网络时代背景下大专英语教学的应用探讨

网络时代背景下大专英语教学的应用探讨
发布时间：2022-11-13T05:16:52.093Z 来源：《中国教师》2022年7月第14期作者：闫东芝[导读] 随着国家对教育工作重视程度的增强，人们越来越重视职业教育的发展。

尤其是现在义务教育越来越普及，
闫东芝
内蒙古师范大学青年政治学院 010051
摘要：随着国家对教育工作重视程度的增强，人们越来越重视职业教育的发展。

尤其是现在义务教育越来越普及，人们也开始将目光转移到职业教育中。

而在职业教育中最需要提升的应该就是英语教学了，由于大部分进入职业院校的学生在初中英语学习过程中基础都是较为薄弱的，这就造成在进入职业院校学习中是很难快速进入角色并跟上教师步伐的。

所以提升职业教育的学生英语水平是我们从事职业教育教师们所面临的重要问题之一。

现今的英语教育在网络时代下应运而生，作为教师，我们要充分利用互联网时代的红利，将大专英语教学与先进敏捷便利的科学技术联系在一起，运用网络技术开展新时期的英语教学。

在科技发展的推动下，网络与教学正在有效融合，对推动教学水平的提高发挥了重要作用。

大专英语教师为提高教学质量，可以通过网络技术对现有的教学方法进行创新。

教师可以利用网络时代的新技术，创新英语教学方式方法。

这种创新，一定程度上提高了大专英语教学效率与质量。

关键词：网络时代，大专英语教学，应用探讨
正文：
尽管，现在网络教学已经非常普遍了，但一些学校的关于网络教学设施仍然管理不到位。

很多高职院校虽然配备了语音室和计算机机房等一些现代化的教学设施，可是学校却对这些设备的使用非常不得当，有些高职学校对于使用这些地方进行英语教学的使用率不高，从而使得这些设施成为摆设，并与此同时又缺乏专业的网络管理员，有时会出现管理不到位甚至是无人管理的乱象，许多设施陈旧甚至损坏或网络不佳等状况频出。

所以，即使由互联网的便利，我们该如何更好的使用才能发挥他的最大价值呢？
首先，高职院校英语教师需要转变思想，找到英语教师的角色定位在传统意义上，英语教师扮演的是“传道、授业、解惑”的角色，教师作为知识的传授者主宰着课堂教学，垄断了知识的传播，也从某种程度上扼杀了学生的学习兴趣，而且“满堂灌”的传统教授方式无法真正意义上提高学生英语应用的能力。

现代发达的通信手段的出现就更容易让学生在课堂上走神，把学生从课堂教学中带到其他的地方，因此，作为高职英语教师应该想办法转换角色，让学生真正成为学习的主导者，让他们享受到学习带来的乐趣，只有让学生们真正体会到学习带来的甜头之后，他们才不会轻易受到外部因素的干扰。

因此，在“互联网+”的时代背景之下，新的英语教学模式要求师生角色互换，它更加强调的是学生的自主学习，而非英语教师的整堂课的不断灌输，这就需要高职院校英语教师转变思想，找到正确的角色定位。

其次，在教学资源方面，教学过程中所利用的教学资源不应该再只是单纯的教材，它涵盖各个高职院校校内网上传的教学课件、授课视频、知识讲座、相关英语知识链接、专业英语学习软件、在线互动等丰富、多元的教学资源。

这些资源十分珍贵，是传统英语课堂难以满足的，能够最大限度地弥补学生的知识不足，特别是对优等生的英语水平提高具有十分重要的作用。

另外，网络环境下的英语教学模式的构建能够真正实现因材施教。

所以教师要擅长根据每位学生的具体情况，针对性地制定因人而异的学习计划和目标要求，为学生搜罗更有效的学习资源，提供更加便利的互动途径，使学生能够根据自己的兴趣爱好和英语基础选择适合自己的内容进行学习和听说读写译训练。

这种因材施教的教学方式能够最大限度地提高高职学生的英语语言运用能力。

最后，网络教学也不是一成不变的，所以作为教师我们还要做到的就是大胆创新，为学生创设特定的情境环境。

俗话说：“兴趣是最好的老师”，面对枯燥的英语学习，最好的办法就是激发学生的学习兴趣。

良好的语言环境能够调动学生的'学习兴趣，因此应不断创新为学生营造良好的英语语言学习情境。

这就要求教师充分利用互联网环境下的语音、视频、动画等多媒体技术为学生创设逼真的情境，让学生仿若真身其中，通过再现真实的场景，让学生的感观受到丰富的冲击，从而学习英语的兴趣得到激发，学习的主动性不断增强。

结束语：
总而言之，随着网络时代的到来，英语教学的途径与方式发生极大变化，对大专英语教学水平的提高提供了更好的机遇。

提高英语教学质量既是时代发展的需要，同时也是提高学生技能，以更好地适应社会需要。

“互联网+”为高职院校大学英语课堂教学注入了新鲜血液，但同时也给教师带来了困惑和挑战。

在高职院校大学英语教学中,教师应与时俱进，结合信息时代的特征调整并发展新的教学信念,提升教学素养,充分利用网络资源,结合传统与新型的教学方法与手段,提高课堂教学质量。

大专英语教师应积极、主动接受网络为教学带来的改变，通过寻找正确的网络教学方法，促进网络与英语教学的有效融合，保证提高大专英语教学的效率与质量。

网络环境改变了职业学校的英语教学，但是与此同时还需要我们主动去构建与网络环境和职业教育英语教学相适应的教学模式，为培养高素质人才去提供保障。

进入21世纪，作为传播信息和知识的主要方式，网络已经成为高职教学，尤其是高职英语教学的重要组成部分，因此“互联网+”时代的到来不仅仅让我们的生活发生了天翻地覆的变化，更是为我们的高职英语教育打开了一扇崭新的大门，“互联网+”时代一经出现便极为快速地被融入了各个行业，尤其是加速了高职教育尤其是英语教育的发展。

在这样的时代背景之下，高职院校应该抓住改革发展的大好时机，改变以往传统的高职英语教学模式，与信息通信技术领域相结合，作为高职院校的英语教师也要充分利用互联网带来的优势，创造出新的“互联网+”的高职英语教学的新模式，以此来提升高职英语教学的效果，才能为社会培养更多高素质的英语专业性人才。

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