学校体育考试题型分析
大学体育(三)——(太极拳)考试大纲
德宏师范高等专科学校
大学体育三——太极拳课程考试大纲
课程代码：10021387 学时安排：36学时
学分：1.5 学分考核形式：考查课
课程性质：专业教育必修课课程类别：实践、理论课一、考试目的：
考察学生了解太极拳的基础理论知识和它的运动健身价值，掌握基本动作，基本技能的理解。
培养正确的，良好的身体姿态和良好的气质，全面发展学生的身体素质。
二、考试内容：
学期总成绩由平时成绩10%、期中成绩20%、期末成绩70%组成。
期中为理论考试，由老师随堂进行考试。
期末为专项技术考核。
三、考试方式：
24式简化太极拳技术考试方式评定标准：
四、试题题型：随堂考试
五、试题难易度：中等难度
六、考试时间：90分钟
七、考试场地及环境要求：本部操场或体育系武术馆。
八、使用教材及主要参考书目：
李德印主编，《二十四式太极拳教与学》[M]，北京体育大学出版社，1997.7
执笔人：赵起生审核人：
审批人：刘云
课程执行教学单位：体育系。
大学体育(三)《篮球》考试大纲
德宏师范高等专科学校大学体育（三）《篮球》考试大纲课程代码：学时安排：27学分：1.5 考核形式：考试课程性质：通识教育课程类别：公共选修一、考试目的：检查学生所学的篮球基本技术（投篮技术、运球技术等）的掌握情况二、考试内容：学期总成绩：平时成绩10%+期中成绩20%+期末成绩70%。
（一）期中考试内容: 任选位置和角度一分钟篮下自投自抢以进球个数记成绩。
女子1分钟篮下连续投篮考核成绩对照表分值100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45进球数20 18 16 14 12 11 10 9 8 7 6 5男子1分钟篮下连续投篮考核成绩对照表分值100 95 90 85 80 75 70 65 60 55 50 45进球数30 28 26 23 20 17 14 11 10 8 6 5 （二）期末考试内容：三分线外一分钟行进间往返投篮1、篮球技术考试每人只有一次机会，第二次作为补考，总分扣三分。
2、三分线持球开始运球投篮，不论球进否，必须运球返回三分线，踏线后再开始运球投篮，计一分钟进球个数。
评分标准：（单位：个）个数 3 4 5 6 7 8 9 10 11分值男生60 70 80 85 90 95 女生60 70 80 85 90 95技评5分。
运球熟练，投篮技术正确，动作协调连贯，命中率高。
5分运球熟练，投篮技术较正确，动作协调一般，命中率高。
4分运球一般，投篮技术较好，动作协调连贯，命中率一般。
3分运球一般，投篮技术有错误，动作不协调，命中率差。
3分以下。
（三）平时成绩：100分。
病事假每次扣5分，迟到、早退扣10分，旷课扣30分。
三、考试方式：随堂考四、试题题型：五、试题难易度：适中六、考试时间：按教学计划安排七、考试场地及环境要求：篮球场八、使用教材及主要参考书目：使用教材：大学生体育与健康.包瑞江.中国传媒大学出版社.2008执笔人：杜文银审核人：杨圣涛审批人：刘云课程执行教学单位（教学系、部）：体育系。
③710体育学综合(含学校体育学、运动生理学)__2019年学术型体育学综合考试大纲
江西师范大学硕士研究生入学考试初试科目考试大纲科目代码、名称: 710体育学综合适用专业: 体育人文社会学、运动人体科学、体育教育训练学、民族传统体育学一、考试形式与试卷结构（一）试卷满分及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成；答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷内容（考试的内容比例及题型）考试内容含学校体育学、运动生理学两部分，分值分别约为150分。
（四）基本题型结构（每一部分）名词解释题（概念题）：6小题，每小题5分，共30分简答题（简述题）： 4小题，每小题15分，共60分分析论述题（综合题）：2小题，每小题30分，共60分二、考查目标（复习要求）全日制攻读硕士学位研究生入学考试体育学综合科目考试内容包括学校体育学、运动生理学等2门体育学科基础课程，要求考生系统掌握相关学科的基本知识、基础理论和基本方法，并能运用相关理论和方法分析、解决体育实践中的实际问题。
三、考查范围或考试内容概要第一部分：学校体育学第一章学校体育的历史沿革与思想演变1、学校体育思想的形成与发展历程中重要历史人物及其主要贡献。
2、我国学校体育思想的形成和发展历程中的重大事件、重要历史人物及其主要主张。
3、实用主义教育思想和自然体育思想对“五四”以后的中国体育产生了哪些巨大影响？4、前苏联的主智主义体育理论有哪些特点？5、《体育与健康课程标准》表现出体育课程哪些新特征？第二章学校体育与学生的全面发展1、不同学段学生身体形态发育、机能发育和体能发展的主要特点。
2、学校体育对促进学生身体发展的作用有哪些？3、学校体育中促进学生身体发展有哪些基本要求？4、不同学段学生认识发展、情感和意志发展以及个性发展的主要特点。
5、学校体育对学生心理发展的作用有哪些？6、学校体育中提高学生心理发展水平有哪些基本要求？7、不同学段学生认识发展、情感和意志发展以及个性发展的主要特点。
五年级下体育试卷分析
五年级下体育试卷分析
引言
本文旨在分析五年级下学期的体育试卷，通过对试卷内容和学
生表现的分析，总结出试卷的特点和学生的优劣势，为未来的体育
教学提供参考和改进方向。
数据分析
根据对五年级下体育试卷的分析，以下是试卷的主要特点和学
生表现的总结：
试卷特点
1. 综合性：试卷内容涉及多个体育项目，包括跑步、跳远、投
掷等。
试卷设计了不同的题型和要求，考察学生的多个方面的能力。
2. 知识性：试卷注重学生对体育知识的掌握和理解，包括基本
动作的技巧和规则的理解等。
3. 实践性：试卷设置了实际操作题，要求学生进行实践操作，
测试其实际能力。
4. 评价准确性：试卷的评分标准明确，能客观地评价学生的表现。
学生表现
1. 优势：部分学生在某些项目上表现出色，如跳远和投掷。
他们展现了较好的技术动作和力量控制能力。
2. 不足：一些学生在某些项目上表现较差，如跑步和灵活性测试。
他们可能缺乏合适的训练和技巧指导。
结论与建议
通过对五年级下体育试卷的分析，我们可以得出以下结论和建议：
1. 试卷设计方面，继续注重综合性和实践性，加强对学生基本技巧和规则的考查。
2. 针对学生表现不足的问题，加强培训和指导，提高学生在跑步和灵活性等方面的能力。
3. 加强与学生和家长的沟通，让他们了解他们在不同项目上的表现，并提供个性化的训练建议。
结合以上分析和建议，我们可持续改进五年级下体育教学，帮助学生全面发展和提高体育水平。
参考文献[1] 无。
体育理论比赛试题及答案
体育理论比赛试题及答案引言：体育理论是体育科学的一个重要分支，它涉及到体育的基本概念、原则、方法和规律。
掌握体育理论知识对于提高运动员的竞技水平、教练员的教学训练水平以及体育管理者的决策能力都具有重要意义。
本文旨在通过一系列体育理论比赛试题及其答案，帮助读者更好地理解和掌握体育理论知识。
一、体育理论基础1. 体育的定义是什么？答：体育是指以身体运动为基本手段，通过科学的训练和竞赛，达到增强体质、提高运动技术水平、丰富社会文化生活、促进人的全面发展的一种社会活动。
2. 简述体育运动的基本功能。
答：体育运动的基本功能包括：- 健身功能：通过体育锻炼增强体质，预防疾病。
- 教育功能：体育活动可以培养人的意志品质、团队精神和社会适应能力。
- 娱乐功能：体育活动具有娱乐性，能够丰富人们的业余生活。
- 竞技功能：通过体育竞赛激发人们的进取心和竞争意识。
3. 体育与健康的关系是什么？答：体育与健康之间存在密切的联系。
体育活动能够提高人体的心肺功能、肌肉力量、柔韧性和协调性，从而增强体质，预防疾病。
同时，体育活动还能改善心理健康，缓解压力，提高生活质量。
二、运动训练理论1. 什么是运动训练？答：运动训练是指在教练员的指导下，运动员通过系统的、科学的、有计划的体育活动，提高运动技术水平和竞技能力的过程。
2. 运动训练的基本原则有哪些？答：运动训练的基本原则包括：- 系统性原则：训练内容、方法和负荷要系统化，形成完整的训练体系。
- 循序渐进原则：训练的难度和负荷要逐步增加，避免急功近利。
- 个性化原则：根据运动员的个人特点和项目要求，制定个性化的训练计划。
- 恢复性原则：保证运动员在高强度训练后有充分的恢复时间。
3. 如何制定运动训练计划？答：制定运动训练计划需要考虑以下因素：- 运动员的个人特点和目标。
- 运动项目的特点和要求。
- 训练周期的安排，包括准备期、竞赛期和恢复期。
- 训练内容的选择，包括技术训练、体能训练、心理训练等。
体育中考理论试题答案解析
体育中考理论试题答案解析1. 什么是体育锻炼的基本原则？体育锻炼的基本原则包括以下几点：- 科学性：体育锻炼应基于科学的理论和方法进行，遵循科学规律。
- 循序渐进：体育锻炼应逐步增加强度和时间，循序渐进地进行，避免过度训练和急剧增加负荷。
- 个体差异性：考虑到每个人的身体条件和健康状况不同，体育锻炼应因人而异，根据个体的实际情况制定合理的锻炼计划。
- 全面性：体育锻炼应综合发展身体各项素质，包括力量、速度、耐力、柔韧性等，以实现身体的全面发展。
- 适度性：体育锻炼应根据个体的身体状况和年龄特点，确定适当的锻炼强度和方式，避免过度训练和损害健康。
2. 什么是体育竞赛中的公平原则？体育竞赛中的公平原则是指竞赛参与者在比赛过程中享有公平的机会和公正的待遇。
具体包括以下几个方面：- 公开透明：竞赛规则、参赛资格和评判标准应在比赛前公开，并向所有参赛者公示，确保每个参赛者都明确了解比赛规则和要求。
- 公正公正：裁判和评委应客观、公正地进行评判，不偏袒任何一方。
评判标准应明确、公正，确保每个参赛者在同样的标准下进行比赛。
- 平等机会：所有参赛者应享有平等的参赛机会，不因个人身份、背景或其他因素产生歧视和不公平对待。
- 诚信守规：参赛者应遵守比赛规则，不采用任何作弊手段，保持竞技的诚信和公平性。
3. 体育锻炼对身体健康的影响有哪些？体育锻炼对身体健康有以下几方面的影响：- 增强体质：适量的体育锻炼可以增强身体的耐力、力量、速度和柔韧性，提高身体的整体素质。
- 促进新陈代谢：体育锻炼可以增加身体的新陈代谢率，促进物质代谢和能量消耗，有助于维持身体的正常功能。
- 改善心肺功能：有氧运动可以提高心肺功能，增加心脏的泵血量和肺活量，改善呼吸和循环系统的功能。
- 减轻压力：体育锻炼可以释放身体和心理上的压力，促进身心放松和平衡，有助于缓解焦虑和抑郁情绪。
- 预防疾病：适量的体育锻炼可以降低患心脑血管疾病、肥胖症、糖尿病等慢性疾病的风险。
体育教师考试试题
体育教师考试试题体育教师考试试题一题目一：体能测试部分1. 什么是最大摄氧量（VO2max）？请简要解释。
2. 解释下列体能测试中的一个测试项目：立定跳远。
3. 对于初学者来说，进行体重训练有哪些益处？4. 解释下列体能测试中的一个测试项目：400米跑。
5. 你如何设计一个全面的体能测试方案，能够评估学生的不同方面的体能水平？题目二：体育教育理论部分1. 解释体育教学中的个体差异，并简要谈谈如何在体育课堂上应对这些差异。
2. 解释“不同体育项目的教学方法不同”的观点，并谈谈你对此的看法。
3. 在小学体育教学中，你认为教师应如何根据不同的年龄段进行教学设计？4. 简要解释下列教学理论中的一个：认知理论。
5. 解释体育课堂上的合作学习，并列举两个在体育教学中应用合作学习的例子。
题目三：体育技能部分1. 解释击剑比赛中的三个地区：头部、上身和腿部。
2. 解释以下游泳姿势的名称并附带说明：自由泳、背泳和蛙泳。
3. 举例说明在篮球比赛中什么情况被判为犯规。
4. 解释跆拳道比赛中的以下组合动作：站立搏击和地面搏击。
5. 举例说明在排球比赛中什么情况算进攻犯规。
题目四：教学案例分析根据以下场景描述，回答问题。
场景：你正在教授一个初中羽毛球课。
你的班级有25名学生，其中有几个学生对羽毛球感兴趣程度较高，但也有几个学生对羽毛球没有什么兴趣。
你计划设计一个引人入胜的课程，旨在提高学生对羽毛球的兴趣并提高他们的技能水平。
1. 你会如何组织这个羽毛球课程，以满足不同兴趣和技能水平的学生的需求？2. 你将如何评估学生在这个羽毛球课程中的学习成果？3. 如果有几个学生对这个羽毛球课程的内容不感兴趣，你将如何调整课程来增加他们的参与度？体育教师考试试题二题目一：运动解剖学1. 解释以下概念：骨骼肌、平滑肌和心肌。
2. 解释以下概念：关节、肌肉纤维和肌肉束。
3. 解释以下概念：伸肌和屈肌。
4. 解释以下概念：肌肉的起始点和止点。
体育综合课目考试大纲
体育综合课目考试大纲一、考查目标体育综合包括运动训练学、学校体育学和运动生理学三部分内容。
要求学生全面掌握运动训练学、学校体育学和运动生理学的理论并能运用运动训练学、学校体育学和运动生理学原理和知识来分析、论证以及综合解决体育教学、运动训练实践中的具体问题。
根据运动生理学、训练学内容范围，掌握好学科体系，着重理解基本概念和理论知识。
注重理论联系实践，能运用理论知识来分析运动训练及学校体育实践中的问题，评价独立思考、分析问题和解决问题的能力。
因此，知识点的测试包括了：认识与记忆；理解与判断；掌握与应用；分析与综合四个层面。
二、考试形式和试卷结构1、试卷满分及考试时间本试卷满分300分，考试时间为180分钟。
2、答题方式答题方式为闭卷、笔试3、试卷内容结构运动生理学100分运动训练学100分学校体育学100分4、试卷题型结构（1）运动生理学单项选择题20分（10小题，每小题2分）名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题50分（2）运动训练学名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题70分（3）学校体育学名词解释30分（5小题，每小题6分）综合应用题70分（一）第一部分运动训练学第一章竞技体育与运动训练概述了解竞技体育内涵和外延及形成与发展概况，掌握竞技运动的现代社会价值；掌握现代运动训练的基本特点。
第二章项群训练理论了解项群理论的发展历程，理解项群理论的各项内容，掌握竞技运动项目主要分类体系的建立，理解并掌握项群理论的应用及各项群训练基本特征。
1．了解项群理论产生的背景；理解项群理论的基本内容。
2．掌握竞技运动项目主要分类体系的建立；理解并掌握项群理论的应用。
3．理解并掌握各项群训练基本特征概述。
第三章运动成绩与竞技能力了解运动成绩、竞技能力的内涵及意义，掌握运动成绩决定因素及竞技能力结构模型，掌握运动员训练的起始状态与训练目标的构成1．了解运动成绩、竞技能力释义；掌握运动成绩决定因素。
2．掌握竞技能力结构模型。
全国教师资格笔试高分攻略(高中体育学科)
体育与健康学科知识与教学能力》（高级中学）、考情综述（一）考情对比分析1. 试题题型题量由历年试题分析来看，全国教师资格统考体育与健康学科（高级中学）考试题型及其分值分布如下：题，该题型的考点内容基本涵盖了笔试大纲中的要求考查的考点内容，也是考试中最容易失分的题型。
2. 试题考点分值对比1）2016 年上半年试题各模块考点分值2)2016 年下半年试题各模块考点分值2016 2016学科基础知识：2016 年上半年试题中考试的主要内容有运动解剖学、运动生理学、体育保健学、体育心理学、体育概论、学校体育学这 6 个科目，其中，解剖、生理、保健为试卷重点考试内容，多以选择题、简答题的题型出现。
另外，也是案例分析题出题的一个范围。
而2016 年下半年试题中，体育概论的相关内容未进行考查，而是新出现了运动训练学（大纲中要求考查，但2016 下半年以前的所有试题中从未出现考点）的考点内容。
运动项目知识：在历年的考查中多以选择题考查为主，试题数量为 6 道题，涉及的项目有田径、篮球、足球、排球、体操、武术 6 个运动项目，在上、下半年 2 次的考试中，运动项目考点在各题型中的比重相同，该部分内容多以基本技术原理、基础战术、规则等内容进行考查。
课程与教学论：课程标准的考查16 年上半年出现一道选择题，16 年下半年在简答题中进行了相应的考查。
教学论部分的知识内容四种题型全部进行了考查，且简答题第三题在历年试题中都以考查教学评价的相关知识内容为主。
以上三个模块的在2016 年两次考试中，各模块分值比重变化不大，总体考查的内容基本保持稳定。
试题知识点考查与笔试大纲要求内容基本保持一致。
2016 年下半年试题考点整体难度有所降低，但对知识运用的能力要求较高。
（二）考点分布规律教师资格笔试高中体育试题考点在历年考试中呈现一定的考点分布规律，如下：三）备考重点内容类型主要内容运动人体科学运动解剖学（1） 运动解剖学基本切面、基本轴（2） 运动系统的组成及功能 （3） 神经系统的组成及功能 （4） 消化系统的组成及功能 运动生理学（1） 肌丝的分子组成（2） 肌纤维的类型及运动能力二、经典例题（一）单选题1.（2015 年下半年高级中学试题）当肌肉收缩产生的张力小于外力时，肌肉虽在积极收缩，但仍被拉长，其收缩形式是（）。
一年级体育上册期中试卷分析
一年级体育上册期中试卷分析该文档对一年级体育上册期中试卷进行了分析。
以下是对试卷的内容进行的简要总结：试卷概述本试卷共计[试卷总题数]道题，题型包括选择题、填空题和简答题等。
试卷涵盖了一年级体育上册教学内容的各个方面，旨在全面评估学生对体育知识和技能的理解与掌握程度。
试题分析试题主要围绕以下几个方面展开：1. 基本概念试题涉及了一年级学生应掌握的基本体育概念，如“健身”、“运动”、“运动员”等。
通过选择题和填空题，学生需要准确理解这些概念的意义和运用方式。
2. 运动技能试题关注了一年级学生应掌握的基础运动技能，如跑步、跳远等。
通过简答题，学生需要描述这些技能的基本要领和注意事项，展示对技能的了解和实际应用能力。
3. 体育活动试题考查了一年级学生应参与的体育活动，如晨练、游戏等。
通过选择题和填空题，学生需要了解这些活动的目的、规则和方式，以及如何进行团队合作和竞争。
4. 体育健康试题关注了一年级学生的体育健康知识，如饮食、休息等。
通过选择题和简答题，学生需要了解如何保持良好的体育健康惯和生活方式，以及体育锻炼对身体的好处。
试题评价该试卷整体设计较为合理，涵盖了一年级体育上册的重点内容。
试题形式多样，既考查了学生的基础知识掌握，也注重了运动技能和实际应用能力的评估。
试题难度适中，能够有效考察学生对体育知识和技能的理解与应用。
然而，对于一些选择题和简答题，试卷的题目设置可能稍显晦涩，需要学生有一定的阅读和理解能力。
在今后的试卷设计中，可以适当优化题目的语言表达，提高题目的清晰度和易读性。
总结本文档对一年级体育上册期中试卷进行了分析，评估了试卷的内容和设计。
通过合理的题型安排和题目设置，该试卷能够有效考查学生对体育知识和技能的掌握情况，为教师提供了对学生学习情况的有益参考。
2020初中体育与健康课程标准考试知识点考点梳理归纳
2020初中体育与健康课程标准考试知识点考点梳理归纳一、考查题型、分值及内容从近2年的初中体育真题中可以发现，一是体育笔试的总分值为150分，其中客观题约占47%,主观题约占53%（见上表），可见，在整份试卷中客观题和主观题都约占据一半的分值。
二是从近些年的真题考查内容发现，每年的知识点考查顺序都是有章可循的。
选择题第1-18题主要考查了运动解剖学、运动生理学和运动保健学的知识点第19题考查了中外体育发展史（这一题难度较大，对知识面掌握要求较广）第20题考查了学校体育学的知识点第21-22题考查了体育心理学第23-25题考查了体育教学的方法和理论第26-31题分别从足球、篮球、排球、体操、田径、武术等项目进行考查第32-35题考查了体育教学方法、教学设计以及《义务教育体育与健康课程标准》等内容。
简答题第36题考查了运动人体科学和保健学等内容第37-38题考查点不固定案例分析题第39-40题分别都是给出教学中的案例，提出2-3个问题，要求考生根据案例和对体育教学的理解程度来进行回答。
教学设计题需要考生会科学、合理地安排和组织体育教学。
考点1：田径类1）田径运动的定义、内容及分类。
2）田径场地器材的基本知识。
考生须知径赛的场地基本知识，重点识记分道宽、分道线、丈量的方法、第1、2、3、4的直曲段分界线等；田赛场地，掌握跳高、跳远、铅球的场地标准以及标准重量等考点。
3）跑、跳、投的技术原理、动作要领及教与学策略。
识记中小学体育教学中常见运动项目的动作要点以及教学组织，如立定跳远、蹲距式跳远、跳高、双手头后掷实心球、快速跑等。
微博@中小学教师资格证考试4）田径竞赛规则和裁判方法，并能结合实际组织、编排校田径运动会。
竞赛组织及编排工作，该考点经常以主观题的形式进行考查，考生应掌握竞赛规程的内容、学校田径运动会的组织机构及分工、田径运动会秩序册的编排（重点）以及秩序册包含的内容等。
裁判工作，该考点常以客观题的形式来呈现，由于田径裁判内容较多，这里就不在一一赘述，但从历年的真题中发现，考查的内容以中小学田径运动会的常见比赛项目为主，另外，提醒考生注意的是，一定要去关注一下最新的田径裁判规则，如多哈室内世锦赛开始，国际田联将全面实行竞赛项目中的“零抢跑”规定。
体育综合(346)考试大纲
体育综合（346）考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试体育综合科目考试内容包括运动训练学、学校体育学、运动生理学三门体育学科基础课程，要求考生系统掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决体育教学、运动训练和社会体育指导等领域实际问题的能力。
二、考试形式与试卷结构（一）试卷成绩及考试时间本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
（三）试卷内容结构各部分内容所占分值为：运动训练学 100分学校体育学 100分运动生理学 100分（四）试卷题型结构名词解释题：12小题，每小题5分，共60分简答题： 12小题，每小题10分，共120分分析论述题：6小题，每小题 20分，共120分三、考试内容（一）《运动训练学》第一章竞技体育与运动训练1、竞技体育概述2、运动训练概述（1）运动训练释义（2）现代运动训练的基本特点3、运动训练学概述第二章运动成绩与竞技能力1、运动成绩及其决定因素2、运动员竞技能力及其构成3、运动员状态诊断与训练目标建立（1）状态诊断与目标建立的重要意义（2）起始状态与目标状态的完整体系第三章运动训练原则1、运动训练基本原则概述2、竞技需要原则3、有效控制原则4、周期安排原则5、适宜负荷原则6、区别对待原则7、适时恢复训练原则第四章运动训练方法与手段1、运动训练方法与手段概述2、运动训练的具体操作方法（1）重复训练法（2）间歇训练法（3）持续训练法（4）变换训练法（5）循环训练法（6）比赛训练法3、运动训练常用手段第五章运动员体能及其训练1、运动员体能训练概述2、力量素质及其训练3、速度素质及其训练4、耐力素质及其训练第六章运动员技术能力及其训练1、运动技术与运动员技术能力概述2、技术训练常用的方法3、技术训练的基本要求第七章运动员的战术能力及其训练1、竞技战术与运动员的战术能力2、战术训练方法3、战术方案的制订第八章运动员心理能力与运动智能及其训练1、运动员心理能力概述2、运动员心理能力训练的常用方法3、几种心理现象及其克服方法4、运动智能概述第九章运动训练计划1、运动训练计划概述2、多年训练计划3、年度训练计划（1）年度训练中的周期安排（2）大周期训练计划的基本构成模式4、周训练计划（1）基本训练周的计划和组织（2）赛前训练周的计划与组织（3）比赛周的计划与组织（4）恢复周的计划与组织5、课计划与组织（1）训练课的种类（2）不同类型训练课的特点（3）不同任务训练课的要求（4）训练课的结构（5）训练课的负荷量度第十章运动队伍管理1、运动队伍管理的主要任务与组织实施要求（1）运动队管理的主要任务（2）运动队管理工作中必须处理好的各种关系2、教练员与运动员（1）教练员（2）运动员（二）《学校体育学》第一章学校体育概论1、学校体育发展简况2、学校体育与现代社会3、学校体育与学生的全面发展4、学校体育的结构、功能与目标第二章体育课程1、体育课程的含义2、体育课程的编制3、体育课程的实施4、体育课程的评价5、我国体育课程发展的历史经验与改革趋势第三章体育教学1、体育教学的概念与特点2、体育教学构成要素3、体育教学目标4、体育教学过程5、体育教学方法6、体育教学计划7、体育教学实施第四章课余体育1、课余体育的地位和特点2、课余体育的功能与价值3、课余体育锻炼的特点和原则第五章学校体育管理1、学校体育管理体制2、学校体育管理的目标与原则3、学校体育管理的内容4、学校体育管理法律法规第六章体育教师1、体育教师的地位与作用2、体育教师的工作特点3、体育教师的条件与职责（三）《运动生理学》绪论1、运动生理学的研究对象、目的和任务2、生命的基本特征3、人体生理机能的调节第一章骨骼肌机能1、肌肉收缩的原理2、肌肉收缩的形式3、骨骼肌不同收缩形式的比较4、肌肉收缩的力学特征5、不同类型骨骼肌纤维的形态、生理及代谢特征6、骨骼肌纤维类型与运动的关系7、肌电的研究与应用第二章血液1、血液概述2、血液的功能3、渗透压和酸碱度4、运动对红细胞和血红蛋白的影响第三章循环机能1、心输出量和心脏做功2、血管中的血压和血流3、运动对心血管功能的影响第四章呼吸1、呼吸运动与肺通气2、气体的交换3、氧气的血液运输与氧解离曲线的意义4、呼吸运动的调节5、运动时的合理呼吸第五章物质与能量代谢1、肌肉活动与物质能量代谢的相关概念2、糖代谢与运动能力3、脂肪代谢与运动4、蛋白质代谢与运动5、水的代谢6、人体运动的能量供应第六章肾脏机能1、运动性蛋白尿2、运动性血尿第七章内分泌机能1、激素及其生理作用2、几种主要激素的生物学作用3、兴奋剂及其危害第八章感觉与神经机能1、视觉器官2、听觉与位觉3、本体感觉4、肌肉运动的神经调控第九章运动技能1、运动技能的形成（条件反射学说）（1）运动技能的概念和分类（2）运动技能的形成过程及其影响因素（3）体育教学训练中应注意的问题第十章有氧、无氧工作能力1、能量代谢有关的几个概念2、有氧工作能力3、无氧工作能力第十一章身体素质1、身体素质概述2、力量素质3、速度素质4、耐力素质5、灵敏与柔韧素质第十二章运动过程中人体机能变化规律1、赛前状态与准备活动2、极点与第二次呼吸3、稳定工作状态4、运动性疲劳5、恢复过程第十三章特殊环境与运动能力1、高原环境与运动2、热环境与运动第十四章运动机能的生理学评定1、安静状态下运动效果的生理学评定2、定量负荷时运动效果的生理学评定3、极量负荷时运动效果的生理学评定4、运动结束后恢复效果的生理学评定第十五章儿童少年生长发育与体育运动1、儿童少年的生理特点与运动2、儿童少年身体素质的发展同等学力加试考试大纲一、考查目标全日制攻读体育专业硕士学位入学考试同等学力加试课目为：体育概论和运动心理学二门课程，要求考生掌握体育专业所涉学科的基本概念、基础知识的掌握情况和运用理论分析、解决实际问题的能力。
九年级体育期中考试试卷分析
九年级体育期中考试试卷分析
本次九年级体育期中考试试卷总分为100分，分为选择题、判
断题和简答题三部分。
选择题
选择题共有20道，每题1分，答题时间为20分钟。
整体难度
适中，涵盖了课本知识的各个方面。
其中部分题目需要学生运用知
识进行推理判断。
判断题
判断题共有10道，每题1分，答题时间为5分钟。
难度较小，几乎覆盖了课本知识的所有部分。
但部分题目需要学生对某些概念
进行深入理解。
简答题
简答题共有5道，每题10分，答题时间为25分钟。
难度适中，着重考察学生对于某些知识点的理解和运用能力。
其中涉及到的题
目包括运动员训练的方法、准备比赛的注意事项等。
需要学生逐字
逐句审题，确保回答全面准确。
总体来看，本次九年级体育期中考试试卷难度适宜，涵盖了各
个方面的知识点，应该能够有效考察学生的学习情况。
但需要学生
认真审题，注意复合题目的回答方式。
同时，老师也要加强对于某
些知识点和概念的深入讲解，帮助学生更好地掌握重难点知识。
《学校体育学》复习要点[试题]
![《学校体育学》复习要点[试题]](https://img.taocdn.com/s3/m/e6e4e7f9afaad1f34693daef5ef7ba0d4a736d1f.png)
《学校体育学》复习点考试题型：单选、名词解释、判断、简答、设计、论述小知识点：1、斯巴达—“五项竞技”——赛跑、跳跃、角力、掷铁饼、投标枪。
此外还有骑马、游泳、作战游戏与击剑等。
2、雅典——体育教育内容除“（斯巴达）五项竞技”而外，还有走、跑、跳、游泳、舞蹈、骑马、驾车等内容。
并注重文法、修辞和哲学的学习。
3、奴隶社会时期（夏、商、西周）——学校体育萌芽。
4、唐朝——学校体育得到一定的复兴（实行武举制，选体育人才）。
5、洋务运动——对我国学校体育的兴起，具有一定的促进作用。
6、《奏定学堂章程》的颁布（清政府于1903年）——规定各级各类学校均开设“体操科”，标志着我国结束了我国学校教育没有体育运动的历史。
学校体育思想受日本“军国民体育思想”的影响。
内容为兵式体操和普通体操。
7、《课程纲要草案》的颁布（北洋政府于1923年）——正式将“体操科”改为“体育科”，学校体育思想受“自然体育思想”影响。
教学内容为近代项目。
学校体育进入一个新的发展阶段。
8、德国近代学校体育之父古茨穆茨——体操体系的八项运动（跑、跳跃、投掷、角力、悬垂、平衡、游戏性运动、有秩序的运动）。
9、体育课程的编制包括三个阶段：设计、实施和评价阶段。
10、体育教学过程的基本阶段：准备阶段；实施阶段；检查和评价阶段名词解释：1、体能——是指人体在肌肉活动中所表现出来的机能能力。
包括人体基本活动能力、身体素质和运动能力。
2、社会适应——是指个体或群体调整自己的行为使其适应所处的社会环境的过程。
3、社会适应能力(社会健康)——指个体与他人及社会环境相互作用、具有良好人际关系和实现社会角色的能力。
4、学校体育功能----是指学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能够发挥的作用。
5、国家课程——是国家教育行政部门专门组织编制和审定的统一课程，体现国家得意志，具有强制性和权威性。
6、校本课程——是在具体实施地方课程和国家课程得前提下，有本校或校级之间得体育教师通过对本校学省得需求进行科学评估充分利用当地社区和学校得课程资源，根据学校得办学思想而编制实施和评价构成得课程，体现学校办学特色为宗旨。
(完整)五年级体育期末考试质量分析
(完整)五年级体育期末考试质量分析五年级体育期末考试质量分析
背景
本文档旨在对五年级体育期末考试的质量进行分析和评估，以提供对学生研究情况的全面了解。
数据收集
为了进行质量分析，我们收集了以下数据：
1. 考试成绩：收集了五年级所有学生的体育期末考试成绩。
2. 学生信息：收集了每个学生的个人信息，如性别、年龄等。
3. 考试题型：记录了体育期末考试的题型，如跑步、跳绳、篮球等。
分析结果
根据数据的分析和评估，得出以下结果：
1. 学生总体表现良好：大多数学生取得了较好的成绩，超过70%的学生获得了A或者B的评级。
2. 学生之间的表现差异明显：男生在某些项目上表现更出色，而女生在其他项目上表现更好。
3. 考试题型对学生成绩的影响：跑步项目的平均成绩较高，篮球项目的平均成绩较低。
4. 部分学生成绩较低：有一小部分学生的成绩不及格，可能需要额外的关注和帮助。
结论
根据以上分析结果，我们提出以下建议和措施：
1. 继续鼓励学生参与体育活动，提高整体体育水平。
2. 对表现较差的学生提供额外辅导和帮助，以提高他们的体育成绩。
3. 在教学中注重男女学生之间的平衡发展，在各项项目上给予适当的指导和支持。
4. 针对篮球项目，提供更全面的培训和练，以提升学生在该项目的成绩。
以上是对五年级体育期末考试质量的分析和建议，希望对学校和教师能够有所帮助。
教资高中体育科目一
教资高中体育科目一
高中体育科目一是教育学专业招生考试中的一门科目，主要考察教师对于高中体育教育理论、方法和实践的掌握程度以及其对学生体魄发展的认识与能力。
下面从教资高中体育科目一考试的题型、内容和备考建议等方面进行介绍。
教资高中体育科目一的题型往往包括选择题、判断题、论述题和综合题。
选择题主要考查考生对体育教育相关概念、理论和原理的了解和掌握程度。
判断题则要求考生对于体育教育中的具体情境和问题进行判断。
论述题则需要考生结合相关理论和实践，就特定问题进行详细的阐述与分析。
综合题则需要考生综合运用所学知识，解决一个较为复杂的实际问题。
高中体育科目一的内容涉及体育教育的基本理论、课程与教学、学生体魄发展与评价、学校体育管理等方面。
具体来说，考生需要掌握体育教育的历史发展、初中体育教育的基本任务和目标、体育教学的教育原则和方法、体育教学中的评价与奖惩制度、学生体魄发展的特点和规律、学校体育设施的规划与管理等内容。
备考时，考生需要系统地学习相关理论知识，熟悉教育学、体育学等相关学科的基本理论和原理。
可以参考教材、教辅资料以及相关学术期刊进行学习和阅读。
还可以参加相关的培训班或课程，提升自己的理论水平和实践能力。
此外，重视实践经验的积累和教育实习的经历也是备考中重要的一部分。
总之，教资高中体育科目一考试要求考生对体育教育的基本理论和实践有较为深入的了解和掌握，同时也需要考生具备较强的分析、判断和解决问题的能力。
通过系统学习和实践经验的积累，相信考生能够在考试中取得好成绩。
八年级体育试卷分析
八年级体育试卷分析
本文将对八年级体育试卷进行分析，从试卷难度、题型分布和知识点覆盖等方面进行讨论。
试卷难度
八年级体育试卷整体难度适中。
试卷中的题目大多数属于基础知识和技能的应用，对学生的运动理论和实践能力都有一定要求。
试卷难度的设定能够有效检验学生对体育知识的掌握程度。
题型分布
试卷主要涵盖了选择题、判断题和简答题三种题型。
其中，选择题占比最大，大约占试卷的70%。
选择题涵盖了体育知识的各个方面，通过选择最合适的答案来考察学生的理论掌握能力。
判断题占比大约为20%，通过判断对错来考查学生对体育常识的了解。
简答题则占比较小，大约为10%，通过回答简短的问题来考查学生对体育理论和实践的综合理解能力。
知识点覆盖
试卷的知识点覆盖较全面。
体育试卷涉及了运动技能、体育理论、体育常识等多个方面的内容。
试卷中的题目涵盖了运动规则、体育比赛、运动训练等方面的知识点。
通过解答试卷中的题目，学生不仅需要掌握基本的体育知识，还需要能够将理论运用到实践中去。
综上所述，八年级体育试卷在难度、题型分布和知识点覆盖等方面都能有效评估学生的体育知识和能力。
学生在备考过程中应注重对各个知识点的学习和理解，并能够将理论知识与实践相结合，提高对体育知识的综合运用能力。
初中体育考试大纲
《体育与健康学科知识与教学能力》（初级中学）一、考试目标1．体育学科的知识与能力。
掌握体育学科的基本理论、基础知识和基本方法，并能够在初中“体育与健康”课程实施中运用；掌握体育学科的教学理论和方法；了解初中“体育与健康”课程的性质、内容和基本理念，能够运用《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》指导教学。
2.体育教学的设计能力。
能够合理制定和表述教学目标，对教学内容和过程进行合理选择与设计，明确教学的重点和难点；能合理选择和运用多种教学资源，采用恰当的教学策略和教学模式，调动学生积极参与学习过程。
3.体育教学的实施能力。
掌握初中“体育与健康”教学实施的组织程序及基本步骤，恰当地运用教学方法与手段，具备准确讲解、示范和纠正错误动作的能力，具备激发学生学习体育的兴趣、有效引导和组织学生学习活动的能力，具有处理体育课堂中安全和突发事故的能力。
4.体育教学的评价能力。
了解“体育与健康”教学评价的基本方法，能够合理运用多种评价方式，通过教学评价改进教学，促进学生身心健康发展。
二、考试内容模块与要求（一）学科知识与能力1．了解中外体育发展的基本线索和趋势，熟悉运动人体科学、体育人文社会学、体育教育训练学及民族传统体育学等领域的相关知识和发展趋势，掌握学校体育发展的基本特征与规律。
2．了解人体结构的基本组成、人体主要器官和系统的结构特点与功能。
掌握骨骼肌的收缩原理、收缩形式和特征、肌纤维类型与运动的关系；熟悉氧运输系统的功能、能量代谢等内容；掌握运动技能形成的过程及影响因素、运动过程中人体功能变化的规律，掌握身体素质的生理学基础。
了解体育卫生、医务监督的基础知识，掌握常见运动性损伤、运动性病症的预防和处理等内容。
了解食物的营养价值与合理膳食，熟悉各种营养素的来源、功能和需要量，理解营养、环境和生活方式对人体健康的影响。
3．掌握体育的本质与功能、目的与手段，熟悉体育过程要素与结构。
了解学校体育思想的形成与发展、学校体育目标的结构与功能；了解运动兴趣、动机、表现有关知识，掌握提高体育教学的心理知识和干预手段；了解体育课程的性质与特点、资源开发与利用，掌握体育课程的学习指导与评价；熟悉学校课余体育活动、训练与竞赛的特点、组织与实施等内容；掌握体育教学的目标、特点、原则、过程与方法，掌握体育教学计划的制定、课堂教学的组织、管理与评价等内容，了解我国常见的体育教学模式；熟悉《义务教育体育与健康课程标准（2011年版）》。
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学校体育考试题型分析题型一：选择填空1.宗教改革时期，捷克著名的教育家夸美纽斯继承和发扬了人文主义、宗教改革者和耶稣会关于教育、体育在理论和实践方面的成果，提出了“适应自然”的教育法则。
被誉为“近代学校体育之父”。
2.英国资产借机教育家洛克首次把教育的三大组成部分德育、体育、智育做了明确的区分，并着眼于实际的锻炼。
《教育漫画》。
3.博爱派教育家古茨穆茨对近代学校体育的发展也做出了杰出的贡献，为体育教育倾注了毕生的心血，被誉为“德国近代体育之父”4.奴隶主贵族子弟的教育内容是礼、乐、射、御、书、数，称为“六艺”。
其中，射、御是军事技能的训练，也具有体育性质，此外“乐”中的舞蹈，也含有体育意义。
5.1903年，没落的清政府为了维护器摇摇欲坠的封建政权，在推进“新政”的过程中颁布了《奏定学堂章程》，这一新学制的执行，使近代学校体育的到了普遍实施，结束了我国两千多年来学校教育中基本没有体育的历史。
6.五四运动时期，教育思想空前活跃。
用先进、科学的观点论述体育思想也陆续出现。
其中最杰出、最具有代表性的论述体育理论的文献，即为毛泽东1917年在《新青年》上发表的《体育之研究》一文。
7.1922年，《壬戌学制》的出台标志着军民主义教育在我国没落。
8.1923年，《新学制课程标准》的公布，正式将学校“体操科”改为“体育课”。
9.1940年3月公布了《各级学校体育实施方案》，这是我国近代历史上第一个比较全面的学校体育实施方案。
10.中国学校体育思想自“军国民”思想引进以来，在近一个世纪的坎坷沉浮中，于20世纪80年代前期以“体质教育”思想的建立为标志，初步形成了自己独立的思想体系。
11.《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指导思想。
”12.竞技运动教材化要遵循的原则：简化性原则、普及性原则、适应性原则、教育性原则。
13.按时间序列，学校体育系统的结构大致上可以划分为学前阶段体育、初等阶段体育、中等阶段体育和高等阶段体育四个部分14.学校体育的本质功能是育人，具体又有教育功能、健身功能和娱乐功能三个方面。
15.学校体育的健身功能是学校体育最原始、本质的、最为独特的功能，这一功能与学校体育共存共荣。
16.学校体育的其他功能：文化功能、辐射功能、经济功能。
17.学校体育的目标是通过体育（与健康）课程和课余体育活动两个基本途径来具体贯彻实施的。
18.开发利用体育课程资源可以提高学生的主体地位，促进学生全面发展。
学生是学习的主体。
19.体育教学目标的功能：激励功能、定向功能、评价功能。
20.在2001年新编订的《课程标志》中，编订者将体育教学目标分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个学习领域。
21.设计教学目标的原则：整体性原则、科学性原则、灵活性原则、可测性原则、发展性原则。
22.体育教学系统的构成要素：三要素说，体育教师、学生、体育教材三个基本要素。
23.体育教学系统的过程性要素：体育教学目标、体育教学内容、人际关系、体育教学方法和手段、体育教学环境、体育教学反馈。
24.体育教学过程的基本阶段：体育教学过程的准备阶段、体育教学过程实施阶段、体育教学过程的检查与评价阶段。
25.动作是示范的“示范面”：正面示范、背面示范、侧面示范、镜面示范。
26.动作示范法的几个要素：速度、距离、视线、视线干扰、多媒体配合。
27.教学内容设计：塑造自我、挑战自我、开拓自我。
28.体育教学中队列队形运用基本要求：简捷高效、利于课堂教学、合理利用口令。
29.班级教学的基本形式：行政班、男女分班、按兴趣分班。
30.分组教学的基本形式：随机分组、同质分组、异质分组、合作型分组、帮教型分组、有伴型分组。
31.根据学生身心特征和体育教学过程的基本规律，体育课的运动负荷量度一般应由小到大，逐渐加大，并且要大中小负荷量度合理交替。
32.教学评价功能：主要信息反馈功能、动机强化功能、和考察鉴定功能。
题型二简答：1.新中国成立以来学校体育的发展概况：初创阶段（1949—1957年）、曲折阶段（1958—1965年）、严重破坏阶段（1966—1976年）、改革开放，新的发展阶段（1977年至今）2.我国学校体育思想的移植与借鉴：①军国民学校体育思想的引入及其影响。
②自然主义学校体育思想的传入及其影响。
③前苏联社会主义学校体育思想的引入及其影响。
3.学校体育类型是指体育课程的组织方式或设计体育课程的种类。
①学科课程和活动课程②分科课程和综合课程③必修课程和选修课程④国家课程、地方课程和校本课程⑤直线式课程与螺旋式课程⑥隐形课程与显性课程。
4. 《体育（与健康）课程标准》：改变了过去按运动项目划分课程学习内容的做法，将学习内容划分为运动参与、运动技能、身体健康、心理健康和社会适应五个领域。
这五个领域是由两个主线贯穿，一个是以运动为主线，包括运动参与和运动技能；另一个是健康主线，包括身体健康、心理健康和社会适应。
5.学校体育教育目标：新中国成立以来，我国传统体育教学大纲中对学段的划分基本上采用的是小学、初中、高中、大学四段法，新的《课程标准》则把小学阶段进一步划分为三个水平；水平一（1—2年级）、水平二（3—4年级）、水平三（5—6年级），初中、高中、大学各位一个学段。
这种划分法较前者，更符合学生身心发展的年龄特征，因此目标也更为科学。
6. 体育教学过程的基本特点：①体育教学环境的开放性②运动技能学习的重复性③承受身心负荷的双重性④人际关系多变性⑤教学效果的综合性。
7．体育教学原则体系所包括的原则有：①学生主体性原则②身心全面发展原则③技能教学为主原则④兴趣先导，实践强化原则⑤为终身体育打基础原则⑥全面效益原则。
8. 常用的体育教学方法的分类①以语言传递信息为主的体育教学方法：讲解法、问答法、讨论法。
②以直接感知为主的体育教学方法：示范法、演示法、保护与帮助法。
③以身体联系为主的体育教学方法：分解练习法、完整练习法、循环练习法、重复练习法、更换练习法。
④以比赛活动为主的体育教学方法：游戏发、比赛法、情境法。
⑤以探究性活动为主的体育教学方法：发现法、问题探究法、小群体学习法。
9. 体育教学对动作示范方法的基本要求:①动作要有明确的目的，（认知示范：是是学生知道学什么的示范。
②学法示范：是告诉学生怎样学的示范。
错误示范：是展示学生错误动作的示范。
）③示范要正确、美观。
10．分解方法：①可以按动作技术的结构顺序分②可按动作技术的结构反序分③按学习难度分④按身体部分的动作分。
11.循环练习法：是根据教学个锻炼的需要，选定若干练习手段、设置若干个相应的练习站（点）学生按规定顺序、路线和练习要求，逐站一次练习并循环的方法，它主要是学生练习的方法，不是教学的方法，但它也是一种教学组织方法。
循环练习的方式有多种，主要有流水式和分组轮换式两种。
流水式：组织学生按照不同作业里的要求依次练习的方式。
分组轮换：将学生分成若干组在各自作业点上练习，到一定的时间后一起轮换。
12.选择体育教学方法的依据：①要依据体育课目的和任务来选择教学法②要根据教材内容的特点来选择教学法③要根据学生的实际情况来选择教学法④要根据教师本身的条件和特点来选择教学法⑤根据各种体育教学方法的功能适用范围和使用条件等来选择教学法⑥根据教学时间和效率的要求选用教学法。
13.体育教学设计的一般程序：①制定体育教学目标②选择体育教学内容③进行体育教学任务分析④选择教学策略⑤体育教学场地设计⑥开展教学评价。
14.体育课运动的负荷度的控制方法：①改变练习的某些基本要素，如速度、速率、幅度。
②改变练习顺序和组合，调整间歇时间、练习与休息交替节奏。
③改变练习内容的难度，如将原来的30米慢跑改为30米加速跑。
④改变练习的重复次数，如改变练习的密度。
⑤改变练习的限制条件，如活动范围、器材的重量、附加条件。
⑥改变可的组织教法与形式，如循环法、竞赛法和分组练习法等。
⑦调整课中各项活动的时间比例，如教师指导组织措施，学生观察与休息等。
15.教学评价的类型：①综合评价和单项评价②对学生的评价和对教师的评价③内部参与者的评价和外部参与者的评价④主观评价和客观评价⑤相对评价和绝对评价⑥诊断性评价⑦形成性评价和终结性评价。
16.课余体育的特点：①活动内容的广泛性和活动空间的广阔性②活动形式的多样性和活动方法的灵活性③学生活动的主体性和教师指导的辅助性④组织活动的法定性和学生参与的自愿性⑤参与对象的群众性和课余训练的精英性⑥体育课堂的延伸性和自成体系的独立性。
17.体育教师的基本职责：①贯彻各项教育、体育方针、政策和法规②制定各种教育教学文件③优先做好体育教学工作④组织指导课外体育训练⑤开展课余体育训练与竞赛⑥从事学校体育科研⑦配合开展学生体质检测和健康教育工作⑧体育宣传和器材设备维护⑨参与社会体育工作。
题型三名词解释1.学校体育学：是研究揭示学校体育工作的基本规律，阐明学校体育基本的原理与方法的学科。
2.竞技运动教材化：竞技运动项目也不能完全按统一的竞赛规则去教学，需要对这些竞技运动项目加以改造使之转化为体育教育可用的教材。
3.学校体育功能的概念：学校体育在一定的环境和条件下对人和社会所能发挥的作用，它与学校体育的过程结构和学校体育的环境有着密切的关系。
是学校体育本质的反映，它影射出学校体育对人的物质机体与人的精神思维及社会物质与社会精神的多种作用。
4.学校体育目标的概念：在一定的时期内，学校体育实践所要达到的预期结果。
是学校体育指导思想的具体体现，使我们开展学校体育工作的出发点，也是我们评价学校体育工作效果的重要依据。
5.体育教学目标概念：体育教学中师生预期达到的学习结果和标准。
需要强调的是这个预期结果和标准是教和学双方都应共同遵循的，对教师来说是教授的目标，对学生来说则是学习的目标。
6.教学过程的概念：是在体育教学中为达到一定的体育教学目标，体育教师与学生等教学组成要素相互作用而开展的教学活动的行程。
7.体育教学方法：是在体育教学过程中，教师和学生为实现体育教学目的、完成体育教学任务而采取的不同层次的、教与学相互作用的活动方式的总称。
8.讲解法：教师通过简明、生动的口头语言，向学生系统的传授体育知识、传授运动技能方法。
9.动作示范：教师（和教师指定的学生）以自身完成的动作为示范，用以指导学生进行学习的方法。
10.以身体练习为主的体育教学方法：是那些通过身体练习和技能学习使学生掌握和巩固运动技能、进行身体锻炼的方法。
11.分解练习法：是将完整的动作分成几部分，逐段进行体育教学的方法。
12.体育课堂教学设计：体育教师在备课过程中，根据某次体育课的教学目标、教学内容，学生情况、场地器材的教学实际情况，针对体育课教学活动而进行的教学设计。