部编版语文五年级下册口语交际《怎么表演课本剧》教案

口语交际：怎么表演课本剧

1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。

2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。

开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。

初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。

小组合作轮流主持

多媒体课件；《草船借箭》课本剧剧本。

1课时

板块一视频导入，揭示主题

师：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可

以浓缩在课本剧中。课前预学的时候，同学们已经回顾了四年级上学期我们学习过

的课本剧。今天，我们一起再来看一出课本剧。（播放《草船借箭》课本剧视频）

师：这个视频就是学生表演的课本剧。所谓课本剧就是用戏剧的形式把课本上某篇

文章的内容表演出来，是不是很有趣？

生：确实有趣。

师：你能看出视频上表演的是哪篇课文的故事吗？

生：第5课《草船借箭》。

师：回答正确。这节课，我们也来学习表演课本剧。（板书课题，生齐读课题。）

板块二借助例文，梳理方法

师：这是根据课文《草船借箭》改编的剧本，请打开快速浏览这个剧本。（出示课中导学单活动一）

活动一：读下面的剧本，分析课本剧的写法。

《草船借箭》课本剧剧本

时间：东汉末年

地点：赤壁东吴军营

人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃

（东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。）

周瑜：（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍）

（周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。）

诸葛亮：（双手作揖）不知都督找我商议何事？

周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手请诸葛亮入座）

诸葛亮：（摇摇扇子）用弓箭最好。

周瑜：（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。

诸葛亮：（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？

周瑜：（暗自一喜）十天造得好吗？

诸葛亮：（慷慨激昂）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。

周瑜：（表情吃惊）先生预计几天可以造好？

诸葛亮：（胸有成竹的表情）只要三天。

周瑜：（一脸严肃，说话凶狠）军情紧急，可不能开玩笑。

诸葛亮：（信心十足）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。

周瑜：（十分高兴）好！子敬，备纸砚！

师：可以给他设计哪些动作？

生：他想出计谋后高兴地拍手，说话时站得直直的，计谋得逞后说话的声音应该会变大，语速变快。

师：从同学们的分析中，我们知道了编写课本剧要：改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具。

师：现在我们学会了怎样改编故事内容，就可以表演课本剧了吗？表演课本剧要作好哪些准备？请大家读读课本第35页中间的思维导图。（课件出示教材P35中间的思维导图，生读。）

师：谁来说一说？

生：第一步是选课文。在学过的课文中，看哪一篇适合演课本剧，然后按照前面我们学习的方法来改编成课本剧。

生：第二步是分角色。成立小组，根据同学们的特点来分配不同身份、性格的角色。

生：第三步是怎么演。根据设计好的课本剧，确定每个角色需要准备的服装和道具，排练时要说的话和相应的表情、动作等。

（课件出示上述三条，全班齐读演课本剧前的准备步骤；教师相机板书。）

师：只要同学们按这三个步骤认真准备，我相信你们一定能在舞台上尽情地展示自己，重现那些精彩的瞬间和难忘的对话。

板块三分组讨论，落实步骤

师：既然已经掌握了基本方法，现在我们开始小组合作，大家轮流做主持人，选课文，分角色，编剧本，准备道具。（出示课中导学单活动二）

活动二：小组合作，选课文，分角色，编剧本，准备道具。

项目选课文分角色讨论人物的语言、动作、神态服装道具的选择主持人

师：首先我们按照4人一组来分组。（教师指导学生分组）

师：小组分好了，我们可以按照学习单上的四个项目来进行讨论，每个项目分别由一名同学当主持人来主持讨论。（课件出示）

讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。

◎主持讨论时，要引导每个人发表意见。

◎尊重大家的共同决定。

师：现在你们各小组自己先分配主持人吧。（教师指导学生分配主持人，各组开始讨论。）

师：讨论时间结束了，现在请各小组分别展示本组讨论的成果。

生：我们小组选的课文是《景阳冈》。

师：为什么不选《草船借箭》《红楼春趣》《猴王出世》这三篇课文呢？

生：因为《草船借箭》前面已经讲过了，而且我看其他很多组都选了这篇；《红楼春趣》中的人物太多了，我们组人数不够，并且都是对话，要记的台词太多，演出来不够吸引人。

师：所以选课文要选人物不多的。为什么不选《猴王出世》呢？这个情节吸引人。生：这里面涉及的地点太多了，猴子们先是在树荫下玩耍，然后又去了山涧，最后又来到瀑布这里。不太好演。

师：所以大家选课文时，要尽量选时间和空间比较集中的。从这个小组交流的结果来看，选课文要做到以下三点：

①故事性强，情节波澜起伏。

②人物不多，性格鲜明突出。

③时空较集中，矛盾冲突尖锐。

师：那你们的角色怎么分配？

生：我个头高大，我演武松；我的同桌瘦小，演店家。我后面的同学比较好动，可以演老虎。其他的人演在店里吃饭的客人。我们要准备桌子、椅子、杯子、盘子等吃饭时用的道具，还有老虎的头饰。

师：因此选角色要做到形象贴近、性格相似，还要表演能力强。合适的服装和道具能使课本剧的表演效果更好。那你们的剧本是怎么讨论的呢？打算怎么来演？生：我们讨论之后，打算根据人物的身份、性格修改剧本，加入一些动作、表情来体现武松的英勇和老虎的强壮。