中考文言文知识点总结32页PPT

中考一轮文言文复习《河中石兽》课件(共32张ppt)

交代结果。（ √ ）
2.文中两次写到“笑”，第一次是寺僧对讲学家在落水处和下游找石兽做法的嘲笑，第二次是老河兵对讲学家主观
臆断的做法感到可笑。（ × ）
【解析】第一次“笑”是讲学家对寺僧在落水处和下游找石兽做法的嘲笑。
河中石兽
3.在打捞石兽一事上，寺僧显得考虑不周，忽而原地打捞，忽而沿河而下，代表的是不深思熟虑而盲目行动的态度。（ √ ）
重点河句中子石兽翻译
1.尔辈不能究物理。你们这些人不能探求事物的道理。
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？这不是削下来的木片，怎么能被大水带走呢？
3.然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤？那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了，怎么能(只)根据某个道理就主观地判断呢？
河中石兽
8.尔辈不能究物理
究：___研__究__、__探__求___
物理：_事__物__的__道__理__、_规__律_
9.是非木杮
是：___这______________
10.湮于沙上
湮：___埋__没____________
11.不亦颠乎
颠：___颠__倒__，__错__乱______
12.必于石下迎水处啮沙为坎穴啮：咬__，__这__里__是__“__冲__刷”
【解析】寺僧不深思熟虑盲目行动，讲学家不切实际。
5.下列河对中文石兽章的分析理解，不正确的一项是（）B
A．文章第二段叙写了讲学家分析石兽随着水流越埋越深，应该在原地寻找，现场大家都认为这是正确的结论。 B．本文先议后叙，通过讲述寻找石兽的四种方法及结果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。 C．文章对讲学家和老河兵主要运用了语言和神态描写。其中“求之下流，固颠；求之地中，不更颠乎”这句话是老河兵听说了讲学家的话后，所说的话。 D．文中老河兵综合考虑各种因素，提出符合实际的结论，代表的是实事求是的作风。【解析】本文先叙后议，通过讲述寻找石兽的三种方法及结果，揭示文章主旨，总结全文，脉络分明，结构严密。

部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344张PPT)

6、孔子曾说过：“善人，不善人之师；不善人，善人之资（资：这里有借鉴的意思）。”用课文中的话说就是择其善者而从之，其不善者而改之。 7、《<论语>十二则》中，阐述了“吾日三省吾身”内容的句子是：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？
部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344 张PPT)
文大意的词语是：________。
德馨
14．本文写陋室，却没有一个表现“陋”字，请
用四个字概括本文的意思______：陋室不陋。
部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344 张PPT)
部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344 张PPT)
• 迁移拓展 1．本文中含有“有德者居之，则陋室不陋”的意思，你是否同意这个看法？为什么？ • 同意。品德高尚者追求的不是物质条件的好，而是精神
11、曾参讲治学的人要重视个人的品德修养的句子是：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ 12、强调复习过程中独立思考的重要性的是：学而不思则罔，思而不学则殆。 13、《论语》中说向一切人学习，随时随地都要注意学习的句子是：三人行，必有我师焉。 14、论述要学习别人的长处，还要借鉴别人的短处的句子是：择其善者而从之，其不善者而改之
部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344 张PPT)
四、用原文填空
1、新学期又开始了。我校要迎来一批新同学，请你从本文中为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来，不亦乐乎？ 2、由我国民间俗语“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，你能联想到《论语》十二则中的哪一句话？三人行，必有我师焉。 3、《论语》十二则中阐述学习与思考关系，强调学习与思考必须结合起来的句子是: 学而不思则罔，思而不学则殆。
部编语文中考文言文重点篇目复习课件(344 张PPT)

中考文言文基础知识系统复习页精品PPT课件

第一个“文”字，是美好的意思。“言”字，是写、表述、记载等的意思。“文言”两字，即书面语言，是相对于“口头语言”而言，在中国古代长期占据统治地位。五四运动以后，白话文才取得正式书面语的资格。最后一个“文”字，是作品、文章等的意思，表示的是文种。 “文言文”的意思就是指“美好的语言文章”也叫做语体文。而“白话文”的意思就是：“使用常用的直白的口头语言写成的文章”。
判断句
所谓判断句，就是以名词、代词或名词性短语为谓语对主语进行判断的句式。其常见的形式有以下几种
1.“……者，……也”“……，……也”“……，…… 者”“……者，.......者也”等句式。
如： 1.廉颇者，赵之良将也。 2.陈胜者，阳城人也。 3.项脊轩，旧南阁子也。 4.南阳刘子骥，高尚士也。 5.噌吰者，周景王之无射也。
在我国古代，要表述同一件事，用“口头语言”（口语）、 “书面语言”（书面语）来表述，是不同的，比如，想问某人是否吃饭了，用口头语言表述，是“吃饭了吗？”，而用书面语言进行表述，却是“饭否？”。“饭否”就是文言文，这里，“饭”名词作动词用，意思为吃饭。中国在1918年以前，所有的文章都是用文言文书面语言写成的。现当代我们一般将“古文”称为“文言文”。在中华数千年历史中，语言的口语变化非常大，可是文言文却保持相近的格式。文言文能让不同语言使用者“笔谈”，是一种具有固定格式、却不会非常困难的沟通方法。
历史类
《史记》《三国志》《汉书》《后汉书》
著名语言文学家、教育家王力先生在《古代汉语》中指出：“文言是指以先秦口语为基础而形成的上古汉语书面语言以及后来历代作家仿古的作品中的语言”。文言文，也就是用文言写成的文章，即上古的文言作品以及历代模仿它的作品。文言文作为一种定型化的书面语言，沿用了两三千年，从先秦诸子、两汉辞赋、史传散文，到唐宋古文、明清八股……都属于文言文的范围。也就是说，文言文是中国古代的书面语言，是现代汉语的源头。

初中中考文言文实词整理(课件63张)

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固本来。（固众人《伤仲永》）顽固、固执。（汝心之固《愚公移山》）一定、必定。（而戍死者固十六七）巩固。（固国不以山溪之险）安守、固守。（君子固穷……）自然，固然。（固不知子矣）顾看、回头看。（元方入门而不顾）看望、拜访。（三顾臣于草庐之中）
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就接近、趋向。（此人可就见）完成。（自是指物作诗立就）亲近、观赏。（还来就菊花《过故人庄》）居停留。（不可久居）居住。（面山而居）处在某种地位或某个地方。（居庙堂之高，则忧其民《岳阳楼记》）过了。（居十日《塞翁失马》）举传扬。（死即举大名耳）发动。（举大计亦死）被举用。（管夷吾举于市）推举。（是以众议举宠为督《出师表》）全。（举国欢庆/举世无双）
归归依。（微斯人，吾谁与归）回家。（太守归而游人从也）归去、返回。（太守归而宾客从也）过经过。（秦汉经行处）到。（及鲁肃过浔阳《孙权劝学》）犯错误。（人恒过）
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国国家。（尚思为国戍轮胎）国都。（登斯楼也，则有去国怀乡）国防。（固国不以山溪之险也）国事。（死国可乎）《陈涉世家》地势。例：国险而民附
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开散开。（日出而林霏开）放晴。（连月不开）打开。（房开小窗）乐以……为乐。（太守之乐其乐）使……快乐。（钟鼓乐之）乐趣。（而不知人之乐）欢乐、快乐。（游人去而禽鸟乐也）类像，类似。（绝类弥勒）一类。（臣以王吏之攻宋为与此同类）
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2023年中考语文复习专题——文言文断句+课件(共31页)

/ / / 知不足然后能自反也知困然后能自强也
翻译：知道自己的不足，然后才能自我反思，知道自己的困惑，然后才能自我勉励。
3、综合练习，用三条“/”给下面画线句子断句。
曾子杀彘（zhì）
曾子之妻之市，其子随之而泣。其母曰：“女还，顾反
为汝杀彘。”妻适市来，曾子欲捕彘杀之。妻止之曰：“特
牛刀小试 1、用3条“/”给下面文段断句。
/ / / 沛公曰：“孰与君少长？”良曰长于臣沛公曰君
为我呼入，吾得兄事之。
规律一、五
——《鸿门宴》
翻译：刘邦说：“他和你年龄谁大谁小？”张良说：“比我大。”刘邦说：“你替我请他进来，我要像对待兄长一样对待他。”
2、单句练习，用3条“/”给下面几个句子断句。
排比
3.爷娘闻女来，出郭相扶将，阿姊闻闻妹妹来来，，当当户户理理红红妆妆，，小小弟弟闻闻
姊来，磨刀霍霍向猪羊。
排比
4.万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。对偶
5.山货不恶在其高弃，于有地仙也则，灵不；必水藏不于在己深；，力有恶龙其则不灵出。于身也，不必为己
反复、对偶
规律方法总结四：借助修辞手法断句。
/ / / 一人挽篷索一人握橹一人运舵皆有机能动
思考：有无规律可循？
规律方法总结二：借助句末语气词断句。 ★句末语气词有“乎、者、也、矣、邪（耶）、哉、焉、耳、而已”等，可在语气词后断句；
用斜线(／)给下面文言文句子断句。
惠子曰/我非子/固不知子矣/子固非鱼也 /子不知
鱼之乐
是马也/虽有千里之能其视下也/亦若是则已矣

2024年中考语文复习专题课件(共41张PPT) 文言文考点讲解-学习篇

答题方法
学习类文言文一般情况下有两种：
记叙类：知悉主人公的学习方法，论述类：理解文意，明确论
明确学习态度
述对象，分析论证过程
熟悉主人公的求学经历，是
找出作者的论述对象以
借书、抄书而读，还是不断求师，及关于该论点的分论点和论
刻苦学习。再找出有关主人公读据，分析相关语句体现出何
书经历的关键性语句，了解其运种学习态度和学习方法。
【针对训练】
钱文端苦学
钱文端公幼贫甚，隆冬早起读书。灶无宿薪，汲井水盥①手，肤
为之坼②。未弱冠依人京师，佣书糊口，冬无裘，入市以三百钱买皮
袖，自缀于袍，钞纂益力。逾数年旋里，课两弟，读书于南楼，去梯
级，缒③绳送饮食，岁除始一下楼。如是者二年，学大进，遂以文字
邀异遇，高官大年，席宠累代。高庙南巡，公扶杖迎銮，御制诗至有
数数往来，濙怪其频举，所借书咨询悉记忆。濙大喜曰:“吾架上书不下万卷，不能举付汝，汝当就吾舍读。”因命其子福②同室而学，三年遂尽其书。
(选自《戒庵老人漫笔》，有删改) 【注释】①杨濙(yínɡ)：元末隐士。②福：杨福。
刘畅将本文和《送东阳马生序》一起上传至古文论坛，两文中主人公的学习态度引发了网友讨论，请你将留言补充完整。
书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，
手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书
假余，余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道。”
尊师方式 “余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻……余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。”

中考语文文言文复习专题-《三峡》《答谢、承天寺》 (共32张PPT)

背诵热身理Leabharlann 记忆• • • • • • • • • •
1、表现山连绵不断的语句：两岸连山，略无阙处。 2、正面表现山高耸巍峨的语句：重岩叠嶂，隐天蔽日。 3、视觉上侧面表现了山高：自非亭午夜分，不见曦月。 4、正面描写江水因猛涨而水势险恶的语句：至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 5、照应“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”：有时朝发白帝，暮到江陵。
答谢中书书
山川之美，古来共谈。书：即书信，又叫 “尺牍”或曰“信高峰入云，清流见底。札”，是一种应用性两岸石壁，五色交辉。文体，多记事陈情。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。（yù）自康乐以来，未复有能与其奇者。
重点字词解释
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水调歌头· 明月几时有
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丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
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1、自非亭午夜分，不见曦月。实际意思：自非亭午不见曦，自非夜分不见月。 2、素湍绿潭，回清倒影。实际意思：素湍回清，绿潭倒影。
重点句子翻译
• 1、自非亭午夜分，不见曦月。 • 如果不是正午就看不见太阳；如果不是半夜，就看不见月亮。 • 2、虽乘奔御风，不以疾也。 • 即使是骑着快马驾着狂风，也不比它更快。 • 3、素湍绿潭，回清倒影。 • 白色的急流，回旋着清波；碧绿的潭水，倒影着各种景物的影子。 • 4、清荣峻茂，良多趣味。 • 水清，树荣，山高，草盛，实在有很多趣味。

2020年中考语文古诗文阅读复习课件：课内文言文 9下 32. 鱼我所欲也(共60张PPT)

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课文理解一、作者介绍
本文选自《孟子·告子上》。孟子（前 372~前289），名柯，我国历史上著名的思想家、教育家、辩论家。
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二、文章主旨
本文是一篇论述道德标准和政治节操的说理
散文。作者以严肃的态度，庄重的言语，阐述生
死与“义”的关系，指出“义”的价值高于生命。
一个正直的人，有道德修养的人，应当为义而生，
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（二）相信自己：书面翻译以下重点句子。 1.如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的，什么（手段）不用呢？
2.是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
因此，（他们）所喜爱的有超过生命的东西，（那就是“义”），（他们）所厌恶的有超过死亡的事，（那就是“不义”）。上一页下一页
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乡：同“向”，先前、从前。为身死而不受：为了（“礼义”宁愿）死也不接受（施舍）。已：停止。本心：本性。这里指人的羞恶之心。
【评析：用具体的事例“贫者不受嗟来之食”与 “万钟则不辩礼义而受之”从正反两方面来证明论点。】
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思维导图
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基础知识通假字（1）万钟则不辨礼义而受之（辩,同“辨”，辨别）（2）所识穷乏者得我与（得，同“德”。感恩、感激）（与，同“欤”，语气词）
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基础知识（3）乡为身死而不受
（乡，同“向”，先前、从前）（4）故患有所不辟也
（辟，同“避”，躲避）
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一字多义
得（1）故不为苟得也（动词，获得、取得）
（2）所识穷乏者得我与
（同“德”，感恩、感激）

初三语文文言文总复习PPT课件

是：（只写序号）。
[剖析]这道试题很好体现《语文课程标准》提出
的“能凭借注释和工具书理解诗文大意”的评价
要求。此题的文本材料为课外文言文。解答此题
时，要根据具体语言环境分析“法”在句中的意
义为四个义项的哪一个义项，很显然“效法，仿
效”在句中能够讲得通，正确答案应为③。
2021
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[例4] (2002年四川广安) 下列加点词解释错误的是( ) A．不耻下问(以……为耻) B．尔安敢轻吾射(轻视) C．必先苦其心志(苦恼) D．春风又绿江南岸(使……变绿) [剖析]本题考查了对文言实词词类活用掌握的程度。一个词是否活用，单看这个词是看不出来的，要分析该词和前后词的关
识的掌握程度。”根据这一精神，
】随着中考改革的逐步深入，对文言实词的考查将更加注重理解和运用。
2021
2
【命题透视】
• 近几年中考对文言实词的考查有以下特点： ①实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、古今通假几个考点上面；②命题方式多种多样，常见的考查方式主要有三种：具体释义、单项选择和判断正误； ③有些题虽然表面上考翻译，实际上是考查对于几个关键的实词、虚词的理解和运用，是对词语综合运用的考查。
2021
12
◎道（1）动词说不足为外人道也（2）名词道路古道西风
瘦马（3）名词道德伐无道，诛暴秦（4）名词规则正确
的方法以谘诹善道（5）名词学问即加冠，益幕圣贤之
道（6）名词，道义大道之行也，天下为公
◎得（1）动词，得到既出，得其船一狼得骨止，一狼仍
从（2）动词，达到（3）动词，能够，可以余因得遍观群
初三文言文总复习

文言文知识点总结ppt课件

（14）、其……乎译为：难道……吗例：其孰能讥之乎？（15）、得无……乎、得无……耶译为：恐怕……吧、莫非……吧例：览物之情，得无异乎？（16）、无乃……乎译为：恐怕……吧例：师劳力竭，远主备之，无乃不可乎？（17）、孰若译为：哪里比得上例：与其坐而待之，孰若起而拯之（18）、然则译为：既然如此，那么例：然则北通巫峡，南极潇湘。（19）、有……者译为：有个……人例：岂有成名者？（20）、……之谓也，其……之谓也；其……之谓乎译为：说的就是……啊、大概说的就是……啊例：闻道百，以为莫几若者，我之谓也。（21）、孰与、与……孰…… 译为：和……比较，哪个…… 例：①吾孰与徐公美？ ②吾与徐公孰美？
6、宾语前置
（1）、动词宾语前置 ①否定句中代词作宾语，宾语置于动词前例如：故人之不余欺也 ②疑问句中的宾语前置，疑问代词作宾语，放在动词谓语之前例如：大王来何操。 ③用“之”或“是”把宾语提到动词前。例如：a：句读之不知，惑之不解。 b、唯利是图 c、惟命是从
表因果：故、以、则
表假设：倘、设、如、使、若、则、而
表让步：虽、纵
表修饰与被修饰：而、以
（6）、连词
二、文言句式与词类活用
（一）、常见的文言句式
1、判断句（1）、定义：
用名词或名词性短语表示判断的句子是判断句。
（2）、判断句的类型：
①……者……也例如：廉颇者，赵之良将也。②……者…… 例如：柳敬亭者，扬州泰州人。③……，……也例如：和氏璧，天下所共传宝也。④从语气中判断（无标志）例如：刘备，天下枭雄。⑤为表判断例如：人为刀俎，我为鱼肉。⑥有判断词（乃、及、则、皆、必、非）例如：今公子有急，此乃臣救命之秋也。⑦以“是”为标志例如：臣是凡人，偏在远郡。

中考文言文总复习ppt课件

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18
东坡食汤饼① 陆游吕周辅言：东坡先生与黄门公②南迁③相遇于梧、藤间④。道旁有鬻⑤汤饼者，共买食之。恶⑥不可食。黄门置箸而叹，东坡已尽之矣。徐谓黄门曰： “九三郎⑦，尔尚欲咀嚼耶?”大笑而起。秦少游闻之，曰：“此先生‘饮酒但饮湿’⑧而已。”
【注释】①汤饼：面条。②黄门公：即苏轼弟苏辙。 ③南迁：贬谪到南方。④相遇于梧、藤间：绍圣四年
衣食所安，弗敢加也
动词，虚报
加万钟于我何加焉名词，益处
大王加惠
动词，给予
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一词多义整理
二者不可得兼得之则生，弗得则死动词，得到，获得
争而不得，不可谓强
山水之乐，得之心而寓之酒也
得得鱼腹中书
发现
神游其中，怡然自得
得意
览物之情，得无异乎？副词，能够
今为所识穷乏者得我而为之
❖ 小惠未徧 “徧”通“遍”，遍及，普遍。（《曹刿论
战》）
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7
古今异义
❖ 现代汉语是由古汉语发展而来的，随着时间推移，许多词的意义古今有很大差别。
①有的词义扩大了
如：“河”古代指黄河，现泛指一般河流。
②有的词义缩小了
如：“妻子”古代指妻子儿女，现指丈夫的配偶。
③有的词义转移、变化了
文章内容方面和词句方面的条理池塘旁系亲属
尝试
判断动词
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例句
及其日中如探汤/滕人持汤沃灌
其文理皆有可观者
池非不深也以天下之所顺，攻亲戚之所畔公亦尝闻天子之怒乎非若是也
出处《两小儿辩日》 /《送东阳马生序》《伤仲永》
《孟子》《孟子》

文言文知识梳理 ppt课件

四、词类活用（名词活用）
（一）名词活用为动词：（3）、 “所”字后面的名词用作动词置人所罾鱼腹中（4）、名词用在代词“之、尔、我、汝、其”等前面用作动词。一狼洞其中驴不胜怒，蹄之女幸而偶我观察这些句子，能看出什么规律吗？
ppt课件 29
四、词类活用（名词活用）
（一）名词活用为动词：两个名词连用，组成动宾关系或主谓关系，则前（5）、
这种情况在我们课本常见，如“从”代替 8 ppt课件 “纵”，“取”代替“娶”，“当”通“挡”。
一、通假字
形声辨义法 2、“形声字”代替“声旁字”。例如：食之不能尽其材 “材”是形声字，代替声旁字“才”
又如：卜者知其指意 “指”代替“旨”，“意图” 的意思。这种情况在我们课文较少见。
ppt课件
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二、一词多义
掌握词义的两种引申方式
1、连锁式。即本义和引申义环环相扣，逐步延伸开来。如“寒”本义是冷，引申为寒冷季节，再引申为缺乏冬衣或受冻，又引申为贫寒，进而引申为恐惧、害怕。例如：冰，水为之，而寒于水寒暑易节，始一反焉一女不织，或受之寒大渡桥横铁索寒
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一、通假字
形声辨义法 3、同声旁的形声字的替代。例如：距关，毋内诸侯 “距”代替本字“拒”，“把守”的意思。又如：此小大之辩也， “辩”通“辨”，“区别”的意思。还有“案”通“按”，“庴”通 “措”，輮通“煣”，
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一、通假字
小结
文言文中的通假涉及面广，但中学课文所涉及的并不多，充其量就是一百几十个，如果依据通假字的有关规律去规类整理，平时多识记一些常见的通假字，这对文言文阅读大有帮助。
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部编版八年级语文上册文言文复习PPT课件

(1)自自．非亭午夜分，不见曦月连词，如果沿溯阻绝．动词，断绝、隔断
(2)绝绝．多生怪柏形容词，极高的哀转久绝．动词，消失、停止
第6页
5.其他重点实词。 (1)自非亭．午．夜分( 正午 ) (2)沿溯．阻绝( 逆流而上 ) (3)不见曦．月( 日光，文中指太阳 ) (4)属引．凄异( 延长 ) (5)则素湍．绿潭( 急流 )
第 24 页
8.重点探究。 (1)《答谢中书书》一文是抓住哪个字来写的？文中描写了哪些景物？这些景物有哪些特点？ “美”字。景物：山峰、河流、石壁、青林、翠竹、猿鸟、鱼儿。景物特点：有静有动，有声有色。
第 25 页
(2)有人认为《记承天寺夜游》“庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也”一句不够精练，可改成“庭下月色空明，地上竹柏影动”。这样改好不好？为什么？
不好。原句发挥奇特的想象，用了两个新奇的比喻(月色如积水空明，竹柏影如藻、荇交横)，更加生动形象。而且，后一句将本体放在了后面，使人产生一种如梦初醒的情趣，更富诗情画意，起到了锦上添花、吸引读者的作用。
第 26 页
(3)《记承天寺夜游》一文的结尾句流露出作者怎样的情绪？ “但少闲人如吾两人者耳”，作者最后一句慨叹，看似平淡，意在点睛。这句话至少有两层意思：一是讽刺那些追名逐利的小人，趋炎附势，奔走钻营，陷入茫茫宦海而难以自拔，何曾得暇领略这清虚冷月的仙境；二是表现了作者安闲自适的心境，也透露了不能为朝廷尽忠的郁愤。
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8.常考名句。 (1)(2020·辽宁营口中考 ) 自三峡七百里中， _____两__岸__连__山_____ ， __略__无__阙__处____。 (2)(2019·陕西中考)其间千二百里，___虽__乘__奔__御__风___，不以疾也。 (3)悬泉瀑布，飞漱其间，___清__荣__峻__茂___，良多趣味。 (4)(2019·湖南湘西中考)《三峡》中与诗句“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”有异曲同工之妙的句子是：_有__时__朝__发__白__帝__，__暮__到__江__陵__，_ __其__间__千__二__百__里__，__虽__乘__奔__御__风__，__不__以__疾__也____。 (5)《三峡》结尾引用渔者歌谣 “ __巴__东__三___峡__巫__峡__长___ ， __猿__鸣__三__声__泪__沾__裳__”来表现猿鸣之哀，渲染三峡秋天悲凉肃杀的气氛。

中考语文文言文复习专题-《世说新语》 (共32张PPT)

“公大笑乐”该如何理解？谢太傅到底认为谁回答得最好？有人认为谢太傅对两个答案都表示满意；有人认为“笑”前喻，“乐”后喻；有人认为谢太傅为“柳絮”一喻而“笑乐”。文章虽然没有明确交代谢太傅的评价, 但从文末补充谢道韫的身份可以看出，作者分明是暗示读者谢太傅更赞赏谢道韫的才气。意在言外，确实耐人寻味。
一，“柳絮”一喻就好在有意象。
运用比喻，想像写作
归纳：平时写比喻句时最基本的要做到“形似”

你还能说出一两个形容飞雪的好比喻吗?
然后不断追求“神似”的境界！
拓展延伸
你能否再举几例古人吟咏白雪时用的比喻的诗句。
白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。
——韩愈《春雪》（1）钱强在放学回家的路上与同学打架，钱强的好朋友李辉看到后立即上去帮各式各样钱强。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
（2）刘丰在体育课上扭伤了脚，林健送刘丰去医务 ——岑参《白雪歌送武判官归京》室治疗，又回教室将老师布置的语文作业题抄下来燕山雪花大如席，片片吹落轩辕台。，给刘丰送去。（3）郑伟有道题不会做，想拿马捷的作业本抄袭。六出飞花入户时，坐看青竹变琼枝。马捷不同意，而是给他讲解做题的方法，要他自己 ——高群《对雪》去做。家庭聚会女讲论文义。俄
而
子侄辈的人讲解诗文
不久，一会儿
一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚集在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间
雪骤，公欣然
曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰
像紧，急速高兴的样子什么他哥哥的长子胡儿说：雪下得紧了，太傅高兴说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”
“撒盐空中差
大致，差不多
把雪比作盐，比作柳絮，到底哪一个好？还有更好的形容雪的比喻吗？

初中文言文知识复习总结体系PPT课件

定语/_状__语_+名/代/动 /形
动宾短语后补短语
动词+名词/代词动词/形容词+_补__语_
主谓短语复指短语方位短语的字短语介宾短语固定短语
名词/代词+动词/形容词
名词_/代__词_ + 名__词__/代词
绿色
____+方位词表主
语或
____+的
宾语
介词+名词/代词+谓语
树
部分成语 20
233333是什么意思？随着时代的发展，越来越多的的新词汇出现在我们的生活中，下面就和美文网小编一起来了解一下233333是什么意思X吧。 233333 是什么意思来源于猫扑论坛表情符号的第 233号，是一张捶地大笑的表情。从此大家就开始把这个加在句末，表示在狂笑。 3的个数是随便的。一般是吐槽专用
总----分
分总
并列
准确简明周承密接
树
12
议论文
常见文体要素方式方法结构语言
政论评论论读点后感论讲证演稿论立悼据论文驳论提出问题(引论) 分析问题(本论)
准确解决周问题密(结论)
树
13
古体诗
古诗词
(旧体诗)
诗
歌
近体诗
现代诗
(新诗)
诗经楚辞乐府诗词曲律诗绝句
被动句（被字句）
主动句
存现句
把字句
树
38
并列复句
承接复句
转折复句
复句
选择复句递进复句
因果复句
条件复句假设复句

文言文知识讲解ppt课件

（2）名词作状语
夜缒而出既东封郑，又欲肆其西
封朝济而夕设版焉进兵北略地函封之秦兵旦暮渡易水
箕踞以骂曰项伯乃夜驰之沛公吾得兄事之头发上指常以身翼蔽沛公道芷阳间行
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
1）今老矣，无能为也已 2）行李之往来，共其乏
困 3）何厌之有？ 4）秦伯说 5）失其所与，不知 6）请辞决矣 7）燕王诚振怖大王之威 8）图穷而匕首见 9）卒起不意，尽失其度
10）秦王还柱而走 11）成五采 12）具告以事 13）距关,毋内诸侯 14）张良出,要项伯 15）愿伯具言臣之不敢倍德
也 16）不可不蚤自来谢项王 17）令将军与臣有郤 18）因击沛公于坐
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
三、省略句
文言文中，普遍存在着省略成分的情
况，对省略成分的把握，有助于完整理解
句子的意思。文言文中的省略句通常有：
1.省略主语：例如：（烛之武）辞曰：“臣之壮也…” （晋侯）许君焦、瑕
1.名词的活用
（1）名词作动词
晋军函陵，秦军氾南与郑人盟皆白衣冠以送之樊於期乃前曰士皆垂泪涕泣乃朝服，设九宾
道芷阳间行籍吏民沛公军霸上范增数目项王沛公欲王关中不可不语
为了规范事业单位聘用关系，建立和完善适应社会主义市场经济体制的事业单位工作人员聘用制度，保障用人单位和职工的合法权益
在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用，临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。