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河北省衡水中学高中语文 优秀作文素材汇编 鼓励让生命飞翔
鼓励让生命飞翔生命本是一汪清水,没有风为他带去鼓励和希望,他便堕入了死亡的渊薮,等待蒸发干涸的命运。
生命路上需要鼓励和认可撑起前进的天空。
当生活将通往梦想的路上布满荆棘时,鼓励和肯定将给你无畏前行的勇气。
贫民窟的小男孩生活在到处是暴力和犯罪的环境中最终当上了州长,成就他的是他的校长,校长告诉他,他一定会成为州长。
正因为校长及时的鼓励让这个顽劣的孩子心中燃起了希望,让他拨开了生活的浓雾,追求他的梦想。
倘若没有校长的鼓励,或许它拥有的不是州长的宝座,而是灰色监狱里的一个冰冷的栏杆。
鼓励的力量在于它使迷茫的人重获坚持奋斗的希望。
将鼓励送入他人心中,会创造出不一样的生活。
当灾难降临时,鼓励是生命坚持下来的强心剂。
难忘那个地动山摇、撕心裂肺的日子,四川的心中抵着痛苦的血。
在废墟之下两条鲜活的生命挣扎着,女孩鼓励着奄奄一息的可乐男孩,为他唱歌,对他说:“你可不能睡啊,睡了就醒不来了。
”正是女孩的鼓励让可乐男孩在与死神的斗争中胜利了,让他坚持了下来。
若没有女孩的鼓励,结局或许是可乐男孩沉睡了永久。
鼓励铸就了信念的力量,创造了生命的奇迹。
当生命的幼芽萌动时,鼓励是一缕温暖的阳光。
海伦凯勒若没有沙利文老师的爱与鼓励,恐怕难以用一颗热情的心去拥抱世界,感动世界。
鲁迅若没有恽铁樵的鼓励和支持,他的文学成就和影响恐不及今日这般辉煌。
鼓励就是这样一种力量,这样一种源泉,这样一种催人奋进的曲子。
将鼓励送入他人心中,我们就会创造不一样的奇迹。
风是对种子的鼓励,它让蒲公英有勇气飞得更远,去播撒和种下新生的希望;光是对芽的鼓励,它让新生的嫩芽充满向上生长的力量;蜂是对花的鼓励,它让每一朵鲜花都尽力绽放出最美的容颜,奋斗的结晶——花粉传得更广更远。
鼓励是晴空下跳动的阳光,将爱、美好与希望撒满各个角落。
不要吝惜你的鼓励,请为他人送上你的爱、美好与希望,去创造一个更美好的世界。
1。
河北省衡水中学高中语文优秀作文素材汇编我也衔过一枚青橄榄
我也衔过一枚青橄榄在成长的道路上,每个人都会遇到各种挫折,也会经过努力到达柳暗花明的新境界,就像衔一枚青橄榄,酸涩之后,终会有那丝丝甘甜涌上心头。
我也曾衔过一枚青橄榄。
暑假时,我曾在电视上看过一档节目“挑战自我”,讲了一个小女孩独自登上高耸入云的顶峰,争强好胜的我自然不服气,她能,我也能!于是我一时兴起要爬上离家较近的一坐山——云台山。
背上行囊,坐车到了云台山脚下,抬头一望,哼,不过如此,看我怎样把你踩在脚下。
沿着小路,杨柳依依,春暖花开,我一路捡拾着迷人的花香,一路与蜂蝶嘻嘻,哇!真是一条通往成功的康庄大道,既然这样,那我就一直向前吧,我哼着小调,欣赏旁边无与伦比的奇妙巨石,感受路边参天耸立的白杨树,想象到山顶后如何留念,满心欢喜的向前奔去。
到了最险峻最难走的一段山路了,我有点害怕,但是仍涉足前进。
“咚隆”一不小心,踩在脚下的巨石断裂了一块,径直滚下山去。
攀着铁链的我当时就吓傻了,双手死死的拉着链子,双腿不住的哆嗦,脸吓得苍白,整个身子就像个木头人,死活不敢前进。
一会儿,我才慢慢回过神来,向前望去:巨石挡路,呲着丑陋的獠牙;荆棘丛生,露出阴险的暗笑。
我不知所措,在山脚下的誓言呢?无畏无惧的精神呢?成熟的梦想怎会因带着荆冠而颓唐?快向前,快向前!希望的号角已吹响,梦想的旗帜已飘扬,衔着困难这枚青橄榄,走过去!我觉醒了,我尝到了那苦那涩,即便前方荆棘丛生,那就让鲜血染红杜鹃。
我一步一步,小心翼翼,带着信念,带着梦想,成功的走过了那段崎岖的山路。
顶峰上,风景独好。
仰望,是鸥翔鱼游的天水一色;远眺,是无边无际的地平线;俯视,是青翠欲滴的树木遍布山脚。
在这里,少了几丝轻浮的喜悦,多了几分沉重的欣慰。
在这里,我以信念以执着战胜了困难,到达了云台山顶峰,也到达了人生的顶峰。
在这里,我曾衔过的那枚青橄榄散出了丝香气,浸出了丝甘甜。
1。
河北省衡水中学高中语文 优秀作文素材汇编 像花儿一样灿烂
像花儿一样绚烂
风雨过后,天空消灭了一道秀丽的彩虹;走出荆棘,前面就是铺满鲜花的康庄大道;登上山顶,脚下便是积翠如云的空蒙山色。
昨天的他们经受了很多坎坷、很多磨练、很多苦痛,但得到这些,他们不再彷徨、不再难过、不再苦痛。
他们笑了,像花儿一样绚烂。
翻开那绵长的历史卷轴,来到公元前496年,吴国和越国发生了战斗,越王勾践被吴王夫差战胜,沦为吴王的奴隶。
但他没有因此沉沦,而是力图雪耻,激励自己,在屋内挂一只苦胆坐卧都要尝尝,为的是不忘受辱之苦。
睡觉时不用床铺和被褥,为的是不忘亡国之痛。
最终凭借国人的力气和“三千越甲可吞吴”的坚强信念,灭掉了吴国,创下了以小胜大、以弱胜强、以卵击石的神话!看到那又将属于自己的国家,他笑了,像花儿一样绚烂!
旋转着时间的飞盘,瞧!一个人悄悄蹲点幽暗的墙角,在世俗剑一般冷厉的眼光中隐忍苟活。
哦!是他!司马迁!面对桎梏、枷锁和阴冷的牢笼,他的嘴角泛起一些轻视,“就极刑而无愠色”。
他用一支笔为自己书写了感天动地的人生诗篇,在文坛史上留下了光辉的脚印。
试问他:“可怕过吗?”他笑了,像花儿一样绚烂,点点头:“但我无悔!”转身离去……
峰回路转,眼前消灭了一片菊花,一位老者在南山下闲适得意地清理着荒秽。
陶渊明,他舍弃了凡夫俗子眼中的财宝,爱上了深山中的安静淡泊。
他了解自己的内心,追赶自己的生活。
试问他:“这样的日子孤独吗?”他笑了,像花儿一样绚烂,吟咏着:“衣沾不足惜,但使愿无为……”
彩虹好美,但那些都属于奋斗过的人。
自己的才是最美的!只要你勇于面对,敢于拼搏,每一个人都可以笑,都会像花儿一样绚烂!。
河北省衡水中学高中语文 优秀作文素材汇编 存仁心者,皆英雄也
存仁心者,皆英雄也有几人不知“出师未捷身先死,长使英雄泪满襟”的卧龙诸葛亮?有几人不叹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的范仲淹?又有几人不承认他们是为国操劳,以仁心为己任的英雄呢?尽管有些事他们没做到,有些事他们没完成,但他们心怀天下,以一种古仁人之心影响着后世。
故曰:存仁心者,皆英雄也。
仁心,不一定要胸怀天下;英雄,也不一定要杀身成仁。
只要你爱他人,帮助身边的人,默默奉献,都是存仁心的人。
刘孩和杨孩在他人落水之时,都选择了救人。
虽然杨孩失去了生命,被他人称赞,刘孩被人忽略。
但刘孩也跳下了水,救起了小孩,他也是英雄。
英雄不是用生命的存在与否决定的,刘孩和杨孩知道救人,便都有仁心,便都是英雄。
存仁心者,英雄也。
师者仁心,便为学生遮风挡雨,架起生命之桥,成为千万园丁中的英雄。
在山摇地动的时刻,每一个选择都是生命的抉择。
他,谭千秋,选择了保护自己的学生,自己身受重伤,却还忍受着痛苦给予学生活下去的力量,用自己的一腔热血和一颗仁心,将教师的职责诠释到完美,让英雄的史册更加丰富。
而在同一时刻,“范跑跑”抛下十几个孩子,跑出教学楼脱险后,还向人炫耀自己活下来的经历。
他没有老师应有的仁心,逃脱不了受唾弃的命运。
存仁心者,英雄也。
侠者仁心,纵功败垂成,令人扼腕叹息,也如不灭的星光,永远闪亮。
风萧水寒,壮士已去。
时间如易水,从未停下过冲淡一切的脚步。
唯独他的名字和他的故事,如磐石一般,从不曾消逝。
假如荆轲没有为国之仁心,便不会舍命刺秦;假如荆轲没有为天下苍生之仁心,便不会有这一段易水边的高歌;假如他没有这份仁心,也不会被千古义士传颂。
存仁心者,英雄也。
不管是否成大事,只要有此心的人,都是真正的英雄。
辛弃疾拍遍栏杆,以一颗仁心为国效力;楚留香行遍天下,以一颗仁心救他人于水火;鲁迅提笔为枪,以一颗仁心在黑暗中划出一道光亮。
他们用不同的方式将自己的仁心诠释,他们都是当之无愧的英雄。
英雄未必要战死沙场,只要“乐以天下,忧以天下”足矣;英雄未必要舍己救人,只要关爱他人,乐于奉献足矣。
河北省衡水中学高中语文 优秀作文素材汇编 在这一片净土中成长
在这一片净土中成长并不是全部人都理解她,并不是全部人都赞美她,反是总有一部分人怀疑地看着她,指责她。
那是由于,这些“围城”外面的人没有真正地融入她的生活。
这样一片净土,赐予我的是终生难忘的训练——就如小操场的围墙上所写的那样。
衡中不是一个只有书本学习的地方,她会给全部同学一个全面进展,健康成长的平台,只要你英勇地、适时地抓住那些机会。
高一春天的远足,那是全部人都不会遗忘的经受。
清早醒来集合站队,在天蒙蒙亮的时候,浩浩荡荡的队伍动身了。
八十华里,十二个小时。
那一路洪亮的歌声、口号声,声声兴奋人心。
累了,稍稍的休息,再动身;痛了,咬紧牙关,就过去了。
衡水湖畔的终点休息,同学们累得躺在还未青的草地上;签名合照,留下我们疲乏却快活的笑脸。
回程中,捡拾垃圾宣扬绿色环保,相互之间搀扶打气,掉队的在后边渐渐走去不上收容车,支撑不住的同学要坚持到最终一刻,回到宿舍里躺在床上一动不动,看看脚上的水泡,痛着却不流眼泪……那一天我们累着、痛着,亦笑着、坚强着。
高二时的心理剧竞赛,从主题的选择、剧本的撰写、演员的选择到排演时间的支配、排演组织、竞赛,我们小剧组的成员们都那样认真地相互协作着,大家牺牲了很多,学习的时间、体育课的时间、篮球爱好者们的篮球时间……整整半年的时间。
尽管最终没能得第一,但我们是自己的冠军,我们得到的,远比奖状上写着的“一”更贵重。
每期校内心理杂志的出版,虽要耗费精力与时间,但看着自己参与编辑的杂志发到老师同学们手中,给大家带去工作后、学习后的心理小酌,心情放松,感觉自己的付出都是值得的。
参与同学会,不但使我生疏了更多的人,获得了贵重的友情,而且也提高了我的办事效率和力量。
虽然每次开会都会因小小的紧急而感觉自己很糗,但回忆照旧奇特。
还有我没有参与过的“十佳班长”、“十佳歌手”、赴国外沟通等等各种活动,假如情愿成长,衡中会给我们这样一个舞台。
在学校里每天固定的时间点,现在看起来都是一种铺张。
高三时,每天早晨5:32分,可以听到操场上的男生大喊“我要上北大”……每天早晨的口号声,声声震天,那种向上的力气,在其他地方很难找到。
衡水中学优质作文素材
衡水中学优质作文素材衡水中学是中国著名的高中之一,以其严谨的教学管理和优质的教育资源而闻名。
在这所学校里,学生们不仅能够接受到良好的学术教育,还能够获得丰富的作文素材,从而提高自己的写作水平和表达能力。
1. 学校的教学环境和资源衡水中学拥有先进的教学设施和优质的教育资源,为学生提供了良好的学习环境。
学校图书馆收藏了大量的书籍和资料,涵盖了各个学科的知识。
学生们可以在这里查阅资料,丰富自己的知识储备,为写作提供充足的素材。
2. 学校的师资力量衡水中学拥有一支高素质的教师队伍,他们具备丰富的教学经验和深厚的学科知识。
教师们积极引导学生进行写作训练,提供指导和建议。
他们会定期组织作文比赛,为学生提供展示自己写作才华的机会。
学生们可以从教师的指导中不断提高自己的写作水平。
3. 学校的活动和经历衡水中学注重培养学生的综合素质,通过丰富多彩的活动和经历,为学生提供了丰富的作文素材。
学校会组织各种主题的讲座、研讨会和社会实践活动,学生们可以通过参与这些活动,了解社会热点问题,积累写作素材。
比如,学生们可以参与环保活动,写一篇关于环保的作文;参观博物馆,写一篇关于历史文化的作文等等。
4. 学校的校园文化和校园生活衡水中学拥有浓厚的校园文化氛围,学生们可以从中汲取灵感,写出优质的作文。
学校每年都会举办文化艺术节、体育比赛等活动,学生们可以通过参与这些活动,感受到校园生活的多彩与活力,从而写出生动有趣的作文。
5. 学校的校友资源衡水中学的校友遍布各行各业,他们在各自领域取得了杰出的成就。
学校会定期邀请校友回校分享自己的经验和故事,学生们可以从中获得启发,写出有深度的作文。
比如,学生们可以写一篇关于校友成功经历的作文,或者写一篇关于校友们的感人故事的作文。
总之,衡水中学作为一所优质的高中,在提供高质量教育的同时,也为学生们提供了丰富的作文素材。
学生们可以通过学校的教学环境和资源、师资力量、活动和经历、校园文化和校园生活以及校友资源等方面,不断积累素材,提高自己的写作水平和表达能力。
河北省衡水中学高中语文优秀作文素材汇编大宋烟雨楼
大宋烟雨楼
一生女儿红,醉了如梦的江南,江南月下小桥,沧桑了千年,时光在磨石后流转,温柔的风将我送回如水的两宋,寂寞绝巅。
无言回首于宋湮灭处的素莞,几点云影模糊了一片山,只是飞絮满城晚又冷,青灯红残只为着那憔悴的才子佳人辛酸。
是他,在一蓑烟雨中踽踽独行,踏岸狂歌大江东去,忍把浮名,换了浅吟低唱;是他,山一程,水一程,风雨又一程,千里孤坟前点点无言的清泪感念了十年生死两茫茫;是他,用独舞精灵的眼光审视着大宋王朝的风雨,用泛着冰冷的光的笔墨批点着人情冷暖。
苏轼用自己的棱角雕刻着属于那个时代的烟雨楼。
那么美,是红烛罗帐的缠绵,萦绕着柔软的风,是断雁西风的悲怨,演绎绝世的惊鸿,顷刻化作云烟,消散在点滴天明的阶前,梦中惊醒初看月才残。
一如黄花瘦的易安,把酒东篱,去似秋梦几多时,任两行寂寞消陨了胭脂。
国不成国,家何以为家,只消年年雪里,捻尽梅花,再无人相约白首,再无心共赏金尊。
李清照,为多情的大宋,永恒了千山月照的烟雨楼。
一个声音,唱尽了悠悠千古兴亡事;一个背影,璀璨了万里河山天涯路;一声叹息,忧伤了英雄情长望断处。
想他当年一笔朱砂模糊了几寸明眸,折煞风雨将刀剑如酒,羌笛冷柝,壮士麾旗沙场,踏遍千山,征程一生戎马,竭尽生之所能,敲响黄钟大吕,无奈繁华逝去,强咽故国情愁,灯下已白首。
赏心亭上,唤取何人揾英雄泪。
辛弃疾,浅奏心音,为南宋精镂着一座血泪淋漓的烟雨楼。
物已转,星月换,悬崖仞,青池蓬,陌上尘缘又弹东风,九阕朱帘迟归程。
时光的风又将我送回千年后,只是回忆如昨。
1。
衡水中学2020高考语文专题复习资料:散文阅读 人教版高三总复习
衡水中学2020高考语文专题复习资料:散文阅读人教版高三总复习专题2 散文阅读文学类文本阅读一改全国卷连续5年以上选的都是小说的传统,考的是林徽因的《窗子以外》、李娟《我们的裁缝店》的散文。
从命题形式上来看,客观题主要着眼于文章的结构和艺术手法,主观题主要考查了理解词语含义和以人称为基础的叙事视角问题。
对更高层级的“鉴赏评价能力”的考查将可能体现在散文试题当中,如在对人物形象、物象进行分析之后,要求对其进行评价等。
D读文技巧uwenjiqiao文质兼美的散文历来是命题者青睐的体裁,如何读懂散文,和作者情接千载,畅游古今,既是一种美的享受,也是解答后面问题的基础。
要在考场上轻松解读散文内涵,把握命题意图,可从以下角度切入:1.抓住关键语句理思路文必有思,思必有路。
散文取材自由,材料丰富,但总是按照一定的思路组织的。
阅读散文,要注意理清文章思路。
找出各段落中的中心句、首括句、结尾句或过渡句,再将这些关键词句串联起来,从而把握文章的思路。
2.分析形象画面悟意境许多散文表情达意,主要是通过生活画面的描绘来实现的。
这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成,从而形成深邃优美、富于哲理的意境。
所以,阅读欣赏散文,应抓住文章中的形象画面,做由景及情的揣摩,由事及义的联想,分析其特点和作用,进而体味文章的感情,把握文章的中心。
3.品味局部语言析手法品味散文的语言,主要是品味散文的重点语句。
首先要有敏锐的语感,善于捕捉那些有特定含义的词语。
其次,要学会咬文嚼字,结合全文挖掘出词语背后隐藏的信息。
而把握关键句,对于深入理解文章的内容是至关重要的。
从内容、表达形式、结构、修辞等方面来看,我们应当紧紧抓住以下这些关键句:能揭示文章题意主旨、概括段意的语句,文章中的抒情、议论的句子。
4.借助有效信息抓主旨主旨是文章的灵魂。
阅读散文,应迅速把握文章的中心。
一般来说,散文的有效信息是指文章的标题、结尾和开头段。
标题是文章的眼睛。
衡水中学优质作文素材(状元摘抄本)
衡水中学优质作文素材(状元摘抄本)精选金句1、君子不隐其短,不知则问,不能则学。
——董仲舒适用主题:用以描写求学态度,学习不可傲慢,对君子品行的讨论等作文立意。
如2013年山东卷《咬文嚼字》等。
语出董仲舒的《春秋繁露》,大意为:有修养的人不隐藏自己的短处,不知道就去问,不会的就学习。
示例:《春秋繁露》有言:君子不隐其短,不知则问,不能则学。
真正优秀的人从来不满足于自己原有的知识,不刻意隐藏自己的短处,而是如乔布斯那般,“求知若饥,虚心若愚”,不断地积累和学习。
2、我什么也不否认,但我怀疑一切。
——拜伦适用主题:怀疑精神,敢于挑战真理,实践出真知,对前人的智慧心怀敬畏等主题。
例如2009年广东卷《谈谈你对常识的认识》,2015年江苏卷《智慧》。
对待我们学到的知识,我们既不应该盲目自大,不加以理解就否认一切;也不应该盲目相信,不加思索就全盘接受。
3、一思尚存,此志不懈。
——胡居仁适用主题:关于形容一个人的坚持与初心,对人民公仆的敬意,于平凡中坚守责任,讨论家风或敬业等作文主题。
比如2017年全国卷《我看高考》,2012年北京卷《火车巡逻员的故事》。
示例:一思尚存,此志不懈。
无论是“二十载铸就大国重器”的南仁东老先生,还是不停践行警察誓言直至殉职倒下的朱国茂警官,都在告诫着你我,在这灯红酒绿与声色犬马的浮躁时代,总有人还在默默坚守着自己最初的真诚与感动。
4、千秋万岁后,谁知荣与辱。
——陶渊明适用主题:对生与死、得与失、荣与辱、是与非等问题的探讨,以及形容在历史长河前个人的渺小等立意。
如2012年天津卷《清水还是浊水》、2013年四川卷《平衡的生活》。
前段时间的热播剧《大军师司马懿之军师联盟》中曹操曾权倾朝野,戎马一生,临终前的一句话却是:“这江山,谁也带不走。
”纵你雄韬伟略,纵你似彭祖活够八百岁,结局都是一样的。
千秋万岁后,谁知荣与辱。
5、红日初升,其道大光。
——梁启超适用主题:关于自立自强、描写国家变化等作文立意。
内卷高考作文素材
内卷高考作文素材《内卷高考作文素材》素材一《衡水中学的一天》衡水中学那可是出了名的“内卷圣地”。
我有个同学的弟弟在那里上学,那生活真就像上紧了发条的闹钟一样。
早上5点半,当大部分人还在和周公下棋的时候,他们就已经被铃声拉起床了。
那宿舍里亮灯的一瞬间,就像突然开启了战斗模式。
整个宿舍忙碌起来,大家以最快的速度叠被子,那被子都被叠得四四方方,像豆腐块似的,就差能反光了。
然后就是洗漱,一个小小的洗漱池,一群人挤在那里,刷牙洗脸的动作像是被设定好的程序一样迅速且有条不紊。
6点到操场集合跑操,那队伍跑得整整齐齐,脚步声震天响。
每个人的脸上都写满了严肃,好像这不是简单的跑操,而是一场无声的战争。
跑操后的早读,整个校园里都回荡着朗朗读书声,每个学生都扯着嗓子读,声音大得感觉能把窗户震碎。
在课堂上,那时间都是按分秒计算的。
老师讲完课,留给学生做练习的时间就那么几分钟,同学们就像在争夺什么宝藏一样,唰唰地写个不停。
课间休息的时候,很少有人打闹,大家不是在预习下节课的内容,就是在复习上节课的笔记。
中午吃饭也跟打仗似的,排队打饭迅速,吃完饭后又急忙回到教室学习、做题或者小憩一会。
晚上晚自习到十点多,回宿舍后还有好多人打着手电在被窝里看书做题,一整天都忙得像个不停转的陀螺。
这就是衡水中学的一天,满满的都是内卷的气息。
素材二《补课班里的竞争》我自己去上过一次高考补课班,那场面也特别内卷。
那个补课班不大,但是学生坐得满满当当的。
有个数学班,班上大家成绩都参差不齐,但都有一颗想在考试中碾压别人的心。
每到课间休息的时候,你就看吧,那些成绩好的同学周围就围满了人。
比如说那个每次考试都接近满分的学霸小李,周围的同学像是追星族围着明星一样,不停地问他解题技巧。
有一次,一道特别难的立体几何题,几乎全班都被难住了,大家苦思冥想没什么结果。
结果小李一下子就解出来了,那解题步骤写得工工整整。
这可好,课间休息那十几分钟,他周围都没地方落脚了,每个人都想第一时间从他那里学会那个方法。
衡水中考语文阅读理解
衡水中考语文阅读理解在衡水中考语文试卷中,阅读理解部分是考察学生综合语文素养的重要环节。
这部分内容通常包括现代文阅读和古诗文阅读两大块,旨在测试学生对文本的理解、分析和鉴赏能力。
以下是一篇可能的阅读理解材料及其相应的问题和答案。
材料:在古代,有一位名叫李明的少年,他聪明好学,对文学有着浓厚的兴趣。
一天,他听说城里有一位著名的学者,便决定前往拜访。
李明跋山涉水,历经艰辛,终于来到了学者的家中。
学者见他态度诚恳,便答应收他为徒。
在学者的悉心教导下,李明的文学造诣日益提高。
几年后,他不仅掌握了丰富的文学知识,还学会了如何运用这些知识去解决实际问题。
李明的名声逐渐传开,许多人慕名而来,向他请教文学和生活的智慧。
他总是耐心地回答,从不厌烦。
随着时间的推移,李明成为了一位受人尊敬的学者。
他的故事告诉我们,只要我们有决心和毅力,就能够克服困难,实现自己的梦想。
问题:1. 李明为什么决定去拜访学者?2. 学者对李明的态度如何?3. 李明在学者的指导下学到了什么?4. 李明的名声是如何传开的?5. 李明对待求教者的态度是怎样的?答案:1. 李明决定去拜访学者是因为他聪明好学,对文学有着浓厚的兴趣,并且听说城里有一位著名的学者。
2. 学者对李明的态度是积极的,他见李明态度诚恳,便答应收他为徒。
3. 在学者的指导下,李明不仅掌握了丰富的文学知识,还学会了如何运用这些知识去解决实际问题。
4. 李明的名声是通过他耐心地回答求教者的问题,从不厌烦,以及他深厚的文学造诣逐渐传开的。
5. 李明对待求教者的态度是耐心和热情的,他总是耐心地回答,从不厌烦。
以上内容是一个典型的阅读理解材料及其问题和答案的示例。
在实际的中考试卷中,材料可能会更加复杂,问题也会更加多样,但基本的考察点是类似的。
考生需要仔细阅读材料,理解其深层含义,并能够准确回答问题。
衡水中学高三复习语文试题3
高三语文 3一、现代文阅读(一)现代文阅读I阅读下面的文字,完成下面小题。
材料一:积极情绪(Positive Emotion)可以定义为正面的情绪或者具有正面向上价值的情绪。
情绪的认知理论认为,“积极情绪就是在目标实现过程中取得进步或得到他人积极评价时所产生的感受。
”由此可见,积极情绪就是经历了内在、外在的刺激,正确地解决了问题,达到某种成功与满意度,满足了个体的需求,感觉到个体的存在价值伴有随之而来的愉悦的心情与感受。
积极情绪并不是消极接受、坦然享受、乐不思蜀的感觉。
这些只是浅薄的感受,即时地享乐。
积极情绪拓展到更深的层面——从欣赏到热爱。
它并不是简单的迷恋,而是一种真心喜欢、经过努力而获得的欢愉、欣喜。
“积极情绪”这个词,指向了重要的人性瞬间。
那些轻微而短暂的愉悦状态,其实要比你想象的强大得多。
作为人类,生来就能够体验到微弱短促却愉悦舒畅的积极情绪。
它有着不同的形态和滋味。
回想一下,当感到与他人或与所爱的人心灵相通时;当感到有趣、有创意或忍俊不禁时;当感到自己的灵魂被蕴含在生命中的纯粹的美所打动时;或者当因一个新颖的主意或爱好而感到活力无限、兴致勃勃时,你都会不由自主地产生爱、喜悦、感激、宁静、兴趣和激励这样的积极情绪,它们会打开你的心扉。
然而,无论是迷恋、欢笑还是爱,你由衷的积极情绪总是无法持续很长的时间。
良好的感觉来了又去,就如同好天气一样,这是人类的本性。
积极情绪会逐渐消退,如果它长盛不衰,人们会很难适应变化,无法觉察到好消息和坏消息之间的差异,或是邀请与冒犯之间的差异。
如果你想重塑生活,让它变得更美好,秘诀就是不要把积极情绪抓得太紧,也不要抗拒它稍纵即逝的本性,而是将它更多地植入生活——久而久之,你就会提高积极情绪的分量。
我们发现,在这一秘诀中最重要的是积极率,这是用来描述积极情绪与消极情绪的数量关系的一种方法。
如果用正规的语言来描述,积极率就是:在任意一段时间内,用积极情绪的出现频率除以相同时间段内消极情绪的出现频率。
2020高考衡水中学论述类文本阅读专题复习资料 人教版高三总复习
2020高考衡水中学论述类文本阅读专题复习资料人教版高三总复习论述类文本阅读从文本题材看,呈现出多样性特点。
选文涉及经济、艺术、美学、历史等诸多领域,且都具有思想性、知识性,文化内涵深厚。
从命题形式看,本大题一般设置3个小题,题型均为单项选择题,选择错误项或正确项。
试题所涉文本内容从局部到整体,试题难度随题序逐步增加。
从考查内容看,重点考查《考试大纲》规定的“理解文中重要概念的含义”“理解文中重要句子的含意”“筛选并整合文中的信息”“归纳内容要点”“分析论点、论据和论证方法”“分析概括作者在文中的观点态度”等考点。
D读文技巧uwenjiqiao提取要点,整体把握1.梳思路,明结构。
勾画关键词和关键句(中心句、总领句、总结句)等。
对勾画内容进行提取、整合,梳理出文章思路。
理清文章围绕论点是如何展开说理的,把握段落之间的逻辑关系,注意某一段落的各分句间的逻辑结构和逻辑层次,把握观点和材料的关系。
只有从整体上把握住了上述内容,对“文中重要概念的含义”“文中重要句子的含意”的理解才不至于出现偏差,对“文中的信息”的筛选和整合才不至于出现遗漏,对文中“内容要点”的归纳、“中心意思”的概括和“作者在文中的观点态度”的分析概括才不至于出现偏移或错位。
段落之间和语句之间常见逻辑顺序有:由一般到特殊,由具体到抽象,由主要到次要,由现象到本质,由原因到结果,由概念到运用等。
论述类文章的行文思路和结构层次,往往会有一些明显的语言标志,但有些文章没有明显的标志,我们可以依据段落之间的观点和材料之间的关系,进行概括梳理。
2.会文意,释观点。
依据勾画的重点词句及文章结构,弄清文章论述了什么问题,主要观点和看法是什么,涉及什么内容。
3.理材料,定意图。
梳理文章中的事例、事理材料,将材料与作者的评述性文字相参照,明确作者引用材料的意图。
D读文示范uwenshifan真题文本有效信息(2018.全国Ⅰ卷)阅读下面文章,完成后面题目。
河北省衡水中学高三语文 感悟青春 自由阅读 扬起生命自主的风帆作文素材
自由阅读——扬起生命自主的风帆静守时光,兰香泼墨。
点滴温婉,情深意长。
自由阅读,点亮你我生命的曙光。
喜欢文字,喜欢在文字里徜徉,在那里可以穿过小溪听泉水叮咚,可以漫步青云赏白云飘逸,可以领略山河看古今磅礴,在行云流水的文字里行走,吻它的倾城,闻它的清香,爱它的孤寂与美丽,于另一个丰满的世界里红尘摆渡,在灵魂深处的梦里翻阅岁月给我们所披上的痕迹。
穿梭在文字间,心儿也许惆怅,也许欢畅,也许感伤,也许明亮。
我把我的微笑镶在诗意的眼睛里,感动这世界真美,我把我的幸福种植在温情的心灵上,闻桂花飘扬;我把我的感伤埋在夜的对岸,那是一片海的天堂;我把我的沧桑写在灵魂的诗页上,任思绪飞扬。
有人说爱文字的人是孤独的是寂寞的,但有一种情感叫守得住寂寞,有一种爱叫宁愿孤独,在岁月漂泊的溪水间,我依然捡拾着美丽的诗行,每当我仰望天上那一轮闪烁的月光,我想那就是你寻觅我的目光。
在孤独中丰盈,在孤独中相守,在孤独中纯粹,孤独何尝不是一首无声的歌。
我爱文字,是爱上了她的纯净,我爱文字,是爱上了她的澄明。
一篙幽梦的景色,把我的目光带到了烟雨江南。
一袭江南梦,醉卧烟雨中,置身江南,在江南的微风中幻想,在江南的细雨里酣睡。
缥缈如烟,缠绵似水。
如梦如幻的烟雨装饰着江南的山山水水。
那青石地板,那油纸花伞,那碧绿竹,那雨花石,洁净优雅,如雪如莲。
一颗菩提树,那朵朵向日葵依偎阳光,向日葵的怀抱里,诗词满江红温馨如海,摘一朵白云为她送行,掬一缕清风为她洗尘。
剪一段时光,织成繁花似锦壮美的梦境,撷一抹月色照亮她的前程,绚烂她的风景。
还有七月的幸福时光,八月的悠悠絮语,九月的丰盈之城,十月的人生邂逅。
一段时光相守,一段阅历丰盈。
流年里沉淀的芳香连绵不绝,红尘中与你一同飞度,生命中与你一起穿行,遥望繁华百世近看飞波万千,牵手一生一世岁岁年年。
这个世界之所以美丽,是因为在每一节的音符上,生命在悄悄地绽放,洒下美好与希望的种子。
这个世界之所以幸福,是因为在快乐的阅读中,灵魂飘进了云朵,开出澄澈与晶莹的花朵。
河北省衡水中学高中语文 优秀作文素材汇编 念着曾经
念着曾经
念着曾经,念着后来,念着点点滴滴……
念在心里。
过去不是那么容易就忘的,但也不是一直会记得的。
我们的心里,总会再装下新的事物。
就像分班那天我看到新同学,心里又何尝不是盛满了喜悦与憧憬。
太喜欢一些青春的句子
“如梦。
亦如,流水,一去不返。
不泣离别,不诉终殇。
没有人永远十七岁,但永远有人十七岁。
因为依赖一份只有我记得的回忆,我已经长大。
长到可以勇敢的面对人间所有的风风雨雨。
”
“一个人总要走陌生的路,看陌生的风景,听陌生的歌,然后在某个不经意的瞬间,你会发现,原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。
”
“我会回来,带回满身木棉和紫荆的清香,然后告诉你,我已找到天堂。
”
为什么总是这么伤感呢,,这就是青春永远的格调么。
青春不是充满了阳光的隧道么,那么美好,我们又怎会在明媚的时光里带着同样明媚的伤呢。
沙漏未止,时光飞逝,我只能一遍遍地观望,一遍遍地回首,留不住的流年,叹不尽的愁。
伸进去的手,很多时候握到的是长满荆棘的刺,他们干净利落的插进皮肤。
我们年少,却要自己拔出刺,自己疗伤,装出本没有的坚强。
在青春的路上,我们念着一次又一次的克服困难的过程,有自豪,说不出的解脱。
就这样念着我们自己的故事,张扬着我们自己的个性,独立行走,再困难的事,也不会太难办到,只要我们有自己的坚强。
念,一直的努力,一直的流淌的坚强。
河北省衡水中学高中语文 优秀作文素材汇编 为生命鼓掌
为生命鼓掌人生的路上,有平川坦途,也会撞上没有舟的渡口,没有桥的河岸。
这时候,一个轻轻的微笑,一句鼓励的话语,能将我们摆渡到人生的另一岸。
一位农村中学出身的学生,最终竟成为一代著名画家。
为什么?正是由于老师的不断鼓励,才激发了他对绘画的兴趣,才指引他一步步走向成功。
别人的鼓励是对你的支持,别人的赞许会给你无穷的力量。
我们需要学会:为生命鼓掌。
当命运的绳索无情地缚住双臂,当别人的目光叹息生命的悲哀,他并没有放弃。
在大家的鼓励下,他走向了音乐殿堂,他为梦想插上翅膀,用双脚在琴键上写下生命的辉煌。
他,就是刘伟,当之无愧的生命强者!为生命鼓掌,才有了他努力飞翔的轨迹,才成就了他心中如花的音乐梦。
鼓励是人生道路上的基石,有了他人的掌声与鲜花,有了他人的鼓励与喝彩,生命的光彩才会更加耀眼。
“走一步,再走一步。
”这是一位伟大的父亲对儿子的话。
儿子被困于高耸的山上,当其他孩子都渐渐散去,惊慌与害怕涌上心头,他更加不敢前进。
这时候,若不是父亲的一次次鼓励,或许他永远不会克服自己心中的恐惧,而恰恰这一句话,改变了他的一生。
从此,父亲的鼓励伴他成长,不断激励他走向成功,走向文坛,最终成为著名作家。
成功的路上需要掌声。
因为他人的鼓励,约翰·库缇斯才重新鼓起活下去的勇气;因为他人的鼓励,牛顿才能勇敢地假设猜想并发现了一系列物理理论;因为他人的鼓励,比尔·盖茨才能坚持自我创立微软公司造福世界……为生命鼓掌,给他人一些鼓励,给他人一些赞许,而我们也会因此受益。
为生命鼓掌,会使我们内心充满激情;为生命鼓掌,会使他人创造奇迹。
学会为生命鼓掌,让生命在掌声中绽放光彩!。
衡中2020年阅读专项练习含答案2
龚鼎臣,字辅之,郓之须城人。
幼孤自立,景祐元年第进士,为平阴主薄,疏泄潴水,得良田数百千顷。
为泰宁军节度掌书记。
石介死,谗者谓介北走辽,诏兖州劾状。
郡守杜衍会问,掾属莫对,鼎臣独曰:“介宁有是,愿以阖门证其死。
”衍探怀出奏稿示之,曰:“吾既保介矣,君年少见义如是,未可量也。
”丁母忧...,服除,知安丘县。
赐五品服...,知渠州。
渠故僻陋无学者,鼎臣请于朝,建庙学,选邑子为生,日讲说,立课肄法,人大劝,始有登科者。
擢起居舍人。
岁冬旱,将赐春宴,鼎臣曰:“旱灾太甚,非君臣同乐之时,请罢宴以答天戒。
”又论凡大礼赦,请准太平兴国诏书,前期下禁约,后有犯不原,以杜指赦为奸者,宜著为令;开封三司于法外断狱,朝廷多曲徇其请,愿先付中书审画。
仁宗悉从之。
兼管勾国子监..,详定宽恤民力奏议。
淮南灾,以鼎臣体量安抚,蠲逋振贷,全活甚众。
为辽正旦使,鼎臣奏:“景德中,辽犯淄、青,臣祖母、兄、姊皆见略,义不忍住。
”许之,仍诏后子孙并免行焉。
鼎臣在言路累岁阔略细故至大事无所顾忌然其言优游和平不为峻激使人主易听退亦未尝语人故其事多施行。
知兖州。
是时,诸道方田使者希功赏,概取税虚额及尝所蠲者,加旧籍以病民。
鼎臣独按籍差次为十等,一无所增,兖人德之。
改吏部..,提举西京崇福宫。
复判太堂寺,留守南京。
陛辞,神宗顾语移晷,喜曰:“人言卿老不任事,精明用尔,行且用卿矣。
”时河决曹村,流殍满野,鼎臣劳来振拊,归者不胜计。
以正议大夫致仕,年七十七,无祐元年卒。
(选自《宋史·龚鼎臣传》)1. 下列对文中画波浪线部分的断句,正确的一项是( )(3分)A. 鼎臣在言路/累岁阔略细故/至大事/无所顾忌/然其言优游和平/不为峻激/使人主易听/退亦未尝语人/故其事多施行B. 鼎臣在言路/累岁阔略细故/至大事/无所顾忌/然其言优游和平/不为峻激/使人主易听/退亦未尝语人故/其事多施行C. 鼎臣在言路累岁/阔略细故/至大事/无所顾忌/然其言优游和平/不为峻激/使人主易听/退亦未尝语人故/其事多施行D. 鼎臣在言路累岁/阔略细故/至大事/无所顾忌/然其言优游和平/不为峻激/使人主易听/退亦未尝语人/故其事多施行2. 下列对文中加点词语的相关内容的解说,不正确的一项是( )(3分) A. 丁母忧:遭逢母亲的丧事。
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解读衡中高考神话制作人:田阳敏2018-10-5这所学校成功的真正秘诀,到底是什么?再看衡中高考神话,事实上,相当一部分高中都在学习衡中的准军事化管理,但是,没有一所学校赶上或超过衡中。
原因在哪儿?原因在于很多人只看到了问题的表象,却并没有看到更深层次的东西1、2016年衡水中学续写高考神话,清华北大等高校涌入学校抢生源高考分数公布,衡水中学再次引人关注:这所居于三四线城市的中学,不仅囊括了河北省文理状元,而且在文理科前10名(前10名共13人)中,分别占据12席;在前50名中,几乎占据80%的席位。
据了解,高考成绩公布当天,衡中的两位状元即被北京大学、清华大学接到北京。
随后,包括清华、北大在内的140多所著名高校涌入衡水中学校园,做专场报考咨询服务。
清华大学招生老师说:“衡中和清华大学的育人理念非常相近,清华非常喜欢衡中的学生,欢迎更多的衡中学子报考清华大学。
”“我和衡中的学生接触比较多,衡中学生在大学期间表现得也相当优秀,我们学校对衡中非常认可,欢迎更多的衡中学生报考北京大学。
”北京大学一招生老师说。
2、衡中的成功是因为军事化管理,培养出的是只有分数的书呆子?▼1、去衡中抢生源的高校并不蠢,人们只选择性记住了衡中的高考成绩社会上对衡水中学的批评不绝于耳,比如“军事化管理”“上厕所都需要限定时间”“高考工厂”“考试机器”等,那些高考的状元榜眼探花似乎都是高考工厂流水线上固化呆板的产品,高分低能,没有任何创造力。
对于衡水中学的学生们,人们只选择性地记住了他们的高考成绩,而刻意忽视了那些高分学生的其他成绩:奥赛奖牌,文体竞赛,发明创造专利。
实际上,2016年,衡水中学有30多人因为其他特长和全面发展,获得了清华、北大保送或者自主招生资格。
对分数的追求,是整个中国教育的问题,其本质是“尺子”的问题,是我们让孩子们追求什么的问题。
几乎所有211高校都去衡水中学抢生源就说明,如果有错,也绝不是衡水中学的问题。
为何这么多著名高校到一所中学搞专场咨询会,他们都很蠢吗?都想要衡水中学那些没有创造力只有分数的“考试机器”与书呆子?▼2、军事化管理的确有不足,但没有精英教育是快乐的很多人,包括很多专家一讲到西方先进的教育,就以为只有幸福快乐,没有体罚惩戒,似乎先进的教育都是在无忧无虑、完全放羊、不用刻苦努力学习的情况下获得的。
美国著名记者、普利策新闻奖获得者爱德华·休姆斯曾经写了一篇著名的报告文学《美国最好的中学是怎样的——惠妮中学成长纪实》,惠妮中学是旧金山一所著名的公办中学,加州排名第一,也就是“虎妈”的女儿所在的学校。
书中的第一章如实记录了该校一名高三女生的一天:睡4个小时,灌4杯咖啡,考4.0的平均成绩(满分)。
相比这位高三女生,衡水中学的孩子们,可能也算不上特别辛苦。
在英国著名的伊顿公学,正式场合中不同学生穿的衣服都是不一样的,不同荣誉的学生穿不同的衣服以示区别。
在很多学校,大规模长时间的体育锻炼全部是强制性的,无一例外,娇气就不要来。
还有很多稀奇古怪的“36项军规”管制着学生,动辄就“杀无赦”——开除或勒令退学。
如果论起严格来,我们很多学校恰恰是太松了,规矩太少了,而不是太多了。
但凡有所期望,就必然是辛苦的,只是你努力的方向与要求不同而已。
即便到了美国,也同样面临考试成绩的压力,从来没有自由快乐无负担的精英教育。
3、衡水中学成功的真正秘诀,是公平对待教师事实上,相当一部分高中都在学习衡中的准军事化管理,但是,没有一所学校赶上或超过衡中。
原因在哪儿?原因在于很多人只看到了问题的表象,却并没有看到更深层次的东西,那就是教师队伍的建设和管理。
是师生共同的付出,形成了强大的共振,才造就出神话般的成绩。
衡中是如何做到让每一位老师都全身心地投入到教育教学中的呢?核心只有两个字:公平。
努力工作是需要回报的。
成绩越高,回报越多,这是一个简单的规则,但并不是每个单位都能遵循。
而在衡中,做到了。
曾有一篇报道说,有一年衡中得到政府奖励的一笔高考奖金,发放的时候,不看你是校长还是老师,而是看你是不是在教高三。
没教高三,校长也没有资格领。
从个人的工作分配,到职称职务的晋升,都是靠成绩说话,没有论资排辈。
高一教得好上高二,高二教得好上高三,年年教得好就提拔到管理岗位带着别人干。
真正做到了能者上,庸者下。
所以,在衡中,我们会看到二十多岁的高三毕业班老师,三十多岁就当上中层甚至副校级领导,年纪轻轻就评上高级职称的更是比比皆是。
这样的机制,使得衡中的老师只需要做一件事,把教育教学工作做好。
有多少努力就有多少成绩,就有远超当地平均收入的工资,就有从国家级到省市级各级的荣誉,就有政治上的前途,老师们感到了职业的自豪,感到有奔头。
累,并快乐着。
正是老师们这样的干劲,保证了学校的管理制度能够得到不折不扣的执行。
这也是衡中一直被模仿,从未被超越的原因所在。
因为,没有任何一所公立学校,会有勇气有魄力打破既有的利益格局,重新洗牌建立起一套类似于现代企业管理的制度。
在国办学校,也拥有我们行政机关所有的弊端。
学生的成绩、老师个人的业绩同老师自身的利益关系不大,经常是一线老师辛苦一年,最终却要看着别人吃肉,自己有的连口汤都喝不到。
这当然会使老师们怨声载道,工作中阳奉阴违,出工不出力。
评论:衡水中学真的“惨无人道”?2017年04月17日 11:57 来源:科技日报衡水中学肯定有不足,甚至问题不少,也必然存在应试教育的问题,我们有权力去批判,我们也相信很多批判者是为了推进中国教育的进步。
从这个角度来说,对于应试教育,绝不是教育部门一家就能解决的,更不是打倒衡水中学就能解决的,也不是改变高考录取中衡量人的尺子就可以解决的。
原标题:应试教育为何大行其道第 1 页,共8 页阅读学案--------解读衡中高考神话第 2 页,共8页近日,浙江教育厅官员公开表态:浙江不欢迎衡水中学!此话一出,又掀起了一轮批判衡水中学的声音。
衡水中学似乎是一个“异数”,位于三四线的地级市,“清北率”却居全国高中前列,引来无数争议。
一些批判者把衡水中学描绘成一个“高考工厂”,极端应试教育的典范,比如该校把时间细化到3分钟的军事化管理,教学楼装上防止学生跳楼的铁窗,还有打了鸡血一般宣誓的学生,等等不一而足。
一副“人间地狱”的学校形象出现在社会大众面前。
衡水中学肯定有不足,甚至问题不少,也必然存在应试教育的问题,我们有权力去批判,我们也相信很多批判者是为了推进中国教育的进步。
但是,在这场批判的狂欢中,是不是先追问一句:衡水中学真是这样的“惨无人道”吗?应试教育挨批的替罪羊?举一个流传最广的有关衡水中学的“罪证”:教学楼安上了铁窗,以“防止学生跳楼”。
但其实并不是衡水中学,而是衡水另外一所中学。
虽然衡水中学多次公开辟谣,否认很多的指控与谣言,但没有人听,也没有人信,很多舆论仍然热衷于带着既定的概念去找“罪证”,甚至把错误的事实扣在衡水中学的身上。
为什么?这样一个位居三四线城市的中学,竟然每年给清华北大输送100多名学生,不仅超过了省会最好的中学石家庄二中,也超过了北京上海所有超级中学,在全国遥遥领先,唯一的解释很可能是——衡水中学采取了非常的应试手段,像炼狱一般的高考训练才能创造这个成绩。
社会舆论的猛烈批判,根本原因在于大家认定了衡水中学是应试教育的典型。
如此说来,衡水中学只是社会各界对应试教育批判的替罪羊而已,在一定程度上已经无关衡水中学本身了。
被误导与被伤害的是谁?总结梳理各种对衡水中学的描述、批判,基本上都想说衡水中学有四个方面问题:第一,应试很严重!第二,管理很严苛!第三,孩子们很辛苦!第四,政策上的撞线违规,掐尖拔苗。
先说最简单的:孩子们很辛苦,备战高考堪称“磨难”。
但是哪一个对自己有高期望、高定位的孩子不辛苦?美国著名记者爱德华·休姆斯在他的调查报告《美国最好的中学是怎么炼成的——惠妮中学成长记》中,第一章就描绘了这所中学一位高三女生的一天:喝4杯咖啡,睡4个小时,得4.0的GPA。
惠妮中学,是旧金山华人趋之若鹜的一所公办学校。
仅仅就其辛苦程度,不仅衡水中学的孩子望尘莫及,恐怕全中国的孩子也没有多少比得上。
在美国,优秀的高中毕业生,下半夜睡觉是家常便饭,其辛苦程度绝不亚于我们大部分高中生。
再说管理的严苛。
在英美最好的学校都是私立学校,其管理之严苛,恐怕全中国没有一个学校可比拟。
在英国最好的中学——伊顿公学里,在所有正式场合,获得各种荣誉的学生,需要穿上专门给他们量身定做的专用荣誉服装,以示与普通同学的区别。
在学校里把人分为三六九等,这个管理手段如果放在国内会不会被家长投诉?更不要说在很多的私立学校,打板子,抽鞭子,禁足等等都是惩戒手段之一。
体罚在中国已经禁绝,但美国至今仍然有19个州在法律层面赋予了学校体罚学生的权力。
望眼全世界,精英的成长无外乎两点:一是比一般人付出更多;第二就是能更好地约束管理自己。
也因此,伊顿公学培养了20多个首相,贵为英国第一中学学府。
相信衡水中学在这方面的要求不一定比上述这些学校的要求多,但可能也有一些地方要求更高,但是我们为什么会这么激烈地批判衡水中学而不是伊顿公学?这与一个误导有关。
最近几十年,在引进西方教育理念,批判中国基础教育的过程中,一些专家和舆论给中国的家长与社会公众描绘了一个极其错误和荒诞的观念与印象:在美国英国的学校教育中,孩子们无忧无虑地在强调个性与尊重的环境中成长,快乐幸福地走进了名校,最后还创造出巨大成就。
这绝对是谎言!我们所熟知的多数名人,从比尔·盖茨,到奥巴马、扎克伯格,他们的中小学教育,基本都来自这类私立学校与优质公办学校,他们的成就也都是超常付出的结果。
但是我们家长已经被这种虚妄的言论误导,很多家长一方面希望孩子有出息有成绩,另一方面却总觉得孩子太辛苦,希望孩子能轻松快乐地有成就,这种分裂的想法,进一步强化了我们对自己教育的不满。
这和做梦娶媳妇有什么区别?只是家长是受害者,被误导者。
改变分数评价可杜绝应试教育?如果说衡水中学如此恶劣,毁人不倦,我们的家长为什么还趋之若鹜,争抢着把孩子送到衡水中学?我们到底应该批判衡水中学还是家长?先不说石家庄的家长毅然放弃省会优越的环境,把孩子送到衡水中学,远比衡水发达的浙江,地方政府为什么还要引进衡水中学?我们更应该质问和反思的核心是,应试教育为什么会大行其道?很多人说,就是高考这把选拔的尺子的问题,因为高校就是看分数录取人的。
新高考改革方案已经对此作出重大改革,希望增加更多的尺子,但这能改变应试教育的倾向吗?恐怕最后难以达到我们的目的。
浙江高考改革的3+3方案,后面的3是让学生有更多自主权,尽最大可能展示自己。
但实际上,考生用尽田忌赛马的策略,算计的是如何拿到最好的分数,让原来的设计走了样。
应试文化如此积弊深重,说到底,其实是渗透在我们骨子里的一种结果导向的功利文化在教育上的一种体现而已。