家庭亲子阅读中存在的问题及其改进策略

：
。
．
：
（ １

）
，
，
，
，
，
，
。
，
，
，
，
，
一
，
，
，
。
：
Ｉ
；
—
１

１
—
—
（
）
５


父亲参 与 少 很 多 家长在 阅 读 是 学 习 的 基 础 也 是 个 体 从 事 社 会 工 作 不 可 或 缺 的 条１ ４ 亲 子 阅 读 的 指 导 方 法 单 以 问 答 为 主 缺乏新意 件 幼 儿 的 早 期 阅 读 能 力 的 好 坏 往 往 会 影 响 到 他 今 后 的 学 习 生 亲 子 阅 读 的 指 导 中 方 式单 有 些家长 “ 睡 前 的 １０ 分钟 的 亲 子 阅读 除 认为 孩子 有 活 心理 学 家 西 格 曼 博 士 就 提 出 定 的 识 字能 力 了 就 应 该 独 自 阅 读 采 用 放 任 自 流 了 可 以 帮 助 人睡 外 对孩 子 的 免 疫 系 统 倾 听 的 技 能 以 及 想 象 力 的指导方式 同 时 很多家长 认 为亲 子 阅 读是母 亲 和 孩子 的 事
２０
１
６
年
１
０
月 下
第
３ ０
期
中

华少 年

关 心 下
一
代
家 庭 亲 子 阅 读 中 存 在 的 问 题 及其 改 进 策 略
（
热西旦 吾买 尔 喀什 大 学 教 育科 学 学 院 新疆
？
“
— —
喀什
：
８４４０００）
”
（ １ ） １
基金 项 目 新 疆 喀 什 大 学 教 研 课题 南 種 双 语 幼 儿 园 园 长 专 业 发 展 研 究 ５ ５ ４８ 阶段 性 成 果 以 喀什 地 区 双 语 幼 儿 园 为 例 ９８ ７ 作者 简 介 热 西 旦 吾 买 尔 女 新 疆哈 密 人 维 吾 尔 族 助 教 研 究 方 向 学 前 教 育 摘 要 亲 子 阅 读 是 幼 儿 和 家 长 在 轻 松 愉 快 的 环 境下 以 书 为 媒 介 以 阅 读 为 纽 带 让 孩 子 和 家 长 共 同 分 享 多 种 形 式 的 阅 读 过 程 随 着社 会 的 发 展 越 来越 多 的 家 长 开 始 重 视 亲 子 阅 读 但 由 于 受 父母 的 文 化 程度 社 区 周 围 环境 家 庭 经 济 水 平 等 多 方 面 因 素 的 影 响 目 前 家 庭 亲 子 阅 读 活 动 中 普 遍存 在 着 些 问嬋 需 要有 效 的 指 导 以 便 更好 培养 幼 儿 的 阅 读 兴 趣 为 幼 儿 曰 后 的 学 习 生 活 做 准备 关 键 词 亲 子 阅 读 现实 问 题 改 进 策 略 ６ 【 中 围 分 类 号 】Ｇ ４ ２ ０ 【 文 献 标 识 码 】 Ａ 【 文 章 编 号 】 ０ ０ ４ ２３ ７７ ２０ ３０ ００ ０ ０２
一
，
．
，
：
一
。
，
，
。
一
，
：
，
，
，
、
。
，
，
吉 姆 崔利 斯 所 著 的 朗 读 手 册 上 有 这 样 是 母 子 之 间 的 互 动交 流 父 亲 很 少 参 与 到 亲 子 阅 读 中 段 话 你 或许拥 有无 限 的 财 富 ２ 箱箱 的 珠宝 与 柜柜 的 黄金 改进 家 庭 亲 子 阅 读 的 可 行 性 策 略 ｍ ２ 但 你 永 远不 会 比 我 富 有 因 为 我 有 位 读 书 给 我 听 的 妈 妈 营 造 良好 的 亲 子 阅 读 环 境 根 据 布 朗 芬 布 伦 纳 的 生 态 他 用 诗 样 的 语 言 告 诉 我 ｎ 在 家 庭 中 开展 亲 子 阅 读 的 意 义 学 理论 人总 是 生 活 在 定 的 环 境 里 面 各 种 各 样 的 环 境 无 时 无 刻 然 而 在 现 实 的 亲 子 阅 读 过 程 中 却 存 在 着 种 种 不 足 之 处 有 必 要 不 在 影 响 着 人们 的 活 动 亲 子 阅 读 是 在 定 的 环 境 里 进行 的 因 我 们 加 以 澄 清 并 提 出 进 步 改 进 的 建 议 此 个 良 好 的 阅 读 环 境对 亲 子 阅 读 的 开展 起 着 至 关 重 要 的 推 进 家 庭 亲 子 闽 读 过 程 中 存 在 的 问 題 作 用 在 家 庭 中 进 行 亲 子 阅 读 首 先 必 须 营 造 个 良好 的 阅 读环 ｈ ｄ ｅｎ ｅａ ｄ ｎ 亲 子 阅 读 ｐ ａ ｅｎ 境 这 里 所 说 的 环境 包 括 显 性 的 物 理 环境 如 时 间 空 间 阅 读 材 料 ｇ 是 在 家庭 情 景 中 父 母 和 孩 子共同 阅读故 事 书 或 是 图 画 书 的 种 阅读 活动 它 是 幼 儿 等 也 包 括 隐 性 的 精 神 环 境如 父 母 的 观 念 阅 读 兴 趣 和 习 惯 以 及 亲 和 家 长 在 轻 松 偷 快 的 环境 下 以 书 为 媒 介 共 同 阅 读 分 享 的 活 动 子 关系等 创设 理 想 的 亲 子 阅 读 环 境 主 要 从 以 下 方 面 着 手 努 力 过 程 父 母 根 据 幼 儿 的 心 理 发 展 的 特 点 选 择 适 合 幼 儿 心 理 特 ２ 创设 温 馨 舒 适 的 空 间 环 境 关 于 亲 子 阅 读 应 该 在 哪 点 的 材 料 通 过 各 种 生 动 有 趣 的 方 式 开 展 亲 子 间 的 阅 读 从 而 培 里 进 行 我 们 并 没 有 个 统 的 规 定 家 长可 以 根 据实 际 情 况 作 出 养 幼 儿的 阅读能 力 阅 读兴趣 锻炼 幼 儿 的 思 维 能 力 营造 和 谐 灵 活 的 选 择 有 的 家 长会 给孩 于 准 备 专 门 的 阅 读 空 间 如 书 房 书 融 洽 的 亲子关系 尤其 在今 天这样 个 知 识 化 的 时 代 个 人 的 桌 书 橱 等 甚 至 建立 家 庭 式 的 图 书 馆 有 的 家 长 虽 然 没 有 为 孩 阅 读能力被认为 是 重 要 的 并 具 有很高 价值 的 能 力 因 此 越来 子 准 备 单 独 的 阅 读 区 但 是他 们 会 因 地 制 宜 在 家 里 的 某 个 地 方 开 越 多 的 家 长 也 已 经 认识 到 亲 子 阅 读 不 仅 可 以 促 进 幼 儿 在 不 同 水 辟 个 流 动 的 阅 读 区 即 在 亲 子 阅 读 时 间 段 内 该 区 角 就 是 阅 读 平 上 的 发展 而 且 可 以 丰 富 幼 儿 的 内 心 世 界 增 加 幼 儿 的 经 验 场 所 而 在 阅 读结 束 后 该 区 角 又 恢 复 它 原 来 的 用 途 有 的 家 长 干 脆 促 进 幼 儿 的 智 力 水 平 但 事 实 上 由 于 家 长 认 识 的 局 限性 不 懂 把 孩 子 的 床 头 当 作 亲 子 阅 读 的 场 地 总 之 不 管 在 哪里 进 行 亲 子 得 如 何 有 效 地 在 家 庭 中 开 展 亲 子 阅 读 以 至 于 在 亲 子 阅 读 的 过 阅 读 父母 都 应 该 保 证 阅 读 的 空 间 温 馨 安 静 舒 适 父 母 可 以 在 程 中 走 人 了 误 区 主 要 表 现 为 客 厅 的 角 落 里 或 是 阁 楼 上 放 上 几 张 柔 软 舒 适 的 卡 通 造 型 的 小 沙 亲 子 阅 读 就 是 教 幼 儿 识 字 强 调 知 识 的 掌 握 忽 视 幼 发 将 书 本 放 在 孩 子 随 手 能 拿 到 的 地方 将 房 间 的 灯 光 调 得 柔 和 儿 阅 读 兴趣 的 培 养 带 有 很 强 的 功 利 性 随 着 社 会 竞 争 的 激 烈 点 等 等 只 要 注 意生 活 中 的 些 小 细 节 就 能 创 造 个 能 够引 发 家 长 对 儿 童 认 知 能 力 智 力 等 方 面 的 要 求 越 来 越 高 越 来 越 重 孩 子 阅 读 兴 趣 有 利 于 亲 子 阅 读 的 环境 视 比 如 语 言方 面 他 们 希 望 自 己 的 孩 子 会 写 会 读 的 文 字 越 多２ ２ 安 排 固 定 合理 的 阅 读时 间 调 査发 现 每 天 能保证 越 好 掌 握的 知识 越 全 面 越好 因 此 为 了 提 高 儿 童 的 词 汇 量 和 有 ５ ２ ０ 分 钟 的 时 间 与 孩 子共 同 阅 读 的 家 庭 不 足 ０ ％ 沪 孩 子 知 识的 掌握 加 强 亲 子 阅 读 其 实 早 起 阅 读 是 不 能 被 识 字 代 替 天 中 大 部分的 时 间都花 在 了 游戏 电视 上 面 另 外 每 次阅 读 从 长 期 来看 很 大 的 很多 家 长 对 阅读 的认识不 够 全面 他们认 为 孩 子有 了 定 持 续 的时 间 长短 不 部分 的 家 长不 能坚 的 识 字 量 多看 纯 文 字 的 书 才 能 有 进 步 能 帮 助 识字 的 书 才 是 持 进行亲 子阅 读 由 此 我 们有理 由 要 求 家 长安 排 固定 的 亲子 阅 读 这 种认 识 是 片 面 的 它 将 早 期 阅 读 与 识 字 混 为 谈 亲 子 阅 读 时 间 每 次 阅 读 持 续 的 时 间 在 〇 到 ２０ 分 钟 父 母 要 持 之 以 起 阅 读是很 多 家长 阅 读除 了 培养 幼 儿的语言 能 力 还 可 以 培 养幼 儿的 观察 能 力 表 恒 坚持 开 展 亲 子 阅 读 每 天 睡 前 和 孩 子 家 长 还要 注 重 指 导 孩 子 学 会 利 用 零 碎 的 时 间 如 早 晨 达 能 力 能 提禽幼 儿 的 倾听 能 力 和 语 言 理解能 力 还 能 有 效增 进 的选择 父 母和 幼儿之间 的感情 交 流 所 以 亲 子 活 动 中必 须 重视 幼 儿 阅 中 午 人 睡 前 等 让 孩 子养 成 抓 住 切 机会 阅 读 的习 惯 ３ 读 兴 趣 的 培 养 不 能 把 阅 读 变 成 识 字 和 掌 握知 识 的 工具 ２ 选择适当 的 阅 读 材料 阅读 材料 的 选 择对 亲 子阅 读 方面 认为 阅 读 的 数量 越 多 越好 尽 管 家 里 藏 书 量 大 但是 有 重 要意 义 因 为 它 是亲子 阅 读 得 以 开 展的 物质 依托 利 用 效 果差 阅 读 的数 查 越 多 越 好 这 也 是 家长 对 阅 读 的 误 区 由 于 幼 儿 的 年 龄 ＃ 点 他们 对 阅 读 材 料有 定的偏好 总 的来 之 幼 儿 通 过 亲 子 阅 读 各 方 面 得 到 良 好 的 发 展 不 是 读 了 大 说 幼 儿 窖 欢 那 些 情 节 新奇 主 题 和 幼 儿 生 活 贴 近 图 文 并 茂 色 定重 复性 的 书 籍 家 量 的 书 再 说孩 子 认 知 水 平 的 限制 也 记 不 住 大 量 的 知 识 有 彩 鲜 艳 画 面 具有 动 感 语 言 有 韵 律 有 本 好 书 也 ｔｋ 影 人 的 生 随 着 生 活 水 平 的 提 髙 很 多 家 长 会 为 幼 长 在 选 择 阅 读 材 料 的 时 候