实用计划写作：小学六年级语文教学计划wps文本

实用计划写作：小学六年级语文教学计划
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一、学生学习质量现状分析：
六年级学生即将面临小升初的考试，所以本学期应以复习几年
来的英语知识为主，提高我班落后生的学习成为工作重心。

由于我
班学生掌握英语知识情况的差别很大，多数学生基础较差，加上学
生普遍学习都不够积极主动，成绩不太理想，后进生比较多，应注
重调动整体学生的学习积极性和采取不同于其他班的教学方法，重
点带领学生复习基础知识，激发学生的学习热情，让每个学生在最
后半学期中都有所收获，注重丰富学生的课外知识，做好迎接升中
学的考试准备。

二、全册教材综合分析：
义务教育课程教材是根据英语学习规律和儿童心理、生理的发
展需求，循序渐进地设计课程，突出重点，分散难点，寓教于乐，
培养学生学习英语的兴趣及乐于开口说英语的积极态度和良好习惯。

本册教材注重交际意识，强调对学生口语交际能力的培养。

（1）复习、巩固并掌握小学英语中最常用的词汇及用语，记忆
并培养学生听、说、口头交际能力。

扩大听与读的输入量，加强说、写能力的培养。

（2）切实打好语音语调基础，熟练掌握单词的基本读音规则，
发展单词的拼读能力、培养朗读能力。

（3）增加课外阅读量，适当扩大词汇量。

三、提高教学质量的主要措施：
针对目前学生即将升入中学的现状和所学英语水平的现状，我
在提高教学质量，为学生能够升入理想中学准备采取以下几项措施： 1.引进音标，让学生在复习巩固音图的基础上，过渡到用音标
来辅助学生拼读单词，利用学习工具独立学习，培养学生的自学能力。

为学生升入中学后的生活做好心理准备；
2.继续总结、积累和归纳语言素材，包括词汇、词组、短语、
短句，并加大灵活运用的力度，使学生扎扎实实地掌握每课书所出
现的词汇；
3.对于功能句型还要继续坚持每天抽出课前5到10分钟进行造
句练习，为今后提高学生的阅读和理解的能力打好基础；
4.加强写的训练。

主要包括：单词听写、句子听写、作文练写，包括Introduce Myself, My School / Family / Teacher /
Friend / Day等。

5.做好每节课后的教学随笔，及时反思自己的教学方法和教学
手段是否有效，并及时根据学生的学习情况做出调整；
6.做好每一课、每一单元、期中、期末各个阶段的检测工作，及时查缺补漏。

四、教学进度
第一周：Revision
第二周：Unit 1 Part A
第三周：Unit 1 Part B
第四周：Unit 1 Part C 处理单元练习及活动手册
第五周：Unit 2 Part A
第六周：Unit 2 Part B
第七周：Unit 2 Part C 处理单元练习及活动手册
第八周：Unit 3 Part A
第九周：Unit 3 Part B
第十周：Unit 3 Part C 处理单元练习及活动手册
第十一周：Recycle 1 （P38----P44）
第十二周：期中复习，期中小测验
第十三周：Unit 4 Part A
第十四周：Unit 4 Part B
第十五周：Unit 4 Part C 处理单元练习及活动手册
第十六周：Unit 5 Part A
第十七周：Unit 5 Part B
第十八周：Unit 5 Part C 处理单元练习及活动手册
第十九周： Unit 6 Part A
第二十周：期末复习，迎接考试
[计划范本]六年级语文教学计划篇一新学期在不知不觉之中悄然而至，根据学校的要求，我们需要着手撰写一份教学计划。

对自己新学期的工作做个规划，新学期的工作才会更顺利！有没有可以参考的教学计划呢？为你推荐《[计划范本]六年级语文教学计划篇一》，希望您喜欢。

树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应该选择自己教育的学生而应当创造适合于不同学生的教育”的观念面向全体学生因材施教加强后进生转化工作使素质教育落到实处让学生得以生动、活泼、健康的发展全面提高教育教学质量。

班级状况分析
本班共有学生52名，学生玩心重，上课注意力不集中，学生在平时的学习也不够努力，因而部分学生的基础知识掌握的不够好。

表现为作业不会做或做错上课互动练习积极性不高，上课不听讲，
不遵守纪律，好做小动作等等。

究其原因可归为以下几点:
1、由于智力或纪律较差很多问题老师讲数遍他们照样记不住。

2、缺乏自觉学习的积极性懒惰贪玩上课不注意听讲。

3、在家庭方面学生家长有的是对子女溺爱因此个别学生家庭作
业完不成或边看电视边做作业。

有的是学生家长自己没文化对孩子
的学习不能及时辅导。

本学期我将从以下几方面着手使后进生能基本掌握学习的方法
能树立科学的学习态度，尽早进入正常的学习轨道。

1、让后进生获得成功。

只有当他们真正体验到经过努力而获成
功的欢悦时才能树立起进步的信心和愿望。

教师可以布置一些他们
力所能及的任务在完成之后给以适当的鼓励。

2、让后进生充分发展自己的才能充分展示自己的长处。

在挑选
班干部时应加以考虑让他们也能担任一定职务在集体中发挥作用。

3、持之以恒反复教育巩固后进生良好行为习惯。

后进生的转
化不可能一蹴而就一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段因
此在转化过程中后进生故态复萌出现多次反复是一种正常现象。

对
这项十分艰苦的工作教师一定要有满腔热情必须遵循教育规律“反
复抓抓反复”因势利导使后进生保持不断前进的势头。

4、在课堂教学中教师要始终遵循“主体性原则”激发学生以极大的兴趣参与教学活动的全过程主动的去体验要给他们创造积极参与学习活动的机会教师要引导学生在课上有所思有所情有所收获以情入境真正从思维上参与从情感上参与。

从而在学习上有所进步变厌学为乐学。

5、给他们安排学习较好的同桌让他们遇到困难能及时向周围的同学询问或者确定帮扶对象这样能使他们共同进步共同提高又能增进同学间的友谊。

6、实行一堂课一清一星期一清制度对后进学生的知识掌握进行及时的反馈对个别学生要进行个别辅导。

7、将教师、同学、家长等有关方面的力量联系起来共同促进后进生的转化。

特别是老师和家长之间要经常联系、沟通。

有关六年级语文教学计划(360字) 新的学期马上到来了，按照学校对我们个人的要求，我们要开始规划新的教学计划。

只有写好教学工作计划，可以更好完成教学任务！自己的教学计划如何写呢？下面是为您精心收集整理，为您带来的《有关六年级语文教学计划(360字)》，仅供参考，希望对您有帮助。

六年级语文教学计划(篇一)
本学年，我主要担任六年级二班的班主任工作和语文教学工作，为了顺利的完成教学工作，根据班级实际情况，特制定如下教学计划：
一、指导思想
以学校总体工作计划为指导，以深入开展素质教育和创新教育
为目标：
1、以人为本、全面实施素质教育，在教学中渗透社会主义核心
价值体系，培养学生社会责任感、创新精神和实践能力；
2、倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生学会学习、学
会合作、学会创新；
3、重视语文课程人文性与工具性的统一，注重积累、感悟、实
践和综合学习，注重语文的熏陶感染作用；4、遵循语文教育规律，
体现学科目标和内容的循序渐进；
5、合理地设计课程目标和内容，减轻学生负。

二、学情分析
六（2）班共45人，男生27人，女生18人。

学生的语文成绩
整体平稳。

但有几个同学的语文基础知识薄弱，加上孩子的的智力
发展水平相对缓慢，因此语文学习吃力，再加上平时学习不够用功，上课不专心听讲，差距越来越大。

需要教师花更多的精力来帮助他
们克服学习上的困难，同时注重特长生的发展，为优等生提供更多
的学习空间。

在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上。

三、教材分析
（一）教材结构
教材继续按专题组织单元，共八组，依次是：感受自然，祖国在我心中，心灵之歌，珍爱我们的家园，初识鲁迅，轻叩诗歌的大门，人与动物，艺术的魅力。

本册的综合性学习安排在第二组“祖国在我心中”和第六组“轻叩诗歌的大门”。

其中，“轻叩诗歌的大门”这个专题，采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式，包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。

（二）教材主要特点：
1、全面、准确地落实语文教学目标
2、加强整合，使教材成为互相联系的整体
3、加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式
4、“口语交际·习作”的编排，加强指导，明确要求
5、综合性学习培养学生的语文综合运用能力
6、加强语文学习与生活实际的联系
（三）、教学目标
1、识字、写字教学
本册教材没有安排识字，要求会写120个字。

教学中，老师可
以就难写的字、易混淆的字形作重点指导。

在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯。

及时纠正
学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和书法爱好。

2、阅读教学
随着年级的升高，学生识字量不断增加，阅读理解能力不断提高，而且渐渐具备了在读中分析、概括、抽象、归纳的能力。

阅读
教学要注意在读懂课文的基础上教给方法，培养学生自主读书、习
作的能力。

3、口语交际教学
注意激发兴趣，引导互动交流。

本册教材注意从学生生活实际
中提炼口语交际话题，有的专题中口语交际提供了多个角度，给定
一个话题的，注意拓宽话题范围。

教师要结合本地区、本校、本班
学生的生活实际，选择交流主题和话题范围，使学生的交际能够与
生活经验相结合，有话可讲。

还要根据每次口语交际的内容，设计
不同的教学方案，为学生兴致勃勃地参与交际、展开互动交流创造
条件。

交际目标要明确。

教材安排的交际话题类型不一，每堂口语
交际课的交际目标也应各有侧重。

要注意从倾听、表达、应对等各
个方面考虑，提取需要重点训练的方面，教学时做到心中有数，适
时给予点拨、指导。

对于辩论、演讲等需要专业技能的口语交际话题，要根据教材安排给予一定指导，但不能拔高要求。

有些口语交
际与习作合在一起，要注意处理好口语交际和习作指导、讲评的关系。

总之，在口语交际课上，要科学安排教学内容，有针对性地给
予指导，以不断提高学生的交际水平，培养良好的语言习惯。

4、习作教学
对教材中安排的习作内容，教学中既要注意体现要求，又要注
意活用教材。

在习作前的指导和习作后的讲评中，注意渗透习作要求，落实教学目标。

同时，还要结合学生实际，灵活选择教学内容，安排教学过程。

修改能力是习作能力的一个重要方面，认真修改
也是一种良好的作文习惯。

讲评中要重视修改，帮助学生养成认真
修改习作的好习惯。

5、综合性学习的教学
把握阅读材料的学习要求。

教学中要落实要求，背诵相关诗歌，理解诗歌内容，了解相关知识。

有的诗歌后附了注释、赏析，教学
中要把这些内容运用起来，引导自主阅读、欣赏诗歌，并教给学生
了解诗歌大意、体会诗歌情感的方法。

（四）、教学重难点：
1、教学重点：
本册的教学重点是：体会作者是怎样细心观察大自然的，有哪些独特的感受，体会作者是怎样展开联想和想象，表达这些独特感受的；学习如何通过对环境、人物心理活动等方面的描写，抒发美好情感；认真阅读课文，理清文章的思路，体会含义深刻的句子，感受鲁迅先生的崇高精神，并继续学习描写人物的一些基本方法；开展搜集诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌等活动，并试着写一写诗歌；继续练习用较快的速度阅读课文，注意体会课文表达的感情，并揣摩作者是如何把人与动物、动物与动物之间的感情写真实、写具体的；注意体会课文表达的感情，欣赏各种艺术形式的美，培养热爱艺术的情操，还要学习作者展开联想和想象进行表达的方法。

2、教学难点：
本册书的教学难点依然是习作教学。

四、教学措施：
1、转变教学观念，树立正确教学观，以育人为主，培养创新型人才。

认真学习新课标，在课堂中渗透新理念，不搞应试教育，以培养学生良好的学习习惯，自学能力及合作交往等能力为主，提高学生语言的听说读写能力。

2、优化教学手段，积极使用多媒体教学，以学生喜闻乐见的方式方法提高学习兴趣，从而提高课堂效率。

加强读写训练，启发督
促学生多读课外书，读好课外书，和好书交朋友，养成读课外书的习惯，同时指导学生注意积累，勤动笔，养成做读书笔记的习惯。

3、认真备课。

备好课是上好课的前提，高质量的备课才能生成高效率的课堂，要树立正确的备课价值观。

在备课方面，要注重对教材的钻研，切实加强课堂研究，避免上课马虎，然后搞题海战术的做法。

精心设计各类练习，不滥抄滥做，减轻学生课业负担。

4、认真上课。

加强课堂管理，提高教学效率：督促学生形成良好的听课习惯；教学时以情感人，以饱满的热情和教学艺术点燃学生学习情感，形成规范、和谐的课堂氛围。

在教学中，坚持以读为主，以讲助读，以各种教辅手段促读"指导学生把书读好。

注重感受领悟、积累、运用，从而提高语文水平。

在本学期的教学中，我把重点放在练习语言，提高学生的阅读能力上。

5、要经常听课、说课，以取长补短，在实践中反思，在反思中提高，不断提升自己驾驭课堂的能力，面对突发状况的教学机智，以及丰富自己对于新课程、新课改的认识。

教师团结协作，经常交流工作中的成功与失败，群策群力，让每一个学生都能成为合格的毕业生。

6、继续培养学生良好的学习习惯
一方面，培养学生读书做笔记和不懂就问的习惯。

另一方面，继续发扬以往形成的良好习惯，并做到常抓不懈。

在阅读教学中引
导学生积累、运用范文的语言，学习范文的写作方法，并能迁移运
用到习作中来。

要求学生读好书，好读书，提高语文素养。

五、做好差生的转化工作
后进生产生后进原因的因素是非常之多，作为老师要想转化后
进生，首先要让学生找回自信，鼓励是后进生找回自信的最好良药。

在上课的时候，老师要专门捡后进生会的东西提问，不要在课堂上
随便批评他，要经常在课上课下抓住后进生的闪光点进行表扬，哪
怕是点点进步。

只要后进生找回了自信，他对学习就产生了兴趣，
然后再慢慢给后进生加餐。

我认为这是转化后进生的良药。

如果认
为后进生可以轻而易举实现转化，不用做艰苦的工作，那倒是有点
不正常。

所以转化后进生需有耐心。

耐心，就是要允许学生有多次
反复，就是要提倡一而再，再而三地做教育工作，循序渐进，由浅
入深，由低向高发展，这是自古以来有效的教育原则。

在以往的教
学中，我用这种办法转化了一大批后进生，效果十分明显。

本学期
将继续抓好差下生的转化工作。

六年级语文教学计划(篇二)
一、本班学生分析：
本班共有学生36名，由于部分学生平时学习不够主动，因而其
基础知识掌握地不够好。

后进生主要的困难在学习不努力，对学习
没有信心，基础知识掌握的较差，有的是差在基本技能及创造性发
挥上。

还有一些是差在细节上。

因此，转化后进生工作重点应放在
转化学生的自信心及创造性上。

班内后进生情况如下：
许一智蔡峰志许先昂：缺乏良好行为习惯的培养，据观察内心还是要求进步的。

张传南：学习基础较好，但比较贪玩，做作业不细心。

蔡海蒙陶莉莉：基础不好，习惯较差，又贪玩，上课注意力不够集中。

因新接手一个班级，其他方面还有待进一步观察、了解。

二、转化目标：
通过本学期的学习，使班内后进生能基本掌握学习的方法，能树立正确的学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。

三、学习困难的原因
1、基础较差或习惯较差，导致成绩不理想，失去学习的信心。

2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。

3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。

有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。

有的家长不在家，根本无法监督。

四、转化措施：
学习依赖性强，没有独立思考勇于创新的意识，遇到较难的题便等老师的答案，针对这一实际情况，我首先要想方设法调动学生的学习积极性，更重要的是做好后进生的转化工作。

在工作中，我
十分重视对学生一视同仁，不溺爱优秀生，不鄙视后进生。

制订出
转化计划如下：
1、校内外齐抓共管，家校结合，拓宽教育渠道。

利用家长，让
家长协助教师教育和督促自己的孩子努力学习。

2、课后多和后进生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近老师，经常和老师说说心里话，有利于老师对学生了解，有利于做好后进
生的转化工作。

加强对后进生的个别心理辅导。

深入学生的内心世界，搞好特别学生的情况跟踪调查，
对其心理障碍进行研究和排除，矫治其心理疾病，充分发挥心
理教育的德育功能。

3、开展互帮互学的活动，座位的排列尽量让中、后进生创设一
个好的学习环境，充分发挥课后“小老师”的作用。

4、对后进生的缺点批评要恰当得体，切忌不可伤害，不能让其
他同学嘲笑他们，嫌弃他们。

对后进生坚持“四个不”“五个先”
原则。

“四个不”即：不定性，不歧视，不溺爱，不加压。

“五个先”即：表扬鼓励优先，关心帮助优先，作业批改和学习辅导优先，家访优先，参加群体活动优先，以努力提高教育的实效性。

5、优化课堂教学，分层次设计目标，给后进生制订能够完成的
目标，使其能真正感到成功的喜悦。

积极探索“低起点，多层次，
高需求”的课堂教学模式。

“低起点”就是传授新知识的起始阶段
放低起点，运用直观形象的方法，使学生听的懂，学得进。

“多层次”就是针对学生的共性和个性差异，因材施教。

“高要求”就是
精心钻研教材，使所有的学生都处于“跳一跳，摘个桃”的学习状态。

通过课堂教学改革，引导学生积极主动的学习与发展，从而全
面提高教学质量。

6、利用课余时间帮助差生辅导，尽力使他们的成绩有所提高，
让他们认识到“我能行”。

总之，我不但要在学习上关心后进生，还要在生活上关心每一
个后进生的成长，使每个后进生真正感到班集体的温暖，激发他们
的求知欲，使每位同学在德、智、体、美等方面均能得到全面发展。

六年级语文教学计划(篇三)
学情分析：本班共有学生46名，男生26名，女生20名。

根据
升级成绩来看，优等生25%，中等水平的小学生占55%，差等生占20%，学生程度不一，参差不齐，在教学中的任务还是很繁重的。

教材分析：本册共有课文32篇，精读课文24篇，略读课文8篇，8组课文，每组一般4篇课文附带一个积累运用，在每组课文
之前设“导读”，每篇精读课文后没“思考、练习”，略读课文前
设有“阅读提示”，集中体现了“加强综合、突出重点、注重语言
感悟、积累和运用，注重基本技能训练”。

教学目标：
（一）政治思想方面
在语言文字训练中，受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社
会主义的教育，学习革命前辈的远大志向和献身精神，从小立志为
祖国刻苦学习的思想，培养学生热爱科学，勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

（二）语文知识方面
1、对学习汉字有浓厚兴趣，能利用汉语拼音知识识字、学习普
通话、学会183个生字，会认文中的二类生字。

2、加强朗读的指导，用普通话正确、流利、有感情地朗读、默读，理解生字、生词、关键句子等，并能在口头或书面中运用。

3、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。

4、能用普通话交谈，能具体生动地讲述故事、讲笑话、办画展等。

5、在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识和能力，解决
简单的问题。

方法措施：
1、激发学生的学习兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊
重学生的个体差异，引导学生在实践中学会学习。

2、努力改进课堂教学，按课时提出教学目的要求，突出重难点、课堂上学生多读多讲。

3、注重语言的积累、情感和运用，注重基本技能的训练，注重
开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。

4、加强培优补差工作，特别是对差生的辅导。

周次时间教学内容
1 9.6-9.1
2 组织班集体 1、北京的色彩 2、我的百草园
2 9.13-9.19 3、七月上天山 4、鸟的天堂积累运用一
3 9.20-9.26 5、歌词两首 6、那棵高山榕
4 9.27-10.3 7、中华星 8、“零”的突破积累运用二
5 10.4-10.10 9、烂漫的点地梅
6 10.11-10.1
7 10“妙极了”与“糟透了” 11.在急流中
7 10.18-10.24 12.把耳朵叫醒积累运用三
8 10.25-10.31 13、卧看牵牛织女星 14、数字图书馆
9 11.1-11.7 15、仙人掌 16、神奇的音箱
10 11.8-11.14 积累运用四预备期中考试
11 11.15-11.21 期中考试
12 11.22-11.28 17、古诗两首 18、永远记住您，老师
13 11.29-12.5 19、韦德的心愿 20、回家积累运用五
14 12.6-12.12 21、匆匆 22、收藏阳光
15 12.13-12.19 23、沙漠玫瑰 24、大海中的灯塔积累运用六
16 12.20-12.26 25、看戏 26、回忆鲁迅先生
17 12.27-1.2 27、试飞 28、提灯女神积累运用七
18 1.3-1.9 29、古文两篇 30、巨人的花园 31、景德镇的瓷器
19 1.10-1.16 32、将相和积累与运用八
20 1.17-1.23 安排期末复习、考试、放寒假六年级语文教
学计划【篇四】
一、教材分析：
20__年秋季开始使用的部编版小学六年级语文上册教材继续按
照主题单元的机构进行编排，共编排了八个单元，27篇课文，其中
精读课文18篇，略读课文9篇。

八个主题分别是：“走进大自然”、“重温革命岁月”、“选用恰当的阅读方法”、“走进小说”、
“围绕中心意思习作”、“保护环境”、“感悟艺术魅力”、“走
进鲁迅”。

每个单元包括单元导语、课例、口语交际、习作和语文
园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。

本册“语文园地”
共安排七次，“口语交际”四次，“习作”八次，每个单元都有，另外安排两次“书写提示”和一次“快乐读书吧”。

二、学情分析：
大部分学生对语文具有浓厚的兴趣，养成了良好的语文学习习惯；具有较强的独立识字能力和书写习惯，语文基本功扎实，已经掌握了小学语文大部分基础知识；能正确、流利地朗读课文，会分析理解一些浅显的文章，能围绕一个中心进行叙述和描写。

但也有少部分学生的语文能力较弱，书写、阅读，表达等当面比较欠缺，需要进行不同层次的因材施教。

三、教学目标：
1、会写180个生字，累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。

会使用字典、等工具书，具有独立识字能力。

2、能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。

能用毛笔书写楷书，体会汉字的优美。

3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4、默读有一定的速度，一般读物每分钟不少于300字。

5、能联系上下文和自己的积累，推想课文中词句的意思，体会表达效果。