沪科版九年级物理全一册教学设计 电阻和变阻器教案
九年级物理全册15.1《电阻和变阻器》教案(新版)沪科版
《电阻和变阻器》教案【教学目标】1、知识与技能知了解滑动变阻器构造知道滑动变阻器的作用和工作原理，会画滑动变阻器的结构示意图和电路符号掌握滑动变阻器的使用方法和使用过程中的注意事项，最后电阻箱的读数方法2、过程与方法在探究变阻器的使用过程中，体验科学探究的方法。
3、情感、态度与价值观激发学生运用所学知识解释变阻器改变电阻的道理，产生动手操作使用变阻器的欲望。
【教学重点】滑动变阻器原理及使用【教学难点】正确使用滑动变阻器【教学方法】演示法探究交流【教学用具】录音机台灯挂图电路示教版灯泡滑动变阻器导线若干学生电源开关【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境导入新课知识回顾1、电阻是导体本身的一种性质。
物理量符号：R；単位符号：Ω。
2、影响电阻大小的因素：材料、长度、横截面积及温度等。
以此引入新课二、探究新知（一）变阻器观察电灯发光情况播放多媒体视频调光器可调节电灯的亮度，你知道电灯的亮度是如何控制的吗？观察到的现象电灯亮度可以由亮变暗，也可以由暗变亮。
说明：亮度变化，说明通过电灯的电流发生变化，在电压一定的条件下，电路中的电阻发生了变化。
变阻器：能够改变接入电路中电阻大小的元件叫做变阻器。
滑动变阻器原理实验室中常用的变阻器是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。
在电路图中的符号：滑动变阻器电阻箱滑动变阻器构造结构简图电路中符号铭牌意义：铭牌“50Ω，10A”表示什么意思呢？“50Ω”表示该滑动变阻器的阻值范围是50Ω；“10A”表示该滑动变阻器允许通过的最大正常工作电流是10A 。
交流与讨论对照图15-3，与同学讨论以下几个问题。
（1）滑动变阻器有A、B、C、D4个接线柱，而接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？（2）在每种接法中滑动变阻器上哪些部分有电流通过？（3）哪几种接法能起到改变电阻的作用？哪几种接法不能？变阻器的连接方法连接A、C与连接A、D效果相同连接B、C与连接B、D效果相同同时连接上面两接线柱，相当于接入一根导线。
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第15章第一节、电阻与变阻器（第2课时）
变阻器
一、教学目标
1、了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理。
2、知道正确使用变阻器的方法
3、激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激发学生
产生动手操作使用变阻器的欲望。
二、学习者分析
学生已经学习了前一课时电阻的概念和影响因素。
不过对于如何改变电阻的方法和其应用不了解，需要由教师引导介绍变阻器的应用，另外学生对于实物图的连接也比较熟悉了，可以尽最大可能让学生自己动手实验得出结论。
三、教学重难点分析及解决措施
重点：理解并正确使用滑动变阻器
难点：理解并正确使用滑动变阻器
重难点突破方法：小组自己动手实验，得出结论后，由教师指导并订正。
四、教学设计。
沪科版九年级全册物理教案15.1电阻和变阻器
沪科版九年级全册物理教案 15.1电阻和变阻器教案：15.1 电阻和变阻器一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验中感受电阻和变阻器的原理，培养他们的实践操作能力和科学思维。
活动的目的在于让学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，以及了解变阻器的工作原理和应用。
二、教学目标1. 让学生理解电阻的概念，知道电阻的计算方法。
2. 让学生了解变阻器的工作原理，学会使用变阻器。
3. 培养学生动手实验的能力，提高他们的科学思维。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
四、教具与学具准备教具：电阻器，变阻器，电流表，电压表，导线，开关。
学具：笔记本，笔。
五、活动过程1. 引入：讲解电阻的概念，电阻的计算方法。
2. 实验一：让学生用电阻器，电流表，电压表进行实验，探究电阻的计算方法。
3. 实验二：让学生用变阻器，电流表，电压表进行实验，探究变阻器的工作原理。
4. 讲解变阻器的工作原理，让学生了解变阻器在电路中的应用。
5. 课后练习：让学生运用所学知识，设计一个电路，使用变阻器来调节电流的大小。
六、活动重难点活动重点：电阻的概念，电阻的计算方法，变阻器的工作原理。
活动难点：电阻的计算公式的应用，变阻器的工作原理的理解。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的实验，学生应该能够理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，了解变阻器的工作原理。
教师应检查学生的实验报告，了解他们在实验中的操作能力和对知识的理解程度。
拓展延伸：让学生进一步了解电阻的其他特性，如温度系数，以及电阻在电子设备中的应用。
可以组织学生进行小研究，让他们自己查找资料，进行报告。
重点和难点解析在设计本节课的过程中，我发现有几个关键的细节是需要重点关注的。
电阻的概念和计算方法是学生理解电路基础的基石，因此，我安排了实验一让学生通过实际操作来探究电阻的计算方法，以加深他们的理解。
沪科版九年级物理全一册 电阻和变阻器教案
第一节电阻和变阻器一、教学目标【知识与技能】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
【过程与方法】1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
【情感、态度与价值观】1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
二、教学重点难点重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用难点：决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。
为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先准备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视线…让学生观察，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的。
电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。
电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。
引入新课。
（二）合作交流，解读探究1.电阻【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教学案：15.1电阻和变阻器一、设计意图：本节课的设计方式采用了理论讲解与实践操作相结合的方式，让学生在理解电阻和变阻器的基本概念的同时，能够通过实际操作来加深对知识点的掌握。
活动的目的在于培养学生的动手能力，提高他们对物理知识的兴趣，使他们在实践中掌握电阻和变阻器的原理和应用。
二、教学目标：1. 了解电阻的概念和影响电阻的因素。
2. 掌握变阻器的工作原理和应用。
3. 培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
三、教学难点与重点：1. 教学难点：电阻的计算和变阻器的工作原理。
2. 教学重点：电阻和变阻器在实际应用中的理解。
四、教具与学具准备：1. 教具：电阻器、变阻器、电源、导线、灯泡等。
2. 学具：实验记录本、笔、计算器等。
五、活动过程：1. 引入：通过一个简单的电路实验，让学生观察灯泡的亮度变化，引发学生对电阻和变阻器的兴趣。
2. 讲解：讲解电阻的概念和影响电阻的因素，介绍变阻器的工作原理和结构。
3. 实验：让学生分组进行实验，使用电阻器和变阻器调节电路中的电阻，观察电路中电流和电压的变化。
4. 记录：学生记录实验过程中的观察结果，包括电流、电压和灯泡亮度的变化。
5. 分析：引导学生根据实验结果分析电阻和变阻器的工作原理，探讨影响电阻的因素。
六、活动重难点：1. 活动难点：理解电阻的计算方法和变阻器的工作原理。
2. 活动重点：通过实验操作，掌握电阻和变阻器的应用。
七、课后反思及拓展延伸：2. 拓展延伸：让学生进一步研究电阻和变阻器在其他领域的应用，如电子设备、家用电器等，鼓励他们进行创新设计和实验。
重点和难点解析：一、电阻的概念和影响电阻的因素：电阻是电流流动时遇到的阻碍，它是物理学习中的一个基本概念。
为了让学生更好地理解电阻，我通过实际操作举例说明了电阻的存在和作用。
例如，当我将电阻器插入电路中时，学生可以看到灯泡的亮度明显减弱，这是因为电阻器增加了电路的电阻，导致电流减小，从而影响了灯泡的亮度。
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《电阻和变阻器》教学设计教学目标1、知识与技能（1）认识导体的电阻，知道电阻的概念、单位及换算关系、以及电阻器在电路中的符号；（2）经历科学探究理解决定电阻大小的因素。
2、过程与方法在经历探究“决定电阻大小的因素”的活动中学会用控制变量法研究物理问题。
3、情感、态度与价值观培养学生善于动手动脑的科学素养，乐于参与科学实践的科学态度和科学精神；以及培养与其他同学交流合作的意识。
学情与教材分析通过前面“了解电路”的学习，学生已经了解一些常见的电现象，也掌握了一些研究物理的方法，对电流、电压有一定的理解，但对于电阻还较为陌生，至于哪些因素会影响电阻的大小，更是知之甚少，所以本节课将从电阻概念的介绍引入课题，重点是在探究影响电阻大小的因素，让学生在经历科学探究的过程中感受科学探究过程的若干环节，体验一些科学探究的方法，尤其是领会变量控制的方法在实验中的实施和在探究此类问题中的重要性。
教学准备分组器材（两人一组）：自制的电阻器线路板（其中直径0.1mm的细铁丝从摩托车离合器钢丝绳中获取，这种材料在探究电阻与横截面积的对比实验中效果最明显）、学生电源、开关、灯座和小灯泡、电流表、导线、日光灯的灯丝(加热此灯丝探究电阻与温度关系比加热铁丝等效果明显)、酒精灯，多媒体计算机一套。
教学重难点1、教学重点：探究影响电阻大小的因素。
2、教学难点：如何采用控制变量的方法进行科学探究。
即如何采用变量控制的方法进行实验设计和实验操作，最终归纳得到影响电阻大小的因素。
教学过程一、引入新课演示实验：将不同的导体联入电路，观察小灯泡的亮暗程度学生会得到如下结论：不同导体的导电能力是不相同的。
[设计意图：让学生通过观察、比较、分析，确认导体对电流有阻碍作用，使学生有了感性认识，就象水流在水管中受阻一样，电荷在导体中定向移动也会受到阻力，即导体对电流有阻碍作用，从而引出电阻概念]二、进行新课1、电阻导体对电流的阻碍作用叫电阻。
（1）符号：R （在电路中的图形符号：）（2）单位：欧姆，简称欧，符号是“Ω”常用单位：千欧——kΩ，兆欧——MΩ换算关系：1 kΩ=103Ω，1 MΩ=103 kΩ（3）利用多媒体计算机展示收音机、电视机电路板中的电阻元件。
沪科版九年级物理全一册：15.1电阻与变阻器优秀教学案例
一、案例背景
沪科版九年级物理全一册第15.1节“电阻与变阻器”的内容，是在学生已经掌握了电流、电压、电阻基本概念的基础上，进一步深化电阻的理解，并引入变阻器的知识。这一节内容对于学生来说，既有联系又有挑战，联系在于已有知识可以为新知识的学习提供基础，挑战在于需要学生能够理解抽象的电阻概念，并能够实际操作变阻器。
本节课的教学目标是通过实验和理论相结合的方式，使学生理解电阻的概念，掌握电阻的计算方法，并能够理解变阻器的工作原理和应用。同时，通过小组合作实验和讨论，培养学生的团队合作能力和科学探究能力。
为了实现这些目标，我设计了一系列的教学活动，包括实验观察、数据分析、小组讨论等，以及相应的教学策略，如问题引导、启发式教学等。希望通过这些活动，能够激发学生的学习兴趣，提高他们的物理素养。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课时，我会通过创设情境，引发学生对电阻与变阻器的兴趣。例如，我会展示一个实际生活中的变阻器应用，如电子调光台灯，让学生观察并思考：“你们注意到电子调光台灯的亮度是如何变化的吗？这是如何实现的？”通过这样的问题，激发学生的好奇心，引出本节课的主题。
（二）讲授新知
二、教学目标
（一）知识与技能
在知识方面，学生需要掌握电阻的定义、计算方法以及影响电阻大小的因素。能够运用欧姆定律分析电路中的电流、电压、电阻之间的关系。在技能方面，学生应能熟练使用各种测量工具进行电阻的测量，并能够通过实验数据分析和解释电阻的变化规律。
为了达到这一目标，我会设计一系列实验活动，如“电阻测量实验”、“欧姆定律应用练习”等，引导学生通过实践操作，深化对电阻概念的理解，提高运用物理知识解决实际问题的能力。
沪科版九年级物理全一册 电阻和变阻器教案
第一节电阻和变阻器一、教学目标【知识与技能】1知道电阻是表示导体对电流阻碍作用大小的物理量,知道电阻的单位及其换算关系。
2理解电阻的大小决定于导体的材料、长度、横截面积和温度，能根据决定电阻大小的因素判断比较不同导体电阻的大小。
3知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器正确地连人电路来改变电路中的电流．知道电阻箱的构造，会读出电阻箱的示数。
【过程与方法】1．通过观察和实验，探究电阻及影响电阻大小的因素．培养学生观察、分析、比较、概括的能力。
2．通过学生探究活动，研究电阻大小与材料种类、长度、横截面积的关系，渗透研究问题的一种方法——控制变量法。
【情感、态度与价值观】1．通过了解半导体及超导在现代科技中的应用，开阔视野，激发学生求知欲。
2．通过多种活动形式，联系学生生活实际，培养学生对科学探索的热爱。
二、教学重点难点重点：电阻的概念、变阻器的使用及其作用难点：决定电阻大小的因素、变阻器能改变电路中的电流的原理三、课时安排1课时四、教与学互动设计（一）创设情境，导入新课【导语一】复习电流表和电压表的使用规则。
为什么电流表要串联在被测电路中，电压表要并联在被测电路中？【导语二】类比水在水管中流动要受到阻力，电荷在导体中定向移动也会受到阻力。
【导语三】出示预先准备的各式各样的电线．电线、导线、电缆线、电话线、闭路电视线…让学生观察，剥开导线的绝缘外皮，看一下导线的芯是用什么材料做成的，是用铜做的、是用铝做的。
电线芯是用容易导电的金属来做的，是导体。
电线芯的外面包了一层橡胶或塑料，是不容易导电的物体，叫绝缘体。
常用的导线通常是用铜或铝做的，特别重要的用电设备的导线还要用昂贵的银来做。
大家见过用钢、铁做芯的导线吗?我们已经知道钢、铁也是导体，又多又便宜，那么为什么不用钢铁来做导线呢?让同学们大胆地猜想。
引入新课。
（二）合作交流，解读探究1.电阻【做一做】如图电压相同，通过AB和CD的电流不相同，为什么？【点拨】（1）电阻是表示导体对电流阻碍作用的大小，用字母R表示。
沪科版九年级全册物理教案：15.1电阻与变阻器
《电阻与变阻器 》本节课的主要内容包括电阻的概念,实验探究影响电阻大小的因素,变阻器及应用。
电阻是导体的重要电学性质,理解这一概念的初步含义及其决定因素,与理解电流和电压的初步概念一样,是欧姆定律等后续学习的必备基础,变阻器是电阻知识的实际应用,在电学实验和生活中应用很广泛。
本节实验研究,学生动手能力比较薄弱;对实验数据分析、抽象概念较薄弱;学生对电学中某些字符和电路元件的规范性还有待于提高。
【知识与能力目标】1.知道电阻的概念、单位及换算、电路图符号;2.理解决定电阻大小的因素;3.知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号,理解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流;4.知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法目标】1.利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究;2.利用图示分析和实验验证的方法来学习滑动变阻器的构造、作用、使用方法。
【情感态度价值观目标】培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识。
【教学重点】 1.电阻概念;2.探究决定电阻大小的因素;3.滑动变阻器的构造和使用方法。
【教学难点】控制变量法的运用,会用变阻器改变电流。
多媒体课件：PPT ◆ 学情分析◆ 教学目标◆ 教学重难点 ◆ ◆ 课前准备 ◆实验器材：电流表、电源、导线、开关、探究电阻大小的器材一套、滑动变阻器等。
第一学时一、新课导入实验导入:会变化的灯光。
问:铅笔怎么能改变小灯泡的暗亮呢?我们来共同学习第十五章第一节电阻和变阻器就可以揭晓了。
二、讲授新课 (一)电阻(R)电流类比成水流,在流动过程中,水流会受到阻碍,同样,电流在导体中也会有一定的阻碍,不同的导体对电流阻碍不同,这个不同物理学里用电阻来表示。
1.电阻定义:导体对电流有阻碍作用,这种阻碍作用就叫电阻。
2.电阻符号:R3.定值电阻器元件符号:4.电阻单位:国际单位欧姆,简称欧 符号“Ω”表示。
常用单位:千欧(K Ω) 兆欧(M Ω) 1K Ω=103Ω 1M Ω=106Ω 5.常见电器的阻值:家庭常见用电器正常工作时的电阻阻值 (二)电阻的大小与哪些因素有关(学生分组实验)猜想:(由学生猜想、回答,教师补充) 用水流或人流类比电流,猜想电流在不同导体中受到的阻碍与什么有关呢?1.可能与长度有关,越长电阻越大。
沪科版物理九年级全一册 15.1 电阻和变阻器 教案
给我一个支点，可以撬起整个地球。
——阿基米德九年级物理教学设计第十五章探究电路第一节电阻和变阻器设计意图：在本节课的设计过程中，要打破以教师、课堂书本为中心，以讲授灌输为主线的教学模式，充分运用多种教学资源，结合实验探究培养学生的观察能力和实验能力，让学生学会自主学习，具有创新意识。
教学目标：知识与技能：1、知道电阻的概念、单位及其换算，电阻在电路中的符号；2、了解变阻器的构造，理解变阻器的工作原理；3、知道正确使用滑动变阻器的方法。
过程与方法：1、理解决定电阻大小的因素；2、培养学生的观察能力、创新能力、判断推理能力和归纳总结能力。
情感、态度与价值观：1、学生用控制变量法研究物理问题，在“交流与讨论”中，培养表达自己的观点，尊重他人的意识。
2、激发学生运用所学的知识解释变阻器改变电阻的道理，激化学生产生动手操作使用变阻器的欲望。
重点与难点：重点：1、电阻、决定电阻大小的因素、电阻的单位及其换算关系；2、滑动变阻器的构造、原理和使用方法。
难点：理解电阻的概念及决定电阻大小的因素。
教学方法：探究法、演示法、讨论法教学过程：一、引入新课：用电阻定律演示器演示实验，将导线A、B代替灯泡连入上述电路，闭合开关，读出电流表的示数，两次接入表的示数不同。
师提出问题：两次实验用的都是一节干电池，也就是说电压相同，那么导线中的电流大小为什么不同呢？二、新课教学：（一）、电阻可通过三分钟快速阅读然后抢答的方式，使学生掌握课本上关于电阻的基本知识：符号、单位、单位换算、图形符号等。
提出问题：在不同的地方需要不同的电阻，怎样得到不同的电阻？电阻的大小与哪些因素有关？猜想与假设：师引导学生对影响电阻大小的因素提出合理的猜想，因为对于电学知识掌握有限，关于电路中的一些现象学生接触较少，要根据实际生活经验提出合理的猜想。
学生的猜想大体有：电阻可能与导体材料、长度、粗细等有关。
制订计划与设计实验：实验方案：控制变量法，师请学生回答具体应该如何实验？回答：长度、横截面积相同时，用不同的材料进行实验，可以研究电阻与材料有没有关系；固定材料、横截面积时，可以研究电阻与长度有没有关系。
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器
沪科版九年级物理教案：15.1电阻和变阻器重点和难点解析一、电阻的概念和计算公式的理解1. 我通过引入生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系，让学生能够直观地感受到电阻的存在。
这样设计的意图是激发学生的兴趣，让他们能够更好地理解抽象的物理概念。
2. 在讲解电阻的概念时，我不仅给出了电阻的定义，还详细解释了电阻的计算公式R = V/I。
我强调了电流、电压和电阻三者之间的关系，让学生能够深入理解电阻的计算方法。
二、变阻器的原理和接线方法1. 在介绍变阻器的原理时，我详细解释了滑动变阻器的工作原理，即通过改变电阻丝的长度来改变电阻的大小。
我通过生动的比喻和图示，让学生能够更好地理解这一原理。
2. 在讲解变阻器的接线方法时，我详细演示了如何正确地连接滑动变阻器，并强调了接线过程中的注意事项，如避免接触不良和短路等问题。
三、实验探究的重要性1. 在实验探究环节，我让学生分组进行实验，测量不同电阻值下的电流和电压，验证电阻的计算公式。
我强调了实验操作的规范性和准确性，并指导学生如何正确使用仪器。
2. 在实验操作中，我特别关注学生的操作细节，如如何正确连接电路、如何读取电流表和电压表的数值等。
我还提醒学生注意实验安全，避免触电等意外情况的发生。
2. 在反思环节，我让学生思考自己在实验操作中的不足之处，并提出了改进的建议。
我强调了实验操作的重要性和严谨性，让学生能够更好地应用于实际问题中。
教案：15.1 电阻和变阻器作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的重要性。
在这份教案中，我将详细阐述本节课的设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸。
一、设计意图本节课的设计方式采用情境导入、实验探究、小组合作等教学方法，旨在让学生了解电阻的概念、电阻的影响因素以及变阻器的原理和作用。
通过本节课的学习，学生能够掌握电阻的基本知识，理解变阻器在实际生活中的应用，提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器教学设计一、教学内容1. 电阻的概念和计算公式：电阻是电流流过导体时遇到的阻碍，用符号R表示，单位是欧姆（Ω）。
其计算公式为R=U/I，其中U表示电压，I表示电流。
2. 电阻的性质：电阻与导体的材料、长度、横截面积和温度有关。
相同材料、长度和横截面积的导体，电阻相同；相同材料和横截面积的导体，长度越长，电阻越大；相同材料和长度的导体，横截面积越小，电阻越大；导体的电阻随温度的升高而增大。
3. 变阻器的原理和作用：变阻器是一种可以通过改变接入电路的电阻丝长度来改变电路中电流大小的装置。
其作用是在电路中起到调节电压和电流的作用，以满足不同电路需求。
二、教学目标1. 理解电阻的概念和计算公式，掌握电阻的性质。
2. 了解变阻器的原理和作用，学会使用变阻器。
3. 能够运用所学知识解决实际问题，提高学生的动手操作能力和创新能力。
三、教学难点与重点重点：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。
难点：电阻的性质的理解和应用，变阻器的使用方法。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、电阻测量仪、滑动变阻器、电阻箱。
学具：课本、练习册、笔、尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的电阻现象，如灯泡的亮度与电阻的关系。
2. 知识讲解：讲解电阻的概念和计算公式，通过示例让学生理解电阻的性质。
3. 例题讲解：运用PPT展示典型例题，讲解电阻的计算和应用。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算电路中的电阻值。
5. 变阻器教学：讲解变阻器的原理和作用，演示变阻器的使用方法。
6. 动手操作：让学生分组进行实验，使用变阻器调节电路中的电流。
8. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：电阻的概念和计算公式，电阻的性质，变阻器的原理和作用。
七、作业设计答案：灯泡的电阻为10Ω，电阻器的电阻为15Ω，并联后的总电阻为6.67Ω。
沪科版九年级物理全册教案14.1 电阻和变阻器
课题14.1电阻和变阻器课型新授课课时 1教学目标（1）知识与技能目标：A、知道电阻的概念、单位及换算、电阻的电路图符号。
B、理解决定电阻大小的因素。
（2）过程与方法目标：利用“控制变量法”和“归纳法”对决定电阻大小的因素进行实验探究，在探究过程中使学生经历从猜想到制定实验方案，然后进行实验的探究过程。
（3）情感情感态度与价值观目标：培养实事求是的科学探究态度和表达自己观点、尊重他人的意识；在交流讨论中培养学生团结协作的团队精神，养成良好的学习习惯。
教学重点难点（1）教学重点：让学生经历从猜想到制定实验方案的过程，理解决定电阻大小的因素。
(2) 学习难点：实验方案的制定；运用“控制变量法”进行实验探究。
教学准备滑动变阻器教学过程一、引入新课生活经验：1.听收音机，调节音量控制按扭，音量发生变化．为什么调节音量开关时，喇叭音量会变化？2．旋电视机的亮度旋钮，荧光屏上的图像会变明或变暗．3.一幕话剧开始了，剧场里的照明灯由亮变暗；而结束时又有暗变亮。
上述生活中例子，都有一个相当于滑动变阻器的元件．这节我们就研究它的作用、构造、原理及使用方法．二、滑动变阻器1.探究滑动变阻器的工作原理和作用问题：自己动手设计电路图将干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来，之后观察灯泡是否会亮，有什么办法可以改变灯泡的亮度。
学生基本上能够将电路连接起来，在探讨改变亮度上，很多学生都能够想到改变电阻的大小，但是改变的方法有所不同，有的学生说可以改变干电池的个数，有的学生想到改电阻的长度。
这时老师就告诉学生实际生活的电源的电压220V 是确定的，不能改变的，所以只能改变电阻（铅笔芯）的长度。
下面请学生自己动手连接电路，并将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在另一端滑动，观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系。
发现问题：连入电路的铅笔芯越长，灯越暗，连入电路的铅笔芯越短，灯越亮（接入铅笔芯的长度不能太长）。
先请学生思考然后回答，最后老师总结：电源的电压不变（控制变量法），铅笔芯越长，电阻大，电流小；铅笔芯越短，电阻小，电流大，所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路的电流，这就是滑动变阻器的原理。
电阻和变阻器-沪科版九年级全一册教案
电阻和变阻器-沪科版九年级全一册教案教材参考本教案所涉及到的内容均来自于沪科版九年级物理全一册。
教学目标•了解电阻的概念及其在电路中的应用；•能够识别常用的电阻器及其电阻值；•理解变阻器的原理及其在电路中的应用。
教学重点•电阻的概念及电阻值的计算；•常用电阻器的识别及电阻值的计算；•变阻器的原理及其应用。
教学难点•变阻器的原理和使用。
教学内容第一节电阻和电阻值1.什么是电阻电阻是指电路中的一种物理量，用来表示电路对电流的阻碍程度。
电阻的单位是欧姆（Ω）。
2.电阻的计算公式电阻的计算公式为：$R=\\frac{V}{I}$其中，R表示电阻的值，V表示电路中的电压，I表示电路中的电流。
3.常用电阻器的类型和电阻值常用电阻器有固定电阻器和可变电阻器。
其中，固定电阻器的电阻值是固定的，一般使用颜色环标识电阻值；可变电阻器的电阻值可以通过调节电位器来改变，电位器的实质就是一个可变电阻器。
4.常用电阻器的电阻值计算常用电阻器的电阻值计算需要根据颜色环来判断电阻值，具体内容请参考教材。
第二节变阻器1.什么是变阻器变阻器是一种可以改变电路中电阻值的电器元件，在电路中经常用于调节电流或电压。
2.变阻器的工作原理变阻器的工作原理是通过滑动电刷改变电路中电阻值，具体内容请参考教材。
3.变阻器的使用变阻器可以用于控制电流和电压，比如用于调节声音、亮度等。
同时，变阻器还可以用于测量电阻值、校准电阻计等。
教学方法本课程建议采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
1.讲解：讲解电阻和变阻器的概念、原理和应用。
2.演示：演示常用电阻器的电阻值计算、变阻器的工作原理和使用。
3.练习：让学生自行计算电阻值、识别电阻器、调节变阻器等，加深对知识点的理解和掌握。
教学建议为了提高教学效果，建议充分挖掘教材中的案例，结合学生具体问题和疑问进行探究教学，鼓励学生主动参与讨论和课堂互动。
总结通过本节课的学习，学生应该能够掌握电阻的概念和电阻值的计算方法，能够识别常用电阻器和计算其电阻值；同时，学生还应该理解变阻器的原理和应用，能够使用变阻器控制电路中的电流和电压，了解变阻器的进一步应用。
沪科版物理九年级全一册15.1电阻和变阻器-变阻器 教案
（1）通过主动参与学习活动，初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，使学生获得感性认识，为后续学习打下基础。
（2）培养团结合作、主动与他人交流、敢于提出自己见解的精神。
（3）通过探究活动，使学生获得成功的愉悦，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索日常生活中的物理学原理。
实物：瓷筒、电阻丝绕成的线圈、金属滑片P、金属杆、支架、四个接线柱。
学生思考，观察
学生观察
回答：最大电阻20欧，允许通过的最大电流1.5A
学生思考
学生思考
学生思考
学生小组实验
填写实验表格
学生上黑板连接
学生回答
学生标电流
学生回答：变亮、变暗
学生讲解
学生观察，回答
左边小组学
生上来分析
右边小组代
表上来分析
转：电阻丝长度变化时，为什么灯的亮度也变化了呢！谁来解释一下。
学生分析：
PPT：
很好!现在，我想使灯泡变得暗些，更暗…,该怎么做？
加长电阻丝！（PPT）但这样电阻丝太长，操作起来不方便，有什么办法能解决这个问题？大家想想。
很好！
我们就把电阻丝绕在绝缘白瓷筒（PPT）。
由于在绕的过程中，电阻丝紧密接触，我们就在电阻丝表面涂上绝缘油漆，构成线圈。再把像小夹子一样的金属滑片卡在一根金属杆上。
可以小组讨论，其他同学找错纠正。
2、恩，那么请你用红笔标出电流流过电阻丝的路径；
3、同学们，帮他看一看对不对？
4、请你告诉同学们，滑片向A（或B）端移动时，灯亮度的变化情况。
还有不同接法的同学吗？
好！请上讲台来分享一下你们的实验结果。
同上引导
除了以上接法，我们还有其它接法吗？
九年级物理全册第十五章探究电路第一节电阻和变阻器教案新版沪科版
九年级物理全册第十五章探究电路第一节电阻和变阻器教案新版沪科版第十五章探究电路第一节电阻和变阻器◇教学目标◇【知识与技能】1.知道电阻的概念、单位及其换算,以及电阻器在电路中的符号。
2.了解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路图中的符号。
3.了解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法】1.通过观察分析,认识导体对电流有阻碍作用,培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究决定电阻大小的因素及滑动变阻器在电路中的有效连接。
【情感·态度·价值观】通过实验探究经历从猜想到制订实验方案,接着进行实验的探究过程,学会用控制变量法、转换法研究物理问题,在“交流与讨论”中,培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
◇教学重难点◇【教学重点】决定电阻大小的因素,滑动变阻器的原理、使用方法、作用,电阻箱的读数方法。
【教学难点】电阻是导体本身的一种性质、用控制变量法探究决定电阻大小的因素、用滑动变阻器改变电路中的电流和用电器两端的电压。
◇教学过程◇一、新课导入电缆需要用金属材料制成,如图。
不知你注意了吗,制作电缆的金属有的是铜,有的是铝,而铁也是金属材料,相对也比较便宜,那么,电缆为什么不用铁来制作呢?二、教学步骤探究点1电阻[阅读课本]P91 “电阻”。
[思考](1)什么是电阻?(2)电阻用哪个字母表示?(3)电阻的国际单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间的换算关系各是多少?(4)电阻的电路元件符号是什么?[提示](1)概念:导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体,电阻一般不同。
(2)表示:电阻用字母R表示。
(3)单位:①国际单位:欧姆,简称欧,符号是Ω。
②常用单位:kΩ、MΩ。
③它们之间的换算关系:1 kΩ=1000 Ω,1 MΩ=1000 kΩ。
(4)电路元件符号:。
[归纳提升]“类比法”:由“水在水管中流动会受到阻力”类比出“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”,导出电阻的概念,符合学生的认知规律。
【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：151电阻和变阻器
【沪科版】九年级物理全册六助教学法实施教案：151 电阻和变阻器作为一名经验丰富的幼儿园教师，我以设计意图、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、活动过程、活动重难点、课后反思及拓展延伸的顺序，为您呈现本节课的教学设计。
一、设计意图本节课通过生动有趣的活动，让幼儿了解电阻和变阻器的概念，培养他们的观察力、动手能力和解决问题的能力。
活动设计上，我采用实践情景引入、随堂练习等方式，让幼儿在实践中掌握知识，提高他们的学习兴趣。
二、教学目标1. 让幼儿了解电阻的概念，知道电阻的大小与哪些因素有关。
2. 使幼儿掌握变阻器的原理，学会使用变阻器改变电路中的电流。
3. 培养幼儿的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：电阻的大小与哪些因素有关，变阻器的原理及使用方法。
2. 教学重点：让幼儿通过实践，掌握电阻和变阻器的相关知识。
四、教具与学具准备1. 教具：电阻箱、变阻器、电流表、电压表、灯泡、导线等。
2. 学具：每个幼儿一份电阻和变阻器的实验套件。
五、活动过程1. 实践情景引入：讲述一个关于电阻和变阻器的小故事，引发幼儿的兴趣。
2. 讲解电阻的概念：介绍电阻的定义，让幼儿了解电阻的大小与哪些因素有关。
3. 演示变阻器的原理：通过实验，展示变阻器如何改变电路中的电流。
4. 动手实践：让幼儿分组进行实验，使用电阻和变阻器，观察电流表和电压表的变化，掌握电阻和变阻器的使用方法。
5. 随堂练习：设置一些有关电阻和变阻器的问题，让幼儿回答，巩固所学知识。
六、活动重难点1. 活动难点：让幼儿理解电阻的大小与哪些因素有关，掌握变阻器的原理及使用方法。
2. 活动重点：通过实践，让幼儿掌握电阻和变阻器的相关知识。
七、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾课堂教学，观察幼儿的学习效果，针对不足之处进行改进。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在家中与家长一起进行电阻和变阻器的实验，提高他们的实践能力。
重点和难点解析1. 电阻的概念：让幼儿理解电阻的大小与哪些因素有关，是本次教学的一个重点。
新沪科版九年级全一册初中物理 课时2 变阻器 教案(教学设计)
第十五章探究电路第一节电阻和变阻器课时2 变阻器一、知识与技能1．知道滑动变阻器的构造和作用，能改变电阻的原理．2．知道滑动变阻器所标规格的含义，会识别滑动变阻器规格，会把滑动变阻器连入电路使之改变电路中电流．3．知道电阻箱用途，会读出电阻箱示数．4．知道变阻器和变阻箱电阻变化的区别和特点．二、过程与方法1.通过理解滑动变阻器的设计、制作过程，了解科学发明创造、科技革新的过程.2.通过探究滑动变阻器的使用方法，培养学生的概括、归纳能力.三、情感态度与价值观培养学生实事求是的科学态度，加强思想品德教育．滑动变阻器的原理及使用.根据要求正确使用与连接滑动变阻器.不同规格的滑动变阻器、电池组、小灯泡、铅笔（或铅笔芯）、金属夹、导线若干、实物投影仪、多媒体课件等.从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例（如：演示旋转收音机音量旋钮可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋钮可以改变灯的亮度）入手，激发学生强烈的求知欲，引入“变阻器”，提高学生的学习兴趣.（实物演示或用多媒体展示相关图片）知识点1 变阻器学生观察课桌上实验室常用的变阻器（滑动变阻器和电阻箱），讨论交流，回答下列问题，教师评价订正.师：在科学实验和各种电器设备中，常用什么方法来改变电路中的电流？生：常用改变电阻的方法来改变电路中的电流.师：实验室常用变阻器的原理是什么？有哪两种？生：通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的大小；实验室常用的变阻器有滑动变阻器和电阻箱两种.师：简述滑动变阻器的结构，画出其结构示意图及在电路图中的符号（可让学生举手上台演板画图）生：结构主要有A、B、C、D四个接线柱、金属杆、金属滑片P、电阻丝绕成的线圈、瓷筒及支架；其中，电阻丝绕成线圈是为了增大电阻丝的长度.结构示意图为，在电路图中的符号是师：电阻箱是一种能够显示电阻值的变阻器，在电路图中用符号表示，一般有两种电阻箱：旋钮式和插孔式.（1）旋钮式（多媒体展示）：①使用方法：将电阻箱的两个接线柱连入电路中，调节四个旋钮就能得到0~9999Ω之间的任意整数电阻值.②读数方法：将各旋钮对应的小三角指的数字乘以面板上标记的倍数，然后加在一起就是电阻箱连入电路中的阻值.如图所示是一电阻箱的实物图，该图的示数为3×1000Ω+6×100Ω+0×10Ω+8×1Ω=3608Ω.（2）插孔式：（多媒体展示）①使用方法：插孔式电阻箱的盖上有一排铜块，铜块间有插孔，孔里插有铜塞，插孔下相邻的两个铜块间有电阻线相连.当铜塞插在孔里，就把相邻的两个铜块连在一起，电流就从铜块上通过.当铜塞拔出时，电流通过插孔下面的电阻线，拔出的铜塞越多，连入电路的电阻越大.②读数方法：每个插孔下的电阻线的电阻值都标在插孔旁边.只要把未插入铜塞的插孔旁的数值加在一起，就是接入电路的电阻值.如图所示，将20Ω和50Ω上方的铜塞拔出，其连入电路中的电阻值就是20Ω+50Ω=70Ω.知识点2 变阻器的使用师：用多媒体播放下列问题，学生小组内部讨论交流，并对问题（6）和（7）设计实验验证.（1）滑动变阻器有4个接线柱，接入电路时，如果只需接两个，共有几种接法？（2）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（3）滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小，几乎为零？（4）移动滑动变阻器的滑片，哪两个接线柱之间的电阻会随之改变？向哪个方向移动时电阻变大？（5）要使灯泡和变阻器中的电流大小相同，滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联？（6）要能改变电路中电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（7）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上？教师引导学生交流展示，评价订正.生：（1）共有6种接法：A与B、C与D、A与C、A与D、B与C、B与D.生：（2）A与B生：（3）C与D生：（4）A与C、A与D、B与C、B与D，其中A与C、A与D接入电路时，滑片P向右移动时电阻变大；B与C、B与D接入电路时，滑片P向左移动时电阻变大，D接入电路时，滑片P向左移动时电阻变大.生：（5）串联.生：（6）应使用“一上、一下”两个接线柱.生：（7）要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放在电阻最大的位置上，即将滑片置于远离“下”接线柱的那一段.【师生互动归纳总结】滑动变阻器的正确接法：上、下各接入一个接线柱，串联在电路中.师：请同学们思考一下，滑动变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50Ω，1.5A”是什么意思呢？生：滑动变阻器的最大阻值就是50Ω，允许通过的最大电流是1.5A.【师生互动归纳总结】使用滑动变阻器的注意事项：（1）电路中的电流不能超过滑动变阻器允许通过的最大电流；（2）使用前应将滑片调到阻值最大端.完成本课时对应课后练习.1.本节课采用学生交流讨论与多媒体教学相结合的教学方法，改变了以往以老师教、学生听为主的传统教学方法，从根本上调动了学生学习的积极性，提高了学生学习的兴趣，大部分学生都能够积极参与思考，参与探究实验，从课后学生的反馈来看，学生基本上能够懂得滑动变阻器的工作原理以及正确使用滑动变阻器的方法.2.本节课的教学充分体现了学生的主体地位，让学生带着问题去摸索，去交流体会.有利于调动学生的积极性和参与度，提高课堂效率.3.本节课做到了精讲多讲，少讲多练，重在利用对应练习册中思维拓展和课堂训练对学生进行使用滑动变阻器的技能训练，突出教学重点.。
15.1电阻和变阻器教案2024-2025学年沪科版九年级物理全一册
15.1电阻和变阻器教案20242025学年沪科版九年级物理全一册我的口吻写教案：作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚信，教学活动应该以孩子们为主体，充分激发他们的兴趣和潜能。
本节课，我将以“电阻和变阻器”为主题，带领孩子们走进物理的世界，感受科学的魅力。
一、设计意图：本节课的设计方式采用实践性与理论性相结合的思路，活动的目的是让孩子们了解电阻和变阻器的基本概念，掌握其工作原理，并能够运用到实际生活中。
二、教学目标：1. 让孩子们了解电阻的概念，知道电阻的大小与哪些因素有关。
2. 让孩子们理解变阻器的原理，学会使用变阻器。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思考能力。
三、教学难点与重点：重点：电阻的概念，变阻器的工作原理。
难点：电阻大小的计算，变阻器的使用。
四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、电阻器、变阻器、导线、灯泡等。
2. 学具：每个孩子一份电阻器、变阻器、导线、灯泡等。
五、活动过程：1. 引入：以一个简单的电路实验引入，让孩子们观察灯泡的亮度变化，引发他们对电阻和变阻器的兴趣。
2. 讲解电阻的概念：通过电脑投影，展示电阻的图片和定义，让孩子们理解电阻的含义，并知道电阻的大小与哪些因素有关。
3. 讲解变阻器的原理：通过电脑投影，展示变阻器的图片和原理，让孩子们理解变阻器的工作原理，并学会使用变阻器。
4. 实践操作：让孩子们分组进行实践操作，用电阻器、变阻器、导线和灯泡组成一个电路，观察灯泡的亮度变化，从而加深对电阻和变阻器的理解。
六、活动重难点：1. 重点：让孩子们了解电阻的概念，知道电阻的大小与哪些因素有关。
2. 难点：让孩子们学会使用变阻器，并能够运用到实际生活中。
七、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：通过本节课的教学，我觉得孩子们对电阻和变阻器的理解有了很大的提高，他们在实践操作中能够熟练地使用变阻器，观察灯泡的亮度变化。
但也有部分孩子在理解电阻的大小与哪些因素有关上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导。
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《电阻和变阻器》
本节包括三部分：电阻、决定电阻大小的因素、变阻器。
“电阻”是通过学生已有的“水在水管中流动会受到阻力”的生活经验类比出“电荷在导体中移动也会受到阻力”，导出电阻的概念，给出电阻的单位及其换算，符合学生的认知特点。
决定电阻大小的因素是由生活用电中导线的选择不同来导出实验探究，探究结论的得出也体现了物理知识来源于实践的思想。
变阻器通过展示实物来重点介绍滑动变阻器的构造、结构示意图和在电路中的符号，并引导学生领会滑动变阻器是如何通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变接入电路中的电阻的，使学生了解变阻器的工作原理。
【知识与能力目标】
1.知道电阻的概念、单位及其换算,以及电阻器在电路中的符号。
2.了解决定电阻大小的因素,知道滑动变阻器的构造,在电路中的符号。
3.了解滑动变阻器的作用,会把滑动变阻器接入电路以改变电路的电流,知道变阻箱的读数方法。
【过程与方法目标】
1.通过观察分析,认识导体对电流有阻碍作用,培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力。
2.让学生经历“观察—猜想—实验—归纳”的教学过程,探究决定电阻大小的因素及滑动变阻器在电路中的有效连接。
【情感态度价值观目标】
通过实验探究经历从猜想到制订实验方案,接着进行实验的探究过程,学会用控制变量法、转换法研究物体问题,在“交流与讨论”中,培养表达自己观点、尊重他人的合作意识。
【教学重点】
决定电阻大小的因素,滑动变阻器的原理、使用方法、作用,电阻箱的读数方法。
【教学难点】
电阻是导体本身的一种性质、用控制变量法探究决定电阻大小的因素、用滑动变阻器改
◆ 教材分析
◆ 教学重难点 ◆
◆ 教学目标
变电路中的电流和用电器两端的电压。
演示用：电池、各种电阻器、开关、电流表、滑动变动器、电阻率演示器、变阻箱、导线。
分组用：电池、开关、滑动变阻器、小灯泡、导线（每四人一组）。
一、创设情境，引入课题
电缆需要用金属材料制成,如图。
不知你注意了吗,制作电缆的金属有的是铜,有的是铝,而铁也是金属材料,相对也比较便宜,那么,电缆为什么不用铁来制作呢?
【设计意图】激发学生兴趣，引入新课
二、进入新课
探究点1电阻
[阅读课本]P91 “电阻”。
[思考](1)什么是电阻?
(2)电阻用哪个字母表示?
(3)电阻的国际单位是什么?常用单位有哪些?这些单位之间的换算关系各是多少?
(4)电阻的电路元件符号是什么?
[提示](1)概念:导体对电流的阻碍作用叫电阻。
不同的导体,电阻一般不同。
[归纳提升]“类比法”:由“水在水管中流动会受到阻力”类比出“电荷在导体中定向移动也会受到阻力”,导出电阻的概念,符合学生的认知规律。
◆课前准备
◆
◆教学过程
(2)表示:电阻用字母R表示。
(3)单位:
①国际单位:欧姆,简称欧,符号Ω。
②常用单位:kΩ、MΩ。
③它们之间的换算关系:1 kΩ=1000 Ω,1 MΩ=1000 kΩ。
(4)电路元件符号:。
[思考]不同的导体接入同一个电路中,小灯泡的亮度不同,说明不同导体的电阻不同,这是一种什么研究方法?
[提示]“转换法”:导体电阻的大小不能直接看出,通过观察电路中小灯泡的亮度或电流表的示数来感知电路中导体电阻的大小,这种研究方法称为转换法。
【设计意图】通过观察分析,认识导体对电流有阻碍作用,培养学生归纳概括、合作交流、逻辑推理的能力
探究点2电阻的大小与哪些因素有关
[阅读课本]P92 “电阻的大小与哪些因素有关”。
[思考](1)电阻的大小与哪些因素有关?
(2)探究“决定电阻大小因素”的实验思路是什么?
(3)实验中为什么要保证导体两端的电压不变?
(4)实验用到哪些器材?
[提示](1)电阻的大小与导体的横截面积、长度、材料、温度、形状等因素有关。
(2)探究“决定电阻大小”因素的实验思路:
(3)电阻是导体对电流的阻碍作用,导体的电阻变了,通过导体的电流就有可能发生变化,因此,根据电流的变化可判断电阻的变化。
而电压是形成电流的原因,电压的变化也会引起电流的变化,为排除电压对电流的影响,实验时应保证导体两端的电压不变。
(4)实验所用器材:电池组一个,开关一个,电流表一只,a、b、c、d四条金属丝,导线若干,如图所示。
其中a、b的材料、长度相同,但b比a的横截面积大;a、c的材料、横截面积相同,但a比c长;a、d长度、横截面积相同,但材料不同,a是铜丝,d是镍铬合金丝。
[思考](1)选用a、b导体, 分别把它们连入电路,电流表的示数是否相同?说明了什么?
(2)选用a、c两导体,分别把它们连入电路,电流表的示数是否相同?说明了什么?
(3)选用a、d两导体,分别把它们连入电路,电流表的示数是否相同?说明了什么?
[归纳提升](1)不相同。
说明导体电阻的大小与导体的横截面积有关,在其他条件一定时,横截面积越大,电阻越小。
(2)不相同。
说明导体电阻的大小与导体的长度有关,在其他条件一定时,导体越长,电阻越大。
(3)不相同。
说明导体电阻的大小与导体的材料有关。
[归纳提升]“控制变量法”:电阻的大小与导体的横截面积、长度、材料有关,在研究电阻与其中一个因素的关系时,应该控制其他因素相同,让其中一个因素改变,然后看电阻的变化,进而确定电阻与这个因素的关系,这种研究方法称为控制变量法。
[小组讨论]怎样理解导体电阻与温度的关系?
[分析]导体的电阻还与其温度有关,大多数导体的电阻随温度的升高而变大,只有少数导体的电阻随温度的升高而减小。
处理导体电阻与温度的关系时,若没有特别说明就不考虑电阻随温度的变化。
【设计意图】由生活用电中导线的选择不同来导出实验探究，探究结论的得出也体现了物理知识来源于实践的思想。
探究点3变阻器
[阅读课本]P94 “变阻器”。
[思考](1)什么是变阻器?它的原理是什么?
(2)变阻器分为哪几种类型?
(3)滑动变阻器由哪几部分组成?请画出它的结构简图和电路元件符号。
(4)滑动变阻器怎样连入电路?它共有几种接法?有效的接法有几种?
[实验探究]根据如图所示的连接,按下列步骤进行实验,每次进行实验时,应观察滑动变阻器连入电路的电阻丝部分,滑片左右滑动时,小灯泡的亮度、电流表的示数各怎样变化?
(1)把A、D接线柱连入电路;
(2)把A、C接线柱连入电路;
(3)把B、C接线柱连入电路;
(4)把B、D接线柱连入电路;
(5)把C、D接线柱连入电路;
(6)把A、B接线柱连入电路。
[分析](1)概念:变阻器就是能够改变电阻的一种仪器。
原理:是通过改变接入电路中的电阻丝的长度来改变电阻的。
(2)类型:滑动变阻器和电阻箱。
(3)构造:由接线柱、金属杆、金属滑片P、电阻丝绕成的线圈、瓷筒、支架等组成。
其结构简图、电路元件符号如图所示。
(4)使用方法:滑动变阻器应串联接入电路,它共有六种接法,其中有效的接法有四种,这四种接法是A、D,A、C,B、C,B、D,即按“一上一下”选择接线柱。
如果接C、D,此时滑动变阻器不起调节作用,它相当于导线,也可以认为此时滑动变阻器短路;如果接A、B,此时滑动变阻器也不起调节作用,它连入电路的阻值最大,也可以认为此时滑动变阻器相当于定值电阻。
[思考](1)滑动变阻器的铭牌上标有“50 Ω 1.5 A”字样,这两个数据表示什么意思?
(2)滑动变阻器有哪些作用?
(3)滑动变阻器和电阻箱在使用中各有哪些优缺点?
[分析](1)滑动变阻器在电路中的作用:一是保护电路(限流),二是调节用电器两端的电压(调压)。
为此,滑动变阻器在使用前阻值应调至最大。
(2)“50 Ω 1.5 A”:“50 Ω”表示滑动变阻器的最大阻值,即使用该滑动变阻器时,接入电路中的电阻可以在0~50 Ω之间变化;“1.5 A”表示使用该滑动变阻器时,通过它的最大电流为1.5
A,超过1.5 A时可能烧坏滑动变阻器。
(3)电阻箱是一种能够表示出电阻值的变阻器,实验室用的是旋盘式电阻箱,通过调节四个旋盘来改变接入电路中的电阻值,从四个旋盘上分别读出各盘连入电路的阻值,把四个盘指示的阻值相加,就是电阻箱连入电路的阻值。
滑动变阻器和电阻箱的优缺点:
【设计意图】特别强调电阻是导体本身的一种性质，与电流、电压等因素无关。
指导学生阅读并了解不同材料的电阻率。
三、板书设计
第一节电阻和变阻器
1.电阻
(1)概念
(2)单位
(3)电路元件符号
(4)决定电阻大小的因素
①因素
②探究思路
2.变阻器
(1)原理
(2)结构、电路元件符号
(3)使用方法
(4)滑动变阻器的作用
(5)滑动变阻器铭牌的含义
(6)电阻箱读值
◆教学反思略。