九年级历史下册 1 俄国十月革命教案 新人教版
(水滴系列)初中九年级历史下册 第一单元 第1课《俄国十月革命》名师教案 新人教版
第1课俄国十月革命一、教材内容分析本课是九年级下册的第一课，讲述的内容是俄国的十月革命，这是一件对俄国、对世界都有着的重大意义的事件。
通过十月革命，俄国建立了世界上第一个社会主义国家，这是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命，是世界现代史的开端，对于社会主义的发展起到了重要的作用。
二、课程标准通过彼得格勒武装起义的胜利，理解列宁领导的世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
三、教学目标知识目标：使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
能力目标：培养学生进行自主探究、合作竞学的学习习惯，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
情感态度价值观：懂得十月革命胜利的重要意义及对俄国和世界的影响，学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
四、教学重点、难点重点：十月革命发生的原因及历史意义。
难点：如何理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
五、教学过程（一）创设情境，导入新课播放：视频《索契冬奥会开幕式》教师：索契，一个美丽的旅游城市，依山傍水，气候宜人，随着第22届冬季奥运会的召开进入了人们的视野。
俄罗斯，一个辽阔的欧洲国家，工业发达、美丽非凡，又一次成为了人们热议的焦点。
而在九十七年前，俄国这个名字更是响彻大地，震惊了世界。
下面就让我们回到九十七年前，来看一下当时的俄国究竟发生了什么？（设计意图：利用奥运会导入，调动学生的关注，激起学生的学习兴趣。
）（二）教师引领，合作探究一、旧时代的终结——二月革命展示：材料一一战前，俄国是小农经济占优势的国家，农业人口占全国人口的4/5，无产阶级在全国人口中占少数，工业产值占国民经济总产值的42.1%。
1913年按人口计算，俄国的钢产量只及美国的1/11，德国的1/8，英国的1/5，法国的1/4。
俄国在经济和政治生活中存在严重的封建农奴制残余，农村保留有贵族大地主土地所有制和封建剥削形式，社会动荡不安。
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教学设计 新人教版
第1课《俄国十月革命》一、教学目标：1．了解二月革命；掌握俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义；苏维埃政府巩固政权的内外措施等基本事实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2．分析俄国十月革命发生的历史条件，初步学会透过现象看本质、对具体问题进行具体分析。
3．分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律。
学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、教学重难点1．教学重点：（1）俄国十月革命发生的历史原因。
理由：世界现代史的重要内容之一是对社会主义革命和建设道路的探索，而俄国十月革命是这一探索的开始。
因此，只有讲清楚彼得格勒武装起义爆发的历史背景，才能从宏观上把握世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
（2）十月革命的重大历史意义。
理由：十月革命是用暴力夺取政权的成功尝试，它为无产阶级以武力夺取政权提供了光辉范例；它宣告了世界上第一个社会主义国家的诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式；对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
2．教学难点：对二月革命后出现两个政权并存局面的理解。
理由：俄国二月革命后出现的两个政权并存的局面。
这是个既复杂又特殊的历史现象，要引导学生对具体问题做具体分析，透过现象看本质，从而认识其存在的暂时性。
三、教学策略通过回顾第一次世界大战的战况，知道十月革命发生在第一次世界大战期间，形成正确的时空概念；让学生认识到本单元与本课之间的关系，即“俄国十月革命”的胜利和苏维埃政权的建立为苏联社会主义建设创造了政治前提，并在此基础上开始了社会主义道路的探索。
通过讲解十月革命的历史进程，让学生充分感知这段历史。
在这个基础上，利用探究式教学方法，鼓励学生从不同角度对重难点问题进行探究，激发学生主动学习历史的兴趣，在讨论中感受思想火花的碰撞，从而学会学习。
四、教学准备教师准备：准备学生讨论的素材，准备好网络资料。
九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版
十月革命是人类历史上第一次取得胜利的社会主义革命，世界上第一个社会主义国家由此诞生。它的胜利沉重打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民发急发斗争，迎来了新时代的曙光
人文素养：
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
课题
俄国十月革命
教时
教
学
三
维
目
标
基础知识：
了解：俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实
把握：俄国十月革命发生的历史条件及其历史发展的进程
能力训练过程方法:
提取信息探究讨论：
哪些是俄国十月革命爆发的原因?十月革命和二月革命有哪些区别？为什么要实行战时共产主义政策？
分层解疑知识迁移：
“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?十月革命的主要参加者是谁?十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？
2.“两个政权”分别指什么?
3.哪些是俄国十月革命爆发的原因?
4.十月革命和二月革命有哪些区别？
5.苏维埃政权巩固的措施？
6.为什么要实行战时共产主义政策？
6.列宁和十月革命的关系如何?
（三）组织学生自学：
（四）检测：
1.基础知识：学习基础较差的学生进行汇报，中上生评判、更正。
2.质疑、释疑：
（五）探究新课：
4、动动手：将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
（从时间、革命任务、性质、结果几个方面对比）
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
九年级历史下册 第1课《俄国十月革命》教案1 新人教版
《俄国十月革命》教案【教学目标】1、知识与能力：（1）简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；（2）了解列宁在社会主义建设方面所做的探索。
2、过程与方法在社会主义革命道路的探索方面，世界上第一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
3、情感态度与价值观让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性。
【教学重点和难点】重点：彼得格勒武装起义。
难点: 第一个社会主义国家的诞生。
【学法引导】质疑导学法【教学过程】导入新课：多媒体展示沙俄统治的国家状况。
师：回忆“一战”内容，设问“对于一战，俄国起了什么作用？”（屏幕展示课题）解读课标：屏幕展示内容标准，学生自读、明确本课学习任务。
内容标准：了解十月革命爆发的历史史实。
应用、落实课标：师：要了解十月革命爆发的历史史实，首先要知道沙皇统治的形势。
（一）沙皇专制统治的崩溃1、师：根据所学内容，回忆总结一下十月革命爆发的历史条件。
（客观：经济基础——具备了帝国主义的特征，生产社会化提高政治形势——是帝国主义链条上的薄弱环节一战加剧了各种社会矛盾的激化主观：阶级基础——无产阶级革命性、战斗性强领导条件——列宁和布尔什维克党的正确领导同盟军——占全国人口大多数的农民支持革命）2、师：二月革命的时间、参加者、结果和性质。
（指导学生分析俄国二月革命后政局的复杂性、特殊性和暂时性。
认识工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。
）线索梳理：彼得格勒武装起义的历史背景、经过、发展、结果。
（学生展示收集的有关资料，结合课本思考；使学生认识到彼得格勒武装起义是十月社会主义革命的开端。
这场起义是无产阶级领导的，革命领袖在其中起着重要作用。
革命取得胜利的必然性。
）（1）时间：1917年3月（2）结果：推翻沙皇统治，形成两个政权并存的局面（3）性质：资产阶级民主革命3、师：请学生们动手设计表格，将俄国二月革命和十月革命进行纵向对比。
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计
新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》教学设计一. 教材分析新人教版九年级历史下册第1课《俄国十月革命》主要讲述了1917年俄国十月革命的历史过程和影响。
本节课的内容主要包括：革命前俄国的社会状况、布尔什维克党的成立及其领导地位、十月革命的爆发和胜利、苏维埃政权的建立等。
通过对这些内容的学习，使学生了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于历史事件的时间、地点、人物等基本信息有一定的了解。
但是，对于俄国十月革命这样复杂的历史事件，学生可能还存在着一些认知上的误区，如对革命过程的细节了解不全面，对革命的影响和意义认识不够深刻等。
因此，在教学过程中，需要引导学生对历史事件进行全面的了解和思考，提高他们的历史分析能力。
三. 教学目标1.知识与技能：了解俄国十月革命的历史背景、过程和意义，认识社会主义从理想变为现实的艰难历程。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，树立为人民服务的意识。
四. 教学重难点1.重点：俄国十月革命的历史背景、过程和意义。
2.难点：对革命过程中重要事件和人物的判断和分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生思考和探究的兴趣。
3.合作学习法：鼓励学生分组讨论，提高学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，查阅相关资料，制作教学课件。
2.学生准备：预习教材内容，了解革命前俄国的社会状况。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示俄国十月革命的图片，引导学生回顾已学过的历史知识，为新课的学习营造氛围。
2.呈现（10分钟）教师利用课件展示革命前俄国的社会状况，让学生了解革命的背景。
接着，教师讲述布尔什维克党的成立及其领导地位，为学生揭示革命的过程。
九年级历史下册 第1课 俄国十月革命教案 新人教版 教案
第一单元苏联社会主义道路的探索第1课俄国十月革命【课标要求】简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义。
【教材分析】随着马克思主义的诞生，国际共产主义运动轰轰烈烈地开展起来，俄国十月革命的胜利，打破了资本主义一统天下的局面，一种新的制度由理论变为现实，人类开始进入探索社会主义发展道路的新时期。
本课主要介绍了俄国十月革命发生的过程、性质、特点和国际国内意义。
【三维目标】知识与能力：1、分析十月革命爆发的历史条件，理解十月革命的爆发是必然性与偶然性的统一，培养学生阅读材料获取信息、分析问题解决问题的能力。
2、了解二月革命和彼得格勒武装起义、巩固政权等十月革命的过程，培养学生阅读理解历史、分析历史、归纳历史的能力。
3、认识十月革命胜利的历史意义，培养学生辩证分析历史问题的能力。
过程与方法1、通过引导学生观看相关历史影片片段，补充典型历史图片、历史史料，讲述典型历史事件经过等方法，激发学生学习兴趣，引导学生阅读材料，并通过多种途径获取历史信息，掌握解决历史问题的基本方法。
2、通过情景再现、问题探究、知识链接，引导学生分析世界大事，培养学生关心社会关注生活。
情感态度和价值观1、通过本课内容的学习，帮助学生树立正确的人生观和世界观，加深对马克思主义的理解，对社会主义制度的认识，树立坚定的信仰和信念。
2、通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养学生形成科学的社会主义观，使学生认识到十月革命的胜利是人类历史新篇章开始的标志，人类由此而进入一个新时代。
3、通过学习苏联在人类社会的现代化过程中首创社会主义的发展模式，让学生了解和认识探索社会主义道路的开创性和艰巨性。
4、通过对历史人物、历史事件的学习，缅怀革命先烈，培养爱国情操。
【教学重难点】重点：俄国社会主义革命历史条件；世界第一个社会主义国家的建立；十月革命的历史意义。
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计
部编人教版历史九年级下册第9课《列宁与十月革命》教学设计一. 教材分析《列宁与十月革命》是人教版历史九年级下册第9课的内容。
本节课主要讲述了列宁领导的十月革命的过程及其历史意义。
教材内容包括：俄国革命的背景、列宁的领导、十月革命的进程、十月革命的历史意义等。
通过本节课的学习，学生可以了解到十月革命的历史背景、过程及其对世界历史的影响。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对俄国历史有一定的了解。
但是，对于十月革命的具体过程及其历史意义，可能还存在着一些模糊的认识。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入了解十月革命的历史背景，掌握十月革命的过程，认识十月革命的历史意义。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的历史背景、过程，掌握十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：十月革命的过程及其历史意义。
2.教学难点：十月革命成功的原因，对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主探究，培养学生独立思考的能力。
3.合作探讨法：分组讨论，共同解决问题，提高团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示历史图片、视频等资料。
2.教学素材：收集相关的历史资料，以便在课堂上进行分享。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示俄国革命的背景，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）播放关于十月革命的短视频，让学生直观地了解十月革命的过程。
随后，教师简要介绍十月革命的经过，引导学生关注十月革命的关键事件。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析十月革命成功的原因。
各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4.巩固（5分钟）教师提出问题，引导学生思考十月革命对世界历史的影响。
【新人教版】九年级历史下册：第1课《俄国十月革命》教案
九年级历史下册第1课俄国十月革命教案新人教版20180206468
课题第1课俄国十月革命课型新课授课时间11月教案号13三维目标知识与能力通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
过程与方法情感态度与价值观教学重点俄国十月革命发生的历史原因；十月革命的重大历史意义教学难点二月革命后出现的两个政权并存局面课时安排 1课时教具多媒体预设教学方法学案导学，合作探究教学环节教学内容预设目标教师活动学生活动课堂生成导入新课组织学生学习和探究新课温故知新引导学生回忆上学期学过的第一次世界大战的概况。
让学生思考，概括归纳出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命，而十月革命的爆发也在一定程度上制止了战争。
由此导入新课。
俄国十月革命为什么能爆发，主要包括三方面内容：①二月革命的时间、性质、结果。
②二月革命后两个政权并存局面的出现。
③彼得格勒武装起义概况。
通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
通过以下三个问题启发学生开动脑筋，逐层深入，具体问题具体分析，使学生初步学会总结历史原因、分析历史现象，得出正确的结论。
教师提问提问“第一次世界大战是怎样结束的?”“对于第一次世界大战的结束，俄国起了什么作用?”课件演示导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。
引导学生阅读教材，找出答案。
提问：①什么是两个政权?②为什么会出现两个政权并存局面?③为什么说两个政权并存局面是暂时的历史现象?展示俄国地图、彼得格勒武学生回答学生读导读提纲学生探索、交流、讨论、练习学生阅读教材提取信息学生读图识图，找出彼得格勒在俄国的位置，起义总指挥部所在地和资产阶级临时政府所在地学生思考：明确在两个政权中临时政府是主要的、实际掌权的机关。
人教版九年级历史下册第1课俄国十月革命学案
2017-2018学年人教版九年级历史下册第1课俄国十月革命学案一、〔学习目标〕：快速了解本课学习目标。
（1＇）1、通过本课学习，使学生了解俄国十月革命发生的原因、经过和历史意义等基本史实，为以后学习苏联历史奠定基础。
2、通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
3、通过本课学习，使学生认识十月革命的胜利迎来了新时代的曙光。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
二、〔重点难点〕重点：俄国十月革命发生的历史原因。
本课的另一个重点是十月革命的重大历史意义。
难点：如何帮助学生理解二月革命后出现的两个政权并存局面。
三、〔课前导学〕：请看课本自学，将下列“知识提炼”中要求的知识点提炼出并填写在空白处。
（10＇）背景：由于一战的影响，俄国于1917年爆发“革命”，推翻了统治，俄国出现两政权并存局面：资产阶级的和工兵代表，其中掌握着主要权力。
十月原因：临时政府执行_____________政策，并力图扑灭革命火焰。
革11月6日列宁来到总指挥部——命经过：11月7日晚，军舰“号”发出炮响，起义军攻占冬宫，胜利。
①建立第一个工兵苏维埃政府——。
措施：结果：②经过三年国内战争，巩固了无产阶级政权。
意义：是人类历史上第一次，诞生了第一个国家，沉重打击了，推动了的发展，鼓舞了。
四、〔教学过程〕：(24＇)1、导入新课：看图说历史：你认识以下几个重要历史人物吗？能大致说说他们对国家对世界都做出过怎样的贡献吗？从他们的身上你学到哪些高尚品质和爱国情操？2、教师展示学生自学成果：（用投影仪或提问学生或教师用课件展示答案）（1＇）3、学生巩固基础：明确上述知识点后，让学生通过诵读、默想、互问等方式熟练记忆上述知识点（4＇）4、教师针对本节重点、难点知识提出如下问题，并作适当拓展。
俄国十月革命优秀教案
俄国十月革命【教学目标】一、知识与能力记住俄国二月革命和十月革命发生的时间；二月革命后两个并存政权的名称。
了解彼得格勒武装起义的基本过程；知道第一个社会主义国家诞生的时间、标志、领导人和首都。
了解为巩固新生的苏维埃政权，布尔什维克党采取的重要措施。
理解十月革命的意义。
通过分析俄国十月革命发生的原因，培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
二、过程与方法通过对本课的学习，进一步掌握依据当时历史条件感知爆发革命的背景的方法，理解社会主义革命的概念。
通过了解在十月革命中工人、农民和革命士兵表现出来的无私无畏的奉献精神，认识人民群众是推动历史前进中的重要力量。
通过对典型事例的分析评价，如苏俄为什么与德奥议和并退出大战等问题的分析评价，使学生掌握分析和评价历史问题的方法。
三、情感、态度与价值观收集、整理列宁和布尔什维克党在十月革命中的重要事迹，学习列宁的实事求是和勇于创新的精神。
通过分析俄国十月革命历史发展的进程，懂得无产阶级革命是俄国历史发展的必然选择，培养科学的社会主义观，认识十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元。
【教学重点】彼得格勒武装起义。
【教学难点】世界上第一个社会主义国家诞生的重要历史意义。
【课型】新课【教学准备】收集与十月革命相关的历史图片作为上课的资料。
【教学方法】讲解法、设疑导学法、分组讨论法。
【教学时间】1课时。
【教具】（教学媒体）自制课件。
【教学过程】导入新课：1914年，一战爆发，德国和俄国开战，“圣彼得堡”这个充满德国风味的名字显得不合时宜，它的名字，被改成了具有斯拉夫风格的彼得格勒。
此时的列宁仍然隐居在瑞士一个修鞋匠的家里，每天9点准时到苏黎世图书馆读书，直到晚上6点回家，没有一个人察觉他是谁。
直到1917年3月15号，苏黎世图书馆的管理员察觉到了异样，都过了9点了，平时极为守时的列宁还没有来，实际上他不会再来了，俄国国内革命爆发了。
讲授新课：一、革命前的俄国1．二月革命（课件或板书展示）请同学们阅读教材第65页小字，指出一战中俄国各个阶层的艰难处境。
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》(教学设计)
初中历史九年级下册《第9课列宁与十月革命》（教学设计）一. 教材分析《第9课列宁与十月革命》是人教版初中历史九年级下册的一课。
本课主要介绍了列宁领导的十月革命的过程及其意义。
教材内容包括：革命的背景、列宁的条件、革命的进程和结果等方面。
通过本课的学习，让学生了解十月革命的历史意义，认识社会主义从理想走向现实的历程。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了俄国的历史背景，对于革命的概念也有了一定的认识。
但学生对于十月革命的细节和意义可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，需要引导学生关注十月革命的进程和意义，帮助学生建立起对社会主义的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解十月革命的背景、过程和结果，认识十月革命的历史意义。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对社会主义事业的认同感，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：十月革命的过程和意义。
2.难点：十月革命的意义及其对世界历史的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受十月革命的过程。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生的思考，培养学生的分析问题的能力。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.教材、课件：准备教材和课件，确保内容的准确性。
2.图片、视频等教学资源：收集与十月革命相关的图片、视频等资源，丰富教学手段。
3.作业布置：提前布置预习作业，让学生对十月革命有一定的了解。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，创设十月革命的历史情境，引导学生进入学习状态。
2.呈现（10分钟）讲解十月革命的背景、过程和结果，让学生了解革命的历史脉络。
3.操练（15分钟）针对十月革命的进程和意义，设计一些问题，引导学生进行思考和讨论。
如：列宁为什么选择在十月发动革命？十月革命的意义是什么？4.巩固（10分钟）学生分组进行合作学习，讨论十月革命的意义及其对世界历史的影响。
2024年秋初中历史九年级下册教学设计(教案)第9课 列宁与十月革命
第9课列宁与十月革命课时分析【教学目标】目标一简述俄国1917年彼得格勒武装起义的概况，了解世界历史上第一个社会主义国家的诞生及其重大意义；通过引导学生分析俄国十月革命发生的历史条件，初步培养学生透过现象看本质、对具体问题进行具体分析的能力。
目标二通过引导学生分析俄国十月革命历史发展的进程，让学生懂得无产阶级革命是俄国历史发展的选择，掌握历史发展的客观规律，培养学生形成科学的社会主义观。
世界上第-一个社会主义国家诞生，在人类社会的现代化进程中首创了社会主义的发展模式，对俄国历史和世界历史都产生了深远的影响。
目标三让学生了解和认识苏联探索社会主义道路的开创性、曲折性和复杂性。
引导学生学习列宁的革命首创精神，认识领袖人物在推动历史前进中的重要作用。
【教学重点】俄国十月革命发生的历史原因和重大历史意义。
【教学难点】二月革命后出现的两个政权并存局面。
教学过程一、新课导入“布尔什维克”在俄语中是“多数派”的意思，指社会民主工党中支持列宁的派别。
列宁领导发动的十月革命，建立了世界上第一个无产阶级专政的国家。
你知道俄国为什么会发生十月革命吗？二、课堂活动目标导学一：十月革命前的俄国1.教师讲解十月革命的背景：一战前，同西欧、北美的主要资本主义国家相比，俄国依然很落后；第一次世界大战给俄国人民带来了深重灾难；俄国的社会矛盾尖锐；无产阶级及其政党的成熟。
2.师提问：第一次世界大战为俄国革命提供了有利的国内外形势，沙皇统治日趋虚弱，各种社会矛盾都集中到哪一制度上，并引发了什么革命，其结果又如何？生：沙皇专制制度；引发了二月革命；推翻沙皇专制统治，建立了资产阶级临时政府。
3.指导学生思考：二月革命后俄国面临的形势怎样？生：临时政府没有满足人民对和平、土地和面包的要求，反而宜布将第一次世界大战进行到底，引起人民的更大不满。
目标导学二：十月革命1.师介绍十月革命领袖一列宁，多媒体呈现“列宁在演讲”，引导学生讨论，列宁对当时俄国的革命有什么影响？师过渡：列宁分析了革命形势，指出“武装起义是不可避免的，并且也已完全成熟”，布尔什维克党必须通过武装起义夺取政权。
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教法、学法
知识扩充
课后反思：
二、十月革命的历史意义
1、为什么说十月革命迎来了“新时代的曙光”？
它是人类历史上第一次获得胜利的社会主义革命。世界上第一个社会主义国家由此诞生。十月革命的胜利沉重地打击了帝国主义的统治，推动了国际社会主义运动的发展，鼓舞了殖民地半殖民地人民的解放斗争。
2、毛泽东说“十月革命一声炮响，给中国送来了马克思主义。”你怎样理解这句话?
3.能力培养：①总结1918年苏维埃政权所面临的困难，培养学生的概括能力。②总结苏维埃政权建立及巩固的原因，培养学生的分析理解能力。
教学重点
十月革命的准备，十月革命的历史意义。
教学难点
二月革命后出现两个政权并存局面的原因，十月革命的历史意义。
教学过程：
导入新课
温故知新
1.第一次世界大战结局如何？（以德国为中心的同盟国战败，由英法美日中等组成的协约国集团战胜）
一、新时代的曙光
1、哪些是俄国十月革命爆发的原因?
A、运用课件展示“纲要信号”和教科书第4页“动脑筋”资料：
一战灾难
→
二月革命
＜
资产阶级临时政府
（执行反人民政策）
＜
继续进行世界大战遭惨败
＞
十月革命
屠杀和平示威的反战民众
工人士兵代表苏维埃
（布尔什维克党）
＜
革命群众拥护列宁
列宁确定武装起义方针
B、教师归纳：第一次世界大战的影响；二月革命后，临时政府继续执行沙皇政府的内外政策；列宁和布尔什维克党采取正确的方针政策；俄国工人阶级的力量比较集中等。这些都导致了十月革命的爆发。
4、十月革命和二月革命有哪些区别？
名称
时间
性质
革命任务
结果
二月革命
1917年3月
资产阶级民主革命
推翻沙皇统治
两个政权并存
十月革命
1917年11月
无产阶级革命
推翻临时政府
建立社会主义制度
5、利用地图演示彼得格勒武装起义经过，组织学生完成填图练习：
A、.起义总指挥部：斯莫尔尼宫
B、起义信号：“阿芙乐尔”号巡洋舰的炮声
导读提纲（引导学生探索、交流、讨论、练习。）
1.哪些是俄国十月革命爆发的原因?
2.“两个政权”分别指什么?为什么会出现两个政权并存局面?
3.十月革命和二月革命有哪些区别？
4.为什么要实行战时共产主义政策？
5.十月革命最主要的特征是什么?其历史意义如何？
6.列宁和十月革命的关系如何?
组织学生学习和探究新课
C、起义胜利：1917年11月7日攻占冬宫，随即建立世界上第一个工人士兵苏维埃政权——人民委员会
6、十月革命的主要特征是什么？（中心城市暴动、武装夺取政权）
7、苏维埃政府采取的措施与资产阶级临时政府有什么不同？（果断退出世界大战，坚决维护民众的政治经济利益）
8、为什么要实行战时共产主义政策？（十月革命胜利后，不甘失败的内外反动势力联合起来，企图扼杀新生的苏维埃政权。为了在极端艰苦的三年国内战争中，有效地集中全国经济力量战胜敌人，苏维埃政权实行了战时共产主义政策。）
2.俄国原先是协约国成员，为什么不是第一次世界大战的战胜国？（指导学生阅读有关课文）
3.教师指出：战争给俄国带来了巨大的灾难，战争引起了俄国十月革命。革命胜利后建立的苏维埃俄国宣布退出大战，所以说十月革命在一定程度上制止了战争。十月革命如何取得胜利？它怎样推动人类历史的发展进程？请大家打开课本，根据屏幕上的导读提纲阅读全文，作好读书标记。
俄国十月革命
授课教师
课题
俄国十月革命
任教班级
授课时间
课型
新授
教学目标
1.基础知识：二月革命；彼得格勒武装起义的爆发和胜利；人民委员会的建立；苏俄退出第一次世界大战；《土地法令》；苏维埃人民反对帝国主义的武装干涉和国内反革命叛乱的斗争。
2.思想教育：通过讲述十月社会主义革命胜利的史实，使学生认识列宁和布尔什维克党的正确领导，是十月革命胜利的根本保证。
2、“两政权”分别指什么?（1917年3月，俄国爆发二月革命，推翻了沙皇专制统治，出现了两个政权：革命中建立的工人士兵代表苏维埃以及革命后建立的资产阶级临时政府。其中，临时政府是主要的、实际掌权的机关。）
3、为什么会出现两个政权并存局面?（工农群众缺乏政治斗争经验，列宁等布尔什维克党主要领导人身居国外，影响了党对群众的组织教育工作。）