最新苏教版小学语文一年级上册《gkh》优秀学案 (3)(精品)
语文拼音《gkh》的优秀教案
语文拼音《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自语文一年级上册教材第三单元《gkh》部分。
详细内容包括：声母“g”、“k”、“h”的认识与发音练习；韵母“a”、“o”、“e”、“i”、“u”与“g”、“k”、“h”的拼读练习；相关汉字的认读及书写。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“g”、“k”、“h”的正确发音方法，并能够熟练运用。
2. 培养学生准确拼读音节的能力，提高阅读水平。
3. 使学生能够正确书写相关汉字，并理解其含义。
三、教学难点与重点教学难点：声母“g”、“k”、“h”与韵母的拼读。
教学重点：声母“g”、“k”、“h”的正确发音及书写。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、汉字卡片、教学挂图、多媒体设备。
学生准备：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一幅含有“g”、“k”、“h”声母的图片，引导学生观察并尝试读出图片中的词语。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师发放拼音卡片，引导学生观察卡片上的“g”、“k”、“h”声母，并讲解发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，确保发音准确。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师选取含有“g”、“k”、“h”声母的词语，进行拼读示范。
（2）学生模仿拼读，教师纠正发音错误。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放汉字卡片，学生进行“g”、“k”、“h”声母的认读练习。
（2）学生互相检查，确保掌握正确的发音。
5. 书写练习（10分钟）（1）教师示范书写“g”、“k”、“h”及相关汉字。
（2）学生跟随教师练习书写，注意笔顺和结构。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展练习。
六、板书设计1. 板书声母“g”、“k”、“h”及其发音要领。
2. 板书相关汉字，标注正确的笔顺和结构。
七、作业设计1. 作业题目：抄写本节课所学的“g”、“k”、“h”及相关汉字，每个写5遍。
答案：略。
2. 拓展作业：用“g”、“k”、“h”声母拼读词语，并写在作业本上。
最新-一年级上册语文《gkh》教案优秀7篇
一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇《一年级上册语文《g k h》教案优秀7篇》由精心整编，希望在【邓紫棋占中】的写作上带给您相应的帮助与启发。
一年级上册语文《g k h》教案1教学目标：1.学会“ɡ、k、h” 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准“ɡ、k、h”与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识“画、打”2个生字，会读儿歌。
教学重点：学会读写“ɡ、k、h” 3个声母，学会三拼连读。
学前准备：1.制作拼音卡片。
（师生）2.制作多媒体课件。
（教师）教学过程：一、复习导入。
（用时：5分钟）1.出示拼音卡片，引导学生开火车认读6个韵母。
2.出示拼音卡片，问：我们已经学过几个声母了？谁来读？二、学习声母ɡ、k、h。
（用时：15分钟）1.过渡：今天，我们学习第5课，再来认识3个声母朋友，比一比看谁最先学会。
2.引导学习声母ɡ。
（1）课件出示第一幅插图，引导学生看图说话：图上画着什么？它们在干什么？教师小结。
（2）示范发音，引导学生仔细听，看口形。
（3）引导学生练习认读。
（4）引导学生念顺口溜：一群白鸽ɡ ɡ ɡ。
（5）出示四线格，范写ɡ，引导学生认真观察，并强调书写要点。
引导学生练习书写。
组织展示。
3.用同样的方法引导学生学习声母k、h。
三、学习三拼音节。
（用时：10分钟）1.引导拼读三拼音节ɡuɑ。
（1）课件出示插图，问：图上的小女孩在干什么？（2）板书：ɡuɑ，引导学生观察：它和我们以前学过的拼音有什么不同？（3）引导学生念顺口溜。
（4）多种形式引导学生拼读三拼音节ɡuɑ。
2.用同样的方法引导学生拼读其它三拼音节。
四、学习儿歌和生字。
（用时：10分钟）1.引导学生拼读儿歌中红色的音节，巩固三拼连读的拼音方法。
2.引导学生自由读儿歌。
3.出示插图，引导学生看图读词语。
4.引导学生看图，用图中出现的词语说话。
5.引导学生朗读儿歌，学习“画、打”2个生字。
教学反思：学龄初期的儿童年龄小，生性好动，注意力不能持久，教师应顺应他们的心理特点来进行汉语拼音的教学。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选教案：一年级拼音公开课《gkh》一、教学内容教材章节：一年级语文上册《gkh》详细内容：本节课主要教学拼音字母g、k、h的发音、书写及应用。
通过学习，让学生掌握g、k、h的发音方法，能够正确书写这三个字母，并能够将它们应用到词语中。
二、教学目标1. 学生能够正确发音g、k、h，并能够准确地发出相应的声音。
2. 学生能够掌握g、k、h的书写方法，书写规范、整齐。
3. 学生能够将g、k、h应用到词语中，正确拼读和书写。
三、教学难点与重点难点：学生对于g、k、h的发音方法的理解和掌握。
重点：学生能够正确书写g、k、h，并将它们应用到词语中。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、录音机、音响设备学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮擦五、教学过程1. 课堂导入（5分钟）教师通过播放儿歌《小猪佩奇》主题曲，引导学生跟随歌曲一起唱，吸引学生的注意力。
然后，教师向学生介绍今天要学习的拼音字母g、k、h，并告诉学生，我们要学习这三个字母的发音、书写和应用。
2. 教学拼音字母g、k、h的发音（10分钟）教师通过示例，讲解g、k、h的发音方法，让学生分组练习，教师巡回指导。
同时，教师用PPT展示g、k、h的发音口型和舌位，帮助学生更好地理解发音方法。
3. 教学拼音字母g、k、h的书写（10分钟）教师通过PPT展示g、k、h的书写笔顺和笔画，讲解书写方法。
然后，教师在黑板上示范书写，让学生跟着一起写。
教师巡回指导，纠正学生的书写错误。
4. 练习与巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生在练习本上完成。
练习题包括拼写g、k、h字母，以及用g、k、h字母组成词语。
教师选取部分学生的练习本进行点评，给予表扬和鼓励。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：g、k、h字母的发音口型、舌位、书写笔顺和笔画。
板书设计：在黑板上分别写出g、k、h字母，旁边标注发音口型、舌位和书写笔顺。
让学生一目了然，更好地理解和掌握。
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册
5《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册《gkh》公开课优秀优质教案教学设计(一年级上册)一、教学内容本节课我们将学习一年级上册《gkh》章节，具体内容包括声母“gkh”正确发音、书写及其与韵母结合应用。
通过学习，使学生掌握这三个声母发音要领，并能熟练书写。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个声母正确发音。
2. 使学生能够熟练书写“gkh”三个声母。
3. 培养学生将声母与韵母结合，拼读出正确词语。
三、教学难点与重点教学难点：声母“gkh”发音要领及书写规范。
教学重点：声母“gkh”正确发音及其与韵母结合应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、卡片、录音机学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一幅含有“gkh”发音图片，引导学生观察并尝试发音。
2. 发音教学（10分钟）（1）教师示范“gkh”发音，学生跟读。
（2）学生分组练习，互相当场纠正。
（3）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬。
3. 书写教学（10分钟）（1）教师示范书写“gkh”三个声母，强调书写规范。
（2）学生跟随教师一起书写，体会笔顺和结构。
（3）学生自主练习书写，教师巡回指导。
4. 例题讲解（10分钟）（1）展示含“gkh”声母词语，如“哥哥”、“喝水”、“开花”等。
（2）教师带领学生拼读，并解释词语意思。
（3）学生模仿拼读，巩固所学。
5. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放练习题，学生独立完成。
（2）学生互批互改，共同讨论答案。
（3）教师公布正确答案，并进行讲解。
教师带领学生回顾本节课所学内容，并进行拓展，如组词、造句等。
六、板书设计1. 板书“gkh”三个声母，标注发音要领。
2. 书写规范示例。
3. 例题展示。
七、作业设计（1）哥哥（）（2）喝水（）（3）开花（）答案：（1）gē（2）hē（3）kāi2. 作业要求：请用铅笔书写，注意书写规范。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、发音教学、书写教学、例题讲解等多种教学方式，使学生掌握“gkh”三个声母正确发音和书写。
《gkh》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）
《g k h》一年级语文上册拼音教案（精选15篇）《g k h》一年级语文上册拼音篇1《g k h》一年级语文上册拼音教案《g k h》教案【教材分析】《g k h》这课教材配有精美而传神的情景图，画面内容贴近学生的生活，吸引他们亲近文本，走进拼音王国。
本课包括五部分内容。
第一部分是三个声母g k h，配有一幅图。
图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽”提示g的音，橄榄枝的形状提示g的形。
湖边有水草和蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，蝌蚪和水草构成的形状提示k的形。
两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形状提示h的形。
第二部分是g k h与单韵母的拼音练习。
第三部分是g k h的书写格式和笔顺。
第四部分是三拼音，包括两项内容：一是以音节guā为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼音的练习。
第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。
画面上一个小哥哥在美丽的湖边画荷花，小弟弟拉着妈妈在一边看。
在图中相应的画面旁边出现了三个词：荷花、哥哥、弟弟。
【教学策略与设计说明】《语文课程标准》(XX年版)指出：汉语拼音教学要尽可能有趣味性，宜多采用活动和游戏的形式，并注意汉语拼音在现实语言生活中的运用。
因此，本课的注重通过创设情景、编、做游戏、合作拼读等形式，让孩子在自主实践中，兴趣盎然地学习。
整个教学过程，真正让孩子成为课堂的小主人。
【教学目标】1.学会g k h 3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2.读准g k h与单韵母相拼的音节。
3.初步掌握三拼连读的拼音方法。
4.认识5个生字，会读儿歌。
【教学重难点】g k h的发音、三拼音的拼音方法及认字是本课教学的重点。
三拼音的拼音方法是难点。
【课时安排】三课时【教学过程】第一课时一、复习旧知，引入新课1.创设情境：同学们，我们又要去畅游拼音乐园了。
大家开心吗？2.复习旧知：(1)复习韵母(出示)：在拼音乐园里，大家熟悉的韵母宝宝最先出来欢迎大家了，请叫出他们的名字。
《gkh》优秀教案
回顾之前学过的相关知识点，为 新课的学习做好铺垫。
新课呈现与讲解
音形义结合
通过展示字母gkh的发音 、形状和含义，帮助学生 建立音形义之间的联系。
儿歌或韵文辅助
利用生动有趣的儿歌或韵 文，帮助学生记忆和理解 字母gkh的发音和形状。
示范与模仿
教师示范正确的发音和书 写方式，学生模仿练习。
实践活动安排
教材分析与选用
教材分析
《gkh》是小学语文一年级上册的教学内容，教材 通过生动的图画和简洁的文字，引导学生学习声母 g、k、h的发音和书写。
教材选用
选用符合课程标准和学生实际情况的教材，注重教 材的趣味性、实用性和科学性。同时，结合多媒体 教学资源，丰富教学内容和形式。
02
教学内容与方法
Chapter
记忆声母g、k、h。
结合学生的生活经验和已有知识 ，对教材内容进行适当的拓展和 延伸，如引导学生发现生活中与
g、k、h相关的词语和场景。
网络资源收集与筛选
利用互联网收集与声母g、k、h 相关的教学资源，如发音示范、
书写动画、拼读练习等。
筛选适合学生年龄特点和认知水 平的教学资源，确保资源的准确
性和有效性。
归纳小结与拓展延伸
归纳小结
总结本课所学的知识点和技能，帮助 学生形成完整的知识体系。
拓展延伸
介绍与本课内容相关的课外知识或文 化，拓宽学生的视野。同时，鼓励学 生进行自主探究和学习，培养自主学 习能力。
04
学生学情分析与应对策略
Chapter
学生学情分析
一年级学生刚入学， 对拼音学习有浓厚兴 趣，但缺乏稳定性。
01 02 03 04
游戏化教学
将拼音学习融入游戏中，让学生 在游戏中学习、在游戏中巩固， 提高学生的学习积极性。
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选
一年级拼音公开课《gkh》教案(精选一、教学内容本节课选自一年级语文教材第一册，具体章节为《gkh》。
详细内容包括拼音g、k、h的发音方法、声调识别以及相关字词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握拼音g、k、h的正确发音方法，并能熟练拼读相关字词。
2. 培养学生准确识别拼音g、k、h的声调，提高其拼音识别能力。
3. 通过本节课的学习，激发学生对拼音学习的兴趣，提高其自主学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：拼音g、k、h的发音方法及声调识别。
教学重点：拼音g、k、h的正确发音以及相关字词的认读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、字卡、磁性板、小黑板。
2. 学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT展示一幅含有g、k、h拼音的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音。
2. 讲解与示范（10分钟）（1）讲解拼音g、k、h的发音方法，引导学生模仿。
（2）示范发音，让学生跟读并纠正发音错误。
（3）讲解声调，让学生识别并练习。
3. 实践情景引入（10分钟）（1）教师创设一个超市购物的情景，让学生用拼音g、k、h 为商品贴标签。
（2）学生分小组进行活动，互相交流，巩固所学。
4. 例题讲解（15分钟）（1）出示例题，让学生尝试拼读。
（2）教师讲解并示范，引导学生正确拼读。
5. 随堂练习（10分钟）（1）出示练习题，让学生独立完成。
（2）教师批改并反馈，针对错误进行讲解。
（2）拓展练习：让学生用拼音g、k、h组成词语，进行口语练习。
六、板书设计1. 板书拼音g、k、h，标注声调。
2. 列出相关字词，用不同颜色粉笔突出重点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写拼音g、k、h，每个写一行。
（2）拼读下列词语：哥哥、哭泣、河流。
（3）用拼音g、k、h组成一个词语，并写下来。
2. 答案：（1）略。
（2）gē ge、kū qì、héliu。
（3）例如：高楼（gāo lóu）。
苏教版《gkh》的优秀教案
苏教版《gkh》的优秀教案一、教学内容本节课选自苏教版小学语文一年级上册《gkh》章节，详细内容包括三个部分：声母“gkh”的发音及书写、相关单词的认读和书写、以“gkh”开头的简单句子练习。
二、教学目标1. 让学生掌握声母“gkh”的正确发音及书写方法。
2. 帮助学生认识并掌握以“gkh”开头的单词。
3. 培养学生运用“gkh”声母进行简单句子交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 教学重点：以“gkh”开头的单词和句子的认读、书写及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题，如：“哥哥哭，弟弟笑，大家一起哈哈笑。
”谜底为“gkh”。
2. 讲解：用PPT展示“gkh”的发音方法，带领学生一起模仿、练习。
同时，展示“gkh”的书写方法，并指导学生在练习本上书写。
3. 实践：发放卡片，让学生找出以“gkh”开头的单词，并进行认读。
如“哥哥、鼓、狗、哭、河、喝水”等。
4. 例题讲解：选取几个典型例题，如“哥哥喝水”、“小狗狗追鼓”等，进行讲解和示范。
5. 随堂练习：让学生模仿例题，自己编写以“gkh”开头的句子，并进行交流分享。
六、板书设计1. 声母“gkh”的发音及书写方法。
2. 以“gkh”开头的单词和句子。
七、作业设计1. 作业题目：请用“gkh”声母编写三个句子。
答案示例：哥哥喝水、小狗狗追鼓、哭泣的弟弟。
2. 作业要求：书写规范，句子通顺。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多写，提高“gkh”声母的运用能力。
可以布置一些有趣的作业，如制作以“gkh”为主题的绘本、编写小故事等。
重点和难点解析1. 教学难点：声母“gkh”的发音及书写。
2. 例题讲解：选取典型例题进行讲解和示范。
3. 随堂练习：学生编写以“gkh”开头的句子并进行交流分享。
苏教国标版一年级语文上册教案《gkh》教学设计
苏教国标版一年级语文上册教案《gkh》教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要有以下三个：1.认识字母g、k、h，学会正确书写这几个字母，并能够初步辨认以这几个字母开头的汉字。
2.听懂课文《gkh》的内容，了解这个小故事所传达的正能量。
3.在故事阅读中体味语言的美感，感受字词的表达力，并培养语文兴趣。
二、教学内容1. 字母学习通过字母卡片展示字母g、k、h，纠正孩子们常犯的书写错误，帮助他们掌握正确的书写方法。
配合练习纸，让学生自己练习书写，争取达到字形规范美观的目的。
2. 课文朗读让学生跟着老师一起读课文《gkh》，重点培养大家的语音模仿能力和语感。
之后再进行分段阅读，让孩子们借助图示、上下文理解核心词汇及句子意思。
3. 意义探究通过阅读《gkh》这个小故事，引导学生探究故事中的细节，了解其中所传达的信息和鼓舞心灵的正能量。
4. 自由创作通过故事的启发，让学生自由创作，让孩子们自己编写类似《gkh》这样的小故事，通过交流和分享，让他们发挥自己的想象和创造力。
三、教学重点和难点教学重点1.字母g、k、h的认识和正确书写；2.通过故事加深学生对语言美感的感知；3.培养学生阅读和创作的能力。
1.让学生更好地体味语言的美感；2.培养学生的语文兴趣和创作能力。
四、教学准备手段1.课件；2.字母卡片；3.课文《gkh》；4.练习纸；5.教材；6.纸笔。
教学环境宽敞明亮的教室，悬挂着亮丽的宣传画、有关课程教学的海报，以及各种与语文相关的素材。
五、教学过程1. 热身：情境连连看通过情境连连看游戏，激活学生的思维敏感度，引导学生识别掌握g、k、h这几个字母的外形和发音。
2. 课文阅读通过学生带领、逐段朗读，激发学生的阅读兴趣，体验书中人物情境与感情色彩的特点。
3. 语文学习从生活和小故事中寻找美感，引导学生感受书中的情感和细节，开阔学生的视野。
4. 创作拓展谈一下《gkh》中展示出来的人物感情、人物汉字与故事含义。
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕《gkh》拼音教学展开。
教学内容包括教材第2章“声母gkh”的详细内容，使学生掌握g、k、h三个声母的正确发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的发音要领，能够准确发音。
2. 培养学生正确书写g、k、h三个声母，并能熟练运用到词语中。
3. 通过拼音教学，提高学生的语言表达能力，激发学习兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h三个声母的正确发音及在词语中的应用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的正确书写，并能熟练运用。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、挂图、多媒体设备。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用挂图，展示含有g、k、h的图片，引导学生观察并说出图片内容，从而引出本节课的教学内容。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师示范发音，学生跟随模仿，注意纠正发音错误。
（2）讲解g、k、h三个声母的发音要领，让学生反复练习，确保发音准确。
3. 例题讲解（10分钟）（1）出示例词，如“哥哥、开关、河水”等，让学生读准拼音，理解词语意思。
（2）分析例词中的g、k、h声母，讲解书写方法，并示范书写。
4. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在练习本上书写g、k、h三个声母。
（2）教师巡回指导，纠正书写错误。
5. 互动环节（10分钟）（1）学生分成小组，用g、k、h三个声母组成词语，进行比赛。
（2）评选出最佳小组，给予奖励。
（1）教师带领学生回顾本节课所学内容，巩固发音和书写。
（2）布置课后作业，拓展学习。
六、板书设计1. g、k、h三个声母的正确书写。
2. 例词及拼音。
七、作业设计1. 书面作业：抄写g、k、h三个声母各10遍，并组成5个词语。
答案：略2. 口头作业：家长协助孩子用g、k、h三个声母进行口头组词练习。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师应关注学生在课堂上的发音、书写情况，及时发现问题并进行针对性指导。
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选
《gkh》一年级语文上册拼音教案精选一、教学内容本节课选自一年级语文上册，主要围绕拼音中的“gkh”进行深入讲解。
教学内容包括教材第2章“gkh”的发音要领、书写规范以及相关例词。
详细内容如下：1. 发音要领：通过讲解和示范，让学生掌握“gkh”三个拼音的正确发音。
2. 书写规范：教授“gkh”的书写方法，让学生掌握正确的笔顺和书写格式。
3. 例词学习：学习与“gkh”相关的词语，如“哥哥”、“喝水”、“开关”等。
二、教学目标1. 让学生掌握“gkh”三个拼音的正确发音，能熟练运用到实际语境中。
2. 使学生掌握“gkh”的书写规范，提高书写能力。
3. 培养学生运用所学拼音进行阅读和表达的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：发音要领的掌握，特别是“k”与“g”的发音区别。
2. 教学重点：书写规范和笔顺，以及相关例词的学习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机等。
2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个关于小鸭子找妈妈的故事，引入“gkh”的学习。
2. 发音教学：播放录音，让学生跟读，教师进行示范和纠正。
3. 书写教学：讲解“gkh”的书写方法，示范正确的笔顺，让学生进行书写练习。
4. 例词学习：展示与“gkh”相关的词语，让学生读准、理解并运用到实际语境中。
5. 随堂练习：让学生根据所学内容，完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：g：哥哥、工、姑娘k：喝水、卡车、开心h：开关、河、红旗七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写“gkh”各5遍，要求书写规范。
（2）用“gkh”各写一个词语，并造句。
2. 答案：（1）见板书设计。
（2）示例：哥哥在河边玩水。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中多观察、多运用所学拼音，提高语文素养。
例如，让学生回家后，用所学拼音与家人进行交流，记录所见所闻。
重点和难点解析1. 发音教学中的“k”与“g”发音区别。
《gkh》教案【优秀5篇】
《gkh》教案【优秀5篇】一、教学内容本节课选自教材《语文》第一册，具体章节为《gkh》。
内容主要围绕汉语拼音中的三个音节“g”、“k”、“h”展开，详细讲解它们的发音要领、书写规范以及在不同词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“g”、“k”、“h”三个音节的正确发音，并能熟练运用；2. 使学生了解“g”、“k”、“h”的书写规范，并能够正确书写；3. 培养学生运用“g”、“k”、“h”进行简单词语拼读的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：区分“g”、“k”、“h”的发音，避免混淆；2. 教学重点：掌握“g”、“k”、“h”的正确发音和书写规范。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引出本节课的主题：“哥哥弟弟坐火车，哥哥弟弟一起玩，猜猜这是哪三个字母？”（谜底：gkh）2. 讲解：展示PPT课件，讲解“g”、“k”、“h”的发音要领、书写规范以及应用；3. 示范：教师现场示范“g”、“k”、“h”的正确发音，并指导学生进行模仿；4. 练习：学生跟随教师一起练习发音，相互纠正，并进行书写练习；5. 情景引入：设置一个火车旅行的小场景，让学生用“g”、“k”、“h”拼读出旅行中遇到的物品和人物；6. 例题讲解：选取一些含有“g”、“k”、“h”的词语，进行讲解和拼读；7. 随堂练习：学生自主完成练习册上的相关习题，巩固所学知识；六、板书设计1. 《gkh》2. 内容：“g”发音要领：哥哥、高山、鸽子；“k”发音要领：卡车、空气、开心；“h”发音要领：喝水、河流、荷花；书写规范：从上至下，从左至右，一笔写成。
七、作业设计（1）gāo（）（2）kè（）（3）hē（）答案：（1）高（2）客（3）喝（1）大象（2）熊猫（3）书包答案：（1）含有“g” （2）含有“k” （3）含有“h”八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的表现，对发音和书写进行个别指导，提高教学效果；2. 拓展延伸：鼓励学生用“g”、“k”、“h”进行生活用品、动植物等词语的拼读，增加词汇量。
一年级语文《汉语拼音gkh》精品教案
一年级语文《汉语拼音 g k h》精品教案一、教学内容1. 学习汉语拼音中的g、k、h三个声母，并掌握它们的正确发音。
2. 学习与g、k、h相关的拼音词语，如“哥哥”、“喝水”、“火车”等。
3. 学会在具体的语言环境中运用g、k、h，提高学生的拼音识别和运用能力。
二、教学目标1. 让学生掌握g、k、h三个声母的正确发音，并能熟练运用。
2. 培养学生拼读和书写与g、k、h相关的拼音词语，提高学生的拼音素养。
3. 培养学生在实际语境中运用g、k、h拼音进行表达和交流，提高学生的语言表达能力。
三、教学难点与重点教学难点：g、k、h的正确发音及在词语中的运用。
教学重点：掌握g、k、h三个声母的发音方法，并能熟练拼读和书写相关词语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、教学挂图、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）利用PPT课件展示一幅有趣的画面，画面中有哥哥、喝水和火车等元素。
引导学生观察画面，用g、k、h相关的词语描述画面内容，从而自然导入新课。
2. 新课内容学习（15分钟）（1）学习g、k、h的发音，教师示范发音，学生跟读，注意纠正发音错误。
（2）学习与g、k、h相关的词语，让学生用拼音卡片拼读，并尝试书写。
（3）设置实践情景，让学生用g、k、h的词语进行对话，提高学生实际运用能力。
3. 例题讲解（10分钟）出示几道例题，如“g__e（哥哥）”、“k__uǐ（喝水）”、“h__uǒ（火车）”，让学生尝试填空，并讲解解题方法。
4. 随堂练习（10分钟）发放拼音练习本，让学生完成与g、k、h相关的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 《汉语拼音 g k h》2. 内容：（1）g、k、h的正确发音（2）相关词语：哥哥、喝水、火车（3）拼音练习：g__e、k__uǐ、h__uǒ七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写与g、k、h相关的词语，每个词语写5遍。
一年级上册语文教案《gkh》3苏教版
《g k h》教学设计教学目标知识与技能：1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
过程与方法：让学生们在听、看、练中学会发音技巧，在探究中记住字形，在对比练习中学会三拼音节。
情感态度与价值观：培养学生发现问题、勤于动脑、大胆想象的习惯，并懂得用自己的双手创造美。
教学重点难点：ｇ、ｋ、ｈ的发音及三拼音的拼音方法。
教学准备配合学习ｇ、ｋ、ｈ发音的录音带；ｇ、ｋ、ｈ的字母卡片；画有四线格的小黑板。
本课的生字、生词卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母展示学习目标1、学会ｇ、ｋ、ｈ3个声母，读准音，认清形，正确书写。
2、读准ｇ、ｋ、ｈ与单韵母相拼的音节。
3、初步掌握三拼连读的拼音方法。
4、认识5个生字，会读儿歌。
(二)学习声母ｇ看图，.教学声母g。
(1) 指导看图。
提问：图上画的什么？谁能给小朋友讲一讲鸽子。
(2) 出示声母ｇ。
谁认识？请读对的同学当老师示范发音，让学生模仿、感悟，体会发音要领。
（教师指导把鸽子的“鸽”读轻一点、短一点，就是g音。
可以边读边讲解发音部位和发音方法。
）(3) 指名试读学生练习发音，体会发音要领。
利用图上的橄榄枝学习ｇ的形。
还可以用“9字带钩就是ｇ”来记忆ｇ的形。
小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示g形。
讨论一下自己还有什么办法记住g的形。
4、教顺口溜：9字弯钩g、g、g。
比较读g—e、g，让学生进行感知比较，进一步掌握g的发音要领。
(三)练习拼音复习拼音方法。
让学生试着拼读：ｇ—ａ、ｇ—ｅ、ｇ—ｕ。
指名拼读音节。
4、范写g，学生书空练写。
(四)学习声母ｋ。
1、出示图画。
老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。
边说边板书k，你们看一群小蝌蚪碰在水草上。
告诉学生：“k”读“蝌”音要轻、短。
2、指名试读。
3、领读、齐读、指名读。
小学一年级语文教案g k h(苏教版小语一上教案)
g k h(苏教版小语一上教案)第一课时课时目标：学习三个声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。
教学重点难点：读准g k h的音，认清形，正确书写。
教学过程：一、揭示课题1、开火车认读8个声母。
2、前面我们已经学习了8个声母。
今天，我们一起来学习第5课。
二、看图，听语境歌1、出示图：要求学生仔细观察图片。
（1）图上画的是什么？都有谁？他们在干什么？哥哥会说什么？弟弟会说什么？（2）小结图意：出示有关声母。
2、学习语境歌：弟弟河边捉蝌蚪，哥哥跑来劝阻他。
小弟弟，很听话，忙把蝌蚪送回家。
三、教学声母1、看图1：图上画的是什么？（1）g和鸽子的读音有点相似。
（学生练习读）（2）看看 g字像什么？你能用什么方法来记住它？（3）口诀记忆：鸽子头形ggg 9字加弯ggg2、看图2：图上画的是什么？它在干什么？（1）读k时发音方法和g基本相同，不同的是读k时要用力送气。
（2）谁能用图画记住k？（3）口诀练读：小鸡出壳kkk3、看图3：说说图画的内容。
（1）荷花的“荷”改读第一声，就跟h的读音有点相似了。
（2）谁来说说h的样子像什么？（3）口诀记忆：荷花荷叶hhh（4）h跟我们前面学过的哪个字母有点相似？四、指导书写1、自己观察三个的字母的笔画和书写位置。
2、学生上台摆位置。
3、指导书写，描红。
4、巩固游戏：找朋友猜声母。
第二课时课时目标：1、正确拼读g k h与单韵母组成的6个音节，能看图读带调音节和拼音词语。
2、培养学生的拼读能力。
教学重点难点：能看图读带调音节和拼音词语。
教学过程：一、复习检查1、抽读声母。
2、背口诀记忆声母。
二、音节拼读1、自己看书，说说g k h喜欢和哪些单韵母交朋友？你会读吗？自己练习朗读。
2、板书音节，指名学生练习读，评议。
3、运用多种形式读。
三、看图读拼音词1、出示：图上画的是什么？他在干什么？（1）打鼓这两个字用拼音来写，是怎样的呢？（2）学生练习拼读（3）告诉学生双音节拼读的注意点。
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《gkh》学案
一、学习目标
知识与能力：
1．学会声母 g k h，读准音，认清形，正确书写。
2．能准确拼读声母g、k、h与单韵母e、u组成的音节，继续学习带调音节的拼读方法，能看图正确拼读带调音节。
方法与过程：
1.多加练习读音。
2.巩固书写的正确程度。
情感、态度、价值观：
1.正确书写，并在学习过程中感受乐趣。
2.掌握音形结合的学习方法
二、教学重难点
1. 学会“gkh ”四个声母，读准音，认清形，能在四线三格中正确书写
2. 掌握拼读声母和韵母组成的音节。
三、导学问题
1. 观察 g – p 、 h - n有什么不同？
搜集和gkh发音相似的物品资料和图片，利用“手机”记录下来，和同学一起分享。
2. 看看g k h像生活中的什么物体？
3. 主、合作、探究：
（一）学习“g k h” （小组合作探究）
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“g k h”说话。
（小组读、同桌读、个人读。
）
形：这个“g k h”像什么？怎样记住它的形？（小组讨论）
写：①观察“g k h”的位置；②识记笔顺，跟着书空；③先描红再独立写。
4.游戏：“摘苹果”。
教师画一棵大苹果树，上面挂着又大又红的“苹果
”，每个“苹果”上分别写着音节：ké kě kè kū kú kǔkùgē gé gě gè gū gú gǔgùhē hé hě hè hū hú hǔ
hù读对音节的学生就奖励他一个“苹果”。
为了激励学生，“苹果”可多准备些，音节可以重复，目的是让学生反复练读。
5．游戏：“开火车”。
教师画一列火车，车厢上写着由g k h与a e
u单韵母组成的音节，让学生在游戏中巩固音节拼读练习。