在家里如何进行亲子阅读

亲子阅读目标
◇培养阅读兴趣 ◇提升阅读能力 ◇从阅读中获取知识
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
怎样读
好书的标准
◇孩子喜欢 ◇孩子能读 ◇有营养
好书的标准
◇主题：源于、接近儿童生活，兴趣性(阅读 的原动力) ◇情节：出乎意料、引人入胜、想象力丰富、 满足心理发展需要…… ◇语言文字：基于口语经验、与儿童的言语发 展水平相适应，示范书面语言基本结构 ◇版面设计：色彩鲜艳，字体大小适度，图文 对应，画面信息度适中
为孩子选好书：启蒙阶段
◇从“味道好”的书开始 阅读和吃东西差不多，吃饭注重营养和味道，但再有营养的饭菜，若味道 不好我们也不会喜欢吃。就算被迫吃了一次，下一次也不会再吃。故明智 的阅读，就要选择“营养高、味道好”的书籍，但在启蒙阶段，和“营养” 相比，更要注重“味道”。 ◇从容易读的书开始 一本书，其中生字、词量超过30%，暂时延后读。 ◇从漂亮的书开始 （1）封面漂亮、雅致。 （2）人物表情善良的书。 （3）内容不艰涩的书。 （4）纸张不是很白，不太刺眼的书 ◇从主角有魅力的书开始
好书的说教功能：
◇孩子不守规则怎么办?<11只猫做苦工> ◇孩子不听老人（成人）话怎么办？<她干的> ◇孩子不愿自己睡觉怎么办？<床底下><小老鼠漫长 的一夜> ◇孩子在家胆子大，在外胆子小，怎么办？(婷卡) ◇孩子总是被人欺负怎么办？(小老鼠和大老虎)<我的 幸运一天> ◇怎样理解孩子的行为？<小老鼠忙碌的一天>
憎恨父母型：孩子不理解父母时，读谢尔·希尔弗斯坦的《爱心树》 或者赛珍珠的《圣诞节的早晨》。
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
怎样读
◇读书好 ◇读好书 ◇好读书
怎样读
亲子阅读的重要性
名人之说： ◇除了阅读，我还不知道还有什么教育方法比这更有效
美著名潜能开发专家杜曼 ◇当你念书给孩子听，当你把一本书交到孩子手上时，你便带给孩子无限的人生可能 性，你便成为一个启发者。
美国著名的儿童文学家波罗福克思 研究之说： ◇美国心理学家推孟在“天才发生学”的研究中指出：有44%的天才男童和46%天才 女童都有5岁开始阅读的经历。 ◇日本心理学家阪本一郎的研究证明：一个人的智力商数，同他所掌握的词汇量成正 比。他对一部分大学生进行了词汇考试，发现成绩在70分以上的学生，大多成绩优良； 35-70分的学生成绩中等；35分以下的学生在学习中则困难重重。 ◇联合国儿童基金会在《世界儿童状况》的报告：语言能力的形成在生命的头四年到 头八年之间最为关键，至晚从十二岁到青春期之间必须养成读书的兴趣，因为这个时 期是大脑发育最快的时期，所有人生最重要的能力都取决于上述阶段的学习
在家里如何进行亲子阅读
问您三个问题
◇您的孩子爱阅读吗? ◇您的孩子如何阅读呢? ◇您知道如何培养宝宝的阅读习惯吗?
您带着哪些问题来
◇孩子的课内阅读和课外阅读有什么关系？孩子课 内知识都还没有学好的情况下，还应该读课外书吗？ ◇儿童应不应该读超出其生活经验和学习能力的读 物？ ◇儿童读书过程中的感悟要不要他们都说出来？ ◇儿童尽早识字阅读好不好？ ◇孩子喜欢阅读读物中的暴力内容或带有暴力的读 物，是否应该受到严厉批评？ ◇如何激发和保持孩子阅读的兴趣？
为孩子源自文库好书
◇心情法
以下是韩国教育开发院透过调查得到的孩子的苦恼种类。
苦恼外貌型：因对外貌没有信心而感苦恼的小学生中，女生占38%， 男生占12%，几乎是因为太胖或者眼睛太小等缘故。此时推荐《美 女与野兽》《丑小鸭》等等。
苦恼学习型：若成绩不是名列前茅，孩子会觉得自己在学习上不行， 这是因为父母和社会对学业过于强调的缘故。对这些孩子，可以给他 们看一些爱迪生、爱因斯坦等小时候因为学习不佳而被人说成是傻瓜 的伟人传记。
1997年，美国前总统克林顿提出“美国阅读挑战”的运动。针对这次运动， 发动了全美各个学校、公立和私立图书馆、各宗教机构、居民社区、各个媒 体及各商业领袖、共同协助全美的学龄儿童开展阅读挑战计划。
◇英国：1998年9月到1999年8月，是英国的阅读年。英国前教育部长大卫、 布朗奇宣示，他要借着阅读年的推动，改变英国人对于阅读的态度，重拾阅 读的乐趣，“打造一个举国皆是读书人的国度”。
为孩子选好书：启蒙阶段
◇从主角有魅力的书开始 读者在作品中首先接触到的不是故事或主题，而是人物，印象最深刻的也 是人物。平凡的容貌，普通的性格，暗淡的将来，这样的主角不会引起读 者的兴趣。《汤姆历险记》的主角古尔汤姆是个淘气的男孩，《红发安妮》 中的主角安妮有红头发，都是与众不同的。接触这样的主角更能够增加阅 读的乐趣。《奥莉薇》是个调皮时髦的小猪 PS 对孩子有吸引力的主角 （1）个性鲜明的； （2）与自己境遇一样的；《星期二洗发日》 （3） ◇从情节耐人寻味的书开始 追寻清洁发展所带来的快乐令读者感到幸福。当读者在作者长长的内容里 寻找隐藏的线索时，读者可以体验和作者完成作品后一样的创作快感。诱 发阅读的兴趣并使之持续下去，还能够带给读者读完一本厚书的耐心，以 及读完这本书后再去读另一本书的欲望，最终成为阅读的能量。特别是对 于注意力不集中的儿童和阅读理解能力低的人来说，这种快感是必须的。
学习之说：阅读是其他科目学习的基础 学校的每一项课程都依赖于阅读基础，只有在幼儿期就开始培养孩子的阅读能力，
才能从根本上解决能力弱的问题。
——（日）石井勋 教授
亲子阅读的好处
◇启发和培养孩子阅读的兴趣。
◇增強语言能力、发展想象力；
◇熏优秀品质，解成长心结。
◇增加知识面
◇增进亲子沟通。
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亲子阅读的好处
各国阅读现状
◇我国每人每年4.5本 ◇犹太人：64本 ◇前苏联：55本
各国对阅读的重视
◇日本：第二次世界大战后，战败国日本的政府高层，提出“读书的国民会兴 隆，不读书的国民会衰亡” ，30年后，日本确实成为了世界的经济强国。
◇美国：为了提高儿童阅读能力，自1995年起，美国联邦政府陆续提出了 “美国阅读挑战”、“卓越阅读方案”、“阅读高峰会”、“家庭与社区走 入学校运动”、“家庭参与”等措施。并不断推动以立法形式将早期阅读能 力培养法律化的措施。