥梁。
他赶紧回去把眼前的这些写在了他的《马可波罗》游记里，让许许多多的外国人也了解了黄河，了解了中国；光未然也来了,1938年，他跟随八路军抗日来到了黄河岸边.雄奇壮丽的河山，伟大坚强的军民，怎能不让他唱出豪迈的颂歌呢？“风在吼，马在叫，黄河在咆哮！黄河在咆哮！”激流汹涌，波涛澎湃，听吧，这是黄河儿女吹响的战斗的号子声！
4、黄河是中华民族文明的发祥地。
我国是文明古国，历史悠久，而中华文明最早就诞生于此。
在黄河流域发现的人类文化遗址很多，从细石器文化到新石器文化再到青铜器文化，比比皆是。
距今10000—7000年的黄土高原多处发现细石器文化遗址，如陕西大荔沙苑，山西沁水下川等地。
新石器文化有早，中，晚三期，分别是仰韶文化，龙山文化和二里头文化。
青铜器文化也可分为三个时期：即二里岗文化，殷墟文化和岐山文化。
这些文化遗址生动地说明了我们的祖先最早在此繁衍生息，并创造了辉煌灿烂的文化。
二、从上面的四个片段中选择你喜欢的一个谈体会。
达标训练一、练笔内容：（任选一个完成）
二、练笔要求：
1、要求不少于200字；
2、当堂完成，先小组互改后自己修改。
三、修改要点，力求“清通”；
所谓的“清”，就是文字简洁，把可有可无的字词句一律去掉，不用自己不懂的字词，不生造字词。
所谓的“通”，就是文从字顺，先说什么，后说什么，安排得井井有条，行文合理连贯，相互照应。
作业小结。