Boy missing, police puzzled 教学设计教案

Boy missing, police puzzled 教学设计-教案
第一章：教学目标
1.1 知识目标
让学生掌握故事情节，理解警察困惑的情境。

让学生学习并运用相关的词汇和语法知识，如missing, police, puzzled等。

1.2 能力目标
培养学生阅读理解能力，能够理解故事的主旨和细节。

培养学生运用英语进行口头表达和写作的能力。

1.3 情感目标
培养学生对失踪人口的关注，提高他们的社会责任感。

培养学生勇于探索和解决问题的精神。

第二章：教学内容
2.1 教材分析
本故事以一名男孩失踪为背景，讲述了警察在调查过程中遇到的困惑。

故事情节紧凑，富有悬念，能够激发学生的阅读兴趣。

2.2 教学重难点
重点：让学生掌握故事情节，理解警察困惑的情境。

难点：让学生运用相关的词汇和语法知识，如missing, police, puzzled等。

第三章：教学方法
3.1 情境教学法
通过设定情境，让学生更好地理解故事背景，提高学生的阅读兴趣。

3.2 任务型教学法
通过引导学生完成各种任务，如回答问题、小组讨论等，提高学生的参与度和积极性。

3.3 交际式教学法
通过分组讨论、角色扮演等方式，让学生运用英语进行口头表达，提高学生的口语能力。

第四章：教学步骤
4.1 导入
通过展示一张失踪人口的图片，引发学生对失踪问题的关注。

引导学生思考：如果你是警察，如何调查失踪案件？
4.2 阅读理解
让学生阅读故事，回答相关问题，如：Who is missing? Why are the police puzzled?
分组讨论，让学生分析故事中的线索，尝试解决问题。

4.3 词汇和语法
针对故事中的重点词汇和语法知识，进行讲解和练习。

让学生运用所学知识，编写一段关于失踪案件的短文。

第五章：作业布置
让学生课后阅读其他关于失踪案例的故事，提高阅读能力。

要求学生结合所学知识，编写一篇关于失踪案件的短文，培养写作能力。

第六章：教学评价
通过课堂问答、小组讨论等环节，评价学生的参与度和理解程度。

通过课后作业，评价学生的阅读和写作能力。

第七章：教学反思
教师在课后要对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

针对学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

第八章：教学拓展
引导学生关注现实生活中的失踪案件，提高他们的社会责任感。

组织学生参加相关的社会活动，如志愿者服务，培养他们的实践能力。

第九章：教学资源
网络资源：关于失踪案件的新闻报道、案例分析等。

图书资源：关于失踪案件的书籍、小说等。

第十章：教学时间表
本章节教案共计2课时，每课时45分钟。

六章：教学活动
6.1 小组讨论
将学生分成小组，每组讨论如何解决失踪案件。

引导学生思考：线索的重要性、询问目击者的技巧等。

6.2 角色扮演
学生分组扮演警察、失踪者家属、目击者等角色。

通过角色扮演，让学生运用英语进行口头表达，提高口语能力。

七章：课堂活动
7.1 失踪案件模拟调查
让学生模拟进行失踪案件的调查。

引导学生运用所学知识，进行线索搜集、分析、解决问题。

7.2 案例分析
教师展示其他失踪案件案例，让学生进行分析。

引导学生思考：如何更有效地解决失踪案件、如何保护未成年人等。

八章：家庭作业
8.1 阅读理解练习
让学生阅读其他关于失踪案例的文章，提高阅读能力。

回答相关问题，巩固所学知识。

8.2 写作练习
要求学生结合所学知识，编写一篇关于失踪案件的短文。

培养学生的写作能力，巩固词汇和语法知识。

九章：教学评价
9.1 课堂参与度
评价学生在课堂讨论、小组活动等环节的参与程度。

关注学生的口头表达能力和团队协作能力。

9.2 作业评价
评价学生课后作业的完成情况，包括阅读理解和写作练习。

关注学生的阅读理解能力、写作能力以及语法和词汇运用情况。

十章：教学反思与改进
10.1 教学效果反思
教师在课后对教学效果进行反思，看是否达到了教学目标。

思考学生的反馈，以及自己在教学过程中的优点和不足。

10.2 教学改进策略
根据教学反思的结果，调整教学方法和策略，以提高教学效果。

关注学生的需求，提供更多的教学资源和帮助。

重点解析
“Boy missing, police puzzled 教学设计-教案”
一、重点：
1. 故事情节的理解和掌握。

2. 相关词汇和语法知识的学习和运用，如missing, police, puzzled等。

3. 阅读理解能力的培养。

4. 口头表达和写作能力的提高。

二、难点：
1. 词汇和语法知识的运用，如missing, police, puzzled等。

2. 理解故事中的线索和解决问题。

3. 运用英语进行口头表达和写作。