山东省健康师范学校评选标准资料
师范学校招生体检标准
师范学校招生体检标准
师范学校作为培养未来教师和教育工作者的重要基地，对学生的身体素质要求较高。
为了保证学生的身体健康，师范学校招生体检标准也相对严格。
以下是师范学校招生体检标准的相关内容。
一、视力要求。
1. 裸眼视力要求，双眼裸眼视力不低于5.0，不低于0.8。
2. 色盲要求，无色盲、色弱。
二、听力要求。
1. 听力要求，双耳听力正常，无听力障碍。
2. 耳鸣、耳聋，无耳鸣、耳聋等疾病。
三、身体素质要求。
1. 身高要求，男生不低于1.65米，女生不低于1.60米。
2. 体重要求，体重要在正常范围内，不得超过标准体重的20%。
3. 脊柱、四肢，无明显畸形、疾病。
4. 心脏、肺部，心脏、肺部功能正常，无心脏病、肺部疾病。
四、传染病要求。
1. 传染病，无传染病、传染性疾病。
2. 皮肤病，无严重皮肤病、传染性皮肤病。
五、其他要求。
1. 无重大手术史。
2. 无严重精神疾病史。
3. 无吸毒史、酗酒史。
总结，师范学校招生体检标准对学生的身体素质要求相对严格，但也是为了保障学生的身体健康，确保他们能够胜任未来的教育工作。
学生在报考师范学校前，应认真了解学校的招生体检标准，并根据自身情况进行合理的选择和准备。
身体健康是学生未来学习和工作的基础，希望所有报考师范学校的学生都能够在体检中顺利通过，实现自己的教育梦想。
教育部师范三级认证标准
教育部师范三级认证标准
教育部师范三级认证标准主要包括以下几个方面：
1. 师范本科专业设置标准：教育部要求师范本科专业设置在与教育相关的领域，如教育学、心理学、学前教育等，课程设置要符合国家教育法律法规和教育改革要求。
2. 师范生培养标准：对于师范生培养的要求包括教师素养、教学能力、师德师风、实践教学等方面。
师范生需要具备一定的教育理论知识和实践经验，能够胜任教育教学工作。
3. 师范生实践教学要求：教育部要求师范生在实践教学环节中能够主动参与学校教育教学活动，接受实践指导和评价，积累实践经验，并能够在实践中提升教学能力。
4. 师范生师德师风要求：教育部要求师范生要具备高尚的师德师风，具备良好的职业道德素养，能够树立正确的教育价值观，崇尚教育公平和人文关怀。
5. 师范生素质评价标准：对于师范生的素质评价主要包括学业成绩、课堂表现、实践教学成果、学术研究能力、创新能力等方面。
教育部要求对师范生进行全面评价，注重素质教育和综合素质的培养。
以上是教育部师范三级认证标准的主要内容，具体的标准可以参考教育部相关文件和规定。
师范类专业录取体检要求
师范类专业录取体检要求
一、视力检查：师范类专业需要具备较好的视力，一般要求考生双眼裸眼视力在5.0以上，佩戴眼镜的裸眼视力则在4.6以上。
对于教育学类以及体育学类专业，室外运动教学较多，因此对远视的要求较为宽松，要求不低于4.9以上。
二、听力检查：师范类专业需要考生具有良好的听力能力，一般要求考生双耳初筛通过；对于特殊专业如语音学、音乐学等，还需要进行专业的音频设备检测，确保考生的听力能够满足学科学习和教学需要。
三、心理和智力测试：师范类专业要求考生具备较好的心理素质和智力水平。
心理测试一般包括面试和问卷调查，主要考察考生的心理健康状况、人际交往能力和适应能力。
智力测试主要考察考生的智力水平和思维能力，包括数理逻辑推理、记忆力和注意力等方面。
四、肺功能检查：对于体育学类和美术学类专业，一般要求考生进行肺功能检查，以确保考生具备较好的呼吸系统功能，适应体育运动和美术创作等需要。
五、身体健康检查：师范类专业对考生的身体健康状况有一定要求，包括身高、体重、血压等方面。
对于体育学类专业，还会进行更加严格的体能测试，如耐力跑、力量测试等，以确保考生具备较好的体能水平。
总的来说，师范类专业录取体检要求主要考察考生的视力、听力、心理和智力水平等方面，同时也考虑到专业特点对特定身体素质的要求。
通过体检，学校可以更好地了解考生的身体和健康状况，以确保学生可以适应专业学习和未来的教育工作。
山东省级示范性园(幼儿园)评估细则
山东省级示范性园(幼儿园)评估细则一、评估目的本评估细则旨在对山东省级示范性园（幼儿园）进行全面评估，以确保其在教育教学、管理运行和师资队伍等方面达到一定的标准，提供高质量的教育服务。
二、评估内容评估的重点将围绕以下方面展开：1. 教育教学内容：评估幼儿园的教育教学目标、课程设置、教学方法和教学资源等方面的情况。
2. 管理运行机制：评估幼儿园的管理组织结构、教师管理、行政管理、财务管理等方面的情况。
3. 师资队伍建设：评估幼儿园的教师配备情况、教师培训和发展机制、教师素质等方面的情况。
4. 教育环境与安全保障：评估幼儿园的场所设施、安全管理、卫生保健等方面的情况。
5. 家园合作与家长满意度：评估幼儿园与家长的沟通交流、家长参与教育的机会和满意度等方面的情况。
三、评估方法本次评估将采取以下方法进行：1. 文档审查：对幼儿园的相关文件、管理制度、教学计划等进行审查。
2. 现场检查：对幼儿园的教育环境、设施设备、教室布置等进行实地检查。
3. 课堂观摩：对幼儿园的教师上课情况、教学内容、教学方法等进行观摩。
4. 面试问卷：对幼儿园的师资队伍进行面试，并填写相应的问卷。
5. 家长满意度调查：通过问卷调查的方式了解家长对幼儿园教育服务的满意度。
四、评估结果和应对措施评估结束后，将对幼儿园进行分类，分别评定为示范性园、达标园和提升园，并针对不足之处提出相应的改进措施和建议。
五、评估周期本次评估将按照规定的周期进行，具体时间将另行通知。
以上为山东省级示范性园（幼儿园）评估细则的概要内容，详细内容请参阅评估细则正文。
*注意：本文档内容仅供参考，具体评估细则以官方发布的正式文件为准。
*。
山东省规范化学校评估标准
山东省规范化学校评估标准一、引言山东省规范化学校评估标准是为了推动山东省教育事业的发展，提高学校教育质量和管理水平，确保学生的健康成长和全面发展而制定的评估标准。
本标准旨在对山东省各级各类学校进行评估，促进学校的规范化建设，提高教育教学质量，促进学校的可持续发展。
二、评估目的1. 评估学校教育质量和管理水平，发现问题，提出改进意见和建议。
2. 促进学校规范化建设，推动教育教学改革和创新。
3. 为家长、学生和社会提供参考，选择合适的学校。
三、评估内容1. 学校办学理念和目标评估学校的办学理念和目标是否明确，是否与国家和地方的教育政策相一致，是否能够满足学生的成长需求。
2. 学校管理体制和组织架构评估学校的管理体制是否健全，组织架构是否合理，是否能够保障学校的正常运行和管理。
3. 师资队伍建设评估学校的教师队伍是否专业化，教师的教学能力和教育教学水平是否达到要求，是否具备继续学习和提高的意愿。
4. 教育教学质量评估学校的教育教学质量是否达到国家和地方的要求，教学内容是否科学合理，教学方法是否多样化，学生的学习成果是否能够体现教学的效果。
5. 学生综合素质培养评估学校是否注重学生的综合素质培养，是否开展丰富多样的课外活动，是否关注学生的身心健康发展。
6. 学校硬件设施和教育资源评估学校的硬件设施是否完备，教育资源是否充足，是否能够满足学生的学习和发展需求。
四、评估标准根据评估内容，制定相应的评估标准，对学校进行定量和定性的评估，将评估结果分为优秀、良好、合格和不合格四个等级。
五、评估程序1. 评估前准备学校申请评估，填写相关申请表格，提交评估材料。
2. 评估组成员组织评估组成员由教育行政部门、教育专家和学校代表组成，确保评估的客观性和专业性。
3. 评估实施评估组根据评估标准，对学校进行实地考察和访谈，收集相关数据和信息。
4. 评估报告评估组根据评估结果，编写评估报告，提出改进意见和建议。
5. 反馈和改进评估报告提交给学校，学校对评估结果进行反馈，并根据评估报告提出的改进意见和建议，制定改进计划。
山东省省级规范化学校评估标准
《山东省省级规范化学校评估标准》解读（一）——赵剑楠《山东省省级规范化学校评估标准》制定过程与特点一、新标准制定的背景及指导原则（一）、新标准制定的背景:●自1992年我省开展规范化学校建设工作以来，各地创建了一大批省、市、县级规范化学校，促进了全省中小学办学水平的提高和基础教育的发展。
规范化学校的创建已成为促进学校办学条件改善、教育水平提高和学校发展的重要措施。
●近十几年来，我省教育事业发生了极大变化，素质教育的实施不断深化，基础教育课程改革全面展开，办学条件明显改善，教育现代化水平稳步提高，原有标准虽几经修改，但仍不能完全适应教育发展的需要。
我省第一部《普通中小学基本办学条件标准（试行）》的颁布，使学校标准化建设有了明确的依据。
随着素质教育的深入实施，我省学校的发展已经逐步由外部建设转入内涵发展，对学校的管理、素质教育实施水平提出了更高的要求，而原标准注重硬件，在这方面相对薄弱，可操作性差。
因此，为适应教育形势的发展，新标准的制定势在必行。
（二）新标准制定的指导原则坚持软硬件并重，既要促进学校办学条件改善，更要促进学校内涵发展。
硬件不拔高。
以省定基本办学条件标准为标准，以促进教育均衡发展为目的。
不提倡建豪华或超豪华学校。
学校管理要以人为本，体现现代学校管理思想，推动管理现代化。
素质教育的实施要突出规范办学行为，突出新课程理念，着眼于学生综合素质发展。
坚持过程与结果并重，既注重管理及教育教学的过程，又注中学校整体教育水平和学生综合素质的发展。
在规范办学的同时，积极鼓励学校的特色发展。
二、新《省级规范化学校评估标准》特点指标体系系统化。
原标准指标松散，不够系统，新标准分为4项A级指标：A1办学条件；A2学校管理；A3素质教育实施；A4办学特色。
高中18项B级指标，61项C级指标；义务教育阶段学校18项B级指标，59项C级指标；特殊教育学校18项B级指标，63项C级指标。
达标标准适当调整。
参照原标准做了适当调整：A1-A3（总分1000分），A4为附加项，分值为30分，附加项计入总分。
普通高中师范学校评定督导评估指标体系
每项各2分 每项各3分
C24
行风监督 积极开展党风廉政建设、教育行风建设、师德师风建设，社会各界满意度高。
4分
（4分）
第7页
C25 后勤 保障 （9分）
①后勤保障工作制度规范，食堂、公寓、洗浴、医卫、小商店等部门证照齐全， 经营合法，监管有效，收费合理，服务到位。 ②各类设施及设备使用合理，维修及时，运转有效；各类资产管理规范，权属明 确，账物相符。 ③学校各项工作有记载，有专门的档案室和管理员，资料分类规范、保存完好， 档案室建设达到省三级标准。
④依据有关规定，教职工待遇及绩效工资落实到位。
A1 办学 条件 （175分）
C2 ①有规范公开的财务管理制度。
财务 管理
②各项经费使用规范合理，专款专用。
（9分） ③近三年在各种财务审计中无违纪违规现象。
C3 ①生均校园面积：城市不少于25平方米，农村不少于30平方米。 校园面积 ②生均建筑面积在6.4平方米以上（不含教工宿舍）。 （15分） ③学生宿舍人均居住面积不低于3平方米。
山东省省级示范性幼儿园评估标准资料
山东省省级示范性幼儿园评估标准资料一、背景介绍山东省省级示范性幼儿园评估标准资料是为了提高山东省幼儿园教育质量，推动幼儿园教育的发展而制定的评估标准。
该标准资料旨在对山东省的幼儿园进行全面评估，以确保幼儿园的教育质量和教学水平达到一定的标准，为幼儿的全面发展提供良好的教育环境和教学资源。
二、评估标准内容1. 教育目标与理念（1）明确的教育目标：幼儿园应设定明确的教育目标，包括幼儿的智力、情感、社会、身体等各个方面的发展目标。
（2）科学的教育理念：幼儿园应根据幼儿的特点和发展规律，制定科学合理的教育理念，为幼儿提供适宜的教育环境和教学内容。
2. 教学管理（1）教学计划与实施：幼儿园应制定科学合理的教学计划，确保教学内容的全面性和连贯性，注重幼儿的主动参与和自主学习。
（2）教师队伍建设：幼儿园应具备一支专业化、高素质的教师队伍，教师应具备相关专业知识和教育教学能力，能够满足幼儿的教育需求。
3. 教育环境与设施（1）安全卫生：幼儿园应具备安全、卫生的教育环境，包括幼儿园的场地、建筑物、设施设备等。
（2）教育资源：幼儿园应提供丰富多样的教育资源，包括教具、图书、游戏设施等，以满足幼儿的学习和发展需求。
4. 教育质量评估（1）评估方法：幼儿园应制定科学合理的评估方法，包括定期考核、观察评估、家长满意度调查等，全面了解幼儿园的教育质量。
（2）评估结果：根据评估结果，幼儿园应及时调整教学方案和管理措施，提高教育质量和教学水平。
三、数据统计与分析为了评估幼儿园的教育质量，需要进行数据统计与分析。
具体可以从以下几个方面进行统计和分析：1. 幼儿人数：统计幼儿园的在园幼儿总数、男女比例等。
2. 教师人数：统计幼儿园的教师总数、教师学历、教师资格等。
3. 教学计划：统计教学计划的编制情况、实施情况、教学内容等。
4. 教学资源：统计教具、图书、游戏设施等教学资源的数量和质量。
5. 家长满意度调查：进行家长满意度调查，了解家长对幼儿园的教育质量和教学水平的评价。
省示范学校评价标准
8
6
20．重视启发式教学，引导学生自主、探究、合作学习，培养兴趣，发展个性，提高能力。
8
6
4
教
师
素
质
21．严格遵守教师职业道德规范。
25
5
4
4
听课
抽查
座谈
22．专业基础知识深厚，教学思想先进。
5
4
3
23．教学基本功扎实，综合能力强。
5
4
3
24．能较好地运用现代教育技术进行教学。
5
4
3
25．有一定的教学研究能力。
10
8
6
34．有一定数量的市级以上的教研成果（优质课、论文、专著等）。
15
12
9
35．有市以上教育部门鉴定、推广的实验成果。
15
12
9
教学
设施
36．教学设施达到市级以上规范化学校标准。
20
8
6
4
查看
听课
37．设施利用率高，配合教学效果好。
12
9
6
教
学
质
量
(100分)
德
育
水
平
38．学校德育工作针对性、实效性、主动性强，校内外德育活动丰富多彩。
6
4
3
3．在教育教学改革方面有成熟经验和突出成绩，形成一定的办学特色，在省内、市内有较大影响。
8
6
4
管理
机构
4．教学管理机构健全合理。
6
3
2
1
座谈
调查
5．职能明确，运转高效。
3
2
1
管
理
者
素
质
山东双师型教师认定标准
1.学历要求。
必须具备大学本科以上学历。
12
2.教学经验。
从事本专业教学3年以上，且教学质量评分为A档或
在讲课比赛中取得名次的青年教师，可认定理论教学水平达到学校要求。
3.专业知识和技能。
具有与专业相关的技师职业资格或非教师系列
中级技术职称执业资格，掌握所教课程的课程标准、教学原理，以及教学、生产实习实训方法等。
4.实践能力。
具有一定的企业相关工作经历或者实践经验，了解本
专业工作过程或技术流程，积极承担实习实训教学和产教融合、校企合作等工作。
5.创新和研发能力。
具有一定的课程开发能力和专业研究能力，能
够独立或主持完成校级及以上实训基地建设或相关研究课题，具有较强的技术应用能力和创新能力，能够独立或参与技术革新、横向课题等社会服务项目，并取得一定的成果。
6.师德素养。
热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和师德
素养，落实立德树人根本任务，遵循职业教育规律和技术技能人才成长规律。
7.荣誉和成果。
荣获国家级技术技能类、教育教学类荣誉称号，或
参加国家级技能大赛、教学能力比赛获奖，或指导学生参加职业院校技能大赛获国家级二等奖及以上，同时符合基本条件的，可直接认定为高级“双师型”教师。
山东省教育厅等4部门关于印发《山东省师范生公费教育实施办法》的通知
山东省教育厅等4部门关于印发《山东省师范生公费教育实施办法》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2019.11.01•【字号】鲁教师发〔2019〕1号•【施行日期】2019.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】教育综合规定正文省教育厅等4部门关于印发《山东省师范生公费教育实施办法》的通知各市人民政府，各县(市、区)人民政府，省政府有关部门，有关高等学校：经省政府同意，现将《山东省师范生公费教育实施办法》印发给你们，请认真贯彻执行。
2016年5月10日，《山东省教育厅等部门关于印发山东省师范生免费教育实施办法的通知》（鲁教师发〔2016〕1号）同时废止。
山东省教育厅中共山东省委机构编制委员会办公室山东省财政厅山东省人力资源和社会保障厅2019年11月1日山东省师范生公费教育实施办法第一章总则第一条为加强农村教师队伍建设，吸引优秀人才从教，培养下得去、留得住、教得好的优秀教师，进一步健全完善我省师范生公费教育制度，根据《中共山东省委山东省人民政府关于全面深化新时代全省教师队伍建设改革的实施意见》（鲁发〔2018〕44号），参照《教育部直属师范大学师范生公费教育实施办法》（国办发〔2018〕75号），制定本办法。
第二条本办法所称师范生公费教育是指在山东省省属高校面向师范本科专业实行的，由省财政承担其在校期间学费、住宿费并给予一定生活费补助，学生按照约定履行相关义务的培养管理制度。
师范生公费教育重点培养一专多能的初中短缺学科教师、学有专长并胜任多学科教学的小学全科教师、擅长保教的幼儿教师。
第三条接受师范生公费教育的学生（以下称公费师范生）由承担培养任务的高校（以下简称培养高校）按照《山东省师范生公费教育协议》进行教育培养，在校学习期间和毕业后须按照有关协议约定，履行相应的责任和义务。
第二章招生录取第四条凡热爱教育事业，大学毕业后志愿到农村学校长期任教，具备普通高考报考条件和认定教师资格身体条件的普通高中毕业生均可报考公费师范生。
山东省教育厅关于印发《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》的通知
山东省教育厅关于印发《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》的通知文章属性•【制定机关】山东省教育厅•【公布日期】2012.10.15•【字号】鲁教基字[2012]26号•【施行日期】2012.12.01•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】基础教育正文山东省教育厅关于印发《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》的通知（鲁教基字〔2012〕26号）各市教育局：为适应特殊教育发展和残疾儿童教育与康复训练的需要，提高我省特殊教育学校办学水平，改善办学条件，促进特殊教育学校建设的标准化、科学化、规范化，我厅依据《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》有关要求和国家新颁布的《特殊教育学校建设标准》（建标156-2011），结合我省实际情况，在广泛征求意见的基础上，研究制定了《山东省特殊教育学校基本办学条件标准》（以下简称《标准》）。
现将《标准》印发给你们，并提出如下意见，请一并执行。
一、推进特殊教育学校标准化建设，是关爱弱势群体、建设和谐山东、促进教育公平的需要；是贯彻《山东省中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》，缩小地区之间和学校之间办学条件差距，提高特殊教育办学水平的有效途径。
各地要切实将特殊教育放在优先发展的高度，努力办好每一所特殊教育学校，全面提高特殊教育质量，保障残疾儿童少年受教育的权利。
二、本《标准》是特殊教育学校完成国家规定的教育教学任务应具备的基本办学条件，是规划、设置、改造和管理学校的重要依据和基本标准。
各地要根据本《标准》的规定，结合当地实际，完善并落实特殊教育学校发展规划，制订《标准》的实施细则或实施办法，积极推进特殊教育学校标准化建设，实现特殊教育办学的标准化、科学化、规范化。
对办学条件未达到基本办学标准的特殊教育学校，要制定改造计划，加快改造进程，争取用5年时间，使全省特殊教育学校达到《标准》要求。
三、各地要将特殊教育学校标准化建设与普通中小学标准化建设以及布局调整、薄弱学校建设、危房改造等工作结合起来，合理配置教育资源。
中等师范学校招生体检标准
中等师范学校招生体检标准
中等师范学校是培养中小学教师和幼儿园教师的专门学校，其学生将来要从事教育工作，因此对学生的身体素质要求较高。
为了保证学生的身体健康，中等师范学校在招生体检方面有着严格的标准。
以下将对中等师范学校招生体检标准进行详细介绍。
首先，身高是中等师范学校招生体检的重要指标之一。
一般来说，男生的身高不低于165厘米，女生的身高不低于160厘米。
这是因为教师在教学过程中需要面对学生，较高的身高可以让教师更好地与学生进行交流，保证教学效果。
其次，视力是中等师范学校招生体检的关键项目之一。
良好的视力对于教师来说至关重要，因为教师需要长时间地进行讲解和批改作业。
因此，中等师范学校对学生的视力有着严格的要求，一般要求学生双眼裸视力在1.0以上，色盲色弱的学生将被视为不符合招生标准。
除此之外，心肺功能也是中等师范学校招生体检的重要内容之一。
学生需要进行体能测试，包括短跑、跳远、引体向上等项目。
这是因为教师需要长时间站立和走动，较好的心肺功能可以保证教师在教学过程中有足够的耐力和体力。
最后，中等师范学校还会对学生的听力进行测试。
良好的听力可以保证教师在教学过程中能够清晰地听到学生的发言，及时发现学生的问题并进行指导。
因此，学生的听力需要符合一定的标准，以保证日后的教学质量。
综上所述，中等师范学校招生体检标准是为了保证学生在日后的教学工作中能够胜任，确保教学质量和学生的身体健康。
学生们在报考中等师范学校时，需要认真对待体检项目，保证自己的身体素质符合学校的要求。
希望广大考生能够在体检中顺利通过，实现自己的教育梦想。
山东省健康师范学校评选标准
附件1山东省健康示范学校评审标准（试行）市：县（市、区）：学校：备注：1.满分100分，得分85分以上达到“山东省健康示范学校”要求。
2.有下列情况之一的，均为不合格：（1）学校没有成立健康校园行动领导小组；（2）因校方责任发生突发公共卫生事件；（3）学校发生学生因就餐引起的群体性食物中毒或食源性疾患事件；（4）学校内无符合卫生要求的生活饮用水；（5）学校未按照《中小学健康教育规范》（GB/T18206-2011）开设健康教育课，未按照上级要求开展相关健康教育活动。
参考文件：1.健康山东行动方案（2014-2016）2.《关于开展健康校园行动的通知》（鲁卫疾控字〔2014〕12号）3.《教育部卫生部关于印发<农村寄宿制学校生活卫生设施建设与管理规范>的通知》（教体艺〔2011〕5号）4.《生活饮用水卫生标准》（GB5749-2006）5.《学?校?课?桌?椅?功?能?尺?寸?》?标?准?(?G?B?T?_?3?9?7?6?-?2?0?0?2?)6.《国家学校体育卫生条件试行基本标准》（教体卫艺〔2008〕542号）7.学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定（中华人民共和国教育部、中华人民共和国卫生部令第 14 号）8. 《中小学健康教育规范》（GB/T18206-2011）9.?《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-2010）10.《室内空气质量标准》（GB/T18883-2002）11.《山东省卫生和计划生育委员会山东省教育厅关于进一步做好学校口腔疾病综合防治工作的通知》（鲁卫疾控字〔2014〕11号）12.《山东省中小学校园园林绿化管理办法》（鲁教财字〔1999〕54号）13.《学校卫生监督综合评价》（GB/T 18205-2000）。
山东农业大学《学生体质健康标准》实施细则(试行)
山东农业大学《学生体质健康标准》实施细则（试行）为全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中提出的“学校教育要树立健康第一的指导思想，切实加强体育工作”的精神，不断提高体育教学质量,倡导学生积极从事体育锻炼活动，养成经常锻炼的习惯，提高自我保健能力和体质健康水平。
根据教育部、国家体育总局教体艺[2002]12号《关于印发〈学生体质健康标准（试行方案）〉及〈学生体质健康标准（试行方案）实施办法〉的通知》精神，结合我校实际情况，制定《山东农业大学〈学生体质健康标准〉实施细则》（以下简称《实施细则》）。
一、《学生体质健康标准》（以下简称《标准》），将严格按照教育部、国家体育总局的有关规定，在学校分管校长的领导下，由教务处、体育与艺术学院、学工处、校医院、共同组织实施。
二、《标准》是促进学生身体健康发展、督促学生积极进行身体锻炼的教育手段，是学生体质健康的个体评价标准，也是学生毕业的基本条件之一。
学生达到《标准》良好等级以上者，方可评为三好学生、获奖学金；达到优秀成绩者，方可得嘉奖分。
对《标准》测试成绩不及格者，在本学年度准予补考一次，补考仍不及格，则学年评定成绩不及格。
学生毕业时《标准》成绩达到60分为及格，准予毕业；《标准》成绩不及格者，按肄业处理。
三、《标准》各项目测试工作每学年完成一次。
每学年第一学期测试：（1）、男生1000米跑、女生800米跑或台阶测试，（2）、肺活量体重指数，第二学期测试：（1）、身高标准体重、（2）、立定跳远，（3）、握力体重指数，学生也可依据自身情况测试相应的其它项目（50米跑、坐位体前屈、仰卧起坐(女)。
各项身体素质的测试成绩得分和奖惩分数之和为《标准》的每学年最后得分，并将成绩记入《学生体质健康登记卡片》（见附表3），然后根据最后得分评定等级：86分以上为优秀，76分～85分为良好，60分～75分为及格，59分以下及以下为不及格。
学生毕业时的等级评定，按毕业当年的成绩和其他学年平均成绩（各占50%）之和评定。
山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件
附件：山东省高等职业学校教师水平评价基本标准条件（试行）为进一步加强高等职业学校教师队伍建设，推动高等职业教育事业科学发展，根据国家有关规定和省政府《关于加快建设适应经济社会发展的现代职业教育体系的意见》（鲁政发…2012‟49号）文件精神，特制定本基本标准条件。
一、基本条件（一）遵守宪法和法律，自觉执行党和国家的教育方针，忠诚于人民的教育事业。
（二）教书育人，为人师表，爱岗敬业，无私奉献，勇于探索，开拓创新，具有高尚的职业道德，热爱教育事业。
（三）身体健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
（四）具有高等学校教师资格。
（五）具有符合《教师法》规定的学历。
（六）具有符合国家和省规定的外语水平和计算机应用能力水平。
（七）符合国家和省规定的继续教育要求。
（八）任现职以来年度考核结果均为合格以上。
二、业绩能力水平（一）教授1.育人工作业绩卓著（1）积极履行育人职责，能够结合所教学科特点，将思想政治教育融入教学过程，引导学生养成良好行为习惯，形成健全人格，促进学生身心健康成长。
（2）任现职以来承担班主任、兼职辅导员等工作1年以上，能够准确把握学生成长规律，及时了解学生思想状态，帮助学生正确分析、认识成长过程中的问题，尊重学生差异，既注重学生群体成长，又关注每个学生的全面发展。
（3）积极参与学生社团教育活动，任现职以来有3年以上指导学生社团工作的经历，能够对社团教育活动提出指导性意见或方案。
公共课教师指导社团或社会实践活动累计6个月以上。
（4）专职辅导员对学生工作有高度的责任感和事业心，关心学生、爱护学生，以身作则，当好学生的良师益友。
2.课堂教学业务精湛（1）任现职以来圆满完成学校规定的教学课时工作量，其中专业教师系统担任过2门以上课程全部教学工作；专职辅导员坚持党课教学和学生思想政治课教学。
每学期均能完成学校规定数量的公开学术报告和学术讲座。
（2）能够准确把握和使用教材，深入系统地掌握所教学科课程体系和专业知识。
山东省特殊教育学校办学质量达标参考指标
B16.思想道德
C29.学生了解党史国情，珍视国家荣誉，热
D62.落实《中小学德育指南》《中小学幼儿园推进全环境立德树人工作方案》，
重点内容
关键指标
考查内容
监测要点
宜发展
素质
爱祖国；热爱学校和班集体，有一定的集体荣誉感和责任感。
德育工作体系完善，德育工作扎实有效。通过开展社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、四史教育等丰富多彩的德育活动，实现全员、全过程、全方位育人。
C11.探索适应残疾儿童和普通儿童共同成长的融合教育模式。
D18.学校纳入本地普通教育集团化办学机制，并与一所以上随班就读普通教育学校结成协作共建关系。
D19.结合区域、学校实际，积极开发融合教育课程资源。
B7.校园环境创设与优化
C12.优化校园无障碍环境。
D20.校园无障碍设施设备齐全，管理规范，符合学生学习生活要求和身心健康发展需求，为学生的学习、康复和生活辅导提供有效支持。
D16.配备不少于3人的专（兼）职资源中心教师，明确资源中心教师职责和配备要求，资源中心教师应为特殊教育专业、融合教育专业毕业，或接受省级教育行政部门组织的特殊教育专业培训并考核合格，具有丰富的特殊教育教学和康复训练经验。
D17.规范开展巡回指导工作，制定学期巡回指导工作计划，做好巡回指导工作记泵。
C32.学生积极参加文体活动，形成良好的锻炼习惯，具有健康向上的审美趣味，掌握适合的休闲娱乐方式。
D66.学校积极开展特色社团活动，丰富学生校园生活，每学期组织一次全员参与的运动会、艺术节。
C30.学生遵守法律法规、社会公德，诚实守信，养成良好行为习惯，具有积极的心理品质和乐观的生活态度。
D63.将学生良好行为习惯的培养深入到课内外教学活动中，积极组织开展学生诚信教育、志愿服务等活动，学生遵守《中小学生守则》《中小学生日常行为规范》和学校的各项规章制度，无违法乱纪行为。
教师编体检标准山东
山东省教师编体检标准主要包括以下内容：
1.身高和体重：男性考生身高不低于165厘米，女性考生身高不
低于155厘米。
体重则要求在合理的范围内，根据身高比例进
行计算。
2.视力和听力：裸眼视力要求达到5.0以上，矫正视力达到4.5
以上。
听力要求能够听清50分贝的声音。
3.口腔健康：要求口腔无明显畸形和疾病，牙齿状态良好。
4.心肺功能：心电图检查结果正常，肺功能正常。
5.血液指标：血常规检查和尿常规检查结果正常。
6.肝功能：肝功能检查结果正常，AST和ALT指标均在正常范围
内。
7.乙肝表面抗原：不得携带乙肝病毒。
8.结核病：结核菌素试验和肺结核X光检查结果阴性。
此外，山东省还规定了一些禁忌症状，如癫痫、结核、心脏病等疾病，以及严重近视、色盲、耳鸣等影响工作和学习的症状，都会影响考生的体检结果。
以上标准仅供参考，具体标准可能会根据实际情况有所调整。
考生在进行体检前，应提前了解自身身体情况，针对可能存在的疾病或症状，及时进行治疗和调整。
同时，考生也应妥善安排好体检时间，确保能够按时到达指定医院进行体检。
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附件1山东省健康示范学校评审标准（试行）市：县（市、区）：学校：项目内容标准、分值及评分方法得分一、学校健康政策（9分）组织建设（4分）1.成立健康校园行动领导小组（1分）1.1学校有1名校级领导负责健康校园行动工作。
（0.5分，访谈并查看文件）1.2 有明确职责并定期召开专题例会。
（0.5分，查看会议记录及领导小组名单，须有5个月以上连续记录）2.队伍建设（3分）2.1有独立的卫生室（保健室），按要求配备保健老师或卫生专业技术人员。
（1分，实地查看）2.2有兼职或专职健康教育教师。
（1分，仅有兼职健康教育教师得0.5分，访谈并查看工作记录）3. 学校安排专门经费用于健康校园建设（1分）制度建设（5分）1. 把健康校园行动纳入教学工作计划（2分）1.1每学期工作计划中包括健康校园行动工作内容，有计划、有总结。
（1分，查看汇总材料，须有5个月以上连续记录）1.2把学校卫生工作列入有关人员的责任目标及评先评优条件。
（1分，查看汇总材料，须有5个月以上连续记录）2. 学校各项卫生和体育制度健全（包括作息制度、阳光体育、查验接种证、控烟、食品与饮用水安全、膳食营养、交通安全、预防学校暴力、预防性体检等制度和应急预案、传染病防治工作方案、常见病防治工作方案等）。
（3分，缺1项减0.25分，有本标准中未提及的制度加0.25分，满分3分）二、学校健康环境（26分）校园环境（7分）1.学校建筑、环境、基础设施无安全隐患。
（1分，现场勘查）2.使用无害化卫生厕所，厕所设计合理，有足够的蹲位数，设有洗手设施，清洁及时，无异味。
（2分，现场查看）3.为学生提供水质达标和足量的饮用水。
（2分，现场查看并抽样检测）4.学校环境整洁，绿化面积达标，垃圾处理及时，警示标志齐全。
（1分，学校绿化用地率低于35%扣0.5分）5.（寄宿制）学生宿舍设施符合安全要求，通风良好；（非寄宿制）学生上下学有专人负责维护校园周边秩序，上学期间出入校门有专人负责登记。
（1分，现场查看，随机访谈）教学环境（6分）1.教室环境（5分）1.1教室采光及照明应采用专业的防眩光教室灯及黑板灯且符合《中小学校教室采光和照明卫生标准》（GB7793-2010）。
（3分，根据《照明测量方法》<GB/T 5700-2008>进行测量。
）1.2学生课桌椅分配符合率达80%以上（或具有可调节功能）；教室人均面积、讲台、黑板及课桌椅布局等符合《国家学校体育卫生条件试行基本标准》。
（1分，现场测量）1.3教室有通气窗，保持通风换气，寒冷地区有采暖设备，教室空气检测符合《室内空气质量标准》(GB/T18883-2002)。
（1分，现场抽测）2.教室不受音乐室等其他功能室干扰，两排教室相对长边距≥25m，噪声≤50db。
（1分，现场查看）食堂管理（10分）1.依法取得许可证并在有效期内，食品安全管理制度健全。
（1分，查看资料，现场查看）2.人员管理（3分）2.1建立从业人员健康管理制度和健康档案。
（0.5分，现场查验）2.2执行食堂从业人员晨检制度。
（0.5分，查看晨检记录及有关资料，须有6个月以上连续记录）2.3定期对从业人员进行食品安全与膳食营养知识技能培训，从业人员掌握食品安全及膳食营养知识。
（1分，现场试卷考核，答对率低于90%不得分）2.4配备具有职业资格的公共营养师。
（1分，查看证书）3.食堂环境和设备设施符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》要求。
（1分，现场查看）4.食品采购贮存、加工和餐具清洗消毒符合《学校食堂与学生集体用餐卫生管理规定》（1分，现场查看）5.食品营养与合理膳食。
（2分）5.1 推行减盐减油措施，建立食盐等调味品和油使用量台账，提供低盐低油菜品，人均食盐使用量、食用油使用量符合《中国居民膳食指南》推荐标准。
（1分，现场抽测、测算）5.2 使用营养带量食谱，保证新鲜水果蔬菜、奶类和饮用水的供应，提供的食品符合均衡营养的要求。
（1分，现场查看、测算）6.开展食品安全与合理膳食宣传，张贴居民膳食宝塔、减盐等宣传画，菜品标识营养素、热量等，摆放体重秤等自助检测设备。
（1分，现场查看、访谈）7.餐厅工作人员主动引导就餐人员合理选择食物，对饮食结构不合理的给予劝阻并提出合理化建议。
（1分，现场观察、访谈）和谐环境（3分）1.人际关系（1分）1.1校风、学风、教风良好。
（0.5分，查看媒体报道，查看有关活动资料。
）1.2学生有良好的学习、生活、卫生习惯，仪容仪貌端庄。
（0.5分，现场查看）2.学生心理健康支持（2分）2.1 有专门的心理健康教育指导中心或心理咨询室，配备专（兼）职具备资质的心理健康教师（1分，现场查看）。
2.2 建立学生心理健康档案，为有心理问题的学生提供心理支持。
（1分，现场查看，访谈）三、健康教育（15分）健康教育课（5分）1.按照《中小学健康教育规范》（GB/T18206-2011）开设健康教育课。
（2分）1.1学科教学每学期应安排6课时～7课时,或每周不少于20分钟。
（1分，查看资料）1.2教学内容符合《中小学健康教育规范》（GB/T18206-2011）相应水平的内容要求。
（1分，查看资料）2.开设综合实践活动及地方课程。
（1分，查看资料）3.健康教育课课件设计新颖，内容详实，符合不同年龄段学生的特点。
（1分，查看资料）4.健康教育课任教师参加县级及以上健康教育专业师资培训。
（1分，查看资料，访谈）健康传播活动（6分）1.每学期利用校园广播、宣传栏等多种渠道，开展全校范围的健康教育知识宣传不少于4次。
（1分，查看资料）2.每学期至少组织2次以上全校师生参加的健康教育知识考核。
（1分，查看资料）3.每个年级至少有一种适龄的健康教育教材或科普读物。
（1分，现场查看，访谈）4.对全校教职员工开展健康教育基础知识及技能培训，培训率达到90%以上。
（1分，查看资料）5.每学期至少组织2次以上全校学生参加的健康教育主题参与式活动。
（2分，查看资料）控烟（4分）1.学校制订控烟监督管理措施。
（1分，查看资料）2.开展教育学生拒吸第一支烟活动。
（1分，查看资料）3.有帮助吸烟教职工戒烟的计划和措施。
（1分，查看资料）4.校园内无烟蒂，教职工办公室内无烟蒂、烟具，达到无烟校园标准。
（1分）四、体育锻炼（8分）体育课及课间活动（3分）1.有体育课程实施计划，严格按课程标准开展教学。
（1分，查看资料）2.落实学生眼保健操、课间操制度。
（1分，查看记录，访谈）统一安排早操、晨跑及大课间体育活动，学生每天校园体育活动时间不少于1小时。
（1分，查看资料，访谈）体育活动（5分）1.制定“学生阳光体育运动”计划并实施（1分，查看资料）2.校内有3个以上学生体育社团或体育项目兴趣组织，社团活动常态化，学生参与率达到50%以上。
（2分，查看资料，访谈）3.每学期至少开展2次以上体育项目比赛或以班级为单位的学生体育活动，参与率达到90%以上。
（2分，查看资料，访谈）五、健康服务（17分）体质健康监测（5分）1.每年组织1次教职员工及学生健康体检（1分，查看资料），2.开展学生体能测试与体质评价。
（1分，查看资料）3.建立健康档案，学生健康档案建档率100%（1分，查看档案）。
4.对学生体质健康状况进行群体诊断，针对主要问题制定干预措施。
（1分，查看资料）5.对学生体质健康状况进行个体评价，向家长反馈体检结果和健康指导建议。
（1分，查看资料）高危人群健康干预（12分）1.口腔疾病综合防治（5分）1.1学生口腔疾病筛查覆盖率达到90%以上。
（2分，查看资料）1.2适龄儿童窝沟封闭率达到20%以上。
（2分，查看资料，现场抽检）1.3推广氟防龋等预防性措施。
（1分，查看资料，现场抽检）2.视力低下综合防治(4分)2.1 学生视力检查率达100%（2分，查看资料）2.2 视力低下的青少年视力治疗率达到80%（2分，查看资料，访谈）。
3.肥胖与超重干预（2分）3.1 建立肥胖与超重学生档案，逐人制定膳食和体育活动干预方案。
（1分，查看资料）3.2 经家长知情同意，落实干预措施的学生比例达到90%以上。
（1分，查看资料，访谈）5.开展免疫接种，预防接种证查验率、建证率、建卡率均达到100%，国家免疫规划疫苗全程接种率达到90%以上。
（1分）6.有学生体质健康档案及每年检测记录，建档率100%。
（1分）六、社区关系（9分）社区共建（5分）1.将学校卫生工作及健康校园行动计划通知学校周边社区，争取社区的支持和参与。
（1分，社区访谈）2.每学期至少组织学生在社区开展2次与健康促进有关的活动。
(2分，查看资料)3.利用学校所在的社区卫生服务中心、交通安全等部门的力量，给学生进行相关知识的讲座，为学生交通安全和校园治安提供服务。
（1分，查看资料）4.学校门口50米范围内不设立商摊，社区努力创造条件保证学校不受污染和噪声影响。
（1分，现场观察）家长联系（4分）1. 学校健康校园行动领导小组中有家长代表参加。
（1分）2.通过多种途径，向学生家长开展健康知识普及等健康教育活动，每学期不少于2次。
（2分，查看资料）3.每学期至少2次对家长进行健康教育知识及技能的考核。
（1分，查看资料）七、效果评估（16分）需求评估（3分）1.开展基线调查，基本掌握师生健康状况，形成学校师生健康状况总结材料。
（2分）2.对师生开展健康需求评估，根据评估结果，合理选择健康教育及服务切入点。
（1分）健康知识及行为（6分）1.各年级抽15%的学生进行测试，要求健康知识知晓率达到85%以上，健康行为形成率达到70%以上。
（3分，现场试卷测试）2.抽30名学生家长进行测试，要求健康知识知晓率达到85%以上。
（1分，现场试卷测试）3.随机抽查全校10%教师进行测试，要求健康知识知晓率与行为形成率均达到85%以上。
（2分，现场试卷测试）效果评价（2分）1.学校对健康校园行动效果自我评价，总结材料须含具体的各项指标的实施情况及结果。
（1分，查看总结材料）2.家长委员会或社区对学校健康校园行动效果进行评价，总结材料须含调查问卷统计分析。
（1分，查看总结材料）体质与健康结果评价（5分）1.学生近视检出率呈下降趋势，且低于全省水平。
（1分，查看体检结果）2.学生患龋率呈下降趋势，12岁儿童患龋率控制在25%以下。
（1分，查看体检结果）3.肥胖与营养不良检出率呈下降趋势，肥胖率不超过8%（1分，查看体检结果）4.体质检测合格率达标。
（1分，查看测试结果）5.学校连续2年未发生传染病暴发疫情、群体性食物中毒或食源性疾患事件。
（1分，查看相关部门工作记录）备注：1.满分100分，得分85分以上达到“山东省健康示范学校”要求。
2.有下列情况之一的，均为不合格：（1）学校没有成立健康校园行动领导小组；（2）因校方责任发生突发公共卫生事件；（3）学校发生学生因就餐引起的群体性食物中毒或食源性疾患事件；（4）学校内无符合卫生要求的生活饮用水；（5）学校未按照《中小学健康教育规范》（GB/T18206-2011）开设健康教育课，未按照上级要求开展相关健康教育活动。