高一化学必修1同步课件之第三章第一节2

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人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第二课时《铁及其化合物》

人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第二课时《铁及其化合物》

第三章第一节第二课时《铁及其化合物》教学设计一、教材分析铁是课程标准要求学习的典型(副族)金属元素之一。

课程标准要求了解铁及其化合物的主要性质,了解这些物质在生产、生活中的应用。

能从物质类别、元素价态的角度,依据复分解反应和氧化还原反应的原理,预测物质的性质和变化,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

能从物质类别和元素价态的视角说明物质的转化路径。

根据教参安排,“铁及其化合物”需要三个课时。

其中铁的化合物安排两个课时。

教材引导学生在复习、拓展已学知识的基础上,从氧化还原及离子反应的视角,提升对铁及其化合物知识的认识,强化铁元素不同价态之间的转化关系,发展“宏观辨识与微观探析”的学科核心素养。

教材还关注学生的探究活动和实践活动,运用来自生产或生活的素材创设真实情境,发展学生解决真实问题的能力。

二、学情分析学生在学习了典型金属元素钠及其化合物和典型非金属元素氯及其化合物的基础上,钠和氯属于典型的主族元素,学生已经掌握了从物质类别和元素价态的视角认识、研究元素及其化合物知识的思路。

而铁属于副族元素,学生既可以为已学过的理论知识补充感性认识材料,把已学习的理论知识运用到铁及其化合物的学习,加深对理论知识的理解和应用,促进“元素观”的发展。

三、素养目标【教学目标】1.通过实验探究铁的氢氧化物的化学性质,并能用离子方程式正确表示。

体会实验对认识和研究物质性质的重要性质,形成证据意识。

2. 能从物质类别、元素价态角度,依据复分解反应和氧化还原反应原理,预测铁的氧化物、氢氧化物的化学性质,设计实验进行初步验证,并能分析、解释有关实验现象。

3. 通过学习铁的氧化物、氢氧化物,学会从物质类别和元素价态的视角认识具有变价元素物质间的转化关系,并建立认识模型,丰富研究物质的思路和方法。

4. 结合应用实例,将铁氧化物、氢氧化物性质的知识应用于解决生产、生活中简单的化学问题,强化性质决定用途的观念。

【评价目标】1.通过对学生在线学习与交流的信息数据分析,诊断学生实验探究物质性质的水平和认识物质的水平。

人教版高中化学必修一第三章-第一节

人教版高中化学必修一第三章-第一节

第三章金属及其化合物第一节金属的化学性质说课稿各位老师,你们好!今天我的说课题目是人教版必修一第三章《金属的化学性质》第一节,我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来说这节课。

一、说教材1、教材的地位及其作用:《金属的化学性质》是高一化学第三章《金属及其化合物》第一节的内容,具体内容主要有常见金属的化学性质。

本课题是在原有知识的基础上对金属的化学性质进行深入、系统地学习,这样使元素和化合物知识更加完整。

它侧重于对金属活动性顺序的理解和能利用金属活动性顺序解释—些与日常生活有关的化学问题,使学生在获得知识的同时,解决实际问题的能力也获得提高,而且学好本课题为以后学习酸、碱、盐打下良好的基础。

2、教学目标教学目标的确定必须科学、简明,切合教材要求,符合学生实际,切实突出重点,体现全面性,综合性和发展性。

为此,确定以下教学目标(1)知识与技能:①知道铁、铝等常见金属与氧气的反应②认识金属活动性顺序和置换反应③能用金属活动性顺序对有关的置换反应进行简单的判断,并能利用金属活动性顺序解释一些与日常生活有关的化学问题(2)过程与方法:①学会运用观察、实验等方法获取信息,能用文字、化学语言表述有关信息②初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工,帮助学生逐步形成良好的学习方法和习惯(3)情感态度与价值观①培养学生的合作意识以及勤于思考、严谨求实、勇于创新和实践的科学精神②通过实验激发和增强对化学现象的好奇心和探究欲,提高学习化学的兴趣3、教学重、难点我是根据新课标的要求、教材内容设置及对今后教学的影响来制定教学重、难点的。

教材介绍了金属与氧气、金属与酸、金属与水的反应,这三点化学性质都可以在一定程度上说明金属的活动性强弱;为今后学习酸、碱、盐的知识做了铺垫;所以,我确定本课题的重点是通过实验探究认识金属活动性顺序。

由于金属活动性顺序比较抽象,需要学生记忆,而且在运用时需考虑一定的条件;又紧密结合学生对金属的认识、思维能力、生活经验以及这个年龄段的特征等因素,我确定本课题的难点是运用金属活动性顺序解释生活、生产中的实际问题。

人教版高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物

人教版高中化学必修一第三章第一节铁及其化合物

新教材•化学(RJ) 必修•第一册
(2)实验探究铁粉与水蒸气的反应
新教材·化学(RJ) 必修·第一册
实验 装置
操作 现象
实验 结论
用火柴点燃肥皂液,听到__爆__鸣____声,证明生 成了______H__2 ______
在高温下,铁能与水蒸气反应生成 H2,化学方
程式为__3_F__e_+__4_H_2_O__(_g_)=_高_=_=温_=_=_F__e_3O__4_+__4_H__2 __
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巧判断 (1)铁在加热条件下与液态水或水蒸气均能反应。( × ) (2)还原铁粉与水蒸气反应的装置中湿棉花的作用是生成水蒸气。( √ ) (3)由于铁化学性质活泼,所以自然界中没有游离态的铁单质。( × ) (4)过量的 Fe 与 Cl2 化合生成 FeCl2。( × ) (5)由于钠与水反应生成 NaOH 和 H2,所以铁与水反应也生成 Fe(OH)3 和 H2。( × )
(2)FeO 在空气中加热生成 Fe2O3。( × ) (3)Fe3O4 中铁的化合价有+2 和+3 价,是一种混合物。( × )
(4)Fe(OH)3 不能利用化合反应生成。( × )
(5)由于 Fe(OH)2 易被氧化,所以在制备时要隔绝空气。( √ ) (6)向溶液中加入 NaOH 溶液,生成红褐色沉淀,则溶液中一定含有 Fe3+,
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3.(2021·北京四中高一期末)用如图所示装置进行 Fe 与水蒸气反应的实
验,下列有关说法不正确的是( B )
A.装置 A 的作用是为实验提供持续不断的水蒸气 B.装置 B 中反应的化学方程式是 2Fe+3H2O=高==温==Fe2O3+3H2↑ C.装置 C 中加入的固体干燥剂可以是碱石灰 D.点燃 D 处的气体前必须检验气体的纯度

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含解析)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含解析)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐练习题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.下列物质的应用中错误的是 A .硫酸亚铁可用作补铁药物 B .碳酸钠可单独用作食品膨松剂 C .氯乙烷可用于处理运动损伤D .山梨酸钾常用作食品防腐剂2.下列各组离子,在指定溶液中一定能大量共存的是A .在酸性溶液中:Na +、Ba 2+、 NO -3、 CO 2-3B .在酸性溶液中:NH +4、Fe 2+、 SO 2-4、NO -3 C .在碱性溶液中:Na +、K +、NO -3、Cl -D .在中性溶液中Ag +、 K +、 SO 2-4、Cl -3.准确书写离子方程式是学习化学的基本要求之一,下列离子方程式书写正确的是A .钠与水反应:22Na H O Na OH H +-+++↑═B .澄清石灰水与碳酸钠溶液反应:2233Ca CO CaCO +-+↓═C .氢氧化镁与稀硫酸反应:2H OH H O +-+═D .稀醋酸与碳酸钙反应:2322CaCO 2H Ca CO H O ++++↑+═4.实验室在含Fe 3+的溶液中加入铜粉与铁粉,充分反应后发现溶液中有Cu 2+存在,下列说法错误的是A .容器中已肯定无Fe 粉存在B .容器中肯定无Cu 粉存在C .溶液中Fe 2+比 Cu 2+多D .溶液中可能存在Fe 3+5.下列反应的离子方程式能用“H ++OH -=H 2O”来表示的是 A .HCl+NaOH=NaCl+H 2OB .H 2SO 4+Ba(OH)2=BaSO 4↓+2H 2OC .CH 3COOH+NaOH=CH 3COONa+H 2OD .2HCl+Cu(OH)2=CuCl 2+2H 2O6.硫酸铁溶液中加入少量Fe 粉,溶液颜色变浅,要证明该过程发生了氧化还原反应,加入下列试剂一定可行的是 A .KSCN 溶液 B .酸性高锰酸钾溶液 C .NaOH 溶液D .铜粉7.为检验某溶液中的离子,某同学设计如图实验:根据上述实验不能确定该溶液中是否含有 A .Fe 2+B .Fe 3+C .Cl -D .SO 24-8.常温下,下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是 A .无色透明的溶液中:3+Fe 、2+Mg 、SCN -、Cl -B .可以使pH 试纸变蓝的溶液中:K +、Na +、23CO -、3NO -C .()2+1Fe 1mol L c -=⋅的溶液中:K +、+4NH 、4MnO -、24SO -D .能使石蕊试液变红的溶液中:Na +、4NH +、24SO -、3HCO -9.下列实验方案设计合理的是A .用盐酸和硝酸银溶液来检验蒸馏水中是否存在氯离子B .用饱和Na 2CO 3溶液除去CO 2中的HCl 气体C .制取Fe(OH)2时需创造无Fe 3+和无O 2的环境D .用氨水除去镁粉中的少量铝粉10.下列关于溶液中所含离子检验的说法正确的是A .取少量某溶液于试管中,向其中先滴加稀硝酸,再滴加()32Ba NO 溶液,有白色沉淀生成,说明该溶液中含有24SO -B .取少量某溶液于试管中,向其中加入少量新制氯水,再滴加KSCN 溶液,若溶液变红,说明该溶液中含有3Fe +C .取少量某溶液于试管中,加入NaOH 溶液并加热,用湿润的红色石蕊试纸检验产生的气体,若红色石蕊试纸变蓝,说明该溶液中含有4NH +D .将某溶液与稀盐酸反应产生的气体通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,说明该溶液中含有23CO -11.高压氢还原法可直接从溶液中提取金属粉。

人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第一课时《铁的单质》

人教版高一化学必修第一册教学设计 第三章 第一节 第一课时《铁的单质》

第三章第一节第一课时《铁的单质》教学设计一、教材分析“铁的单质”是《新课标》中必修课程主题2“常见的无机物及其应用”中二级标题“金属及其化合物”的内容,在新人教版教材中位于第三章《铁金属材料》的第一节“铁及其化合物”第一课时。

本节课的知识是延续第二章钠元素以及氯元素的主族元素性质探究,展开过渡金属铁元素性质的学习,更是对“离子反应”和“氧化还原反应”两大理论的进一步学习。

二、学情分析学生初中已经学习铁是一种活泼金属的代表。

学生已经能从物质类别的角度判断铁单质所具有的化学性质。

由于前面钠单质的学习,学生也能从氧化还原反应类型认识单质铁具有还原性。

三、素养目标【教学目标】1.通过图片展示铁制品在生活中的应用,让学生总结回顾铁单质的物质性质;2.通过提问人体补铁的途径,引入燕麦中是否含有还原铁粉的实际生活情境,让学生思考单质铁被氧化为+2和+3价的条件,培养了学生用化学的眼睛去发现生活中的化学,并用化学知识解决生活问题,将化学知识渗透与生活中,既能提高学生的学习兴趣,也能培养学生的科学精神与社会责任意识;3.通过类比单质钠与水的反应预测铁与水蒸气的反应,并利用实验进行验证,培养了学生探究问题的一般步骤:提出问题→猜想与假设→设计实验→进行实验→得出结论,同时也培养学生的宏观辨识与微观探析的化学核心素养。

【评价目标】1.通过对单质铁化学性质的学习,培养学生能用价类二维图来总结和概括铁的性质;2.通过单质铁与水蒸气反应的改进实验,培养科学精神和社会责任的科学素养。

四、教学重点、难点1.教学重点:铁与水蒸气反应的实验探究2.教学难点:铁与水蒸气反应的实验探究五、教学方法1.实验法(铁与水蒸气反应的改进实验)2.对比法(类比钠与水的反应,推测铁与水蒸气的反应,并比较两者的异同)六、教学设计思路铁单质与我们的生产生活生产息息相关。

本节课第一环节,以图片的形式呈现铁制品在生活中的应用,引导学生回顾并总结单质铁的物理性质。

高中化学必修1第三章第一节.ppt

高中化学必修1第三章第一节.ppt
【探究1】:实验2,反应无现象,是不是不反应呢?
【探究2】:实验3,碳酸氢钠溶液与氯化钙溶液不
反应,为什么加氢氧化钠溶液会产生白 色沉淀。
HCO3 - +OH-=H2O+CO32+
实验4、加热碳酸钠固体和碳酸氢钠固体, 把产生的气体导入到澄清的石灰水中,观察 现象,书写方程式?
概 括
碳 的 多 样 性
实验2、在两支洁净的试管中分别加入1mL 碳酸钠溶 液和1mL 碳酸氢钠溶液,然后往两支试管中滴加氢氧 化钠溶液,观察现象? 实验3、在两支洁净的试管中分别加入1mL 碳酸钠溶 液和1mL 碳酸氢钠溶液,然后往两支试管中滴加氯化 钙溶液,观察现象?再向反应后的溶液中滴加氢氧化 钠溶液,观察?
【课堂 探究】
*


金刚石、石墨、C60
碳单质的
多样性
(同素 异形体)
有机化合物 碳元 素转 化的 多样 性 CO2,CO
无机化合物
碳酸盐
碳酸氢盐
1、你对同素异形体怎样理解?
2、碳酸钠和碳酸氢钠具有哪些化学性质?
3、你能否写出本节课所学的碳酸钠和碳酸氢 钠化学反应的离子方程式?
[方法导引] 我们已经学习了碳酸钙的化学性质,碳 酸钠和碳酸氢钠是否具有类似的化学性质呢?
1、讨论提出假设;
2、探讨实验方案; 3、实验并做好记录; 4、结论和解释。
1.根据碳酸钙的性质预测碳酸钠和碳酸氢钠的性质
(1)与酸反应; (2)与盐反应;
(3)净的试管中分别加入1mL 碳酸钠溶 液和1mL 碳酸氢钠溶液,然后往两支试管中逐滴滴加 稀盐酸,观察现象?
普通高中课程标准实验教科书
化学1(必修)
第3章 自然界中的元素

高一化学年第3章 第1节金属的化学性质 第3课时课件

高一化学年第3章 第1节金属的化学性质 第3课时课件

未知量。
第三章
第一节
第3课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
含有未知量 (4)列:列出________________ 的数学表达式。
(5)算:计算答案。
(6)答:简明地写出答案。
第三章
第一节
第3课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
●自主探究 1.根据化学方程式计算时,已知物理量与被求的物理量 是否必须一致? 提示: 不一定,只要满足 “ 上下单位相同,左右单位相
第三章 第一节 第3课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
同一种气态物质,在同温、同压下,微粒数目之比等于物 质的量之比, 等于体积之比, 即 N1(A) :N2(A)=n1(A) :n2(A) =V1(A) :V2(A)。 3.化学计算的一般步骤 进行化学计算,一般按以下三步进行: 第一步:认真审题,根据题意书写正确的化学方程式。 第二步:深入分析题意,充分认清已知条件和未知问题, 运用概念分析和列化学方程式找出已知条件和未知问题之间的 联系,设计出正确的解题思路。
第三章
金属及其化合物
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
第三章 第3课时 物质的量 在化学方程式计算中的应用
1.1.1 集合的概念
第三章
金属及其化合物
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
新情境·激趣入题
新考题·随堂自测 方法警示探究
新知识·预习探究
第三章 第一节 第3课时
成才之路 ·高中新课程 ·学习指导 ·人教版 ·化学 ·必修1
2.物质的量在化学方程式计算中的应用

高一化学人教版必修一课件第三章 第一节 第一课时(共26张PPT)

高一化学人教版必修一课件第三章 第一节 第一课时(共26张PPT)

()
(2)金属元素在化合物中只显正价
()
(3)钠与FeCl3溶液反应可产生红褐色沉淀和无色气体
()
(4)铁和稀H2SO4反应的离子方程式为:2Fe+6H+===2Fe3++
3H2↑
答案:(1)× (2)√ (3)√ (4)×
()
3.取一小块金属钠,放在燃烧匙里加热,下列实验现象描
述正确的是
()
①金属钠先熔化 ②在空气中燃烧,放出黄色火花 ③燃烧后
得到白色固体 ④燃烧时火焰为黄色 ⑤燃烧后生成浅黄色固
体物质
A.①②
B.①②③
C.①④⑤
D.④⑤
解析:由于金属钠的熔点比较低,所以金属钠放在燃烧匙中加热
先熔化,然后燃烧生成黄色粉末并且伴有黄色火焰。
答案:C
4.探究讨论: 钠、铁、铝等金属在常温下就能被空气中氧气氧化生成 金属氧化物,钠和铁能完全被氧化,但铝制品却可在空 气中长时间使用,这是为什么呢?
(2)金属活动性顺序:K Ca
Mg Zn
Sn Pb
Cu Hg
Pt Au。
(2)如果钠过量,钠把酸消耗尽之后,再与水反应。
2NaOH+CuSO4===Cu(OH)↓+Na2SO4。
(1)如果盐溶液中的溶质与氢氧化钠不反应,只发生钠与水的反应。
D.该过程的所有化学反应均为氧化还原反应
(1)金属都具有银白色金属光泽,且易导电,易传热
④铁与硫酸铜溶液:D.该过程的所有化。学反应均为氧化还原反应
由于金属钠化学性质活泼,很容易跟空气中的氧气、 水蒸气等反应而变质,故保存金属钠时应隔绝空气,通常 保存在煤油里。
[解析] 钠露置在空气中迅速变暗,是因为Na与O2反应生
成了Na2O,Na2O与水反应生成NaOH,NaOH又吸收空气中 的H2O和CO2,生成Na2CO3·10H2O,Na2CO3·10H2O逐渐风

高一化学优秀课件《铁及其化合物》 第1课时

高一化学优秀课件《铁及其化合物》 第1课时

怎样从铁矿物中获得铁单质?
(1)设备:炼铁高炉; 原料:铁矿石、焦炭、空气等。
课堂小结
铁的发展史
铁元素 的分布
铁元素的 存在形式
铁的物 理性质
铁的化学性质
当堂检测(15min)
典例剖析 某化学兴趣小组利用如图装置(铁架台及夹持装置已省略)进行“
铁与水蒸气反应”的实验,并检验产物的性质,请回答下列问题:
沸点:2750℃
密度:7.86g/cm3
温故知新
1.想一想我们学过铁的哪些反应? ① 与非金属单质发生反应(O2 Cl2 S ) ②与酸反应置换出氢气(HCl H2SO4) ③ 与金属盐溶液反应置换出金属 (CuSO4)
2.完成上述化学方程式,并描述实验现象。
二、铁的化学性质
1.与非金 属单质
3Fe+2O2 点=燃 Fe3O4 2Fe+3Cl2 加=热 2FeCl3
后教环节(15min) 铁元素的存在形式
01
陨铁 Fe
02
赤铁矿 Fe2O3
03
方铁矿 FeO
04
磁铁矿 Fe3O4
铁元素在自然界中既有游离态又有化合态
想一想? 1.自然界有金属钠单质吗?为什么?
2.自然界有铁单质吗?为什么?
【请阅读课本P65第一段,完成下面这个问题,并梳理铁的物理性质】
C 下列关于铁的叙述中错误的是(
Fe + 较弱的氧化剂
Fe2+
(如与H+、Cu2+、S等反应)
Fe + 强氧化剂
Fe3+
(与Cl2等反应)
从生活常识我们可以知道,铁与冷水,甚至是沸腾的水都不反 应,但是,在更高的温度下两者能不能反应呢?

高一化学第三章第一节《金属钠的化学性质》 PPT课件 图文

高一化学第三章第一节《金属钠的化学性质》 PPT课件 图文
景所提出的问题:
(1)为什么“水里的东西也能着火爆炸”?
(2)为什么打捞上来的桶被打开盖子后,马上 冒出白烟,而且一旦人们接触了桶内的物 质,双手感到剧烈的疼痛?
性质小结:
钠能够和氧气、氯气、硫、水等反应,而 且这些反应都是氧化还原反应,钠在这些反应 中都是作还原剂,充分体现出钠的强还原性。
钠的化学性质是由钠的结构决定的。
(一)创设情境,提出问题
1.为什么装满金属钠的铁桶不下沉?
2.消防队员将打捞上来的铁桶如何处理?
3.为什么“水里的东西也能着火爆炸”?
4.为什么打捞上来的桶被打开盖子后,马上 冒出白烟,而且一旦人们接触了桶内的物 质,双手感到剧烈的疼痛?
(二)引导探索——实验分析钠的物理性质
[实验1]学生分组实验:用镊子取一块金属钠, 用滤纸吸干表面的煤油后,用刀切去一端的 外皮。
在一塑料瓶中完成。用一装有半瓶水的塑料瓶, 瓶塞上用大头针扎一黄豆大的钠粒,瓶倒置使钠 和水充分反应,取下塞子,点燃火柴靠近瓶口有 尖锐的爆鸣声。
归纳:金属钠和水反应的现象和结论
现象 钠浮在水面上 熔成闪亮的小球 发出嘶嘶的声音 钠球四处游动 滴有酚酞的溶液变红
结论
总结出化学方程式和离子方程式。
应用: 学完钠的化学性质后,解决引言中创设情
有化合态。
2.保存: 保存在煤油或石蜡油中,主要是为了隔绝空气和水。
3.用途:
还原某些金属、制Na2O2;制Na-K合金;做原子反
应堆导热剂;高压钠灯等。
[本节课小结]
结构 决定 性质 决定
+11 2 8 1
强还原剂
存在(化合态) 保存(煤油)
用途
思考1: 将金属钠分别投入到下列溶液中,会产生什么 现象?

化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》原创课件(人教版必修2)

化学:第三章第一节《最简单的有机化合物——甲烷》原创课件(人教版必修2)

沸点/ ℃
-164 -88.6 -42.1 -0.5 36.1 301.8
相对 密度
0.466 0.572 0.585 0.5788 0.6262 0.7780
水溶性 不溶 不溶 不溶 不溶 不溶 不溶
分析表3-1烷烃的结构简式,写出对应的分子式。相邻
两个烷烃结构和分子组成上有什么联系?
表3-1几种烷烃的物理性质
现象与结论:
室温时,混合气体无光照时,不发生反 现象 应;光照时混合气体的黄绿色变浅,试 管壁上出现油滴,试管中有少量白雾, 试管内的液面上升。
分析上述实验中所观察到的现象,从中可以 讨论 得到那些结论? 1 说明试管内的混合气体在光照的条件下发 生了化学反应。 结论 2 试管壁上出现液滴,说明反应中生成了新 的油状物质,且不溶与水。 3 试管内液面上升,说明随着反应的进行, 试管内的气压在减小,即气体总体积在减小。
生成物中不一定有单质
反应物和生成物中一定 有单质
反应能否进行,受温度、光 在水溶液中进行的反应, 照、催化剂等外界条件的影 遵循金属活动性顺序等 响较大 反应逐步进行,很多 反应是可逆的 反应一般为单方向进行
(3)甲烷的受热分解
CH4
高温
C+2H2
决定用途
决定 结构
性质
应用: 三氯甲烷和四氯甲烷是工业上重 要的溶剂。 氢气是合成氨和合成汽油等工业 的原料;炭黑是橡胶和染料的工业原 料。
在特定条件下甲烷能与某些物质发生 化学反应,如可以燃烧和发生取代反应等。
(1)氧化反应:
CH4+2O2
点燃
CO2+2H2O
现象:安静燃烧,淡蓝色火 焰,产生使澄清石灰水变浑 浊的气体,放热
注意:点燃甲烷与空气或氧气的混合气体 会立即发生爆炸.因此,点燃甲烷之前必须 验纯!!

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含答案)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题(含答案)

人教版高一化学必修一第三章第一节铁及其化合物第2课时铁盐、亚铁盐同步练习题学校:___________姓名:___________班级:___________考号:___________一、单选题1.某无色酸性溶液中,则该溶液中一定能够大量共存的离子组是A .Fe 2+、Ba 2+、NO -3、Cl -B .Na +、NH +4、SO 2-4、Cl - C .Na +、K +、CO 2-3、NO -3D .Na +、K +、MnO -4、Br -2.常温下,下列各组离子在指定溶液中能大量共存的是A .能使酚酞试液变红的溶液:Na +、3Al +、3NO -、24SO -B .1240.1mol L H SO -⋅溶液:K +、4NH +、3NO -、Cl -C .1430.1mol L NH HCO -⋅溶液:H +、2Mg +、Cl -、ClO -D .130.1mol L FeCl -⋅溶液:Na +、K +、I -、24SO -3.表中评价合理的是4.下列固体质量增加的是A.Cu加入氯化铁B.Zn加入硫酸C.H2通入灼热氧化铜D.高温下水蒸气通入Fe5.离子方程式BaCO3+2H+=CO2↑+H2O+Ba2+中的H+不能代表的物质是()①HCl①H2SO4①HNO3①NaHSO4①CH3COOHA.①①①B.①①①C.①①①D.①①①6.下表中的实验操作或实验现象能达到实验目的或得出相应结论的是A.A B.B C.C D.D7.向盛有2mLFeCl3溶液的试管中加入少量铁粉,进行如下实验。

下列分析正确的是A.只加入KSCN溶液可检验试管1中是否含有Fe2+B.试管2中无现象,则表明试管1中溶液不含Fe3+C.试管3中的离子反应为:Fe2++Cl2=Fe3++2Cl-D.试管3中必定有红色沉淀生成8.已知硝酸能将Fe2+氧化为Fe3+.下列物质反应后能使KSCN溶液变红的是()①过量的Fe与Cl2反应①Fe和过量稀硫酸反应①FeCl 2溶液中通入少量Cl 2 ①Fe 和Fe 2O 3的混合物溶于盐酸中 ①向Fe (NO 3)2溶液中加入过量稀硫酸. A .只有①B .只有①①①C .只有①①①D .全部9.除去括号内的杂质,选用的试剂不正确的是 A .CO 2(HCl):饱和NaHCO 3溶液 B .FeCl 2溶液(FeCl 3):铁粉 C .CuO(Al 2O 3):NaOH 溶液D .NaOH 溶液(Na 2CO 3):盐酸10.以废铁屑为原料制备硫酸亚铁晶体的实验过程如图,下列说法正确的是A .取少量酸浸后的溶液,滴加硫氰化钾溶液,未变红色,说明废铁屑中不含+3价铁元素B .人体血红素是亚铁离子配合物,硫酸亚铁可用于治疗缺铁性贫血C .过滤步骤说明硫酸亚铁晶体难溶于水D .实验过程不直接蒸发结晶的原因是防止FeSO 4水解生成Fe(OH)211.锡酸钠晶体(232Na SnO 3H O ⋅)在染料工业上用作媒染剂。

新课标人教版高一化学必修1第三章第一节 金属的化学性质PPT课件[原创] .ppt

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性 质:
易与空气中的氧气、 水 、CO2 等反应
保存在煤油或石蜡油里
钠着火的处 理:
用砂子扑灭
铁与水的反应 科学探究
铁不与冷、 热水反应, 能否与水 蒸气反应?
实验
发皿、胶塞、导管、酒精喷 灯及其他必要的仪器和物品, 设计一个还原铁粉与水蒸气 反应的实验装置,画出装置 简图。
钠可 应考虑:①水蒸气的发生 以用 ②水蒸气与铁粉的反应 ③气 刀切 体产物的检验 割!
可以通过哪 些实验事实 来比较不同 金属的活动 性强弱?
实验3-4
五、铝与氢氧化钠溶液的反应
Al片放入盐酸、NaOH溶 现象: 液中都有气泡产生,点 燃气体观察到蓝色火焰。
探究
Na、Mg、 Fe都能与稀 盐酸、稀硫 酸反应,不 能与NaOH 溶液反应.
化学方程式: 2Al+2NaOH+2H2O=2NaAlO2+3H2↑
第三章 金属及其化合物
第一节 金属的化学性质
金属的用途非常广泛
金 属 的 通 性
物理: 有金属光泽
导电 导热性
良好的 延展性和机械加工性.
化学: 易失电子,具有还原性.
一 、金属与氧气的反应
实验3-1


1.钠的物理性质 具有金属光泽的银白色金属; 质软; 密度比水小,比煤油大; 熔点比水的沸点低; 是电和热的良导体.
铝和氧化铝能跟酸、碱反应,因而铝的保护膜和铝 制品会直接被酸、碱、盐侵蚀,所以,铝制餐具不宜 用来蒸煮或长期存放酸性、碱性或咸的食物。
小结1.几种重要金属化学性质源自比较阅读《每课一练》P10
2.比较金属活动性强弱的实验方法 3.金属的存在:
大多以化合态存在,极少数以游离态存在。

3.1.3 铁盐 亚铁盐-高一化学课件(人教版2019必修第一册)

3.1.3  铁盐 亚铁盐-高一化学课件(人教版2019必修第一册)

铁 铁的单质
环节三 利用覆铜板制作图案,探究Fe3+、Fe2+ 的转化 Fe3+、Fe2+ 的检验
观察法:浅绿色溶液中含有Fe2+;棕黄色溶液中含有Fe3+。 加碱法:产生的白色沉淀迅速变为灰绿色,最后变为红褐色的为Fe2+;直接
产生红褐色沉淀的为Fe3+。 加KSCN溶液法:无明显现象,滴加氯水溶液变为红色的为Fe2+;溶液直接变
环节一 利用覆铜板制作图案,探究FeCl3的性质及应用
利用覆铜板制作图案
离子方程式:
2Fe3++Cu===2Fe2++Cu2+
FeCl3的氧化性
铁 铁的单质
环节二 利用覆铜板制作图案,探究Fe3+、Fe2+ 的检验
硫酸亚铁
氯化亚铁
硫酸铁
硫酸亚铁溶液
硫酸铁溶液
氯化铁
氯化铁 溶液
铁 铁的单质
环节二 利用覆铜板制作图案,探究Fe3+、Fe2+ 的检验 实验3-2
为红色的为Fe3+。
铁 铁的单质
环节四 模型建构,构建铁及其化合物的价类二维图
(1 )Fe、 FeSO4和Fe2(SO4)3三种物质中,哪种物质可做氧化剂,哪种可 做还原剂,哪种既可做氧化剂又可做还原剂?举例写出相应反应的化学 方程式,并加以说明。 (2)请你用图示的方法归纳Fe、Fe2+和Fe3+三者之间的相互转化关系,并 与同学讨论。
氯化铁
加碱法:产生的白色沉淀迅速变为灰绿色,最后变为红褐色的为Fe2+;直接
产生红褐色沉淀的为Fe3+。
加KSCN溶液法:无明显现象的为Fe2+;溶液直接变为红色的为Fe3+。
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【名师点评】讲解本题时应注意以下3点:
(1)引导学生通过对照装臵甲、乙分析装臵中各部分的作用, 比如通过对照装臵C、H得出H的作用。 (2) 归 纳 总 结 检 验 装 臵 的 气 密 性 的 常 用 方 法 ——“ 微 热 法”“液差法”。 ①微热法:将装臵只留下1个出口,并先将该出口的导管插入 水中,后采用微热(手捂、热毛巾捂、酒精灯微热等),使装臵
1∶3,②式是非氧化还原反应,氢氧化钠既不是还原剂也不是氧
化剂。
【学而后思】
(1)将两小块质量相等的金属钠,一块直接投入水中,另一块 用铝箔包住,在铝箔上刺些小孔,然后放入水中,两者放出的 氢气是否相等? 提示:不相等。因为用铝箔(刺有小孔)包住的金属钠放入水中 时,钠先与水反应,产生的氢气与直接把钠投入水中所产生的 氢气的量相同,但生成的氢氧化钠溶液要继续与铝箔反应产生
3×2 6 g
n(HCl)=
mol
2Al+2NaOH+2H2O====2NaAlO2+3H2↑
2×40 80 g n(NaOH)=
80 g 2 40 gmol1
3×2 6 g mol
可直接得到答案:n(HCl)∶n(NaOH)=3∶1。
类型一
钠与水及水溶液的反应
【典例】将一小块钠投入到下列溶液中时,既能产生气体又会
第2课时 金属与酸和水的反应 铝与氢氧化钠溶液的反应
1.掌握钠与水反应的原理,会描述实验现象。 2.掌握铁与水反应的原理,了解气体产物的检验方法。 3.了解铝与酸及NaOH溶液的反应。
一、金属与酸的反应 金属置换出酸电离出来的H+,生成H2 金属活泼性顺序表中H以前的金属与
非氧化性酸①反应
2Al+6H+====2Al3++3H2↑ 铝与盐酸反应方程式_____________________
2Na+2H2O====2Na++2OH-+H2↑ 2Na+2H2O==== 2Na++2OH-+H2↑ Cu2++2OH-====Cu(OH)2↓ 总式: 2Na+2H2O+Cu2+==== 2Na++H2↑+Cu(OH)2↓
钠与 盐溶 液
钠先与水 反应,生 成的碱再 如CuSO4等 与盐反应 生成氢氧 化物
【解析】(1)检查装臵的气密性,常用“微热法”,应该先将
装臵中气体密封起来,本题即先向H中加入水没过导管口,再 微热K。 (2)湿沙子受热时,水蒸发产生水蒸气。 (3)Fe与水蒸气反应生成Fe3O4和H2。 (4)潮湿的氢气很难燃烧,故H的作用是干燥氢气,降低H2中的 水蒸气含量。
(5)装臵B中使用石棉绒可以增大水蒸气与铁粉的接触面积,使
明生成碱性物质。
【变式备选】将一小块钠投入到5 mL饱和澄清石灰水的试管
里,不可能观察到的现象是( A.钠熔成小球并在液面游动 C.溶液底部有银白色物质生成 ) B.有气体产生 D.溶液变浑浊
【解析】选C。钠与碱溶液反应的实质是Na与H2O反应,故能观 察到A项和B项中的现象,不可能臵换出Ca;Na与H2O反应放热 使温度升高,且消耗了饱和石灰水中的水,所以会析出部分
2NaOH+MgCl2====Mg(OH)2↓+2NaCl,产生白色沉淀。
二、金属铝与酸、碱反应生成H2的量的关系
1.反应原理 2Al+6H+====2Al3++3H2↑ 反应原理 2Al+2OH-+2H2O====2AlO +3H2↑ 2 2.量的关系 2Al~6H+~3H2 定量关系
2Al~2OH-~3H2
Na与H2O反应生成的NaOH能继续与MgCl2反应生成白色Mg(OH)2沉
淀。
【互动探究】(1)若将C项改为饱和NaOH溶液,且加入Na后不考
虑溶液温度的变化,会有什么现象?反应后溶液中Na+浓度是
否发生变化?
提示:Na反应消耗H2O,会析出NaOH固体,剩余溶液仍为饱和
溶液,故现象为放出气体,产生白色沉淀。Na+浓度不变。 (2)D项中反应后溶液的质量怎样变化? 提示:Na与MgCl2溶液反应的方程式为 2Na+MgCl2+2H2O====Mg(OH)2↓+H2↑+2NaCl 每反应2 mol Na(46 g),会生成1 mol H2(2 g)和1 mol Mg(OH)2(58 g),故反应后溶液质量会减轻。
Ca(OH)2固体使溶液变浑浊。
类型二
铁与水蒸气的反应
【典例】某同学欲在实验室中完成Fe与水蒸气反应的实验,装 置如图甲、乙。
已知B中放入的是铁粉与石棉绒的混合物,C中放的是干燥剂,
E为酒精喷灯,G为带有铁丝网罩的酒精灯。 对比两装置,回答下列问题: (1)如何检查乙装置的气密性?________________________。 (2)乙装置中湿沙子的作用是__________________________。 (3)B处发生反应的化学方程式为_______________________。 (4)该同学认为欲在乙装置的导管口处点燃反应产生的气体,
分析:错误。铁与足量稀盐酸、稀硫酸反应时,生成Fe2+和H2,
1 mol铁最多失去2 mol电子。
(3)活泼金属与水反应时,均生成氢氧化物和H2。( × )
分析:不一定。如Fe与水蒸气反应时生成Fe3O4和H2。 (4)铝与盐酸、NaOH溶液反应产物相同。( × ) 分析:错误。铝与盐酸反应和与NaOH溶液反应均能生成氢气, 但生成的盐不同。
【知识链接】
①非氧化性酸 非氧化性酸是指在反应中只能表现出氢离子弱氧化性的酸。如 HCl、HBr、HF、H2CO3、稀硫酸等。 ②还原铁粉 还原铁粉是指利用固体或气体还原剂(焦炭、木炭、氢气等)还 原铁的氧化物来制取的海绵状的单质铁。
一、钠与水及水溶液的反应 反应物 反应情况 离子方程式
钠与水 酸 过 量
反应充分进行。
答案:(1)向H中加入水没过导管口,连接好装臵,微热K,若H
中导管口出现气泡,停止加热后导管中出现水柱,证明气密性 良好(其他合理答案也可) (2)提供水蒸气 (3)3Fe+4H2O(g) ==== Fe3O4+4H2 (4)干燥氢气,降低H2中水蒸气进行
【变式训练】某学生将一小块钠投入滴有酚酞试液的水中,此
实验能证明钠具有下列性质中的( ①钠密度比水小 ③钠与水反应时要放出热量 A.①④ B.①②④ )
②钠的熔点较低 ④钠与水反应后溶液呈碱性 D.①②③④
C.①③④
【解析】选D。钠投入水中,浮在水面上说明钠的密度比水小; 熔成小球说明钠熔点低且钠与水反应放热;反应后溶液变红说
出现白色沉淀的是( )
A.稀硫酸
C.氢氧化钠稀溶液
B.硫酸铜溶液
D.氯化镁溶液
【解题指南】解答本题可按以下思路:
【解析】选D。A项,Na与稀硫酸反应产生H2和Na2SO4,无沉淀 生成;B项,Na与H2O反应生成的NaOH能继续与CuSO4反应生成 蓝色Cu(OH)2沉淀;C项,Na只与水反应产生H2和NaOH;D项,
2.问题思考
(1)钠保存在煤油中的原因是什么?
分析:金属钠容易被空气中的氧气氧化,也容易与水反应,
钠不与煤油反应且密度比煤油大,选择存放在煤油中,使钠
与空气等隔绝。 (2)等物质的量的铝分别与足量的稀盐酸、氢氧化钠溶液反 应时产生的氢气在相同条件下的体积有何关系? 分析:相等。根据方程式:2Al+6HCl2====AlCl3+3H2↑、 2Al+2NaOH+2H2O====2NaAlO2+3H2↑得Al与H2的关系式均 为2Al~3H2。
1 VHCl H2 < < 1 3 VNaOH H2
【知识备选】铝与氢氧化钠溶液反应的实质
Al与NaOH溶液的反应可视为两步反应: ①2Al+6H2O====2Al(OH)3+3H2↑; ②Al(OH)3+NaOH====NaAlO2+2H2O。 将两式叠加后可得总反应式为
2Al+6H2O+2NaOH====2NaAlO2+4H2O+3H2↑,①式是氧化还原反应, Al为还原剂,H2O为氧化剂,还原剂和氧化剂的物质的量之比为
铝与盐酸、氢氧化钠反应情况分析:
反应物的量 产生H2的体积关系
VHCl H2 1 1 ∶ VNaOH H2
VHCl H2 1 VNaOH H2 3
等量铝分别与足量盐酸和 氢氧化钠
足量的铝分别与等物质的 量的盐酸和氢氧化钠 一定量的铝分别与不足量 的盐酸和过量的氢氧化钠
△ 氢氧化铝和氢气。如Mg+2H2O ==== Mg(OH)2↓+H2↑。
(3)高温反应型:铝之后,氢之前的金属(Zn、Fe、Sn、Pb)可
以与水蒸气在高温条件下反应生成金属氧化物和氢气。如 3Fe+4H2O(g) ==== Fe3O4+4H2。 (4)不反应型:铜及铜之后的金属(Cu、Hg、Ag、Pt、Au)不能 直接与水反应。
氢气,因此后者产生的氢气总量比前者多。
(2)铝分别与足量的稀盐酸和氢氧化钠溶液反应,当两个反应
放出的气体的质量相等时,反应中消耗的盐酸和NaOH物质的量 之比是多少? 提示:设产生6 g H2。 由2Al+6HCl====2AlCl3+3H2↑ 6×36.5 219 g
219 g 6 36.5 gmol1
钠 过 量
剧烈反应
钠只与酸 的反应
2Na+2H2O====2Na++2OH-+H2↑
2Na+2H+====2Na++H2↑
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