《甜甜的泥土》课堂方案设计
《甜甜的泥土》教学设计及反思 甜甜的泥土优质课教案
《甜甜的泥土》教学设计及反思甜甜的泥土优质课教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学习并运用阅读理解技巧，提高阅读分析能力。
3.培养学生的审美情趣，激发写作灵感。
二、教学重点1.体会文章的情感表达。
2.分析文章的写作特色。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握写作技巧，进行仿写。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，询问“甜甜的泥土”是什么意思。
（二）整体感知1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）深入解读1.分析课文中的象征意义，如“甜甜的泥土”代表的情感。
2.分析文章的写作特色，如对比、排比等修辞手法。
（四）课堂小结2.布置作业：仿写一段关于“甜甜的泥土”的描写。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生关注课文中的象征意义。
（二）课堂讨论1.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生讨论如何在写作中运用这些技巧。
（三）写作实践1.教师出示写作题目：“甜甜的泥土”。
2.学生进行写作实践，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.布置作业：修改并完善自己的写作作品。
五、教学反思1.学生对课文的理解较为深刻，能够体会到文章表达的情感。
但在分析象征意义时，部分学生理解不够深入，需要进一步引导。
2.学生在写作实践中，能够运用所学的写作技巧，但部分学生的写作水平仍有待提高。
在今后的教学中，我将加强对学生的写作指导。
3.教学过程中，我注重与学生的互动，充分调动学生的积极性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。
4.作业布置方面，我注重让学生在实践中巩固所学，但部分学生作业完成情况不佳。
在今后的教学中，我将加强对学生作业的检查和督促。
本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.体会文章的情感表达教师提问：“同学们，你们认为文中的‘甜甜的泥土’象征着什么？它为什么能让人感到温暖？”学生回答后，教师引导：“对，它象征着母爱，是孩子们心中那份纯真而甜蜜的回忆。
课文《甜甜的泥土》优秀教案
课文《甜甜的泥土》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会故事中所传递的价值观。
分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。
利用多媒体资源，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭、友谊和社会责任的认同，增强他们的道德观念和社会责任感。
引导学生正确对待困难和挫折，培养积极向上的心态和坚持不懈的精神。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 教学重点理解故事情节，分析人物形象和动机。
掌握重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
2.3 教学难点理解故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。
引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些与亲情相关的问题，引发学生对家庭关系的思考。
引导学生回顾自己与家人之间的美好时光，激发他们对课文的兴趣。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生分析人物形象和动机。
3.3 讨论与思考学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
教师引导学生思考故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。
3.4 口语表达与交际学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高口语表达和交际能力。
教师对学生的口语表达进行指导和评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第四章：教学评价4.1 评价标准阅读理解能力：学生能够准确理解课文内容，分析人物形象和动机。
口语表达与交际能力：学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的交流。
《甜甜的泥土》优秀教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的故事。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解，懂得感恩和回报。
（2）培养学生对生活的热爱，积极面对生活的困难。
（3）培养学生珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，理解“甜甜的泥土”背后的故事。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文内容，体会亲情、友情的重要性。
（2）培养学生对生活的热爱，面对困难时保持积极的心态。
三、教学准备1. 课文文本《甜甜的泥土》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）分段朗读课文，引导学生关注重点句子和段落。
（3）讲解生字词，让学生能够正确运用到实际情景中。
3. 理解课文：（1）让学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生通过课文内容，体会亲情、友情的重要性。
（3）让学生思考生活中如何运用课文中的积极态度面对困难。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）与家人分享课文中的故事，讨论亲情、友情的重要性。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）通过绘画或制作手工作品，表达对课文内容的理解和感悟。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
《甜甜的泥土》的课文教案
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中的人物形象，理解课文所传达的道理。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从课文中提炼中心思想，提高自己的审美情趣。
（3）培养学生的想象力，学会用生动的语言描绘画面。
3. 情感态度与价值观：（1）感受课文中所传达的亲情、友情、师生情等美好情感。
（2）懂得珍惜身边的人和事，学会感恩。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）分析人物形象，领会课文所传达的道理。
2. 教学难点：（1）课文中细腻的情感描写，如何引导学生体会。
（2）如何让学生理解并学会从课文中提炼中心思想。
三、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的学习内容，为新课的学习做好铺垫。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心，提高学习兴趣。
2. 朗读课文（1）让学生正确、流利地朗读课文，理解课文大意。
（2）教师适时停顿，帮助学生把握课文结构。
3. 学习生字词（1）引导学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，巩固学生记忆。
4. 分析人物形象（1）让学生结合课文内容，分析课文中的人物形象。
（2）教师引导学生从多角度审视人物形象，领会课文所传达的道理。
5. 课堂小结（1）对本节课的学习内容进行总结，巩固学生所学。
（2）引导学生思考课后作业，提高学生综合运用能力。
四、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，描绘一下你心中的“甜甜的泥土”。
3. 结合自己的生活经历，谈谈你对课文中所传达的道理的理解。
五、教学反思1. 反思教学过程中的亮点与不足，为下一节课的教学提供参考。
2. 关注学生的学习反馈，调整教学策略，提高教学效果。
3. 不断丰富自己的教育教学知识，提高自身综合素质，以更好地服务于教学。
《甜甜的泥土》课堂教案设计
《甜甜的泥土》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中主人公的情感变化，理解课文所传递的价值观。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）运用课文中的生字词，进行情景对话，提高学生的语言表达能力。
（3）通过讨论、思考，培养学生的批判性思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）引导学生懂得珍惜亲情、友情，学会感恩。
（3）培养学生热爱大自然，关注生态环境的意识。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3. 分析课文中主人公的情感变化，理解课文所传递的价值观。
三、教学难点：1. 理解课文中的比喻、象征等修辞手法。
2. 运用课文中的生字词，进行情景对话。
3. 培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习生字词，提高语言表达能力。
2. 情感教学法：以情感人，引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。
3. 讨论教学法：分组讨论，培养学生的批判性思维能力。
五、教学步骤：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课文情境。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生通过小组合作，学习生字词，并进行交流分享。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词、句式结构。
（2）分析课文主人公的情感变化，引导学生理解课文所传递的价值观。
4. 情感体验：（1）学生分组讨论，分享自己对课文情感的理解。
（2）教师引导学生体验课文中的情感，培养学生的情感素养。
5. 课堂练习：（1）学生运用课文中的生字词，进行情景对话。
（2）教师点评并指导，提高学生的语言表达能力。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调重点知识。
《甜甜的泥土》教案设计
《甜甜的泥土》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，把握文章的主题和情感。
2. 掌握生词和短语，并能运用到实际情景中。
1.2 技能目标1. 培养学生的阅读理解能力，能够概括文章的主要内容和情感。
2. 提高学生的写作能力，能够运用所学生词和短语进行句子表达。
1.3 情感目标1. 培养学生对亲情的理解和感悟，懂得珍惜家人对自己的爱。
2. 培养学生的感恩之心，学会表达对家人的感激之情。
第二章：教学内容2.1 课文简介《甜甜的泥土》是一篇描写亲情的短文，通过讲述一个孩子在学校里得到老师的关心和帮助，从而感受到家人对自己的爱。
2.2 教学重点1. 生词和短语的学习。
2. 阅读理解能力的培养。
第三章：教学步骤3.1 导入1. 引导学生回顾上一节课的学习内容，对亲情的重要性有初步的认识。
2. 提问学生对家人的爱有什么感悟，引发学生对亲情的思考。
1. 学生自读课文《甜甜的泥土》。
2. 老师提问学生对课文的理解，检查学生的阅读理解能力。
3.3 生词和短语学习1. 老师讲解生词和短语，学生跟读并模仿。
2. 学生运用生词和短语进行句子表达，老师给予指导和反馈。
3.4 课堂练习1. 学生根据课文内容完成练习题目。
2. 老师批改并给予讲解和指导。
第四章：教学评价4.1 学生自评学生对自己的学习情况进行评价，包括对知识的掌握和对技能的运用。
4.2 同伴评价学生之间相互评价，互相学习和进步。
4.3 教师评价老师对学生的学习情况进行评价，给予鼓励和指导。
第五章：教学延伸5.1 课后作业学生根据课文内容编写一篇短文，表达自己对家人的感激之情。
5.2 亲子活动学生和家长一起进行一次亲情活动，如一起做饭、看电影等，增进亲子关系。
第六章：教学资源提供《甜甜的泥土》的原文文本，供学生阅读和参考。
6.2 生词和短语列表列出课文中的生词和短语，方便学生学习和复习。
6.3 课堂练习题目提供与课文内容相关的练习题目，帮助学生巩固所学知识。
《甜甜的泥土》教案设计
《甜甜的泥土》优秀教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”的象征意义。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
（2）通过课文分析，培养学生分析问题和解决问题的能力。
（3）通过情景模拟，培养学生的想象力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情、友情和爱情的态度。
（2）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神。
（3）培养学生懂得感恩，学会回报的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）分析课文中“甜甜的泥土”的象征意义。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表达的深刻情感。
（2）运用课文中的表达方法，进行创意写作。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情景，让学生身临其境地感受课文所表达的情感。
2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作能力和口语表达能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣和求知欲。
四、教学准备：1. 课文文本：《甜甜的泥土》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 情景模拟道具五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，感受课文所表达的情感。
（2）简介课文作者及背景。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文：（1）学生讲述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。
4. 分析与讨论：（1）引导学生分析课文中“甜甜的泥土”的象征意义。
（2）分组讨论，学生分享自己的观点。
5. 情景模拟：（1）学生分组，根据课文内容进行情景模拟。
（2）教师点评，引导学生学会运用课文中的表达方法。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生朗读和感悟能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的含义。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 联系上下文和生活实际，理解词语的含义。
2. 感悟课文所表达的作者情感。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》及相关阅读材料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《甜甜的泥土》，引导学生观察课题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）让学生勾画出生字词，并互相交流学习。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解泥土的“甜”在文中的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的重点句子和段落。
5. 情感体验：（1）让学生联系上下文和生活实际，谈谈对泥土的“甜”的理解。
（2）让学生分享自己的亲情、友情故事，感受生活中的美好。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调泥土的“甜”在文中的象征意义。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情、友情的小作文。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和要求。
《甜甜的泥土》优秀教案设计
《甜甜的泥土》优秀教案设计《甜甜的泥土》优秀教案设计《甜甜的泥土》优秀教案设计篇1教学目标1、知识目标：把握小说的故事情节。
2、能力目标：理解“甜甜的泥土”的含义，体会小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
培养学生自主、合作和探究学习的能力。
3、情感目标：让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。
教学重点理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。
教学难点理解“甜甜的泥土”的深刻含义。
教学时间：1课时教学内容和步骤一、创设情境，导入新课1、老师讲述故事：1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，一个八个月大的婴儿靠母亲咬断食指流出的鲜血，奇迹般地生存下来；2008年汶川8.0级大地震中，又一位母亲用自己的身体扛住了巨石，保住了身下的孩子，在弥留之际，她在手机上写下了这样的短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，长大后一定要记得妈妈永远爱你！2、听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）3、今天，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》。
（板书题目、作者）二、、出示目标1、把握小说的故事情节。
2、理解“甜甜的泥土”的含义，体会小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
3、品味饱含深情的语言，体会母子深情。
三、设疑自探1、通读课文，整体感知（一）读准下列词语黯（àn）淡愠（yùn）色踉跄（liàng qiàng）馍（mó）蓦地（mò dì）吮（shǔn）渗（shèn）入蹭（cèng）呆滞（zhì）愣怔（lèng zheng）涮（shuàn）净晕眩（yūn xuàn）2、学生设疑：（1）、课文讲了一件什么事？（2）、文中写了哪几个人物？主要写谁？（3）、“甜甜的泥土”有什么含义？（4）、文中令你感动的语句有哪些？说出让你感动的原因？（1）、本文围绕什么线索如何展开故事情节（2）、文章中哪个人物留给你的印象最深？你从哪些地方能看出来他（她）是一个怎样的人？（3）、文章为什么以“甜甜的泥土”为题？四、解疑合探1、小组讨论自探过程中不能独立解决的问题。
《甜甜的泥土》教案14篇
《甜甜的泥土》教案14篇《甜甜的泥土》教案篇1教材分析1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类__。
家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。
因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。
2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排__的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。
学情分析1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。
2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。
通过__的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。
用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。
3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。
教学目标1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。
理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
分析人物形象，品味语言特色。
2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。
阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。
3. 情感、态度、价值观：体会母子之间的深情。
能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。
教学重点和难点重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。
《甜甜的泥土》教案篇2一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
《甜甜的泥土》课堂教案设计
《甜甜的泥土》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”所代表的含义。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的主题思想。
（2）学会通过细节描写来分析人物形象和心理。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活，感恩身边的亲人和朋友，珍惜现有的生活条件，树立正确的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论，理解课文中的主题思想。
2. 教学难点：（1）分析课文中的细节描写，理解人物形象和心理。
（2）引导学生感悟“甜甜的泥土”所代表的含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受课文中所描述的场景。
2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养学生的合作意识。
3. 情感教学法：以情感人，激发学生的共鸣。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）教师播放课文音频，让学生初步感知课文。
（2）学生分享自己对课文的初印象。
2. 学习生字词：（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，学生跟读。
3. 理解课文大意：（1）学生讲述课文故事情节。
（2）教师引导学生分析故事情节，理解主题思想。
4. 小组讨论：（1）教师布置讨论题目：课文中的“甜甜的泥土”代表了什么？（2）学生分组讨论，分享讨论成果。
5. 情感体验：（1）学生分享自己身边的“甜甜的泥土”。
（2）教师引导学生珍惜现有的生活条件，树立正确的价值观。
五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我身边的甜甜的泥土”为主题，写一篇作文。
2. 拓展作业：（1）搜集其他描述亲情的文章，进行阅读分享。
（2）开展亲情主题的绘画或手抄报活动。
六、教学内容与安排：1. 教学内容：（1）通过课文学习，了解作品的背景和文化内涵。
《甜甜的泥土》教案设计
一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解母爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
（3）学会从不同角度去思考问题，培养批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）感受母爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德。
（2）学会珍惜亲情，关心他人。
（3）树立正确的人生观、价值观。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中母亲的形象，理解母爱的伟大。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物形象和情感。
（2）从不同角度去思考问题，培养批判性思维。
三、教学过程1. 导入新课（1）激发学生对母爱的思考，引导学生分享自己与母亲的故事。
（2）简要介绍课文作者及背景。
2. 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文所传达的情感。
（2）学生自学生字词，组内交流。
3. 合作学习（1）分组讨论：分析课文中母亲的形象，讨论母爱的伟大。
（2）组内分享：每组选一名代表分享讨论成果。
4. 课堂讲解（1）讲解生字词，让学生巩固所学。
（2）详细解析课文内容，引导学生深入理解。
5. 课堂练习（1）让学生运用所学生字词，进行小练笔。
（2）选取课文中的细节描写，让学生进行分析。
6. 总结拓展（1）引导学生从不同角度去思考问题，培养批判性思维。
（2）分享与母爱相关的故事或诗词，进一步感受母爱的伟大。
四、课后作业1. 抄写生字词。
2. 复述课文内容，简要概括母亲的形象。
3. 结合自己的生活，写一篇关于母爱的作文。
五、教学评价1. 学生朗读课文的情况。
2. 学生参与课堂讨论的积极性。
3. 学生对生字词的掌握程度。
4. 学生练习作文的质量。
5. 学生对母爱的理解深度。
六、教学内容1. 回顾上节课的学习内容，让学生复述课文大意和母亲的形象。
《甜甜的泥土》课堂教案设计
《甜甜的泥土》课堂教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《甜甜的泥土》，让学生了解泥土对人类的重要性，提高学生对环保的认识。
2. 过程与方法：培养学生热爱大自然、保护环境的意识，学会从生活中发现美好，感受生活中的甜。
3. 情感态度与价值观：引导学生体验作者对泥土的情感，培养学生珍惜资源、热爱生活的态度。
二、教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对泥土的深厚感情。
2. 学会从生活中发现美好，培养热爱大自然、保护环境的意识。
三、教学难点：1. 引导学生感受泥土的香甜，体验作者对泥土的情感。
2. 培养学生珍惜资源、热爱生活的态度。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》及相关图片、视频资料。
2. 学生分组，准备课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入新课：a. 展示泥土图片，引导学生关注泥土的外观特点。
b. 播放泥土生长植物的视频，让学生了解泥土的生命力。
c. 提问：“你们对泥土有什么印象？泥土对我们的生活有什么重要性？”d. 学生回答，教师总结。
2. 初读课文：a. 学生自读课文，理解大意。
b. 教师提问：“课文讲述了作者与泥土之间的哪些故事？作者对泥土有哪些感情？”c. 学生回答，教师总结。
3. 精讲细读：a. 教师引导学生深入理解课文内容，感受作者对泥土的情感。
b. 学生分享感受，教师点评、指导。
c. 讨论：如何从生活中发现美好，培养热爱大自然、保护环境的意识？d. 学生发言，教师总结。
4. 小组讨论：a. 学生分组，讨论如何珍惜资源、热爱生活。
b. 各组汇报讨论成果，教师点评、指导。
c. 总结：珍惜资源、热爱生活的重要性。
5. 课堂小结：a. 教师总结本节课的学习内容。
b. 强调热爱大自然、保护环境的重要性。
c. 布置作业：以“我眼中的泥土”为主题，写一篇作文。
6. 课后作业：a. 完成作文：“我眼中的泥土”。
b. 调查身边的朋友和家人对泥土的认识和态度，了解泥土在生活中的作用。
c. 思考如何在生活中珍惜资源、热爱生活，并付诸实践。
《甜甜的泥土》课堂教案设计
《甜甜的泥土》课堂教案设计第一章：课程导入1.1 教学目标了解并感知《甜甜的泥土》这篇文章的主题和情感。
激发学生对文章的阅读兴趣，培养阅读理解能力。
1.2 教学内容引导学生通过阅读文章开头，感知文章主题和情感。
讨论文章的含义和作用。
1.3 教学方法采用问题引导法，引导学生思考文章主题和情感。
分组讨论法，让学生相互交流对文章的理解。
1.4 教学步骤1.4.1 导入课程，向学生介绍文章《甜甜的泥土》。
1.4.2 学生阅读文章开头，感知文章主题和情感。
1.4.3 学生分组讨论，分享对文章的理解和感受。
1.4.4 教师引导并总结学生对文章的理解，引出下一章节的内容。
第二章：文章背景介绍2.1 教学目标了解文章作者和背景信息，增加对文章的理解深度。
培养学生的文学素养和历史背景知识。
2.2 教学内容介绍文章作者的背景信息和创作背景。
讨论文章中的历史事件和背景对文章主题的影响。
2.3 教学方法采用讲述法，教师向学生介绍文章作者和背景信息。
小组讨论法，学生相互交流对历史事件和背景的理解。
2.4 教学步骤2.4.1 教师向学生介绍文章作者的背景信息和创作背景。
2.4.2 学生阅读文章中相关历史事件和背景的描述。
2.4.3 学生分组讨论，分享对历史事件和背景对文章主题的影响的理解。
2.4.4 教师引导并总结学生对历史事件和背景的理解，引出下一章节的内容。
第三章：文章主题分析3.1 教学目标深入分析文章主题，理解文章的核心思想。
培养学生的批判性思维和分析能力。
3.2 教学内容分析文章中的情节、人物和事件，归纳文章主题。
引导学生思考文章主题的社会意义和价值。
3.3 教学方法采用问题引导法，教师提出问题引导学生思考和分析文章主题。
分组讨论法，学生相互交流对文章主题的理解和分析。
3.4 教学步骤3.4.1 教师提出问题，引导学生思考和分析文章主题。
3.4.2 学生分组讨论，分享对文章主题的理解和分析。
3.4.3 教师引导并总结学生对文章主题的理解和分析，引出下一章节的内容。
《甜甜的泥土》课堂教案设计
《甜甜的泥土》课堂教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土对小草的重要意义。
（2）学会生字词，并能正确运用。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《甜甜的泥土》的主要内容。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）通过小组合作、讨论的方式，培养学生的团队协作能力。
2. 教学难点：（1）理解泥土对小草的重要意义。
（2）学会通过细节描写来表现人物情感和性格特点。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 小组合作学习：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力。
3. 启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
4. 情感教学法：以情感人，引导学生热爱大自然、珍惜生命。
四、教学准备1. 课文：《甜甜的泥土》2. 生字词卡片3. 教学课件或黑板4. 小组合作学习资料五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察黑板上的泥土图片，引发学生对泥土的思考。
（2）教师简要介绍课文《甜甜的泥土》的主要内容。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师带领学生一起学习生字词，讲解字词含义。
3. 理解课文内容（1）学生讲述自己对课文的理解和感悟。
（2）教师引导学生通过小组合作、讨论的方式，探讨泥土对小草的重要意义。
4. 情感体验（1）学生闭眼想象自己就是小草，感受泥土的滋养。
（2）学生分享自己的感受，教师进行情感引导。
5. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生分享自己的学习收获。
6. 作业布置（1）回家后，找找身边的泥土，观察它的特点，并结合自己的感受写一篇小作文。
（2）预习下节课内容。
六、教学拓展1. 引导学生思考：除了小草，还有哪些生物需要泥土来生存？2. 学生分享自己的思考，教师进行补充讲解。
八年级语文下册《甜甜的泥土》教案设计
八年级语文下册《甜甜的泥土》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会作者通过故事表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高阅读理解能力，分析故事中的人物形象和情节发展。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解和分析能力。
（2）学会通过课外阅读来拓展自己的知识面，提高阅读兴趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会作者的思想感情。
（2）学会生字词，提高阅读理解能力。
2. 教学难点：（1）分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）培养学生关爱他人，珍惜友情的价值观。
三、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生回顾上节课的学习内容，对新课产生期待。
（2）通过问题引导，激发学生对课文的好奇心。
2. 自主学习：（1）让学生自主阅读课文《甜甜的泥土》，理解故事内容。
（2）学生通过自主学习，掌握生字词，并初步分析人物形象和情节发展。
3. 合作学习：（1）学生分组讨论，深入分析故事中的人物形象和情节发展。
（2）各小组汇报讨论成果，进行交流分享。
4. 教师讲解：（1）针对学生的讨论成果，进行点评和讲解。
（2）引导学生关注故事中的人物情感，理解作者的思想感情。
5. 情感体验：（1）让学生结合自己的生活经历，谈谈对关爱他人、珍惜友情的体会。
（2）学生分享自己的感受，进行情感交流。
6. 课堂小结：（1）总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
四、课后作业1. 熟读课文《甜甜的泥土》，巩固生字词。
2. 分析故事中的人物形象和情节发展，写一篇短文。
3. 结合自己的生活经历，写一篇关于关爱他人、珍惜友情的作文。
五、教学反思在教学过程中，是否达到了预期的教学目标？学生对课文的理解和分析能力是否有所提高？是否有效地培养了学生的关爱他人、珍惜友情的价值观？针对这些问题，进行教学反思，不断调整教学方法，提高教学质量。
《甜甜的泥土》教案设计
《甜甜的泥土》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学会生字词，并能正确运用。
（3）提高阅读理解能力，分析课文中的象征手法和情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、速读等方法，提高阅读效率。
（3）学会从不同角度和层面解读课文，发展创新思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、乐观向上的精神风貌。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得感恩的情感态度。
（3）培养学生关注社会、关注弱势群体的道德观念。
二、教学重点：1. 课文《甜甜的泥土》的主要内容、人物形象和故事情节。
2. 生字词的学习和运用。
3. 课文中的象征手法和情感表达。
三、教学难点：1. 课文中的象征手法和情感表达。
2. 从不同角度和层面解读课文，发展创新思维。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》的文本。
2. 与课文相关的多媒体教学资源。
3. 生字词卡片。
4. 课堂讨论的相关话题。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）创设情境，引导学生关注课文主题。
（2）简介课文作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，感知故事情节。
（2）学生通过课前预习，自主学习生字词。
3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析课文中的象征手法和情感表达。
（2）分享讨论成果，进行全班交流。
4. 课堂练习：（1）根据课文内容，完成相关练习题。
（2）学生运用课文中的象征手法，进行创意写作。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）布置课后作业，巩固所学知识。
（3）引导学生关注生活中的美好事物，培养热爱生活的态度。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、小组合作表现等，了解学生的学习状态和效果。
2. 课后作业评价：检查学生课后作业的完成质量，评估学生对课文内容的理解和运用能力。
《甜甜的泥土》教案9篇
《甜甜的泥土》教案9篇《甜甜的泥土》教案篇一教学目的：1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、理解文章结尾的含义；教学重点及难点：离异的母亲对儿子的疼爱；教学设想：1、本文是一篇小小说，故事情节简单，所以怎样让学生从简单的故事情节中体会母亲对儿子的疼爱是本文的教学难点和重点；2、运用多媒体作为直观教具；3、教学方法：学生自主、合作式学习，注重学生能力的训练；4、教时：一教时；教学过程：一、欣赏歌曲，创设情境欣赏歌曲《世上只有妈妈好》，体会“世上只有妈妈好，没妈的孩子像根草〞的含义，导入新课：〔我们刚刚欣赏了歌曲《世上只有妈妈好》，歌中的那句“世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝，没妈的孩子像个草〞，可能引起许多同学思想上的共鸣，那就是“母爱〞。
母爱，对有的人来说是那么的垂手而得，对有的人来说却是那么的遥而无望。
今天我们所学的课文到底表现了怎样的母爱呢？〕二、通读课文，整体感知〔一〕读准以下词语黯〔àn〕淡呆滞〔zhì〕蹭〔cèng)蓦地(mò dì〕愣怔(lèng zheng)吮(shǔn)涮(shuàn)净晕眩(yūn xuàn)〔二〕这篇文章给我们讲了一个怎样的故事？请试着概述。
过去的妈妈送奶糖、吃奶糖、埋奶糖，奶糖融化三、合作学习，理解课文1、文章中的“她〞是谁？到学校来干什么？2、我们可以从哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情〞？3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了〞。
他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？5、当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地凝视着〞，此时此刻他想到了什么？明确：1、王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖。
2、专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲哀；3、知道。
《甜甜的泥土》教案设计
一、教案基本信息《甜甜的泥土》优秀教案设计学科领域：小学语文年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：通过阅读《甜甜的泥土》，了解故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享感悟，培养学生的口语表达能力及合作意识。
3. 情感态度与价值观：感受母爱的伟大，培养学生热爱生活、积极向上的心态。
教学重点：引导学生理解故事主题，体会母爱的伟大。
教学难点：如何引导学生深入感悟故事情节，联系自己的生活实际。
二、教学过程第一课时：1. 导入新课教师简要介绍《甜甜的泥土》的作者、故事背景，激发学生的阅读兴趣。
2. 学生自读课文学生自主阅读课文，了解故事情节，感受主人公的情感变化。
3. 分享感悟学生分组讨论，分享自己对故事情节、主人公情感变化的感悟。
教师引导学生深入思考，联系自己的生活实际。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调母爱的伟大，引导学生树立正确的人生观。
第二课时：1. 复习导入教师通过提问方式复习上节课的学习内容，引导学生进入本节课的学习。
2. 深入学习课文学生阅读课文，深入理解故事情节，体会母爱的伟大。
3. 小组讨论教师组织学生进行小组讨论，让学生联系自己的生活实际，分享自己是如何表达对父母的爱。
4. 课堂总结教师总结本节课的学习内容，强调热爱生活、珍惜亲情的重要性。
三、课后作业1. 根据课文内容，编写一个关于亲情的小故事。
2. 给父母写一封感谢信，表达对他们的爱意。
四、教学评价1. 学生对故事情节的理解程度。
2. 学生在小组讨论中的表现，包括口语表达能力、合作意识等。
3. 学生课后作业的完成质量，尤其是对亲情的小故事编写和给父母的感谢信。
五、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，观察学生的学习效果，发现问题并及时调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生的情感变化，引导他们树立正确的人生观和价值观。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音频等多媒体资源，为学生营造一个温馨、感人的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
甜甜的泥土教案设计
甜甜的泥土教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生通过阅读，了解甜甜的泥土的故事情节及主题思想。
（2）培养学生对课文内容的理解和分析能力。
（3）提高学生的朗读和口语表达能力。
2. 过程与方法：（1）运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生通过讨论、探究，深入理解课文内容。
（3）培养学生独立思考和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、珍惜友情的美好情感。
（2）引导学生懂得感恩、尊重他人的付出。
（3）增强学生的团队意识和集体荣誉感。
二、教学内容1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受故事情节，体会人物情感。
2. 课文解析：分析课文内容，理解故事主题，探讨泥土的象征意义。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的人物情感。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）让学生理解课文内容，体会故事主题。
（2）培养学生朗读、讨论、探究的能力。
（3）引导学生关爱他人、珍惜友情。
2. 教学难点：（1）泥土的象征意义。
（2）学生对课文深层次内涵的理解。
四、教学过程1. 导入新课：简要介绍课文背景，激发学生学习兴趣。
2. 课文朗读：让学生朗读课文，感受故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让学生身临其境地体验故事中的人物情感。
4. 课文解析：分析课文内容，理解故事主题，探讨泥土的象征意义。
5. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享对故事的理解和感悟。
6. 总结提升：总结课文主题，强调关爱他人、珍惜友情的重要性。
五、课后作业1. 让学生复述课文故事，巩固对故事情节的记忆。
2. 写一篇关于“关爱他人、珍惜友情”的感悟文章。
3. 家长参与评价：鼓励家长关注学生的学习过程，共同培养学生的良好学习习惯。
六、教学策略1. 情境创设：通过图片、音乐等手段，营造有利于学生学习的氛围。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的观点。
3. 启发式教学：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
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2、对进行评价指导。
1、学生在独立思考、合作的基础上整合问题。
2、将有价值的问题记录在《问题生成单》相应位置。
3、学术助理在组间记录。
课堂学习过程设计（第二课时）
程序
时间
创设情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境
呈现问题
1-3
3．情感态度价值观：通过阅读和理解，让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。
重点
难点
重点：理清文章线索，把握文章主要内容、学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。
知识链接
作者和写作背景介绍
无
预习评价
问题一、读准下列词语
黯（àn）淡愠（yùn）色踉跄（liàng qiàng）馍（mó）蓦地（mòdì）吮（shǔn）渗（shèn）入蹭（cèng）
问题一、亲生母亲居然不知道儿子在几年级？你说她称职吗？尽了做母亲的责任了吗？
师质疑：B、就没有人说传达室的老头吗？我觉得他挺讨厌的，因为他对王小亮的妈妈的态度十分不好，他太没有人情味了。你们认为是不是？
他开始对王小亮的妈妈态度不好，是对她有所误会，同时也说明他的责任心强。而且他在不知道王小亮是几年级几班的学生的情况下，在下午就把糖糖交到了王小亮的手里，这中间要费多少周折啊！这说明他也是有爱心的人。
1、完成单子情况2、主动帮助同伴3、主动展讲4、主动补充与质疑5、纪律情况
2、教师和学术助理认真倾听学生交流，搜集共
性问题。
1、学生在小组内有序
发言，运用“12345+2”策略讨论交流。
2、学科长积极发挥组织作用。
3、学生能在同伴交流时，认真倾听，解决问题，生成小组共性问题。
归纳共性
生成问题
2-3
分
钟
创设
交流
与表
达情
境
（旁白）经过认真地讨论和思考，同学们对预习中的问题进行了深入地研究。请大家把仍未解决的问题整理在《问题生成单》上，上交学科助理。
呆滞（zhì）愣怔(lèng zheng)涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）
问题二、整体感知课文，独立完成思考题
1、请同学用一两句话概括地说一下小说给我们讲了一个怎样的故事。
2、找出你认为令你感动的语句，有感情地读出来，并说明理由。
3、小说写了哪几个人物？主要写谁？
4、对于文章中的人物，你喜欢谁或最讨厌谁？为什么？
3、重点关注同学。
1、学生完成《问题导读——评价单》。
2、学生对完成的《导读评价单》合作评价。
3、学科长统计本组数据、学科助理收集整理评价数据。
4、学生主动与同伴交流讨论。
小组展评
合作探究
5
分
钟
创设
交流
与表
达情
境
（旁白）同学们预习的真认真啊，现在把大家之前记下的疑问在小组内交流，合作解决。
1、教师在小组间巡回指导。
请同学们再读一遍课文，划分文章层次，简要归纳段落大意（5分钟）。
请再读文章，划出你认为的生动的语句，在句子旁做批注，想到什么就写什么。（5分钟）
请结合课后习题阅读文章提出自己的疑问。
1、学生能够反复阅读课文，走进文本，走进作者，走进编者，完成结构化预习。
2、把发现的问题，写在《问题发现单上》。
预习评价
2．过程与方法：①自己预习课文，找出疑难尝试解答。②同伴探讨，小组研究，全班讨论，解决疑难问题。
3．情感态度价值观：通过阅读和理解，让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。
重
点
难
点
重点：理清文章线索，把握文章主要内容、学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。
3、重点关注。
1、学生完成《问题训练——评价单》。
2、学生对完成的《问题训练评价单》合作评价。
3、学科长统计本组数据、学科助理收集整理评价数据。
4、学生主动与同伴交流讨论。
总结概括
提升意义
2
分
钟
创设总结情境
（旁白）请大家谈谈这节课的收获。
1、教师引导学生说出自己的收获或感受。
1、学生谈自己学习后的体验。
分
钟
创设
语言
情境
（旁白）经过讨论，我们班同学生解决评价单》上，我们一起来合作探究。
1、学科助理将问题抄写在小黑板上。
2、学生记录问题。
自主学习合作讨论
5-8
分
钟
创设
思考
合作
情景
1、教师在小组间巡回指导。
2、对进行评价指导。
1、学生自主探究问题。
一、1、导入：背景音乐《世上只有妈妈好》
一曲《世上只有妈妈好》唱出了天下子女的心声。“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草”，母爱，对有的人来说是那么的唾手可得，而对有的人来说却是那么的遥不可及。今天，我们就一同来感受小小说《甜甜的泥土》中感人至深得母爱。
2、指导学生理解学习目标（见《导读评价单》）。
1、激发兴趣，走进文本。
2、理解本课学习目标。
自主学习
结构预习
20
分
钟
创设
阅读
与思
考情
境。
（旁白）理解目标后，我们来开始进行结构化预习。
1、指导学生应用“查、划、写、记、练、思”
进行结构化预习。
2、教师采取三定“123”策略，巡视各组。
（旁白）
请大家阅读全文，用红色笔划出生字词，
利用工具书自主解决字词问题。（5分钟）
师提示：王小亮的亲妈、老师、同学和传达室的老头都热爱关心和同情小亮，而小亮的爸爸和他的后妈却虐待小亮，双方对小亮的态度形成了鲜明的对比。
问题二、读了文章之后，你认为王小亮是幸运的，还是不幸的？为什么？
问题三、那泥土为什么是甜丝丝的？体会结尾的妙处。
提示：王小亮从泥土中感受到了爱，所以心里甜丝丝的。这个“甜”是心里的甜，而不是嘴里的甜。
奶糖融化变为甜甜的泥土，奶糖又凝聚了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。大地宽广厚实，这种种爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有。
问题五、读了这篇文章，你们心里一定有很多话想说吧。假如你是王小亮，你会对你的妈妈说些什么话？
完成评价
自我评价同伴评价小组长评价
学科长评价学术助理评价
我的问题
学习评价
自我评价小组长评价同伴评价
学科长评价学术助理评价
请参考以下几项内容：
1、完成单子情况2、主动帮助同伴3、主动展讲4、主动补充与质疑
5、纪律情况
《老山界》问题解决——评价单
设计人：吴晶审核人：胡爱民序号：
班级：姓名：组名
学生生成问题
教师预设的问题
各位同学，请再次阅读文本，在单位时间内进行系统思考后，完成下列题目，并在小组内充分交流，经过合作探究后，准备多元化展示。
《甜甜的泥土》课堂方案设计
学校名称：北京第十九中学
课程名称：语文
内容主题：《甜甜的泥土》
教材版本：苏教版
教师姓名：吴晶
教龄：20
上课
年级
初二
学科
语文
主题
《甜甜的泥土》
指导教师
吴晶
课时
2课时
课型
问题发现评价课
问题解决评价课
上课时间
2014年
学
习
目
标
1．知识与能力：学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情；培养学生自主、合作和探究学习的能力。
关
键
问
题
学习学会抓住关键词句理解文章的内容和人物的感情
学
习
方
法
1、朗读学习法：让学生在反复朗读重点段落、讨论中把握文意。
2、“六字诀”读书法，让学生深入文本，解决基础词句问题，初步了解各段大意、文章结构、文章主题。
3、质疑点拨法：质疑讨论挖掘文中词句的深层含义。
4、小组合作学习法：小组讨论解决《问题解决评价单》上的问题。
5、交流展示法：各小组展讲问题答案。
教
学
准
备
教师准备：
1、深入钻研文本内容
2、搜集相关资料。
3、《学习方案设计》、《问题导读——评价单》、《问题解决评价单》
4、组本教研。
学生准备：结构化预习。
课堂学习过程设计（第一课时）
程序
时间
创设
情境
教师行为
期望的学生行为
创设情境
目标呈现
2-3
分
钟
创设
语言
情境
（旁白）
2、学生小组内合作讨论交流问题。
3、做好分工准备展讲。
展示交流
规范评价
20
分
钟
创设
班级
合作
展示
情境
1、教师主持学生展示交流。
2、特别关注。
3、规范、指导学生展讲。
1、学生热情参与，积极展示自己的见解。
2、其他同学认真倾听，提出质疑、补充、点评。
3、学生将答案要点记录在《问题解决评价单》上。
问题训练
合作指导
5-8
分
钟
创设
训练
情境
（旁白）刚才同学们在问题解决过程中很投入，为了帮助大家更好地巩固问题，请大家完成《问题训练评价单》，并合作评价。请大家用5分钟独立完成，再用2分钟合作评价（参考标准答案）。再用2分钟整理数据。
1、教师在组间巡回检查指导，及时掌握学生的训练情况。
2、教师针对学生存在的问题进行指导。
附件：1、《问题导读评价单》
2、《问题解决评价单》
《甜甜的泥土》问题导读——评价单
设计人：吴晶审核人：胡爱民序号：