13《猫》 说课课件(共31张PPT).ppt

五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
01夯实基础 理解字词
自主学习 读准字音
五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
无忧无虑
联系生活 学以致用
谈谈你什么时候会 请用“无忧无虑”说句话。 忧虑、会担心？
五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
结合图片 联系实际
五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
激发兴趣 巩固字音
能结合上下文和生活 实际了解课文中词句 的意思，在阅读中积累 词语
体会课文中关键词句 表达情意的作用，能 初步把握文章的主要 内容
阅读中了解文章的表 达顺序，体会作者的 思想感情，初步领悟 文章的基本表达方法
A
B
C
《义务教育语文课程标准(2022年版)》(以下简称为课标)的总目标提出学会运 用多种阅读方法，具有独立阅读能力。对不同的学段，课标有关“阅读与鉴赏 能力”的要求有不同的侧重。
品读词句，抓关键词
抓住“可 是”，体 悟语言的 魅力。
环节三：理清结构，品词析句
品读词句，抓关键词
分组朗读 感悟情感
环节四：课堂总结，巩固知识
1.总结回顾：课堂互动、师生共同总结巩固所学。 2.根据板书，引导学生总结。 （1）课文围绕内容写了猫的古怪和淘气两部分内容。 （2）通过理清文章的结构来把握文章的内容。 （3）通过联系上下文和生活实际理解词语。
理清文章结构
设计意图：
环节三：理清结构，品词析句
0
抓住具体事例，体会动物特点。
2
老实
贪玩
尽职
环节三：理清结构，品词析句
品读词句，抓关键词
无忧无虑 不过问
环节三：理清结构，品词析句
品读词句，抓关键词
联系生活 比较朗读
环节三：理清结构，品词析句
品读词句，抓关键词
理解句式 体会情感
环节三：理清结构，品词析句
（1）认识“虑、职”等7个生字，读准“屏、折”2个多音
课 字，会写“忧、虑”等15个宇，会写“呼唤、响动”等10个 时 词语。 教 （2）能正确、流利地朗读课文，抓住关键语句，理清课文 学 内容和层次。 目 （3）能感受猫的古怪，体会总分总结构在表达中的作用和 标
老舍先生对猫的喜爱之情。
教
理解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，
圈出中心句 找出关键词 感知段落意
环节三：理清结构，品词析句
01
0
0
2
3
关键点一
自主学习，交流 汇报，理清总分 总和总分结构。
关键点二
抓住具体事例， 结合具体语句， 体会动物的特点。
关键点三
引导学生关注作家的 表达。找出重要连接 词“可是”，体会文 章矛盾的表达特点。
环节三：理清结构，品词析句
01
设计意图：引导学生理解第一自然段、第五自然段和第二至四自然段在内容上的 关系和第六自然段结构上的特点。
根据课文内容和结构，将学 习要点呈现展示，既简洁明 了，又利于记忆。
优点
这节课，在夯实基础 的同时，我结合文本， 运用讲授法、创设情境 法、朗读指导等学习方 法，让学生自主学习， 掌握概括文章的方法。
一、说教材
明贬实褒 欲扬先抑 明贬实褒 单元内容 《 猫 》 《 母 鸡 》 《 白 鹅 》
不同角度 不同方面 细致描写
《猫》这篇文章中，老舍先生细致地观察猫的行为、叫 声，通过看似矛盾的几层意思，用明贬实褒的方法写出了猫 的可爱，朴实、口语化的语言风格，朗读起来富有音韵美， 字里行间流露出老舍先生对猫浓浓的喜爱之情。
对动物 的喜爱 之情
二、说学情
学情分析
四年级的学生对于“动物”这个话题并不陌生，在以往的学习中有过 动物故事的积累、动物习性的观察以及动物与人类情感的初步体验等等。 许多学生喜欢小动物，并有过养动物的经历，其中，养过猫的学生更是不 在少数。
但是在展开想象，理解手法、感悟情感等方法上较为欠缺。因此，需 要教师架桥铺路，通过创设情境等方式启发引导。
一、说教材
单元语文要素
抓关键语 句，初步 体会感情
四下
如何表达 对动物的 感情
四下
了解抒 发感情 的方法
五上
体会感情 体会感情
五上
五下
怎样表达 情感
六下
在本册书第一单元的学习中，学生已经能够抓住关键词句，初步 体会课文的表达的思想感情。本单元的学习将继续深化学生体会情感的 能力，引导学生能通过自学、合作学习等方法，深入走进本文，体会作 家是如何表达对动物的情感的。
四年级下册第四单元《猫》
——第一课时
关注语言 探词章深意 对比阅读 习名家表达
目录
认 真 总
第 七 章
浓 缩 要
第 六 章
立 足 发
第 五 章
结 节 点节 展 节
说
论讲
反
板过
思
书程
承 接
第 四
基 于
第 三
关 注
第 二
目章教 章 差章
标节材 节 异节
说述
谈
策目
学
略标
情Baidu Nhomakorabea
挖 掘
第 一
文章
本节
说
教
材
单元整体教学
图片导入， 激发兴趣。
理清结构， 品词析句。
五、说过程
环节一：图片导入，激发兴趣
激发学习兴趣
五、说过程
环节一：图片导入，激发兴趣
2.作者简介
1.设置疑问
请学生谈一 谈自己家养 的猫，联系 生活，感受 猫的可爱。
老舍（1899—1966），原名舒庆 春，字舍予，现代作家。杰出的 语言大师，中华人民共和国成立 后第一位获得“人民艺术家” 称 号的作家。 主要作品：小说《骆驼祥子》《四 世同堂》等，话剧《茶馆》等。
学 指导学生体会老舍语言的准确性。（教学重点）
重
如何在阅读中感受猫的古怪和淘气，多角度体会老舍笔
难 下的猫的可爱，感受作者对猫的喜爱之情。（教学难点） 点
教
1．鼓励欣赏法，激发学习兴趣。
学
2．提问点拨法，提升探究能力。
策
3．巧用媒体法，拉近文本距离。
略
通读全文， 整体感知。
课堂总结， 巩固知识。
通过感受关键字词的 作用，理清文章结构， 丰富学生语言实践，完 成教学目标。
思考
在教学过程中如何 让孩子既能掌握学习目 标，又能自主体会语言 中的情感和表达方式， 值得我去深思。
五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
引导学生梳 理汉字结构，体 现学生的主体性。
五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
讲解结构， 集体书空。 学生练写， 展示评价。
五、说过程
环节二：通读全文，整体感知
02掌握方法 梳理脉络
1.找出老舍笔下的猫的两个 特点。 2.课文哪些内容是围绕“古 怪”写的，哪些内容是围绕 “淘气”写的。