第12课《秋天的怀念》PPT教学课件
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《秋天的怀念》PPT课件 (共34张PPT)
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红 红地看着我。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。这时,母亲就悄悄地躲出去,在我 看不见的地方偷偷地注意着我的动静。当 一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼圈红 红地看着我。
“好好儿活”
珍惜生命, 笑对人生, 努力学习, 积极进取。
作业:
学了课文之后,很多同学都想起了 自己和父母之间发生的点点滴滴,课 后请大家就带真情实感写下你们想对 父母说的话。
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《病隙碎笔》史铁生
颁奖词 史铁生用残缺的身体, 说出了最为健全而丰满的 思想,他体验到的是生命 的苦难,表达出的却是存 在的明朗和欢乐。
又是秋天,妹妹推着我去北海看了 菊花。黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉,泼泼洒洒,秋 风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完 的话,妹妹也懂。我俩在一块儿,要好好 儿活……
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。
双腿瘫痪后,我的脾气变得暴怒无常。 望着望着天上北归的雁阵,我会突然把面 前的玻璃砸碎;听着听着收音机里甜美的 歌声,我会猛地把手边的东西摔向四周的 墙壁。
《秋天的怀念》ppt课件
──摘自史铁生《我与地坛》
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文,思考问题:
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事?
两次。第一次母亲推着他去,没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去,为什 么没去成?
生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日 时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?
怀念的是他的母亲,是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液,借了我一生啊,成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中, 找到了另一种生命的延展!表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾,也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”,我要说, 身体的局限我们这辈子改变不了,但,可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路,我们都要活 得坚韧、活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样,拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站 起:“那就赶紧准备准备。”
“我们从史铁生的文字里看得到一个人内心无一日止息的起伏,
同时也在这个fù人内心的起x伏ù中解d读ā了o 宁静。”chuÍ
翻来覆去 絮絮叨叨 捶打 ――蒋子丹
三、整体感知
听读课文,思考问题:
1、课文写了几次秋天里看菊花的 故事?
两次。第一次母亲推着他去,没去成。 第二次和妹妹去的。
2、那么第一次母亲推着他去,为什 么没去成?
生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的 游历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人 的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日只 能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。后 来又患尿毒症,经常昏昏然不能思想,就更加怀念起往日 时光。终于醒悟,其实每时每刻我们都是幸运的,因为任 何灾难的前面都可以加上一个“更”字。生病的经验是一 步步懂得满足……
——选自史铁生《病隙碎笔》
7、《秋天的怀念》,怀念的究竟是什么?
怀念的是他的母亲,是母亲的“好好活”母亲的 “好好儿活”化作了我的血液,借了我一生啊,成就了 我一生啊。是这句话让史铁生在无法弥补的身体缺憾中, 找到了另一种生命的延展!表达对母亲的思念之情。
世界上有看得见的残疾,也有看不见的残疾。我们 每个人都有自己生命的局限。面对“好好活”,我要说, 身体的局限我们这辈子改变不了,但,可以改变的却是我 们的心理残疾。无论选择什么样的人生之路,我们都要活 得坚韧、活出尊严,活出自我生命的个性与美丽。就像维 纳斯的断臂一样,拥抱残缺的美。
B、那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘
落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。
C、“什么时候?”“你要是愿意,就明天?”她 说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧,就 明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会儿站 起:“那就赶紧准备准备。”
《秋天的怀念》ppt课件图文
02
秋天的怀念内容解析
主题思想
母爱的伟大
通过描写母亲对儿子的无微不至 的关爱和照顾,展现了母爱的伟 大和无私,使读者深刻感受到母
爱的力量。
生命的尊严与脆弱
通过对秋天景色的描绘,表达了生 命的尊严与脆弱,使读者对生命的 意义和价值进行深入思考。
勇敢面对困境
通过描写主人公在秋天面对困境时 的勇敢和坚强,鼓励读者在困境中 保持乐观和积极向上的态度。
《秋天的怀念:从小说到电影的改编》:这篇文章分析了 《秋天的怀念》从小说到电影的改编过程,以及电影对原 著的忠实度和创新之处。
感谢您的观看
THANKS
史铁生是一位身残志坚的作家,他在 20多岁时因病导致双腿瘫痪,从此开 始了文学创作生涯。他的作品以深沉 、内敛、哲理见长,深受读者喜爱。
创作背景
• 《秋天的怀念》是史铁生的代表作之一,创作于1981年。当时, 史铁生正处在一个人生低谷期,身体上的痛苦和心理上的压力 使他倍感煎熬。这篇小说就是他在这样的背景下,回忆起自己 与母亲共度的时光,抒发对母亲的怀念和感激之情。
风吹过,树叶轻轻摇曳, 经换上了金黄色的秋装,
仿佛在诉说着秋天的故 与湖水相映成趣,构成
事。"
了一幅美丽的秋日画卷。
"
06
秋天的怀念的延伸阅读与 推荐
作者其他作品推荐
《我与地坛》
这是史铁生的另一部重要作品,以地坛 公园为背景,讲述了他对生命和命运的 思考。
VS
《务虚笔记》
这部小说是史铁生的代表作之一,通过叙 述主人公的成长经历,探讨了生命的意义 和价值。
作者采用平实自然的语言风格,使文 章读起来流畅自然,易于理解和接受。
细腻的心理刻画
《秋天的怀念》ppt课件
人生如梦。生命从无到有,又从有走向无,生生死死, 构成社会与世界。从人生无常这一点来说,人生有如梦幻。 因此,一个人只有活得有声有色、有滋有味,才不枉到这世 界上走一回。
能说出这样话的人,你觉得应该是怎样的人?
一、感受“娘俩” 的好好儿活
朗读课文回答:课文写了几次秋天里看菊 花的故事?
两次。第一次没有去成,第二次去了。不 过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去, 没去成。
秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、 乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂, 让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的 强者。
理解文中两处“好好活”的含义?
▪ 第一处:让人感受到母亲的坚韧和母爱的 无私,感受到生命的不屈力量。
▪ 第二处:明白了生命的真谛,既是母亲临 终前的嘱托,又是我对生命意义的探寻与 思考。人生永不放弃,顽强执着的生活。
▪文中的“我” 双腿瘫痪后,脾气:
暴无常
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
▪听着听着李谷一甜美的歌声,我会
▪——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
▪妈妈让我去看菊花,我会说
▪——不,我不去!我可活什么劲儿!
▪独自坐在屋里,看着窗外的树 叶“唰唰啦啦”地飘落,我— —————————。
听着听着李谷一甜美的歌声,我————。
看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落,我————。
原来母亲挡在窗前,是要挡住————。
生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游
历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人
的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日
只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。
2002年,史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰 出成就奖,同年,《病隙碎笔》(之六)获首届“老 舍散文奖”一等奖。
能说出这样话的人,你觉得应该是怎样的人?
一、感受“娘俩” 的好好儿活
朗读课文回答:课文写了几次秋天里看菊 花的故事?
两次。第一次没有去成,第二次去了。不 过是和妹妹去的。第一次母亲要推着他去, 没去成。
秋天是菊花盛开的时节,“菊花”是母亲坚韧、 乐观精神的象征,看到菊花绽放得那样鲜艳、灿烂, 让“我”明白了要好好儿活,活出精彩,做生活的 强者。
理解文中两处“好好活”的含义?
▪ 第一处:让人感受到母亲的坚韧和母爱的 无私,感受到生命的不屈力量。
▪ 第二处:明白了生命的真谛,既是母亲临 终前的嘱托,又是我对生命意义的探寻与 思考。人生永不放弃,顽强执着的生活。
▪文中的“我” 双腿瘫痪后,脾气:
暴无常
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
▪听着听着李谷一甜美的歌声,我会
▪——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
▪妈妈让我去看菊花,我会说
▪——不,我不去!我可活什么劲儿!
▪独自坐在屋里,看着窗外的树 叶“唰唰啦啦”地飘落,我— —————————。
听着听着李谷一甜美的歌声,我————。
看着看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落,我————。
原来母亲挡在窗前,是要挡住————。
生病也是生活体验的一种,甚或算得一项别开生面的游
历……刚坐上轮椅时,我老想,不能直立行走岂非把人
的特点搞丢了?便觉天昏地暗。等到生出褥疮一连数日
只能歪七扭八地躺着,才看见端坐的日子其实多么晴朗。
2002年,史铁生荣获华语文学传播大奖年度杰 出成就奖,同年,《病隙碎笔》(之六)获首届“老 舍散文奖”一等奖。
《秋天的怀念》ppt课件
美读实践
诗意地说话: 有一种爱叫做________
请你根据课文内容评价、概述这个故事、这篇文章。
示例:有一种爱叫理解,在我暴怒的时候,母亲就悄悄地躲出去, 在我看不见的地方,偷偷地听我的动静。(有观点、有例子)
分享交流
有一种爱叫执着、坚强、生死相依。当“我”平复 心情的时候,在外偷偷哭过的母亲又悄悄地进来,总说 要推“我”去看看北海的花儿,她是想唤起“我”对生 活的勇气,鼓励“我”要好好儿活。
字词学习
1.读一读,下面这些词语有什么规律,每组词都可以读出怎样的一 个画面,一个情节,一个故事?
瘫痪 脾气 砸碎 捶打 暴怒无常
憔悴 整宿 敏感 诀别 絮絮叨叨
淡雅 深沉 高洁 烂漫 泼泼洒洒
整体感知
请自由朗读课文,感受文章的感情基调。
感情基调
深沉而忧伤
一张一弛
1 平静而内敛 2 富有节奏
整体感知
概括主题
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和 精神上的巨大痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。 突出表现了母亲的艰辛和母爱的伟大,表达了作者的深 切感怀,以及正确面对生命的残缺遗憾,勇敢地“好好 儿活”的决心。
写作特色
❶以微小平常的生活细节感动人。
作者内心的情感本是汹涌澎湃、痛彻肺腑的,但文章的叙 述语调却平静内敛,没有任何直接抒情的句子。文章的感人力 量全部来自那些不经渲染、本色呈现的细节。从诸多细节中 可以看出,作者的母亲不仅疼爱孩子,无比细心地呵护孩子,想 方设法为病痛与绝望中的“我”寻找宽慰,而且深深地理解孩 子,以强大的毅力克制自己内心的痛苦,耐心地等待儿子走出 心灵的阴霾,扛住命运的打击,获得生活的力量。
看 唤起我生存的欲望
菊 花中有母亲的殷切嘱托
《秋天的怀念》ppt课件
事实上我也真的没为她想过。 那时她的儿子,还太年轻,还来 不及为母亲想,他被命运击昏了 头,一心以为自己是世上最不幸 的一个,不知道儿子的不幸在母 亲那儿总是要加倍的。我已经懂 了可我已经来不及了。
——史铁生《我与地坛》
制作图文鉴赏栏
智学校图书馆智慧阅读“情寻踪”
板块首推的TOP1置顶文章就是史铁生
坚强乐观 怀念》这珍篇惜文生章命的推介。
重
《秋天的怀念》记叙了 身患重病的母
磅 推
亲照顾双腿瘫痪的儿子,直至生命最后一息,
暴怒无常
最终使儿子燃起 生命的斗志 ,明白要 好好活
荐
的故事,文章满含母亲的 关爱 和儿子
的 悔恨和怀,念值得一读!
母亲去世 懊悔自责
细心 包容 小心翼翼
坚强乐观 珍惜生命
学习目标
1.通过多种形式朗读文本,梳理故事情节。 2.通过批注式阅读和咬文嚼字,揣摩、赏读文中人物的相关描写,准确剖 析人物情感,深入体悟母爱的深沉伟大。 3.通过对文章结尾的解读,结合助读资料,深入感悟作者生命的成长,树 立坚韧与顽强的生命观,学会感恩。
学校图书馆智慧阅读“亲情寻踪” 板块首推的TOP1置顶文章是史铁生的 《秋天的怀念》。与天下所有母亲一 样,史铁生的母亲也为了孩子倾尽了 所有,这里面充满了大爱与泪水。今 天,让我们化身智慧阅读“推荐官”, 帮助图书馆老师完成《秋天的怀念》 这篇文章的推介。
我俩在一块儿,要好好儿活……
我俩在一块儿,要好好儿活……
撰写腰封主题词
智学校图书馆智慧阅读“情寻踪” 板块首推的TOP1置顶文章就是史铁生 的《秋天的怀念》。与其他温馨、欢 乐的亲情故事相比,史铁生的故事与 众不同,这里面充满了大爱与泪水。 今天,让我们化身智慧阅读“推荐 官”,帮助图书馆老师完成《秋天的
部编版七年级上册语文《秋天的怀念》PPT教学电子课件
思考一: 1.如何理解文章结尾作者对北海菊花的描写? 2.联系前文,你对“好好儿活”有了怎样的体 悟?
小结
怎样活?好好儿活!这是一个母亲对儿子的期待:无论遇到怎样 的厄运,都要活着,而且要好好儿地活着,要活得坚强,活出尊 严,活出自我生命的个性与精彩,找到一条走向自己幸福的路。北 海的菊花无论“淡雅”“高洁”,还是“热烈而深沉”,都是“泼 泼洒洒”,秋风中正开得“烂漫”。这象征着母亲的期望。
我那时的脾气坏到极点,经常是发了疯一样地离开 家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知 道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为 她心里也没有答案。
——史铁生《我与地坛》 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
——史铁生
助读资 料1
助读资 料2
这是一个怎样的母亲啊?我们一起来朗诵诗歌:
改文演读,总结全课
学习活动一: 师读第一小节,将“母亲”“她”第三人称改为第二人 称“你”;学生先闭着眼睛听,感受“冷静的叙述,细节 性的描写中饱含深情”的魅力。齐读最后一小节。
学习活动二: 师读第二、第四、第五小节,学生说说自己的感受。
作业布置
推荐阅读史铁生的《我与地坛》,并写出不少于600 字的读后感。
心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我姓名 的昭示,让历史铁一样的生着,以便不断地去看它。不 是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断 看那一向都在写作的心,看这心魄的可能与去向。
预习检测,自读课文
1.朗读课文,关注字音。 2.听写生字生词。(文后“读读写写”) 3.选词造句。
走进文本,走近作者(读“我”)
1.读课文,圈画出描写母亲的句子。自己读一读,标注轻重疾徐、抑扬 顿挫。
2.师生对读。 师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲—— 生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
小结
怎样活?好好儿活!这是一个母亲对儿子的期待:无论遇到怎样 的厄运,都要活着,而且要好好儿地活着,要活得坚强,活出尊 严,活出自我生命的个性与精彩,找到一条走向自己幸福的路。北 海的菊花无论“淡雅”“高洁”,还是“热烈而深沉”,都是“泼 泼洒洒”,秋风中正开得“烂漫”。这象征着母亲的期望。
我那时的脾气坏到极点,经常是发了疯一样地离开 家,从那园子里回来又中了魔似的什么话都不说。母亲知 道有些事不宜问,便犹犹豫豫地想问而终于不敢问,因为 她心里也没有答案。
——史铁生《我与地坛》 她不是那种光会疼爱儿子而不懂得理解儿子的母亲。
——史铁生
助读资 料1
助读资 料2
这是一个怎样的母亲啊?我们一起来朗诵诗歌:
改文演读,总结全课
学习活动一: 师读第一小节,将“母亲”“她”第三人称改为第二人 称“你”;学生先闭着眼睛听,感受“冷静的叙述,细节 性的描写中饱含深情”的魅力。齐读最后一小节。
学习活动二: 师读第二、第四、第五小节,学生说说自己的感受。
作业布置
推荐阅读史铁生的《我与地坛》,并写出不少于600 字的读后感。
心血倾注过的地方不容丢弃,我常常觉得这是我姓名 的昭示,让历史铁一样的生着,以便不断地去看它。不 是不断地去看这些文字,而是借助这些蹒跚的脚印不断 看那一向都在写作的心,看这心魄的可能与去向。
预习检测,自读课文
1.朗读课文,关注字音。 2.听写生字生词。(文后“读读写写”) 3.选词造句。
走进文本,走近作者(读“我”)
1.读课文,圈画出描写母亲的句子。自己读一读,标注轻重疾徐、抑扬 顿挫。
2.师生对读。 师:当我暴怒无常砸碎玻璃、猛摔东西时,母亲—— 生:母亲就悄悄地躲出去,在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。 当一切恢复沉寂,她又悄悄地进来,眼边儿红红的,看着我。
《秋天的怀念》课件(共24张PPT)
母爱 是世界上
最伟大的力量。
作业:
1.再次品味史铁生对母亲的眷恋深情, 有感情的朗诵文章。
2.用心回忆你与母亲之间的点滴小事, 写一篇感恩母爱的课后练笔。
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写,感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱,联系生活实际,培养我们的 感恩情怀。
瘫痪
活到最狂妄的年龄上 忽的残废了双腿
开解
提出带“我”去看 北海的菊花
几次?
面对“我”的暴躁,母亲
—— 悄悄地躲出去 —— 偷偷地听我的动静
—— 悄悄地进来,眼边儿红红的 —— 扑过来、抓住手 —— 忍住哭 —— 好好儿活
“我”独自坐在窗前看落叶
挡在窗前 憔悴的脸 央求的神色 喜出望外 絮絮叨叨
用残缺的身体,说出了最为 健全而丰满的思想。
体验到的是生命的苦难,表 达出的却是存在的明朗和欢 乐。
他睿智的言辞,照亮的反而 是我们日益幽暗的内心。
他的《病隙碎笔》作为二OO二年 度中国文学最为重要的收获,一 如既往地思考着生与死、残缺与 爱情、苦难。如何活出意义来这 些普遍性的精神难题。
——华语文学传媒大奖2002年度 杰出成就奖得主史铁生授奖词
1951年生于北京, 1972年, 21岁的他因病瘫痪,从此永远坐 上了轮椅。
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之 一。
2002年,他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖,是现在 “中国最令人敬佩”的作家之 一。
史铁生是当代中国最令人敬 佩的作家之一。
写作与生命完全同构在一起。
絮絮叨叨 敏感 又悄悄地出去了Hale Waihona Puke 诀别母亲未说完的话……
初中课文史铁生《秋天的怀念》课件PPT
主要内容
第一部分(第①②段):写双腿瘫痪后的 “我”暴怒无常,母亲小心 翼翼地呵护着“我”。 第二部分(第③一⑥段):写“我”答应母亲到北海去看菊花,但 悄 悄出去的母亲却带着牵挂永远离 开了“我们”兄妹。 第三部分(第⑦段):母亲离世 后的又一年秋天,“我”和妹妹去北 海看菊花,“我们”懂得了母亲让 “我们”“好好儿活”的含义。
富有诗意
史铁生的语言虽然平实,但却不失诗意。他的作品中充满 了对人生的感悟和对自然的赞美,使作品具有更强的诗意 和哲理性。 例如,《秋天的怀念》中,他通过描述秋天的景色,将秋 天描绘成一个充满诗意和哲理的季节,使读者能够感受到 他的内心世界和对生命的思考。
第四章 问题探究
朗读课文,体会作者的感情,说说文 章为什么取题为《秋天的怀念》。
文章最后写妹妹推“我”去北海看菊 花,表达了作者怎样的思想感情?
母亲活着的时候曾经多次要带“我”去看花,几乎都遭拒绝, 而在母亲去世后“我”却与妹妹一同去看花,其中包含着“我” 对没有体会到母亲的关爱和良苦用心的懊悔,也包含着“我” 对母亲深深的爱和无尽的缅怀。
完结
——感谢聆听
含蓄内敛
史铁生的语言不张扬,不直接表达情感,而是含蓄内敛, 让读者自己去体会其中的情感。他通过委婉、暗示的方式, 表达自己的思想和情感,使作品具有更强的表现力和感染 力。 例如,《秋天的怀念》中,他通过描述母亲为他准备的午 餐,来间接表现母亲对他的深深关爱。他没有直接表达母 亲对他的思念和牵挂,而是通过含蓄的语言,让读者自己 去感受和理解。
重点字词
暴怒无常:形容一个人的脾气坏到了极点,时常极端愤怒,变化不定。 猛地:突然、忽然。 侍弄:方言,经营、照管、喂养的意思。 狠命:使劲、拼命,表示用尽全力。 憔悴:形容人瘦弱,面色不好看。 捶打:用拳头或器物砸。 田地:这里指地步,指不好的处境或境况。 翻来覆去:形容一次又一次,也形容来回翻动身体。 絮叨:来回的说,指说话啰嗦。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 烂漫:颜色鲜明而美丽。
《秋天的怀念》ppt课件
深入领悟
母亲为我做了这一切,而当时的我理解她的良苦 用心吗?
那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲想, 他被命运击昏了头,一心以为自己是世上最不幸 的一个,不知道儿子的不幸在母亲那儿总是要加 倍的。
——史铁生《我与地坛》
深入领悟
文中多次提到看菊花,我和母亲一起去看菊花了吗?
“咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活……” 她憔悴的脸上现出哀求般的神色。
母亲害怕自己的情绪或者言辞刺激到“我”, 所以尽力压抑着自己的难过,而变得小心翼翼 地、敏感。表现母亲对“我”的爱与关心无处 不在。
分角色朗读第三段对话
母亲:“北海的菊花开了,我推着你去看看吧。” 我:“什么时候?” 母亲:“你要是愿意,就明天?” 我:“好吧,就明天。” 母亲:“那就赶紧准备准备。” 我:“哎呀,烦不烦?几步路,有什么好准备的!” 母亲:“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最 爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗? 你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着,一脚踩扁一个……”
深入领悟
我俩在一块儿,要好好儿活……
与病魔抗争的信心 继续生活下去的勇气 勇敢面对生活磨难
······
深入领悟
作者有没有完成母亲临终前的心愿?他好好活了吗?
1983年,小说《我遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖 1991年,发表《我与地坛》被公认为近五十年最优秀散文之一 1998年,回忆性短篇小说集《老屋小记》获首届鲁迅文学奖 2002年,散文随笔《病隙笔记》获华语文学传媒杰出成就 奖
体会母亲形象
(2)母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说: “咱娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿 活……”
“扑”和“抓”母亲非常在意我,“忍住哭声” 写出母亲内心非常悲痛,还要安慰、鼓励儿子继续 生活下去。
《秋天的怀念》ppt课件
主要内容
通过讲述母亲对自己关怀备至的故事, 表达对母亲深深的怀念之情。
课文结构
三次看花
母亲要带“我”去,“我”不答应 “我”答应了,但母亲不能同去
“我”和妹妹一起去
母爱伟大
对母亲的思 念之情
情节梳理
描述母亲生前的点滴
01 生活和对“我”的关
怀。
回忆母亲带“我”去
02 看菊花,试图让“我”
走出低谷。
秋天的怀念
课文背景介绍
i.这篇散文是史铁 生回忆母亲的一 篇怀念文章。
ii.写作背景:史 铁生在年轻时因 病双腿瘫痪,母 亲对他关怀备至。
iii.文章发表时间 及刊物:1985年 发表在《北京文 学》上。
01
02
03
作者简介
史铁生:
o生平简介: 1951年出生于北京,1980年的一本小说《我的遥远的清平湾》为他赢得 了声誉。 o主要作品: 《命若琴弦》、《我的遥远的清平湾》、《病隙碎笔》、《合欢树》等。 o特殊经历: 年轻时因病导致双腿瘫痪,其后依靠轮椅生活,丰富了他的创作题材。 o创作风格: 作品多为探讨生命、命运和家庭的主题,文笔质朴感人。
课文精讲
· 秋天的菊花: 菊花象征母亲的 爱和希望,通过 菊花的描写,表 达对母亲的怀念。
01
·主题升华:作者 和妹妹在母亲的 爱中找到了生活 的力量,决定好 好生活下去,体 现了文章的主题。
02
重点句子解析
i.“她的细心和关 怀无时无刻不 在。”
1
赏析:通过强 调母亲对“我” 持续不间断的照 顾,突显了母爱 的无私和伟大。
1
重点句子解析
ii.“我真想再听听 她的声音。”
2
赏析:通过写 “我”对母亲声 音的怀念,反映 了失去母亲的孤 独和痛苦。
《秋天的怀念》ppt课件
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
文本学习
局部探究
精读课文,品味课文,探究问题
1. 你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?试找出文中的句子进行分析 。
2. 面对我的暴躁,母亲是怎样做的?结合课文语句具体分析。 3. 重点品读第三段,看看母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的?
4. 母亲提议在春天和秋天去北海看花,有什么深刻的意蕴?
精读课文,品味课文,探究问题
xiǔ 整宿
jué 诀别
qiáo cuì fù 憔悴 翻来覆去
màn xù dāo 烂漫 絮絮叨叨
解释下列词语。 侍弄: 经营照管。 憔悴: 形容人瘦弱,面色不好看。 诀别: 多指不再相见的分别。 絮絮叨叨: 形容说话啰嗦,唠叨。 喜出望外: 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
文本学习
整体感知
双腿残疾的“我”,变得极为焦躁不安,失去了生活的勇气 和信心。母亲是怎样做的呢?让我们走进文本。
动作、语言和神态描写
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 看看吧。”
挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。 动作描写和语言描写
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是 愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧, 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶 紧准备准备。”
4.母亲提议在春天和秋天去北海看花,有什么深刻的意蕴?
母亲提议春天去看花,是希望“我”看到万物复苏、生机 盎然的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心。
母亲提议秋天去看花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精 神气质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去。
文本学习
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局部探究
精读课文,品味课文,探究问题
1. 你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?试找出文中的句子进行分析 。
2. 面对我的暴躁,母亲是怎样做的?结合课文语句具体分析。 3. 重点品读第三段,看看母亲是怎样对待儿子、表达对儿子的爱的?
4. 母亲提议在春天和秋天去北海看花,有什么深刻的意蕴?
精读课文,品味课文,探究问题
xiǔ 整宿
jué 诀别
qiáo cuì fù 憔悴 翻来覆去
màn xù dāo 烂漫 絮絮叨叨
解释下列词语。 侍弄: 经营照管。 憔悴: 形容人瘦弱,面色不好看。 诀别: 多指不再相见的分别。 絮絮叨叨: 形容说话啰嗦,唠叨。 喜出望外: 遇到出乎意料的事情而特别高兴。
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整体感知
双腿残疾的“我”,变得极为焦躁不安,失去了生活的勇气 和信心。母亲是怎样做的呢?让我们走进文本。
动作、语言和神态描写
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前:“北海的菊花开了,我推着你去 看看吧。”
挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望。 动作描写和语言描写
她憔悴的脸现出央求般的神色。“什么时候?”“你要是 愿意,就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧, 就明天。”我说。她高兴得一会儿坐下,一会地站起:“那就赶 紧准备准备。”
4.母亲提议在春天和秋天去北海看花,有什么深刻的意蕴?
母亲提议春天去看花,是希望“我”看到万物复苏、生机 盎然的景象,驱散心中的阴云,重新唤起生活的热情和信心。
母亲提议秋天去看花,是想让“我”从菊花傲雪凌霜的精 神气质中得到启示,勇敢面对生活的困境,顽强地活下去。
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《秋天的怀念》ppt课件
可我却一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
“一直”,表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中,完全 没有注意到母亲的严重病情,事后想来无比悔恨的心情。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地 飘落。母亲进来了,挡在窗前……
这一“挡”挡住的究竟是什么?
母亲不仅要把萧瑟的秋天挡在窗外,更要把“我”心中的 寂寞、消沉逐出窗外。
来回翻身。
有一位诗人曾这样说:“每当写到母亲,我的笔总是跪着行 走。”
为什么写到母亲,诗人的笔是跪着行走呢?这句话包含了诗 人怎样的情感?
今天,我们一起走进作家史铁生的笔下,看看他又是怎样描 绘母亲的。
作者名片
史铁生(1951—2010),生于北京,作家。史铁生 多年来与疾病顽强抗争,在病榻上创作出了大量的优 秀作品。代表作有小说《我的遥远的清平湾》《命 若琴弦》《务虚笔记》, 散文《我与地坛》 《合欢 树》《病隙碎笔》。作品风格清新、温馨,富有哲理 ,属于意蕴深沉的“散文化”作品。
秋天解重点词语的意思, 感知课文主要内容。
二.体会母亲的形象,理解“好好儿活”的含义, 理解作者的复杂情感。
三.通过品悟对菊花的描写,深刻理解母亲说的 “好好儿活”的含义,学会感恩,学会爱。
字词学习 tān huàn 瘫痪
wān 豌豆
chuí 捶打
shì 侍弄
概括主题
这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大 痛苦,精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的艰辛和母 爱的伟大,表达了作者的深切感怀,以及正确面对生命的残缺遗憾, 勇敢地“好好儿活”的决心。
课文为什么不以《怀念母亲》为题,却以《秋天的怀念》为题?
① 母亲是秋天去世的,“我”深切怀念母亲对“我”的爱。 ② 秋天里去看菊花,是母亲对“我”的希望,“我”用行动向
《秋天的怀念》ppt课件
白色的花高洁
泼泼洒洒,秋风 中正开得烂漫。
紫红色的花热烈而深沉
结尾重复母亲“好好活儿”的话,有什么深意?
重复母亲“好好活儿”的话,表明成 熟的“我们”现在已经懂得生命的意义和 生活的真谛,不会再徒叹命运的无情,会 勇敢地面对生活的磨难。
课文几次写到秋天,为什么文章的题目叫“秋天的怀念”?
文章两次写到秋天。 其原因有: 1、“秋天”是背景和引子,是母亲去世的季节; 2、 “秋天”是“我”不幸遭遇,暗淡心情的写照,具有象征性; 3、在一个秋天妹妹推我去看菊花,“秋天”是“我”悟出母爱, 走出低谷乐观生活的象征。以此为题,抒写了对母亲的怀念之情。
21岁的他因病瘫痪,从此永远坐 上了轮椅。
史铁生
他写的《我与地坛》被公认 为中国近50年最优秀的散文之一。
2002年,他获得华语文学传媒 大奖年度杰出成就奖,是现在 中国最令人敬佩的作家之一。
活到最狂妄的年 龄上忽的残废了双 腿。
两条腿瘫痪后的最初几 年,我找不到工作,找不 到出路,突然似乎什么都 找不到了。
母亲非常在意“我”的内心感受,害怕儿 子禁不住打击,失去生活的勇气。
课文中像这样描写母亲的句子还有很多,找找你 最喜欢的句子。
母亲活得这样苦,却时刻鼓励儿子相信生命、热爱生活。从 中你看到了一个怎样的母亲形象?尝试用以下句型说一说:
示例:母亲是慈爱的。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦, 能够包容儿子的暴怒,想方设法宽慰儿子,盼望儿子早日走出内 心的绝望,勇敢地面对生活中的苦难。
母亲在昏迷前的最后一句话是:“我那个 有病的儿子和我那个未成年的女儿……”
母亲未说完的话应该是什么?
我俩在一块儿,要好好儿活。
升华情感,感悟人生
同学们,母爱如水一般深沉。面对这样一位深深爱着自己孩 子的母亲,文中的我当时体会到母亲的爱了吗?母亲当时身患 绝症儿子知道这种情况吗?你通过哪些句子可以体会到?
《秋天的怀念》ppt课件
教学目标
1.了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。 2.学习朗读,把握本文感情基调的变化,注意语气、节奏。 3.理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
文体知识
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。 散文的主要特点是“形散而神不散”: “形散”是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制,可以叙
背景链接
本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005 年版)。史铁生二十一岁的时候,突然得了一场重病,导 致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头,年仅四十九岁 的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲, 可以说,他的成长之路,是母亲以生命为代价铺就的。 《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
字词积累
(qiǎo)悄然
悄 (qiāo)悄悄
(biǎn)踩扁 扁
(piān)扁舟
决( jué )决定 诀( jué )诀别
字词积累
憔悴:形容人瘦弱,面色不好。 诀别:分别(多指不易再见的离别)。 烂漫:颜色鲜艳而美丽。 翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨:形容说话啰唆。
作者简介
史铁生(1951—2010),北京人,当代作家。 1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院, 双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命运》。 《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获 得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作 有小说《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我 与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论; “神不散”是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确
而集中。
1.了解本文深沉含蓄的抒情特点,深入理解作者复杂的情感。 2.学习朗读,把握本文感情基调的变化,注意语气、节奏。 3.理解本文主题,结合自己的生活体验感悟母爱和生命。
文体知识
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。 散文的主要特点是“形散而神不散”: “形散”是说散文取材十分广泛自由,不受时间和空间的限制,可以叙
背景链接
本文选自《史铁生散文选》(人民文学出版社2005 年版)。史铁生二十一岁的时候,突然得了一场重病,导 致双腿瘫痪。在精心照顾他的第六个年头,年仅四十九岁 的母亲因肝病早逝。他在许多作品里都写到了他的母亲, 可以说,他的成长之路,是母亲以生命为代价铺就的。 《秋天的怀念》便是一篇怀念母亲的文章。
字词积累
(qiǎo)悄然
悄 (qiāo)悄悄
(biǎn)踩扁 扁
(piān)扁舟
决( jué )决定 诀( jué )诀别
字词积累
憔悴:形容人瘦弱,面色不好。 诀别:分别(多指不易再见的离别)。 烂漫:颜色鲜艳而美丽。 翻来覆去:形容一次又一次。也形容来回翻动身体。 喜出望外:遇到出乎意料的喜事而特别高兴。 絮絮叨叨:形容说话啰唆。
作者简介
史铁生(1951—2010),北京人,当代作家。 1969年去延安插队务农。1972年患病回北京住院, 双腿瘫痪。1978年发表处女作《爱情的命运》。 《我的遥远的清平湾》和《奶奶的星星》分别获 得1983年和1984年全国优秀短篇小说奖。代表作 有小说《命若琴弦》《务虚笔记》,散文集《我 与地坛》《合欢树》《病隙碎笔》等。
述事件的发展,可以描写人物形象,可以托物抒情,可以发表议论; “神不散”是从散文的立意方面说的,即散文所要表达的主题必须明确
而集中。
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带着问题朗读:
1.作者在秋天怀念的是谁? 2.为什么是怀念? 3.为什么会在秋天怀念?
初Байду номын сангаас感知
你觉得文中的我,性格脾气是什么样的?
性情暴躁,脾气很坏
望着望着天上北归的雁阵,我会
——突然把面前的玻璃砸碎
听着听着李谷一甜美的歌声,我会
——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
妈妈让我去看菊花,我会说
——不,我不去!我可活什么劲! 双腿瘫痪后,我的脾气变的暴怒无常。
----《合欢树》
拓展阅读
我一直有一个凄苦的梦……在梦中,我绝望得哭喊, 心里怨她:“我理解你的失望,我理解你的离开,但你 总要捎个信儿来呀,你不知道我们会牵挂你,不知道我 们是多么想念你吗?”但就连这样的话也无从说给她听, 只知道她在很远的地方,并不知道她在哪儿。这个梦一 再地走进我的黑夜,驱之不去。
面对我的暴躁,母亲
—— 悄悄地躲出去
理解、体贴
—— 偷偷的听我的动静 牵挂、关切 —— 扑过来、抓住手 坚定、执着
—— 忍住哭
坚强
—— 好好儿活 坚韧
品读第二段,母亲又是怎样对待儿子的?
—— 挡在窗前 理解、体贴 —— 央求般的神色 母爱执着 —— 一会儿坐下,一会儿站起 喜悦 —— 比我还敏感 细心、体贴
----《有关庙的回忆》
PPT教学课件
谢谢观看
Thank You For Watching
母亲此时,自己的情况是怎样的?
• 身患绝症 • 儿子瘫痪
拓展阅读
那时她的儿子还太年轻,还来不及为母亲着想,他被命运击 昏了头,一心以为自己是世上最不幸的一个,不知道儿子的不 幸在母亲那儿总是加倍的。她有一个长到二十岁上忽然截瘫了 的儿子,这是她唯一的儿子;她情愿截瘫的是她自己而不是儿 子,可事实无法代替;她想,只要儿子能活下去,哪怕自己去 死也行呢,可她又确信,一个人不能仅仅是活着,儿子得有一 条路走向自己的幸福,而这条路呢,没有谁能保证她的儿子终 于找到------这样一个母亲,注定是活得最苦的母亲。
深受苦楚的母亲
有没有突然把面前的玻璃砸碎?
——没有
有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁
——没有
有没有大声呼喊我活着什么劲!
——没有 自己做坚强的母亲,让儿子成为坚强的儿子
黄色的花淡雅,白色的花高洁, 紫红色的花热烈而深沉, 泼泼洒洒,秋风中正开得烂漫。
文中多次提到菊花,有何用意?
• 母亲带我看花,是对生命的热爱 • 菊花的淡雅高洁,是母亲品质的写照 • 菊花热烈深沉,是母爱的写照 • 母亲爱花,我看菊花是对母亲的缅怀
主旨
课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照 顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子好好活下去的故事, 歌颂了伟大而无私的母爱。
拓展阅读
我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为 什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听 见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召 她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正 从树林里穿过。
12.秋天的怀念
史铁生,当代著名作家。 1969年去延安地区插队落户 1972年因双腿瘫痪回到北京,在街 道工厂工作。 1979年发表第一篇小说《法学 教授及其夫人》,其后陆续发表了 《我们的角落》《在一个冬天的晚 上》、《山顶上得传说》等小说。 其中《我的遥远的清平湾》和 《奶奶的星星》分别获得1983年和 1984年全国优秀短篇小说奖。著有 散文集《我与地坛》、《秋天的怀 念》、《病隙碎笔》