《中学生消费》优质教案、教学设计

活动目标：
知识与技能：《中学生消费》
1、调查目前中学生的消费情况。

过程与方法：
2、通过现象发现中学生在消费上存在的问题，并将问题转化为研究的课题。

情感态度价值观：
3、通过小组合作，培养发现问题、分析问题、解决问题的能力。

教学过程：
一、创设情境导入
师：同学们，请看几幅图片？
生：……
师：从图片中你看到了什么？
生：……
（设计意图：以图片导入，激发了学生的学习兴趣，展示中学生消费出现的不良现象，勤俭节约精神渗透，提升了学生参与活动的积极性和主动性，为下一步的教学打下了良好的基础。

）
二、班级小调查
师：首先做一个《中学生消费心理测试》。

这是测试要求，哪位同学给大家读一下？生：……
师：好，开始做题，时间是2分钟。

生：……
50-26分26分以师:（拍手示意）同学们，时间到。

咱们统计一下，75分以上、75-51分、、下各多少人？
生：……
师：出示数据分析。

师：从我们班这个调查结果，你能看出什么？
生：…
（设计意图：通过学生日常消费情况调查和数据分析，看出不合理消费的负面影响；如何提出问题是本次活动的重点，班级小调查，为小组提出问题提供依据，进一步引导学生观察和思考，又引发他们的思维向纵深发展。

）
三、小组活动
活动1
师：围绕着“消费”，小组讨论并提出一个有价值的问题，由组长写到小黑板上。

（3分钟）生：……
师：（拍手示意）同学们，时间到。

咱们开始小组展示。

生：……
师：各个小组都提出了自己的问题，请根据刚才给予的评价和建议，快速地进行修改和完善。

生：……
活动2
师：这是“问题”和“课题”，请说出二者的不同点？（小组讨论2分钟）
生：……
师：大家一定要注意课题包含的三个方面：研究对象、研究内容、研究方法。

活动3
师：请各小组将自己的问题转化成课题，由组长写到小黑板上。

（3分钟）
生：……
师：（拍手示意）同学们，时间到。

咱们开始小组展示。

生：……
师：各个小组都将问题转化成了课题，请根据刚才给予的评价和建议，快速进行修改和完善。

生：……
（设计意图：这是本节课的难点，突破该难点关键在于活动2，适当引导学生通过观察和思考，掌握课题所包含的三个部分，难点就迎刃而解了。

培养学生深入探究问题，通过合作寻找解决问题方法的能力，促进了能力的提升。

）
四、制定活动计划书
师：小组制定活动计划书，时间3分钟。

生：……
师：请小组进行展示，哪个小组先来？
生：……
（设计意图：这个环节在于锻炼学生小组规划能力，学会合理分工，成员之间密切配合、团结协作。

）
五、拓展延伸
师：今天我们这节课只是完成了一次综合实践活动的第一个阶段：提出问题-转换课题-做出活动计划，为活动实施和活动成果汇报打下良好的基础。

你知道一次完整的综合实践活动包括几个步骤吗？
生：……
师：如果有兴趣，大家课下不妨再探究一下：如何围绕一个话题，提出问题并将问题转化成课题。

（设计意图：让学生能够跳出本节课思维的圈子，培养学生的创新意识，通过发展学生的发散思维进一步激发学生的创造力。

使学生对课程保持浓厚的兴趣，为更好地开展综合性学习打好基础，更有利于情感、态度价值观的形成。

）
六、课堂小结
师：同学们，请谈谈本节课的收获。

生：……
师：希望通过本次活动，大家真正能做到——勤俭节约，合理消费！。