《全国青少年校园足球教学指南》征求意见稿

附件：全国青少年校园足球教学指南（试行）（征求意见稿）全国青少年校园足球教学指南编写组2015年4月20日目录第一部分前言 (1)一、性质 (1)二、价值 (2)三、基本理念 (2)四、设计思路 (3)五、适用范围 (4)第二部分学习目标 (4)一、学习领域目标 (4)二、学习水平目标 (6)第三部分校园足球教学内容 (9)一、水平一 (9)二、水平二 (13)三、水平三 (17)四、水平四 (21)五、水平五 (27)第四部分有关说明 (33)一、关于教学内容 (33)二、关于教学方法 (34)三、关于教学要求 (34)四、关于教学评价 (35)第一部分前言为贯彻落实《中国足球改革发展总体方案》和全国青少年校园足球工作电视电话会议精神，改革推进青少年校园足球发展，发挥足球育人功能，指导各地和中小学校深化足球教学改革，提高足球运动普及水平，教育部组织编写了《全国青少年校园足球教学指南（试行）》（以下简称《指南》）。

《指南》遵循教育教学规律、足球运动发展规律和青少年成长规律，按照《体育与健康课程标准》的总体要求，明确中小学校园足球的教学目标、教学内容、基本要求以及质量评价等，着力促进学生全面发展，提高足球人口素质、提升足球人才质量。

一、性质《指南》是以推进校园足球普及，发挥足球育人功能为主旨，以坚持立德树人，培养学生综合素质和促进青少年健康成长为目标，以《体育与健康课程标准》为基础，指导全国中小学校园足球教学的规范性文件。

具有以下几个特性：整体性——《指南》对义务教育和普通高中阶段各个年级足球教学的目标、内容进行整体安排，突出各个阶段足球教学的重点，足球知识、技能系统和学生的身心发展规律相统一。

基础性——强调培养学生掌握必要的足球与健康知识、足球运动的技能和方法，养成参与足球运动和体育锻炼的习惯，为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。

实践性——强调以足球练习为主要手段，通过足球技战术与健康知识学习、足球运动习惯的形成，提高学生参与足球运动的实践能力。

健身性——强调在学习足球与健康知识、足球技战术过程中，通过适宜身体负荷，提高体能素质，促进学生健康成长。

综合性——强调充分发挥足球的综合育人功能，全面学习足球技术战略、健康知识和体育文化，注重道德教育，强调智力开发，培养学生的竞争意识、团队精神、规则意识、责任感和顽强的意志品质，提高预防运动损伤和紧急处理伤害事故的能力以及社会适应能力，增进欣赏足球比赛和享受运动乐趣的素养。

二、价值通过《指南》使广大教师在校园足球教学工作中有章可循，得到及时有效的帮助和指导，使学生在足球课程中能够系统科学地提高身心健康水平以及足球基础技能水平，推动全国中小学青少年校园足球教学工作的科学化、规范化，从而促进校园足球整体教学质量的提高。

以足球教学为突破口，创新学校体育教学，引导实施素质教育。

三、基本理念（一）坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长校园足球教学以“健康第一”为指导思想，努力构建与足球有关的知识与技能、教学过程与方法、情感态度与价值观有机统一的足球教学目标和结构，在强调足球技战术的同时，融合与学生健康成长相关的知识。

通过足球教学，使学生掌握足球基本技能，发展体能，逐步形成健康和安全的意识以及良好的生活方式，促进学生身心协调、全面地发展。

（二）教学内容与方式符合现代足球运动规律与教育教学理念在教学内容方面，选择有利于学生参与足球游戏和比赛所必需的基础知识、基本技战术作为学习的内容，并根据学生成长规律以及足球教学规律进行逻辑性设置；在教学方式方面，力求改变孤立的技战术教学方法，改变过于单调的教学形式，创设有利于学生发挥主动性，乐于探究，接近游戏和比赛情境的教学环境。

（三）激发学生参与足球运动的兴趣，培养学生参与足球运动的意识和习惯校园足球教学强调各个阶段目标的确定、内容和方法的选择与运用要符合学生的兴趣需要，引导学生体验足球运动乐趣，提高学生足球学习动机；重视对学生进行正确的体育价值观和责任感的教育，让学生在足球运动中感受到竞争与对抗、胜利与失败、团队合作与个人努力的辩证统一关系，培养学生积极参与足球运动的习惯。

（四）普及与提高相结合校园足球教学以课堂教学为基础，对学生进行足球知识技能的传授，培养学生的足球意识。

通过课外足球活动以及校内、校际足球竞赛激发学生对足球的兴趣，吸引更多的学生参与到足球运动中来，并从中发现具有足球天赋的人才进行着力培养。

四、设计思路(一)根据课程目标与内容划分学习领域将校园足球课程学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域，重点突出足球技能学习和实践能力培养的核心地位，根据领域目标构建课程的核心内容体系。

(二)根据学生身心发展的特征划分学习水平适应学生身心发展，将中小学足球学习划分为五级水平，并在各学习领域按水平设置相应的水平目标。

水平一至五分别相当于1-2年级、3-4年级、5-6年级、7-9年级和高中学段学生预期达到的学习结果。

(三)根据三级课程管理的要求加大课程内容的选择性教学内容以全国青少年校园足球特色学校每学年每周开设一节足球课（即36课时）为基准进行设计。

为便于教师在教学中选择应用，增加4课时机动选择课为补充，每学期20课时，共计40课时。

教师应根据学校实际和自身情况，合理地运用《指南》，进行创造性的教学。

(四)根据课程发展性要求建立评价体系注重学生足球学习的过程性评价，强化评价的激励、反馈和发展功能，以足球技能评价为主，将学生的体能、足球知识、学习态度、情意表现与合作精神纳入足球课程学习成绩评定的范围，进行综合评价。

五、适用范围本《指南》主要适用于全国青少年校园足球特色学校的教育教学；其他中小学校根据实际参照适用。

与此同时，中小学校《体育与健康课程标准》规定的足球运动教学内容和教学要求的实施参照执行。

第二部分学习目标通过校园足球教学，使学生掌握足球运动所必需的知识与技能，提高一般和足球专项身体素质，加深与足球有关的健康和安全知识的理解，培养参与足球运动的兴趣和良好运动锻炼习惯，从而增进身心健康，掌握足球技能，健全人格品质。

一、学习领域目标以促进足球运动参与、掌握足球技战术为立足点，贯穿学生身体健康、心理健康与社会适应学习目标领域，主要目标如下：（一）足球运动参与小学阶段体验足球运动带来的快乐，培养参与足球运动的兴趣，主动参与足球教学活动。

初中阶段形成主动提高足球技能的意识，自觉积极地参与足球教学、训练与比赛。

高中阶段继续培养学生主动提高足球战术的热情，积极参与校内外的足球比赛，进一步提高足球技战术能力和身体素质，培养学生足球健身意识。

足球运动参与目标：1.参与足球技战术、一般以及专项身体素质的学习；2.参与足球游戏和比赛，体验足球运动带来的快乐与成功。

（二）足球技战术小学阶段应掌握足球的基本知识，了解足球的基本比赛方法和基本规则。

熟悉球感，具备控制球的能力，掌握足球的基本技术和技能。

初中阶段了解足球技战术的基本要素和足球比赛的基本规则，进一步提高控球能力，能够在运动中与对抗中完成基本足球技术和局部的战术配合。

高中阶段进一步发展学生对抗条件下的足球技术能力，发展学生的基本战术能力，建立时空概念和位置意识，了解整体攻防要素。

技战术目标：1.学习足球运动的基本知识和足球比赛的基本规则；2.掌握足球的基本技术和基础战术。

（三）身体健康小学阶段发展柔韧性、协调性、灵敏性以及速度素质，学会避免危险动作。

初中阶段进一步发展协调性、灵敏性以及速度素质，发展有氧耐力，学会预防伤害事故，简单处理运动损伤。

高中阶段注重协调性、灵敏性、速度、耐力以及力量素质的提高，学会处理紧急伤害事故，抵制不良的行为方式。

身体健康的目标：1．养成健康的饮食习惯，学会一般的营养知识；2．抵制不健康的行为方式，养成健康的生活方式；3．学会预防和处理伤害事故的方法，避免危险动作；4．全面发展足球一般与专项体能，培养利用足球活动进行体育锻炼的能力。

（四）心理健康与社会适应小学阶段培养学生足球兴趣，感受足球运动带来的快乐，培养自尊心、自信心、勇敢顽强的精神，学会合作、互助，体验团队和个体之间的公平竞争，学会遵守规则。

初中阶段培养学生专注力与责任感，学会调节情绪的方法，正确对待胜利与失败，严格遵守规则，培养团队合作和公平竞争精神。

高中阶段能够主动控制自己的行为，进一步培养规则意识，培养坚强的意志品质，关爱他人、主动承担责任，自觉遵守规则，培养良好的体育道德。

心理健康与社会适应的目标：1.培养公平竞争的精神；2.培养团队精神与合作能力；3.培养规则意识；4.培养责任感；5.学会控制自己情绪；6.培养坚强的意志品质7.培养良好的体育道德。

二、学习水平目标《指南》分别针对小学、初中以及高中三个阶段设置了五个水平阶段的学习目标，增强校园足球学习的针对性。

（一）水平一1.能够对足球课表现出学习兴趣，体验足球运动带来的快乐。

2.能够初步掌握简单的足球技术动作，培养球感。

3.发展以柔韧性、反应、灵敏性和协调能力为主的身体活动能力。

4.学会在足球活动中遵守秩序，尊重他人。

（二）水平二1.乐于学习和展示简单的足球技术动作。

2.了解足球技术的基本术语，会做简单的足球组合技术动作，初步具备控制球的能力。

3.发展以柔韧性、协调性和平衡能力为主的身体活动能力。

4.具有展示自我的愿望和行为，能够与同伴合作完成足球活动。

（三）水平三1.能够主动参与足球技术动作的学习。

2.了解足球的基本比赛方法，初步掌握足球的基本技术和基础战术，发展运控球的能力。

3.发展以协调性、灵敏性、平衡能力和速度素质为主的身体活动能力，学会自我保护。

4.体验和正确对待足球活动中的心理感受，能够在足球活动中尊重与关爱同伴。

（四）水平四1.能够主动提高足球技能，积极地参与足球教学、训练与比赛。

2.了解足球技战术的基本要素和足球比赛的基本规则，提高控球能力以及在运动与对抗中完成基本足球技术和基础战术的能力。

3.进一步发展以协调性、灵敏和速度素质为主的身体活动能力，发展有氧耐力，学会预防伤害事故，简单处理运动损伤的方法。

4.培养学生自尊心、自信心以及团队合作的意识与能力，学会调节情绪的方法，能够正确对待胜利与失败，严格遵守规则。

（五）水平五1.继续培养学生主动参与足球运动的热情，积极参与校内外的足球比赛，培养学生坚持体育锻炼的良好习惯。

2.进一步发展学生对抗条件下的足球技术能力与战术能力，建立时空概念和位置意识，了解整体攻防要素。

3.在继续发展学生身体灵敏、速度素质的基础上，发展有氧耐力和无氧耐力，学会处理紧急伤害事故的方法。

4.培养学生坚强的意志品质、团队合作的意识与能力以及公平竞争的精神，能够主动控制自己的行为，具备良好的体育道德。

第三部分校园足球教学内容一、水平一二、水平二三、水平三四、水平四五、水平五第四部分有关说明遵循《体育与健康课程标准》的基本理念，以科学性、创新性、针对性和实用性为原则，紧密结合足球运动项目教学特征以及青少年身心发展特征，采用表格的编写形式呈现足球课堂教学的核心内容。