好书推荐课___教案

好书推荐课___教案
第一篇：好书推荐课___教案
好书推荐会
——小学生高年级读书教学设计
教学目标：
1.让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，拓宽阅读视野，从而进一步提高课外阅读的兴趣。

让学生和书交朋友，在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2.在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。

教学准备：
1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

2.教师准备多媒体课件教学课时:一课时
一、谈话导入：
1．同学们，提到书，我们都会感到很亲切。

因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。

写《童话大王》的大作家郑渊洁，他曾经和一位小朋友有这样一段对话，课件出示：（郑渊洁和小朋友的对话）
2．请同学们齐读这句话。

课件出示
是啊，“我就在书中等你。

”这是作者与读者的心灵约定,作家永远静静地守候在他的书中,等待着我们,当我们展开书页,其实就是走进了作家的心田,去赴一个不见不散的约会。

那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。

俗话说：腹有诗书气自华，最是书香能致远。

渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？
二、师生交流，认识好书。

师提问：说说看，什么样的书才是一本好书呢？生交流汇报，师相机点拨、板书。

老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）好书的标准：
（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；
三、用多种形式进行交流推荐
渡：有了一本好书，我们要学会和别人一起分享，那么，你认为应该怎样向别人推荐，才会更有吸引力呢？接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。

看谁推荐的好书更有吸引力。

有信心吗？
1.小组内互相推荐、评价。

由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，准备参加全班交流。

（要求：在8分钟内
小组互相推荐，推荐的同学声音要响亮，说得明白、有趣，尽量让你的同伴喜欢你推荐的书;听的同学要认真，想想你的同伴推荐的书好不好，为什么？）
2．个别推荐，集体评价。

提示：上来推荐的同学可以推荐各种类型的好书，为了达到更好的效果，还可以借用PPT、朗诵、表演等各种不同的形式。

（学生要求：推荐的同学声音要响亮，讲解（表演）要生动形象；听得同学要认真，想想如何评价上台推荐的同学，你是否还有什么问题想问推荐的同学。

）
老师要求：适当引导同学从散文、小说和历史等不同题材，从朗诵表演和PPT展示等不同形式上台推荐，并相机做出点拨，总结。

3．好书推荐卡展示
渡：我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们，可是我们这节课的时间有限，怎么办呢？我们一起想了个很好的展示方式---好书推荐卡。

这样既简单又直观。

大家都做了吗？
找2-3人粘贴在黑板上方，全班展示。

4.老师推荐好书
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·阿历克塞耶维奇·奥斯
特洛夫斯基根据自己亲身经历写的一部优秀小说。

是一部描写新人成长历程和揭示新人优秀品质的优秀小说。

通过保尔.柯察金的成长道路，告诉人们一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人，在生活的巨大压力中战胜自己，只有
在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。

这部小说超越时空、超越国界，产生了世界性的影响。

《上下五千年》它打开了世界历史知识宝库的大门，它讲的是五千年来中国的改革与变迁，这条东方巨龙辉煌的事迹、中华民族悠久的历史、独特的文化屹立于世界东方。

它是一位热心的导游、又是一位不知疲倦的历史老师。

四、介绍读书方法
渡：听了同学们的推荐老师深感欣慰，同学们的确读了许多好书。

下面老师和同学们一起来交流读书方法。

学生畅谈，师相机点拨、板书。

老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）1.读书做到浏览目录、略读前言、精读内容。

2.做读书笔记。

（摘抄美词佳句、精彩片段、名人名言，写自己的感受或者在书旁边做批注）
3.进行仿句、仿段、仿篇的练习。

4.经常与同学老师交流读书收获。

五、总结课堂。

渡：莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。

生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀”。

读好书，会读书，勤交流，就是为我们的精神世界播下最好的种子，提供最好的养料！我坚信：最是书香能致
远。

第二篇：格林童话好书推荐课
《格林童话》好书推荐课教学设计
四年三班杨晓艳
教学目标：
1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

教学重难点：引导学生相互交流自己读过的好书，努力用语言打动他人，引起他人的阅读兴趣；注意语言连贯性和条理性；学会倾听、表达和交流。

教学准备：
1.学生课前搜集整理读过的书，把喜欢的书带到学校，介绍给同学们，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

2.教师准备多媒体课件教学过程：
一、谈话导入：
1、同学们，提到书，我们都会感到很亲切。

因为书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。

2．那么今天的好书推荐课，希望同学们也真正的走进作家、走进书中。

渡：既然是好书推荐，首先我们先来说说何为好书？你心目中好书的标准是什么？
二、讨论争议，“好书”标准
1、你心目中好书的标准是什么？课件出示
2、学生讨论发言
（1）列举好书好在何处?师鼓励学生畅所欲言，联系自己实际谈看法。

（2）老师根据学生的回答概括如下：（课件出示）
好书的标准：
（1）内容健康、有趣的书；（2）语言优美、生动的书；（3）图文并茂、给人美感的书；（4）启迪智慧、使人获益的书；
三、学习如何推荐一本好书：《格林童话》 1．学生畅所欲言
2、最后总结出推荐好书的方法：课件出示：(1)推荐内容：①书名②作者③内容④精彩之处⑤收获；(2)推荐形式：①读者②作者③好书自述④小记者采访（3）推荐语言：声音要响亮，讲解要生动形象，激起同学阅读欲望。

三、小组练说，人人参与
1、个人修改初稿。

同学们周末时间已经个人写出的好书的推荐初稿，下面首先按照刚才咱们的讨论进行修改补充，相信通过修改，你的推荐高会更加生动，吸引读者。

2．小组内交流。

相互介绍、推荐。

由每组小组长负责主持，交流后互相评价、修改，再推荐出小组内的优秀者，大组长可以再次挑选1-2名优秀者代表准备参加全班交流。

3、教师巡回检查，个别指导。

4、全班展示、交流（过程中注重评价）接下来，就请同学们各显神通，用你觉得最棒的形式和语言向在座的老师和同学推荐你的好书。

看谁推荐的好书更有吸引力。

有信心吗？
5、好书推荐卡展示我们在座的每个同学都希望把自己最喜欢的书推荐给同学们，可是我们这节课的时间有限，怎么办呢？我们一起想了个很好的展示方式---好书推荐卡。

这样既简单又直观。

大家都做了吗？找2-3人粘贴在黑板上方，全班展示。

五、扩展延伸，巩固提高
渡：书就像我们的朋友，默默地与我们进行着心灵的对话。

老师知道你们平时积累了不少有关读书的名言警句，谁来说一句？
1、学生交流读书名言
2、诵读经典的读书名言：课件出示
3、教师深情诵读小诗：课件出示“我就在书中等你!”课件出示让这句话成为我们打开知识大门的金钥匙,也希望它成为我们班阅读的口头禅,让我们真诚地对自己、对同学、对老师说：我就在书中等你!请同学们继续多读书，选出好书，因为好书推荐课还会继续进行！
第三篇：好书推荐课蓓蕾读书教案
六年级语文课外阅读教学设计
走进《兔子坡》
——好书推荐课
一、教学目标：
1．向学生推荐小说《兔子坡》，调动阅读的兴趣
2．让学生在好书推介活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3．对学生进行团结互助的思想品质教育。

二、教学重点：
让学生认名著《兔子坡》，激发阅读的欲望。

三、教学难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

教学过程：
一、谈读书感受，导入新课
1、最近在读什么书？最大的感受是什么？
2、《爱的教育》这本书让你感受到哪些爱呢？（让生畅谈）
教师小结：爱是人类共同的语言，只要人人献出一点，人间处处是春天。

在这个大千世界我们除了要学会爱身边的每一个人，还要爱什么呢？（爱动物、爱植物、爱我们赖以生存的环境，爱整个地球……）引出爱动物的话题。

二、说书名、看封页、推测内容
1、导言：你们喜欢的动物们来啦！看，可爱的兔子们！（课件出示兔子图片）其中有一只非常可爱，你知道它叫什么名字？这是聪明可爱、活泼勇敢的兔子小乔奇。

他今天要给大家讲一讲兔子坡的故事。

2、学生质疑：乔奇住在哪里？它和那些伙伴生活在一起呢？它究竟想讲什么故事？
3、学生假想故事内容：你们猜猜小乔奇到底要给我们讲什么故事？
4、小乔奇说：有一山坡上住着一群活泼可爱的兔子和其他的小动物。

有一天，他们听到一个消息说有一户新人家要搬来啦！兔子坡的居民开始变得兴奋不安。

因为新的生活就要开始啦。

那么到底是谁要搬来呢？他们过上了怎么样的新生活呢？优美的故事全写在《兔子坡》这本书里。

我们一起来看看封页吧。

5、（课件出示封面）大家看一看，这本书的封面多漂亮呀。

上面画了些什么呢？一只快乐得跳起来，行步如飞的兔子。

这是谁呢？（聪明的孩子一定知道
他就是小乔奇啦！）一个土山坡，一座房子，还有一片菜地在这里会发生什么故事呢？猜一猜，说一说。

6、封面上还有什么？（儿童文学金奖、作者名称、出版社）可见这是一本国际大奖小说。

是一本重量级的小说哦。

（简单介绍一下作者）
想知道故事里都有哪些人物吗？我们现在去认识他们吧。

三、认识人物、想象情景
1、人物介绍：我们来认识一下小乔奇的伙伴吧。

乔奇：一只活泼可爱、天真乐观的小兔子。

老爹、老妈：是乔奇的双亲。

妈妈善良、喜欢担心；爸爸开朗，爱助人。

阿那达斯叔公：一个足智多谋的男性兔子。

一群小老鼠、一只老猫、狐狸、红鹿……
2、过渡：这群可爱的动物们生活在一起，他们会遇到什么问题，会发生什么有趣的故事呢？
四、读目录、假想情节
1、你们想知道兔子坡上究竟发生了哪些故事吗？读读目录，挑选自己喜欢的目录假想情节内容。

2、学生汇报自己推测的故事情节。

五、分享经典情节、激发读书热情
（看着大家睁得大大得眼睛，小乔奇决定给你们讲故事啦）
1、新的人家马上就要搬来了，兔子坡的居民兴奋又不安。

他们兴奋的是什么？为什么又不安呢？我们来听听兔妈妈的烦恼和老爹的推测。

（P26）
2、为了防止新的人家的侵袭，兔子坡的居民请来了阿那达斯叔公。

你想知道他是个怎样的人物吗？是谁去接阿那达斯叔公呢？我们来听听兔妈妈写给阿那达斯叔公的信就知道了。

（P59）
3、到底新的一家是什么人呢？我们来听听：（P94）
4、新的一家人来了以后，会发生哪些事情呢？小动物去试探这一家人，结果威利不小心冰冷的水里。

他还能出来吗？谁救了他？（P118）
5、在动物们最盼望的分食夜，却发生了一件让人非常难过、恐慌和意想不到的事情。

你们想知道是什么吗？聪明可爱的小乔奇被一辆迎面而来的卡车撞啦！他可是兔妈妈兔老爹的心肝宝贝呀。

如果没有了小乔奇，谁给每晚讲兔子破的故事呢？……（P139）
6、小乔奇的命运如何？这新来的一家人和动物们的关系处理的怎么样呢？他们还能像以前一样和睦共处吗？关心动物、爱护动物的孩子一定想知道。

好！
老师满足大家的心愿，把这本书送给大家，让你们尽情地阅读吧！
六、布置交流
你们喜欢小乔奇吗？喜欢《兔子坡》吗？老师把这本书送给大家，赶快去读读吧！下周这个时间我们再来一起交流你的读书感受。

注：页码根据版本不同有所不同。

附：
作者简介
罗伯特·罗素
RobertLawson
罗伯特·罗素1892年10月4日出生于美国的纽约市，他毕业于纽约的一所应用艺术学校。

1914年秋天，他为《哈波氏》周刊上的一首诗歌做了一幅整版装饰画，这是他的画作第一次被正式发表。

在接下去的许多年礼，他创作了许多不同类型的图画，并不断地被报纸、杂志等媒体所采纳。

1930年，罗伯特·罗素第一次为一本书绘制了插图。

从那以后直到1938年，他为很多作家的书都配插图，如《费迪南德的故事》、《波普先生的企鹅》等。

1939年他出版了自己的第一本书《本和我》。

这本书的出版充分展示了罗素的写作实力。

1954年，他凭借着《兔子坡》一举赢得了美国纽伯瑞儿童文学奖金奖。

为了纪念这一成就，他就把自己的家园命名为“兔子坡”。

长久以来，《兔子坡》在很多国家或地区的畅销书排行榜上一直都名列前茅。

它以活泼可爱的动物形象和引人入胜的故事情节弘扬了一种健康向上的精神，并且号召人们要爱护动物，与动物和平相处。

1957年，罗伯特·罗素在美国康涅狄格州自
己的家中辞世。

目录：
第一章新人家要搬来了第二章妈妈的烦恼
第三章小乔奇的歌第四章阿那达斯叔公
第五章顽固的波奇第六章搬家卡车
第七章读书腐人心第八章威利悲惨的一夜
第九章分食夜第十章乌云掩盖了小山
第十一章努力奋斗第十二章大家吃个饱
第四篇：《好书交流会》——课外阅读指导课教案
《好书交流会》——课外阅读指导课教案
一、教学目标：
知识目标：让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。

能力目标：在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。

情感目标：在活动中进行团结互助的思想品质教育。

二、教学重点：
让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。

三、教学难点：
使学生学会选择健康有益的书进行阅读。

四、课前准备：
要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。

五、课型：
六、授课时间：
七、教学过程：
一、导入，激起学习欲望。

同学们好！今天又到我们课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会使我们增长知识，陶冶情操。

一个与书相伴的童年，是充满美好和
温馨的。

还记得关于书籍的一些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，我们看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！
今天我们就举行一个——好书交流会
二、介绍好书，交流读书方法
（一）班内互相交流好书
我知道咱们班同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享一下？如果想。

那么就请你赶快把你的书介绍给同学们吧。

1）小组交流。

咱们先在小组内介绍，选出你们最喜欢的书再向全班介绍。

2）班内交流．
老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，你们的书一定非常有趣，而且老师还发现你们的口才越来越棒了，下面咱们一起分享各小组最受欢迎的书。

（各小组派代表介绍）（3）小结。

他们刚才介绍得多好啊。

听了他们的介绍，我发现他们手上的确是一本好书。

你们愿意读吗？我们可以在以后的阅读课上轮流借阅，如果我们全班同学互相把书交换一次，那么在班中就会形成一个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多。

读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

（二）交流读书方法
有人说：“读一本好书就像和一个高尚的人谈话。

”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（生：要读健康的，有意义的书。

）
师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。

既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说一说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（生自由回答）
师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。

（三）学生读书，交流收获
1、生借书，看书
2、全班交流收获
你刚才读了哪本书，看了一个什么故事？谈谈你有什么收获？（生交流）
三、总结
这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。

我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。

最后，让我们记住莎士比亚的这句话：（齐读格言）生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。

四、板书设计
五、教学反思
第五篇：《我想去看海》好书推荐课教案
《木偶奇遇记》好书推荐课教案
【教学目标】
1、了解《我想去看海》的基本内容，感受卡梅拉在追求理想过程中的勇气、勇敢和坚持的精神；感受卡梅拉来到海边玩耍的乐趣。

喜欢卡梅拉，产生阅读本书的兴趣。

2、引导学生在聆听、观察、想象、交流中，感受隐藏在图画背后的内容，享受阅读带来的乐趣，培养学生对图画书的阅读兴趣。

3、培养学生的想象力和口语表达能力。

引导学生敢于发表自己读书读图的感受。

【教学重点】创设情景，让学生喜欢卡梅拉，激发学生阅读本书的兴趣，培养学生阅读图画书的兴趣。

【教学难点】通过老师范读、读图、读句、想象等，让学生进入情景，和卡梅拉一同体验奇妙的旅程，从故事中获得快乐。

【教学过程】
一、动画导入，激发兴趣课前播放《我想去看海》的动画片
1、小朋友们，刚才我们看的动画片，就是我们最近读的童话故事书——《我想去看海》。

这本书好不好？好在哪里？像这种图文并茂
的书我们称之为绘本。

2、谁来说说你是怎么来读这本书的？
二、走进《我想去看海》
1、指导学生看封面。

（1）了解作者、译者、出版社。

（板书：了解作者）（2）介绍《不一样的卡梅拉》系列丛书。

2、了解读书情况。

（1）古人说“读书贵有疑”。

这个疑就是疑问，问题的意思。

读完这本书，你头脑里有哪些小问号呢？
老师希望小朋友回去再读读这本书，想想还有什么问题，我们下节课再来讨论。

（2）现在老师要考考你们。

这本书的主人公是谁？她想去干什么？她看到了吗？这个故事哪个地方给你留下的印象最深刻？作者用生动的语言将这个故事娓娓道来。

接下来我们就一起来欣赏文中那些美妙的语句。

3、赏读词句。

刚才小朋友说在读这本书的时候做了摘抄，现在请小朋友把你所摘抄的读给同桌听一听。

（生读，师收个别学生的摘抄，展示学生摘抄的句子，多种形式读句子。

）（对读得好，做得好的奖励“读书之星卡”。

）
小朋友们，当我们读书遇到好词佳句时不仅要把它们摘抄下来，还要把它们背下来，储存在我们的大脑里，让我们的知识宝库越来越丰富。

（板书：摘抄积累）
4、看图说话。

这本书，不仅文美，图也美。

现在请小朋友们四个人为一组，选一幅喜欢的图，展开想象说一说。

（学生交流）好，谁来说说？（请学生发言，点评。

对说得好的奖励“读书之星卡”。

小朋友们，读绘本，我们要认真看看书中漂亮的插图，自己也来当作者，展开想象说一说、写一写。

（板书：看图想象）
三、课堂总结
通过这节课，老师觉得我们的小朋友越来越会读书了，老师真为你们高兴。

孩子们，当我们读一本书，不但要（了解作者），还要像勤劳的小蜜蜂一样，看到精彩的句子，把他们（摘抄积累）起来。

遇到有插图的书，还要（看图想象），自己也来说一说。

这么好玩的故事，小朋友们看完肯定还有好多好多话要说，下节课我们继续交流。

四、板书设计：
我想去看海。