九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版
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想象力创作技巧相关文章：为学生推荐一些关于想象力创作技巧的文章，如《如何培养和运用想象力》、《想象力与创新思维》等，让学生阅读后进行思考和总结，提高自己的创作能力。
《驱遣我们的想象》作者相关作品：为学生提供一些与《驱遣我们的想象》作者相关的作品，如其他篇小说、散文等，让学生进一步了解作者的写作风格和思想观点，加深对课文内容的理解。
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法和写作练习法。讲授法用于传授想象力在文学创作中的基本概念和技巧；讨论法用于促进学生对于课文内容的理解和思考；写作练习法用于培养学生的创新思维和表达能力。
2.设计具体的教学活动：
a.导入新课：通过展示一组文学作品的图片，引导学生思考想象力在文学作品中的作用，激发学生的学习兴趣。
想象力创作活动：组织一些想象力创作活动，如写作比赛、绘画比赛等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展示自己的作品，提高创作自信。
2.拓展建议：
阅读相关文学作品：学生在课外可以阅读一些与想象力在文学创作中的运用相关的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，通过阅读这些作品，进一步理解想象力在文学中的重要性，并学会如何运用想象力来丰富自己的阅读体验和创作灵感。
板书设计
1.标题：想象力在文学创作中的应用
2.重点内容：
a.想象力的重要性
b.想象力的运用方法
c.想象力在文学作品中的体现
3.结构框架：
a.导入：展示相关文学作品，激发学生兴趣
b.知识讲解：讲解想象力的重要性，分析想象力在文学作品中的作用
c.互动探究：讨论想象力在文学创作中的运用方法，分享优秀作品
d.总结归纳：梳理想象力在文学创作中的应用，强调重点和难点
3.确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、例子和讨论问题，增强学生的学习兴趣和参与度。
b.视频：播放相关的文学创作视频，帮助学生更好地理解想象力在实际创作中的应用。
c.在线工具：利用在线讨论平台，方便学生发表自己的观点和进行互动交流。
d.写作软件：提供在线写作平台，方便学生进行写作练习和分享作品。
b.讲授课文：教师详细讲解课文《驱遣我们的想象》，引导学生理解想象力在文学创作中的重要性。
c.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的例子和观点进行讨论，促进学生之间的互动和思考。
d.写作练习：要求学生运用想象力，创作一篇小故事或散文，培养学生的创新思维和表达能力。
e.分享与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和教师点评，提高学生的写作技巧和批判性思维。
4.艺术性：使用生动的插图、色彩和排版，使板书更具吸引力
5.趣味性：设置有趣的提问和讨论，激发学生的参与热情
课堂
1.提问评价：通过提问学生，了解他们对《驱遣我们的想象》知识点的理解和掌握情况。例如，可以提问学生想象力在文学创作中的重要性、想象力的运用方法以及在文学作品中的体现等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时进行解答和指导。
参加想象力创作活动：学生可以积极参加一些想象力创作活动，如写作比赛、绘画比赛等，通过这些活动，发挥自己的想象力和创造力，展示自己的作品，提高自己的创作能力和自信心。
学生可以利用网络资源，如在线图书馆、学术搜索引擎等，查找与本节课教学内容相关的拓展资源，如相关文学作品、文章、作者其他作品等，进行自主学习和思考。
2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作精神和沟通能力。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，并及时进行鼓励和指导。
3.测试评价：通过随堂测试或作业，了解学生对《驱遣我们的想象》知识点的掌握情况。例如，可以设计一些相关的选择题、简答题或写作题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时进行解答和指导。
九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第四单元的17课《驱遣我们的想象》。本节课的内容主要围绕着如何通过想象来丰富我们的阅读体验和创作灵感展开。
设计课堂互动环节，提高学生学习《驱遣我们的想象》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《驱遣我们的想象》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《驱遣我们的想象》新课学习打下基础。
2.互动式教学：加强师生互动，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求进行有针对性的教学，提高学生的学习积极性和主动性。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。
2.教学方法：讲授法使用过多，学生参与度不高，不利于激发学生的学习兴趣和创造力。
阅读相关文章：学生在课外可以阅读一些关于想象力创作技巧的文章，如《如何培养和运用想象力》、《想象力与创新思维》等，通过阅读这些文章，了解想象力在创作中的重要作用，并学会如何培养和运用想象力，提高自己的创作能力。
阅读作者相关作品：学生在课外可以阅读一些与《驱遣我们的想象》作者相关的作品，如其他篇小说、散文等，通过阅读这些作品，进一步了解作者的写作风格和思想观点，加深对课文内容的理解。
3.完善教学评价体系：增加对学生思维能力和创新能力的评价，注重过程性评价，鼓励学生全面发展。
4.提供更多个性化教学：根据学生的兴趣和需求，提供更多个性化的学习资源和方法，帮助学生找到适合自己的学习方式。
5.加强师生互动：鼓励学生提问和发表观点，及时给予学生反馈和指导，提高学生的批判性思维和表达能力。
知识拓展：
介绍与《驱遣我们的想象》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《驱遣我们的想象》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《驱遣我们的想象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于文学作品的理解和分析也有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对于文学想象力的理解，学会如何运用想象力来丰富自己的阅读体验和创作灵感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的语文核心素养，特别是培养学生的想象力和创造力。通过学习《驱遣我们的想象》，学生将学会如何运用想象力来丰富自己的阅读体验和创作灵感，从而提高自己的文学素养。同时，通过分析课文中的例证和练习自己的写作，学生将能够更好地理解和运用想象力的技巧，进一步培养自己的创新思维和表达能力。
简要回顾本节课学习的《驱遣我们的想象》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《驱遣我们的想象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《驱遣我们的想象》相关文学作品：为学生提供一些与想象力在文学创作中的运用相关的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，让学生阅读后进行思考和讨论，进一步理解想象力在文学中的重要性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《驱遣我们的想象》这一课时，学生可能会遇到理解课文深层含义的困难，特别是对于想象力在文学创作中的作用和技巧的理解。此外，学生可能对于如何将想象力应用于自己的阅读和写作中感到困惑。同时，如何在学习中保持批判性思维，不局限于文本表面，也是学生需要面对的挑战。
教学方法与策略
3.作业鼓励：鼓励学生积极参与作业，对他们取得的进步给予肯定。例如，可以对完成作业认真、表现优秀的学生进行表扬和奖励，激发他们的学习积极性。通过作业鼓励，教师可以增强学生的自信心，促进他们的全面发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《驱遣我们的想象》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《驱遣我们的想象》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
九、作业评价
1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对《驱遣我们的想象》知识点的理解和掌握情况。例如，可以批改学生的小故事或散文，了解他们运用想象力的情况。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。
2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。通过作业点评，教师可以激发学生的学习动力，帮助他们提高学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《驱遣我们的想象》之前，学生应该已经掌握了九年级语文下册前三单元的基础知识，包括文学作品的基本分析方法、修辞手法的理解以及文学史的相关知识。此外，学生应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和分析较复杂的文本，并能够表达自己的观点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学创作和想己的情感和思想。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够对文学作品进行深入分析。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《驱遣我们的想象》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《驱遣我们的想象》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
3.教学评价：过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生思维能力和创新能力的评价，不利于学生的全面发展。
（三）改进措施
1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的监督和指导，提高学生的学习效率。
2.增加学生参与度：采用小组合作、角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和创造力。
学生可以参加线上或线下的文学创作社群，与其他学生或文学爱好者一起交流和分享自己的作品，互相学习和鼓励，提高自己的创作水平。
学生可以关注一些文学创作相关的公众号、微博等社交媒体平台，获取最新的文学创作动态和技巧，激发自己的创作灵感。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生在真实的语境中感受和运用想象力，提高学生的实际应用能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《驱遣我们的想象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《驱遣我们的想象》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《驱遣我们的想象》教学目标和《驱遣我们的想象》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《驱遣我们的想象》教学过程的顺利进行。
《驱遣我们的想象》作者相关作品：为学生提供一些与《驱遣我们的想象》作者相关的作品，如其他篇小说、散文等，让学生进一步了解作者的写作风格和思想观点，加深对课文内容的理解。
1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，将采用讲授法、讨论法和写作练习法。讲授法用于传授想象力在文学创作中的基本概念和技巧；讨论法用于促进学生对于课文内容的理解和思考；写作练习法用于培养学生的创新思维和表达能力。
2.设计具体的教学活动：
a.导入新课：通过展示一组文学作品的图片，引导学生思考想象力在文学作品中的作用，激发学生的学习兴趣。
想象力创作活动：组织一些想象力创作活动，如写作比赛、绘画比赛等，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，展示自己的作品，提高创作自信。
2.拓展建议：
阅读相关文学作品：学生在课外可以阅读一些与想象力在文学创作中的运用相关的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，通过阅读这些作品，进一步理解想象力在文学中的重要性，并学会如何运用想象力来丰富自己的阅读体验和创作灵感。
板书设计
1.标题：想象力在文学创作中的应用
2.重点内容：
a.想象力的重要性
b.想象力的运用方法
c.想象力在文学作品中的体现
3.结构框架：
a.导入：展示相关文学作品，激发学生兴趣
b.知识讲解：讲解想象力的重要性，分析想象力在文学作品中的作用
c.互动探究：讨论想象力在文学创作中的运用方法，分享优秀作品
d.总结归纳：梳理想象力在文学创作中的应用，强调重点和难点
3.确定教学媒体和资源的使用：
a. PPT：制作精美的PPT，用于展示课文内容、例子和讨论问题，增强学生的学习兴趣和参与度。
b.视频：播放相关的文学创作视频，帮助学生更好地理解想象力在实际创作中的应用。
c.在线工具：利用在线讨论平台，方便学生发表自己的观点和进行互动交流。
d.写作软件：提供在线写作平台，方便学生进行写作练习和分享作品。
b.讲授课文：教师详细讲解课文《驱遣我们的想象》，引导学生理解想象力在文学创作中的重要性。
c.分组讨论：将学生分成小组，让他们针对课文中的例子和观点进行讨论，促进学生之间的互动和思考。
d.写作练习：要求学生运用想象力，创作一篇小故事或散文，培养学生的创新思维和表达能力。
e.分享与评价：让学生展示自己的作品，进行互相评价和教师点评，提高学生的写作技巧和批判性思维。
4.艺术性：使用生动的插图、色彩和排版，使板书更具吸引力
5.趣味性：设置有趣的提问和讨论，激发学生的参与热情
课堂
1.提问评价：通过提问学生，了解他们对《驱遣我们的想象》知识点的理解和掌握情况。例如，可以提问学生想象力在文学创作中的重要性、想象力的运用方法以及在文学作品中的体现等。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，并及时进行解答和指导。
参加想象力创作活动：学生可以积极参加一些想象力创作活动，如写作比赛、绘画比赛等，通过这些活动，发挥自己的想象力和创造力，展示自己的作品，提高自己的创作能力和自信心。
学生可以利用网络资源，如在线图书馆、学术搜索引擎等，查找与本节课教学内容相关的拓展资源，如相关文学作品、文章、作者其他作品等，进行自主学习和思考。
2.观察评价：通过观察学生在课堂上的表现，了解他们的学习态度和参与程度。例如，可以观察学生在小组讨论中的表现，了解他们的合作精神和沟通能力。通过观察，教师可以了解学生的学习状态，并及时进行鼓励和指导。
3.测试评价：通过随堂测试或作业，了解学生对《驱遣我们的想象》知识点的掌握情况。例如，可以设计一些相关的选择题、简答题或写作题，让学生在课堂上完成。通过测试，教师可以了解学生的学习效果，并及时进行解答和指导。
九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
九年级语文下册第四单元17《驱遣我们的想象》教学设计新人教版
教学内容分析
本节课的主要教学内容是新人教版九年级语文下册第四单元的17课《驱遣我们的想象》。本节课的内容主要围绕着如何通过想象来丰富我们的阅读体验和创作灵感展开。
设计课堂互动环节，提高学生学习《驱遣我们的想象》的积极性。
（二）课堂导入（预计用时：3分钟）
激发兴趣：
提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《驱遣我们的想象》学习状态。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《驱遣我们的想象》新课学习打下基础。
2.互动式教学：加强师生互动，鼓励学生提出问题、发表观点，培养学生的批判性思维和表达能力。
3.个性化教学：关注学生的个体差异，根据学生的兴趣和需求进行有针对性的教学，提高学生的学习积极性和主动性。
（二）存在主要问题
1.教学管理：课堂纪律管理不够严格，部分学生注意力不集中，影响了教学效果。
2.教学方法：讲授法使用过多，学生参与度不高，不利于激发学生的学习兴趣和创造力。
阅读相关文章：学生在课外可以阅读一些关于想象力创作技巧的文章，如《如何培养和运用想象力》、《想象力与创新思维》等，通过阅读这些文章，了解想象力在创作中的重要作用，并学会如何培养和运用想象力，提高自己的创作能力。
阅读作者相关作品：学生在课外可以阅读一些与《驱遣我们的想象》作者相关的作品，如其他篇小说、散文等，通过阅读这些作品，进一步了解作者的写作风格和思想观点，加深对课文内容的理解。
3.完善教学评价体系：增加对学生思维能力和创新能力的评价，注重过程性评价，鼓励学生全面发展。
4.提供更多个性化教学：根据学生的兴趣和需求，提供更多个性化的学习资源和方法，帮助学生找到适合自己的学习方式。
5.加强师生互动：鼓励学生提问和发表观点，及时给予学生反馈和指导，提高学生的批判性思维和表达能力。
知识拓展：
介绍与《驱遣我们的想象》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《驱遣我们的想象》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《驱遣我们的想象》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的阅读和写作技巧，对于文学作品的理解和分析也有一定的基础。通过本节课的学习，学生将进一步深化对于文学想象力的理解，学会如何运用想象力来丰富自己的阅读体验和创作灵感。
核心素养目标
本节课的核心素养目标在于提升学生的语文核心素养，特别是培养学生的想象力和创造力。通过学习《驱遣我们的想象》，学生将学会如何运用想象力来丰富自己的阅读体验和创作灵感，从而提高自己的文学素养。同时，通过分析课文中的例证和练习自己的写作，学生将能够更好地理解和运用想象力的技巧，进一步培养自己的创新思维和表达能力。
简要回顾本节课学习的《驱遣我们的想象》内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《驱遣我们的想象》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
教学资源拓展
1.拓展资源：
《驱遣我们的想象》相关文学作品：为学生提供一些与想象力在文学创作中的运用相关的文学作品，如《小王子》、《哈利·波特》系列等，让学生阅读后进行思考和讨论，进一步理解想象力在文学中的重要性。
3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《驱遣我们的想象》这一课时，学生可能会遇到理解课文深层含义的困难，特别是对于想象力在文学创作中的作用和技巧的理解。此外，学生可能对于如何将想象力应用于自己的阅读和写作中感到困惑。同时，如何在学习中保持批判性思维，不局限于文本表面，也是学生需要面对的挑战。
教学方法与策略
3.作业鼓励：鼓励学生积极参与作业，对他们取得的进步给予肯定。例如，可以对完成作业认真、表现优秀的学生进行表扬和奖励，激发他们的学习积极性。通过作业鼓励，教师可以增强学生的自信心，促进他们的全面发展。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《驱遣我们的想象》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕《驱遣我们的想象》问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。
鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
九、作业评价
1.作业批改：对学生的作业进行认真批改，了解他们对《驱遣我们的想象》知识点的理解和掌握情况。例如，可以批改学生的小故事或散文，了解他们运用想象力的情况。通过批改作业，教师可以了解学生的学习效果，并及时进行反馈和指导。
2.作业点评：对学生的作业进行点评，及时反馈他们的学习效果。例如，可以指出学生在作业中的优点和不足之处，鼓励他们继续努力。通过作业点评，教师可以激发学生的学习动力，帮助他们提高学习效果。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始学习《驱遣我们的想象》之前，学生应该已经掌握了九年级语文下册前三单元的基础知识，包括文学作品的基本分析方法、修辞手法的理解以及文学史的相关知识。此外，学生应该具备一定的阅读和写作能力，能够理解和分析较复杂的文本，并能够表达自己的观点。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对于文学创作和想己的情感和思想。在学习能力方面，学生具备一定的独立思考和批判性思维能力，能够对文学作品进行深入分析。在学习风格上，学生倾向于通过互动和讨论来加深对知识的理解。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《驱遣我们的想象》知识的掌握情况。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《驱遣我们的想象》问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
3.教学评价：过于注重学生的考试成绩，忽视了对学生思维能力和创新能力的评价，不利于学生的全面发展。
（三）改进措施
1.加强课堂纪律管理：制定明确的课堂纪律规则，加强对学生的监督和指导，提高学生的学习效率。
2.增加学生参与度：采用小组合作、角色扮演等教学方法，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动，提高学生的学习兴趣和创造力。
学生可以参加线上或线下的文学创作社群，与其他学生或文学爱好者一起交流和分享自己的作品，互相学习和鼓励，提高自己的创作水平。
学生可以关注一些文学创作相关的公众号、微博等社交媒体平台，获取最新的文学创作动态和技巧，激发自己的创作灵感。
反思改进措施
（一）教学特色创新
1.情境教学法：通过设置具体的情景，让学生在真实的语境中感受和运用想象力，提高学生的实际应用能力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《驱遣我们的想象》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《驱遣我们的想象》的内容做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确《驱遣我们的想象》教学目标和《驱遣我们的想象》重难点。
准备教学用具和多媒体资源，确保《驱遣我们的想象》教学过程的顺利进行。