山东理工大学体育学院第二届体育教育基本功大赛研究

管理科（作者单位：山东理工大学体育学院）
山东理工大学体育学院第二届体育教育基本功大赛研究
◎徐锦华王小迪
一、前言
2020年中共中央、国务院印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，提出要在新形势、新要求下提升体育教师培养质量。

山东理工大学体育学院举办第二届体育教育专业学生基本功大赛旨在检验学院体育教育专业办学水平，推动学院体育教育专业教育教学改革创新，强化体育教育专业教育教学质量，是学院、专业适应高质量发展的必然要求。

赛事面向山东理工大学体育学院体育教育专业的2017级—2020级各行政班级，目的在于推动体育教育专业的教学改革，把学生培养成21世纪学校素质教育所需要的合格的高素质人才。

本文通过对我院参赛团队备战及参赛成绩研究，了解山东理工大学体育学院体育教育专业学生的身体素质和专业技能水平，为我校后期参加山东省体育教育专业基本功大赛奠定良好基础，并提供参考和借鉴。

二、比赛基本情况1.参赛人员分配。

山东理工大学体育学院第二届体育教育专业学生基本功大赛以学生为主体，通过比赛情况检验我院体育教育专业教育教学水平，强化师范类专业学生教学基本素质和基本能力培养。

此次比赛由我院体育教育专业2017级—2020级以行政班级为单位组队参赛，每队设队长1人、秘书1人，领队1人（辅导员老师担任），教练员1人（班级导师担任），各比赛项目参赛队员班级内部自行商讨，此次比赛要求班级成员全体参加，在检验教学成果的同时，提升班级凝聚力。

本次比赛有利于进一步提升我院体育教育专业人才培养质量和就业竞争力。

2.比赛项目设置。

此次基本功大赛考察体育专业技能的同时，重点考察师范基本素质。

基本素质包括钢笔字比赛、粉笔字比赛，专业技能分为篮球、武术、广播体操三大项。

篮球主要考察运球、罚球等基本技能；武术考察三种直摆性腿法、两种屈伸性腿法等基本技能，同时要求编排的创新；广播体操在比赛的前提下又增添队列队形。

比赛项目切合体育教育专业特色，更加注重学生在实践教学能力上的培养，有利于强化师范类专业学生教学基本素质和基本能力培养，进一步提升专业人才培养质量和就业竞争力。

3.参赛学生情况。

我院体育教育专业2017级—2020级以行政班级为单位组队参赛。

此次比赛要求班级成员全体参加，各比赛项目参赛队员班级内部自行商讨，旨在更全面化考察
我院体育教育专业教学情况，为后期推动
我院体育教育专业教育教学改革创新提供方向。

4.辅导教师现状。

山东理工大学体育学院自1988年建校以来到今已有二十余年，经过二十多年的努力，体育学院现已发展成为学科专业齐全、师资力量雄厚、教风学风优良、教学质量较高、办学特色较鲜明、发展势头强劲的学院。

参与本次大赛辅导的教师都是毕业于名校、有多次大赛辅导经历的资深教师。

辅导广播体操的王丹老师是毕业于东北师范大学，硕士学位；辅导体操的归明老师是毕业于北京体育学院；辅导武术的胡鹏老师毕业于山东体育学院；辅导篮球的王晓舟老师毕业于苏州大学。

教练都已带队参加过数次大赛，拥有丰富的比赛经验，大赛的成功举办提供了坚实的基础，保障了比赛的公平性。

5.参赛人员备战情况。

学院领导老师综合考虑学生期末考试时间、各项目所需训练时间、各项目所需场地等综合因素制定基本功大赛安排表。

针对学生备战场地缺乏问题，在保障教授课程正常进行的情况下，取消原有周六周日不得使用场地的规定，给予学生更多的训练条件，尽量使参赛学生得到充足的时间参加训练与休息。

武术、篮球以及广播体操比赛前期，学院安排指定专业教师针对比赛内容，为各班项目负责人进行统一培训，确保比赛高质量完成。

6.成绩情况。

经过全体师生的共同努力，第二届基本功大赛圆满结束，各班成绩斐然。

具体项目成绩如下：广播体操（队列队形）比赛成绩：一等奖：体教1903班、二等奖：体教1803班、三等奖：体教1901班。

钢笔字比赛成绩：一等奖：体教1903班、二等奖：体教1701班、三等奖：体教1803班。

粉笔字比赛成绩：一等奖：体教1903班、二等奖：体教1803班、三等奖：体教1802班。

篮球比赛成绩：一等奖：体教1902班、二等奖：体教1802班、三等奖：体教2001班。

武术比赛成绩：一等奖：体教17级、体教1903班、二等奖：体教1803班、三等奖：体教1801班。

总得分排名为：体教1903班、体教1803班、体教1802班
7.成绩分析。

不同比赛项目在各参赛队伍中的名次能反映出该班级对此项项目的学习程度。

不同比赛项目所表现出来的名次差异与该班级的重视程度、教学进度、课程安排等有密切的联系。

从具体项目成绩可以看出体教20级各项目名次均处于中下
游，主要原因在于部分比赛项目未学习、班级凝聚力还有所欠缺等。

18、19级成绩较为显著，体教1903与体教1803两个班级成绩最为显著，主要原因在于所学技能得到基本掌握，班委组织能力较好，班级凝聚力较强，相较于其他班级，这两个班级为男女混合班，其他班级成员均为男生，在此次比赛中，部分项目女生占有一定的优势。

8.备战及比赛成功原因分析。

影响此次比赛成绩的因素有很多方面，最主要的还是取决于各班综合实力，以及班级成员的重视程度，此次比赛的顺利结束，离不开学院领导的高度重视，以及各位指导老师的精心指导。

（1）领导重视。

无论是从刚开始的统一培训，还是到后来的自主备战，都受到学院领导的高度重视，如延长场地使用时间、精心挑选获奖奖品。

正是由于领导的关心，参赛队员才能积极主动的投入到备战中，比赛中为荣誉而战。

（2）学生积极、师生团结。

从前期的师生共同训练，指导老师的亲自指导，到共同完成比赛项目安排，充分体现了我院师生的团结、互助。

态度决定一切，各项目指导老师利用自己的时间为各班项目负责人进行指导，帮助学生积极备战，而各班参赛同学也利用自己的空余时间，刻苦训练，积极参与班级团队的备战中，非参赛同学做好后勤保障工作，使班级同学更像是一个整体。

三、结论
山东理工大学体育学院第二届体育教育专业学生基本功大赛的成功举办不仅是检验我院体育教育专业教育教学水平的重要手段，对进一步推动我院体育教育专业教育教学改革创新，强化师范类专业学生教学基本素质和基本能力培养，进一步提升专业人才培养质量和就业竞争力都具有重要意义，同时也为我校参加山东省高校体育教育专业学生基本功大赛奠定良好基础。

各班级团队通过合理的训练、合理的课程安排等前期备战，对此次赛事的高度重视是此次比赛圆满完成的重要保障，体现了我院的办学能力和教学水平。

通过各项目的比赛成绩，可以看出各班存在的短板项目，希望各班委高度重视此次比赛中所存在的问题，查漏补缺，向学院五有人才目标奋进。

作者简介：第一作者：徐锦华（2001-），女，山东潍坊人，山东理工大学体育学院2019体育教育专业学生。

通讯作者：王小迪（1978-），女，山东德州人，副教授，
硕士。

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