第13课 丰富多彩的社会生活
第13课丰富多彩的社会生活(共33张PPT)
工：官营私营手工业作坊使用雇
佣工匠，工匠身份相对自由。
商：商人按规定向政府缴纳商
税对城乡经济的发展做出了重要的 贡献。商人的地位开始提高。
富商大贾“榜下捉婿”在宋朝流行 商人与官员、皇亲联姻，提高政治地位。
社会主体 士
重 ， 地 位 很 高 。 士 人 受 到 社 会 普 遍 尊
农
和括 农 佃自 民 户耕 有 。农 少 、量 半土 自地 耕， 农包
工
工 匠 身 份 相 对 自 由 。
商
提商 高人 。的 社 会 地 位 有 所
二、乡村生活
1、物质生活：
2、文化生活：
3：原因：
4：三大节日 :
二、乡村生活
1、物质生活： 多数能维持温饱 2、文化生活：
文化生活不断丰富
传统节日多姿多彩
3：原因
4.三大节日：元旦、寒食、冬至
辞旧迎新
元日——王安石
热闹的北宋街头
宋代城市风貌
傀儡戏
影戏
杂技、说唱和戏曲
城 市 风 貌
《宋太祖蹴鞠图》 蹴鞠，是中国古代的一种足球运动。
宋蹴鞠画 像铜镜
城市生活的基本特征
密集的人口 繁忙的商业 丰富的娱乐
打破了商业活动的时间限制，出现 了夜市和早市。
课堂小结
士农工商四主体， 宋代社会各阶层，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 皇室官僚 统治阶层有三个， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿和地主 ＿＿＿＿＿， 元旦寒食和＿＿＿＿＿ 冬至，乡村节日好风俗， ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 城市居民坊郭户 ＿＿＿＿＿＿＿，瓦舍 ＿＿＿＿娱乐很丰富。
——ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ则材料说明了什么？
三、城市风貌
城镇的 发展变化： 城镇居民的管理： 城市文化体育活动：
第13课丰富多彩的社会生活
宋朝时期人们的文化生活丰富，今天的传2、最受重视的节日是什么？
学法指导：
1、通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
2、通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。通过阅读教科书，了解宋代士农工商的生活状况。
3、通过展示、朗读、分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。
4、通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并与宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点。然后小组推荐代表到全班进行交流，请同学老师进行评价。
课
题
第13课丰富多彩的社会生活
授课
时间
授课
教师
学习目标
了解宋代的社会生活。
学习重点：
通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌，培养分析史料、提供有效信息的能力。
学习难点：
通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗的比较，学习比较学习法。
自学提纲：
通过教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
教材梳理：
两宋时期是中国古代经济继续发展的时期，也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统的农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到一个高峰。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有主要地位。
选择题：
1.商人的社会地位得到提高是在（）。
A.汉代B.宋代C.唐代D.三国
2.王安石曾在《元日》里写道：“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”诗中所描述的节日应该是（）。
A.元宵节B.冬至C.寒食节D.春节
3.瓦舍在宋代城市的盛行，主要是因为（）。
第13课--丰富多彩的社会生活课件
第13课 丰富多彩旳社会生活
——宋代世俗生活画
学习目的
• 1、经过教科书提供旳史料， 了解宋代社会情况
• 2、懂得宋代旳乡村生活、 市民风貌和民间老式节日 旳风俗。
• 学习指导：请同学们仔细自学课文，仔细观看历 史图片，从图片中了解当初社会现象。自学完毕 后回答下列问题.8分钟。
• 1、论述宋代各阶层旳情况。
• 2、宋代旳农民生活情况怎样？文化 娱乐怎么样？
• 3、宋代旳城乡发生怎样旳变化？怎 么管理旳？文化生活怎么样？
• 自研共探环节
• 要求：针对以上问题如有疑问各小组 组内讨论，2分钟后检验效果。
• 1、论述宋代各阶层旳情况。
• 2、宋代旳农民生活情况怎样？文化娱 乐怎么样？
2、宋朝最受欢迎旳运动项目是（ ）
A．马球
B．赛马 C．蹴鞠
D．秋千
3、下列有关农民论述不正确旳是（ ）
A.宋代自耕农、佃农劳动者旳身份有所提升。B.大部分农民是租种
别人土地旳佃农，另一部分是拥有少许土地旳自耕农和半自耕农。
C.地主占有大量土地，靠剥削佃户为生。D.佃农与地主之间以租佃
契约形式拟定双方权利和义务。
画卷之一：士农工商
商
工
社会主体
商人，行商坐铺之人，地 位开始提升。
多种手工业者，相对自由
农民，种地为生旳人，有 自耕农、半自耕农和无地 旳农民。
出国家身官贫僚寒阶或层出旳后身备中军小，地一主旦 家做官庭，，就是能有够知享有识丰、厚有旳文俸化禄， 而生活未十取分得优官裕职，地旳位人很高。
农
士
2.宋代旳农民生活情况怎样？文化娱乐怎 么样？
——这两则材料阐明了什么？
历史第13课丰富多彩的社会生活(共45张)(北师大版七下)精品PPT课件
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的， 所以不要放弃，坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End 演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
教材分析 学情分析 教学方法 教学过程
第13课 丰 富 多 彩 的 社 会 生 活
教学方法：
托尔斯泰说过：“成功的教学需 要的不是强制，而是激发学生的学习 兴趣。”教学中为避免重教有余、重 学不足，灌输有余、启发不足，复制 有余、创新不足，不能泯灭了学生的 好奇心、求知欲、想象力、创造力。 因此，本节课从充分调动学生学习兴 趣入手，动之以情，授之以法。采用 探究性学习、自主学习、启发式等教 学方法。形成了一个充满平等和谐、 欢乐愉悦的教与学的良好氛围；这点 尤其适合中学生心理特点的需要。
《清明上河图》
大女婿说：“壶中有酒乎泱泱，碟中有 菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也。”
二女婿说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗 里盛饭你吃饭，吃不饱再吃我带的大鸡 蛋。”
三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷 盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青 花 。” 四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜 三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买 单。”
第13课 丰 富 多 彩 的 社 会 生 活
学情分析：
七年级学生学习历史的时间比较 短，尤其对宋代的社会生活（如蹴 鞠、瓦舍等）内容知之甚少。但从 学生认知规律和心理特点来看，他 们又占有很大的优势，学生思维活 跃，参与意识较高。所以，本课立 足于教材，创设“故事化、活动化、 生活情趣化”的问题情境，达到最 佳的教学效果。
了解宋代士农工商的生活状况、社会地位，乡村 生活和城市风貌。通过古今不同生活的对比，理解
北师大版本-历史-七年级下册-第13课 丰富多彩的社会生活(45张)
傀 儡戏
勾栏百戏说唱图
顶竿图
角抵戏
1．工商业者的子弟可以参加科举考试，允许做官 最早是从什么时候开始的（ ）
√ A．唐朝 B．隋朝 C．宋朝 D．明朝
2．宋朝最受欢迎的运动项目是（ ）
A．秋千
B．赛马
√C．蹴鞠
D．马球
巩固练习
1. 瓦子在宋代城市盛行，主要是因为 ( B ) 。
A. 士大夫的提倡 B. 市民阶层不断壮大
五月初五 端午节。中国的传 统节日。是纪念爱国诗人屈 原的节日。民间在此时有赛 龙舟，带荷包、吃粽子等习 俗。
七月初七 七夕节。也是民 间流传牛郎织女这日在天河 相会的日子。
十一月中下旬 冬至节。这天 民间要更衣、备办饮食、祭 祀先祖、市民庆贺往来。现 在有吃饺子的习俗，有不吃 饺子要冻掉耳朵的说法。
农民，种地为生的人。按其是否
农 拥有田产，分为自耕农、半自耕农
和佃户。
工 各种手工业者，相对自由。
商
商人。行商 坐铺之人。 地位开始提 高。
第二幕 老岳丈的乡村生活
千爆
门竹
万声
户中
瞳一
瞳岁
日除
，，
——
总春
把风
王 新送 安 桃暖 石 换入
•
元 日
旧屠 符苏 。。
辞旧迎新
宋代的“元旦”，又称岁首，
是指农历正月初一（“春节”）
风
飞
雨
雪
送
迎
春
春
归
到
今天的“元旦”——新年的第一
天
两千多年以前，晋国 公子重耳逃亡在外。
介子推不惜从自己的 腿上割下一块肉让他 充饥。
重耳回到晋国，做了 国君，大肆封赏。
第十三课丰富多彩的社会生活
集体备课教案年级：七年级科目：历史备课组长：周次8 星期一日期 2011.4.18 主备人教学内容课题第十三课丰富多彩的社会生活个性修改课时一课时教学目标1. 通过史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。
2. 了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感，增进学生爱乡爱国的情感。
教学重点了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。
教学难点培养分析史料、提取有效信息的能力以及通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习法。
教学方法学生交流，介绍课前准备查阅相关资料创设情景导入新课同学们，大家都看过《神雕侠侣》这部电视剧吧，里面的主人公杨过和小龙女的穿着打扮是怎样的呢？谁来描述一下。
（学生发言）不过影视与现实是有区别的，历史上宋代人的衣食住行、文化娱乐、节庆风俗到底是怎样的呢？今天，就让我们一起穿越时空隧道到宋代好好看看吧！讲授新课步骤一：自主学习，梳理知识点一、士农工商1. 宋代的统治阶层主要包括______、 _______、 ________.2. 宋代的被统治阶层包括___、____、_____、_____.3. 宋朝实行__________的国策，___受到社会普遍尊重，部分官员来自___________。
4. 大部分农民是_______________________，另一部分是_______________。
二、乡村生活宋朝绝大部分人口居住在______，多数农民能够维持_________。
三、城市风貌南宋都城______人口超过百万，宋政府将居住在城镇的非农业人户编定为________。
步骤二：体验历史：我们看引言的第一句话：宋代高度发达的社会文明也反映在人民日常生活等方方面面，那么宋代人民是有哪几个阶层组成的呢?请一个同学先给我们讲讲第一段介绍了什么？师：统治阶层和被统治阶层，作为宋代社会的主体有四个主要阶层一、士、农、工、商(标题)请大家想一想士农工商分别代表哪一部分的人，生活状况如何？农──农民，有自耕农、半自耕农和无地农民之分。
七年级历史下册 第13课《丰富多彩的社会生活》课件 北师大版
宋朝纸币
北宋交子
南宋纸币
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返11回
《农耕图》
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返12回
北宋首都东京布局图
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《清明上河图》描绘的东京繁荣景象
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14
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敦煌宋代壁画“顶竿图”
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蹴鞠
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返16回
探究活动
观察与思考：古代足球——蹴鞠 任务：搜集有关古代蹴鞠运动的历史记载和
图片资料，或者文学作品中对蹴鞠运动的 描写。然后编辑和整理成一期历史专刊 《古代足球——蹴鞠》。比比看谁找的资 料多，谁编写的材料更精彩。现在就开始 吧！
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返17回
课堂练习
1．工商业者的子弟可以参加科举考试，允许
做官最早是从什么时候开始的（ ）
A．唐朝 B．宋朝
B
C．隋朝 D．明朝
2．宋朝最受欢迎的运动项目是（ ）
A．马球
B．赛马
C
C．蹴鞠
D．秋千
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返18回
谢谢
再见
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第13课 丰富多彩的社会生活
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1
目录
士农工商 乡村生活 城市风貌
探究活动 课堂练习
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退出2
宋人殿试图
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3
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宋朝人物画
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4
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宋代妇女生活砖雕
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苏汉臣《化妆图》
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苏汉下一8页
《纺车图》
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济南刘家功夫针铺广告铜版
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七年级历史下册 第13课% 丰富多彩的社会生活课件 北师大版
寒食节 重阳节 端午节 冬至 清明节
被称为
（C）
A．马球
B．赛马
C．蹴鞠
D．秋千
课堂练习
D • 3．哪一个不属于宋代最重要的节日（ ） A．元旦 B．冬至 C．寒食 D．五一
C • 4. 北 宋 东 京 城 里 的 “ 瓦 舍 ” 是 （ ） A. 农村的娱乐场所 B. 农村的集会场所 C. 城市的娱乐场所 D. 城市的集会场所
扫墓、郊游踏青 禁烟、吃寒食 登高避祸 划龙舟比赛 以馄饨祭祀祖先
小舟游近村舍舟步归
陆游
斜阳古柳赵家庄， 负鼓盲翁正作场。 死后是非谁管得， 满村听说蔡中郎。
注：蔡中郎是指民间流传 的一则故事。
你知道以下诗句描述的是哪些传统节日吗？
*明月几时有，把酒问青天。—苏轼 中秋节 柳*梢去头年，元人夜约时黄，昏花后市。灯—如辛昼弃疾。月上元宵节 盈*风盈暖斗繁草弦踏脆青管。，—万柳永家竞奏新声。清明节
士 农 工 商
满朝朱紫贵，尽是读书人。
—司马光
士 农 朝为田舍郎，暮登天子堂。 工 将相本无种，男儿当自强。
商
——汪洙《神童诗 》
自由、公平竞争的社会风气
乡
西江月
辛弃疾
村 明月别枝惊鹊，清
生 风半夜鸣蝉。稻花
活
香里说丰年，听取 蛙声一片。
七八个星天外，两
三点雨山前。旧时 茅店社林边，路转 溪头忽见。
第13 课 丰富多彩 的
社会生活
△“四民社会”—士农工商 △安逸闲适的乡村生活 △多姿多彩的城市生活
发现宋代特色
1.出现了哪些建筑？（商肆、酒店、或民居）
2.描绘的是一天中的什么时候？ 3.能从衣着、神态等方面判断出画中
一些人物的职业和身份吗？
七年级历史下册 第13课《丰富多彩的社会生活》课件 北师大
了解宋代的社会生活
1、两宋时期的社会主要有哪些阶层？他们各自的地位如 何？为什么士的地位比较高？ 2、宋朝农民的物质和文化生活是什么样？他们的传统节 日和现在有哪些不同？ 3、宋朝的城镇发展有什么变化？政府怎样对城镇居民进 行管理？市民主要有哪些人构成？如果你到宋朝的瓦舍 里能看到什么？
④工商业者 ⑤佃农
A、①②③⑤ B、②③④⑤
C、②③⑤
D、①②③④⑤
3、南宋时，人口超过百万的城市是： A、东京 B、大都 C、临安 D、洛阳
4、宋朝时的“瓦舍”指的是： A、农村的娱乐场所 B、城市的娱乐场所 C、农村的集会场所 D、城市的集会场所
小舟游近村舍舟步归 —陆游
斜阳古柳赵家庄， 负鼓盲翁正作场。 死后是非谁管得， 满村尽说蔡中郎。
第１３课丰富多彩的社会生活 一、宋代各阶层的状况
统治阶层：
皇室、官僚、地主
士： 书 人
农： 农 民
工： 手 工 业 者
商： 生 意 人
为什么士的地位比较高？
第１３课丰富多彩的社会生活 二、乡村生活
１、物质生活： 多数能维持温饱
文化活动方式多样 ２、文化生活：
传统节日多姿多彩
第１３课丰富多彩的社会生活
•
辞旧迎新
风
飞
雨
雪
送
迎
春
春
归
到
刚才画面的内容 主要出现在什么节日？
春节
寒食节 冬至
立春 社日 元宵节 端午节 七夕节 中秋节 重阳节
日新月异
过 年
元日--王安石
迎 春
年 爆竹声中一岁除， 春
年
春风送暖入屠苏。
春
年
春
景
七年级历史-主备课件-第13课__丰富多彩的社会生活
的管理方法：
等，单独管理。
城镇居民的文 化体育活动：
瓦舍：欣赏戏剧、杂技、说唱、歌舞等。 体育活动：蹴鞠。
瓦舍
“奇术异能，歌舞百戏，鳞鳞 相切，乐声嘈杂十数里。”
请问宋代哪种地方 可能出现这种景象？
宋朝时期的娱乐场所——瓦舍
《宋太祖蹴鞠图》
城 市 风 貌
宋蹴鞠画 像铜镜
城市生活的基本特征
•密集的人口 •繁忙的商业 •丰富的娱乐 •饮茶成风
地主和佃户
宋律规定，地主和佃农签订的租佃契约到期，租 佃关系结束，农民可以另租土地，地主可以另佃； 契约未到期，禁止佃户逃离，也不允许地主私自 处置佃农，不得随意撤佃；佃户欠租，官府要以 强力帮助地主索取。法律还规定，佃农侵犯了地 主受到的惩罚比普通人高一等；地主侵犯佃农， 比普通人减刑一等处罚。
宋代统治阶层：皇＿＿室＿、＿＿官＿僚＿＿、＿＿地＿主＿
丰 士农工商 宋代社会的主体：＿士＿、＿＿农＿、＿＿工＿、＿＿商＿
富
多
＿士＿、＿＿农＿、＿＿工＿、＿＿商＿各阶层的状况
彩
物质：多能维持＿温＿＿饱＿＿
的 社
乡村生活
精神：文化生活不断＿丰＿富＿＿和＿＿改＿善＿
会
城镇发展迅速，文体活动丰富多彩
生 城市风貌 市民阶层：＿坊＿郭＿＿户＿
请回答： ①佃农在法律上有哪些权利？ ②宋朝法律是如何保护地主利益的？
各种手工业者，身份相对 自由。
商人，行商坐铺之人。宋朝时社 会地位发生了变化。
隋唐科举制明确规定，商人及其子 弟不得参加科举考试。宋朝的科举 放宽尺度，允许商人中有“奇才异 行者”应举，这说明了什么？
商人的社会地位有所提高
乡
一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷： “当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的 一位马夫。”这话虽然夸张，但也由此可见，宋 代人们的社会生活水准在世界是处于领先地位的。
丰富多彩的社会生活
十一月中下旬 冬至节。这天民间有吃饺子的习俗，有不吃饺子要冻掉耳朵的说法。 十二月三十日 除夕 每到除夕，家家户户阖家欢聚，一起吃年夜饭，称“团年”。 其间谈笑风生，其乐融融。然后一起守岁，叙旧话新，互相祝贺鼓励。当新年来临时，爆竹烟花将节日的喜庆气氛推向高潮。 十二月初八 腊八节。民俗为在这一家家户户都要吃用各种杂粮、果仁及大枣等熬成的“腊八粥”，以示驱邪秽，讨吉祥。
打破了唐代严格的市坊制，出现了市坊杂混的局面
都市的文化生活丰富多彩，出现了专门的娱乐场所和设施
人口大大超过唐朝都城长安
打破了商业活动的时间限制，出现了夜市和早市
宋代城市的特点：
04
唐朝长安与北宋东京的异同
城市建设规模大、雄伟；是全国政治经济中心；有繁华的商业区
相同：
不同：
唐朝长安布局整齐；长安贸易限制在东市和西市，而东京贸易区域不受限制；东京出现夜市，贸易没有时间的限制；宋都东京有娱乐 场所——瓦肆
01
士、农、工、商
02
乡村生活
03
城市风貌
第13课 丰富多彩的社会生活
工指从事手工业生产的人，集中在城市、集镇。
03
商指经商之人，有坐商和行商之分。
04
士指读书人，是国家官僚阶层的后备军；出身贫寒或出身中小地主家庭，是有知识、有文化而未取得官职的人。
01
农民是指种地为生的农户，有自耕农、半自耕农和无地农民之分。
节日风俗
冬至
寒食节
前一天为“炊熟” ②寒食节流行加冠礼 ③寒食不举火
正月十五 元霄节。中国人民的传统节日。民间有正月十五闹元宵的习俗，这是农历新年的高潮。元霄节时的传统活动有：吃元宵、扎花灯、放烟花、耍龙灯、舞狮子等。
民族传统节日 正月初一 春节。中国民间最盛大的节日。过春节时主要有贴春联、贴福字、放鞭炮、除夕守岁、包饺子，拜年等活动。
第13课 丰富多彩的社会生活
探 究
1．物质生活：宋朝绝大部分人口居住在_乡__村__，多
数农民能够维持温饱生活。
2．文化生活：随着_雕__版__印__刷__的普及，_书__籍__等文化
用品逐渐在农村流行，农民的文化生活也在不断丰富和
改善。
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同步导学练
三、城市风貌
基 础
1．原因：宋代随着社会经济发展，_城__镇__大量涌
基 都使用雇佣工匠，作坊主按照契约支付给工匠一定数量
础 自
的_工__钱__，工匠身份相对自由。
主
学 习
6．商人：商人按照规定向政府交纳_商__税__，他们的 基 础
经济活动对_城__乡__经__济__的发展起到了重要作用，自身的
能
力
重 点
_社__会__地__位__也发生了变化。
提 升
难 点
二、乡村生活
杂技、说唱、歌舞等节目。
答案：B
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同步导学练
基
础
自
主 学 习
基 础能 力 提 升
基 础
能
力
重
提
点
升
难
点
探
究
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究 面掌握宋代社会。在中考时主要考查宋代统治阶层的构
成及各个阶层地位的变化情况，考查题型一般为选择
题、材料解析题、探究题等。
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同步导学练
基
【例1】 宋代社会的基础是文官政治。在崇文抑武
础 自
的国策背景下，有较高社会地位的是(
)
主
学 习
A．伎(艺)人
B．军人
基 础
C．商人
D．士人
能
力
第13课丰富多彩的社会生活
话说南宋绍兴府有一个老员外，中年丧妻，膝下无子， 却有四个女儿，四个女儿都出了门子。这天，是老员外 的六十寿辰，四个女婿都来贺寿。酒席宴上，老员外说： “我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我， 我就去跟你们哪一个过。”四个女婿听了，都争着要老 员外去。老员外说：“你们也别争了，从大女婿开始， 以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳， 我就跟哪个去。”
榜下捉婿
宋代商人还同士大夫甚至皇室通 婚。
宋哲宗时，京师富商帽子田家就 娶了十个宗室女，号称“每五千 贯买一个”。
宋徽宗时，京师富商大桶张家娶 了三十多个宗室女，又超过了田 家。
宋徽宗的郑皇后、宋高宗的吴皇 后都是出自商人之家。
斜 负 死 满
阳 鼓 后 村
古 盲 是 尽
柳 翁 非 说
赵 正 谁 蔡
宋朝时的商人呢？ 宋朝的科举放宽尺度，允许商人中有“奇才异行者”应举 。
宋朝在发榜之日各地富绅们全家出动，争相挑选登第士子做女婿， 那情景简直就是抢，坊间便称其“捉婿”。在科场选婿者，不乏 “饥不择食”者。曾有一个新及第的年轻举人，体貌不凡，为一 家看中，其家便派出十多个壮丁将青年簇拥至其家，该青年既不 拒绝，也不逃避，而是欣然而往。不多时，一位着华服的人来到 青年面前，问道：“我只有一个女儿，长得并不丑陋，愿意嫁与 公子为妻，不知可否？”此青年深深鞠了一躬，推辞道：“我出 身寒微，如能高攀，固然是件幸事，要不您等我回家和妻子商量 一下再说，怎么样？”围观众人见状哄堂大笑，随即散去。
柔情似水，佳期如梦，忍顾鹊桥归路！ 两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮！
七夕节
床前明月光，疑是地上霜。 举头望明月，低头思故乡。 中秋节
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
第13课 丰富多彩的社会生活
第13课 丰富多彩的社会生活【认定目标】了解宋代的社会生活【自主学习】宋朝农民的物质生活和文化生活怎样？为什么会有这样的文化生活？举一举文化生活的例子。
3、城市风貌（1）宋代城镇发展变化：城镇大量涌现，城市人口 。
（2）城镇居民管理：南宋都城，人口超过百万。
居住在城镇的非农业人口编定为 ，成为城市居民的主体。
（3）城市生活：出现娱乐场所—— 。
宋代都市生活兴起，根本原因商品经济的繁荣。
（4）张择端的风俗画《 》反映的是宋代汴京的城市风貌。
下面横轴里的材料分别体现的是宋朝城市生活的哪两个方面？请你详细说一说宋朝的城市风貌。
【共同探究】1、“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；“春风又绿江南岸，明月何时照我还？”；“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”你读过这些脍炙人口的词句吗？它们的作者分别是范仲淹、王安石和苏东坡。
你是否了解他们都曾在宋朝身居要职，进行过或反对过改革？但是又都被贬官、被流放，却无人被杀？不但是他们，在宋朝很少有知识分子被处死。
这是为什么呢？2、一位历史学家这样描绘宋朝的生活画卷：“当时，欧洲国王的生活水准仅仅相当于洛阳的一位马夫。
”这话虽然夸张，但也由此可见，宋代人们的社会生活水准在世界是处于领先地位的。
同学们想一想，宋代为什么能够有如此丰富多彩的社会生活。
【拓展练习】1、对于宋士农工商四个阶层的叙述不正确的是（）A、宋朝开国后实行重文轻武的政策，所以知识分子受到普遍的社会尊重B、在宋朝大部分农民还是吃不饱、穿不暖C、宋朝的手工业者基本上都能按契约领到工钱。
身分也比较自由D、商人按照规定向政府交税，自身的地位也得以提高2、北宋东京城内“瓦舍”盛行的主要原因是( )A、市民阶层的壮大B、农民的需要C、士大夫的提倡D、达官贵人的需要3、下列有关宋代社会风貌的表述不正确的是（）A、饮茶之风开始盛行B、各种文化、体育活动蓬勃发展C、有专门的娱乐场所称之为“瓦舍”D、士人受到社会普遍尊敬4、一位法国学者说，（宋代中国）“现代化”的程度令人吃惊，……在经济和人们日常生活方面，中国是当时世界上首屈一指的国家，下列能够反映宋代社会经济与人们生活“现代化”水平的有（）①会子②蕃坊③瓦舍④岁币⑤互市A、①②④⑤B、②③④⑤C、①②③④D、①②③⑤5、此图和下列哪一项有关？（）A、科举考试B、清明踏青C、瓦舍娱乐D、蹴鞠游戏6问题：（1）第一则材料描写了宋代民间哪一个传统节日？（2）第二则材料描写了怎样一种情景？（3）这两则材料共同说明了什么问题？。
第13课 丰富多彩的社会生活
横看宋代社会生活
今春节
反馈训练
1．工商业者的子弟可以参加科举考试，允
许做官最早是从什么时候开始的（ ）
A．唐朝 B．宋朝 C．隋朝 D．明朝
2．宋朝最受欢迎的运动项目是（
）
A．马球 B．赛马 C．蹴鞠 D．秋千
3. 《清明上河图》是北宋张择端的作品，
请同学们对这四个女婿的身份。
北师大版义务教育课程标准实验教科书 历史七年级下册课件
【自主学习】
（请同学们仔细阅读课本，根据提示勾画重点）
一、士农工商 1.社会的主体。2.宋代统治阶级的构成。 3.宋朝开国后的国策。 二、乡村生活 宋代最受百姓重视的传统节日。 三、城市风貌 1.南宋大都市，户口编定。 2.宋代城市固定的娱乐场所。 3.宋代城市风行的体育运动。
门万户曈曈日，总把新桃换旧符。
材料二：吴自牧在《梦梁录》中记载，瓦子是
“来时瓦舍，去时瓦解之义，易聚易散也。”另
外有人记载瓦子时说：“内有莲花鹏、牡丹鹏、
象鹏最大，可容纳数千人”“瓦中多货药、卖卦、
卖旧衣、纸画、饮食之类，终日在此，不觉到
晚。”
（1）材料一描述的是哪个节日？他相当于今天
的哪个节日？
（2ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ材料二反映的是我国哪一时期的市民文化
纵看宋代社会生活
宋代社会结构 统治阶级 皇室、官僚、地主
被统治阶级
士
农
自耕农、半自耕农、 佃户
工 手工作坊、工匠
商 纳税、读书考试
探究交流
112.1什..商官宋军“ 宋.“人。么朝。士士朝子以”开？”弟前指国普可工读后遍以商书实参业受人行加子，重到科孙是文人举不国轻们考得家武尊试为官的，官敬僚国考，阶策的中宋层。原就朝的因能规后做定是备 23.2.宋“.在朝士宋以”前若代，通，商过商人科人的举社的考会试社地，会位进地处入位于仕社发途会，生最成了底为 什层官。么僚随阶重着层大商，变品俸化经禄济？优的厚活，跃生，活商十人分的优地裕位，开社
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乡村生活
城市风貌 士农工商
被统治阶级 丰
富多
彩的社会生活 初 一 年级 历史 学科 自主探究 学案 班级 姓名 主备： 薛小瑞 时间：2016
年 4 月 12 日 审核人：
学习内容
第13课 丰富多彩的社会生活
师：教学设计 生：学习疑惑
三、展示反馈（运用所学知识，正确选择，并大声陈述理由，5分钟） 1、“国家用人之法，非进士及第者不得美官”，这说明 （ ） A.宋政府重视科举取士 B.士人的生活很一般 C.士人社会地位并不高 D.科举取士很合理
2、下列关于宋代城市的特点说法错误的是 （ ） A.城市人口大幅度增加 B.居民区和商业区分离
C.出现早市和夜市
D.打破前代都城对商业活动的时间限制 3、下面有关宋代民间传统节日的描述，正确的是 （ ） A.宋代民间最重视的节日是元旦、中秋、端午
B.寒食节又称“禁烟节”，前后两天家家户户停止烟火，只吃冷食
C.在农闲和节日期间，乡村人可以看戏、舞龙船、听书、游乐等
D.寒食的最后一天为重阳节，百姓纷纷走出家门，扫墓祭祖
4、宋代出现气象万千社会风貌的根本原因是 （ ） A.多民族的融合进一步加强 B.我国经济重心发生南移 C.科学技术的发展和繁荣 D.社会经济继续向前发展
5、宋代城市中的瓦舍是 （ ） A.饮酒赋诗的场所 B.娱乐兼营商业的场所 C.官署所在地 D.住宅区
6、宋朝最受欢迎的运动项目是 （ ） A.马球 B.赛马 C.蹴鞠 D.秋千
7、王安石的《元日》中“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”反映了宋代庆祝哪个节日的情景 （ ） A.元宵节 B.端午节 C.元旦 D.中秋节 8、在一部反映宋朝的电视剧中出现了一下几个场景，你认为不符合史实的是 （ ） A.东京夜市上小吃很多 B.临安城里有许多鱼店 C.“瓦子”里上演京剧 D.百姓过中秋节
9、南宋时，人口超过百万的城市是 （ ） A.东京 B.大都 C.临安 D.洛阳
学习目标 1、知道宋代的士、农、工、商阶层的生活状况。
2、知道宋代的衣、食、住、行、风俗习惯等，了解宋代的
乡村生活和城市风貌。
3、了解宋代社会风俗与现代社会风俗的异同。
4、了解宋代城市的特点。
重 点 通过学习教科书提供的史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等。
难 点
运用比较学习法，将宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗进行比较。
一、自主学习（认真阅读教材70-73页内容，并用__、﹏、（ ）等符号勾画你的收获，完成下面知识结构，10分钟完成） 统治阶层：皇室、官僚和地主
国策：
士：受到社会普遍尊重，相当部分官员来自 农：分自耕农、 和佃户
工：手工业者，身份相对自由 商：经商之人，对 的发展起了重要作用， 自身社会地位也发生了变化 宋代绝大部分人口居住在 ，多数能保证温饱 农民的文化生活不断丰富、改善。
主要表现在民间的 很多 宋代城镇大量涌现，城市人口大增
城市居民的主体为 城市文体活动丰富多彩，有固定的娱乐场所-- 二、合作探究（合作共赢，5分钟）
北宋城市的布局有何特点？这些特点反映了什么问题？
师：教后反思 生：学习收获。