二年级数学上册第二单元加减混合运算2.5套圈游戏课时练冀教版

二【上】数学-冀教-课时练-2.1套圈游戏 (PDF 无答案)

金牌
银牌
铜牌
１９９６年１６枚
２２枚
１２枚
— １３ —
合计
２０００年２００４年
２８枚３２枚
１６枚１７枚
(１)估计一下ꎬ哪一年获得奖牌最多?
１５枚１４枚
(２) 用你学到的知识验证你估计的结果是不是正确的ꎬ并把表格填写完整ꎮ
(３) 根据上表你还能提出什么问题?
堂
３７＋２８＋１５＝３８＋７＋２２＝
２７＋２４＋３０＝
２. 先计算ꎬ再完成表格ꎮ
成成、丽丽和佳佳在进行跳绳比赛ꎬ下面是三个同学几次的比赛成绩
第一次第二次第三次
合计
成成丽丽
３２个２０个
２８个２１个
堂３８个
１９个
佳佳
１１个
１８个
课２０个
(１)估计一下ꎬ把三次跳绳的数量合起来ꎬ三个小朋友谁跳得最多? 谁跳得
高分最少?
奕
如 (２) 三个小朋友每人总共跳了多少个ꎬ先计算ꎬ再把结果填在表格中ꎮ
３. 元旦节的时候二(１) 班有２８人成为了少先队员ꎬ二(２) 班有３４人ꎬ二(３) 班比二(１)班多８个人ꎮ 三个班一共有多少位同学新加入了少先队组织?
４. １９９６年、２０００年奥运会上我国得奖牌如下表:
课
分 (４)２００８年奥运会将在中国举办ꎬ你估计我国运动员将会得到多少块金牌?
高
拓展提高１. 计算下列各题ꎮ
奕
如２３＋２９＋１９＋１７１５＋１７＋１２＋２３＋３１
— １４ —
第二单元加减混合运算
２. 从下表中任选三个数组成连加算式ꎬ并算出结果ꎬ把算式写出来ꎬ看谁写得多ꎮ

新冀教版二年级上册数学第二单元加减混合运算教学设计教学反思作业题答案

第二单元加减混合运算教材分析本单元主要学习加减混合运算，包括连加、加减混合、连减及带括号的加减混合运算等，这些都是在学习了100以内的加减法的基础上进行教学的。

本单元内容既是对已经学过的两位数加减法的巩固和拓展，又是学习多位数加减法和整数四则混合运算的基础，具有承上启下的重要作用。

课程安排了具体生动的情境，让学生通过合作交流、自主探索等方式，初步了解混合运算的算理和算法，提高学生初步的运算能力，培养学生连贯思考的习惯，感受算法的多样性，激发学生对数学的学习兴趣和热情。

本单元教材编排有以下特点：（一）结合具体情境，自主探索计算方法，激发爱国情感。

1．通过创设“北京奥运会金牌榜”“买皮球”“商场购物”等现实情境，使学生感受数学与生活的联系，理解数学运算服务于生活的实际意义。

2．鼓励学生从熟悉的情境中发现要解决的计算问题，并通过合作的方式尝试解决，初步培养学生的应用意识。

（二）充分利用学生已有的知识和经验，初步感知算理、掌握算法。

充分利用“笔算两位数加法”的知识与经验，将“相同数位对齐”“从个位算起”的计算方法迁移到“加减混合运算”的竖式计算中，并在迁移的过程中，帮助学生积累数学学习活动的经验，让学生灵活的运用已有的知识经验，提高学生数学的应用能力。

（三）鼓励算法多样化。

“商场购物”情境中，学生在提出问题之后，会发现问题的解决方法不止一种，给学生充分的发展空间，让学生以自己喜欢的方式来解决发现的问题，体现数学的灵活性和实用性。

教学目标1.结合具体情境，经历自主探索连加、加减混合、连减和有小括号的运算顺序的过程。

2. 掌握连加、加减混合、连减和有小括号的加减混合运算的顺序，并能正确计算。

3. 在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

4. 在解决简单问题的过程中，了解同一个问题可以用不同的方法解答，感受算法的多样化，会用自己的方法灵活计算。

5. 在“猜一猜”数学活动中，经历自主选择合适的信息提出问题、分析问题、解决问题的过程。

冀教版二年级数学上册练习题-第二单元加减混合运算

第二单元加减混合运算【例1】在里填上数，使每条线上的三个数相加都得78。

解析：因为每条线上的三个数的和是78，最下面的一行少一个数，所以先算下面的一行。

用78连续减去已知的两数，得出14，然后再算出第一斜行和第二斜行中间的数，也是用78连续减去已知的两数，得出答案。

解答：【例2】找规律，根据图中各正方形内四个数之间的关系，在？号处填上适当的数。

解析：通过计算发现：每个大正方形中，左上角的数比右上角的数大2，又比左下角的数大3，右下角的数比左下角的数小1。

根据此规律应填18，29，27，26。

解答：【例3】小明在计算一道三个数连加的计算题时，错误的把其中的一个两位加数的个位和十位给颠倒了，结果得61，另外两个数分别是18和17.你能帮小明求出正确的结果吗？解析：解题的关键是求出算错的那个加数。

根据题意可知18+17+错误的加数=61，所以错误的加数=61-18-17=26。

由一个两位加数的个位和十位给颠倒了，可知原加数是62，正确计算是18+17+62=97。

解答：61-18-17=26 原加数是：6218+17+62=97【例4】50个小朋友排成一行从左往右数小文排第27个。

从右往左数，小华排第18个，小文和小华之间有几人？解析：根据题意可知从左往右数小文排第27个，意思是从左往右数包括小文有27人，从右往左数，小华排第18个，意思是从右往左数包括小华有18人。

那么小文与小华之间有50-27-18=5人。

结合图形就更明白了。

结合下图：解答：50-27-18=5(人)答：小文和小华之间有5人。

【例5】小猴爬竹竿，每次上爬2节下滑1节，请你算算，竹竿有5节，小猴爬到杆顶要爬几次？解析：上爬2节下滑1节说明每次上1节，最后一次一定是上爬2节，不在下滑，经计算可知要爬4次。

解答：5-2=3（节）3÷1=3（次）3+1=4（次）答：小猴爬到杆顶要爬4次。

【例6】机灵猫巧计算。

（1）这条路有多长？（2）每隔15米有一个指示牌，第二个指示牌该怎么写？解析：根据题意可知离起点的距离+离终点的距离=全程（这条路的长），所以用75+15=90（米）求得这条路的长。

2021年冀教版二年级数学上册加减混合运算练习及答案(完整版)

2021年冀教版二年级数学上册加减混合运算练习及答案（完整版）一、口算1、我能算得对又快．2、直接写得数．4×6= 72-12= 5×7= 40÷8= 24÷6= 12-6×2= 7+5×6= 100-5×9=3、直接写出得数。

20÷6＝ 24÷7＝ 28÷6＝ 32÷6＝ 15÷6＝32÷9＝ 4÷3＝ 6÷4＝ 8÷3＝ 14÷3＝22÷3＝ 22÷5＝ 12÷5＝ 16÷3＝ 9÷2＝4、直接写出得数．1000-200= 180+70= 60×5＝ 80×2+40＝20×8= 50×2= 100×0= 45÷(3+6)＝24×4= 7×800= 66÷3= 70－6×5＝5、直接写出得数。

550-50= 60+80= 600-400= 370-200=700+100= 130-70= 800+500= 180-90=300+600= 1000-400= 410-10= 480+200=二、竖式计算1、列竖式计算。

43＋15＋27＝ 50＋24－18＝ 80－23－9＝2、列竖式计算（1）38+44= （2）90-54= （3）60-27+9= （4）86-（52-28）=3、用竖式计算（带“★”的需写出验算过程）。

★156374+= ★627264-= 900462-= 507÷=4、用竖式计算。

（1） 19÷3＝（2） 38÷4＝（3） 63÷8＝5、用竖式计算．①50÷6= ②38÷9= ③35÷4= ④70÷8=三、脱式计算1、脱式计算下面各题．85-27+18 （44-26）÷3 36+5×42、脱式计算。

冀教版数学二年级上册第二单元加减混合运算(含答案)

单元综合素质评价第二单元加减混合运算一、仔细审题，填一填。

（每空2分，共32分）1.下面的小棒图表示的是算式（）的计算过程。

2.计算45+（31-19）时，先算（）法，再算（）法。

3.一个数比53少16，这个数是（），再加上18是（）。

4.把下面的算式合并成一个综合算式。

（1）84-15=69 69+27=96→（）（2）24+46=70 85-70=15→（）5.根据“猴子吃掉会增加25，吃掉会减少17”填一填。

6.在里填上“+”或“-”，使等式成立。

51-840=83 41+4927=63451916=42 581821=557.蚜虫的繁殖能力很强，1年能繁殖10～30代。

一片树叶上有60只蚜虫，两只瓢虫各吃了12只，还剩（）只蚜虫。

二、仔细推敲，选一选。

（将正确答案的序号填在括号里）（每小题2分，共12分）1.聪聪在计算一道加法算式时，他是这样算的：6+7=13，50+30=80，80+13=93，他计算的这道加法算式是（）。

①63+57 ②65+73 ③56+372.下面与45+26+28的运算顺序相同的算式是（）。

①80-26-35②76-（32+18）③55+（32-17）3.下面的算式中，去掉小括号会影响计算结果的是（）。

①24+（32+15） ②91-（18+33）③（34+25）-184.龙龙列竖式计算一道连加算式，其计算结果如图，他错在（）。

①忘记加进位数 ②个位计算错 ③进位数不对5.冰糖心苹果是产于新疆阿克苏的一种苹果，皮薄肉厚，味甜汁多。

欣欣水果店购进了42箱冰糖心苹果，线上卖出去18箱，线下卖出去21箱，还剩多少箱？下面列式不正确的是（）。

①42-18-21②42-18+21③42-（18+21）6.要解决“一组有15人，二组比一组多4人，二组有多少人？”这个问题，同同画了一张图（如图），图中“☆”所在的长框表示（）。

①二组有多少人 ②二组比一组多4人 ③二组与一组同样多的15人3 62 8 + 12 9 6 33/ 7三、细心的你，算一算。

冀教版数学二年级上册第二单元《加减混合运算》

43＋27－50 96－80＋35
Hale Waihona Puke 作业布置本节练一练第3、4、5题
谢谢！
加减混合运算，要从左往右依次计算。
答：还剩19个皮球。
新课学习想一想，还有其他计算方法吗？
新课学习算一算。
38＋47－65
53－40＋27
85－46＋22 62＋34－82
结论总结
通过这堂课的学习，你有什么收获？你还有什么问题吗？
课堂练习 1.公共汽车上有38名乘客。现在有多少名乘客？
冀教版数学二年级上册第二单元
第二单元
第2课
导入新课从图中你看到什么事情？了解到那些数学信息?
导入新课
加减混合运算
新课学习
商店还剩几个皮球？还剩下多少个皮球？
新课学习我这样计算：
我这样计算：
18
18＋23＝41（个）＋2 3
41－22＝19（个）
41
－2 2
19
18＋23－22
=41－22 =19（个）
有9名乘客下车，有12名乘客上车。
课堂练习 2.现在有多少颗松果？
课堂练习
3.学校有白粉笔65盒，彩色粉笔27盒，用去73盒，还剩多少盒？
课堂练习
4. 二（1）班小小图书角共有75本图书，周五借走 40本，还回来26本。现在图书角有多少本书？
课堂练习 5. 算一算。 73－39＋46 42＋50－66

2021年冀教版二年级数学上册加减混合运算练习带答案(全面)

2021年冀教版二年级数学上册加减混合运算练习带答案（全面）一、口算1、直接写出得数。

25+56＝_____ 3×4＝_____ 9×3＝_____ 5×5＝_____7×4＝_____ 56+19＝_____ 6×5＝_____ 7×2＝_____8×2＝____ 8×1＝_____ 93-47＝_____ 4×5＝_____2、口算．3000+6000= 46+38= 500+40= 1800-900=86-34= 49÷7= 9×6= 42÷7=4×6÷3= 9+0×4= 25+20÷5= （25+20）÷5=3、直接写出得数．21÷6= 19÷4= 67÷9= 38÷5=52÷7= 71÷8= 17÷2= 25÷3=4、直接写出得数．40＋60= 100－35= 48－28= 52＋20=5 × 7= 35÷ 8 = 35＋9= 9×6 = 37－7 = 45÷ 9= 49÷ 7= 28÷ 7 = 24÷ 6- 4 = 6 ×（5-3）= （15- 5）÷2= 5×4-6=5、口算。

18÷3= 32÷4= 48÷8= 72÷9=24÷3= 16÷8= 27÷3= 40÷5=二、竖式计算1、用竖式计算（1）32+15+27 （2）82-47-26 （3）100-55+39 （4）65+19-82、列竖式计算．90-27= 57+24= 97-28+15= 53-（9+37）=3、用竖式计算，有★的算式要验算。

二年级上数学教案加减混合运算圈套游戏_冀教版

二年级上数学教案加减混合运算圈套游戏_冀教版加减混合运算—圈套游戏教学目标:1.探究并掌握100以内的连加的计算方法，进一步体验方法多样化。

2.能结合具体情境进行估算并解释估算的过程，培养小朋友们初步的估算意识和能力。

3.创设生动有趣的情境，引导小朋友们探索与解决问题，激发并培养小朋友们学习数学的兴趣，增强学好数学的自信心。

教学重难点:教学重点：探索并掌握100以内数连加的计算方法，进一步体验算法多样化。

教学难点：发展初步的估算意识和提出问题、解决问题的能力，同时养成与人合作交流的良好学习习惯。

教学过程:活动1【导入】创设情境，经历估算。

师生对话：假期里我们的好朋友淘气和笑笑进行了一次套圈比赛，游戏的规则是每人只能套三次，每次套不同的动物。

让我们做他俩的啦啦队，猜一猜谁会赢，你们愿意吗？教师出示课件，将笑笑和淘气玩套圈游戏的画面呈现在学生面前。

学生看完画面后教师接着出示情况统计表。

教师提问：我们先来看一看淘气和笑笑每一次的分数吧。

你能读懂吗？学生自由发言，分别说出淘气和笑笑第一次、第二次、第三次的分数。

教师提出任务：同学们知道了他们每一次的分数，那你们能根据这些数据估计淘气和笑笑谁会赢吗？说出你的理由。

教师小结：根据学生不同的回答，教师及时作出有针对性的评价，并引导学生将好的估算方法重复说一遍。

渗透估算的策略性，同时培养学生的认真倾听能力。

【活动】验证猜测，探索算法（这三种竖式方法学生不一定都能写出来，但教师要把学生没有说出来的方法呈现给学生。

）教师引导：竖式计算时，你认为有没有需要提醒大家注意的地方呢？（竖式计算时，相同数位要对齐，从个位算起，个位满十向十位进一。

）教师强调：无论用哪种方法进行计算，都要注意相同数位要对齐，哪位满十哪位向前一位进一。

教师小结：为了激励学生认真思考，教师进行有针对性的评价。

2．计算笑笑的成绩。

教师提问：你愿意用你喜欢的竖式方法来帮助笑笑算一算共得多少分吗？学生独立竖式计算再集体订正。

二年级上册数学单元测试第二单元加减混合运算_冀教版(含答案)

二年级上册数学单元测试第二单元加减混合运算_冀教版（含答案）5. 园丁叔叔计划在花园里种88棵月季花，他第一天种了25棵，第二天种了36棵，还要种（）棵就种完了。

A.33B. 27C. 37 五、在里填上“＞、＜或=”（18分） ①78-56 12+31 ②98-45-6 85-41-12 ③21+34 79-20④85-53 18+29 ⑤52+19-23 67+20-51 ⑥49+27 91-30六、看图列式计算。

（12分）1.2.七、解决问题。

（20分）1. 小熊、小松鼠、小兔子帮助大象伯伯运香蕉。

（8分）（1）小熊一共运了多少个？（2）小松鼠第二次运了多少个？（3）小兔子第一次运了多少个？（4）谁运的最多？ 2.圆圆带了80元钱去商店，买了两件东西后，还剩20多元，他买的可能是什么商品？（4分）26元 35元 48元 19元3. 张爷爷今年68岁，他比李伯伯大24岁，小兵比李伯伯小35岁，小兵今年多少岁？（4分）4. 超市今天上午卖出苹果52千克，下午比上午少卖8千克，今天一天超市一共卖出多少千克苹果？（4分）我摘树上我还有36？28共有第一次第二次第三次总计小熊 21个 15个 23个小松鼠 7个13个 36个参考答案：一、（从上向下）①2 7 6 ②4 4 ③3 1 3 7④0 8 6 ⑤1 2 2⑥8 3 6二、1. √ 2. × 3. √ 4. √ 5. ×三、①75 ②65 ③97 ④18 ⑤86 ⑥20四、1.B 2.A 3.B 4.B 5. B五、①＜②＞③＜④＜⑤＞⑥＞六、1.89-35-18=36（个） 2. 85-36-28=31（只）七、1.（1）21+15+23=59（个）（2）36-13-7=16（个）（3）51-16-17=18（个）（4）小熊运的最多。

2.①眼镜和帽子②书包和球3. 68-24-35=9（岁）4. 52+（52-8）=96（千克）。

二年级数学上册第二单元加减混合运算2.5实践活动套圈游戏教案冀教版

第五课时实践活动套圈游戏◆教学内容教材第页、页，“套圈游戏”◆教学提示本课是在前面连加的学习基础上，通过“套圈游戏”这一学生感兴趣的活动，对学生进行进一步的连加综合训练。

连加的算理学生已经掌握，本课注重学生数学思维的发展和学生数感的培养。

教学过程中，教师要充分利用学生已有的知识经验，创设一个轻松愉快的游戏情境，使学生在活动中，巩固所学知识，感受数学和生活的紧密联系，激发学生学好数学的信心。

◆教学目标知识与技能. 经历观察动物座摆放、讨论规则以及判断得分结果的过程。

.能发现得分多少与动物座摆放之间的联系，能综合运用已有的经验和知识进行得分结果的判断，并说明判断的依据。

过程与方法：通过实践操作、合作交流、分析探索，进一步体验算法的多样化。

情感态度与价值观：激发学习兴趣，感受游戏规则的公平性和数学应用的广泛性，发展数学思维。

◆重点、难点重点根据游戏中的数学信息提出并解决简单问题。

难点通过自主探究、合作交流，进一步体验算法的多样化。

◆教学准备教师准备：小动物模型或卡片、套圈、统计表◆教学过程一、游戏准备，导入新课。

. 呈现“套圈游戏”情境图。

师：小朋友们，今天我们一起来玩一个游戏好不好？你们看，这三个小朋友正在做这个游戏呢。

仔细观察这幅图，你都发现了什么？生：这是一个套圈的游戏……生：上面摆着很多小动物，每个小动物代表不同的分数……师：看一看这些小动物身上的分数和它们摆放的位置，你又发现了什么？生：离横线越远的小动物身上的分数越大……生：越远的位置越难套中，分数也就越大…….明确游戏规则。

师：下面我们将分组进行游戏，游戏的规则是这样的：（）三人一组，轮流投圈。

（）不得超过白线，套中哪个动物，就得哪个动物上的分数，套不中不得分。

（）每人投三次，每个动物每人只能套中一次，将每个人的得分结果记录在统计表中。

【设计意图：学生对游戏最感兴趣，以游戏开展学习活动，可以迅速吸引学生的注意力，引发学生对数学学习的兴趣，激发他们实际操作、自主探索的欲望。