进一步深化教学改革增强党校教育的实效性
以创新精神推进党校教学改革
以创新精神推进党校教学改革近年来，各级党校在新《中国共产党党校工作条例》和胡锦涛关于干部教育培训“联系实际创新路，加强培训求实效”的精神指导下，进一步深化教育教学改革，全面提高干部培训质量，不断提高各级领导干部的马克思主义理论水平和运用理论解决实际问题的能力。
1 促使权威到位，增强专题针对性多年来，我们党校系统从中央到地方，从来没有像国民教育那样制定过具有权威指导意义的教学大纲，各省地市党校在教学内容的设置上是八仙过海，各显其能。
这导致的结果是：重大社会热点、难点问题缺乏系统权威的解释，口径不一，某一时期需重点宣讲的方针政策达不到应有的宣讲效果，党校教学喉舌作用削弱；教学专题设计随意性增大，缺乏时空针对性。
因为各级党校在教学内容的设计上，要么比照上一级党校或参照其他兄弟党校的教学计划进行内容安排，要么以教师申报所要讲授的专题来安排，而教师申报所要讲授的专题内容往往依个人的兴趣而为，以致教学内容的安排变成上级党校或其他兄弟党校教学内容的翻录、老师兴趣的展示，显然，各级党校对教学内容的设计不是以中央的需要、学员的需求为导向而是以教师的研究方向为导向，这怎么能适应干部队伍培训及本地区本级党校的培训要求。
虽然说目前干部教育的重点应该放在提高领导干部的五种能力上。
但是，不少党校的教育内容创新不够，教育内容设计仍然按照过去的突出基本理论学习为主的专题。
真正让领导干部提高能力的教学内容设计却显得十分薄弱。
这种由权威缺位引起的教学针对性不强应予以高度重视。
为此，增强专题设计时空针对性，是每一级党校迫切解决的问题。
这方面，中央党校要发挥教学龙头作用，制定一部具有指导意义的教学大纲，使各级党校教学内容的设计上不偏离正确的政治方向，老师从总体上把握某一时期必须重点讲授的内容，依此而不依兴趣设计专题。
这样不仅有利于各地党政干部思想的有效统一，而且党校教育培训的时效性、针对性就会大大增强。
中央党校到地方党校环环相扣的教学链条就会形成，地方培训的质量也会大大提高。
党校教学方式情况汇报
党校教学方式情况汇报近年来，随着党校教学水平的不断提高和教学方式的不断创新，党校教学工作取得了显著成效。
下面，我将从教学方式的改革、教学效果的提升和教学管理的完善三个方面对党校教学方式情况进行汇报。
首先，党校教学方式的改革。
为适应时代发展的需要，党校教学方式进行了一系列的改革探索，如推行互动式教学、开展案例教学、开设多元化课程等。
特别是推行互动式教学，通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，激发学员的学习兴趣，提高了教学效果。
同时，开展案例教学，将理论与实践相结合，帮助学员更好地理解和应用所学知识。
多元化课程的设置，满足了学员不同层次、不同需求的学习要求，提高了教学的针对性和实效性。
其次，党校教学效果的提升。
通过教学方式的改革，党校教学效果得到了显著提升。
学员的学习积极性和主动性得到了有效激发，学习氛围更加浓厚。
教学内容更加贴近实际，学员的实际能力得到了有效提升。
教学效果的提升不仅体现在学员的学习成绩上，更体现在学员的思想政治素质和实际工作能力上。
学员的思想觉悟得到了提高，工作能力得到了增强，为党和人民事业发展提供了强有力的人才支持。
最后，党校教学管理的完善。
教学方式的改革和教学效果的提升，离不开党校教学管理的完善。
党校加强了教学管理队伍建设，提高了教师队伍的素质和能力。
加强了对教学过程的监督和评估，确保教学质量的稳步提升。
同时，加强了与各级党组织和单位的合作与交流，充分发挥了党校在干部教育培训中的示范引领作用。
总而言之，党校教学方式的改革、教学效果的提升和教学管理的完善，为党校教育培训工作注入了新的活力和动力，为培养造就一支政治坚定、业务精湛、作风优良的高素质干部队伍提供了有力保障。
我们将进一步深化教学改革，不断提高教学质量，努力建设一支忠诚干净担当的高素质干部队伍，为实现中国特色社会主义伟大复兴的中国梦不懈奋斗！。
党校开展“三提升”活动的实施方案报告书
党校开展“三提升”活动的实施方案为巩固和扩大学习实践科学发展观活动成果，继续推进干部作风建设，推动党校事业蓬勃发展，根据市委深入开展“三提升”活动的统一部署，结合我校实际，经校委会研究决定，在全校深入开展以“提升工作能力、提升工作标准、提升工作效率、提升教学水平、优化办学环境”为主要内容的“四提一优”活动。
一、指导思想以科学发展观为指导，按照中央提出的“大规模培训干部，大幅度提高干部队伍素质”的战略任务，围绕“提升工作能力、提升工作标准、提升工作效率、提升教学水平、优化办学环境”的总要求，牢固树立为张家口市经济、社会发展服务的办学理念，改善办学条件，创新教学模式，改进教学方法，推进教学科研一体化，努力建设市级一流党校。
二、基本原则以校委领导班子和科级干部为重点，以“四提一优”活动为抓手，对标定位，创优争先，进一步增强教职工的凝聚力、执行力和创新力，强力推进干部教育培训工作上档次、上水平，为推动党校事业又好又快发展奠定坚实基础。
（一）坚持服务大局。
实行开门办学，大力破除影响和制约党校科学发展的思想观念、方式方法、体制机制障碍，不断探索新时期党校办学的新理念、新思路、新方法。
紧密围绕市委、市政府的中心工作，结合张家口经济社会发展实际进行深入研究，不断调整、充实和完善教学内容。
（二）坚持统筹兼顾。
既立足当前工作，又着眼长远发展；既着力解决突出问题，又注重健全制度机制；既充分发挥领导干部的表率作用，又注重调动教职工的积极性；既发挥校委的统领作用，又强化科室的主观能动性，以活动促进工作，以工作检验活动，做到两促进、两提高。
（三）坚持分类推进。
结合科室工作实际，根据岗位的不同特点，实事求是地确定目标任务、方法措施和衡量标准，找准存在的突出问题，重在改进和落实上下功夫。
在落实中看工作节奏，看工作进度，看工作效果，增强“四提一优”活动的针对性和实效性，努力实现活动效果最大化。
（四）坚持广泛参与。
认真贯彻群众路线，坚持开门搞活动，广泛听取校内外群众意见，自觉接受群众评议和监督，以实际行动赢得群众的认可。
中央党校教学方法改革的情况和体会
中央党校教学方法改革的情况和体会中央党校教务部副主任赵理文教学方法是教学的重要方面，直接关系到教学效果的好坏和教学目的的实现。
近年来，中央党校在坚持和完善教学新布局，进一步深化教学改革，建构“分类别、分层次”教学体系过程中，根据加强党的执政能力建设和先进性建设，全面提高领导干部素质的要求，与班次调整、教学内容改革相配套，大力推进教学方法改革，并取得初步成效。
一、中央党校近年来教学方法改革的主要做法在长期教学实践中，中央党校根据教学内容需要和党校教学特点，探索并逐步形成了一系列具有党校特色的教学方法，如：理论联系实际的教学方法、“两为主、一加强”的教学方法、“教学相长、学学相长”的教学方法、讲授式的教学方法、启发式的教学方法、体验式的教学方法，等等。
这些方法的采取，有力地保证了教学意图的实现和教学质量的提高。
近年来，根据新的形势任务和教学需要，我们在继续采用这些行之有效的教学方法的基础上，大力推进研究式教学。
早在1941年12月17日，《中共中央关于延安干部学校的决定》就指出：“在教学方法中，应坚决采取启发的、研究的、实验的方式，以发展学生在学习中的自动性与创造性，而坚决废止注入的、强迫的、空洞的方式。
”2000年6月5日《中共中央关于面向二十一世纪加强和改进党校工作的决定》又指出：“各级党校要形成浓厚的学习和研究空气，切实发扬理论联系实际的马克思主义学风，不断提高教学质量。
”根据中央精神，2000年12月6日在第三次全国党校教学工作会议上，中央党校明确提出要提倡研究式教学方法，突出和加强教学的研究性，把研究式教学贯穿于教学的全过程，体现在课堂讲授、自学、小组讨论、双向交流、学员论坛、社会调查、战略问题研讨等各个教学环节。
从2002年春季学期开始，中央党校开始在教学中推行研究式教学。
我们认为，研究式教学是以一定理论研究和实践经验为基础，以提高学员理论水平和分析解决问题的能力为目的，采用师生共同研究的方式进行的互动式教学活动。
市委党校关于进一步深化党校教学改革的意见(修改后)
关于进一步深化党校教学改革的意见（讨论稿）为推进党校教学改革，进一步提高全市干部教育培训质效，根据《中国共产党党校工作条例》、《干部教育培训工作条例（试行）》，和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》要求，结合黄冈实际，制定本意见。
一、深化党校教学改革的重要性和紧迫性1.不断深化教学改革，加强和改进党校工作，对于充分发挥党校在我市大规模培训干部、大幅度提高干部素质中的主渠道、主阵地作用，推进马克思主义学习型政党建设，更好地为黄冈经济社会发展服务，具有十分重要的意义。
2.当前，党校教学改革面临一系列新课题和新挑战。
必须清醒认识党的事业和党的建设的新形势、新任务对干部教育培训工作的新要求，清醒认识理论武装工作的新趋向，清醒认识干部队伍建设的新特点，清醒认识黄冈经济社会发展的新变化，从全局和战略高度深刻认识党校教学改革的重要性，增强教学改革的责任感和紧迫感。
3.改革创新是提高干部教育培训的必由之路，是使党校教学充满生机与活力的根本所在。
近年来，全市组织部门和党校系统共同研究，积极探索，在调整班次设置、科学设置教学内容、创新教学方法、规范教学管理，加强教师队伍建设上进行了一系列改革创新，教学质量有了较大提高。
但是还不同程度地存在着理论联系实际不紧、针对性实效性不强、方式方法不活、学风不够正、资源配置不优等问题。
必须进一步解放思想，探索党校教学规律，加大教学改革创新力度，努力形成具有时代特征、党校特点、黄冈特色的教学工作新局面。
二、深化党校教学改革的指导思想、基本原则和目标任务4.指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕黄冈经济社会发展的实践，以增强教学的针对性和实效性为核心，以提高党员干部素质和能力为目标，以建构分类别、分层次的教学体系为着力点，以满足需求为导向，加大教学布局、教学体系、教学内容、教学方法、教学组织管理等方面的创新力度，着力提高干部教育培训质量，更好地为科学发展和干部成长服务。
增强高校党校思想政治教育实效性的实践.doc
增强高校党校思想政治教育实效性的实践作者：陈继飞王华彪郭晓波来源：《教育与职业·理论版》2010年第19期[摘要]高校党校承担着培训入党积极分子、中青年骨干教师、党员干部等主要任务,是轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍、学习研究理论的重要阵地和干部增强党性锻炼的熔炉。
要想促进高校党建,充分发挥高校党校的育人功能,必须充分认清高校党校教育的地位和作用,不断深化教学改革,强化制度建设,努力提高教学质量,增强育人效果,提升办学能力。
[关键词]高校党校建设实效性[作者简介]陈继飞(1958- ),男,河北阳原人,河北建筑工程学院党委常委、组织部长,副教授,主要从事思政管理工作;王华彪(1973- ),男,湖北汉川人,河北建筑工程学院党委组织部组织科长,讲师,硕士,主要从事思想政治教育工作;郭晓波(1981- ),男,河北邯郸人,河北建筑工程学院组织部,硕士,主要从事思想政治教育工作。
(河北张家口 075024)[中图分类号]G641 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2010)29-0067-02高校党校承担着培训入党积极分子、中青年骨干教师、党员干部等主要任务,是轮训和培训党员领导干部、培养党的理论队伍、学习研究理论的重要阵地和干部增强党性锻炼的熔炉。
近年来,河北建筑工程学院(以下简称“学院”)通过确保“三个到位”、实施“三个创新”、构建“三个机制”,实现了“三个增强”,院系党校建设取得了良好的效果。
一、确保三个到位,营造党校阵地作用新氛围在全面落实省委教育工委《河北省高等学校党校工作暂行条例》加强党校建设工作中,学院党委充分认识到党校是党在高校中的基础组织,贴近党员、了解党员、扎根党员,在党员思想政治教育工作中具有独特的优势,要努力把党校建设成为“开展党员政治教育的坚强堡垒”。
近年来,学院党委通过确保“三个到位”,为党校发挥作用营造了良好的氛围。
1.思想认识到位。
学院党委充分认识到要想进一步发挥基层党组织的政治核心作用、战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用,保证学院的社会主义办学方向和党的教育方针、政策落到实处;要想把学院建设成为社会主义精神文明的重要阵地,培养有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”新人;要想教育引导广大党员干部和师生员工努力做我国先进生产力的开拓者、先进文化的弘扬者和最广大人民利益的维护者;要想做好发展党员工作,不断壮大我党在高校高知群体中的队伍,就必须依靠党校的培养、培训、教育和引导,努力认真、扎实有效地强化党校在高校党建工作中的地位和作用。
提高党校教学质量应注意的几个问题
提高党校教学质量应注意的几个问题党校工作是党的建设十分重要的环节，而教学质量它的优劣直接关系到党校教学任务的实现及党校的社会形象与可持续发展，因此，党校一切工作都要围绕教学工作进行。
在新形势下，如何办好党校教学，使之充分发挥其相应的职能以适应客观的发展，是一个值得深入探索和思考的课题。
目前，党校教学，尤其是基层党校的教学，依笔者之见，应特别在以下几个方面值得注意。
一、在教学理念上，要坚持理论与实际的结合中国共产党党校它是培训干部的摇篮，是提高干部素质的熔炉。
也就是说，中国共产党党校它是在党委直接领导下培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的重要部门，是培训轮训党员领导干部的主渠道。
党校在干部教育工作中必须围绕经济建设，更好地服务地方经济建设，这是义不容辞的责任。
现阶段，基层党校班次有:岗位职务培训班、领导干部进修班、中青年干部培训班、党外干部培训班、宣传干部培训班、妇女干部培训班、入党积极分子培训班等等。
对这些班次，要通过岗位分期分批培训，基层的各级领导干部和准备提拔的优秀中青年干部等，也应按岗位职务编班，根据各领导岗位知识规范的要求开设课程，就领导素质、知识水平、组织才能等方面进行系统培训。
通过培训，使基层各级领导骨干的领导能力大大提高一步，使之成为振兴本地经济的火车头和为振兴经济输送人才。
在教学中，党校教学必须理论联系实际，首先要从党校的性质出发，党校作为党委培训干部的阵地，其主要任务之一就是用建设有中国特色社会主义的理论武装干部的头脑，提高干部运用理论解决实际问题的能力。
因此，笔者认为，党校教学理论联系实际的重心应在理论教学中努力做到把学习建设有中国特色社会主义的理论与党性锻炼相结合，在改革开放、发展社会主义市场经济的条件下，共产党人的党性锻炼还必须和发展市场经济有机地统一起来。
正因为党性包含了这样一些科学内涵，在教学中才应始终紧紧牵住学员党性锻炼这个牛鼻子，加强建设有中国特色社会主义的理论教育。
党校后勤制度
后勤处工作制度一、建立校产保管制度，建立财产登记帐目，坚持期期检查核对，保护好学校的财产。
二、管理好教学器材设备，建立借还、交接、赔偿制度，充分发挥教学器材和资料的效益。
三、完善财务制度，会计、出纳要责任明确分工负责，做到帐目清楚，管理规范，需用及时。
四、学校经费收支要清楚，收款要说明款项用途，支款要有凭有据，帐目清楚，每学期向职代会公布经费收支情况。
五、建立门卫制度，牢固树立安全重于泰山的思想，杜绝各类事故发生。
六、后勤工作人员要树立为教学服务，为师生服务的思想，要视学校如家，尽心尽责，廉洁奉公，礼貌待人。
后勤处工作职责一、协助校长制订学校建设的整体规划；制订贯彻学校总计划中有关后勤工作的实施计划。
二、保证教学工作的物资、设备供给。
三、加强校产和财务工作的管理。
四、妥善管理师生员工的生活和卫生保健工作。
五、负责后勤部的日常事务工作，做好本部职工的思想工作。
六、期末写好工作总结，不断提高管理水平。
党校“节能减排”工作制度为进一步深化学习实践科学发展观活动,增强学习实践活动的实效性，进一步提高贯彻落实科学发展观的自学性和主动性，促进建设节约型党校,特制定本办法。
一、指导思想节能减排是当前建设节约型社会和节约型党校中亟待解决的重大问题，根据国家发展改革委等部门制定的《节能减排全民行动实施方案》要求，把节能减排工作与党校教育事业发展相结合，与学校日常教育教学和后勤保障工作相结合，明确相应的工作目标、工作职责，加大节能减排的宣传和教育力度，切实落实“节能减排”制度。
二、工作目标（一）提高广大教职工的节约意识，促进养成良好的节约习惯，通过教职工自身的实际行动为建设节约型党校做贡献。
（二）全面落实节能减排措施，把节能减排的理念渗入到今后学校发展、校园建设规划、维修改造及日常管理的方方面面，营造崇尚节约资源、爱护环境的校园文化氛围。
（三）将节能减排作为党校教学的重要内容之一，在学员培训中，有意识地将节能减排工作与相关课程设置相结合，大力宣传节能减排的理念和要求，以节能减排为主要载体，营造学习实践科学发展观的浓厚氛围，推动全县社会经济的又好又快发展。
增强党校理论教学针对性和实效性的思考
，
方 法 ， 对 现 实 管 用 ， 对 长 远 管 用 ， 握 既 又 掌
了它 ， 掌握 了分 析 解 决 问题 的 根 本 。 将 就 要 学 习理论与研究现 实问题有效结合起 来， 运用 所学理论分析 研究实际 ， 找解决 问 寻 题 的 思 路 和 办 法 ， 理 论 学 习 的 成 果 落 脚 把 到 推 动 科 学 发 展的 实践 上 。
２ １ ＮＯ ． １ ００ １
Ｏｈ ｎ Ｅｄｕ ａｔｏｎ ｎ ｖａ ｌ ｎ ｌａ ｃ ｉ ｌｎｏ ｔ ｏ Ｈｅｒ ｌ ａｄ
科 教 研 究
增 强 党校 理 论教 学针 对 性 和 实 效 性 的 思考
王 春 彬 （ 台河市委 党校 黑龙 江七台河 １ ４ ０ ） 七 ６ ０ ５ 摘 要： 目前 ， 党校教 学 中缺 乏针对 性和 实效 性 ， 其原 因主要是调 查研 究不充分 、 学研 究不深 入 ． 研层次 不 高、 教 科 继续教 育培 训较 少 。 加强 党校教 学的针对性 ， 须做 到贴近 党和 国家工作大 局 ． 必 贴近 实 际， 贴近 学 员。 强党校教 学 的实效性 ， 须抓好 需求 调研 环 节和教 增 必
党 校 教 学 要 增 强针 对 性 和 实 效 性 。 可 教 师 的 兴 趣 自由进 行 。 师科 研 水 平 低 ， 教 导 有 效 解 决 当 前 党 校 教 学 中 存 在 的 问 题 ， 致 在 教 学 内 容 无深 度 ， 传授 的理 论 不 准确 。 如 何加 强党校 教 学 的针 对 性和 实 效性 ， （） 续 教 育 培 训 较 少 。 级 党 校 师 资 ４继 市 而 是 摆 在 地 市 级 党 校 工 作 者 面 前 的 一 项 重 力量 较 为 薄 弱 ， 上 级 党 校 对 基 层 党 校 在 业 务 上 给 予 的 指 导 不 多 ， 别 是 对 基 层 党 特 要 课题 。 校 师 资 力 量 的 培 养 较 少 。 与 市级 党 校 教 这 党 １ 党校教学中缺 乏针对性和实效性的 师 担 负 的 教 学 任 务 不 相 适 应 ， 校 教 师 多 问题 及 原 因 分 析 年 不 能 接 受业 务 培 训 ， 教 学 中难 免 产 生 在 党 校 教 学 直 接 关 系 到干 部培 训 的 效 果 针 对 性 和 实 效 性 不 够 的 问题 。 和 质量 ， 党校 工 作 中 处 于 核心 地 位 。 在 长期 以 来 ， 校 教 学 推 动 了干 部 教 育 培 训 工作 ２ 加强教学的针对性和实效性的对 策 党 的 发 展 ， 得 了较 大 的 成 绩 。 取 同时 ， 级 党 措 施 市 校 的 教学 仍 然 存 在 着缺 乏针 对 性 和 实 效性 （ ） 强党 校 教 学 的 针 对 性 ， １加 必须 做 到 贴近 党 和 国家 工 作大 局 、 近 实际 、 近 学 贴 贴 的问题 ： 党 （ ） 对 性 差 。 针 对 性 的 教 学 是 理 论 员 。 校 要 紧 紧 围绕 党 的 中心 任 务 和 干 部 １针 有 教 学 的 生 命 力 所 在 。 教 学 中 学 员反 映 较 队 伍 建 设 的 需 要 ， 密联 系 改 革 开 放 和 现 在 紧 为 普 遍 的 问 题 是 针 对 性 不 强 。 教 学 过 程 代化 建 设 的 新 形势 新 任 务 开 展 培 训 和安 排 在 努 中 ， 系 国 际 国 内 的 问 题 多 ， 联 系 本 地 教学 ， 力 做 到 党 的 事 业 需 要 什 么 就 培 训 联 而 的热 点 难 点 问题 少 ； 用材 料 多 ， 引 本地 的 材 什 么 、 部成 长 缺 少 什 么就 培训 什 么 ， 和 干 党 料 少 ； 论 多 ， 理 论 分 析 问题 、 决 问 题 国家 对 党 校 教 育的 根本 要 求 ， 是 党 校 教 理 用 解 也 少 ； 理 论 来 说 明大 局 的 多 ， 明 局 部 、 用 说 个 学 针 对 性 。 对 实 践 中的 重大 理 论 和 现 实 针 人的少 。 问题 ， 务 学 员。 习马 克 思 主 义理 论 的 根 服 学 （ ） 乏 实 效性 。 些 老 师 不 了 解 自己 本 目的 ， 是 要 用 它 分 析 和 解 决 现 实 中 的 ２缺 有 就 的 教 学 要 达 到 什 么 样 的 效 果 ， 课 内 容 只 重 大 问题 。 员是 想通 过 理 论 学 习 ， 找 解 讲 学 寻 是 照 搬 照抄 报 刊和 材 料 。 管 什 么 培 训 对 决现 实 问题 的 答 案 。 强教 学 的 针对 性 ， 不 加 就 象 ， 么 班 次 ， 贯 制 地 说 经论 道 ， 什 一 只顾 讲 要 回应 学 员 的 这 种 要 求 。 须 运 用 自己 的 必 授 ， 考 虑 学 员 反 应 。 党 校 教 学 中 ， 洞 理 论 优势 对 当前 重 大 现 实 问题 作 出 有 说 服 不 在 空 的 理 论 说 教 ， 仅 枯 燥 无 味 ， 且 也 是 对 力 的 分 析 ， 学 员 提 供 思 路 和 方 法 。 不 而 为 学 员 的 一 种 精 神 折 磨 ， 难 提 高 学 员 的素 很 根 据 教 育对 象 的 实 际 情 况 确 定 讲 授 的 质。 内 容 和 方 法 。 师在 教 学 中 一 定 要 把 学 员 教 存 在 以 上 两 个 问题 的 原 因 主要 是 ： 的实 际情 况 作 为 自己 教学 的立 足 点 和 出 发 （ ） 查 研 究 不 充 分 。 少 教 师 缺 乏 社 点 。 贴 近 学 员 的 工 作 实 际 ， 想 实 际 ， １调 不 要 思 弄
新时期如何深化党校教学改革
新时期如何深化党校教学改革摘要：在新时期我国现代化建设中遇到的问题将会更多，更复杂，新的形势、任务对我们的要求将会更高，同时，对党的领导干部的素质要求也愈来愈高，这就是党校面向新时期，必须深化教学改革的关键所在。
关键词：新时期；党校；教学改革党校是提高学员政治思想觉悟的重要阵地。
党校教师要特别重视党性教育，用马列主义、毛泽东思想和邓小平理论武装学员的头脑，教育学员坚持正确的政治方向，树立科学的世界观、人生观、价值观。
同时，党校教师要为人师表，在政治思想、个人品德、价值观念等方面为学员树立榜样，要求学员做到的，教师自己必须率先垂范，树立起“导师”的风范。
我们必须继续解放思想，保持清醒的头脑，拓宽思路，树立深远的眼光，查找不足和短项，破解阻碍发展的难题，积极推进教学科研和各项工作改革。
一、充分发挥党校干部培训的主阵地作用认真学习党的理论、路线、方针和政策，自觉用科学的世界观和方法论武装头脑、指导工作、创造业绩、服务群众是党员领导干部的根本价值追求，为此，我们特别注重突出理论教学的科学性、针对性、实效性，在培训办班、课程设计和教学过程中，力争做到“三个结合”。
1.把党的基础理论知识（三基本）、党的创新理论成果（“三个代表”重要思想、科学发展观）与重大现实问题结合起来，通过提纲挈领，言简意赅的阐述，帮助学员掌握党的指导思想的理论渊源、实践基础、发展阶段、逻辑线索和时代特征，使学员对党的思想路线发展历程、党的理论创新的现实成果和面临的实践课题有一个宏观的把握，从而在思想层次上建构起基础理论与创新发展之间既一脉相承又与时俱进的思维图景。
2.把理论学习与课题研究结合起来，突出理论问题的前瞻性和现实问题的针对性，坚持理论先行，用科学的理论武装头脑；注重实践积累，用生动丰富的实践诠释、丰富理论内涵。
充分满足学员培训需求，使科学理论向现实回归、为管理导航、向实践转化。
3.把党的理论教育和党员干部学风建设、党性修养紧密结合起来，以党的十六大精神、十七大精神为指针，通过开展党的先进性教育活动、科学发展观学习、社会主义核心价值体系学习讨论活动、党风廉政建设和反腐倡廉教育活动，促进学员树立正确世界观、价值观、政绩观，权力观，真正做到思想正，工作实、作风严、修养好。
新形势下深化党校教学改革的新思考
深化教学改革，提高教育质量
随着改革的不断深入，高等教育大众化进一步普及，在大力 推进“四个全面”建设进程中，要深化党校教育教学改革，积极 探索党校在新环境下的教学规律和特点，使之更加适应新时期党 建与思想政治工作的需要。 1.规范办学层次，强化培训实效。党校的教育对象主要有 党员干部、高级知识分子、青年骨干、基层干部等多层次。由于 培训对象的社会阅历、工作性质和认识水平不同，他们的思想状 况、文化基础、心理特征、学习目的也各不相同。教学内容要紧 密联系学员的特点，根据这些具体情况，举办层次不同、类型不 同的培训班、研讨班、专题班和辅导班。依据不同的教育对象的 要求，对高级干部和高级知识分子的教育要以思想政治理论和管 理理论为主，由于这一群体或是本系统工作的中坚力量、或是在 本单位从事领导工作，针对这一层级的学员，应继续加强对马列
理论研究
摘要：新时期的党校是党员教育、干部培训、入党积极分子培养的重要阵地，是学习、研究、宣传马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理 论、“三个代表”重要思想、科学发展观和习近平系列讲话精神的重要阵地，是党员干部党性教育与锻炼的熔炉。办好党校，对坚持马克思 主义在意识形态领域的主导地位，把握社会主义办学方向，加强党建和思想政治工作等都具有十分重要的意义。本文论述了在明确党校定位 的前提下，深化党校教学改革，切实提高党校教学质量的方法途径。 关键词：新形势 党校教学改革 新思考
（作者单位：中共阳泉市委党校） 参考文献： [1]曾云燕.关于新时期高校党校工作的新思考[J].沈阳教育学院学 报,2009.01,61-64. [2]张红锋.新时期党校工作的三大原则[J].新东方,2016,第一期,19-22.
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明确党校定位、强化党校作用 是办好党校的前提
正确认识党校教育的基本性质，才能端正教育方向，明确 教育目的和任务，充分发挥党校的作用。党校不仅承担着党员干 部的教育培训任务，还承担着党员和入党积极分子的教育培养工 作。它是在党委直接领导下，为党组织建设和发展服务的党的学 校，是培养党员领导干部和理论干部的学校，是党委的一个重要 部门。 党校对党建及思想政治工作具有重要的阵地作用和参谋作 用。党校的作用是任何其他院校、其他部门所不能替代的，党校 教育是整个国民教育中的一个重要组成部分，属于“企事业基层 单位”党的学校教育，区别于其他任何一种学校教育，党性的规 范性和学校教育的统一是党校教育的基本属性。我们要站在全面 推进新时期党的建设伟大工程的高度，站在促进改革与发展的高 度，站在培养跨世纪高素质建设者和接班人的高度，深刻认识办 好党校的重大意义。 随着新世纪、新形势的发展要求，党校的功能应从“培训 型”向“培训+研究+参与战略研讨型”拓展。党校作为政府理论 研究的前线机构，积极对党的新理论、新思想进行研究和探讨， 并积极与地方实际情况相结合，在坚持做好培训的同时，强化党 建理论研究和改革发展的前瞻性思考，增强对地方战略决策建议 的实效性。
增强党校干部教育培训针对性与实效性之我见
着眼于 提高干部 的综合 素质 ， 积极 开展科 学文 化知 识 的培训 ， 帮助 干部 完 善 知识 结构 、 提高 科 学文 化 素养 ， 助干部 提 高学 习 能力 、 帮 实践 能力 和创 新 能 力； 还要用 党 的优 良传 统 和作 风 教育 干 部 ， 使各 级
因此 ， 高各级 干部 的素质 和能 力 ， 提 是加 强 党 的执
政能力 建设 的必 然 要 求 ， 是 党 校 教 育 的根 本 目 也 的 。党校教 育必须 紧紧 围绕党 的中心工 作 ， 更好 地 为 全面建设 小康社会 、 快推进社会 主义 现代 化建 加 设 服务 ； 须围绕加 强党 的执政能力 建设 和党 的先 必 进性 建设 ， 为提高干部 的素质 和能力 服务 。在全 国 干部 教育培 训工作会 议上 ， 习近平强 调指 出 ：在 干 “ 部 培训工作 中 ， 以坚定理想 信念 、 要 增强 执政本 领 、
中 共 桂 林 市 委 党 校 学 报 党校 教育
第１ １卷 第 １期 ２１ ０ １年 ３月
增 强 党 校 干 部 教 育 培 训 针 对 性 与 实 效 性 之 我 见
。 杨 翰 美
（ 中共 桂 林 市委 党 校 ， 广 西 桂 林 ５ １ ０ ） ４ ０３
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建立 分类别 、 分层 次 的教 学体 系 ， 现 培训 工 作 由 实
按计 划配置 向按需求 配置 的转 变 ， 努力 增强 干部 教
育培 训的针 对性 、 效 性 。 实
，
更加 突 出党 性 教育 ， 一 步 提高 广 大 干部 对 党 进
的事业 的忠诚度 ， 坚定理 想信念 ， 牢记宗 旨意识 ， 始 终保持 政治上 的清醒和 坚定 ， 终保持 高 尚的道 德 始
上半年党校深化教改工作总结
上半年党校深化教改工作总结一、上半年工作总结，在市委的坚强领导下，我校认真贯彻市委八届十一次会议的决策部署，坚持以学习和实践科学发展观活动为引领，结合我校实际，扎实有效地开展以“解放思想、创新思路、完善机制、提高质量”为主题的深化教改年活动，进一步夯实了创建“一流党校”的基础，全面提升了教学、科研、行政、后勤管理水平，促进了我校又好又快发展。
（一）主要成效一是认真办好主体班次教学。
上半年，举办第51期县干进修班、优秀女干班、高层次人才班、外事侨务班、市政府系统办公室业务培训班、民主党派基层组织负责人培训班、建档对象培训班7期，共培训轮训干部385人次。
深入县（区）政府、厂矿、部队、企事业单位、街道、社区等单位，进行社会实践科学发展观宣讲，宣讲场次达100多场。
二是科研水平进一步提升。
上半年，出版专著1部，发表国家级论文10篇，省级论文5篇，市级论文20篇；结项1个市重点理论研究课题、4个校重点理论研究课题；申报6个省党校系统重点理论研究课题；获得各级各类科研奖5个；撰写调研报告3篇。
三是做好函授学历教育扫尾工作。
上半年，共完成函授班教学（函授大专本科和在职研究生）280课时，确保了函授教育质量和声誉。
四是围绕“党员干部受教育，科学发展上水平，人民群众得实惠”的总体要求和以“推进科学发展，争创一流党校”为主题，开展了学习实践科学发展观活动，较好地完成了第一阶段规定动作。
立足党校自身实际，突出党校特色，组织开展了主题鲜明的自选动作。
五是开展了深化教改大讨论活动。
通过动员学习、理清思路、教改实践、总结实践四个阶段，从教学内容、教学方式、教学管理、加强师资队伍建设、全面深化教改，培训质量有了明显提高。
六是继续开展图书馆回溯建库、自建数据库工作。
开通了党校网站，完成了800余种图书回溯建库任务，积极参与铜文化数据库建设，参与省委党校图书馆共建共享。
由于业绩明显，我校被省委党校推荐为中央党校及部分省级党校图书馆馆长考察点，受到了考察组高度评价。
加强教学改革创新促进党校事业高质量发展
加强教学改革创新促进党校事业高质量发展【摘要】党校是培养党员干部的的主要机构，随着我国经济的快速发展，对党员干部的素质要求要越来越高，这也对党校的教育教学提出了更高的要求和目标，从目前的党校教学中可以看出，在教学内容、人才队伍建设等方面还是存在一些问题，党校要做好教学改革创新，切实的推动党校事业的高质量发展，培养出具备高素质、专业能力强的党员干部。
【关键词】教学改革；创新；党校事业；高质量党校是培养党员干部的主要阵地，强化党校教学教学的改革创新，才能不断优化党校教学质量，为国家和人民培养更多优秀的人才，在开展党员干部的教学中，党校要遵循上级的指示精神，做好干部培训，结合实际服务地方。
随着我国经济的不断发展，形势的不断的变化，对党员素质的要求也越来越高，同时对党校的教学质量和教学目标也更高，在党校教学中对党员干部的教学培训缺乏实践性，学员的参与程度不足。
在教学中多以理论性教学为主，对党员干部的教学缺乏感性体验，教学缺乏针对性，对党员干部没有吸引力。
党校教师采用的教学模式过于陈旧，缺乏对新时代背景教学理念的理解，已经无法满足当前的党员干部培训教学需求。
1、党校教学改革创新路径中遇到的问题1.1教育路径的套化、虚化、老化在党校教学中大部分的教学内容是以理论为主，教学的基本任务是让党员干部了解中国共产党的光辉历史，坚定党员干部的四个自信，更要做到两个维护。
从目前的党校教学中存在的不少问题，在教学中普遍存在套化、虚化、老化等问题，套化是指对党员干部的教学机械化，主要是规范性的完成教学内容，完成教学任务。
通俗的将就是领导让怎么做，我就怎么做，教师缺乏主动性和积极性，在教学中没有立足实际，教学内容一般化。
虚化指的是对党员干部的教学效果虚无化，主要表现为教学培训内容枯燥，没有结合基层的实际情况进行教学，导致教学内容与党员的实际学习需求出现了脱节，教学效果不理想。
此外，党员教育形式大于内容，脱离了培养党员干部专业技能，提升党员素养的教学目的，形式非常精彩，但是教学内容脱离实际。
新时期党校教学改革的思考
新时期党校教学改革的思考党校是党员培训、轮训各级各类干部的主渠道、主阵地。
随着党的“十八”大的召开，已经初步形成了更加开放的干部教育培训新格局。
党校要充分发挥主要渠道、主阵地作用，突出其特点，增强教学的实效性。
本文就目前党校教学中存在的一些问题，以及解决问题的对策，提出自己粗浅的看法。
存在的问题及原因1 教师队伍整体素质不高搞好党校教学的关键所在是建设一支高素质的教师队伍。
目前在党校教师资源不足的情况下，党校不得不降低要求，补充了一些不能完全胜任党校教学工作的理论教员，导致师资队伍整体质量不高，能讲出受广大学员好评的高质量的课的理论教员越来越少，学历、职称、年龄结构等都有待优化。
教员的知识结构也不尽合理，有些必讲的教学内容都难以找到合适的人选。
但要改变目前这种现状，加强师资队伍建设又困难重重。
其一，选调教员难以找到合适的对象；其二，党校骨干教员容易流失，党校没有很好的办法留住其骨干教员；其三，由于党校教员的政治待遇和经济待遇都不高，因此，他们工作积极性低，工作责任心不强，得过且过的现象较为严重。
2 教材不齐备党校教员备课没有适合的教材参考，不同的教员对同一专题讲出的内容会完全不一致，这使得学员学习的内容出现杂乱性、随意性、零碎性。
党校的教学内容都要体现出一定的时代性，如理论、政策、国际、国内形势等，而这方面的教材信息相对于党校来讲是十分匮乏的。
3 教研经费不足近年来，随着我国经济的持续发展，财政性教育投入总量也不断增加，党校各项基本办学条件不断改善。
但是，由于党校办学条件明显不足，制约着教育教学质量的改善，而且成为学校发展的瓶颈。
具体表现在：一是没有足够的经费增加教学仪器设备，订齐有关的图书、报刊杂志和购买教学参考书；二是没有足够的经费从事课题研究和开展调查活动；三是由于党校经费紧张，党校没有足够的经费供教员深造学习，师资力量得不到较好的提高。
措施及方法1 逐步完善教学新布局党校的教学内容应与党的理论创新和发展、路线、方针、政策发展等联系在一起。
完善党校教育机制提升党建工作实效性
完善党校教育机制提升党建工作实效性摘要：党建工作是党校教育中的重要组成部分，党建工作具有一定的前瞻性和理论性，更重要的是党建工作的时效性。
所以，相关的工作人员需要结合实际，建立完善党校的教育机制，不断提升党校党建工作的实效性。
本文主要就完善党校教育机制提升党建工作工作的实效性的实施策略展开分析研究。
关键词：党校教育；党建工作；实效性党校是对广大中青年党员同志，党员干部等进行培训的重要场所，对于党建工作的发展具有重要意义。
伴随社会的不断发展，对于党建工作能够提出了新的发展要求，越来越重视各级领导干部的思想政治教育工作。
所以，党校需要建立健全党校教育机制，提供党建工作的实效性。
一、提高思想认识，增强思想政治理论课吸引力人们的所有道德行为都是来自于内心的指引，所有道德规范，循序渐进的成为人们内心的信条之后，可以为社会实践活动提供正确的指导。
在党校教育工作实际中，借助提升讲授者和学习者的思想政治水平，让学习者逐渐受到思想道德教育，借助情感教育，让学习者的思想道德水平得到有效提升【1】。
党校的领导和相关的任课教师需要有效的意识到，需要科学的发挥党校的教育，引导作用，不断提升广大领导干部和党员的思想政治意识，促进党建工作的高效性。
党校不同种类的培训班级在组织学员进行学习的过程中，需要自身和广大学员清楚的了解党员标准和党建工作的重要作用。
除此之外，党校的领导，主要的职能部门负责工作人员需要融入到党校课堂之中，为广大学员讲述思想政治教育工作的重要意义。
与此同时，有效的开展相关的知识理论活动和实践活动，比如说演讲比赛，知识竞赛，实践调查，知识讲座等等活动，加强党校学员之间的交流互动，相互学习，不断提升党建工作的高效性。
二、改善教学方法，探索党校教学改革新措施党校需要立足于实际需要，对教育教学方法进行革新，对教学内容，教学方法，教学思路进行改革，不断提升党校教育工作的高效性。
主要有以下几个方面：（一）改善教学方法首先，党校的教育工作者需要顺应社会发展的新趋势，对党校教学方法进行科学的改革，主要体现在对以往的教学模式进行革新，让学员自觉的融入到教学活动之中【2】；教师需要加强对学员的引导，鼓励学员积极主动的融入到讨论之中；在教学活动的设计上注重课内与课外教学活动相结合的方式进行。
市委党校关于进一步深化党校教学改革的意见(修改后)
关于进一步深化党校教学改革的意见（讨论稿）为推进党校教学改革，进一步提高全市干部教育培训质效，根据《中国共产党党校工作条例》、《干部教育培训工作条例（试行）》，和《2010-2020年干部教育培训改革纲要》要求，结合黄冈实际，制定本意见。
一、深化党校教学改革的重要性和紧迫性1.不断深化教学改革，加强和改进党校工作，对于充分发挥党校在我市大规模培训干部、大幅度提高干部素质中的主渠道、主阵地作用，推进马克思主义学习型政党建设，更好地为黄冈经济社会发展服务，具有十分重要的意义。
2.当前，党校教学改革面临一系列新课题和新挑战。
必须清醒认识党的事业和党的建设的新形势、新任务对干部教育培训工作的新要求，清醒认识理论武装工作的新趋向，清醒认识干部队伍建设的新特点，清醒认识黄冈经济社会发展的新变化，从全局和战略高度深刻认识党校教学改革的重要性，增强教学改革的责任感和紧迫感。
3.改革创新是提高干部教育培训的必由之路，是使党校教学充满生机与活力的根本所在。
近年来，全市组织部门和党校系统共同研究，积极探索，在调整班次设置、科学设置教学内容、创新教学方法、规范教学管理，加强教师队伍建设上进行了一系列改革创新，教学质量有了较大提高。
但是还不同程度地存在着理论联系实际不紧、针对性实效性不强、方式方法不活、学风不够正、资源配置不优等问题。
必须进一步解放思想，探索党校教学规律，加大教学改革创新力度，努力形成具有时代特征、党校特点、黄冈特色的教学工作新局面。
二、深化党校教学改革的指导思想、基本原则和目标任务4.指导思想高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕黄冈经济社会发展的实践，以增强教学的针对性和实效性为核心，以提高党员干部素质和能力为目标，以建构分类别、分层次的教学体系为着力点，以满足需求为导向，加大教学布局、教学体系、教学内容、教学方法、教学组织管理等方面的创新力度，着力提高干部教育培训质量，更好地为科学发展和干部成长服务。
《双评价考核办法通知》
《双评价考核办法通知》
各主体班学员：
为进一步深化党校教育教学改革，充分尊重学员的主体地位，推动干部教育培训制度创新，使干部教育培训工作不断适应新xx建设的要求，根据中共中央《干部教育培训工作条例（试行）》和《xx年全国干部教育培训规划》的精神，结合我市干部教育培训工作的实际，市委组织部、市委党校制定了《主体班学员学分制考核奖励办法》和《党校教学质量评价表》。
实行党校和学员间的双向评价，是我市干部教育培训工作中的一项重大制度创新，有利于全面推进我市干部教育培训工作科学化、制度化、规范化建设，更好地为促进我市经济社会又好又快地发展服务；有利于遵循干部教育培训的规律，彰显干部教育特色，提高干部教育培训的质量和效益；有利于进一步提升党校教学和办学水平，不断增强主体班次教学的针对性和实效性，充分发挥干部教育培训主渠道的作用；有利于以学员为本，充分调动学员学习的积极性、主动性，全面提高学员的素质和能力。
广大学员应严格按照市委组织部和市委党校的要求，正确处理好评价与被评价的关系，严于律已，求真务实，积极支持、参与党校的教学和管理工作。
学员所得学分记入《学习考核登记表》，进入干部档案为干部学习积分考核提供依据；学员所得学分列班级前八名的表彰为优秀学员；学员所得学分及时反馈给学员本人及其所在单位；凡基本学分低于60分的学员，不予结业。
市委组织部将进一步研究和探索学分制与干部考核、任职、晋升制度的衔接机制，切实发挥“双评价”制度的效能。
市委党校将进一步制定具体实施方案，健全配套管理措施，积极稳妥地推进这项工作，不断增强教学的活力和吸引力。
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党员的基本要求 ， 更是广大党员领导 干部立身 、 立业 、 立 言、 立 德的坚 实基础 。自建党 以来 ， 党性修养 问题就备受 关注 ， 不论是 新民主主义革命时期还是社会 主义建设 的 历史新 时期 ，我 党历来都 重视广 大党员 的党性修 养 问
教 育培训 的质量， 关 系到 党和 国家事业发展 的大局 。 因此 ， 深化教 学改革 、 增 强党校教 育实效性具有 重
大的现 实意 义， 针对 目前 党校教 学存在的 问题 ， 应从教 学 内容 、 方法手段 、 团队建设 、 效果评估 四个方
面找到深化教 学改革 的路径 ， 以增 强党校教 育的实效性 。 ［ 关键词 ］ 党校教 育 教 学改革 领导干部
４２
中 共南宁市委党校学报
校教 学的全过程 ， 把党性教育作 为每一个轮训 干部 的必 修课 ， 这是 党员干部提升党性修 养的有利契 机 。正如胡 锦 涛 同志 ２ ０ ０ ８年 １ ０月在全 国党校 工作 会议 上强 调指 出： “ 要牢 固树立党 的意识 ， 始终 把党 校姓党 、 忠诚 于党 作 为党校工作必须坚持 的根本 原则 ， 必须 以党 的旗帜为
中 共南宁市委党校学报
２ ０ １ ４ 年第４ 期
进一步深化教学改革 增强党校教育的实效性
贾 岚
（ 中共南 宁市委党校 ， 广西 南宁 ５ ３ ０ ０ ０ ７ ）
［ 摘要 ］ 党校 承担着培训轮训 党 员领导 干部 的重要 任务 ， 党校教 育的 实效性 直接 关系到 党的 干部
题。 党的十八以来 ， 面对新形势新变化 ， 习近平 同志更是
增强党 校教育 的实效性 ， 不仅仅关 系到党员领导干部 自 身 的党性 修养 的提升 、 自身知识 结构 的完善 、 应 对危机 和解决 矛盾 能力的增 强 ， 更是提高党 员领 导干部 队伍 的
整体 质量和改进我党执政能力 的关键所在 。 必须不 断深
会主义道路 ， 增强 中国特色社会 主义理论和道路 的 自信
心， 形成共产党人 的政治灵魂和精神支柱 。
、
增 强党 校 教 育 实效 性 的必 要 性
党校姓党是党校教育教学始终 坚持的原则 ， 是增强
学员的党性修养 的政治本色 ， 更是 增强党性教育实效性
（ 一） 增 强党性教 育的现 实需要
旗帜、 以党 的意志为意志 。 ” 习近平 同志 ２ ０ １ ２ 年 ７ 月在
２ ０ １ ４ 年第４ 期
到始终 同党 中央保 持一致 ； 三是通过 不断深化教学方 法 的改革 ， 使坚 持解放 思想 、 实事求是 、 与时俱进 的理念 渗 透进 他们 的行为 意识 中 ，在体验 式教育 中树立 大局 意 识， 帮助他们 形成 注重调查 研究 的习惯 ， 在专题 式研究 和讨论教学 中着力 提升分析 、 解决改 革发展 中的重 大问
［ 中图分类号 ］ Ｇ ７ ２ ６
［ 文献标识码 ］ Ａ
［ 文章编号 ］ １ ０ ０ ９ — ４ ２ ４ ５ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ０ — ０ ０ ４ ２ — ０ ５
《 中国共产党党校 工作 条例》明确规定 ： “ 中国共 产 党党校 是在党 委直接 领导下 培养党员 领导 干部和理 论
面工作之 中 ， 融人到党校教员 和管理人员 的思想 与行动 之 中。” 只有不 断地深化党校教 学改革 ， 提 高党 校教育 的实效性 ， 才 能探寻 出在新形势下 如何进一步把党 性教
中严于律 己 ， 保持 言行一致 ， 坚持艰苦奋 斗 ， 做到清正廉 洁； 五是实现 教学 目标与 学员需 求 的有机 结合 ， 使 教学 内容能贴近学员工作 的实际 ， 从而更 能培养他们强烈 的
严格 坚守 党性原则 ， 锤炼党 性修养 ， 是每一 个共 产
的关 键所在。 坚持党校姓党原则要求把坚守党性融入党
［ 作者简介 ］ 贾岚（ １ ９ ７ ５ 一 ） ， 男， 河 南夏 邑人 ， 中共南宁市委 党校 校委 委 员、 主编 ， 副研 究 员， 研 究方 向： 中共党 史、 党校教 育。 中国共产党党校工作条例［ Ｎ］ ． 人 民 日报 ， ２ ０ ０ ８ — １ ０ — ３ ０ （ ０ ７ ） ． ２中国共产 党党校工作条例 ［ Ｎ］ ． 人 民 日报 ， ２ ０ ０ ８ — １ ０ — ３ ０ （ ０ ７ ） ．
化教学 改革 ，在 改革 中不断寻找提 高教学 质量的路径 ， 从 而“ 打牢学 科建设 基础 、 抓住干部 培训 这一 中心 ， 努力 为提 高领导干部的理论基础 、 世界 眼光 、 战略思维 、 党性 修养做好服务 ” 。
一
其是 中国当代 的马克思 主义 的信仰 ， 坚持走 中国特色社
题 的能力 ； 四是通过 不断 整合教 学资源 ， 增进对 全心全
意为人 民服务 的根本 宗 旨的理解和认 同 ， 使 他们牢 固树
立增 强立党 为公 、 执 政为 民的意识 ， 自觉 在工作 和生 活
全 国党校校 长会议 上 的讲 话 中重 申 ： “ 坚持 把党校 姓党
作 为党校 的灵 魂 ， 贯 穿 于教学 、 科研 、 行政 、 后 勤各 个方
育融人教学 过程的有效路径 ， 才能 将党性修养 的理念切
实深 入广大党员干部 的心 中 ， 从 而外化为他们 的行 动指
南 和精神追 求 。 （ 二） 提 升党员领导干部素质的迫切需 要
站在历史 的高度 ，鲜 明提 出要保 持党 的先进性 和纯 洁
性， 就必须着 眼于广 大党员 干部特别是领导 干部在党性
修养上 的 自觉加强 ，就必须 坚定不移地坚 定理想信念 ， 把实 现 国家 富强和人 民 富裕 始终作 为共产 党人 的终极 目标和价值追求 ；就必须坚守对 马克思主义 的信 仰 ， 尤