2019秋统编版五年级上册语文猎人海力布 教案
部编版五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》第1课时教案(集体备课)
部编版五年级语文上册第三单元第9课《猎人海力布》第1课时教案（集体备课）一、教学目标1.了解《猎人海力布》的故事情节，理解其中的主要人物和事件。
2.掌握一些关于动物特征和行为的词语。
3.培养学生细心观察、描述事物的能力。
4.提高学生的口头表达能力，培养学生的合作意识。
二、教学重点和难点1.教学重点：掌握一些关于动物特征和行为的词语。
2.难点：理解《猎人海力布》中的情节，通过描写细节感受人物心情。
三、教学准备1.教师准备：教案、课件、故事书《猎人海力布》。
2.学生准备：课文电子版、笔记本、教辅材料。
四、教学过程一、课前准备 1. 教师引入：利用图片、视频或故事片段引入课题，激发学生的学习兴趣。
2. 学生自主预习：让学生提前阅读故事内容，了解主要情节。
二、整体教学 1. 学生交流：学生轮流复述故事内容，让学生自主讨论故事中的重要人物和事件。
2. 教师讲解：教师在学生交流的基础上，逐段解释并分析故事内容，引导学生深入理解。
三、小组活动 1. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同讨论并理解故事中的一些生词和句子。
2. 小组分享：每个小组分享讨论结果，教师进行点评和总结。
四、课堂练习 1. 课后练习：布置相关练习题，巩固学生对于动物特征和行为词汇的掌握。
2. 反馈检查：学生完成课后练习后，教师进行检查和答疑，帮助学生理解不清晰的内容。
五、教学反思1.教师总结：回顾教学过程中的优点和不足，为下节课做好准备。
2.学生反馈：鼓励学生提出对教学活动的建议和意见，以便不断提高教学质量。
以上为本节课的教案内容，希望能帮助学生更好地理解《猎人海力布》故事内容，提升语文学习水平。
部编版语文五年级上册猎人海力布公开课教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册猎人海力布公开课教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布公开课教案第【1】篇〗【教学目标】1.认识“誓、谎”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，会写“猎物、尊敬”等29个词语。
2.读、说、议、演、写贯穿教学过程，把语文知识能力的发展同师生学习过程结合起来。
3.创造性地复述故事。
4.体会海力布舍己为人的高尚品质，懂得每个人都要拥有一颗善良的心灵。
5.写一段话介绍“海力布”石头的来历。
【教学重难点】1.创造性地复述故事。
2.写一段话介绍“海力布”石头的来历。
【课时安排】2课时【教具准备】（1）课件。
（2）学生阅读几篇民间故事，把最感兴趣的1—2个记下来。
【教学过程】第一课时一、说一说师：同学们，你们喜欢民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事。
它们或者机智幽默，或者歌颂善良美好，或者感人至深……下面，请同学们把自己喜欢的民间故事简要地讲给大家听！（发言者每人1分种左右，要求把故事梗概说清楚。
）（此过程看似无意，实际在说的过程中，尤其是“简要地说”更要求学生能抓住线索，理清条理，弄清故事大意，即抓住主要内容，此过程预计5—7分钟。
）二、学一学学习本课11个生字和有关的新词。
（着重学习“酬、叮、嘱、塌、誓”的音、形、义，着重强调“延”字的笔顺和书写。
）三、读一读师：同学们，《猎人海力布》是个感人至深的故事，现在请大家用自己喜欢的方式来读吧！（或朗读，或默读，或轻声读，课堂上同学们选择适合自己的方式来读。
此时的读不是细读、精读。
而是摸清脉络，弄清梗概的读，此过程约5—7分钟。
）三、写一写师：大家都已读过课文，下面请大家用10分钟的时间为这个故事写一个内容提要，约150字左右，要求故事完整清楚。
（有起因、经过、结果，叙述清楚。
）（“写”比起“说”更郑重一些，而且每个人都参与了，动手了，练习把全文缩写150字的“内容提要”，实际就是在“抓主要内容”，而且又和“练笔”有机地结合起来，这样可以达到“一石两鸟”的目的，此过程约为10分钟左右。
部编版五年级上册语文课文《猎人海力布》教案
部编版五年级上册《猎人海力布》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。
理解并掌握课文中的新词汇、成语和文学修辞手法。
2. 过程与方法：通过小组合作学习，培养学生分析问题和解决问题的能力。
学会通过角色扮演和情景模拟来深化对文本的理解。
3. 情感态度与价值观：感受海力布的勇敢、智慧和牺牲精神，激发学生面对困难时的积极态度和道德勇气。
二、教学重点课文的朗读技巧和情感表达。
人物性格的深入分析和故事情节的逻辑理解。
三、教学难点理解海力布在故事中所做出的牺牲和选择的深层含义。
四、教学准备课文PPT，包含故事插图和关键情节的提示。
角色扮演所需的简单道具，如猎人服装、动物面具等。
教学辅助材料，如故事背景资料、人物性格分析卡片等。
五、教学过程（一）导入新课1. 激发兴趣：通过提问“你们知道猎人海力布的故事吗？”引入课题。
2. 背景介绍：简要介绍故事背景，包括海力布的生活环境和文化背景。
（二）新课呈现1. 朗读课文：教师首先示范朗读，注意语音语调的把握，然后学生跟读。
2. 词汇学习：解释并练习课文中的新词汇和成语，通过造句加深理解。
（三）深入理解1. 情节梳理：引导学生梳理故事情节，理解故事发展和转折点。
2. 角色分析：分析海力布的性格特点，讨论他的选择和行为对故事的影响。
（四）拓展延伸1. 小组讨论：分组讨论海力布的选择和牺牲的意义，以及这对我们生活的启示。
2. 角色扮演：选择几组学生进行角色扮演，通过模拟情景加深对故事情节和人物性格的理解。
（五）总结反馈1. 主题提炼：总结海力布的勇敢、智慧和牺牲精神，以及故事给我们的启示。
2. 情感体验：让学生分享自己的感受和学到的道理，鼓励学生表达自己的见解。
（六）作业布置完成一篇关于《猎人海力布》的读后感，要求结合个人生活经验，谈谈对海力布精神的理解。
六、板书设计《猎人海力布》故事背景-人物形象-故事情节-主题思想猎人生活-海力布：勇敢、智慧、冒险经历、勇敢面对困难环境描绘-村民：团结互助、选择与牺牲、智慧解决问题情节发展-人物冲突-故事高潮-牺牲与回报结局反思-人物成长-故事结局-深刻启示七、教学反思反思教学方法是否有效，学生是否能够积极参与和深入思考。
部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、能正确认读“酬”等4个生字新词，能正确读写“酬”等11个字和“猎物”等18个词语，并联系上下文理解词义。
2、能用比较快的速度默读课文，梳理课文条理，说说课文写了海力布哪几件事。
3、尝试用海力布或乡亲们的口吻，讲一讲海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分，学习创造性复述。
4．能根据课文内容，用一段话简要介绍那块叫“海力布”的石头。
重点教学目标：教学目标2、3、4。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学准备：教师：“酬”等4个会认读的字的字卡，教学PPT。
学生：每人一套“酬”等4个会认读字字卡。
教学时数：三课时。
教学过程：（注：1、教学过程中的“反馈指导”指的是采用班级的**形式进行交流汇报，以获取学生学习结果以及思维过程，相机进行指导达标。
2、学生答案，注意指导符合语法规范；并只要求意思相同，不要求文字雷同，设计中不再说明。
）第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标。
（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标。
1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（PPT出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是民间故事的课文。
这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，了解课文内容，创造性地复述故事；一个是习作的目标提取主要信息，缩写故事。
3、小结：对了。
这个单元的课文都是民间故事的课文。
民间故事是一种口头艺术，通过人们口耳相传流传下来，寄托了人们朴素的愿望，是老百姓智慧的结晶。
学习这些课文，我们要了解课文内容，进行创造性复述的学习训练；还要学习如何提取主要信息缩写故事。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标。
1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇民间故事讲述的是一个什么样的故事，表达了人们怎样的愿望，好吗？板书课题：9 猎人海力布2、齐读课题。
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思(教案)
部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》教学设计及反思（教案）一、教学目标知识目标1.了解故事情节，掌握故事中的重要人物和事件。
2.理解故事主题，品味人物的品质与行为。
能力目标1.提高学生的阅读理解能力，培养学生分析、推理的能力。
2.培养学生的表达能力，让学生能够用自己的语言描述故事情节。
情感目标1.培养学生对自然的热爱与尊重，关注保护动植物的意识。
2.培养学生正义感和勇气，让学生明白正义与勇气的重要性。
二、教学重点与难点重点1.教学重点是让学生理解《猎人海力布》这个故事的主题和情节。
2.引导学生感受人物形象之美，挖掘人物内在品质。
难点1.难点在于如何引导学生理解主题，发现人物的内在品质。
2.让学生对故事进行深入的思考和品味，引导学生表达观点。
三、教学过程第一步：导入1.让学生自由讨论猎人的形象，引发学生对《猎人海力布》故事的好奇心。
2.给学生展示故事中的关键词汇，引导学生理解故事背景。
第二步：整体阅读1.教师朗读《猎人海力布》故事给学生听，让学生全面了解故事情节。
2.学生分组讨论故事中的重要人物和事件，并进行简单小结。
第三步：重点理解1.引导学生思考猎人海力布的形象与品质，让学生表达自己的看法。
2.学生凭借故事情节，演绎猎人海力布的个性与动机。
第四步：深度探究1.学生展示自己对故事的理解，进行互相交流和讨论。
2.引导学生思考故事对自己的启示，表达对正义与勇气的看法。
第五步：作业布置1.让学生完成《猎人海力布》故事的思维导图，总结自己对故事的理解。
2.布置写作任务，要求学生以猎人海力布为主题，写一篇小故事。
四、教学反思本节课教师通过互动导入，呈现情境让学生自主探究，提高了学生的学习兴趣。
但是教师也发现在教学中需要更多关注学生对故事细节的理解，加强提问环节，引导学生深入思考。
教学中发现学生在表达能力和批判性思维方面存在一定欠缺，需要在后续教学中加强相关训练，培养学生的综合素养。
同时，教师还需在教学设计中加入更多案例分析和讨论环节，引导学生更好地理解故事背后的道德意义。
部编版五年级上册语文课程《猎人海力布》教案设计
部编版五年级上册语文课程《猎人海力布》教案设计一、内容分析《猎人海力布》是一篇民间故事，讲述了猎人海力布为了拯救乡亲们，不惜牺牲自己，变成一块石头的故事。
这篇课文情节曲折，充满奇幻色彩，同时也传递了舍己为人的高尚品德。
文中的人物对话、心理描写生动形象，有助于学生体会人物的性格特点和思想感情。
二、语文要素1. 了解课文内容，创造性地复述故事。
2. 体会海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
三、教学目标（一）知识与能力1. 认识“酬、誓”等18个生字，会写“酬、珍”等11个字，正确读写“猎物、尊敬”等29个词语。
2. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
3. 能简单复述故事内容。
（二）过程与方法1. 通过分角色朗读课文，体会人物的心理活动。
2. 引导学生抓住关键情节，运用自己的语言创造性地复述故事。
（三）情感态度与价值观1. 感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，受到情感的熏陶。
2. 激发学生对民间故事的喜爱之情。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，学习海力布舍己为人的高尚品质。
2. 掌握创造性复述故事的方法。
（二）教学难点1. 理解海力布在面对灾难时的心理活动，体会他做出牺牲的伟大之处。
2. 如何引导学生在复述故事时，既能保持故事的完整性，又能加入自己的创意。
五、教学准备多媒体课件、民间故事集六、教学媒体选择图片、音频、视频七、教学活动小组讨论、角色扮演、故事接龙八、教学课时2课时第一课时（一）课时目标1. 认识“酬、誓”等18个生字，会写“酬、珍”等11个字。
2. 正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
3. 积累“猎物、尊敬”等词语。
（二）教学过程1. 故事导入，激发兴趣（1）教师讲述一个简短的民间故事，如《田螺姑娘》，引起学生对民间故事的兴趣。
（2）提问学生是否还知道其他民间故事，引导学生分享自己所知道的民间故事。
（3）引出新课《猎人海力布》，板书课题，让学生齐读课题。
2. 初读课文，学习字词（1）学生自由读课文，要求：①圈出不认识的生字，借助拼音读准字音。
部编版语文五年级上册猎人海力布教学设计(精选3篇)
部编版语文五年级上册猎人海力布教学设计（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布教学设计第【1】篇〗第二课时教学目标：1.能以海力布或乡亲的口吻讲述海力布劝说乡亲赶快搬家的部分。
2.能简要介绍那块叫“海力布”的石头的来历。
一、复习导入（出示课件26）教师引导：同学们，上节课我们了解了课文的主要内容。
你还记得课文写了海力布的哪几件事吗？预设1：救白蛇得宝石。
预设2：救乡亲变石头。
二、尝试创造性复述故事1.教师引导：民间故事大多通过口耳相传流传到今天，如果我们想把这个故事传下去，怎样讲述它，可以让别人对它感兴趣？（说方法）预设1：把不重要的部分省略说。
预设2：把精彩的部分有感情地讲出来。
（出示课件27）教师引导：上节课我们对课文进行了详细复述。
但是，如果想让故事更加精彩，最好能进行创造性复述。
继续引导：我们有时候会在讲故事的过程中“添油加醋”，让我们的故事更加丰富和生动，让听众觉得更有趣，但又不改变主要情节，这就是创造性复述故事。
（出示课件28）2.梳理关键情节。
教师提出要求：围绕“海力布劝乡亲们搬家”这部分内容，梳理出关键的情节。
全班交流。
预设1：海力布劝乡亲们搬家无效。
预设2：海力布不得不说出实情，而后变成石头。
（出示课件29）3.学习合理扩充。
（1）以海力布的口吻讲述故事。
（出示课件30）教师提出要求：发挥想象，以海力布的口吻讲述“海力布劝乡亲们搬家无效”这一关键情节。
注意复述的时候要用恰当的语气讲出海力布的心情。
（出示课件31）教师提问：海力布劝乡亲们搬家时非常着急，在“急忙”“焦急”“急得掉下了眼泪”背后，海力布究竟是怎么想的？如果你就是海力布，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？预设：乡亲们，赶快搬家吧！这里不能住了。
大家不要问了，相信我，快搬走吧！我海力布从来不说谎话，我发誓我说的千真万确，求求乡亲们相信我吧！快点搬家，再晚就来不及了！教师引导：以海力布的口吻讲述“海力布不得不说出实情，而后变成石头”的情节。
部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思(推荐3篇)
部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思（推荐3篇）【部编版语文五年级上册猎人海力布教案与反思第1篇】9. 猎人海力布第二课时【学习目标】1.能正确、流利地朗读课文，分清故事发生的起因、经过和结果，能够复述故事。
2.抓住文中描写人物言行的词句，领悟海力布舍己为人的高尚品质。
【学习重点/难点】1.分清故事的起因、经过和结果，复述故事。
2.抓住文中描写人物言行的词句，领悟海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
【学习过程】一、激发兴趣，导入课文。
1.同学们，上节课我们提到了《宝莲灯》《白蛇传》《八仙过海》这些民间故事，这些故事经过口耳相传，长期流传于老百姓之间，是他们智慧的结晶，《猎人海力布》的故事也是这些智慧宝库中的一篇，这节课我们继续走进课文，去领略一番民间故事的精妙之处。
2.板书课题：猎人海力布 ?二、检查字词，温故复习。
?1.读音：狂风怒号（háo）淹没（mò）2.读词：猎物酬谢 ?叮嘱崩塌发誓? 迟延? 千真万确飞禽走兽震天动地3.回顾上节课内容：故事的起因：海力布救小白蛇，小白蛇要报答他。
海力布的品质：热心帮助别人。
三、继续学习，研读课文。
（一）学习“得宝石”部分，研读小白蛇反复重复的话，明白宝石使用的条件。
1.小白蛇说：“真的，但是动物说什么话，您只能自己知道。
如果对别人说了，您就会变成一块石头。
”2.小白蛇再三叮嘱：“敬爱的猎人，您要记住，无论动物说了什么话，都不要对别人说。
如果说了，您马上就会变成石头，永远不能复活了!”（二）学习“变石头”部分?，研读海力布面对灾难时的言行和心理活动，体会他舍己为人的品质。
交流、理解、指导朗读语句。
1.海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”2.尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”3.有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。
部编版五年级上册语文《猎人海力布》优质教案精选
部编版五年级上册语文《猎人海力布》优质教案精选一、教学内容本节课选自部编版五年级上册语文教材第四单元《猎人海力布》一课。
该文讲述了猎人海力布热心助人、舍己救人的感人事迹。
教学内容主要包括：理解课文生字词，体会文章情感，分析课文结构，了解民间故事的特点。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，理解课文内容，能够概括文章大意，体会作者表达的思想感情。
2. 过程与方法：通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：感受海力布热心助人、舍己救人的精神品质，激发学生关爱他人、无私奉献的情感。
三、教学难点与重点1. 教学重点：理解课文内容，体会文章情感，学习生字词。
2. 教学难点：分析课文结构，了解民间故事的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、练习本、字典。
五、教学过程1. 导入新课通过讲述一个发生在身边的助人为乐的故事，引导学生进入本节课的学习。
2. 自主学习学生自读课文，圈出生字词，理解词义，了解课文大意。
3. 课堂讲解（1）解析生字词。
（2）分析课文结构，了解民间故事的特点。
（3）讲解课文内容，体会作者表达的思想感情。
4. 例题讲解以课文为例，分析文章的情感表达，指导学生进行仿写。
5. 随堂练习（1）根据课文内容填空。
（2）用“因为……所以……”仿写句子。
6. 课堂小结七、作业设计1. 抄写生字词。
2. 根据课文内容填空。
答案：①A ②B ③C ④D3. 仿写句子。
答案：因为妈妈关心我，所以她每天都会询问我的学习情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，引导学生深入理解课文，达到了教学目标。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后搜集其他民间故事，了解民间故事的特点，培养学生的阅读兴趣。
重点和难点解析1. 教学内容的详细解析；2. 教学目标的具体制定；3. 教学难点与重点的明确；4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；5. 作业设计的针对性和答案的准确性；6. 课后反思及拓展延伸的实际操作。
统编版五年级语文上册《猎人海力布》优秀备课教案
统编版五年级语文上册《猎人海力布》优秀备课教案
教学目标
1.理解课文内容，领会猎人海力布的内心感受。
2.掌握词语“盯梢”、“推敲”等的意思。
3.培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
教学重难点
•重点：理解课文内容，运用课文中的词语进行句子组织。
•难点：理解猎人海力布的内心世界，领会课文中蕴含的情感。
教学准备
1.教材：统编版五年级语文上册。
2.教具：投影仪、课文PPT、黑板、粉笔等。
教学过程
第一部分：导入
1.引导学生回想上节课内容，引出新课《猎人海力布》。
2.展示课文第一段，让学生猜测接下来的故事内容。
第二部分：学习
1.分段阅读课文，让学生理解每个段落的意思。
2.解释生词和短语，让学生掌握词语的用法。
3.列举课文中的重点句子，让学生分析句子结构。
第三部分：讨论
1.分组讨论猎人海力布的性格特点。
2.让学生结合课文内容，探讨海力布内心的矛盾情感。
第四部分：表达
1.让学生用自己的话复述课文故事。
2.让学生进行小组讨论，设计结局或者改编故事情节。
总结
通过本课学习，学生能够更好的理解猎人海力布的内心情感，提高阅读能力和语言表达能力。
同学们在学习过程中也能够培养合作精神，提高团队合作能力。
部编版语文五年级上册猎人海力布教案(精选3篇)
部编版语文五年级上册猎人海力布教案（精选３篇）〖部编版语文五年级上册猎人海力布教案第【1】篇〗教学目标：1、能了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过、结果。
2、能创造性地复述故事。
3、能有自己的阅读感受，受到“热心助人、舍己为人”的教育。
教学重点：了解课文的主要内容，分清故事的起因、经过和结果。
领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学难点：领悟海力布的高尚品质，受到熏陶感染。
教学准备：1、课前收集各地的民间故事，为课上交流做准备。
2、制作课件。
教学过程：一、讲故事、引入情境教师讲述黑龙江的传说，学生倾听。
我们是一个黑龙江人，我以前听老人说过黑龙江的传说话说在很久以前在一条江里生活了两条龙，一条黑龙，一条白龙。
他们一起住这条不知名的江里，一直相安无事的住在一起。
每次轮到黑龙降雨的那一年总是风调雨顺，而白龙降雨的时候便向人民要畜生来食用，否则就狂风暴雨让农民颗粒无收。
每当黑龙劝他的时候他总是说：我早就吃腻了江里的鱼虾，我们经常帮助他们降雨，向他们要点东西也是应该的。
所以大家都喜欢黑龙不喜欢白龙。
时间长了黑龙看不下去了，就开始劝阻白龙。
没想到的是越是如此白龙就越猖狂，更加变本加厉的向百姓要好处了。
每个月还要向江两畔的人们要一对童男童女，弄的人们更加民不聊生了。
有一天夜里，黑龙托梦告诉人们，明天早上天刚刚亮的时候让大家都赶到江边每人准备一把针，一袋盐……第二天早上当人们准时的赶到到江边，只见两条龙在天空中打的混天暗地的，一点也不象早上刚刚起来时晴朗的天气，这时大家突然想起，昨夜黑龙托梦告诉他们等白龙和他一起到江里的时候就把盐和针一起撒到江里，因为白龙最怕盐和针这两样东西了，只要先把针撒到江里，等到冒泡的时候在撒盐那样的话白龙就可以被杀死了。
果然不出半柱香的时间两条龙就一起滚到江里了，这时人们就照黑龙所说的往江里撒针和盐，有人们的帮助黑龙很快就占了上风，就在大家说要杀死白龙的时候，黑龙阻止了大家，希望可以放白龙一条生路，没想到的是白龙死不悔改，用尽最后的一丝力气咬住了黑龙的喉咙，虽然人们竭尽全力的抢救，但黑龙还是没有活下来。
部编语文五年级上册《猎人海力布》教案
部编语文五年级上册《猎人海力布》教案一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有传奇色彩的民间故事，它描绘了猎人海力布勇敢、善良、乐于助人的形象。
这篇课文情节紧凑，充满悬念，吸引学生阅读。
同时，通过学习这篇课文，学生可以了解和学习到海力布身上的优秀品质，培养自己的道德情操。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解和写作能力，对民间故事也有一定的了解。
但学生在理解课文深层含义和感悟海力布品质方面可能还存在一定的困难，因此，在教学过程中，教师需要针对性地引导学生深入理解课文，感悟海力布的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猎人海力布的勇敢和善良；2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解和写作能力；3.情感态度与价值观：学习海力布的勇敢、善良、乐于助人的品质，培养自己的道德情操。
四. 教学重难点1.教学重点：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，了解猎人海力布的勇敢和善良；2.教学难点：感悟海力布的品质，培养自己的道德情操。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文和感悟海力布的品质；2.情感教学法：教师以情感人，以情动人，引导学生产生共鸣，培养学生的道德情操；3.自主学习与合作学习：培养学生的独立思考能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的课件，帮助学生更好地理解课文；2.教材：准备好课文《猎人海力布》，供学生阅读；3.黑板：用于板书关键词和重点内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过设置情境，引导学生进入学习状态。
例如，教师可以讲述一个关于猎人海力布的简短故事，激发学生的兴趣，让学生对海力布产生好奇心。
2.呈现（10分钟）教师利用课件呈现课文内容，让学生跟随课文情节的发展，了解猎人海力布的勇敢和善良。
在此过程中，教师需要注意把握课文的节奏，让学生能够紧跟教师的思路。
部编版五年级上册语文课程《猎人海力布》教案设计
部编版五年级上册语文课程《猎人海力布》教案设计一、教材分析《猎人海力布》是部编版五年级上册第三单元的一篇民间故事。
这一单元的主题是“民间故事，口耳相传的经典，老百姓智慧的结晶”。
这篇课文讲述了猎人海力布为了挽救乡亲们的生命，不惜牺牲自己，变成了一块石头的故事。
文章情节曲折生动，充满奇幻色彩，表现了海力布热心助人、舍己为人的高尚品质。
在教学过程中，要引导学生感受民间故事的特点，如丰富的想象、奇妙的情节、鲜明的人物形象等，并学会创造性地复述故事。
二、学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
他们对民间故事也有一定的了解，如《牛郎织女》等，但对于民间故事的特点可能缺乏系统的认识。
在复述故事方面，学生已经掌握了一些基本方法，但创造性复述还需要进一步的指导和训练。
三、教学目标（一）知识与能力1. 认识“酬、誓”等4个生字，会写“酬、珍”等11个字，正确读写“猎物、尊敬”等21个词语。
2. 能流利、有感情地朗读课文，能读懂海力布为救乡亲们所做出的牺牲。
3. 学习创造性复述故事的方法，能够简要复述和创造性复述故事。
（二）过程与方法1. 通过自主学习、合作探究等方式，理解课文内容，感受民间故事的特点。
2. 引导学生抓住文中描写海力布言行的句子，体会他的品质。
（三）情感态度与价值观1. 感受海力布热心助人、舍己为人的高尚品质，受到情感的熏陶。
2. 激发学生对民间故事的喜爱之情，传承民间文化。
四、教学重难点（一）教学重点1. 理解课文内容，学习海力布舍己为人的高尚品质。
2. 掌握创造性复述故事的方法，进行故事复述。
（二）教学难点1. 体会民间故事中所蕴含的丰富想象和奇幻情节。
2. 能够在复述故事时，合理添加自己的想象，使故事更加生动。
五、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，如展示民间故事的图片、播放相关音频等，让学生身临其境地感受民间故事的魅力。
2. 问题引导法：设置一系列有启发性的问题，引导学生深入思考，理解课文内容。
部编版五年级语文上册教案《猎人海力布》
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与助人为乐相关的实际问题。
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动，模拟课文中的场景。这个活动将让学生们亲身体验海力布的品质。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的情况。
（四）学生小组讨论（用时1习，我们了解了《猎人海力布》的故事情节、人物品质以及助人为乐的意义。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够将这些品质融入到日常生活中，成为乐于助人的人。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在本次《猎人海力布》的教学中，我发现学生们对于故事情节的把握还是比较到位的，他们能够理解海力布的善良和勇敢。但在教学中，我也注意到了一些问题。
最后，我深感教学过程中，教师的引导作用至关重要。只有我们用心去关注每一个学生，才能让他们在学习中找到乐趣，真正实现寓教于乐。我会继续努力，不断提高自己的教学水平，为学生们提供更优质的教育。
5.情感态度：感悟海力布的助人精神，培养学生关爱他人、无私奉献的情感态度，促进积极向上的人生态度形成。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-故事情节的理解：学生需掌握《猎人海力布》的故事情节，理解人物性格特点，体会故事所传递的道德观念。
-举例：分析海力布如何面对困境，展现其勇敢、无私的品质。
-词语和句型的学习：学生需掌握课文中的生字词，学会运用新学的词汇和句型进行表达。
此外，实践活动中的角色扮演环节，虽然学生们表现得非常积极，但我感觉他们在表演过程中，对于角色的理解还有所欠缺。这可能是因为他们对课文内容还不够熟悉。因此，我打算在下一节课中，让学生们提前预习课文，加深对故事情节和人物性格的理解。
统编版五年级语文上册《猎人海力布》优秀备课教学设计
统编版五年级语文上册《猎人海力布》优秀备课教学设计一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有传奇色彩的民间故事，主要讲述了猎人海力布在一次打猎过程中，救助了一只小白蛇，小白蛇的父亲——龙王，赠予海力布一颗能听懂动物语言的宝石。
海力布凭借这颗宝石多次帮助村民，最后为救村民而牺牲的感人故事。
本文语言朴实，情节紧凑，富有童趣，贴近学生的生活。
通过学习本文，学生可以了解民间故事的特点，培养阅读兴趣，同时，学习海力布助人为乐、无私奉献的精神。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于民间故事也有一定的了解。
但学生在理解文本细节、感悟人物品质、以及发挥想象力和创造力方面仍有待提高。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们深入理解文本，感悟人物品质，激发他们的想象力和创造力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解民间故事的特点，能正确、流利、有感情地朗读课文；学会本课的生字词，会用“如果能……就……”造句。
2.过程与方法：通过自主学习、合作学习，提高阅读理解能力，学会欣赏民间故事。
3.情感态度与价值观：感悟海力布助人为乐、无私奉献的精神，培养学生的道德品质。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，感悟海力布的人物形象。
2.教学难点：学会本课的生字词；理解“如果能……就……”的用法；发挥想象，体会民间故事的趣味性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，引导学生身临其境，感受故事氛围。
2.朗读教学法：通过反复朗读，让学生体会语言的韵味，提高朗读能力。
3.讨论教学法：分组讨论，培养学生的合作意识，提高阅读理解能力。
4.想象教学法：鼓励学生发挥想象，创编故事，培养创造力。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示故事情节、人物形象等。
2.生字词卡片：准备生字词卡片，方便学生学习和巩固。
3.作业本：准备作业本，用于学生做练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示猎人海力布的图片，引导学生关注猎人海力布的形象，激发学生的学习兴趣。
统编版五年级上语文9《猎人海力布》优质课堂教学设计
统编版五年级上语文9《猎人海力布》优质课堂教学设计一. 教材分析《猎人海力布》是一篇富有神话色彩的民间故事。
故事讲述了猎人海力布救了一条小白蛇，小白蛇的父亲——龙王为了感谢海力布，赠给他一块能听懂动物说话的宝石。
海力布用这块宝石多次帮助人们，并最终因告诉人们山崩的消息而石头化。
这个故事表现了主人公海力布的无私无畏、热心助人的品质。
二. 学情分析五年级的学生在阅读理解方面已经有了一定的基础，对于民间故事也有一定的了解。
但学生的理解能力和阅读速度参差不齐，因此，在教学过程中，要关注学生的个体差异，引导他们理解故事的主题，体会主人公的品质。
三. 教学目标1.知识与技能：了解《猎人海力布》的故事内容，理解故事的主题，体会主人公的品质。
2.过程与方法：通过自主学习、合作交流的方式，提高学生的阅读理解能力和口语表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱民间故事，乐于助人的品质。
四. 教学重难点1.重点：理解《猎人海力布》的故事内容，体会主人公的品质。
2.难点：引导学生理解故事的主题，提高学生的阅读理解能力。
五. 教学方法1.自主学习：让学生独立阅读课文，理解故事内容，体会主人公的品质。
2.合作交流：引导学生分组讨论，分享阅读心得，提高学生的口语表达能力。
3.启发引导：教师通过提问、设疑，引导学生深入思考，理解故事的主题。
六. 教学准备1.课文课件：制作课件，帮助学生更好地理解故事内容。
2.学习素材：准备相关民间故事，方便学生进行拓展阅读。
3.教学用具：黑板、粉笔、计时器等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过简要介绍《猎人海力布》的故事背景，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）学生自主阅读课文，理解故事内容。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享阅读心得。
教师引导学生用简洁的语言表达自己的想法，提高学生的口语表达能力。
4.巩固（10分钟）教师提问，设疑，引导学生深入思考，理解故事的主题。
9《猎人海力布》(教案)统编版五年级语文上册
《猎人海力布》（教案）一、教学目标1.知识与技能：（1）认识“娶、载”等9个生字，理解由生字组成的词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，感受猎人海力布的善良和无私。
2.过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，理解课文内容，了解猎人海力布救小白蛇、得到宝石、救乡亲们的故事。
（2）学会分段，抓住课文主要内容。
3.情感态度与价值观：学习海力布热心帮助别人、不贪图财物的优秀品质，培养学生的善良和无私精神。
二、教学内容本课是一篇神话故事，讲述了猎人海力布救小白蛇、得到宝石、救乡亲们的故事，展现了海力布善良、勇敢、无私的品质。
三、教学重点与难点1.重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）理解课文内容，了解猎人海力布救小白蛇、得到宝石、救乡亲们的故事。
2.难点：（1）理解课文中的生字和词语。
（2）学会分段，抓住课文主要内容。
四、教具与学具准备1.教具：课件、黑板、粉笔。
2.学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1.导入新课（1）引导学生回顾上节课学习的内容，复习生字词。
（2）提问：同学们，上节课我们学习了《牛郎织女》的故事，今天我们要学习哪个故事呢？2.自主学习（1）让学生自读课文，边读边思考，了解课文主要讲了一件什么事。
3.合作学习（1）学生分段朗读课文，讨论每段的主要内容。
4.重点讲解（1）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
（2）教师讲解课文中的难点，帮助学生理解。
5.课堂练习（1）让学生朗读课文，巩固所学内容。
（2）完成课后练习题，检验学生对课文内容的理解。
6.课堂小结六、板书设计1.板书课题：猎人海力布2.板书主要内容：救小白蛇→得到宝石→救乡亲们七、作业设计1.抄写生字词。
2.复述课文内容。
3.思考：你喜欢海力布吗？为什么？八、课后反思本节课通过朗读、讨论等方式，让学生了解了猎人海力布的故事，培养了学生的善良和无私精神。
但在课堂练习环节，部分学生对课文内容的理解仍有困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
统编版五年级上语文9《猎人海力布》优质课堂教学教案
统编版五年级上语文9《猎人海力布》优质课堂教学教案一、教学目标知识目标1.了解故事《猎人海力布》的基本情节；2.掌握《猎人海力布》中的重要人物形象和事件；3.了解《猎人海力布》中所提到的动物。
能力目标1.能够理解故事背后的道理和寓意；2.能够用自己的语言复述《猎人海力布》的故事；3.能够通过课文提炼出人物形象和事件，进行分析和总结；4.能够进行简单的书面表达，表达对《猎人海力布》的理解。
情感态度价值观目标1.通过故事理解尊重和爱护动物的重要性；2.培养学生的观察能力和分析思维；3.激发学生学习和探索的兴趣。
二、教学重点与难点重点1.教学故事《猎人海力布》的内容；2.引导学生理解和分析故事中的人物和事件。
难点1.教学如何引导学生理解寓意；2.能够用简洁的语言表达对故事的理解。
三、教学过程1. 导入通过引发学生对动物保护和尊重的话题展开讨论，引出《猎人海力布》故事。
2. 学习《猎人海力布》1.播放故事视频或讲解故事内容；2.请学生跟读故事，理解故事情节。
3. 分组讨论将学生分成小组，讨论故事中的重点事件和人物形象，并做记录。
4. 教师点评请学生汇报小组讨论的成果，进行点评和讨论。
5. 总结教师对故事内容进行总结，并引导学生发表对故事的看法和感想。
6. 作业布置要求学生根据故事内容写一篇读后感，表达自己对故事的理解和看法。
四、板书设计板书内容：1.故事《猎人海力布》的情节；2.主要人物形象；3.动物的重要性。
五、教学反思通过本节课的教学，学生对故事《猎人海力布》有了更深入的理解，对刻画人物形象和故事情节有了更清晰的认识。
但也发现学生表达能力有待提高，下节课需要加强相关训练。
以上是本节课的教学教案，希望能有效引导学生理解和欣赏好文学作品。
最新2019年秋统编版五年级语文上册 猎人海力布 教案.doc
备课素材备课素材【教材分析】这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。
故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
故事情节曲折生动，引人入胜。
本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。
它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
【与文章相关的资料介绍】民间故事：中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
课后作业1.看到他把老人fú qǐ（）来，我羞愧极了，很hòu huǐ（）没能及时帮老人一把。
2.他在国旗面前fā shì（），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。
3.妈妈告诉我，shuō huǎng（）可不是好孩子。
二、按要求仿写词语。
千真万确（带数字）_____________ ______________世世代代（AABB） _____________ ______________三、按要求完成句子。
1.只要．．嘴里含着那颗宝石，就．能听懂各种动物说的话。
（用加点的关联词造句）___________________________________________________________2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）___________________________________________________________四、根据课文内容填空。
这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。
统编版五年级上册语文9《猎人海力布》(教案)
五年级上册《猎人海力布》教学设计学习目标：1. 掌握课文中的生字、生词和句式，提高阅读理解能力。
2 分析海力布的人物形象，理解其性格特点和品质。
3. 理解课文中所涉及的传统文化和习俗，拓展文化视野。
学习重难点：1. 重点：掌握课文中的生字、生词和句式，理解海力布的人物形象和故事背后的意义。
2. 难点：理解课文中所涉及的传统文化和习俗，拓展文化视野；培养学生的想象力和口头表达能力。
教学过程：一、导入亲爱的同学们，大家好！今天我们要学习一篇非常有趣的故事，那就是《猎人海力布》。
这个故事充满了神奇的色彩和感人的情感，它告诉我们一个猎人如何通过自己的勇气和智慧，拯救了一个村庄的人们。
那么，让我们一起进入这个神奇的故事吧！二、初读交流，以学定教1.同学们，通过单元先导课的学习，我们走进了具有神话色彩的民间故事《猎人海力布》，并且知道海力布最终变成了一块石头。
他的故事为什么会流传这么久呢？这节课就让我们再次走进课文，一探究竟。
2.齐读课题。
三、重点品读，随文得法1.默读课文，说说课文写了海力布的哪几件事？（1）生默读课文，小组交流。
（2）班内汇报：梳理成小标题的形式。
救白蛇得宝石听鸟语劝乡亲说秘密变石头四、课文详细讲解。
【第1自然段讲解】这段文字开始时提到了我国的一些地区，流传着一个动人的民间故事。
【第2自然段讲解】这段文字描绘了一个名为海力布的猎人。
他以热心肠和无私的行为赢得了人们的尊敬。
每次打猎回来，他总是把猎物分给大家，自己只留下很少的一份。
这种慷慨和谦逊的行为使他深受村民们的爱戴和敬仰。
这个描绘为海力布的形象塑造了一个善良、乐于助人和无私的人物形象。
他的行为反映出一种高尚的品质，体现了中国传统文化中的“仁爱”和“谦让”的精神。
通过这个人物形象的刻画，这个故事也传递了关于善良、助人和无私奉献的价值观。
在后续的故事发展中，我们可以期待海力布的形象将进一步展现出更多的性格特点和行为表现，以及他与周围人们的关系和互动。
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【教材分析】
这是一个动人的民间故事，讲的是猎人海力布救了龙王的女儿，得到一块宝石，拥有了听懂动物语言的能力，他把听到的可怕的消息告诉了乡亲们，乡亲们得救了，而他却变成了一块僵硬的石头。
故事赞美了他热心助人、舍己救人的高贵品质。
故事情节曲折生动，引人入胜。
本文充分体现出民间故事情节完整、曲折、生动的特点，并带有神话色彩。
它运用多种描写手法，使人物形象鲜明突出。
【与文章相关的资料介绍】
民间故事：民间文学中的重要门类之一，是从远古时代起就在人们口头流传的一种以奇异的语言和象征的形式讲述人与人之间的种种关系，题材广泛而又充满幻想的叙事体故事。
民间故事从生活本身出发，但又并不局限于实际情况以及人们认为真实、合理的范围之内，它们往往包含着自然的、异想天开的成分。
课后作业
一、读拼音，写词语。
1.看到他把老人fú qǐ（）来，我羞愧极了，很hòu huǐ（）没能及时帮老人一把。
2.他在国旗面前fā shì（），一定要维护国旗的尊严，维护国家的尊严。
3.妈妈告诉我，shuō huǎng（）可不是好孩子。
二、按要求仿写词语。
千真万确（带数字）_____________ ______________
世世代代（AABB） _____________ ______________
三、按要求完成句子。
1.只要
．．嘴里含着那颗宝石，就．能听懂各种动物说的话。
（用加点的关联词造句）___________________________________________________________
2.咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！（改为反问句）
___________________________________________________________
四、根据课文内容填空。
这篇课文介绍了主人公__________，救________，得_________，劝________，最后变成_________的故事，从中，我们可以看出海力布是个_____________________的人。
五、重点段落品析。
海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到
这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着，他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟商量避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块僵硬的石头。
1.根据要求写词语。
迟延近义词（）镇定反义词（）
2.选择并填空。
选文采用了（）描写，可以看出海力布是个____________
_________的人。
A动作 B语言、心理
3.想象一下，海力布变成石头后，人们会怎么说？怎么做？
____________________________________________________________________ __________________________________________________
六、用简单的语言介绍一个你所熟悉的民间故事。
____________________________________________________________________ __________________________________________________
参考答案：
一、1.扶起后悔 2.发誓 3.说谎
二、千奇百怪一清二白前前后后老老实实
三、1.只要你用心，就能很好地完成任务。
2. 咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家怎么是容易的事呢？
四、海力布白蛇宝石乡亲们离开石头善良、舍己为人
五、1.推迟慌张
2.B 善良舍己为人
3.示例：人们非常后悔，热泪盈眶，他们扑向石头，叫着海力布的名字，久久不肯离开。
六、示例：我熟悉的民间故事是《牛郎织女》，织女为了幸福偷偷下界和牛郎结婚，他们生活得很幸福，可是王母娘娘知道后，把织女带回天庭，并关起来。
牛郎带着孩子追了上来，王母娘娘就画了一条银河阻止他们相聚。
最后，每年的农历七月初七，喜鹊们会搭鹊桥让牛郎织女相会。