坐井观天作业
【二年级作文】《坐井观天》续写_450字
【二年级作文】《坐井观天》续写_450字在二年级的课堂上，老师听了一篇名叫《坐井观天》的寓言故事，并要求学生续写下去。
小明拿起笔，认真思考后开始动笔写道：“小鸟飞翔在天空中，看到了一口井。
它好奇地飞过去，朝井里一看，只见井水清澈见底，小鸟高兴地说：‘哇，这水太美了！’可是，它的叫声惊动了一只青蛙，青蛙跳了出来，问道：‘你为什么这么高兴呢？’小鸟答道：‘因为这井水真的很美啊！’青蛙笑了笑说：‘井水再美，也比不上天空的广阔和宽阔。
’小鸟疑惑地问道：‘天空广阔而又宽阔？那是什么样子呢？’青蛙用他的双手比划着说：‘就是比这个井口还要大，能看到整个村庄，还能看到远处的山峰和蓝天白云。
’小鸟越听越有兴趣，它决定飞到天空里看看。
”小明写到这里停下来，闭上眼睛，脑海中浮现出小鸟飞上天空的场景：在蓝天中飞翔的小鸟，眼睛紧盯着远方的山峰，感受到了天空的辽阔和广阔。
在那一刻，它明白了青蛙所说的广阔和宽阔，并充满了对未知世界的好奇。
小明重新睁开眼睛，开始继续写道：“小鸟飞到了天空中，感受到了青蛙所说的广阔和宽阔，它高兴地飞舞着，感觉到也许自己远不止这样。
天空中的风儿吹拂着它的羽毛，让它感到一股自由的力量，它想要向更远处飞去，看看更广阔的天空。
”小明写到这里停下来，思考着接下来该怎么写，他觉得小鸟应该遇到一些困难和挑战，让它学会如何克服困难，勇敢前行。
“小鸟在天空中飞行了一段时间，突然遇到了一阵强风，它被吹得东倒西歪，几乎要失去了平衡。
小鸟紧张地振动着翅膀，终于挣脱了风的束缚，勇敢地继续向前飞去。
它不断地飞越山峰、森林，看到了更广阔、更美丽的景色。
它觉得自己变得更加勇敢和坚强，学会了如何克服困难，努力向前。
”小明写完这段，感到满意，觉得自己续写得不错。
他想要表达的是，人们应该向着更广阔的世界进发，学会克服困难，拥有勇气和坚韧，不断向前。
小明将这篇续写的文章交给了老师，老师读完后点了点头，赞赏地说：“小明，你的续写很好，表达了小鸟勇敢探索的精神，很不错！”小明听到老师的夸奖，笑得合不拢嘴，他觉得自己的努力得到了认可，非常开心。
坐井观天分层作业设计
坐井观天分层作业设计在现代社会中，人们面临着越来越多的工作任务和挑战。
为了更好地应对这些任务，分层作业设计成为一种重要的方法。
它的核心思想是将一个大型任务分解为多个较小的子任务，每个子任务由不同的团队或个人负责完成。
这样一来，工作负荷得以分散，每个人可以专注于自己的领域，提高工作效率。
分层作业设计的重要性不容忽视。
首先，它可以帮助组织更好地管理工作流程。
通过将任务分解为多个层次，可以清晰地了解每个层次的工作内容和责任，从而更好地协调各个层次的工作进展。
其次，分层作业设计可以提高工作效率。
通过将任务分解为较小的子任务，每个人可以专注于自己的领域，提高工作效率和质量。
此外，分层作业设计还可以减少任务之间的依赖性，降低因某一任务延迟而导致整个项目延误的风险。
实施分层作业设计需要遵循一定的步骤。
首先，需要明确整体任务的目标和要求。
只有明确了任务的目标和要求，才能更好地进行任务分解。
其次，需要将整体任务分解为若干个较小的子任务。
这些子任务应该是相对独立的，可以由不同的团队或个人负责完成。
然后，需要确定每个子任务的工作内容和责任。
每个子任务应该明确具体的工作内容和责任，以便于任务执行者理解和完成。
最后，需要对任务分配进行监控和评估。
分层作业设计并不是一次性的活动，需要不断地监控和评估任务的进展，及时进行调整和改进。
在实施分层作业设计过程中，还需要注意一些问题。
首先，任务分解应该合理，不应过分细化或过于简化。
过分细化的任务分解会增加沟通和协调的成本，而过于简化的任务分解可能导致任务执行者无法理解和完成任务。
其次，任务分配应该公平合理，充分考虑每个人的能力和资源。
只有公平合理的任务分配，才能激发每个人的工作积极性和创造力。
最后，任务执行过程中应该加强沟通和协作。
不同层次的任务执行者之间应该保持良好的沟通，及时解决问题和共享信息，确保任务的顺利完成。
分层作业设计是一种将复杂任务分解为较小、更易管理的子任务的方法，可以提高工作效率和质量。
人教部编版二年级上册《坐井观天》课后作业及答案
人教部编版二年级上册《坐井观天》课后作业及答案pdf资
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名称：部编版二年级上册《坐井观天》课后作业及答案
类型：课后习题
年级：二年级
科目：语文
版本：部编版
学期：上册
简介：
本文给大家分享的资源是二年级上册语文课本《坐井观天》的课后习题和答案，有需要的老师、家长和同学可以自行下载打印出来。
课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。
青蛙认为天只有井口这么大。
小鸟认为天无边无边。
因为它们所处的地方不同，眼界不同。
青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。
这则寓言通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面。
不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
学习目标：
1.会认本课10个生字和会写本课8个生字。
着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词语。
2.理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语比喻的是什么。
并
从中受到启发。
课本原文：
青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”
小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”
青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”
小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”
青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”
小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井来看一看吧。
”。
坐井观天教案 小学语文《坐井观天》教案 部编版《坐井观天》教案(12篇)
坐井观天教案小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案（12篇）作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教学设计，借助教学设计可以更好地组织教学活动。
教学设计应该怎么写才好呢？为了让您对于坐井观天教案的写作了解的更为全面，下面作者给大家分享了12篇较新小学语文《坐井观天》教案部编版《坐井观天》教案，希望可以给予您一定的参考与启发。
坐井观天教案篇一教材简说把部分当整体，“管中窥豹”“一叶障目，不见泰山”，这种看问题的方法是错误的，但我们在生活中却常常犯这样的错误。
比如学艺，常会有这样的感觉，刚接触时，自我感觉特别好，以为自己会了，待到用时，方才明白，山外有山，学无止境。
这无异于“坐井观天”啊。
《坐井观天》这则寓言，通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。
这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。
学习目标⒈认识3个生字。
会写8个字。
⒈能分角色朗读课文，有感情地朗读对话。
⒈发挥想象，初步理解寓意。
教学重点认字，写字；有感情地朗读对话。
教学难点懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义。
教学准备生字卡片；课件。
教学时间2课时一课时一、导入揭题，激发兴趣⒈今天，我们学习一篇寓言故事，《坐井观天》。
寓言，是一种文章体裁的名称，通过讲一个故事，说明一个道理。
⒈齐读课题，审题坐井观天——坐在井里看天。
观：看。
二、初读课文，认识生字⒈范读：青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来的？（天到底有多大）⒈指导学生通过观察插图一，了解“井沿”指的是什么地方，认识“沿”。
⒈指导学生自读故事，注意把生字读准，了解故事大概内容。
⒈指名说说自已读了文章后知道了什么。
⒈让学生了解“无边无际”的意思，认识“际”⒈通过分析“信”的字形特点，认识“信”。
⒈同桌互相交流对生字的认识。
坐井观天特色作业设计
“坐井观天”是一个传统的成语，比喻视野狭窄，知识有限。
以下是一个可能的“坐井观天”
特色作业设计：
作业名称：井中世界探索
目的：通过模拟“坐井观天”的情境，让学生体验视野的局限性，同时培养他们的观察和探究能力。
步骤：
1.准备一个大的纸箱，将其底部剪掉，使其成为一个开放的井口。
在纸箱的两侧
和顶部挖几个小孔，以便学生可以看到外面。
2.让学生站在井口，将头伸进纸箱中，模拟“坐井观天”的情境。
他们可以看到纸
箱顶部的天空和周围的环境。
3.给学生一些任务，例如：描述他们看到的景象，尝试估计他们视野的范围，或
者寻找他们可以看到但无法触及的物体。
4.让学生在井中待一段时间后（例如20分钟），然后让他们离开井口，让他们
对比在井中和在井外看到的不同景象。
5.让学生分享他们的观察和体验，讨论视野的局限性以及如何通过学习和探索来
拓宽视野。
这个作业设计可以帮助学生理解“坐井观天”这个成语的含义，同时也可以培养他们的观察力和批判性思维。
此外，通过这个活动，学生还可以了解到知识的获取并不只是通过书本和课堂学习，也可以通过直接观察和体验来获得。
《坐井观天作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《坐井观天》作业设计方案第一课时一、教学目标：1.了解《坐井观天》这个寓言故事的寓意和内涵；2.培养学生的阅读理解能力，提高学生的阅读理解水平；3.提高学生的文字表达能力，培养学生的文学素养；4.引导学生思考自己的学习方式和态度，激发学生的自主学习意识。
二、教学重点：1.理解《坐井观天》的主题和寓意；2.掌握寓言故事的基本结构和特点；3.培养学生的阅读理解能力。
三、教学难点：1.分析寓言故事中的象征意义；2.运用读后感和写作等方式表达个人对寓言故事的理解。
四、教学内容与方法：1.教学内容：《坐井观天》这个寓言故事的背景和寓意；寓言故事的基本结构和特点；分析故事中的象征意义；个人对寓言故事的理解。
2.教学方法：阅读教学方法，带领学生理解故事内容；分组讨论方法，促进学生思考和交流；写作练习方法，培养学生的文字表达能力；展示评议方法，鼓励学生展示自己的见解。
五、教学过程设计：1.导入（5分钟）：通过简短的导入，引起学生对《坐井观天》这个故事的兴趣和好奇心，激发学生的思考和探索欲望。
2.整体阅读（15分钟）：让学生自主阅读《坐井观天》，理解故事的基本情节和主题，发现故事中的象征意义。
3.小组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们一起讨论故事中的寓意和启示，分享自己的理解和感悟。
4.个人写作（20分钟）：要求学生根据自己的理解和感悟，写一篇关于《坐井观天》的读后感，表达个人对故事的理解和思考。
5.展示交流（15分钟）：让学生展示自己的写作作品，并进行交流和互动，相互评议和学习。
6.梳理总结（5分钟）：对整堂课的学习和讨论进行总结，强调《坐井观天》这个故事带给我们的启示和反思。
六、教学评估方法：1.观察学生在整体阅读和小组讨论中的表现；2.评价学生在个人写作和展示交流中的文字表达能力和理解深度；3.鼓励学生发表观点和见解，提高学生的学术表达能力。
七、教学资源准备：1.教材：《坐井观天》故事文本；2.图片：相关插图、图片教具；3.板书：故事梗概、象征意义、学生讨论和总结等板书内容。
坐井观天下(优秀17篇)
坐井观天下(优秀17篇)(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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坐井观天第一课时作业
坐井观天第一课时作业青蛙坐在井里。
小鸟飞来，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀？”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪！”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”二、生字词学习1. 会认的字- “沿”：yán，井沿，可通过图片展示井沿的位置，让学生理解这个字的含义，即井边。
- “答”：dá，回答。
可以让学生用“答”字进行组词练习，如答案、问答等。
- “渴”：kě，口渴。
与“喝”字进行对比区分，“渴”是缺水的感觉，所以是三点水旁；“喝”是动作，与口有关，所以是口字旁。
- “喝”：hē，喝水。
- “话”：huà，说话、话语。
- “际”：jì，无边无际。
可以结合课文中“天无边无际”来理解，也可以让学生说说还有什么是无边无际的，如大海无边无际。
2. 会写的字- “井”：jǐng，共4画。
书写时注意横平竖直，先写横，再写两横之间的竖，最后写下面的横。
- “观”：guān，共6画。
左边是“又”，右边是“见”。
书写时注意左右结构的比例，左边的“又”要写得窄一些，右边的“见”要写得舒展。
- “沿”：yán，共8画。
注意右上部分的第二笔是横折弯，不是横折弯钩。
- “答”：dá，共12画。
上面是竹字头，下面是“合”。
竹字头要写得扁平一些。
- “渴”：kě，共12画。
要注意右边部分的笔画顺序，先写“日”，再写横折，横，竖折折钩。
- “喝”：hē，共12画。
与“渴”字的右边部分相同，但左边是口字旁。
- “话”：huà，共8画。
左边是言字旁，右边是“舌”。
言字旁的点不要写得太长。
- “际”：jì，共7画。
书写时注意左右结构的紧凑性。
《坐井观天》创意作业设计
《坐井观天》创意作业设计要提高学生的语文综合素质,除了对传统语文的语文课堂教学进行改革之外,在设计语文作业时,完全可以和儿童的家庭生活、社会生活和课余活动以及其他各科学习结合起来,构成一个和谐的学习整体。
在语文练习中开展趣味语文活动，将字词句段篇的知识和听说读写的能力统整起来.在学生的作业设计上，作为教师，我们要大胆创新，促进学生的发展。
在教学中，我是这样做的：童话《坐井观天》家喻户晓。
课文通过生动有趣的对话,给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。
课文通过小鸟和青蛙对天的大小的争论,阐明了一个深刻的大道理----看问题、认识事物要全面。
在课堂上,我们可能会准确无误的给予学生“认识事物要全面,不能做井底之蛙”这样的道德信条,也可能会将注意力集中于小鸟与青蛙的经典对话上,而容易忽视对“青蛙”这一形象内涵的理解和认同,忽视对青蛙内心感受的解读。
我曾尝试用自主的作业方式,让学生走进青蛙的井底世界,给予青蛙新的评价,为长久以来青蛙是个“大傻瓜”平反。
让学生完成作业的同时既感到轻松愉快又扎实掌握了知识技能。
这样的语文作业让我们的学生成为了作业的真正主人，他们的每一份作业又都显示着不同的个性。
练习一:动手设计题:亲爱的小朋友青蛙在井底已经住了上百年上千年了,狭窄的井口阻碍了它的视野,使它认为天只有井口那么大。
你能帮助青蛙设计一个新的“家”吗?一个宽敞明亮、视野开阔的井?在孩子们的画笔下,青蛙未来的家真是形形色色,无奇不有。
其中给人留下最深印象的是这样的一个设计:青蛙住的井的井口上安装了全玻璃活动式太阳能天窗,利用太阳能井底冬暖夏凉,青蛙再也不用冬眠.井底到井外还设有专门的观光电梯,电梯两旁还精心安装了隐蔽的捕虫器,青蛙们在外出参观的同时享受昆虫的美味。
以“动手”为主的实践性练习,使学生有了思考的空间,有了自由发挥的空间。
不仅符合小学生的年龄特点,而且符合他们的思维特点,有利于培养学生的创新意识和创新能力。
练习二:口语交际题:穿过时间隧道有一天来到青蛙的井底之家,看到青蛙的亲戚朋友，你会怎样向青蛙家族介绍外面精彩的世界?练习中有的学生搜集了大量有关“天”的资料在班级中进行交流；有的向青蛙家族介绍了有趣的世界奇闻；有的把自己身边发生的事进行了交流。
《坐井观天》如何如何依据教学目标设计合理有效的作业
《坐井观天》如何依据教学目标设计合理有效的作业导论1. 引入《坐井观天》的故事，让读者对主题有一个初步了解2. 解释文章的核心内容，即如何依据教学目标来设计合理有效的作业3. 概括全文的结构和主要观点教学目标的重要性1. 解释教学目标对于教学工作的重要性，它是一堂课程的设计与实施的基础，也是作业设计的依据2. 列举一些优秀的教学目标设计案例，强调其对学生学习的促进作用作业设计的原则1. 明确作业的目的，不能随意布置作业2. 关联教学内容，与教学目标相一致3. 符合学生的学习特点和能力4. 具有启发性和探究性，能够激发学生的兴趣和思考5. 能够促进学生的自主学习和合作学习《坐井观天》教学目标设计1. 以《坐井观天》为例，明确教学目标，比如帮助学生了解故事背后的道理2. 结合教学内容，通过故事情节和人物塑造来营造一个和作业相符的学习氛围3. 侧重于学生的学习特点和能力，灵活使用多种方式来完成作业4. 设计启发性和探究性的作业，让学生能够自主思考、探索和表达5. 设计能够促进学生自主学习和合作学习的作业，比如小组讨论、展示共享等《坐井观天》作业设计案例1. 简要描述一到两个《坐井观天》的作业设计案例，包括具体的内容、形式和要求2. 分析作业设计案例符合教学目标的程度，说明设计中蕴含的教学理念和方法3. 总结案例中的亮点和不足，提出改进意见作业效果的评价1. 分析作业的实际效果，是否达到了教学目标2. 以学生的学习情况和反馈来评价作业设计的效果3. 结合实际案例，说明在评价作业效果时需要考虑的因素和方法总结与展望1. 归纳《坐井观天》如何依据教学目标设计合理有效的作业的主要思想和方法2. 展望未来，重申教学目标设计在作业设计中的重要性和必要性3. 呼吁教育工作者在日常教学中注重教学目标的设计，努力让作业成为学生历练和成长的桥梁结语1. 总结全文的观点和论证，强调教学目标设计对于作业设计的重要性2. 呼吁读者认真对待教学目标设计，以提高作业的合理性和有效性，从而更好地促进学生的学习和发展。
坐井观天的小练笔的范文
坐井观天的小练笔的范文
标题：坐井观天的启示
在一个古老的村庄里，有一口深邃的古井。
井底住着一只小青蛙，它每天抬头只能看见井口那一片狭窄的天空，便以为那就是全世界。
小青蛙每日欢唱于井底，自鸣得意地对来访的朋友们说：“你看，我的世界多么广阔，这蔚蓝的天空，洁白的云朵，都是我独享的美景。
”它的朋友们听后，不禁哑然失笑，告诉它外面的世界远比它看到的要大得多，美得多。
大海无边无际，高山巍峨耸立，草原一望无垠，星空璀璨无比。
然而，小青蛙始终固执己见，坚持认为自己的视野就是世界的全部。
直到有一天，一只小鸟飞入井中饮水，与小青蛙交谈起来。
小鸟用生动的语言描绘了外面世界的壮丽风光和丰富多彩的生活，小青蛙听得目瞪口呆，内心充满了对外面世界的向往。
于是，小青蛙鼓起勇气跳出井口，眼前豁然开朗，才真正认识到自己之前的见识是多么的狭隘。
这个故事告诉我们一个深刻的道理：我们不能像那只坐井观天的小青蛙一样，满足于自己有限的认知，固步自封。
只有勇于探索，敢于挑战未知，才能拓宽视野，领略到更广阔、更精彩的人生风景。
在学习和生活中，我们应该保持一颗谦逊好学的心，积极向上，不断追求进步，让自己的人生舞台更加宽广。
坐井观天的暑假作业的词语
坐井观天的暑假作业的词语
1、以蠡测海：以：用；蠡：贝壳；利用贝壳当瓢；测：量。
用贝壳来量海水。
比喻观察或了解得很狭窄、片面；也比喻知识浅薄。
2、一孔之见：孔：小窟窿。
从一个小窟窿里面所看到的。
比喻狭隘片面的见解
3、井底之蛙：井底下的青蛙只能看到井口那么大的一块天。
比喻见识短浅的人。
4、目光如豆：眼光象豆子那样小。
形容目光短浅，缺乏远见。
5、坎井之蛙：废井里的青蛙。
比喻见识不多的人。
6、牖中窥日：牖：窗户。
隔着窗子看太阳。
比喻见识不广。
7、鼠目寸光：老鼠的眼睛只能看到一寸远的地方。
形容目光短浅；没有远见。
8、管中窥豹：从竹管的小孔中看豹；只看到豹身上的一块斑痕。
比喻没有看到事物的全貌；只是片面了解。
也比喻可以从观察到的部分推测全貌。
坐井观天的练习题
坐井观天的练习题坐井观天是一个古老的成语，用来形容一个人的见识狭窄，思想固化，缺乏开阔的视野。
这个成语源自《庄子·逍遥游》，其中提到一位名叫胡文仲的人坐在井口观察天空，他以为只有井口上方的狭小天空才是整个天地的全部。
但实际上，他只是被井口所限，看不到更广阔的天空。
这个典故传世至今，用以告诫人们不要因为个人经验和视野的狭窄而对事物做出错误的判断。
为了帮助读者避免坐井观天的陷阱，下面是一些练习题，通过回答这些题目，希望能够帮助你开阔视野，增加见识。
1.请列举你最喜欢的五部电影，并简要说明你为什么喜欢它们。
2.你认为影视作品对于社会文化的影响力有多大？举例说明。
3.请列举三个不同文化背景的国家，并描述它们之间的文化差异。
4.你认为旅行对一个人的成长和见识有何影响？请具体阐述。
5.世界上有各种各样的宗教信仰，请谈谈你对宗教的看法以及你如何尊重他人的信仰。
通过回答以上练习题，我们可以尝试从不同的角度去思考问题，开拓自己的眼界。
答案并不是唯一正确的，重要的是我们能够认识到自己的见识可能受到限制，从而更加谦虚和开放地面对世界。
值得注意的是，坐井观天并非一种完全贬义的行为。
在某些情况下，我们不得不局限在自己的范围内去思考和行动。
比如，专业的领域知识需要深入研究和专注，并不是每个人都需要全面了解。
此外，我们也需要时刻关注现实世界，不被虚幻的幻想所迷惑。
坐井观天只有在缺乏综合性思考和开放心态时才是一种问题。
练习题是一种有效的方式来帮助人们认识自己的认知局限，并努力超越这些限制。
通过回答这些问题，我们可以不断扩大我们的视野，增长见识，从而更好地了解世界。
只有保持一个开放和好奇的心态，我们才能避免坐井观天的陷阱，拥有更加充实和有意义的人生。
希望以上的练习题能够帮助读者认识到坐井观天的危害，并激发对于开放和多元的世界的探索欲望。
只有不断学习和思考，我们才能够拥有真正宽广的视野，成为一个有见识和包容心的人。
让我们摆脱狭小的井口，放眼整个天地，追求更高的境界！。
坐井观天的写话怎么写
坐井观天的写话怎么写
坐井观天的写话可以这样写：
在一个安静的村庄里，有一口古老的井。
井里的水清澈见底，井口上的青苔见证了岁月的痕迹。
每天，村民们都会来到井边打水，而井里的青蛙则静静地看着他们。
这只青蛙从未离开过井底，它认为这就是世界的全部。
它每天都坐在井底，看着井口上方的一小片天空，这就是它对世界的全部认知。
有一天，一只海鸥飞过井口，看到了这只青蛙。
海鸥告诉青蛙，外面的世界很大，很美丽，有高山、大海、森林和草原。
青蛙听后非常惊讶，它无法想象外面的世界是如此广阔。
青蛙决定跳出井口，去看看这个美丽的世界。
当它跳出井口时，它被眼前的景象所震撼。
它看到了高耸的山峰、辽阔的海洋、茂密的森林和广袤的大地。
青蛙感到非常兴奋和惊讶，它意识到自己之前一直生活在狭小的世界里。
它感叹道：“我之前一直坐井观天，不知道世界如此广阔和美丽。
我应该更加努力地探索和学习，才能更好地了解这个世界。
”
这个故事告诉我们，我们不应该局限于自己的小天地，而应该勇敢地探索未知的世界。
只有通过不断地学习和探索，我们才能更好地了解这个世界，并成为更好的自己。
坐井观天教师答辩题目及答案
坐井观天教师答辩题目及答案题目：坐井观天内容：青蛙坐在井里。
小鸟飞来了，落在井沿上。
青蛙问小鸟：“你从哪儿来呀?”小鸟回答说：“我从天上来，飞了一百多里，口渴了，下来找点儿水喝。
”青蛙说：“朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?”小鸟说：“你弄错了。
天无边无际，大得很哪!”青蛙笑了，说：“朋友，我天天坐在井里，一抬头就能看见天。
我不会弄错的。
”小鸟也笑了，说：“朋友，你是弄错了。
不信，你跳出井口来看一看吧。
”3.基本要求：(1)讲解做人要谦虚不要骄懒的寓意;(2)配合教学内容适当设计板书;(3)10分钟之内完成试讲。
【教学过程】(一)新课导入师：上课!同学们好!今天老师问大家一个问题，我们平常接触到的事物中，什么是最大的?生：天空、宇宙……师：老师听到了各种答案，其中回答“天空”的同学最多。
可是呀，有这样一只青蛙却有着不同的答案，让我们翻开课本看看它怎么说。
(板书课题)(二)整体感知师：请同学们自由朗读课文，要读准字音，遇到生字词，借助大屏幕上的生字注释和工具书解决。
(学生自由朗读)师：刚才大家在朗读过程中，“渴”和“喝”读音有点问题，渴字偏旁是三点水，跟着老师读，kě、kě、kě，喝的偏旁是口，hē、h ē、hē。
师：大家再一起来数一数，“青蛙”和“小鸟”进行了几次对话?生：三次。
师：答得非常准确，那么他们是在什么地方争论些什么呢?生：青蛙在井里，小鸟在井沿上，争论“天”的大小。
(板书青蛙、井里、小鸟、井沿上、“天”的大小)(三)深入研读师：下面，我们来分角色朗读，男生读青蛙的话，女生读小鸟的话。
(学生分角色朗读)同学们在朗读的过程中有点小问题，像问句要读出疑问语气，还有青蛙和小鸟是在争吵，想象下生活中我们看到的吵架情景是什么样的?生：声音很大，像喊出来。
师：只是声音大么?平常吵架声音大的那一方往往是什么样的?生：吵架中音量大的往往不占理，所以，青蛙应该声音大一点，小鸟应该温和一些。
《坐井观天》 学历案
《坐井观天》学历案一、学习主题“坐井观天”的启示与思考二、学习目标1、理解“坐井观天”这一成语的含义。
2、能够通过故事分析出其中蕴含的道理。
3、培养学生从不同角度看待问题的思维能力。
4、引导学生反思自身是否存在“坐井观天”的局限性。
三、学习资源1、“坐井观天”的故事文本。
2、相关的图片、动画或视频资料。
四、学习过程（一）导入呈现“坐井观天”的图片或动画，引发学生的兴趣，提问：“你们看到这幅图，想到了什么？”（二）故事讲解讲述“坐井观天”的故事：在一口废井里，住着一只青蛙。
一天，青蛙在井边碰上了一只从海里来的大龟。
青蛙就对海龟夸口说：“你看，我住在这里多快乐！有时高兴了，就在井栏边跳跃一阵；疲倦了，就回到井里，睡在砖洞边一会。
或者只露出头和嘴巴，安安静静地把全身泡在水里：或者在软绵绵的泥浆里散一回步，也很舒适。
看看那些虾和蝌蚪，谁也比不上我。
而且，我是这个井里的主人，在这井里极自由自在，你为什么不常到井里来游赏呢！”那海龟听了青蛙的话，倒真想进去看看。
但它的左脚还没有整个伸进去，右脚就已经被井栏绊住了。
于是，它连忙后退了两步，把大海的情形告诉青蛙说：“你看过海吗？海的广大，哪止千里；海的深度，哪止千丈。
古时候，十年有九年大水，海里的水，并不涨了多少；后来，八年里有七年大旱，海里的水，也不见得浅了多少。
可见大海是不受旱涝影响的。
住在那样的大海里，才是真的快乐呢！”青蛙听了海龟的一番话，吃惊地呆在那里，再没有话可说了。
（三）小组讨论1、组织学生分组讨论以下问题：（1）青蛙眼中的世界是什么样的？（2）海龟眼中的世界又是什么样的？（3）为什么青蛙和海龟对世界的看法如此不同？2、每个小组推选一名代表进行发言，分享小组讨论的结果。
（四）深入思考1、引导学生思考：在我们的生活中，有没有像青蛙这样“坐井观天”的情况？2、让学生举例说明，并分析这种局限性带来的影响。
（五）拓展延伸1、介绍一些因为突破“坐井观天”的思维局限而取得成功的案例。
统编版二年级上册第五单元第一课《坐井观天》作业设计
一、我会看拼音写词语。
qīngwākǒu kěhē shuǐwú biān wú jìnòng cuò
()()()()()
xiāng xìnjǐng yánzuò jǐng guān tiāntái tóuhuí dá
()() () ()()
【设计意图：掌握本课会写的字。】
二、我会选字填空。
（分层设计：根据自己的能力选择星级题）
【设计意图：在说话练习中可以向青蛙家族介绍了有趣的世界奇闻ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ可以把自己身边发生的事进行了交流。这种拓展式的"动口'练习,可以让学生自主地大胆探索相关的未知领域,大胆展示自己的所学、所悟、所感、所获。】
效
果
评
价
语文作业设计的层次性和多样性,有利于提高学生的综合能力,体现了以学生为本,以促进学生发展为归依,注意培养学生的兴趣和自信心。指导学生练习时,引导学生融情入境,把学语文活动真正延伸到课外活动中去,引导学生在言语实践中发现、探索、揣摩、推想获得学习语文的方法,让学生的个性有了更精彩的施展舞台。
坐座渴喝
（1）青蛙（）在井里。
（2）我乘坐公共汽车时会主动为老人让（）。
（3）上完体育课，我口（）了，想（）水。
【设计意图：能够正确区分形近字。】
三、我会照样子说句子。
例（1）：我一抬头就看见天。
一就。
【设计意图：掌握“一就”的用法。】
例（2）：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
天不过井口那么大，不用飞那么远。
问题那么简单，还用想那么长时间吗？
。
【设计意图：学会句式的变换。】
四、我会填。
“坐井观天”里青蛙说天不过那么大，小鸟认为天，大得很哪！