名师指导版：小学英语零基础入门,让孩子轻松学会英文发音!
小学三年级英语同步辅导
小学三年级英语同步辅导小学三年级是小学教育学习的关键时期，学习英语是其中重要组成部分。
英语能力的提升有利于孩子完成小学三年级学业，有利于孩子们日后的学习发展，为小学三年级学习英语提供了有利条件和好机会。
因此，小学三年级英语同步辅导是必不可少的，它既能够有效地帮助孩子促进英语学习，又能帮助孩子深入理解教育学习的基本知识。
一、小学三年级英语同步辅导的重点首先，小学三年级英语同步辅导的重点是口语，要加强学生口语能力的培养，帮助学生做好口语的练习，扩大学生的词汇量，增强学生的口语表达能力，这样才能使学生更好地把学习到的知识融入到实际的使用中去。
其次，要帮助学生加强听力能力，增强学生对听力材料的理解，提高学生听力语言表达能力。
此外，还要强调语法系统教学，让学生理解语法在英语句子结构中所发挥的作用。
二、小学三年级英语同步辅导的方法小学三年级英语同步辅导要以“四步走”教学法为主，以“看、听、说、做”为主要辅导手段，以有趣的文化互动项目、视听教学资料等为辅助手段，结合“传授”和“实践”相结合、系统教学与应用性教学相结合，以“发现”、“思考”、“探索”和创造”为基础，指导学生学习英语，以激发学生英语学习的兴趣为目标，使学生能够学以致用，积极参与，提高学生的英语水平。
三、小学三年级英语同步辅导的效果通过小学三年级英语同步辅导，学生掌握英语的基本语言技能，学习乐趣变得丰富，也让学生更加有信心学习英语，提高了学习效率，增强学生的英语思维能力，给学生以开拓思维的空间，让学生养成良好的学习习惯，促进学生英语思维能力的发展，有利于孩子们对英语学习的终身发展，为小学三年级英语学习奠定基础。
综上所述，小学三年级英语同步辅导不仅有利于孩子英语能力的提升，还能极大激发学生的学习兴趣，为孩子们的未来学习发展打下基础。
三年级英语上册26个字母拼读
一、引言三年级英语上册的学习内容主要围绕着26个字母的拼读展开，对于学生而言，掌握这些基础知识是学习英语的第一步。
本文将围绕三年级英语上册的26个字母拼读展开介绍，并通过具体的例子和方法，帮助学生更好地掌握这些知识。
二、26个字母的基本认知1. 英语的字母共有26个，其中包括元音字母和辅音字母。
2. 元音字母包括a、e、i、o、u五个，它们分别表示不同的音标。
3. 辅音字母包括除去元音字母之外的其他21个字母，如b、c、d等。
三、元音字母的发音1. 元音字母a的发音为/æ/，如apple（/ˈæpl/）；2. 元音字母e的发音为/ɛ/，如elephant（/ˈɛlɪfənt/）；3. 元音字母i的发音为/ɪ/，如igloo（/ˈɪɡlu/）；4. 元音字母o的发音为/ɒ/，如octopus（/ˈɒktəpəs/）；5. 元音字母u的发音为/ʌ/，如umbrella（/ʌmˈbrɛlə/）。
四、辅音字母的发音1. 辅音字母b的发音为/b/，如ball（/bɔːl/）；2. 辅音字母c的发音在/k/和/s/之间，如cat（/kæt/）和cent（/sent/）；3. 辅音字母d的发音为/d/，如dog（/dɔːɡ/）；4. 辅音字母f的发音为/f/，如fish（/fɪʃ/）；5. 辅音字母g的发音在/g/和/dʒ/之间，如girl（/ɡɜːl/）和gentle （/ˈdʒɛn.təl/）；6. 辅音字母h的发音为/h/，如hat（/hæt/）；7. 辅音字母j的发音为/dʒ/，如jam（/dʒæm/）；8. 辅音字母k的发音为/k/，如kite（/kaɪt/）；9. 辅音字母l的发音为/l/，如lion（/ˈlaɪən/）；10. 辅音字母m的发音为/m/，如moon（/muːn/）；11. 辅音字母n的发音为/n/，如no（/nəʊ/）；12. 辅音字母p的发音为/p/，如pig（/pɪɡ/）；13. 辅音字母q的发音为/kw/，如queen（/kwiːn/）；14. 辅音字母r的发音为/r/，如rabbit（/ˈræb.ɪt/）；15. 辅音字母s的发音为/s/，如sun（/sʌn/）；16. 辅音字母t的发音为/t/，如tree（/triː/）；17. 辅音字母v的发音为/v/，如van（/væn/）；18. 辅音字母w的发音为/w/，如watch（/wɒtʃ/）；19. 辅音字母x的发音为/ks/，如box（/bɒks/）；20. 辅音字母y的发音为/j/，如yellow（/ˈjel.əʊ/）；21. 辅音字母z的发音为/z/，如zebra（/ˈzebrə/）。
小学英语语音课教案
小学英语语音课教案小学英语语音课教案一、引言在小学英语教学中，语音课是非常重要的一环。
通过语音课的教学，可以帮助学生正确发音，提高他们的口语表达能力。
本文将探讨小学英语语音课的教学内容和教学方法，旨在帮助教师更好地设计和实施语音课教学。
二、教学内容1. 发音准确性语音课的首要目标是帮助学生正确发音。
教师应重点教授英语中常见的音标和音节，并通过练习帮助学生纠正发音错误。
例如，可以通过单词拼读和句子模仿等活动，让学生熟悉和掌握正确的发音。
2. 语音节奏语音节奏是英语口语流利性的关键。
教师可以通过朗读和模仿的方式，让学生感受到英语的语音节奏。
同时，教师还可以引导学生分辨不同的重音和音调，帮助他们更好地理解和运用语音节奏。
3. 连读和弱读连读和弱读是英语口语中常见的语音现象。
教师可以通过示范和练习，让学生学会正确地进行连读和弱读。
例如，可以通过对话练习，让学生模仿连读和弱读的方式来提高他们的口语流利度。
三、教学方法1. 游戏化教学在语音课教学中，游戏化教学是一种有效的教学方法。
教师可以设计各种有趣的游戏和活动，让学生在游戏中学习和练习语音知识。
例如，可以设计口语接龙游戏，让学生轮流说出以特定音素开头的单词，以此来巩固他们的发音能力。
2. 多媒体辅助教学多媒体辅助教学是提高语音课教学效果的重要手段。
教师可以使用音频和视频材料，让学生听和模仿标准的英语发音。
同时，教师还可以利用多媒体资源展示不同的发音规则和技巧，帮助学生更好地理解和掌握语音知识。
3. 小组合作学习小组合作学习是培养学生口语交流能力的有效方法。
教师可以将学生分成小组，让他们在小组内进行语音练习和对话练习。
通过小组合作学习，学生可以相互纠正发音错误，互相激励，提高口语表达能力。
四、课堂实施在实施语音课教学时，教师应注意以下几点：1. 创设良好的学习氛围，让学生感到轻松和愉快。
2. 设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣。
3. 注重巩固和复习，帮助学生巩固已学的语音知识。
三年级初学英语入门方法
三年级初学英语入门方法
1. 学习英文常用基础词汇和短语：例如家庭成员的称呼、数字、颜色、动物、食物等。
可以制作卡片、贴纸或者玩游戏来记忆这些词汇。
2. 听英语歌曲和童谣：通过歌曲和童谣，能够提高听力和理解力，同时也能帮助记忆英文词汇和句子。
3. 看英语卡通片和动画片：选择适合三年级水平的英语卡通片或者动画片来观看，通过观看画面和听对话，能够提高语言理解能力。
4. 跟音频故事书或者英文教材同读：通过音频故事书或者英文教材，可以让孩子练习正确的发音和模仿英文句子。
5. 合理安排学习时间，每天保持一定的学习时间并保持良好的学习习惯。
6. 创造英语学习的实际环境：例如在家里贴上英语单词或者句子的纸条，使用英语与孩子进行简单对话等，让孩子接触到英语的使用环境。
7. 和同学或者家人一起学习英语：和同学相互讨论和学习英语，或者和家人一起玩英语游戏，可以增加学习的趣味性。
8. 利用英语学习工具：例如英语学习软件、应用、游戏等，可以增加学习英语的趣味性和效果。
9. 学习英语的同时，也要培养孩子的学习兴趣和积极性，让孩子保持学习英语的热情。
10. 耐心和持续学习：学习英语需要时间和持续的努力，家长和孩子都要有耐心，不要急于求成，要坚持学习。
0基础自然拼读比较好的教材
0基础自然拼读比较好的教材在教授儿童阅读和拼写技巧时，选择一套合适的教材非常重要。
对于0基础学习者来说，采用自然拼读方法是一种非常有效的教学方法。
本文将介绍几套适用于0基础学习者的自然拼读教材，并分析它们的优势，帮助家长和教师们做出更明智的选择。
一、“Letterland”教材“Letterland”是一套备受推崇的自然拼读教材，它以字母人物和动物形象为基础，帮助学生快速掌握字母的发音和形状。
在学习过程中，学生通过与字母人物互动，理解字母的声音和形象特点，从而实现有趣的学习体验。
该教材注重单词的视觉理解，通过图像和故事的方式来帮助学生记忆和掌握单词的拼读规则。
此外，它还提供了丰富的练习册和教师指导手册，方便教师和家长进行指导和辅导。
二、“Phonics Pathways”教材“Phonics Pathways”是一套系统、全面的自然拼读教材，适用于各个年龄段的学习者。
该教材按照字母声音顺序进行组织，结合了音素和整体法的教学策略，帮助学生逐步建立起字母与音素之间的联系。
它通过大量的阅读材料来训练学生的阅读能力，并提供了丰富的练习册和评估工具，帮助学生巩固和检验所学知识。
此外，该教材还提供了家庭阅读指南，鼓励家长与孩子一起参与学习，加深亲子间的学习体验。
三、“Jolly Phonics”教材“Jolly Phonics”是一套以活动和歌曲为基础的自然拼读教材，旨在提供有趣、互动和多样化的学习体验。
该教材通过手指指示、声音辨认和歌曲演唱等方式，帮助学生掌握字母的发音和拼读规则。
它注重学生的动手能力和听觉训练，通过互动游戏和角色扮演来培养学生的语言表达能力。
此外，该教材还提供了师资培训和家庭指导材料，帮助教师和家长更好地支持学生的学习进程。
四、“Sounds-Write”教材“Sounds-Write”是一套基于英语音系的自然拼读教材，旨在帮助学生理解英语语言的声音和拼写规则。
该教材采用了系统的教学方法，通过建立学生对不同音素的认知，并逐步引入拼读规则和技巧，帮助学生进行有效的拼读和拼写。
2024年小学英语新课程标准
2024年小学英语新课程标准前言根据我国教育部门的要求，2024年小学英语新课程标准旨在进一步提高小学生英语素养，培养学生的英语应用能力，同时强化语言与文化、思维品质、学习策略等方面的综合发展。
本课程标准是对小学英语教学的全面指导，为教师的教学提供了明确的方向和目标。
一、课程目标1.1 总体目标培养小学生英语学习的兴趣，使其初步形成英语语感，掌握基本的英语语言知识，具备初步的英语听、说、读、写能力，为以后的学习打下良好的基础。
1.2 分级目标一级目标：- 能听懂简单的日常用语，进行基本的问候和自我介绍。
- 能看懂简单的英语文字，理解图片和简单的故事情节。
- 能用英语进行基本的句子表达，如介绍自己、询问他人等。
- 掌握基本的英语字母、单词和简单句子结构。
二级目标：- 能听懂日常生活中的对话，理解一定程度的故事和说明性文字。
- 能进行简单的阅读和写作，如编写简单的日记和故事。
- 能在适当的情境中使用所学的英语知识进行交流。
- 进一步扩充英语词汇，提高英语语法应用能力。
二、课程内容2.1 语言知识- 字母表、单词、固定搭配、日常用语、句型结构等基础语言知识。
- 简单的语法规则，如时态、语态、主谓一致等。
2.2 文化意识通过英语学习，了解西方文化背景，提高跨文化交际能力。
2.3 学习策略培养学生的自主学习能力，教给学生有效的学习方法，如如何记忆单词、如何进行听力训练等。
2.4 情感态度激发学生学习英语的兴趣，帮助他们建立自信，培养积极的学习态度。
三、教学建议- 教学活动应以学生为主体，注重培养学生的参与意识和合作精神。
- 教师应采用多样化的教学手段和评价方式，充分调动学生的学习积极性。
- 注重培养学生的实际应用能力，鼓励学生在日常生活中使用英语。
- 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有水平上得到提高。
四、评价方式- 形成性评价：通过课堂表现、作业、小测验等方式，及时了解学生的学习情况，给予指导和帮助。
初学英语零基础入门三年级
初学英语零基础入门三年级英语是一门重要的语言，在当今社会可谓无处不在。
对于零基础的小学三年级学生来说，初学英语可能会显得有些困难，但只要有正确的学习方法和坚持不懈的态度，相信英语会成为他们的得力助手。
在这篇文章中，我将分享一些适合零基础入门的三年级学生学习英语的方法和技巧。
1. 学习英语的重要性英语是一门全球通用的语言，它不仅在国际交流中扮演着重要的角色，而且在各个领域都有着广泛的应用。
学习英语不仅可以帮助孩子更好地了解世界，还能够增强他们的综合素质。
2. 学习英语的基础知识在初学英语的阶段，学生首先需要掌握一些基本的英语单词和句型。
可以通过看图识单词、听音辨单词等方式来进行学习，帮助他们快速建立起英语的基础知识。
3. 学习英语的方法•多听多说：让学生多听英语，比如通过英语歌曲、英语动画片等方式进行听力训练；同时鼓励他们多说英语，可以在课堂上进行英语对话，提高他们的口语表达能力。
•多读多写：让学生多读英语书籍和文章，提高他们的阅读能力；同时鼓励他们多写英语作文，锻炼他们的写作能力。
4. 学习英语的技巧•使用英语学习APP：有许多专门为儿童设计的英语学习APP，通过这些APP可以使学习更加生动有趣。
•学习英语游戏：可以通过一些英语游戏来帮助学生巩固所学知识，提高他们学习的积极性。
5. 学习英语的坚持学习英语是一个持之以恒的过程，需要学生日复一日的坚持。
家长和老师可以给予学生足够的支持和鼓励，帮助他们克服学习中的困难，最终取得学习成果。
综上所述，初学英语零基础入门三年级是一项复杂而又有趣的任务。
只有通过正确的方法和坚持不懈，学生才能够掌握好英语这门语言，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
愿每一个努力学习英语的小朋友都能取得优异的成绩，用流利的英语与世界交流。
三年级英语26个字母的标准发音
三年级英语26个字母的标准发音一、26个英文字母及发音音标如下:A a [ei]B b [bi:]C c [si:]D d [di:]E e [i:]F f [ef]G g [d3i:]H h [eit∫]I i [ai]J j [d3ei]K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [əu]P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:]U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:]X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]二、英语字母中有一些含有共同的元音音素如下:(1)含元音音素[ei]:字母:Aa Hh Jj Kk音标:[ei] [eit∫] [d3ei] [kei](2)含元音音素[i:]:字母:Bb Cc Dd Ee Gg Pp Tt Vv Z z音标:[bi:] [si:] [di:] [i:] [d3i:] [pi:] [ti:] [vi:] [zi:](3)含元音音素[e]:字母:Ff Ll Mm Nn Ss Xx Zz音标:[ef] [el] [em] [en] [es] [eks] [zed](4)含元音音素[ju:]:字母:Uu Qq Ww音标:[ju:] [kju:] [`d∧blju:](5)含元音音素[ai]:字母:Ii Yy音标:[ai] [wai]对于26个字母的发音，一般不会在一开始涉及到音标的知识。
可能会通过歌曲或者一些chant的方式，让学生学习字母的发音，并且在教授中通过演示，学生会明白，口腔，嘴型等发音器官是如何发声的。
让孩子对于音标有一些初步的感知，可以在一些题型中选择出正确的选项，对字母的发音更加的清晰和准确。
比如，圈出每组字母中元音音素不同的字母：1.A,J,G,K, 通过对字母发音的学习，可以选出来是G。
少儿英语音标教学
少儿英语音标教学可以通过以下步骤进行：
1. 了解音标：首先，向孩子介绍音标是什么，以及音标在英语学习中的重要性。
2. 教授单个音标发音：接下来，可以开始教授单个音标的发音。
教授音标的发音时，要让孩子看着你的嘴形，同时也可以借助一些实物或图片来帮助孩子理解。
对于不同的音标，可以用不同的方式来解释，例如用手指摆出不同的口型来帮助孩子理解。
3. 练习发音：在教授了单个音标的发音后，可以让孩子不断地练习发音，直到他们能够正确地发音。
可以让孩子跟着你一起发音，或者让他们自己尝试发音。
4. 教授音标的书写：除了发音，还需要教授音标的书写。
可以从简单的音标开始教起，例如单元音和双元音。
要让孩子了解每个音标对应的字母或字母组合，以及音标的书写规则。
5. 练习拼读：当孩子掌握了单个音标的发音和书写后，可以开始让他们尝试拼读一些简单的单词。
可以从一些基础的、常见的单词开始教起，例如“cat”、“dog”、“book”等。
6. 培养语感：最后，要让孩子多听、多说、多练习。
可以给他们听一些英语儿歌、故事等，让他们感受英语的语感，同时也可以提高他们的听力能力。
在进行少儿英语音标教学时，需要注意以下几点：
1. 要有耐心，不要急于求成。
孩子的接受能力和理解能力都是有限的，需要逐步地、耐心地教他们。
2. 要多鼓励、多表扬。
孩子在学习的过程中难免会出现错误，但是不要责备他们，而是要鼓励他们、表扬他们，让他们有信心继续学习。
3. 要注意孩子的情绪变化。
如果孩子感到疲惫或者无聊，可以适当地休息一下，或者用一些有趣的方式来帮助他们放松和学习。
小学生如何正确学习英语发音
小学生如何正确学习英语发音引言：随着全球化的发展，英语已经成为了一门必备的语言。
因此，对于小学生来说，学习英语发音是非常重要的。
正确的英语发音不仅有助于他们更好地理解和交流，还能够为他们打下良好的语言基础。
本文将探讨小学生如何正确学习英语发音的方法和技巧。
一、培养正确的听觉感知能力学习英语发音的第一步是培养正确的听觉感知能力。
小学生应该通过多听英语原声、英语歌曲等方式来熟悉英语的音素和语调。
他们可以尝试模仿英语母语者的发音，通过不断的听力训练来提高自己的发音准确性。
二、学习国际音标国际音标是学习英语发音的基础，小学生应该学习并掌握常用的国际音标。
通过学习国际音标，他们可以准确地了解每个音素的发音方式，从而更好地掌握英语发音。
三、注意语音连读英语中的语音连读是指在连续的语音流中，有些音素会发生变化。
小学生应该学习和掌握这些语音连读规则，例如连读音素的浊化、辅音的省略等。
通过练习语音连读，他们可以更自然地表达英语，避免在口语交流中出现断断续续的情况。
四、重视发音练习发音练习是学习英语发音的重要环节。
小学生可以通过模仿英语原声、跟读英语短文等方式进行发音练习。
同时，他们还可以利用各种发音软件和应用程序来进行自主练习，提高自己的发音准确性和流利度。
五、注重口腔肌肉训练正确的英语发音需要良好的口腔肌肉控制能力。
小学生可以进行口腔肌肉训练，例如舌头的上下、左右运动，嘴唇的张合等。
这些训练可以帮助他们更好地控制发音器官，从而改善发音质量。
六、借助多媒体资源现代科技的发展给小学生学习英语发音提供了更多的便利。
他们可以利用多媒体资源，例如英语学习软件、在线课程等来进行发音学习。
这些资源不仅能够提供丰富的发音材料，还能够通过互动方式激发孩子的学习兴趣。
七、培养自信心学习英语发音是一个需要持续努力的过程，小学生应该培养自信心，相信自己能够掌握好英语发音。
他们可以通过参加英语角、与外教交流等方式来锻炼口语能力，增强自信心。
小学英语培训教程
小学英语培训教程小学英语培训教程第一章：字母和发音1. 学习26个英文字母的名称和发音。
2. 练习发音，包括元音和辅音的发音。
3. 进行字母融音训练，例如“cat”、“dog”等。
第二章：基本句型和日常用语1. 学习基本的英语句型，例如“我是...”、“我有...”、“我喜欢...”等。
2. 学习常用日常用语，例如问候和告别用语。
3. 进行角色扮演练习，让学生在实际情境中使用句型和日常用语。
第三章：数字和计数1. 学习基本的数字和计数，从1到100。
2. 进行数字游戏，帮助学生熟悉数字。
3. 练习进行简单的数学运算，例如加法和减法。
第四章：家庭和家庭成员1. 学习家庭成员的称呼，例如“爸爸”、“妈妈”、“哥哥”、“姐姐”等。
2. 进行有关家庭的问答练习，例如“你有几个兄弟姐妹？”、“你爸爸是干什么的？”等。
3. 练习描述家庭成员的外貌特征和个性，例如“我的妈妈有长发，非常友好。
”第五章：学校和学习1. 学习学校相关的英语词汇，例如“教室”、“学校”、“老师”、“学生”等。
2. 进行关于学校和学习的对话练习，例如“你上几年级？”、“你最喜欢的科目是什么？”等。
3. 进行班级活动，例如课堂展示和听写比赛，帮助学生提高英语听说能力。
第六章：动物和自然1. 学习关于动物和自然的英语词汇，例如“猫”、“狗”、“树”、“花”等。
2. 进行有关动物和自然的问答练习，例如“你最喜欢的动物是什么？”、“你去过动物园吗？”等。
3. 进行户外活动，例如参观动物园、植物园等，让学生亲身体验并运用所学英语知识。
第七章：食物和饮料1. 学习与食物和饮料相关的英语词汇，例如“苹果”、“香蕉”、“面包”、“牛奶”等。
2. 进行有关食物和饮料的问答练习，例如“你最喜欢吃的水果是什么？”、“你喜欢喝什么？”等。
3. 进行有关食物和饮料的角色扮演，例如在餐厅点菜或者购物场景中练习口语表达能力。
第八章：颜色和形状1. 学习颜色和形状的英语词汇，例如“红色”、“蓝色”、“圆形”、“长方形”等。
小学三年级入门英语学习方法有哪些
小学三年级入门英语学习方法有哪些学习英语对于小学三年级的学生来说是一个全新的挑战。
以下是一些适用于小学三年级学生的英语学习方法：1. 多听英语：通过听英语歌曲、英语故事和英语电影，学生可以提高他们的听力技能。
他们可以在家里或者在学校听英语广播、听老师用英语进行课堂讲解等。
2. 学习常用的英语单词和词组：小学三年级的学生可以通过学习一些常用的英语单词和词组来扩充词汇量。
例如，学会说出家庭成员的称呼、动物的名称和食物的名称。
3. 练习口语表达能力：学生应该尝试用英语进行简单的对话，而不只是背诵单词和句子。
他们可以和同学、家人或者老师用英语进行简单的问候和交流。
4. 创设英语学习环境：学生可以在家里或者学校的角落里贴上一些英语海报或者英语单词卡片，以便随时可以看到和复习英语单词。
5. 培养阅读习惯：学生可以选择一些适合自己阅读水平的英语故事书，培养阅读的习惯，并逐渐提高阅读能力。
6. 利用互联网资源：学生可以使用一些适合儿童学习英语的网站或者手机应用，例如英语学习游戏、练习听力和口语的软件等。
7. 和老师互动：学生可以主动向老师请教英语学习方法，老师会根据学生的水平和兴趣给予指导和建议。
总结起来，小学三年级的学生应该通过听、说、读、写多方面的练习，提高他们的英语能力。
同时，要保持积极的学习态度，坚持每天的练习，相信自己能够取得进步。
在小学三年级阶段学习英语，学生应该注重培养听、说、读、写四个方面的能力。
下面将详细介绍每个方面的学习方法。
首先是听力。
通过多听英语的方式，学生可以提高自己的听力技能。
他们可以在家里或学校听英语歌曲、英语故事、英语广播等。
可以尝试一些简单的英语歌曲，跟着歌曲的节奏拼读歌词，逐渐提高自己的发音和听力技能。
同时，还可以听一些英语故事，通过故事情节和语言表达，锻炼自己的听力理解能力。
家长和老师可以在听后提问，检验学生对故事内容的理解程度。
其次是口语表达能力。
小学三年级的学生可以尝试用英语进行简单的日常对话。
三年级上册英语入门技巧
三年级上册英语入门技巧
以下是三年级学生上册学习英语的入门技巧：
1. 培养兴趣：兴趣是最好的老师，让孩子对英语产生好奇心，渴望了解更多的英语知识，这样孩子就会愿意主动学习英语。
2. 创造英语环境：在家中，父母可以多与孩子用英语交流，或者让孩子多听英语儿歌、故事等，让孩子沉浸在英语环境中。
3. 多加练习：在学习的过程中，多加练习是非常重要的。
可以通过日常对话、写单词、听录音等方式，加强孩子的英语练习。
4. 培养记忆能力：记忆对于英语学习来说十分重要。
家长可以帮助孩子找到有效的记忆方法，例如通过阅读、重复朗读等方式加强记忆。
5. 积极鼓励：当孩子取得进步时，家长要给予及时的鼓励和肯定，这样可以增强孩子的自信心和学习动力。
6. 持之以恒：学习英语是一个长期的过程，需要孩子持之以恒地学习，养成良好的学习习惯。
希望这些技巧能帮助孩子更好地学习英语。
[小学课堂] 英语老师精心整理的英语音标发音、拼读规则教程(附视频)
![[小学课堂] 英语老师精心整理的英语音标发音、拼读规则教程(附视频)](https://img.taocdn.com/s3/m/9fce441d852458fb770b566b.png)
英语老师精心整理的英语音标发音、拼读规则教程（附视频）2019-06-11原文每日分享小学语、数、英各科学习资料关注1英语音标：48 个国际音标图巧记48个音标简表：熟悉后反复复习巩固的可用表格：视频从3’08‘’开始讲48个音标读音2音节与音节划分知识1. 音节以元音为主体构成的发音单位，一般说来元音发音响亮，可以构成音节，辅音发音不响亮，不能单独构成音节（[m] [n] [ŋ ] [l]例外）。
从单词拼写形式上看，有几个元音字母就有几个音节。
2. 音节的划分① 在重读音节和非重读音节的相邻处有两个辅音字母时，一个辅音字母组属于前面的音节，一个属于后面的音节。
例如：let-ter，mem-ber，chil-dren，daugh-ter② 在重读和非重读音节的相邻处只有一个辅音字母时，如果前面重读音节里的元音是长音则辅字组属于后面一个音节，如果重读音节里的元音是短音，则辅音字母属于重读音节。
例如：长音 pa-per，stu-dent，fa-ther，ze-ro，mo-tor，far-ther 短音 sev-en，stud-y，moth-er，ver-y，mod-le ，weath-er3. 重读音节单词中读音特别响亮的音节。
用音标标记双音节、多音节词的读音时，应使用重读符号。
单音节词多数是重读音节，标记读音时不需要使用重读符号。
4. 开音节① 绝对开音节：单个元音字母后面没有辅音字母的重读音节。
例如：no，blue，ba-by，stu-dent，se-cret② 相对开音节：单个元音字母后面加单个辅音字母，再加一个不发音字母e构成的重读音节。
例如：name，these，bike，home，excuse5. 闭音节单个元音字母后面有辅音字母（r、w、y 除外）且以辅音字母结尾的重读音节。
例如：bag，egg，fish，not，cup6. 双音节词重读规则① 双音节词的第一个音节通常是重读音节。
例如： stu-dent，Chi-na，sec-ond，au-tumn② 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。
小学英语语音初级教程
得乐教育福尼斯英语专用教材PHONICS福尼斯英语是目前世界上最系统、最全面的针对中国学生创编的语音教学法!Phonics是什么？Phonics，即字母拼读法（又译自然拼音）是自然形成的一种发音规则，它主要教授英文字母（letter）与语音（sound）间的对应关系，是美国、加拿大本土孩子的必修课程。
在初级英语中70%的单词在拼读时都是有规律可循的。
一旦掌握了这种发音规则就不必去翻查字典而能够顺利地将单词读出。
一旦孩子们学习了这种不用音标的发音规律可以很快学会拼读不认识的单词，提前进入阅读领域，使英语学习变得简单、快乐、有趣。
为什么要学Phonics？Phonics教学在美国至少已经有百年以上的历史了。
适当的Phonics教学，一直被认为是最有效、最直接教授母语阅读的方法。
美国学者Adams（1990）在Phonics Instruction for the Nineties 里指出，出现在初级阅读材料中的词汇，其语音和字母间的对应关系相当稳定。
孩子通常能从出现频率最高的37个音组中，拼出大约500个最常使用的词汇。
国际音标和Phonics的区别？国际音标如同中文的拼音系统，是另外形成的辅助系统，是为母语不是英语的学习者所服务的。
整个系统完整但规则相对抽象，对非母语系学习者确实相当有帮助。
但学习一套全新的符号及其发音规则，对小学高年级或初中生都不是很容易。
Phonics 属于英语拼字系统的内在机制，经过百多年来的发展和完善，已是美国孩子的必学课程。
Phonics 更注重英文字母和其发音的对应关系，可以迅速提升英语阅读能力。
对于英语为母语的学习者，因为有口语优势，在发现字母和发音的对应关系后，只要能把字的音念出来，就很容易联想到该字的意思，能直接认字或拼字。
而中国孩子虽然没有母语背景、但Phonics 对于帮助认字、拼字、提高阅读能力，及从小教授正确英语发音方面仍然具有巨大的积极意义。
总的来说，这两者对中国学习者都是不可或缺的，只是适合学习的年龄段有所不同而已。
小学英语Phonics自然拼读法进阶课程
小学英语Phonics自然拼读法进阶课程简介小学英语Phonics自然拼读法进阶课程旨在帮助学生进一步提高英语发音和拼读能力。
本课程适合已经掌握基本Phonics拼读规则的学生，通过针对性的练习和活动，进一步巩固他们的技能。
课程目标- 提高学生的英语发音准确性和流利度- 培养学生对不同音标的理解和掌握- 增强学生的拼读和拼写能力- 培养学生的听力和语音辨别能力课程安排第一课：复习基础音标- 回顾基础音标的发音和拼读规则- 练习基础音标的发音和拼读第二课：元音组合- 学习常见的元音组合，如ea、ai、ou等- 练习元音组合的发音和拼读第三课：辅音组合- 学习常见的辅音组合，如ch、sh、th等- 练习辅音组合的发音和拼读第四课：单词拼读- 学习一些常见的单词拼读规则- 练习通过拼读规则正确拼写单词第五课：句子拼读- 学习一些常见的句子拼读规则- 练习通过拼读规则正确拼写句子第六课：听力训练- 提高学生的听力和语音辨别能力- 练习通过听力理解并拼读单词和句子教学方法- 演示和示范：教师通过演示和示范正确的发音和拼读，引导学生模仿和跟读。
- 练习和活动：教师设计各种练习和活动，让学生在实践中巩固所学的发音和拼读技能。
- 合作学习：鼓励学生与同伴进行合作学习，互相纠正发音和拼读错误，提高学习效果。
评估方式- 课堂表现：教师通过观察学生的课堂表现评估其发音和拼读能力的提高情况。
- 练习和作业：学生完成课堂练习和作业，教师对其完成情况进行评估。
- 测试和考试：定期进行测试和考试，评估学生对所学知识的掌握情况。
结语小学英语Phonics自然拼读法进阶课程通过系统的训练和练习，帮助学生提高英语发音和拼读能力，为他们打下坚实的语言基础。
希望学生们能够通过这门课程提升自己的英语技能，更加自信地运用英语进行交流和学习。
小学英语自然拼读系列教程第20课 26个英文字母在单词中的发音(S s的发音)第1集
汉语里的多音字
liáng 测量 liàng 质量
和汉语一样，有些英语字母也有多个读音。
元音字母和辅音字母
s字母的不同发音
字母s本身发音为: [es] 。 属于摩擦音、齿龈音及清辅音。 发音时上下齿自然合拢，嘴唇微开，舌前抬起，将口 腔的空气从窄缝中泄出成嘶的音。
s字母的发音
[z] 以f或fe结尾的词，多数把f，fe变为v，再加 -es，读[z]。
[liːvz]
leaf-leaves
n. leaf(树叶)的第三人称单数和复数
[waɪvz]
wife-wives
n.wife(妻子)的第三人称单数和复数
红太狼的许多妻子（wives）在树叶 （leaves）下玩。
s字母的发音
[z]
以“元音字母+y”结尾的词，加-s，读作[z]; 以辅音字母+y结尾的词，变y为i，再加-es， 读[iz]。
[bɔɪz]
[ˈstɔriz]
boys
n. boy的第三人称单数和复数
stories
n.story的第ห้องสมุดไป่ตู้人称单数和复数
[pleɪz]
plays
v.play的第三人称单数
红太狼的许多男孩子们（boys）在玩 耍（plays）。
[naɪvz]
knife-knives
n.knife(小刀)的第三人称单数和复数
[ʃelvz]
shelf-shelves
n.shelf(架子)的第三人称单数和复数
红太狼的架子（shelves）上有许多小 刀（knives）。
sh字母组合的发音
[ʃ] sh字母组合发 /ʃ/，谐音为“洗”。
英语发音教学方法
英语发音教学方法
1. 模仿：通过听和模仿母语人士的发音，学生可以提高自己的
英语发音。
教师可以播放录音或演示语音，并要求学生跟着发音练。
2. 重复：鼓励学生多次重复某个单词或短语的发音。
通过反复练，学生可以锻炼口腔肌肉，达到更准确的发音。
3. 分解：将单词或句子分解为音节，并分别练每个音节的发音。
学生可以更容易地掌握每个音节的发音规则，从而提高整体发音准
确性。
4. 注重重音：教师可以强调单词中的重音，并帮助学生正确发音。
重音的不同可以改变单词的意思，因此正确的重音对于英语发
音至关重要。
5. 视频资源：利用现有的英语发音教学视频资源，帮助学生理
解和模仿标准的英语发音。
6. 听力训练：通过听力训练，学生可以提高自己对英语语音的敏感度。
教师可以使用听力材料，让学生听辨不同语音的差异，从而提高他们的发音能力。
7. 口形示范：教师可以用手指或工具示范正确的口型，帮助学生正确发音。
这种视觉示范可以帮助学生更好地理解发音位置和口腔形状。
8. 个别指导：教师可以根据学生的个别发音问题进行指导，提供特定的练和反馈。
这种个别指导可以更有针对性地提高学生的发音能力。
以上是一些有效的英语发音教学方法，教师可以根据学生的需要和程度选择合适的方法进行教学。
通过适当的练习和指导，学生可以取得更好的英语发音效果。
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小学英语零基础入门，让孩子轻松学会英文发音！
48个国际音标的发音—元音：
[i:]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，嘴角向两边张开，露出微笑的表情，与字母E的发音相同。
[i]嘴唇微微张开，舌尖抵下齿，舌前部抬高，嘴形扁平。
[ə:]嘴形扁平，上下齿微开，舍身平放，舌中部稍稍抬高。
[ə]嘴唇微微张开，舌身放平，舌中部微微抬起，口腔自然放松发声。
[ɔ:]双唇收得小而圆，并向前突出，舌身往后缩。
[ɔ]口腔打开，嘴张大，舌头向后缩，双唇稍收圆。
[u:]嘴形小而圆，微微外突，舌头尽量后缩。
[u]嘴唇张开略向前突出，嘴形稍收圆并放松些，舌头后缩。
[ɑ:]口腔打开，嘴张大，舌身放平，舌尖不抵下齿，下巴放低，放松发音。
[ʌ]嘴唇微微张开，伸向两边，舌尖轻触下齿，舌后部稍稍抬起。
[æ]嘴张大，嘴角尽量拉向两边，成扁平形，舌尖抵下齿。
[e]嘴形扁平，舌尖抵下齿，舌前部稍抬起。
[e i]由[e]和[i]两个单音组成，[e]重读，[i]轻读，口形由半开到合，字母A就发这个音。
[a i]由[a]和[i]两个单音组成，[a]重读，[i]轻读，口形由开到合，与字母I的发音相同。
[ɔi]由[ɔ]和[i]两个单音组成，[ɔ]重读，[i]轻读，口形由圆到扁，由开到合。
[a u]由[a]和[u]两个单音组成，[a]重读，[u]轻读，口型由大到小。
[əu]由[ə]和[u]两个单音组成，[ə]重读，[u]轻读，口形由半开到小，与字母O的发音相同。
[iə]由[i]和[ə]两个单音组成，[i]重读，[ə]轻读，双唇始终半开。
[eə]由[e]和[ə]两个单音组成，[e]重读，[ə]轻读，舌端抵下齿，双唇半开。
[uə]由[u]和[ə]两个单音组成，[u]重读，[ə]轻读，双唇由收圆到半开。
48个国际音标的发音—辅音：
[p]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带不振动。
[b]双唇紧闭，然后快速张开，让气流冲出口腔，发出爆破音，但声带需振动。
[t]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后突然弹开舌尖，让气流从口腔喷出，但声带不振动。
[d]舌尖抵上齿龈，憋住气，然后弹开舌尖，让气流从口腔中喷出，但声带需振动。
[k]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，想咳嗽一样，但声带不震动。
[ɡ]舌后部抵住软腭，憋住气，然后突然间离开，将气送出来，但声带需振动。
[s]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带不振动。
[z]双唇微微张开，舌头自然放松，气流从上下齿隙间送出，但声带需振动。
[ʃ]双唇收圆并稍微突出，舌尖接近上齿龈，送气，声带不振动。
[ʒ]双唇收圆并稍微突出，舌头稍微上卷，舌尖接近上齿龈，送气，但声带需振动。
[tʃ]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，声带不振动。
[dʒ]双唇略微张开突出，舌尖抵住上齿龈，用力吐气，但声带需振动。
[f]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带不振动。
[v]上齿轻轻接触下唇，然后吹气，让气流从唇齿间通过，形成摩擦，但声带需振动。
[θ]舌尖微微伸出，上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带不振动。
[ð]上下齿轻轻咬住舌尖，送气，但声带需振动。
[t s]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出，声带不振动。
[d z]舌尖先抵住上齿，堵住气流，使气流从舌尖和齿龈间送出。
[t r]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，声带不振动。
[d r]双唇收圆向前突出，舌尖上翘抵住上齿龈，采取伐[r]的姿势，但声带振动。
[h]嘴唇自然张开，自然呵气，声带不振动。
[r]舌尖向上卷起，舌头不要接触任何部位，双唇稍微突出，声带振动。
[l]舌尖抵住上齿龈，舌尖轻微用力弯曲，气流从舌的旁边送出。
鼻音
[m]双唇紧闭，舌头平放，气流从鼻腔送出，声带振动。
[n]双唇微开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻孔里出来，声带振动。
[ŋ]双唇张开，舌尖抵上齿龈，气流从鼻腔送出，声带振动。
辅音
[w]双唇缩小并向前突出，舌后部抬起，嘴慢慢向两边滑开。
[j]嘴形成微笑状，舌尖抵住下齿，舌面贴住上颚，声带需振动。
-END -。