语文版：小学二年级上册语文第28课《做灯笼》原文及教案
语文S版二年级上册《28做灯笼》教案
语文S版二年级上册《28做灯笼》教案教学目标：1、认识“良、受、赞”等14个生字。
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
重难点：1、认读14个生字。
会书写7个生字。
2、通过的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学准备：生字卡片教学过程：一、导入：1、今天我们一起来学28课《做灯笼》，齐读课题，读好灯笼的轻声音节。
生字“灯”可以用想象法记忆。
2、看到这个题目你能提出什么问题?(附板书：谁做?为什么做?怎么做?结果?)二、学习课文：1、第一次读课文：带着问题自由读，标出自然段，圈划不懂的词。
2、出示课件读词，你还有哪个词不懂 ?3、第二次读课文：新字新词学会了，下面请四人小组合作再读读课文：讨论解决一下黑板上的几个问题。
4、汇报：①、做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢?(板书：王京李良)生字“良”可以用熟字去偏旁记忆。
他们为什么要做灯笼?②、你能介绍一下王京和李良的情况吗?(板书：小画家手很巧)生字“巧”可以用谜语法记忆。
③、齐读1至3自然段。
5、出示课件：你们看，这就是王京同学画的画。
这是李良同学做的手工。
怎么样，谁来夸夸他俩?6、转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢?李良的心事又是什么呢?指名朗读第四自然段。
7、后来他们是怎么做的?(板书：加色彩扎灯笼)过渡：由于他们都各展所长，所以做出的灯笼怎样?——读第6自然段。
王京还在灯笼上写了一句话，是什么话?大家齐声答。
(板书：合作真快乐)8、小结：我们每个人都有自己的长处。
我们要学会发挥自己的长处，真诚地与他人合作，就能收到比自己独立努力更好的效果。
如果你是他们的同学，你会说些什么呢? 三、活动中体验合作的好处：1、合作读文，同桌互相纠错。
2、合作钩词，速度真快。
四、总结：我们生活在社会中，只有学会与别人合作，愿意与别人合作，才能站得更高，进步更快!五、齐读全文。
灯笼原文教案
灯笼原文教案一、教案目标：1. 学习和了解传统文化中的灯笼制作技巧；2. 培养学生动手能力和创造力；3. 促进学生对传统文化的理解和认识。
二、教学内容：1. 灯笼的历史和文化背景；2. 灯笼的制作过程；3. 灯笼的装饰和造型。
三、教学准备：1. PowerPoint 或者其他多媒体工具；2. 红纸、剪刀、胶水、彩笔等制作灯笼所需材料；3. 一些样品灯笼供学生参考。
四、教学步骤：第一步：导入1. 利用多媒体展示一些灯笼的图片，引起学生对灯笼的兴趣；2. 引发学生对灯笼制作的思考和想象。
第二步：了解灯笼的历史和文化背景1. 给学生讲解灯笼的起源和历史发展，介绍灯笼在中国传统文化中的重要地位；2. 向学生展示一些具有代表性的灯笼，让学生了解不同形状、材质和装饰风格的灯笼。
第三步：制作灯笼1. 提供红纸、剪刀、胶水和彩笔等制作材料；2. 向学生展示一种简单的灯笼制作方法，包括图纸、切割和装饰等步骤；3. 引导学生按照步骤制作自己的灯笼，鼓励学生发挥创造力，尝试不同的造型和装饰方法；4. 老师和助教在学生制作过程中提供必要的指导和帮助。
第四步：分享和展示1. 学生完成灯笼制作后，组织他们展示自己的作品；2. 学生可以介绍自己的创意和设计理念，分享制作过程中的困难和收获；3. 老师和学生进行评价和讨论，肯定学生的努力和创造力。
五、教学延伸：1. 邀请一位灯笼制作的专家或者传统文化的研究者到课堂上进行讲座或示范；2. 组织学生参观当地的灯笼制作工坊或者博物馆，进一步了解灯笼的制作工艺和传统文化背景；3. 探究一些古代文化中与灯笼相关的传说或故事，进行阅读和解读。
六、教学评估：1. 老师评估学生的制作过程和成果，包括灯笼的外观、装饰和创意等方面；2. 学生互评，给予同学们的作品评价和建议；3. 整理学生的灯笼作品和评价，形成展览或者小册子。
七、教学反思：1. 记录教学过程中的亮点和不足；2. 总结学生对灯笼制作的兴趣和参与度；3. 分析学生在创意和动手能力方面的表现，提供个别或整体的帮助和指导。
小学语文S版二年级上册28做灯笼教学设计
小学语文S版二年级上册28做灯笼教学设计
【名师授课教案】
1教学目标
1. 正确、流利地朗读课文,理解课文内容,懂得团结合作的好处。
2.仿照第三自然段练习说句子,写句子。
2教材分析
《做灯笼》是小学语文S版教材二年级上册第七单元的一篇精读课文。
讲述的是过新年布置教室时,两人合作做灯笼的事,他们不仅赢得同学们的掌声,还体会到团结合作的快乐。
这篇小故事告诉我们:每个人都有自己的长处,只要发挥自己的长处真诚与他人合作,就能收到
好的效果。
3设计理念
阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
本节课在教学设计上体现了自主、合作、探究的学习方式,教学中我注重培养学生的听说读写的能力,在学习仿课文片断进行说话练习时,我有层次的拓展说话范围,充分发散学生的思维,并做到说、写的有效结合。
此外,我注重语文与生活的联系,更为直观的加深学生对课文的理解、感悟
4重点难点
理解课文内容,懂得团结合作的好处。
能仿说、仿写句子。
2021-2021年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计
2021-2021年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计《做灯笼》教案 2教学目标一、知识与技能1．复习课文内容，有感情地朗读课文。
2．讨论一些题目，体会合作的重要性。
二、过程与方法在朗读中、讨论中学习合作精神。
三、情感态度和价值观通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学重点复习14个生字。
会书写7个生字。
教学难点在朗读中、讨论中学习合作精神。
教学方法讲授法、朗读法，探讨交流法课前准备多媒体课件课时安排2课时。
第2课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，1在“授课”系统中展示。
通过上一节课的学习，我们初步了解了课文的大意。
今天，我们来进一步探究几个问题。
二、新课学习（一）复习1．有感情地朗读课文，回答王京为什么在灯笼上写了“合作真快乐”这几个字？2．出示生字词卡片，学生开火车认读后，全班齐读。
3．复习课文1．做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？ 2．你能介绍一下王京和李良的情况吗？齐读1至3自然段。
3．转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
4．王京和李良合作做什么呢？ 5．兰兰在灯笼上写了什么话呢？（二）讨论以下问题。
1．同桌忘了带彩笔，你怎么做？2．同桌上课时不专心听讲，做作业时不会做，你怎么办？（三）识字。
1．出示生字14个，在小组中讨论这些生字应该怎么记住它？ 2．小组派代表分析识记生字的字形。
三、结论总结1．复习了生字词的读音，知道了怎么写。
2．学习了什么是合作，什么时候应该合作，什么时候不能“合作”。
2感谢您的阅读，祝您生活愉快。
小学二年级语文上册课件：(28)做灯笼
中心思想
王京和李良是同桌，他们俩发挥各自的特长，合 作做灯笼，获得了大家的一致好评，使他们感受到了 合作的快乐。本文告诉我们每个人都有自己的长处， 在学习和生活中只要学会真诚地与他人合作，每个人 的长处就能得到充分的发挥。
课后思考
王京和李良共同做的灯笼，肯定会是班级中最漂 亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些 什么呢？学了这篇课文 以后你有什么感想？
王京和李良为什么烦恼？作者为什么描写他们的烦恼？
王京的“心事”是她想画幅画儿贴在教室的墙上， 可是已经有很多同学画了画儿，她不想和他们重复， 而想画与众不同的、特别的东西。李良的“烦恼”是 他已经扎了纸灯笼却因为灯罩没有色彩而发愁。作者 这样描写他们的烦恼是为后文合作作铺垫。
两个人一同完成了一个漂亮的灯笼
第28课 做灯笼
小学语文 二年级上册
新课导入
一个是班里公认的小画家，一个是心灵手 巧的小能人，当他们一起合作时，会产生怎样 神奇的效果呢？想象一下他们共同完成的灯笼 会是什么样子的呢？我们一起去文中看看吧！
字词积累
么特长？从哪里看出来的？ 王京的画儿画得好，从“公认的小画家”“不光 受到同班同学的赞扬，还在学校的美术大赛中得过奖” 看出王京的画画得好。
“咱俩合作吧！你在我扎的灯 笼上画画儿，好不好？”
问题：
他们是怎么合作的？ 李良和王京合作后的心情怎样？
合作真快乐！
如果你是他们的同学， 你会对他们说什么？
你跟别人有合作 过没有？能不能 跟大家说说？
?
《抢灯笼》游戏要求：
1、正确朗读生字两遍。 2、每个生字组两个词语。
良
使
劲
巧
咱
泥
灯
28 做灯笼
问题：
28 做灯笼_课件
作的过程和自己的体会。 4. 课外阅读《语文同步读本》（二年级上册）
中的《新本领》《砸鱼》。
义务教育课程标准实验教科书
语文
二年级上册
28 做灯笼
板块：教学设计—课件
li1n
ji2ng 奖
sh# 室
n2o
g 良
qi2o 巧
sh7u
恼
zh# 置
ti8
ch5u 愁
受 m5
贴
模
z1n
z3n 赞
x!ng 型
f1n 烦
咱
奖室
良
恼
巧置
愁
受
贴
模
咱
赞
型烦
（1）反复读全文，尽量把课文读流利。
（2）读完后，给自然段标序号。
（3）找出文中自己最感兴趣的自然段多读几遍， 与同桌交流。
良使劲巧 咱泥灯
填空
（1）王京听了很高兴，（ ）点 了点头。
（2）同学们看了，（ ）鼓起掌 来。
28．做灯笼
李良 漂的灯笼 王京 美丽的图画
“合作真快乐”！
根据自己的兴趣，选择其中题目完成。 1. 朗读课文1遍。 2. 把课文中自己喜欢的词语、句子摘记在积
制作灯笼中班语言教案
制作灯笼中班语言教案一、教学目标：1. 能够认识和掌握灯笼的制作过程和相关词汇；2. 能够用简单的句子描述制作灯笼的过程；3. 能够在小组合作中完成一盏精美的灯笼。
二、教学重点：1. 灯笼的制作过程和相关词汇；2. 描述制作灯笼的过程；3. 小组合作完成灯笼制作。
三、教学难点：1. 描述制作过程时的语言表达；2. 小组合作中的沟通和协作能力。
四、教学准备：1. 纸、剪刀、胶水、彩纸、细绳等制作灯笼所需材料；2. 制作灯笼的样例；3. 相关的图片和视频素材。
五、教学过程：1. 导入新课（10分钟）。
教师向学生展示一些不同样式的灯笼，并简单介绍灯笼的由来和在中国传统节日中的重要意义。
然后引导学生观察灯笼的外形和结构，并鼓励他们用中文描述灯笼的外观特点。
2. 学习新知识（20分钟）。
通过图片和视频素材，向学生介绍制作灯笼的过程，并教授相关的词汇和句型。
教师可以用简单的语言和动作示范，让学生感受到制作灯笼的乐趣和趣味。
3. 合作实践（40分钟）。
将学生分成小组，让他们根据所学的知识和技巧，用所准备的材料制作灯笼。
教师可以在旁边指导和帮助学生，鼓励他们在小组合作中相互协助，共同完成一盏精美的灯笼。
4. 展示成果（10分钟）。
每个小组展示他们制作的灯笼，并用中文描述他们的灯笼是如何制作的，以及灯笼的特点和意义。
教师可以对学生的表现进行评价和点评，并鼓励他们相互欣赏和学习。
六、教学反思：通过本节课的教学实践，学生不仅学会了制作灯笼的过程和相关词汇，还培养了他们的合作意识和沟通能力。
在未来的教学中，可以结合其他手工制作活动，进一步拓展学生的语言表达能力和团队合作精神。
同时，也可以引入更多有关中国传统文化的内容，让学生在学习中感受到中华传统文化的博大精深。
二年级上册《做灯笼》教案
二年级上册《做灯笼》教案一、教学目标1.了解传统文化节日——中秋节及其庆祝活动。
2.学生了解制作中国传统手工艺品——灯笼的材料和制作过程。
3.学生动手制作灯笼，增强动手能力和创造力。
4.练习学生合作和沟通能力。
二、教学重点1.中秋节和灯笼的文化内涵和历史渊源。
2.了解灯笼材料和制作过程。
3.通过动手制作让学生掌握制作灯笼的技巧。
三、教学难点1.如何灵活运用手指，掌握好丝线在纸上的固定。
2.合作完成任务，体验到协作的乐趣。
四、教学过程1. 导入环节1.介绍中秋节的历史渊源及庆祝方式。
2.导入本次课程，让学生有制作灯笼的兴趣。
2. 材料准备1.准备红色、黄色的金纸、不干胶、彩色丝线、剪刀和胶水。
3. 制作灯笼1.展示制作灯笼的基本步骤。
2.在黑板上画出制作灯笼的步骤，引导学生说出。
3.分组让学生根据步骤制作灯笼。
4. 分享展示1.让每组学生展示自己制作的灯笼。
2.每个小组分享制作经验，体现团队合作的重要性。
5. 总结归纳1.教师提问，巩固学生的学习成果。
2.总结本次课程，提高学生的综合素质。
五、教学效果评估1.观察学生在制作灯笼时的动手能力和创造力。
2.通过学生的分享和总结，评估学生的听说能力和合作沟通能力。
六、课后作业1.学生对中秋节的历史和传统文化的了解进行积累，并写一篇感悟心得。
2.学生制作好的灯笼带回家庆祝中秋节。
七、教学反思本次教学我以动手制作和合作为主要方式，针对二年级的学生特点，掌握了制作中秋节灯笼的相关技能。
同时我还利用国庆长假提前准备了教学用品，又开展了假期练习、集体或家庭参观等活动，进一步激发学生的学习兴趣和创造潜力。
2017-2018年语文S版小学语文二年级上册《做灯笼》优质课教学设计 1(新版)
《做灯笼》教案 1教学目标一、知识与技能读准14个生字的读音。
二、过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。
三、情感态度和价值观通过本文的学习要让孩子感受到合作的必要性，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
教学重点读准14个生字的读音。
教学难点在朗读中、讨论中学习合作精神。
教学方法讲授法、朗读法课前准备生字卡片课时安排2课时。
第1课时。
教学过程一、导入新课讲新课之前，同学们先读一遍文章，使用“手机”录音，收集学生典型成果，在“授课”系统中展示。
1．听《本领》的故事。
一只梅花鹿与一只金丝猴都觉得自己的本领大，大象伯伯出了一个考题：河对岸有棵果树，长满了果子，你们谁先摘到果子，就算谁的本领大。
梅花鹿过了河，到了树下，因为树高摘不到果子；猴子到了河边却过不去。
大象伯伯提醒它们想个办法摘果子。
2．小朋友，你听完这个故事，你明白了什么呢？3．今天这节课我们于来学一篇和合作有关的课文－做灯笼，（齐读课题，读好灯笼的轻声音节）二、新课学习（一）听教师范读课文，整体感知。
1．教师范读课文，学生听。
2．整体感知课文讲了一个什么故事？（二）初读课文，读准生字的字音。
借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈起来。
借助拼音，把要求会认的字读一读，特别读准前、后鼻音和平翘舌的字。
同桌对读，互相正音。
开火车认读带生字的词语，检查读音，共同读音。
自已读一读课文，标出自然段，把课文读正确流利。
指名分段朗读课文，相互指导。
齐读全文。
（三）学习课文。
做灯笼讲了谁和谁之间的故事呢？你能介绍一下王京和李良的情况吗？齐读1至3自然段。
你们看这就是王京同学画的画。
画出示小泥人、飞机模型和草叶编小蚂蚱。
让学生再夸夸李良。
转眼新年就快到了，他们都有一件心事。
王京的心事是什么呢？李良的心事又是什么呢？指名朗读第四自然段。
王京和李良合作做什么呢？兰兰在灯笼上写了什么话呢？我想他们共同做的灯笼，肯定会是班级中最亮的一个，想想看：如果你是他们的同学，你会说些什么呢？三、结论总结1．学习了生字词。
做灯笼二年级上册教案及反思
做灯笼二年级上册教案及反思教案标题：做灯笼二年级上册教案及反思教案目标：1. 学生能够理解灯笼制作的过程和方法。
2. 学生能够运用所学的知识和技巧亲手制作自己的灯笼。
3. 学生能够进行简单的创意设计，使灯笼更加个性化。
教学重点：灯笼制作的过程和方法。
教学难点：灯笼创意设计的能力培养。
教学准备：1. 材料：彩纸、剪刀、胶水、彩色细线、蜡烛。
2. 教具：PPT、制作好的示范灯笼。
教学过程：导入：1. 利用PPT展示各种不同形状和颜色的灯笼图片，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察这些灯笼有什么共同之处和不同之处。
说教：1. 讲解灯笼制作的过程和方法，包括材料准备、图案设计、剪裁拼贴、装饰等步骤。
2. 通过示范，让学生明白每个步骤的具体操作方法。
3. 强调安全操作，提醒学生使用剪刀时要小心。
实践：1. 学生准备材料，根据自己的想法和创意设计图案。
2. 学生按照制作过程一步步完成自己的灯笼，教师在旁边提供必要的指导和帮助。
3. 学生制作完成后，展示自己的作品，并与同学们分享制作过程中的收获和困难。
总结：1. 教师与学生共同总结灯笼制作的过程和方法。
2. 对学生的作品进行评价和鼓励，引导学生发现自己的优点和不足之处。
3. 提醒学生保存好自己的作品，并在春节期间使用。
教案反思：这节课中，学生在实践中运用所学的知识和技巧，完成了自己的灯笼制作。
教师在教学过程中既起到了示范的作用，又给予了学生充分的自主发挥的空间。
在下节课中，可以引导学生展示自己的作品并进行互评，激发学生创新设计的能力，进一步提高他们的灯笼制作水平。
语文二年级上册7.28做灯笼
合作有关的课文——做灯笼 。
1.认识“良、受、赞”等14个生字，会 写“良、使”等7个生字和以下词语： 咱俩、泥人、使劲。学习新部首“工” 字旁和“力”字旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，懂得团结、合作的好 处。
读一读
zhuō
zàn
语文S版二年级上册
听老师讲《本领》的故事
一只梅花鹿与一只金丝猴都觉 得自己的本领大，大象伯伯出了一 个考题：河对岸有棵果树，长满了 果子，你们谁先摘到果子，就算谁 的本领大。梅花鹿过了河，到了树 下，因为树高摘不到果子；猴子到 了河边却过不去。大象伯伯提醒它 们想个办法摘果子。
小朋友，听完这个故事，
1.“王京为什么在灯笼上写下‘合作 真快乐’”这几个字？
2.学了这篇课文之后，同学们你们 都明白了什么？
3.说说自己和别人合作的事情，谈 谈自己的体会。
1.王京和李良共同做的灯笼，肯定 会是班级中最漂亮的一个，想想看： 如果你是他们的同学，你会说些什 么呢？
2.学了这篇课文 以后你有什么 感想？
图片 欣赏
草编的蚂蚱
飞 手工机灯模笼泥型人
sài
ní
同桌 赞扬 美术大赛 泥人
mó xíng
zhì
Hale Waihona Puke 模 型 蚂蚱 布置 烦恼 nǎo
long
jìn
灯笼 合作 使劲 灯罩
王京和李良 2.1谁你.小和能朋谁介友之绍们间一《的下做故王灯事京笼呢和》？李讲良了
的情况吗？
说一说
转眼新年就快到了，王京和李 良都有一件心事。那么王京的 心事是什么？李良的心事又是 什么呢？
2019-2020年二年级上册第28课《做灯笼》word教学设计
2019-2020年二年级上册第28课《做灯笼》word教学设计教学目标1.知识与技能：认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2过程与方法：正确、流利地朗读课文。
3情感态度与价值观：让学生理解课文内容，懂得团结合作的好处。
教学重难点让学生懂得团结合作的好处。
教学时间1课时。
教学过程一、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
二、初读课文，读正确、读流利。
1.自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，反复练习。
2.帮读。
同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
三、细读，理解课文内容。
1.指名分段读课文，读后评议交流。
2.质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，同学之间互相合作解决。
3.讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4.说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
5.学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
四、巩固识字，指导写字。
1.巩固生字。
2.教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写。
附送：2019-2020年二年级上册第28课《木兰从军》word教案教学目标：1.知识目标：会认9个生字，会写8个字。
2.情感目标：初步了解剧本的基本结构，学习剧本内容，知道木兰为什么替父从军，学习花木兰自信自强，报效国家的优秀品质。
3.技能目标：能在熟读剧本的同时学习表演。
教学重点：1.会认9个生字，会写8个字。
2.了解木兰是怎样说服家人的。
教学难点：初步了解剧本的基本结构，熟读剧本内容，知道木兰为什么替父从军。
教学准备：多媒体课件；生字、词语卡片。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、揭题导入。
1.今天，我们学习一篇新的课文《木兰从军》。
2.自由读课文，说说你们发现了什么？3.学生各抒己见，教师将各种意见列在黑板上。
二年级上册语文教案28做灯笼1_语文S版
28 做灯笼1教学目标知识与技能目标：认读14个生字，会写7个生字。
过程与方法目标：1、在比较中、思考中学字词。
2、在朗读中、讨论中学习合作精神。
情感态度价值观：让学生感受到合作的重要，懂得要和别人合作，愿意学习与别人合作。
2学情分析通过一年级的学习，部分学生已经自觉地养成了自觉的阅读习惯、一定的积累习惯、大声的朗读习惯，有一定的阅读，写话能力，另有部分同学没有养成好的朗读习惯，所以教师应把朗读作为学习课文最有效的方法，引导学生读准字音、读通句子，在朗读的基础上去体会课文人物的思想感情、人物的心理活动，领会作者的写作意图。
3重点难点在朗读中、讨论中学习合作精神。
4教学过程1、认识“良、受、赞”等14个生字，会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
4.1.2学时重点理解咱俩、泥人、使劲的意思。
4.1.3学时难点总结课文大意。
4.1.4教学活动活动1【导入】故事导入课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。
故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？活动2【讲授】议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。
活动3【讲授】初读课文，读正确、读流利。
1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。
2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。
2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
3、指生回答，师生评议并板书相关内容。
师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？4、指生朗读后全体评议，师提出建议。
二年级语文28做灯笼优秀课件
做灯笼
富顺大城 韦光群
灯笼
23、做灯笼
我能做到
1.自由读课文，把生字读准确，句子读通顺。 2.圈出这一课要求认识的生字。 3.标出自然段序号。
zàn jiǎng xíng shì zhì zhào
赞奖型室 置 罩
dàn shòu biān zā
niē
但受 编扎捏
赞扎 型 室置 但 受 编捏 罩奖
你能夸夸王京吗？
你能夸夸李良吗？
他们为什么要做 灯笼?又怎么会想到 合作做灯笼的呢?
新年快到了，同学们都行动起来，想把教室布置
得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿，把它贴在教室的 墙上。可是她发现已经有好几个同学在画画儿了。那 做什么好呢？王京把心事告诉了李良，没想到李良也 在烦恼呢。原来李良扎了一个漂亮的纸灯笼，正在发 愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。李良想了想，突然有 了主意。他对王京说：“咱俩合作吧！你在我扎的灯 笼上画画儿，好不好？〞王京听了很快乐，使劲点了 点头。
王京在李良做的灯罩上，画了花草，画了树木， 画了可爱的小金鱼……还写下一句话：“合作真快乐！ 〞
同学们看了,不由 得给他俩鼓起掌来。
同学们为什么不 由得鼓掌？如果你是 他俩的同学，你会说 什么？
王京为什么在灯笼上写下“合 作真快乐〞这几个字？
学了课文以后， 你明白了பைடு நூலகம்么？
在生活中，你有和 别人互相合作，共同完 成一件事情吗？说说你 完成之后的心情。
受到 赞扬 得奖 但是 捏造 模型 编写 教室 布置 扎头发 口罩
1.《做灯笼》这篇讲了谁和 谁之间的故事呢？
王京和李良
李良
王京
这篇课文讲的是〔李良〕和〔王京 〕 一起〔合作〕做灯笼的事。
小学语文S版二年级上册28课做灯笼
转眼新年就快到了，王 京和李良都有一件心事。 那么王京的心事是什么？ 李良的烦恼又是什么呢？
新年快到了，同学们都行动起来，想把教室 布置得漂漂亮亮的。王京想画一幅画儿，把它贴 在教室的墙上。可是她发现已经有好几个同学在
●●
画画儿。那做什么好呢？王京把心事告诉了李良， ●● ●● ●●
同学们看了， 不由得鼓起掌来。
王京为什么在 灯笼上写下“合 作真快乐”这几 个字？
学了课文以后， 你明白了什么？
每个人都有自己
的长处，如果能与别 人真诚合作，就能发 挥自己的特长，把事 情做得更好。
关于团结合作的谚语：
众人拾柴火焰高。 人心齐，泰山移。
星多天空亮，人多智慧广。 团结就是力量。 一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮 。
工字旁
qiǎo
手巧 巧合
zán
咱们 咱俩
ní
泥土 泥沙
dēnɡ
灯光 台灯
读一读 二类字
接受 赞扬 得奖 模型 教室 布置 粘贴 烦恼 发愁 田字格生字
良心 使劲 心灵手巧 咱俩 泥人 灯笼
没想到李良也在烦恼呢。原来李良扎了一个漂亮 的纸灯笼，正在发愁白白的灯罩缺少点儿色彩呢。
●● ●●
李良想了想，忽然有了主意。他对王京说:“咱俩 合作吧！你在我扎的灯笼上画画儿，好不好？” 王京听了很高兴，使劲点了点头。多ຫໍສະໝຸດ 字组词：piào（漂亮） 漂
piāo（漂浮）
王京在李良
做的灯罩上，画 了花草，画了树 木，画了可爱的 小金鱼……还写 下一句话：“合 作真快乐！”
灯笼
28 课
dēnɡ
灯光 台灯
我想问： 1、谁做灯笼？ 2、为什么做灯笼？ 3、他们怎样做灯笼？ 4、做的灯笼怎么样？
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语文版：小学二年级上册语文第28课《做灯笼》原文及教案
【教案一】
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”；
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。
学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：
一、故事导入，检查作业。
1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。
故事里边还包含什么内容呢？这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好？
2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。
二、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容？请大家围绕题目猜想。
师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。
三、初读课文，读正确、读流利。
1、自读。
轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。
2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。
2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
3、指生回答，师生评议并板书相关内容。
师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗？
4、指生朗读后全体评议，师提出建议。
分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。
教师适当点拔感情。
四、细读，理解课文内容。
1、小队四人合作朗读课文，读后评议交流谁读的最流利，谁读得不太熟练？读错的地方是什么？
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。
（指生交流）
5、学了课文之后，你明白了什么？和老师同学互相交流。
6、我们再来回到一开始付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗？说一说那个故事现在让你又明白了什么道理？
老师小结：
是啊！同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的智慧和能力是有限的，两人智慧胜一人，三人行必有我师，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福，嫦娥一号
的成功飞行，正是上千位科学家努力合作的结果，所以我们更加应当学会合作，“合作真快乐”！
五、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
【教案二】
培养目标
1、正确认读11个生字，并能正确书写9个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
理解课文内容，懂得团结友爱，共同合作更能发挥自己的长处。
教学重、难点
正确流利地朗读课文，认识生字，懂得课文讲的道理。
教学课时
教学准备
教学流程
第一课时
一、师生谈话，导入新课：
1、同学们，平时你有没有和别人合作完成一件事呢？在合作中，你有什么感受？
2、新年快到了，李东和京京合做了一个灯笼。
他们是怎样做的？他们合作怎样呢？今天，我们就来学习一篇课文。
3、板书课题。
二、初读课文，整体感知：
1、学生小声朗读课文，边读边用笔圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式进行解决。
不太好读的地方，反复练习朗读，直至读通、读顺。
2、同桌互相朗读，并互相纠正读音。
3、教师范读课文，学生听读课文，了解大意。
4、共同交流，你知道了课文的哪些内容？
三、分段朗读课文，小组讨论，认识生字朋友：
1、交流：你认识了哪些生字？是用什么方法认识的？
2、出示生字卡片，开火车认读。
3、分段朗读课文，并互相评价。
四、细读课文，理解课文内容：
1、读课文思考问题：
（1）你知道京京和滨滨有什么特长吗？
（2）京京和滨滨为什么要选择合作做灯笼？
（3）京京为什么在灯笼上写下“合作真快乐”这句话？
（4）同学们为什么使劲鼓掌？
2、分小组讨论，交流问题。
3、结合课文的插图，说说课文的主要内容。
4、说说，自己和别人合作完成过哪些事情？谈谈合作时有什么感受？学习这篇课文，你明白了什么？
第二课时
一、复习旧知：
1、开火车认读识字卡片，并组词。
2、分段朗读课文。
二、细读课文：
1、再读课文，边读边想：你有什么要问的？
2、根据大家提出的问题，一边读一边想，看你能解决几个问题。
3、小组交流，互相学习。
4、教师点拨，解答问题。
三、指导朗读：
1、同桌合作练习朗读课文，并互相评价，指导。
2、开展朗读比赛，同桌合作朗读课文，比一比、评一评、赛一赛，看哪个同桌合作读得！
3、指导朗读。
四、识记生字：
1、以小组为单位，互相读，讨论，合作学习生字。
教师巡回指导，并参与其中。
2、学当小老师，交流识字结果。
五、指导书写。
1、观察田字格中的生字，这些字有什么特点？怎样才能写得端正、好看？
2、重点指导：使、咱、贴、巧、劲、桌。
3、学生书写练习。