20 讲授也精彩
罗静老师如何上好20分钟微型课讲座感悟
罗静老师如何上好20分钟微型课讲座感悟听了罗静老师的讲座，我颇有感悟。
微型赛教课比正常课时短、教学容量小，一般只有20分钟的时间。
如何把握这珍贵的一分一秒，上好一节微型赛教课呢?1.明确课时目标。
有些教师认为，20分钟的微型课时间太短，没必要再划分课时，我却不认同这个观点。
一节课再短也得明确课时划分，如果课时划分是含含糊糊的，那么课堂教学目标的设计必然不清不楚。
建议如果上课学生是第一次接触所教课文应采用第一课时识字写字、理解词语、理清脉络。
相反学生已学过此课文应采用第二课时深挖语句，感悟中心，体会写法。
不管哪个课时，都可以选择，都能体现教师的教学能力，但必须要明确课时。
2.设置核心问题。
20分钟的课要做到重点突出，关键是要提炼出一两个核心问题统领教学。
紧紧围绕这个核心问题来进行深入探究。
而这个核心问题往往就是最能凸显文章主旨或进行语言训练的的地方。
以大问题统领课堂教学过程，教师则多种预设，引导点拨，教学过程清楚明确，也避免了设置过多问题而顾此失彼的想象。
3.关注细微之处。
正因为是20分钟的微型课，因此课堂上的任何一个小细节都会被放大，被评委老师尽收眼底。
教学中，教师要围绕目标精雕细琢，深挖精钻。
当你提笔板书时，就要注意笔顺的写法，与学生交流时就要注意语言的评价，当你读书时更要准备读准字音。
每一个细节体现的都是教师深厚的教学功底，关注细节也正是一个有经验的教师应该有的素质之一。
4.把握真实学情。
学生是课堂的主体，一节好课，教师一定是心中有学生，让学生的精彩成就课堂的精彩。
要落实学生主体地位，一不能视而不见，比如学生明明字词还读不准，教师着急着分析课文语句，忙于完成既定目标；二不能装聋卖哑，与学生交流时候顾左右而言他，把学生的疑惑和诉求扔在一边；三不能再说自话，自己把想要的结果和盘托出，强加到学生的思维之中。
教师应该采用朗读、竞赛、探究、补写等多种形式引领学生主动参与学习，让学生自己感悟、自己理解，自己归纳，让学习真实地发生！5. 凸显功底特色。
二十年教龄教师发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能站在这里，与大家分享我二十年的教育教学经验。
在此，我要感谢领导和同事们一直以来的关心与支持，是你们的陪伴让我在教育的道路上越走越坚定。
时光荏苒，岁月如梭。
转眼间，我已经在这个岗位上工作了二十年。
回首过去，我感慨万分。
这二十年，是我国教育事业飞速发展的二十年，也是我个人成长和收获的二十年。
在此，我想谈谈以下几点感悟：一、热爱教育事业，坚定信念作为一名教师，首先要热爱教育事业。
我深知，教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、培养创新型人才、促进人的全面发展的根本途径。
因此，我始终坚定信念，把教育事业作为自己毕生的追求。
二、关爱学生，关注个体差异教育是面向全体学生的，我们要关爱每一个学生，尊重他们的个性，关注他们的需求。
在教学过程中，我注重因材施教，根据学生的个体差异，制定相应的教学方案。
我相信，每一个学生都有闪光点，我们要善于发现并挖掘他们的潜能，帮助他们实现自我价值。
三、严谨治学，提升自身素质教师是学生的引路人，我们要严谨治学，不断提高自身素质。
在教学过程中，我注重钻研教材，研究教学方法，力求使自己的课堂充满活力。
同时，我积极参加各类培训，学习先进的教育理念，拓宽知识面，以适应教育改革的需求。
四、团结协作，共同进步教育事业是一项系统工程，需要我们团结协作。
在二十年的教学生涯中，我始终与同事们保持良好的沟通与协作，共同为学生的成长贡献力量。
我相信，只有团结一心，我们才能在教育事业的道路上走得更远。
五、勇于创新，开拓进取面对教育改革的浪潮，我们要勇于创新，开拓进取。
在教学实践中，我积极探索新的教学方法，如运用信息技术、开展翻转课堂等，以提高教学效果。
同时，我鼓励学生参与创新实践，培养他们的创新精神和实践能力。
六、传承文明，弘扬正能量教育不仅是传授知识，更是传承文明、弘扬正能量的过程。
在教学中，我注重培养学生的道德品质，引导他们树立正确的价值观。
同时，我以身作则，用自己的言行影响学生，传递正能量。
人教版语文八年级上册课件：20.落日的幻觉
第一句用的是双重否定句，强调每个观赏日出的人都会赞叹； 第二句是一般肯定句，缺少这种强调的意味。
讲授新课
比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 2.①就连我们的古人不也留下“夕阳无限好，只是近黄昏”的 诗句吗? ②我们的古人也留下了“夕阳无限好，只是近黄昏”的诗句。
这样写的好处是引起读者的阅读兴趣。 • 3.第3段在全文结构上属于 过渡段 ，在内容上起着承上启
的作用。点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉下，引出
下文对这种幻觉产生原因的说明。
讲授新课
4.作者在第二段描写了日落时的哪些景象？ 作者从三个方面进行描写 一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。 二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。
学练优八年级语文上（RJ） 教学课件
20*落日的幻觉
导入新课
讲授新课
课堂小结
当堂检测
导入新课
学习目标
1.知识目标：明确文章说明内容、顺序、方法等 2.能力目标：掌握语言品析的一般方法 3.情感目标：培养学生注重观察、讲究实例的科学态度。
导入新课
大漠孤烟直，长河落日圆。
——唐 王维
讲授新课
预习课文 相关介绍
讲授新课
图 三
第6段：日落时肉眼看见的太阳是扁的，这是光线折 射原理。
讲授新课
图 四
第7段：日落时的太阳看上去要比高挂天空时大很多。这一段 没有说明原理，而是用仪器观察以及实际生活中的照相证明， 所谓变大其实也是一种幻觉，而不是太阳真的变大了。
讲授新课
比较：
体会每组两个语句的表达效果有什么不同。 1.①人们都喜爱观赏日出，无不赞叹太阳升起时的壮观景象。
有爱有法 浸润心灵
有爱有法浸润心灵作者：徐聪帅李建丽温静姜涛来源：《教育·校长参考》2023年第06期育人之本，在于立德铸魂。
有故事的“培新”，办好人民满意的教育。
3月26日下午，培新小学精心举办了“学习党的二十大精神”师德故事演讲会。
生动的培新故事，体现了有效的育人策略。
学校以演讲的形式，讲述基础教育贯彻落实二十大报告中关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的基层实践与成果，讲述了把立德树人融入学生思想道德教育、文化知识教育的真实故事。
教师们借用学校“竹娃币成长奖励活动”契机智慧育人，让五育并举体现在每位学生的“思想”与“行动”中，用“爱”与“法”，一步步引导他们回归“正常”，促进教育公平，浸润孩子心灵，助力学生健康成长，为培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人助力。
儿时，我有一个梦想，那就是每天都有体育课，如今它实现了，我成为一名体育教师。
当我看到同学们对体育课的热情，我便告诉自己一定要成为学生喜爱的体育教师。
于是，我认真备课，虚心向师父们学习。
一次下课，我兴奋地和师父讲述自认为满意的体育课。
正讲到兴头上，师父打断了我：“小徐，你觉得什么是体育？”我不假思索地回答：“体育就是训练孩子爱运动、不服输……”我意犹未尽，还想继续在师父那里嘚瑟几句。
师父浅浅一笑，“小徐，你说的那就是个‘体’。
”“啊？”我似懂非懂地点了点头。
“那师父再问你，啥叫‘育’呢？” 我挠挠头，“师父，您别逗了，体育，体育，打小就是一起叫，谁会分开呀？” 师父还是浅浅一笑：“别着急回答，慢慢琢磨琢磨，等你悟明白了，你就算真正的培新人了。
”一天晚上，手机传来微信声，点开一看，是班里学生家长发来的一篇作文，咦，家长怎么把作文发给我，是不是发错人啦？还没来得及打开，又收到了一段文字：“徐老师，孩子写了一篇关于您的作文，和您分享一下。
”啊？写我的？带着好奇和期待，我点开了孩子的那篇题为《勇敢——让生活更美好》的作文。
第20课《“精彩极了”和“糟糕透了”》教案
2.课文内容理解：父母在教育孩子时，采用截然不同的态度和方法，对孩子的成长产生的影响；
3.朗读与感悟：通过朗读，感受作者在成长过程中，父母关爱和教育的重要性；
4.写作手法分析：学习作者如何通过具体事例，展示父母教育方式对孩子成长的影响。
二、核心素养目标
4.审美鉴赏与创造：培养学生欣赏文本中美的表达，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美情趣，鼓励创造性地表达个人感受。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-词语理解与运用：本节课的核心词语，如“精彩极了”、“糟糕透了”，以及“截然不同”、“慈祥”、“严厉”等，这些词语在文中的具体运用和含义，是教学的重点。教师应通过上下文分析、举例说明等方式，帮助学生理解并学会运用这些词语。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与对比描写相关的实际问题，如“在你的生活中，对比描写可以如何帮助我们更好地理解事物？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用对比描写手法来表达观点。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
-教学难点中的对比描写手法的识别与运用：教师可以指出文中“父亲总是说‘精彩极了’，而母亲总是说‘糟糕透了’”这一对比，询问学生：“这样的对比描写在文中起到了什么作用？”通过分析，学生能够理解这种手法突出了父母教育方式的差异，以及这种差异对作者成长的影响。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《“精彩极了”和“糟糕透了”》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过父母的评价截然不同的情况？”比如，当你完成了一项任务，爸爸可能会说“精彩极了”，而妈妈却认为“糟糕透了”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索父母不同评价背后的奥秘。
2022年名师大讲堂培训活动心得体会五篇
2022年名师大讲堂培训活动心得体会五篇名师大讲堂培训心得体会13月12日，我有幸外出去太原参加了“20**年名师大讲堂暨小学教师数学艺术观摩展示活动”，活动举行了两天，一共由五位老师讲授了十节课，听后受益匪浅，收获也很多。
针对这次活动，我谈谈自己的体会。
首先，每个老师都很擅长在最短的时间里拉近与学生的距离。
课前几分钟，他们都已展示了自己超强的亲和力：有的跟孩子们聊天，有的介绍自己的家乡，等等。
就像北京的夏青峰老师，上课起立后让同桌之间互相笑一笑。
虽然是很小的细节，但是却给在场所有的人留下了很深的印象。
我想，这些吸引学生目光的思想是值得我学习和借鉴的。
第二，这些老师对课研究的非常深，他们深挖教材，设计的环节非常新颖，很有创意。
包括课后习题都非常有梯度。
总之一句话：用心了。
夏青峰老师在讲授《面积》时通过对比圆的橡皮泥球与压扁后的橡皮泥与在餐巾纸上滴墨水来让生感受面积的变化。
牛献礼老师首先给人的印象是风趣幽默。
他的第一节课《用字母表示数》开头用“魔盒”来吸引学生，课件又用编《数青蛙》儿歌质疑进而引入了用字母表示数。
他的第二节课是“分割问题”一只以来认为这是比较难讲的问题，他讲的一针见血利用“一一对应”来解决。
牛老师的课堂诙谐幽默，给人以轻松愉悦的感觉，总能博得师生们会心的一笑。
在这样的氛围中学习又循循善诱，令人受益匪浅。
北京的刘德武老师是大家在熟悉不过的了，主持人很激动地给我们介绍。
刘德武老师头发花白，但从他的讲课中我们感受到的是很有朝气和精神。
他的《认识厘米》一课是给一年级学生讲授二年级的教材，课堂效果非常好，掌声不断。
从课堂引导到教学语言艺术和与生的活动都显现出他自身素养的高深。
其中有一处细节：讲述着故事边用打火机将一把纸尺子烧坏，提问“还能测量吗?”然后让生讨论，引导解决。
整个课堂高度体现出了生的主体作用，开发的生的思维能力。
用学生的话“上课就像玩耍一样很开心，在快乐的氛围中学习”。
清楚地记得他的一句话“争论时课堂最好的效果”，可是我们呢?仍旧像“填鸭”一样被动的让生学习，这是课堂效果不好的关键因素。
微型课与微课
微型课微型课就是比正常课时间长度短、教学容量小的课。
微型课上课时间一般只有20分钟，其中15分钟用于上课，5分钟用于答辩评委的现场提问；教学内容集中，一般为某一个知识点或一节课内容的某一个方面；教学形式简单，一般没有学生，只是面对评委授课；教学性质上，具有甄别评估功能。
微型课现场抽取课题，在规定时间内（1小时）现场备课，现场授课。
微型课属于“经济实用”型课，它对教学场地等要求不多，能够在有限的简短时间内，对众多人员的教学能力分别作出甄别与评估，为教师招聘、资格认定、能力评估等工作提供较为快捷实用的可靠依据。
特点微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。
只不过由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。
也因为没有学生的真正参与，期间学生答疑或活动的时间是节约下来的，所以15—20分钟是足够了。
微型课是课堂教学过程的再现，与常态课不同的是它时间短，是一个没有学生实际参与的检验过程，而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。
微型课和说课是两种截然不同的形式，如“说课”重点在“说”。
说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。
而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生的表现。
在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委的关注。
教师语言在要求生动，富有感染力的同时，更应做到准确，逻辑性强，简单明了。
授课环节板书不宜太多，也不宜太少，要真正起到对内容要点的提示作用。
在微型课中，部分板书可以提前准备到纸板上，以挂图的形式在授课的过程中展示在恰当的位置，这样可以节省时间。
在微型课的结尾，一定要有小结，用二三分钟时间对一节课的教学进行归纳和总结，使微型课的课堂结构趋于完整。
优秀教师的讲课方法与技巧
优秀教师的讲课方法与技巧
优秀教师的讲课方法和技巧包括以下几个方面：
1.知识储备：优秀教师应对所教授的内容有深入了解和全面的知识储备，确保能够清晰、准确地传递知识。
2.教学目标明确：在讲课前，优秀教师应明确教学目标，明确要传授给学生的核心知识和能力，以便于有效组织和展开讲课。
3.灵活运用教学方法：优秀教师能根据不同的教学内容和学生的学习特点，灵活选择和运用不同的教学方法，如讲解、示范、引导、讨论、探究等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
4.生动有趣的讲述方式：优秀教师注重语言的生动性和形象化，通过丰富的例子、应用实例、故事等来说明和解释知识，使学生能够更好地理解和记忆。
5.互动式教学：优秀教师善于与学生建立良好的互动关系，通过提问、讨论、小组活动等方式，鼓励学生积极参与，促进学生的思考和思维能力的发展。
6.反馈和评价：优秀教师注重对学生的学习情况进行及时的反馈和评价，以便于调整教学策略和帮助学生解决学习问题。
7.关心和理解学生：优秀教师关心学生的成长和发展，能够与学生建立良好的师生关系，理解学生的需求和困扰，积极提供帮助和支持。
8.不断学习和提升：优秀教师具有持续学习和提升的意识，关注教育领域的最新研究和技术，积极参加教师培训和学术交流活动，不断提升自己的教学能力和专业素养。
这些方法和技巧的运用可以使优秀教师的讲课更加有效和高效，能够激发学生的学习兴趣，促进学生的学业发展。
统编版初中语文九年级上册第二十课《谈创造性思维》说课稿
统编版初中语文九年级上册第二十课《谈创造性思维》说课稿尊敬的各位领导、各位老师，大家好！今天我要给大家带来的是初中语文九年级上册第二十课《谈创造性思维》的说课稿。
一、课堂教学背景本课是初中语文九年级上册的第二十课，属于阅读类文章。
文章通过讲述一些真实的例子，介绍了创造性思维的重要性，以及如何培养创造性思维。
本篇文章对学生的思维能力提升以及个人发展都有很大的帮助。
二、教学目标1.知识目标通过阅读本文，学生能够掌握以下知识要点：（1）创造性思维的概念和意义。
（2）创造性思维的培养方法：提高观察力、开拓思路、创造联想、勤于实验、尊重个性。
2.能力目标（1）学生能够理解文章内容，获取信息，锻炼阅读理解的能力。
（2）学生能够分析文章的作者观点，体现批判性思维。
（3）学生能够通过本文启迪自己的思考，培养创造性思维的能力。
3.情感目标培养学生的探究精神，启发学生勇于创新，培养终身学习的兴趣和意识。
三、教学重难点1.教学重点：（1）如何培养创造性思维。
（2）如何理解创造性思维的含义和重要性。
2.教学难点：分析创新思维如何帮助我们解决生活中的问题。
四、教学进行及教法1.预习预习阶段，让学生观察身边的离奇事情、特殊案例等，仔细思考，编写摘要，做到时刻保持观察、思考的敏感性。
2.导入启发学生回忆自己平常遇到的困难，如何解决这些困难，由此引入创造性思维的讨论。
通过呈现一些带有“新”鲜或“奇”特特质的事例，引发学生探究的热情。
比如：一个人怎样通过两根二十厘米长的鞋带取水?一个乘客为何要在停车场门口等到车牌最后一位的车才行动?3.阅读读文章前，老师提问，了解学生对创造性思维的认识和了解情况。
鼓励学生积极思考、猜测、推理，做好文章的预测。
学生阅读时，老师应当引导学生仔细阅读文中的例子，并着重在培养创造性思维的方法上做解释，使学生更好地理解创造性思维并掌握相应的方法。
4.师生互动在学生完成对文章的初步阅读后，可以将学生分成若干小组，师生互动、讨论各组学生读后的体验、理解和思考，并在班级中共同分享，激发更多的创造性思维。
形容语文老师讲课讲得好的句子
形容语文老师讲课讲得好的句子
1. 讲课风趣幽默，深入浅出，令人不知不觉地就掌握了知识点。
2. 讲授内容灵活多样，兼顾传统与现代，为学生们带来更加全面的知识体验。
3. 讲解语言清晰流畅，表述逻辑明确，让学生们能够轻松理解、掌握知识。
4. 教学方式独具匠心，注重启发式教育，激发学生们的学习兴趣。
5. 课堂气氛活跃，师生互动良好，让学生们在轻松愉悦的氛围中学习。
6. 讲授内容生动有趣，深入浅出，使学生们能够轻松领悟知识点。
7. 讲解精准简洁，语言优美流畅，让学生们倍感耳目一新。
8. 教学方法灵活多变，注重启发性教学，引导学生们主动思考、探索。
9. 课堂教学形式生动有趣，丰富多彩，让学生们在快乐中感受到了学习的乐趣。
10. 讲课思路清晰，概念准确，为学生们提供了透彻的学习体验。
11. 讲解贴近生活、贴近学生，让学生们身临其境、深刻理解。
12. 教学精益求精，注重理论联系实际，让学生们能够更好地掌握知识。
13. 课堂互动频繁，让学生们积极参与，发表自己的意见和看法。
14. 讲课思路清晰，重点突出，让学生们更好地掌握了知识点。
15. 讲解桥段细致入微，解释精彩生动，让学生们深刻理解知识点。
16. 教学方法贴心易懂，学生们能够迅速了解、消化新的知识。
17. 课堂秩序井然有序，学生们积极听讲，注重课堂纪律。
18. 讲授内容紧扣教材，同时注重拓展，为学生们打开了新的视野。
19. 讲解重点突出，表述生动，使学生们更加明确地理解了知识点。
20. 教学风格独具特色，让学生们在轻松、愉悦的氛围中掌握了更多的知识。
第20课《谈创造性思维》公开课一等奖创新教学设计
第20课《谈创造性思维》公开课一等奖创新教学设计《谈创造性思维》教学设计教材分析本文是部编人教版九年级上册第五单元的一篇议论文。
文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。
文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个"的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。
学生可以通过课文打破思维定势，激发创造的火花，展开创造的魅力。
【设计思路】《谈创造性思维》是一篇议论文，文章先用四个图形引出“事物的正确答案不止一个"的观点，然后层层推进，提出“不满足于一个答案，不放弃探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素；最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。
设计本课时考虑以诵读为手段，以小组合作学习为方式，借助于多媒体教学，让学生在小组交流中感知课文内容，理清论证思路。
以学生发展为主，强调自主感受，学会合作，辅以现代信息技术的运用。
【教学目标】知识与能力目标：掌握重点字词的读音及意义。
初步了解议论文的基本结构：提出问题，分析问题，解决问题。
过程与方法目标：在自由朗读中，初步领会文章的基本内容，理清文章思路，了解议论文围绕论点逐层展开论述的方法。
情感、态度与价值观目标：建立我具有创造性思维的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。
【教学重难点】重点：在自由朗读中，初步领会文章的基本内容，理清文章思路，了解议论文围绕论点逐层展开论述的方法。
难点：建立我具有创造性思维的自信，在活动中培养学生创造性思维，使学生朝着创造型、创新型人才的方向健康成长。
【教学方法】1. 朗读教学法。
在反复朗读中引导学生找出文章的论点，理清文章的论证思路。
2. 小组讨论点拨法，合作探究鉴赏法。
【教学准备】1. 查找资料，了解作者。
预习字词。
2. 读通文章，了解文章大意。
【教学安排】1课时【教学过程】一、导入1.老师给同学们带来两幅图片，先来看第一幅，你看到了什么(人脸，月亮)再来看下一幅，这一幅图片上你看到了什么呀(枯树，人脸)观察同一个事物为什么会有不同的发现呢这是因为观察的角度不同，这也和我们的思维有关系，我们这节课就来学习《谈创造性思维》。
统编版五年级语文上册20”精彩极了“和”糟糕透了“
应正确地认识它们。
本文通过记叙“我”在七八岁时写了第一首诗， 受到了母亲的赞扬和父亲的批评。经过多年的 努力“我”取得了写作的成功，同时也懂得了 总 当时母亲的赞扬与父亲的批评同出于他们对 结 “我”的爱，说明了我们的成长既离不开赞扬 与鼓励,更离不开批评与教育，我们应正确地 认识与对待它们才能不断前进，同时也告知了 我们父母对孩子的爱的表现情势是多样的，我
我从心底里知道，“精彩极了”也好，“糟糕透了”
课 文 讲
也好，这两个极端的断言有一个共同的出发 点——那就是爱。这句话告知了我们什么道理？
授
母亲的赞扬与父亲的批评同出于他们对“我”
ห้องสมุดไป่ตู้
的爱，我们的成长既离不开赞扬与鼓励,更
离不开批评与教育，我们应正确地认识与对
待它们才能不断前进。
父母对孩子的爱的表现情势是多样的，我们
文 讲
母亲摸着我的脑袋，笑着说。
授 这表明了母亲怎样的态度？
对“我”的鼓励，夸奖。
读第2-14自然段。思考：
①巴迪期望父亲早点回来，他有什么期
课 待呢？在课文中找出描写巴迪心情的词
文 语。
讲 授
自豪感、满怀信心。认为父亲也会像母
亲那样夸奖他。
②父亲看了这首诗，他有什么反应？父
亲认为这首诗写得非常糟糕。与母亲的
课
文 巴迪对自己的第一首诗有了更苏
讲 授
醒的认识。他认为父亲当时说的没错。
谁帮助牛郎飞上了天？从哪些动 作中能体会出牛郎的着急？
课
文 披上牛皮飞了起来与前文中老牛留死的时候让牛郎
讲 留下牛皮相互照应，说明老牛早就预感到王母娘娘
授
会来抓织女。
从“披、找、挑、跑”这些动作中体会出牛郎的着 急。
学习二十大微宣讲-做一个平凡而发光的老师
“学习二十大奋进新征程”微宣讲稿做一个平凡而发光的老师二十大报告对过去十年教育工作取得的成就做了充分肯定, 我们作为身处其中的参与者与见证者, 在耕耘教育一线的同时也亲身经历并见证了教育领域这十年来的跨越式发展。
我是一名普普通通的人民教师, 我用自己的方式守护着祖国的花朵们, 也在平凡的工作中成就自己。
我认真备好每一次课, 上好每一堂课。
语文教学要注重语言的积累、感悟和运用, 注重基本技能的训练, 给学生打下扎实的语文基础。
同时要注重开发学生的创造潜能, 促进学生持续发展, 我坚持和孩子们阅读, 写作, 让孩子们爱上语文, 看着孩子们语文素养稳步提升, 这也让我获得了一个语文老师的幸福感。
我对所做的工作充满热情, 踏实肯干, 认真负责。
乐观活泼的性格让我保留着一颗童心, 喜欢与可爱的孩子们在一起。
作为守护花之人, 任务平凡而伟大, 有的花一开始就会灿烂的绽放, 有的花需要漫长的等待, 我明白: 是花, 就都有自己的花期。
我平等地对待每一个学生, 慢慢看着他们长大, 陪着他沐浴阳光和风雨。
作为青年教师, 我一直将二十大报告中对青年的殷切寄语牢记于心: “广大青年要坚定不移听党话, 跟党走, 怀抱梦想又脚踏实地, 敢想敢为又善作善成, 立志做有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的新时代好青年, 让青年在全面建设社会主义现代化国家的火热实践中绽放绚丽之花。
”我深知, 我们所从事的教师职业的特殊性, 关乎着千万个孩子的幸福成长, 关乎着万千家庭的美好未来, 所以我深知身上的责任, 并深刻领悟到只有立足本职岗位, 用爱心与专业去感染学生, 影响家长, 方能砥砺前行。
我的工作或许是日复一日的、平凡的, 但我仍将它看做是自我实现的活动, 在活动中与孩子们追随光, 成为光, 散发光。
20分钟演讲稿范文最新精选
20分钟演讲稿范文最新精选每个人都会遇到一些挫败的事情，但是如果我们不放弃，那么未来仍是存在各种可能的，如果我们真的放弃了，那么我们就会少了一个机会。
下面给大家分享关于20分钟演讲稿范文，方便大家学习。
20分钟演讲稿范文1当今世界是竞争的世界，是综合国力的竞争，是科技的竞争，是人才的竞争，更是知识的竞争，学习的竞争。
我们应该知道，明天的文盲，不再是目不识丁的人，而是不知道如何学习知识的人。
唯有学习，才能使我们迈向成功，唯有知识，才能改变我们一生的命运!萧承运说过：“知识有如人体的血液。
"由此可知知识对于我们的重要性，它为我们的精神世界提供了必须的营养。
众所周知，获得知识唯一的途径是学习。
学习令我们知识愈渐渊博，使我们明事理、知荣辱、懂德行。
如果说成功是一扇紧闭的门扉，那么学习便是通向成功的道路，而知识则是开启这扇大门的金钥匙。
现在请同学们将手伸出，然后紧握拳头，我们要坚信，命运掌握在自己手中，平凡还是伟大，有时就在我们的一念之间，在学与不学之间!刚刚毕业并考入哈尔滨师范大学阿城学院的邓小雪同学身残志坚，从初一到高三，没耽误一天的课程，没有一次向命运低头，风来雨去，顶霜踏雪，她矢志不渝，坚信唯有知识，唯有学习才能改变她的一生，才能成就她的未来!而事实证明，她真的像贝多芬一样，扼住了命运的咽喉!"苦难并不是博取同情的资本，冲动也不会带来任何好处，只有学习和改变才是最重要。
"这就是让亿万国人感动的大学生洪战辉的人生诤言!知识是胜利的基石，是通往成功的台阶;知识也是人生的路标，沿着路标前行，你永远不会后悔，你将闻到生命旅途中弥漫的芬芳。
相信同学们都知道水滴石穿的道理，同样的，知识的积累不是一朝一夕能成的，它需要我们珍惜每一分每一秒，像海绵一样，汲取眼前的每一滴水。
我们现在正处在人生的春天，"一年之计在于春"珍惜眼前的时光吧!努力学习丰富自己，绽放自己的激情，绽放自己的青春才能在年老时不会叹息光阴似箭，一事无成。
20“精彩极了”和“糟糕透了”一等奖创新教学设计_3
20“精彩极了”和“糟糕透了”一等奖创新教学设计“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情。
3、感悟父母两种不同的评价都是源于对作者的爱。
明白鼓励与批评在成长中的作用。
4、通过品读人物动作、语言和心理活动描写的语句初步领悟文章的表达方法,理解文中含义深刻的句子并积累。
重点难点1运用学过的一些方法去理解课文内容,体会文章的思想感情。
2通过品读人物动作、语言和心理活动描写的语句初步领悟文章的表达方法,理解文中含义深刻的句子并积累。
教学过程活动1【导入】直接导入1、板书课题,用课题说话:精彩极了和糟糕透了,这都是“极端的断言”用课题说本文主要内容(巴迪七八岁写了一首诗,妈妈对他的评价是“精彩极了”,爸爸对他的评价却是“糟糕透了”。
开始“我”并不明白,后来才渐渐理解了。
)(设计意图:本文的课题含义就很深刻,用课题说话不仅帮助学生结合预习初步了解文章内容,又感受了课题的基本意义。
)2、理清脉络:按时间顺序将课文分成童年的故事和后来的认识两部分。
3.结合预习,介绍作家:巴德.舒尔伯格生平:本杰明舒尔伯格之子,1914年3月27日生于纽约。
巴德.舒尔伯格是美国著名的畅销书作家。
所出版的作品有《在滨水区》、《码头风云》、《什么使萨米逃走》、《醒着的梦》、《聪明的糊涂和糊涂的聪明》、《我喜欢这个不讨人喜欢的人》等。
活动2【讲授】(二)读“精彩极了和糟糕透了”,初步了解爱。
1.指名读课文1-14、细读课文,找找文中是怎样描述父母对“我”的评价的,用“———”划出母亲对“我”评价的描述,用“~~~~~”划出父亲对“我”评价的描述,并想一想从中感受到了什么(学生朗读课文)(设计意图:读文章中主人公儿时的故事,学生通过对比、朗读等多种方式感悟父母亲截然不同的评价,对父母不同的爱的方式先要有一个初步的理解,这样才能为后文的深入理解爱打下基础。
20分钟讲课稿范文怎么写
20分钟讲课稿范文怎么写尊敬的各位听众，大家好！我很荣幸能够有机会在这里与各位分享我的知识和经验。
今天我将为大家讲解主题为“XXX”的课程，希望能够在限定的时间内给大家提供全面且丰富的内容。
首先，我将简要介绍本课程的背景和重要性。
然后，我将从以下几个方面展开讲解：一、定义与概念；二、历史与发展；三、应用领域与案例分析；四、现状与趋势；五、解决方案与实施案例。
一、定义与概念我们首先需要明确本课程的定义和概念。
XXX是指XXX。
在这个定义中，我们可以看到，XXX的主要特征有XXX。
这些特征使得XXX在现代社会中扮演着重要的角色。
接下来，我们将深入剖析XXX的各个方面，以帮助大家全面了解这个课题。
二、历史与发展接下来，我们将回顾XXX的历史与发展。
XXX的起源可以追溯到XXX年代。
在那个时期，XXX的发展正处于起步阶段。
随着科技的不断进步和应用的推广，XXX逐渐得到了广泛应用，并取得了一系列重要的成果。
举例来说，XXX的发展推动了XXX领域的进步，为社会的可持续发展提供了支撑等等。
三、应用领域与案例分析XXX的应用领域广泛，涉及到XXX。
举例来说，XXX在医疗行业中起到了至关重要的作用。
通过应用XXX技术，医生可以更准确地诊断和治疗疾病，提高患者的生存率和生活质量。
此外，XXX还在交通、金融、农业等领域发挥了重要的作用。
在这一部分，我将结合具体案例来说明XXX在各个领域的应用和效果。
四、现状与趋势XXX目前处于什么样的发展阶段？未来有何发展趋势？这是我们接下来要探讨的问题。
在这方面，我们可以从国际和国内两个角度来进行分析。
在全球范围内，XXX的发展呈现出一些共同的趋势，如XXX。
而在中国，XXX的发展也有其独特性，如XXX。
了解这些现状和趋势有助于我们把握XXX的未来发展方向。
五、解决方案与实施案例最后，我们将讨论XXX的解决方案和实施案例。
在XXX的发展过程中，我们会遇到一些问题和挑战。
如何解决这些问题并推动XXX的发展，是我们要思考的关键问题。
“20分钟的讲课”的技巧
“20分钟的讲课”的技巧之欧侯瑞魂创作几乎每个教师都经历过“20分钟的讲课”,比如说在学校介入教师技能年夜赛,应聘教师试讲等,基本上都是20分钟的讲课.这20分钟的讲课很重要,是决定你能否制胜的关键.因此,就要研究20分钟讲课的技巧.这涉及到语言、板书、PPT以及三者的有机结合;讲课内容的选择及导入;符合认知规律的讲课思路;学思结合的教学方法等.1. 语言、板书、PPT以及三者的有机结合讲课有激情,语言精确 ,语调抑、扬、顿、挫, 注意高、低、快、慢、轻、重、缓、急.板书要体现：鲜明的条理性;知识脉络清晰;概括主要内容.注意版面设计合理,字迹工整.一个胜利的板书设计,就是一个微型教案.PPT文字表达醒目;内容精炼,高度概括关键、重点内容页面设计和谐美观、规划合理;文字、图表、音频、视频、动画配合恰当,符合讲课主题;色彩搭配合理、协调;内容的进入与讲课进度同步.良好的语言艺术、工整的板书、醒目的PPT以及三者的有机结合是讲好课的基本功.2. 讲课内容的选择讲课内容的选择是介入教师技能年夜赛讲课的重点,讲课内容选的好,就是胜利的一半.选择讲课内容的原则：能够充沛展示你的讲课才华.因此,在选择内容时要注意：内容的完整性,有一定的知识深度;说理性强,有严密的逻辑系统性;便于运用学思结合的教学方法,即启发式、讨论式等.另外,要适当考虑案例教学.3. 内容导入新内容多用生动而精彩的案例导入,这个案例可以涉及社会关注的热点,可以涉及现代高科技,也可以涉及生产、生活实际.通过案例指出新内容要解决的问题,应该使听着的求知欲望立刻升级,调动人者的学习积极性.4. 讲课内容条理清晰,符合认知规律这一点就是要把讲课的内容依照认知规律依次详细分解成若干个最小单位,形成自己的条理分明、具有严密逻辑系统性的讲课思路.符合认知规律的教学思路好比：数学公式的推导;一道几何题的证明;登楼的楼梯,一个台阶一个台阶连续向上.其优点是有利于启发式、讨论式教学,学生易懂易学.5. 运用启发式教学,注意学思结合讲课要体现启发、诱导,引导学生边学边思考,使之生动活泼、主动地进行学习,启发的原则是从学生现有的认知水平动身,遵循“最近发展区”的原则.如果你的讲课思路符合认知规律,你的的启发、诱导很容易胜利.这种教学方法的优点就是能够培养学生分析问题和解决问题的能力.你是个男士,当你走上讲台,看得出你几多有些帅气、胸有成竹的教态.你是个女士,穿戴美丽年夜方,很有气质,学者的风范.如果你的内容导入精彩,引人入胜;如果你讲课激情满怀,语言精确,激昂豪放,时高时低,时急时缓,抑扬抑扬,提出一个问题,解决一个问题,思路清晰,一环扣一环,启发适当,调动了听者的思维;如果你板书字迹工整、详实适当,PPT配合恰到好处,最后以精辟的小结落下帷幕.。
原创老教师讲课评价语
原创老教师讲课评价语1. 教学理念与课堂氛围•这位老师教学目标明确，注重培养学生的实际应用能力。
•课堂氛围积极融洽，学生积极参与，表达能力显著提升。
•老师注重培养学生的自主学习能力，课堂互动活跃。
•授课内容有丰富的案例和实例，能够让学生在课堂上得到实际的体验。
2. 教学方法与个性化辅导•这位老师善于启发学生思考，注重培养学生的创新能力。
•讲解清晰，逻辑严密，思路清晰，深入浅出。
•采用多种教学方法，有助于学生吸收知识和提高学习效果。
•老师注重激发学生的学习兴趣，教学内容贴近学生实际生活。
•教学中采用个性化辅导，注重考虑学生的不同差异。
3. 课堂管理与学生关系•课堂纪律良好，秩序井然，学生表现出极高的自律性。
•老师注重与学生的良好互动，营造了积极向上的学习氛围。
•对学生认真负责，耐心解答学生的问题，悉心指导学生学习。
•老师与学生之间建立了良好的师生关系，赢得了学生的尊重和信任。
•老师注重发掘每个学生的优点和潜力，鼓励学生展示自己的特长和才能。
4. 全面评价与个人发展•这位老师非常重视对学生全面发展的关注，注重培养学生的综合能力。
•在评价学生时，注重发现每个学生的优势，鼓励他们在各个领域的发展。
•负责任、公正、客观的评价方式，让学生受益匪浅。
•非常关心学生的发展，通过家庭访问和个别见面等方式与学生进行深入交流。
5. 爱心教育与关怀关爱•这位老师待人真诚友善，关心学生的身心健康。
•对学生耐心倾听，关注他们的困惑和问题，并积极提供帮助和引导。
•老师注重寻找每个学生的亮点和潜力，给予鼓励和支持。
•关心学生的家庭背景和成长环境，尽力为学生提供帮助和支持。
•以身作则，教育学生尊重他人，互相关心和帮助。
6. 专业能力与知识广博•这位老师教学过程中知识渊博、扎实，并且能够清晰地将知识传授给学生。
•老师对所教授的学科有深入的了解，能够回答学生提出的各种问题。
•能够将复杂的概念和理论以简单易懂的方式讲解给学生。
•广泛关注学科最新研究成果，注重提供学科前沿的知识。
统编版初中语文九年级上册第二十课《谈创造性思维》课堂实录
统编版初中语文九年级上册第二十课《谈创造性思维》课堂实录一、引言《谈创造性思维》是初中语文九年级上册第二十课。
在这堂课中，老师教导我们创造性思维的概念和基本要素，让我们了解如何在生活和学习中应用创造性思维，培养创造能力，发挥想象力。
下面根据课堂实录，简要记录本次课的主要内容和体会。
二、学习内容1、创造性思维的定义老师首先对创造性思维作了简述。
创造性思维不同于常规思维，它是指具有创新性和突破性的思维方式，不仅仅是分析和总结已知的知识和信息，而是能够发散思维，可创造新的知识和信息，具有新颖、独特、实用、经济的特点。
2、创造性思维的基本要素老师接着列举了创造性思维的基本要素，那就是：问题意识、想象力、观察力、记忆力、联想力、挖掘力。
老师进一步阐释了这些要素的作用和意义。
3、案例分析接下来，老师通过一个具体的案例，向我们介绍了创造性思维的实际运用。
案例中一个小学三年级的女孩用塑料袋和胶水做出了一个模型，模型形象逼真，非常漂亮。
这个小女孩没有跟随常规，而是用她自己的独特思维去创造了这个作品。
老师从这个案例中点拨我们，教导我们创造性思维的运用方法和步骤。
三、学习体会1、培养好问题意识问题意识很重要，一个人要掌握好问题意识，才能更好地运用创造性思维。
在生活和学习中，只有发现问题，才能更好地解决问题，创造性思维的要素之一就是问题意识。
2、发挥好想象力想象力是创造性思维另一个重要的要素。
想象力好的人，在实际生活中可以创造出许多新事物，带来更多的机会和成功，促进社会发展和人类进步。
3、发展好联想力联想力和想象力相似，是创造性思维的一个要素。
联想力可以使我们从已知的事物中找到联系，产生新的想法，开拓思维，为创造新的事物提供重要的支持。
四、总结创造性思维是一个非常重要的能力，在生活和学习中都可以发挥巨大的作用。
我们要不断培养和提高自己的创造能力，善于发现问题，运用想象力、观察力、记忆力、联想力、挖掘力等要素，更好地创造各种新的事物，推动社会发展，为人类的未来贡献自己的智慧和力量。
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讲授也精彩
——听叶显发教授授课有感阳新县三溪镇中心小学赵恢营这是第一次在晚上听课学习，叶教授的课堂显得特别安静，我好像被一种神奇的力量吸引着，道出引领我们反思平时教学实践的问题，明确指出我们未来课堂教学变革的有效性，丰富性，个性化。
他举例时似乎不在“主题”上，但通过简单的逻辑分析，引领到N个核心的问题上。
他深入浅出地指出：理念上教育有效性在实践上有偏差，并分析了背后的原因，效率体现在“让教育适合更多的学生”，而不是在排除那些差生，真正的做到以学生为本。
他类比商品服务的私人订制启发我们要尊重学生差异，利用智能化等先进技术动态把握学情，真正的做到因材施教。
老师在认真地思考着，眼睛在盯着黑板上的板书。
是什么成就了今天的精彩？是教师善于设问解疑，启发我们积极思维。
他（叶教授）从学生视角讲有效性，一是要懂，二是要疑惑，三是感悟。
他每次都启发学生发表自己的思考，举例真切。
是叶老师讲究语言艺术，生动，透彻。
如素质教育考量在于孩子休闲时间在做什么，永远不要让你的脑袋成为专家的运动场，自己无所适从，老师自己都不相信，硬逼着学生相信，背诵效益有多大？是老师的板书，辅助我们一起
思考。
板书的过程或直观或简化，突出关键点。
只有走进学生，有效利用信息，关注启发学生积极思维，讲授也可以出彩。
不要一味的合作学习，探究学习，走极端，当然讲授也不能成为唯一的教学方式，优良组合，调动学生多感官参与，为学生设疑，诱思，领惑，留以空间，时间，我们同样可以出彩。