初中语文古诗词教学之我见

初中语文古诗词教学之我见
古诗词是中华文化瑰宝，是中华文化精髓的体现。

古诗词教学是语文教学的重要组成
部分，其目的是培养学生的文学素养，使学生能够欣赏古诗词的风格、思想、情感和艺术
价值，提高学生的语言表达能力和文化修养，发掘和培养学生的文学兴趣。

以下是我对于
中学古诗词教学的看法和建议。

一、注重学生学习兴趣的培养。

学生对古诗词缺乏兴趣是当前古诗词教学面临的难题。

因此，教师应该注重培养学生
的学习兴趣，开发多样的教学方式和方法，课堂教学要通过丰富多彩的教学手段，使古诗
词教学生动起来，如通过课堂朗诵、课外小型朗诵比赛、歌唱、赏析、解密、改编、跟读、分组讨论、PPT制作等多种途径，使学生在亲身体验中感受到古诗词之美，增加学习的活力。

二、注重学生情感体验。

古诗词是很多大文豪对孤独、冷漠等情感的表述，因此，古诗词教学应该注重学生情
感体验，进行文学情感的引导，帮助学生在课堂中体验古诗词中的情感，从而激发学生的
阅读热情。

教师可以通过多种阅读体验活动，让学生在真实的情境中感受外表美与内涵美
的奇妙交汇，感受美的价值，体验自我表达的乐趣，让学生在阅读中感受到生命的力量和
精神的升华。

三、注重学生阅读和诵读能力的培养。

古诗词是以语言文字为载体的艺术形式，因此，古诗词的阅读和诵读能力非常重要。

教师可以利用古诗词中的韵律、语调、声调、词意，通过语音知识的渗透，引导学生体会
句子节奏感、韵律音律、情感表达、思想表述的优良品质，提高学生的语言能力和文化素养。

例如，引导学生根据古诗词中的“平仄”进行拍手齐唱，使学生感受到韵律和音律的
魅力，激发学生的学习兴趣。

教师在古诗词教学中应该引导学生独立思考和分析能力的培养，让学生尽可能多地结
合自己的生活和阅历，理解、体会和创造古诗词，为学生的思维能力、创意能力的发掘与
提升奠定良好的基础，让学生能够把所学的知识和思路运用到写作、创作中去，促使学生
的自我认知、情感表达、口头表达和书面表达的能力得到很好的提升，培养学生的文学素
养和审美情趣。

学习古诗词不仅要理解，还要学会应用。

在古诗词教学中，教师应该注重培养学生的
应用能力，让学生在阅读古诗词的同时，掌握古诗词中的语言表达技巧、修辞手法和文化
内涵，进行实用性有针对性的运用，如引导学生通过仿写、改编等活动进行实践，培养学
生的创造精神和创作能力，拓宽学生的文学视野和美学境界。