专题02 近代化的早期探索与民族危机的加剧(教学设计)-中考历史一轮复习学历案+课件+教学
初三历史专题复习《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计
九年级专题复习课《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计教学目标设计【学情现状分析】九年级学生处于知识点、考点的整合与应用期，容易出现专题知识点延展不全，新旧知识点混淆的情况。
需要对考点进行串联式梳理。
【重点难点预设】近代化探索过程中的关键结点，并注意易混易错内容。
【学习目标设定】1、掌握洋务运动的口号、代表人物、作用、局限性2、甲午战争的主要战役和《马关条约》影响3、戊戌变法的代表人物、性质、启示4、八国联军侵华战争和《辛丑条约》的启示、影响教学策略设计【媒体资源】运用多媒体技术创设情境，御用教学课件辅助教学。
【方式方法】结合本专题的学习目标和本课的教学目标设计预案；采用自主学习、合作探究、当堂测试、总结归纳等形式进行学习；运用各种形式的核查方式：自查、互查、考察等方法突破重难点。
【教学结构流程】教学过程设计【情境导入】回顾前课考点，引出新课内容。
1.中国历史的发展特点？2.结束分裂局面实现大一统的朝代？3.鸦片战争失败的根本原因？<设计意图>通过承前启后的方式进入导入环节，使学生温故而知新。
【目标展示】<设计意图>对新课学习目标进行细化展示，让学生对本课应掌握考点的具体要求、中考出现的频率做到心中有数。
【自主学习】1.自主核查。
学生个人自查考点掌握情况。
2.学生互查。
采用“你问我答”角色互换的形式进行第二轮学习。
3.教师考查。
教师随机抽查学生进行第三轮的考核。
1.洋务运动（1）口号：（2）代表人物：2.甲午中日战争主要战役：3.戊戌变法（1）代表人物：（2）性质：（3）启示：4.八国联军侵华战争启示：<设计意图>通过自查、互查、考查三种方式，落实考点要求掌握的基础内容。
多样性的操作方式增添课堂活跃氛围，避免学生产生枯燥感。
【合作探究】1.洋务运动的作用？局限性？2.不平等条约产生的影响？关键词？<设计意图>通过对考点易错易混的内容进行串联式强化，达到促进学生规范作答的效果。
(新人教版)-2024学年八年级历史上册期末复习-第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧-复习教学
(新人教版)-2024学年八年级历史上册期末复习-第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧-复习教学设计一. 教材分析新人教版八年级历史上册第二单元“近代化的早期探索与民族危机的加剧”主要包括以下内容：首先是洋务运动，这是清朝政府自上而下进行的一次自强运动，目的是学习西方的科技和管理，以振兴中华。
其次是戊戌变法，这是清朝末年一次重要的政治改革，旨在推进政治、经济、文化的现代化。
再次是辛亥革命，这是中国历史上第一次资产阶级革命，推翻了清朝的统治，宣告了中国两千多年君主制度的终结。
最后是清朝的灭亡和中华民国的成立，这是中国历史的重要转折点。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，但对于洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的理解可能还比较肤浅，需要通过本节课的学习，深入理解这些事件的历史背景、过程和影响。
同时，学生对于历史事件的学习，需要结合实际情况，提高其历史思维能力，培养其对于国家、民族的责任感。
三. 教学目标1.知识与技能：了解洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的历史背景、过程和影响，掌握相关的历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国，勇于探索，追求进步的精神，增强学生的民族自豪感。
四. 教学重难点1.重点：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命等事件的过程和影响。
2.难点：对于这些事件的历史背景和深层次原因的理解。
五. 教学方法1.讲授法：对于一些基础知识和历史事件，采用讲授法进行讲解。
2.自主学习法：鼓励学生自主学习，对于一些问题，让学生自己寻找答案。
3.合作探讨法：学生进行小组合作，共同探讨问题，提高学生的合作能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.课件：制作精美的课件，帮助学生更好地理解课程内容。
2.教材：准备新人教版八年级历史上册教材。
3.参考资料：收集与课程相关的历史资料，以便在课堂上进行拓展讲解。
专题 近代化的早期探索与民族危机的加剧(学历案)-2020年中考历史一轮复习学历案+课件+教学设计
第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧【学历案】【学习主题】部编版义务教育教科书八年级上册中国近代史第二单元：《近代化的早期探索与民族危机的加剧》（1课时）。
【设计者】刘月英【课标要求】（2011版）1.了解洋务派为“自强”“求富”而创办的主要军事工业和民用工业，初步认识洋务运动的作用和局限性。
2.知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
3.知道康有为、梁启超等维新派代表，了解“百日维新”的主要史实。
4.知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史实；结合《辛丑条约》的主要内容，分析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
【学习目标】1.通过课前阅读教材，学生自主完成背诵知识清单的填写，复习巩固强化学生记忆。
2. 通过组内合作，组间竞赛的形式展示复习成果，达到学生掌握本单元整体知识的目的；同时参照课件PPT完善知识清单。
3.通过精选试题的训练，落实学生的时空观念、历史解释、史料实证、家国情怀等学科素养；重点研读史料，让学生做到论从史出，培养学生史料实证的学科素养。
4.通过精选中考试题的训练，把握中考命题的趋势，决胜中考。
【评价任务】1.学生自主学习，完成教师课前布置的知识清单填写。
（检测目标1）2.学生组内合作，检查知识清单完成情况；组间竞赛共同梳理单元知识脉络；同时参照课件PPT检查遗漏知识点。
（目标检测2）3.通过学生完成PPT中【探究思考】——核心素养落实篇章:【时空观念】两道选择题，一是让学生掌握《马关条约》的时间，二是让学生通过所给图片掌握北洋海军覆没的地点。
（目标检测3）4.通过学生完成PPT中【探究思考】——核心素养落实篇章:【历史解释】两道选择题，一是让学生了解义和团运动，二是理解清政府彻底堕落为“洋人的朝廷”。
（目标检测3）5.通过学生完成PPT中【探究思考】——核心素养落实篇章:【史料实证】三道题，让学生知道文字和图片是我们学习历史的重要史料，通过对文字、图片的解读，我们可以从中提取有效的历史信息，帮助大家寻找试题的答案，同时也可以提升我们阅读史料的能力。
近代化的早期探索与民族危机的加剧(课件)-中考历史一轮复习
第二次工业革命
关注目录
两探索
两战争 两条约
口号+企业；认识作用+局限。 主要战役+条约主要内容； 说明与危机加剧的关系。
康有为、梁启超；“百日维新”。
史实+结合条约内容分析影响。
【易错易混】 鸦片战争是中国近代史的开端；洋务运动是中国近代化的开端。
单元概述
康有为与公车上书
百日维新
义和团运动 抗击八国联军 《辛丑条约》签订
近代民用工业（官督商办）——求富
张之洞建汉阳铁厂,委托薛福成在英国购买设备,英方提出要化验煤焦和 铁砂样品,再决定设计什么样的设备，张之洞却说“中国之大何处无佳煤佳 铁但买一套可也”。结果汉阳铁厂使用的大冶铁矿磷多,而设备主要针对含 磷少的矿石,造出来的产品脆裂易折。
问题2：请将以下六组图片进行归类，
C 派创办了（ ）
A.江南制造总局 B.福州船政局 C.轮船招商局 D.大生纱厂
6.如图是洋务派创办的京师同文馆课程计 划表。这体现了洋务派创办新式学堂的
D 目的是: （ ）
A. 完全实现教育西方化 B. 仿效西方的政治制度 C. 宣传维新变法的思想 D. 培养翻译、科技人才
4.根据地图洋务运动开设的工业有怎样的特 点？
军事 裁减绿营，训练新式军队
1898年9月21日，慈禧太后等发动政变，变法失败
一场自上而下的资产阶级改良运动
在社会上起到了思想启蒙的作用，为资产阶级民 主思想的传播奠定了基础
戊戌变法-君主立宪-学日本 辛亥革命-民主共和-学美国
①上海—《时务报》—梁启超② 天津—《国闻报》—严复
其他报刊：《万国公报》（《中外 纪闻废》八）股《不强是学废报科》举《（新19民05丛年报科》
(人教部编版)中考历史一轮复习教学设计《近代化的早期探索与民族危机的加剧》
（人教部编版）中考历史一轮复习教学设计《近代化的早期探索与民族危机的加剧》一. 教材分析人教部编版中考历史一轮复习教材《近代化的早期探索与民族危机的加剧》主要涵盖了中国近代化的早期探索和民族危机加剧的相关内容。
教材内容主要包括两次鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等重要历史事件。
通过学习这些内容，学生可以了解中国近代化的探索过程以及民族危机的加剧原因。
二. 学情分析学生在学习这部分内容时，可能对一些历史事件的时间线和影响有所混淆。
同时，对于历史上的重要人物和他们的思想主张，学生可能也存在理解上的困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生理清历史事件的发展脉络，加深对历史人物思想的理解。
三. 教学目标1.了解中国近代化的早期探索过程，包括两次鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件。
2.理解民族危机加剧的原因，包括列强的侵略和内部的腐败等。
3.培养学生的批判性思维能力，能够分析历史事件的影响和意义。
四. 教学重难点1.重点：中国近代化的早期探索过程和民族危机加剧的原因。
2.难点：历史事件之间的联系和发展脉络，以及历史人物的思想主张。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解历史事件的发展脉络和影响，帮助学生理解和记忆。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件和人物，让学生深入理解历史背景和影响。
3.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和批判性思维能力。
六. 教学准备1.教材和教学参考资料：准备教材和相关的历史资料，以便在教学过程中进行参考和讲解。
2.多媒体教学设备：准备多媒体教学设备，以便进行幻灯片展示和视频播放。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于中国近代化的视频，引起学生的兴趣和思考，为后续的学习打下基础。
2.呈现（15分钟）讲解教材中关于两次鸦片战争、太平天国运动、洋务运动、戊戌变法和辛亥革命等历史事件的内容，呈现相关的历史图片和资料，帮助学生理解和记忆。
2023年中考历史一轮复习夯实基础-- 专题02 近代化的早期探索与民族危机的加剧(部编版精品课件)
考向定位
素养导向
1.结合历史资料，甲午中日战争、1.历史解释：知道重要的历史事件、历史人物
八国联军侵华战争对中国社会的 及历史现象，初步形成历史概念。
影响。
2.时空观念：从时空观念上把握洋务运动、戊
2.联系当前实际，从历史价值观 戌变法、甲午中日战争和八国联军侵华战争的
角度考查洋务运动的影响。
发展历程，了解历史的时序。
学校类型
主要学校
外语类 京师同文馆；上海广方言馆
军事类 福州船政学堂；北洋水师学堂
技术类 上海机械学堂；天津电报学堂
1.3 洋务运动的评价
结果：破产。标志:甲
性 质： 是中国历史上第一次近代化运动 午中日战争中,北洋水
也是封建统治阶级的自救运动
师全军覆没,中国战败
。
材料1:上海轮船招商局创办后三年内，外轮就损失了1300万两。
专题02 近代化的早期探索与 民族危机的加剧
专题概述
时间脉略
内容概览
考点精讲
素养提升
课程标准（2022版）
1.了解洋务运动的主要内容，初步认识洋务运动的作用和局限性; 2.了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争，知道甲午中日战争的主要战 役和《马关条约》的主要内容，初步认识《马关条约》与中国民族危机加 剧的关系﹔ 3.了解戊戌变法的主要史事，认识变法的意义和局限性;知道义和团运动和 抗击八国联军侵华的史事，结合《辛丑条约》的主要内容，认识《辛丑条 约》对中国民族危机全面加深的影响。
----《中国近代教学参考资料》
材料2：1890年①张推之动洞了在军武事昌创工办业湖、北民官用办企织业布局、，交开通局运后输，业江的汉关发进展。
进口洋步布性每年：减少②③1客对0多观外万上国匹促资。进本了的中入侵国民起族了--一资--《本定中主的国抵义近的制代教产作学生用参。。考资料》
2024年中考历史总复习：近代化的早期探索与民族危机的加剧课件
初中总复习优化设计
CHU ZHONG ZONG FU XI YOU HUA SHE JI
第二部分
第八单元 近代化的早期探索与民族 危机的加剧
历史
内容索引
考点梳理整合 规律方法探究
考点梳理整合
一、洋务运动 1.目的:第二次鸦片战争后,清朝统治集团内部一些比较开明 的官员,主张利用西方先进技术,强兵富国,维护清王朝的统治。 这些官员被称为“洋务派”。 2.代表:洋务派在中央以恭亲王奕 为代表,在地方以曾国藩、 李鸿章、左宗棠、张之洞等人为代表。 3.时间:从19世纪60年代到90年代中期,他们掀起了一场旨在 “自强”“求富”的洋务运动。 4.口号:“自强”“求富”。
四、戊戌变法 1.序幕:1895年春,《马关条约》签订的消息传到北京后,正 在京师参加会试的康有为、梁启超等,联合各省1 300多名参 加会试的举人,上书光绪帝,请求拒和、迁都、变法。这就是 著名的“公车上书”,拉开了变法维新运动的序幕。 2.思想宣传:公车上书失败后,维新人士在各地组织学会,创 办报刊,宣传变法,推动了维新变法思想的广泛传播。其中影 响最大的报刊是上海的《时务报》和天津的《国闻报》。 3.开始:1898年6月11日,清政府颁布“明定国是”诏书,宣布实 行变法。
二、甲午中日战争 1.背景:1894年,朝鲜发生东学党起义。应朝鲜国王请求,清 政府派兵帮助镇压。东学党起义平息后,日本继续增兵朝鲜, 蓄意挑起战争。
2.经过 (1)爆发:1894年7月,日军进攻驻守朝鲜的中国军队,并在牙 山口外丰岛海面袭击清军运兵船,清政府被迫对日宣战。 1894年是农历甲午年,这场战争被称为“甲午中日战争”。9月, 日军分多路围攻平壤。中国守军奋起反击,清军将领左宝贵 中炮牺牲。统帅叶志超弃城逃跑,平壤陷落。
《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计
初中历史复习课流程一、明确学习目标（依据课标、单元内容、学情）二、基础梳理，构建体系1.依据课标，明确知识要点；2.借助思维导图，构建知识体系，突出知识线索、历史逻辑。
三、重点突破，精讲点拨四、检查背诵，知识巩固五、习题训练，课后拓展史复习课范例学习目八年级上册第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计设计人：标1.借助时间轴，精准掌握鸦片战争以来的重大历史事件，理清事件间的关系，初步养成历史时空意识。
2.依据教材，掌握洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事发生的时间和地点、原因和结果；研读史料，结合教材，正确评价洋务运动和戊戌变法，认识近代化探索的艰难性和曲折性。
3.结合《马关条约》和《辛丑条约》内容，初步认识条约签到与中国民族危机的关系，掌握中国半殖民地半封建社会的形成过程。
通过洋务运动、甲午中日战争、戊戌变法、八国联军侵华等史事的学习，正确理解探索与危机的关系，认识中国近代史是中国人民对外反抗列强侵略、对内反对封建专制统治的历史。
教学过程教学环节教师活动学生活动（预设）设计意图导入新课教师：上节课已经复习完了第一单元，请同学们回答两个问题：1.鸦片战争给中国近代社会产生怎样的影响？2.如何客观认识洪秀全？随着民族危机的步步加剧，为了挽救民族危亡，当时先进的中国人做了怎样的探索？这些探索是否使中华民族摆脱了民族危机？我们一起来复习第二单元：近代化的早期探索与民族危机的加剧。
说出鸦片战争的影响；洪秀全领导力太平天国运动复习带入，了解学生上一单元的复习情况，同时将第一，第二单元之间建立起联系。
一、时空观念任务一：自主学习，知识梳理教师：结合导学案上的时空坐标轴，准备填写相应的历史事件，同桌间讨论历史事件之间的关系。
教师：（预设）所谓的时空观念并非单纯将历史史事发生的具体时间说出来，更重要的是理清事件之间的关系，形成思维框架。
教师梳理：鸦片战争是中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会，中华民族面临外来侵略。
八年级历史上册-第二单元 《近代化的早期探索与民族危机的加剧》 复习【教案】
自主
复习
一、梳理知识结构：
1.洋务运动
兴起：清朝统治集团内部主张向西方学习，实现富国强兵，维护清王朝统治
口号：“自强”“求富”
时间：19世纪60年代到90年代中代表：中央：奕䜣；地方：曾国藩 藩、李鸿章、左宗棠、张之洞之洞
内容：创办近代军事工业
发展民用企业
②第二次鸦片战争，签订《北京条约》等，中国的半殖民地化程度进一步加深；
③甲午中日战争，签订了《马关条约》，大大加深了中国的半殖民地化程度；
④八国联军侵华战争，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
为救亡图存，各阶层的斗争：①地主阶级洋务派：洋务运动
②资产阶级维新派：戊戌变法
③农民阶级：太平天国运动、义和团运动
背景：《马关条约》后，民族危机
3戊戌变法
空前激化
序幕：公车上书
发展：办报《时务报》、《国闻报》，宣传变法思想
高潮：百日维新（政治、经济、文化、军事等一系列变革）
失败：慈禧太后发动政变，扼杀变法
意义：戊戌变法虽然失败了，但在思想文化方面产生了广泛而持久的影响
义和团运动
兴起：山东直隶一带
口号：“扶清灭洋”
教师在复习基础知识后，帮助学生理出本单元的思路：
本单元中国开始步入了早期近代化的探索，随着第二次鸦片战争后的民族危机，洋务派为了维护清朝统治进行了洋务运动，但在甲午战争中随着北洋舰队的全军覆没失败，《马关条约》的签订，民族危机空前激化，维新派领导了戊戌变法，最终也失败；农民阶级则掀起了轰轰烈烈的义和团运动，却在抗击八国联军的斗争中被中外反动势力联合镇压，中国完全陷入半殖民地半封建社会的深渊。
斗争：廊坊阻击战、
老龙头之战等
八年级上册历史第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教学设计(教案)
八年级上册历史第二单元《近代化的早期探索与民族危机的加剧》大单元集体备课备课人：一、教材简介清政府掀起了一场旨在“自强”“求富”的洋务运动。
洋务运动开始了中国近代化的历程，然而清政府在甲午中日战争中的惨败，宣告了洋务运动的破产。
《马关条约》的签订，进一步加剧了中国的民族危机。
为救亡图存，资产阶级维新派宣传变法思想，积极推进变法，但最终遭到失败。
19世纪末，义和团运动兴起，进行反对帝国主义的斗争。
帝国主义列强组成八国联军，发动侵华战争。
清政府被迫签订《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会。
二、背景知识1、左宝贵（1837—1894），清末著名民族英雄，字冠廷，回族，山东费县地方镇（今属山东省临沂市平邑县）人，甲午三英之一。
为表示死守平壤决心，在战斗打响前，左宝贵遵守回族礼仪，先期沐浴，誓临阵死节，会战期迫，左宝贵翎顶辉煌身先士卒。
有人劝其脱去翎顶，免为众矢之的，左宝贵说：我穿朝服，是想要士卒知道我身先士卒，这样他们就能前赴后继了，敌人注目我有什么好害怕的！”最终也没有脱去翎顶。
后入祀昭忠祠，赠太子少保衔，赐谥号“忠壮”，事迹付国史馆立传。
1895年（清光绪二十一年），清廷拨款在其故里地方集修建了衣冠冢。
2、邓世昌（1849年10月4日－1894年9月17日），汉族，原名永昌，字正卿，籍贯广东番禺县龙导尾乡（现为广州市海珠区），清末北洋水师将领，民族英雄。
1894年中日甲午战争时为致远号巡洋舰管带（即舰长）。
1894年9月17日在黄海海战中壮烈牺牲，谥壮节公，追封太子少保衔。
光绪帝挽联如此写道：此日漫挥天下泪，有公足壮海军威。
3、旅顺战役：日军分两路入侵中国：一路渡过鸭绿江，占领九连城；另一路，从辽东半岛登陆，直取大连、旅顺。
大连守将不战而逃，旅顺只有徐邦道孤军奋战。
4、“门户开放”：1899年，美国向英、俄、德、日、意、法六国提出“门户开放”的照会，承认各国在中国的“势力范围”和既得特权，同时要求在各国租借地和“势力范围”内享有均等贸易机会。
初中历史八年级上册近代化的早期探索与民族危机的加剧甲午中日战争与瓜分中国狂潮 教案
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧第5课《甲午中日战争与列强瓜分中国狂潮》【课程标准】知道甲午中日战争的主要战役；列举《马关条约》的主要内容，说明《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
【教学目标】1：①通读教材，能够独立自主正确完成填空；②能够发现疑点、难点，提出问题。
2：掌握甲午中日战争的背景、起止时间' 主要战役及涌现出的英雄人物。
3：知道《马关条约》的签订时间、主要内容、影响以及失败原因，了解《南京条约》和《马关条约》的区别。
4：列强瓜分中国狂潮的表现。
5：通过回顾知识、动手建构知识体系，总结历史经验教训。
【重点难点】教学重点：甲午中日战争的概况，《马关条约》的内容。
教学难点：《马关条约》对中国的影响；“门户开放”的实质和影响。
【新课导入】（-）情景导入生成问题用视频：的资料引入新课甲午中日战争是日本蓄意挑起的一场侵华战争。
它以清政府的失败而告终，并引发了后来的瓜分中国狂潮。
这场战争是怎样爆发的？进程如何？《马关条约》的内容有哪些？有什么影响？外国侵略者是如何在中国掀起瓜分狂潮的？今天，我们就学习这段历史。
【新课探究】（二）自我研学生成新知【自学质疑】结合教材，自主学习本课知识，完成自学检测试题，并将疑惑点记录反馈老师。
（三）合作探究生成能力目标导学一：甲午中日战争一、甲午中日战争.阴云密布一战争背景（1）利用图片和文字材料，并指导学生阅读教材，提出问题，这次战争是谁挑起的？挑起战争的原因是什么？（2）由学生归纳回答以后，老师总结得出甲午中日战争的原因侵略战争。
（3）战争名称的来历：1894年是农历甲午年，因此，这场战争被称为“甲午中日战争.战火硝烟一战争经过（1）指导学生继续阅读教材，并充分利用地图和视频资料，简述战争的经过，让学生生动形象地了解这次战争中经历的几次重大战役概况。
（2）了解许多重大的战役中的日军罪行以及涌现出许多英雄人物及其英雄事迹，特别是以邓世昌为首的广大官兵英勇抵抗、不怕牺牲的爱国主义精神，正是我们中华民族抵御外辱、不屈不挠的民族精神之所在，他们是当之无愧的民族英雄。
《近代化的早期探索与民族危机的加剧》教案
近代化的早期探索与民族危机的加剧一、单元解读1.识记洋务运动的背景、时间、人物、主张、内容、结局、理解洋务运动的评价等。
2.戊戌变法的措施，并比较导致日本明治维新与中国戊戌变法两种结局的因素。
3.《马关条约》和《南京条约》相比较。
4.结合《辛丑条约》的内容，分析为《何辛丑条约》的签订使中国完全沦为半殖民地半封建社会。
5.用表格形式整理《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》的有关内容，从内容、危害等方面来掌握不平等的条约的知识点。
二、时空观念三、学习方法归纳比较法结构图示法四、教学重点：1.洋务运动是中国近代化的开端。
2.比较《南京条约》《马关条约》《辛丑条约》教学过程一、根据时空观念的PPT讲述这一时期的主题是，中国近代化的三大线索：侵略、抗争、探索都有体现。
1.侵略方面：甲午中日战争、八国联军侵华战争、经过这两次战争、中国完全沦为半殖民地半封建社会。
2.抗争方面：随着帝国主义的入侵，不论在黄海大战、义和团运动国，中华儿女都显示出中华民族的反抗精神。
过渡：第二鸦片战争后，有一部分人认识到中国与西方的差距，开始向西方学习近代化的探索，中国向西方探索从洋务运动开始。
二、结合中考先锋讲述1.洋务运动的相关内容，红色字部分由学生补充完成能力拓展：.比较世界上同一时期的三次改革课堂真题演练2.甲午中日战争学生：（1）图说战役：平壤战役、黄海大战、威海卫战役。
（2）结果及原因（3）条约的内容教师：（1）结合《时局图》讲述列强瓜分中国的狂潮：日本首先瓜分中国的领土，其他帝国纷纷仿效。
美国没有瓜分中国，最终提出“门户开放”政策。
（2）通过比较，理解《马关条约》与中国民族危机加剧的关系。
（3）课堂真题演练过渡：帝国主义掀起瓜分中国的狂潮，灭亡中国，民族危机严重，有觉醒的中国人认识到要马上变法。
3.戊戌变法的内容和日本的明治维新有很大的类似，为什么戊戌变法失败，明治维新成功呢？4.八国联军侵华战争八国联军在侵华过程中，不法分子欺压中国，中国人民反抗。
12中国近代史 主题二 近代化的早期探索与民族危机的加剧复习课时教学设计20200206
年《辛丑条约》签订。
2.时期特征
经济方面：列强的进一步侵略，导致中国自然经济解体，近代民族工业出现，并在
曲折中发展。
政治方面：中国封建制度走向衰落，民族危机日益严峻，《辛丑条约》签订后，中
国完全沦为半殖民半封建社会，中国人民为实现民族的独立和振兴，进行了不屈不
挠的斗争；同时为挽救民族危亡，不同阶级阶层开始了近代化探索。
二次工 业革命
A. 鸦片战争 B. 第二次鸦片战争 C. 甲午中日战争 D. 八国联军侵华战争
在多国
8.[广东中考]在中国被日本打败举国同仇敌忾之时，康有为、梁启超等人冒着千夫 展开，
所指、身败名裂的风险，冷静地提醒人们要看到敌人的长处，进而提出向仇敌学习。 主要资
他们的意图是( B )
本主义 国家进
45.22%。”材料说明洋务运动促进中国近代化的领域是( B )
界范围 内巩固
A. 政治
B. 经济
C. 思想
D. 外交
和壮
7. [镇江中考]清末某官员说：“战争骇人地向毫无准备的我们袭来，李鸿章所吹 大，经
嘘的舰队、要塞、枪炮和人力，都已证明非一般所期待的那样厉害。”这里的“战 济上第
争”指( C )
动侵华战争。清政府被迫签订《辛丑条约》，中国完全陷入半殖民地半封建社会的
深渊。
二、知识梳理
1.主题知识点（19 世纪 60 年代-20 世纪初）
19 世纪 60 年代洋务运动开始；1894 年黄海海战；1895 年威海卫战役《马关条约》
签订，洋务运动失败；1898 年戊戌变法，义和团运动；1900 年八国联军侵华；1901
就地制造，就地卖出，运费既省，关税无多，我之便利即彼得便利。”上述现象可
近代化的早期探索与民族危机的加剧【复习课件】-2023年中考历史一轮大单元复习过过过(部编版)
新课标大概念、大主题
主题09 近代化的早期探索与 民族危机的加剧
主题目标 主题核心
主题时空
主题梳理
主题整合
主题视角
中考预测
壹 ：主题目标
依据2022年新课程标准
1.对洋务运动的作用进行历史解释，运用唯物史观辩证分析洋务
主 运动在中国近代史上的作用，通过对史料的分析、对比，了解甲 午中日战争爆发的背景、《马关条约》的内容与影响，培养论从
洋务运动、戊戌变法 甲午中日战争、八国联军侵华
19世纪60年代——90年代中期
自强：军事工业 学习西方军事技术
地主阶级洋务派 求富：民用工业 是中国近代化的开端
1894—1895
黄海海战——邓世昌 《马关条约》
189 资产阶级维新派：康有为、梁启超
威海卫战役——丁汝昌
8
学习西方政治制度
割台湾岛；开沙重苏杭；
外交 改总理衙门为外务部，班列六部之首。
（2022年浙江台州）《辛丑条约》第十款 规定：各省官员必须保证外国人的安全 ，否则立予革职，永不录用。这一规定 标志着清政府 A．加强了对老百姓财富的搜刮 B．丧失了中国领土主权的独立 C．削弱了中国军队整体的实力 D．成为了列强统治中国的工具
地位
是中国近代史上赔款数目最庞大、主权丧失最 严重的不平等条约
影响 使外国势力进一步深入中国腹地，大大加
深了中国的半殖民地化程度。
第二次工业革命，西方列强 由自由资本主义过渡到垄断 资本主义
肆：知识梳理
开端 发展
事件 三国干涉还辽
具体 表现
沙俄联合法、德迫使日本放弃辽东 半岛，日本向中国索取了3000万两 作为“赎辽费”
事件 列强在中国抢夺利权、强租海港、划分 “势力范围”
2024年部编版八年级历史上册教学电子教案第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧单元体例单元主题历史要素第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧洋务运动、边疆危机、甲午中日战争、列强瓜分中国狂潮、戊戌变法、义和团运动、八国联军侵华战争备课说明一、单元课标要求基于《义务教育历史课程标准(2022年版)》的阐述,本单元讲述的是19世纪中后期至20世纪初的中国历史,学生将通过对本单元的学习,了解洋务运动的主要内容,初步认识洋务运动的作用和局限性;了解19世纪中后期的边疆危机和中法战争,知道甲午中日战争的主要战役和《马关条约》的主要内容,初步认识《马关条约》与中国民族危机加剧的关系;了解戊戌变法的主要史事,认识变法的意义和局限性;知道义和团运动和抗击八国联军侵华的史事,结合《辛丑条约》的主要内容,认识《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
二、单元教材分析本单元上承第一单元“中国开始沦为半殖民地半封建社会”,下启第三单元“资产阶级民主革命与中华民国的建立”,在晚清历史的发展过程中起着承上启下的作用。
这一时期列强的侵略无论从手段、规模还是程度上较之前都进一步加剧,中国的民族危机日益深重。
以义和团运动为代表的反抗列强侵略的斗争是中国人民郁积多年反抗列强侵略义愤的总爆发。
随着民族危机的加剧,中国人开启了艰难的近代化探索。
本单元的学习对于学生了解整部中国近代史的基本线索起着关键作用。
三、单元学情分析本单元的学科概念较多,八年级学生理解起来有一定的困难,需要教师以扎实的专业知识为基础,对学生进行深入浅出的解释。
本单元的史事错综复杂,但又有一定的内在联系,如列强侵华、民族危机、人民反抗、近代化探索,教师应引导学生透过这些事件之间的联系把握中国近代史的基本线索,并在此过程中逐步提高学生的时空观念、唯物史观、历史解释等历史学科核心素养。
四、单元教学目标1.了解洋务运动的目的、口号及内容,初步认识洋务运动的作用和局限性。
2.了解甲午中日战争的主要战役;知道《马关条约》的主要内容,理解其与中国民族危机加剧的关系。
第二单元 近代化的早期探索与民族危机的加剧-中考视野和三维目标素养聚焦下的历史一轮单元复习同步教案(
第二单元近代化的早期探索与民族危机的加剧-中考视野和三维目标素养聚焦下的历史一轮单元复习同步教案（部编版）一、教学目标：1、知识目标：1）了解鸦片战争的起因、过程和结果。
2）掌握太平天国起义的发生、发展与失败的原因。
3）清末民初的政治形势及其变化。
4）了解遭受列强欺负的半殖民地现状。
2、能力目标：1）通过学习，使学生形成批判思维能力。
2）培养学生的历史研究能力和信息获取能力。
3、情感目标：1）培养学生爱国主义精神，增强学生的民族意识。
2）强化学生的历史责任感和历史感。
二、教学重、难点：1、鸦片战争的起因、过程和结果。
2、太平天国起义的发生、发展与失败的原因。
3、清末民初政治形势及其变化4、如何加强学生的批判思维能力。
三、教学方法：1、讲授法，让学生了解相关知识。
2、问答互动法，鼓励学生参与课堂互动，提高学生的思辨能力。
3、讨论法，让学生讨论并总结相关知识，并分析现象的原因和表现。
四、教学过程：第一步、导入（5分钟）1.通过黑板标语以及相关图片，让学生体验到民族危机及祖国的不断弱化。
2.然后，教师通过讲述和展示相关的图表向学生展示中国受欺压，苦难重重的现状。
第二步、讲授（30分钟）1.讲解鸦片战争的起因、过程和结果。
2.讲解太平天国起义的发生、发展与失败的原因。
3.讲解清末民初政治形势及其变化。
第三步、思考与讨论（20分钟）1.学生分组进行展示和讨论。
2.教师引导学生开展讨论，分析鸦片战争和太平天国起义这些事件背后的原因及对中国自身的影响。
第四步、拓展（10分钟）1.教师通过视频和图片等多种形式展示列强欺凌中国的现象和受害者的境遇，让学生感受到国家和民族的屈辱和苦难。
第五步、归纳和总结（5分钟）1.教师总结讲解的知识点，让学生对此有一个全面的认识。
2.教师评价学生的表现，为下一步的教学做好准备。
五、课堂小结：此次的探究，我们深刻认识了鸦片战争和太平天国起义的历史背景及其对中国的影响；更加明晰了中国面临的民族危机以及自身所处的殖民地现状，通过对外界的打压，中国处在一个国难当头的时刻，因此我们要牢记历史，明白自己的历史责任，增强爱国意识和国家使命意识，更加热爱祖国，为学习和发展中国的未来披荆斩棘。
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落实素养时空观念
历史解释
课件PPT展示两道选择题（见学历案）
学生自主思考
组内交流解答，查看解答解析（见学历案）
落实素养历史解释
史料实证
课件PPT展示三道材料题（见学历案）
学生组内思考
组间交流，查看解答解析（见学历案）
落实素养史料实证，论从史出
第四部分习题
利用课件PPT展示【习题训练】——对接中考走势
4、知道义和团抗击八国联军侵华的史事，识记《辛丑条约》的主要内容，解析解析《辛丑条约》对中国民族危机全面加深的影响。
教材解析
本单元包含两个关系紧密的内容，伴随中华民族危机的加深，中国人民开始探索向西方学习之路。在民族危机方面一般将甲午中日战争、《马关条约》、八国联军侵华、《辛丑条约》与前面的两次鸦片战争作为近代中国的耻辱交叉考查，一般以选择题为主，洋务运动和戊戌变法几乎年年考查，一般以非选择题为主。根据 西近几年的考情来看，本单元为重点考查内容，大家要重视。同时也要适当关注新增内容义和团运动和抗击八国联军侵华的史事。
教学方法
学生自主学习、小组合作交流、研读史料
教学准备
课前制作课件PPT、学历案、知识清单、同步测试
教 学 过 程 设 计
教学环节
教师活动
学生活动
结论
设计意图
导课
鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。伴随民族危机的日益加剧，中国人民开始探索向西方学习之路。
1.观看时间轴，图片，从时空观念上去把握。
第二单元：近代化的探索与民族危机的加剧
【教案设计】
复习目标
1、知道洋务运动为“自强”“求富”而创办的军事工业和民用工业，认识洋务运动的积极作用和局限性。
2、知道甲午中日战争的相关史事，识记《马关条约》的主要内容及影响，认识《马关条约》与中华民族危机加剧的关系。
3、知道戊戌变法的相关史事，了解戊戌变法带来了的影响。
2.观看阶段体征
帮助学生把握时空观观念和阶段体征
教学内容
环节
第一部分检查
检查知识清单填写的完成情况
学生阅读学历案学习任务（一）组内交流互助，查漏补缺
复习熟悉知识，形成知识框架体系
提高学生自主学习和交流的能力
第二部分巩固
利用学历案检查学生课前复习完成情况，利用课件PPT查漏补缺
组内协作，组间竞赛，标记重难点
学生组内思考
组间交流，查看解答解析（见学历案）
习题训练，把握中考走势
课后小结
教后反思
初三一轮复习主要以学生自学为主，培养学生的自主学习的能力；其二通过阅读史料重点培养学生的史料实证、历史解释素养；
最后通过精选中考题题锻炼学生的思维能力和做题的能力，把握中考的走势。注意根据学生的差异制定不同的复习方案。
课时
1课时
教学重点
洋务运动、甲午中日战争与《马关条约》、戊戌变法、八国联军侵华战争与《辛丑条约》。
教学难点
1、对洋务运动的评价
2、甲午中日战争与《马关条约》给中国带来的影响。
3、戊戌变Байду номын сангаас的影响。
4、八国联军侵华战争与《辛丑条约》给中国带来的影响。
学情解析
不管初三学生的差别如何，都应该夯实基础知识，采取适合学生的方法进行复习，做到中考基础不丢分，尽量拿高分。让学生多练本省的中考题题，尤其是史料实证，教给学生中考题题的答题技巧，规范答题。对于差一点的学生保证基础分，优秀的学生要求高一些；对于难题进行多次的专门训练，相信大家都会取得满意的成绩。
再次巩固知识
提高学生合作交流的意识，通过竞赛可以激发学生的积极性，同时活跃课堂气氛
第三部分探究
利用课件PPT展示【探究思考】——核心素养落实
学生阅读学历案学习任务（二）组内交流
小组展示，交流解决疑难，老师点拨
在探究中巩固知识，提升阅读能力，落实素养
时空观念
课件PPT展示两道选择题（见学历案）
学生自主思考
课后补充
（学生提问）