心里学试题

心里学习题集版权所有，盗版必究一、填空题•1．心理学是一门研究人的心理现象发生、发展及其规律的科学。

•2．1879 年，德国心理学家冯特在莱比锡大学建立起世界上第一个心理实验室，至此心理学才从哲学中分化出来，成为一门独立科学。

•3．人的心理现象丰富多彩，但一般可以把它分为心理过程和个性过程两方面。

•4．心理过程包括三个既相互联系、相互影响又相互渗透的过程，它们是认识过程、情感过程、和意志过程•5．个性心理包括个性倾向性和个性心理特征个部分。

•6．产生心理的物质器官是大脑。

•7．客观现实是产生心理的源泉和内容。

•8、人的心理是客观现实在人脑中的主观映像，它是在社会实践＿活动中产生和发展起来的。

•9、心理现象产生的基本方式是脑的反射活动。

二、说明题•1、“仁者见仁，智者见智”•2、1920年，印度加而各答北部发现了一个7、8岁的“狼孩”，刚回到人类社会时，狼孩有着人的容貌，却有着狼的心理和行为。

以上现象说明了什么心理学原理。

一、概念解释•l．注意P216；、注意3．有意注意4．有意后注意二、选择题•1．教师讲课时，声音抑扬顿挫，富于变化，这是为了引起学生的B 。

A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、分散注意•2．指出下列事例哪个是有意注意 B 。

A、观看一幅别出心裁的广告B、专心做功课C、一个身穿异服的人引起别人的注意D、围观车祸现场•3．根据新的需要，主动地、及时地把注意从一个对象转到另一个对象上，这是 D 。

A、注意的分配B、注意的范围C、注意的稳定性D、注意的转移•4．“一目十行，一览无余”说明了主意的 A 品质。

A、注意的广度B、注意的稳定性C、注意的分配D、注意的转移•5．突然的敲门声，打断了人的思路而分散了注意力，属于下列 B 现象的干扰。

A、有意注意B、无意注意C、有意后注意D、注意的动摇•6．有的同学听课时做小动作，这是注意的C 。

A、转移B、分配C、分散D、起伏•7．教师讲课抑扬顿挫容易吸引学生注意是因为 A 。

A、相对强度B、新异性C、运动变化三、填空题•1．注意的两大基本特征是指向性和集中性。

•2．注意的主要功能有选择功能保持功能, 调节和监督功能。

•3．根据注意时有无目的性和是否需要意志努力，可把注意分为无意注意、有意注意和有意后注意•4、一边看电视，一边织毛衣，主要是指注意的分配。

四、判断题•1．注意这种特殊的心理现象是一种独立的心理过程。

( 2 )•2．无意注意是事先有预定的目的，必要时还需做出一定意志努力的注意。

( 2 )•3．注意的稳定性是指人的心理活动以同样的强度持久地保持在一定事物或活动上的特性。

( ) •4．“一目十行”是注意分配的表现。

( 2 )•5、从注意的规律看，“一心二用”是不可能的。

•6、注意静止的事物易保持稳定，注意活动的事物易分心走神。

（2）•7、注意的转移也叫注意的分散。

（）•8、稳定的间接兴趣是保持有意注意的重要条件。

（）•9、所谓“视而不见，听而不闻”就是指注意对其他事物高度集中的结果。

（）五、说明题•1．“一目十行，一览无余”•2．“眼观六路，耳听八方”•3．人在夜晚仔细听一只表的滴答声时，会感觉表的声音一会强，一会弱。

以上现象说明了什么心理学原理。

六、问答题•1．引起无意注意的条件是什么？•2．引起和维持有意注意的条件是什么？•3．如何运用注意规律组织教学？七、事例分析•1、在教学方法上，我们要求教师服装朴素大方；语言生动规范，不带口头禅，声音洪亮且抑扬顿挫；教学方法灵活多样，板书规范，突出重点，有效运用多媒体进行教学。

•请运用无意注意的规律对这一要求进行分析。

•2、今天是林老师第一次上公开课，她穿着漂亮艳丽的衣服提前来到教室，用早已准备好的彩色粉笔把黑板边缘装饰得格外醒目。

开始上课了，林老师显得镇静自若，她先宣布了期中考试的成绩，并鼓励大家要再接再厉。

在正式讲课中，林老师言语平静、流畅，由于准备的内容十分丰富，她便加快了速度，对讲课的内容也不再重复。

正当林老师专心致志地讲课时，偶然发现个别学生在开小差，她立即点名批评，制止了这种不良行为，然后继续上课。

一节课很快地过去了，林老师从容地走出了教室。

•请你运用所学的注意规律评判一下林老师的公开课是否成功？并说明理由。

一、概念解释1．感觉 2.知觉二、填空题1．吃糖时，觉得第二块没有第一块甜，这是因为感觉适应的缘故；而吃糖以后再去吃苹果，觉得苹果变酸了，这是一种感觉对比现象。

2．冬天洗衣服，乍洗很凉，过一段时间感觉也就不那么明显了，这是一种感觉适应现象。

3．万丈高楼平地起，一切复杂的心理现象都是在感觉和知觉的基础上形成和发展起来的。

4．感觉反映的是客观事物的个别属性，知觉则反映客观事物的整体属性。

5．一位教师在做水的热胀冷缩实验时，把水染成红色，背景衬上一张白纸，这是利用知觉的＿＿选择性来组织教学。

6．教师在运用直观教具时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用知觉的性来组织教学。

7．“管中窥豹，时见一斑”，说明人的知觉具有＿整体性。

8．知觉的基本特性有整体性选择性、理解性和恒常性。

9、同一个灰色长方形，放在白色背景上显得暗，而放在黑色背景上显得亮，这是由于感觉对比引起的。

10、军事上的伪装是运用了知觉的选择性。

11、看见一束红颜色的花，认识到这是“玫瑰花”，这是＿感＿觉12、教师在上课时，不仅让学生认真听、认真看，还要求学生亲自动手操作，积极用头脑思考，这是利用知觉的＿＿选择性组织教学。

13、从明亮的阳光下走进放映的电影厅内，起初感到一团漆黑，但过一段时间就可以看清周围的轮廓了，这是一个暗适应过程，看完电影后，走出影院感到阳光很刺眼，须闭一下眼睛才行，这是一个明适应过程。

三、选择1．反映事物个别属性的心理现象是 A 。

A、感觉B、知觉C、观察D、表象2．在旅游业中加强导游工作是为了增加旅客知觉的 C 。

A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性3．教学中，重点部分要加大声音，放慢速度，以使之从其它内容中突出出来，这是利用了知觉的 A 。

A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性4．在学习中读到残缺的字句，我们能根据经验补足其残缺部分，这是因为知觉具有B 。

A、选择性B、整体性C、理解性D、恒常性5．据研究，黄色表示甜，绿色表示酸，茶色表示苦，这种现象属于 D 。

A、适应B、对比C、感觉的相互作用D、联觉6．将一根木棒的一截插入水中，看起来木棒弯曲了，这是 B 。

A.感觉B.错觉C.幻觉D、知觉7．“看其所知，不看其所见”，表明知觉具有 C 。

A.整体性B.恒常性C.选择性D、理解性8．能够觉察出两个刺激物之间最小差别的能力叫做感觉的 B 。

A、绝对感受性B、差别感受性C、差别感觉阈限D、绝对感觉阈限四、判断题1、感觉和知觉是认识过程的两个不同阶段，感觉是感性认识阶段，知觉是理性认识阶段。

（2）2、感受性和感觉阈限的关系是，感受性越大，感觉阈限越小；感受性越小，感觉阈限越大。

（1）3、知觉又被称为“思维着的知觉”（2）五、说明题1、“窥一斑而知全豹”2、“看其所知，不看其所见”3、“入芝兰之室，久而不闻其香；入鲍鱼之肆，久而不闻其臭”小测验• 1.为了促进记忆，不仅要花时间阅读，也要花时间背诵所读的内容。

对不对？• 2.长时记忆本身是高度结构化的信息，因此，在学习时没有必要把信息进行重新组织。

对不对？• 3.在学习篇幅长、内容复杂的材料时，最好采用渐进式部分学习的方法。

对不对？• 4.学习之后马上睡觉会使记忆无法得到巩固。

对不对？• 5.在对新的信息进行编码或复述时，通过理解其意义并与已有信息建立联系，将有助于记忆。

对不对？• 6.思考题：在读课文时，我们常常在重点语句下面划线或做笔记。

为什么说做笔记是一种更好的方法？•7.做笔记等于背诵信息，能够对信息进行整合性的复述，更有利于信息的组织和要点的选择。

并且，笔记在复习时非常有用。

复习题一、名词解释1、记忆p2602、记忆表象p2633、回忆p2834、再认p282二、填空题1、从信息加工论的观点看，记忆是对输入信息的（编码）、（储存）、（提取）的过程。

2、根据记忆内容保持时间的长短和信息编码的方式不同，可以把记忆分为（感觉记忆）、（短时记忆）和（长时记忆）。

3、根据记忆的内容可以把记忆分为（形象记忆）、（语词-逻辑记忆）、（情绪记忆）和（运动记忆）。

4、最早系统研究遗忘的是德国心理学家（赫尔曼.艾宾诰斯），他提出遗忘的进程是（不均衡的），呈现（先快后慢）的趋势。

5、前摄抑制是（先前学习材料）的内容对（识记和回忆后学习材料）的干扰；倒摄抑制是（后来学习的材料）内容对（保持和回忆先前学习材料）的干扰。

6、识记根据有无目的可分为（无意识记）和（有意识记）；根据识记时是否理解为基础，还可分为（机械识记）和（意义识记）。

7、记忆是由（识记）、（保持）、（再认和回忆）三个基本环节组成。

8、记忆的品质有（敏捷性）、（持久性）、（准确性）、（准备性）等四种。

9、记忆表象的特征包括（直观性）、（概括性）。

10、及时复习的理论依据是（遗忘先快后慢的规律）。

11、有人早晨记忆的最好，是因为没有（后抑制），有人晚上记忆的最好，是因为没有（前抑制）。

三、选择题1、记忆过程包括下列基本环节（D）。

A 保持和遗忘B 识记、保持和遗忘C 再认和回忆D 识记、保持、再认和回忆2、（C）记忆对人类的学习和工作最为重要。

A 瞬时B 短时C 长时D 以上都不是3、记忆后（B）回忆效果好。

A 立即B 适当延迟C 尽量延迟D 以上都不是4、一般地说，学习程度在百分之（C时，记忆效果最好A 100B 125C 150D 2005、记忆的品质有四个，其中最重要的是（C）。

A 敏捷性B 持久性C 精确性D 准备性6、学习较长的系列材料时，材料的开端和末尾部分一般遗忘较少，而中间部分遗忘较多，这是由于（C）造成的A、倒摄抑制B、外抑制和超限抑制C、前摄抑制和倒摄抑制D、消退抑制7、当过去感知过、思考过或体验过的事物重新出现时，我们能够识别出来的心理过程叫（A）。

A 再认B 再现C 联想D 回忆8、艾宾浩斯遗忘规律表明应进行（C）。

A、多样化复习B、及时复习C、合理分配复习时间D、过度学习9、“一朝被蛇咬，十年怕井绳”是（AA 情绪记忆B 运动记忆C 逻辑记忆D 形象记忆11、我们几乎意识不到的记忆是（D）A 语义记忆B 短时记忆C 情节记忆D 感觉记忆四、判断题1、在记忆中，我们能够再认和回忆过去的事物，主要是依靠记忆表象来实现的。

（）2、一般情况下，意义识记的效果优于机械识记，因此，机械识记是没有意义的。

（2）3、一般情况下，学习材料的数量越多，识记的效果越好。

（2）4、在复习中集中复习的效果优于分散复习的效果（2）5、在保持过程中，保持的内容只会发生量的变化，而不发生质的变化。