高一语文单元过关检测：第1单元(新人教版必修4)(含答案)

第一单元过关检测卷
第Ⅰ卷阅读题
一、现代文阅读(9分，每小题3分)
阅读下面的文字，完成1～3题。

“接受学”属于“文本学”的一个分支，即一篇文章一经完成，便像商品一样获得了独立于作者(制作者)之外的生命，此后进行的解读(或商品消费)就只是读者自身的事，而与作者无关。

作为平等的主体，读者当然不承担对作者的忠诚义务，事实上，在阅读过程中，基于读者与作者之间生活阅历、知识背景、文字感悟与想象力等的不同，阅读的走向远非作者所能控制和所应控制的：一些作者想传达的信息流失了，而作者未曾意识到的隐形信息却被读者无意间激活了。

一些所谓的作秀式的“素质教育”，也涉及这类思维模式的嫌疑。

作秀式的“素质教育”最大的可疑之处在于，它是一个至今无法获得严格定义的概念。

只能简单地把素质教育定义为到剧场里上语文课，到大自然里上生物课等。

当然，还有诸多非标准答案。

如果作秀式“素质教育”可以部分归结为“情景式教学”或“形象化教学”，那么，为“素质教育”所包装或掩盖的很可能是一种教育思维的倒退，一种教育返祖现象。

说到底，现代学校教育是一种书面教育或书本教育，由原始的“情景式教育”发展到书面教育曾标志着教育史上最大的方法论革命，因为最简单的书面概念也是一种“类”的抽象，而没有这种抽象，学校教育的系统性、整体性或全面性是不可能的。

从这个意义上，一味地回归“情景式教育”是对“读图时代”的无原则迎合。

迎合这种形象性生存的“素质教育”几乎必定陷入“形象的狂欢”：到剧场上语文课，比如看《雷雨》，既免去了教师的教之累，又免掉了学生的学之苦，大家皆大欢喜，不亦乐乎！但剧场里的《雷雨》已完全剥夺了学生在课文《雷雨》中本应得到的想象与思考空间。

至于非标准答案，我的质疑是，对于一个正在建立基本价值观、思维模式与行为规范的高中生群体来说，“一切都是可以的”知识状态对他们意味着什么？一个没有共同语言、共
同语法，一个在任何问题上还达不成共识的群体，如何合作？如何进行道德评价？我对当下“状元经济”的态度一向是乐观其成的。

如果总得有人为大众传媒提升销量或收视率，那么让这些高考状元去占据那些本来由芙蓉姐姐、人造美女或八卦艺人占据的传媒空间，又何尝不是“两害相权取其轻”？至少，他们代表的是勤奋努力的形象；至少，他们揭示的是“天道酬勤”的逻辑；至少，从他们当中产生未来精英——各个领域的概率大于任何一个群体。

1．下列表述，不正确的一项是(D)
A．“接受学”是“文本学”的一个分支，它认为读者阅读作品与作者无关。

B．读者自身对文本进行解读，不承担对作者的忠诚义务。

C．作者无法控制读者的阅读走向，有些作者想传达的信息可能流失。

D．读者对作者未曾意识到的隐形信息的激活，源于对作者的崇拜。

解析：“源于对作者的崇拜”错，文中无此信息。

2．下列对文章的理解，不正确的一项是(C)
A．到剧场里上语文课，到大自然里上生物课，在作者看来是一种“教育返祖现象”。

B．“教育返祖现象”是指部分作秀式的“素质教育”，也即“情景式教学”或“形象化教学”。

C．“情景式教学”让学生在学习中起于形象，又终于形象，具有思维的想象能力。

D．“教育返祖现象”使素质教育陷入“形象的狂欢”，它剥夺了学生的思考空间。

解析：该题答题区间在第三、四、五段，作者反对“情景式教育”，认为这是一种倒退，令学生缺少想象力。

3．下列不符合作者观点的一项是(D)
A．现代学校教育是一种书面或书本教育，是学校教育系统性、整体性和全面性的体现。

B．作秀式“素质教育”包装掩盖下的可能是一种教育思维的倒退，可能使教育陷入“形象的狂欢”。

C．正在建立基本价值观、思维模式与行为规范的高中生群体，需要标准答案。

D．虽然“状元经济”不可取，但让状元去挤占传媒空间，这是作者乐见其成的。

解析：“虽然…状元经济‟不可取”错，文中说“我对当下…状元经济‟的态度一向是乐观其成的”。

二、古代诗文阅读(36分)
(一)文言文阅读(19分)
阅读下面的文言文，完成4～7题。

韩愈，字退之，昌黎人。

父仲卿，无名位。

愈生三岁而孤，养于从父兄。

愈自以孤子，幼刻苦学儒，不俟奖励。

洎举进士，投文于公卿间，故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。

寻登进士第。

宰相董晋出镇大梁，辟为巡官。

府除，徐州张建封又请其为宾佐。

愈发言真率，无所畏避，操行坚正，拙于世务。

调授四门博士，转监察御史。

德宗晚年，政出多门，宰相不专机务。

宫市之弊，谏官论之不听。

愈尝上章数千言极论之，不听，怒，贬为连州阳山令，量移江陵府掾曹。

愈自以才高，累被摈黜，作《进学解》以自喻，执政览其文而怜之，以其有史才，改比部郎中、史馆修撰。

逾岁，转考功郎中、知制诰，拜中书舍人。

俄有不悦愈者，摭其旧事，言愈前左降为江陵掾曹，荆南节度使裴均馆之颇厚，均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷，仍呼其字。

此论喧于朝列，坐是改太子右庶子。

元和十二年八月，宰臣裴度为淮西宣慰处置使，兼彰义军节度使，请愈为行军司马。

淮、蔡平，十二月随度还朝，以功授刑部侍郎，仍诏愈撰《平淮西碑》，其辞多叙裴度事。

时先入蔡州擒吴元济，李愬功第一，愬不平之。

愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文，宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒石。

愈性弘通，与人交，荣悴不易。

少时与洛阳人孟郊、东郡人张籍友善。

二人名位未振，愈不避寒暑，称荐于公卿间，而籍终成科第，荣于禄仕。

后虽通贵，每退公之隙，则相与谈宴，论文赋诗，如平昔焉。

而观诸权门豪士，如仆隶焉，瞪然不顾。

而颇能诱厉后进，馆之者十六七，虽晨炊不给，怡然不介意。

大抵以兴起名教，弘奖仁义为事。

凡嫁内外及友朋孤女近十人。

(节选自《旧唐书·韩愈传》)
4．对下列各项中加点词的解释，不正确的一项是(3分)(A)
A．转考功郎中、知制诰，拜．中书舍人拜：拜见
B．坐．是改太子右庶子坐：因为
C．宪宗命翰林学士段文昌重撰文勒．石勒：雕刻
D．而颇能诱厉．后进。

厉：勉励，激励
解析：授予官职。

5．下列各组句子中，加点词语意义和用法相同的一项是(3分)(C)
A．以其．有史才以其．求思之深而无不在也
B．投文于．公卿间取之于蓝，而青于．蓝
C．每退公之．隙，则相与谈宴
固一世之．雄也
D．少时与．洛阳人孟郊、东郡人张籍友善
夫人之相与．，俯仰一世
解析：C结构助词，的；A认为，动词/因为，介词；B介词，在，到/介词，比；D介词，和，同，跟/动词，交往。

6．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是(3分)(D)
A．韩愈从小失去父亲，由同族兄长抚养长大，自幼刻苦读书，后来考中进士，文章得到别人的赏识，终成一代名士。

B．韩愈曾上过几千言的奏章，把宫市的弊端毫无保留地讲了出来，皇上不仅不听，反而大为生气，把韩愈贬到边远的阳山做县令，后来才酌情内移到江陵任职。

C．元和十二年，韩愈担任裴度的行军司马，因随同裴度平定淮西藩镇之乱有功，被朝廷任命为刑部侍郎。

韩愈借撰写《平淮西碑》替裴度歌功颂德。

D．韩愈性情宽宏通达，与他人交往，不论人家地位如何变化，他总不改变态度，他跟裴度、孟郊、张籍等的友情，就是很典型的例子。

解析：裴度事不能说明韩愈“与人交，荣悴不易”。

7．翻译第Ⅰ卷文言文阅读材料中画线的句子。

(10分)
(1)故相郑余庆颇为之延誉，由是知名于时。

寻登进士第。

(3分)
___________________________________________________
(2)均子锷凡鄙，近者锷还省父，愈为序饯锷。

(3分)
___________________________________________________
(3)愬妻出入禁中，因诉碑辞不实，诏令磨愈文。

(4分)
___________________________________________________
答案：(1)前任宰相郑余庆很是为韩愈宣扬美名，因此在当代知名。

不久韩愈考中进士。

(3分。

“延”“寻”各1分，译对大意1分。

)
(2)裴均的儿子裴锷平庸粗鄙，最近裴锷回家看望父亲，韩愈写序为其饯行。

(3分。

“凡鄙”“省”各1分，译对大意得1分。

)
(3)李愬的妻子常出入皇宫，于是(向皇帝)述说碑文失实，(皇帝)下诏派人磨掉韩愈所写的碑文。

(4分。

补出主语“皇帝”1分，“因”“诉”各1分，译对大意得1分。

)
参考译文：
韩愈，字退之，昌黎人。

父亲名叫韩仲卿，不做官也不出名。

韩愈三岁的时候成了孤儿，被同族的堂兄抚养。

韩愈因为自己是孤儿，小时候学习儒家经典很刻苦，不像其他孩子那样还需要奖励来督促。

在考进士的时候，把自己的文章在公卿之间投送，曾担任过宰相的郑余庆很欣赏他，积极地称赞他，因此很快就出了名。

不久韩愈就考中了进士。

宰相董晋出京镇守大梁，请韩愈作他的巡官。

董晋的职员班子撤除后，徐州的张建封又请他去做佐官。

韩愈说话直爽坦率，不去刻意躲避和忌讳什么，他的品德专一而正派，不擅长处理一些世俗事务。

后来调他去做四门博士，再后来升为监查御史。

德宗晚年的时候，朝廷中分了好几派，宰相也不好好负责。

宫市的弊端很明显，但谏官们反复提意见皇帝也不接纳。

韩愈曾经写了几千字的文章极力批判这件事，皇帝不听反而很生气，把他贬到阳山县做县令，后来酌情转到江陵府作掾曹。

韩愈自己觉得自己很有才，但却常被朝廷排挤贬黜，就写了一篇《进学解》自明心志。

政府中管事的人看到这篇文章很同情他，因为韩愈很有史学才能，委任他作比部郎中史馆修撰(编写史书)。

过了一年，又提升为考功郎中(大概是负责绩效考评的人力资源部官员)知制诰(起草政令的人)，然后封为中书舍人。

不久又有看着韩愈不顺眼的人，翻出他以前的旧事，说韩愈曾经降职到江陵府期间，荆南节度使裴均用比较优厚的条件招待韩愈，裴均的儿子裴锷凡俗鄙陋，近日回京探望父亲，韩愈写了一篇序文为裴锷送行，称呼裴均的字。

这种言论在朝廷传播开来，因为这个韩愈又被贬为太子右庶子。

元和十二年八月，宰相裴度担任淮西宣慰处置使，兼任彰义军节度使，请韩愈作他的行军司马。

淮西和蔡这两个地方平定之后，十二月韩愈随裴度返回首都长安，凭借功劳授予他刑部侍郎，还下诏命韩愈撰写《平淮西碑》，碑文中韩愈多处记述裴度的事迹。

而当时最早进入蔡州捉拿吴元济的应该是李愬，他的功劳最大，李愬很不服气。

李愬的妻子常出入皇宫，于是(向宪宗)诉说碑文失实，(宪宗)下诏派人磨掉韩愈所写的碑文，命令翰林学士段文昌重
新撰写并刻石。

韩愈性情宽宏通达，和他人交往，不论人家升沉，他总不改变态度。

他年轻时和洛阳人孟郊、东郡人张籍友好，当时两位还没有名气，也未曾显达，韩愈不辞寒暑，在公卿之间给他俩说好话，推荐他俩，其中张籍终于考中进士，在仕途上很顺利。

后来韩愈虽然仕途通达，名声显贵，常常在办完公事有空暇的时候，就(跟他们)谈话会餐，论文作诗，和过去一样。

而遇到有权有势的豪门贵族，就像对待奴仆那样，瞪起眼睛不予理睬。

对后进则奖掖鼓励，十有六七吃住在他家里，有时弄得自己早饭也供应不上，却仍然和颜悦色毫不介意。

他总是把兴起名教、弘扬奖励仁义作为自己的职责。

总共(经他资助)内外亲戚以及朋友的孤女出嫁的有近十人。

(二)古代诗歌阅读(17分)
阅读下面这首诗，然后回答问题。

中夜起望西园值月上
柳宗元
觉闻繁露坠，开户临西园。

寒月上东岭，泠泠疏竹根。

石泉远逾响，山鸟时一喧。

倚楹遂至旦，寂寞将何言。

【注】本诗作于柳宗元被贬永州之时。

西园位于作者永州愚溪住宅以西。

8．在这首诗中诗人选取了哪些意象？抒发了怎样的情感？(5分)
______________________________________________________
答案：意象：露、月、泉、鸟，营造了凄清寂寞的意境，表达了诗人谪居僻远之地，孤独、寂寞、愁苦之情。

9．颈联采用了什么艺术手法？请分析其作用。

(6分)
______________________________________________________
答案：以动写静，反衬，写出了周围环境的清幽、寂静，表达了诗人孤独、寂寞、愁苦之情。

10．补写出下列句子中的空缺部分。

(6分)
西当太白有鸟道，(1)________________，(2)________________，(3)________________。

(4)________________，(5) ________________，黄鹤之飞尚不得过，(6)________________。

答案：(1)可以横绝峨眉巅(2)地崩山摧壮士死
(3)然后天梯石栈相钩连(4)上有六龙回日之高标(5)下有冲波逆折之回川(6)猿猱欲度愁攀援
三、实用类文本阅读(25分)
11．阅读下面的文字，完成(1)～(4)题。

叶企孙：中国高教史上的不朽传说
叶企孙，1898年生于上海。

1911年初，清政府将原来负责派遣留学生的游美学务处改为清华学堂，同年2月招生，时年不满13岁的叶企孙在父亲鼓励下，报考清华学堂并被录取，成为其第一批学生。

叶企孙入学后不久，就在日记中写道：“惜光阴、习勤劳、节嗜欲、慎交友、戒烟酒。

”清华五年间，叶企孙逐步形成自己的科学思想。

1915年7月31日，他在给清华同学刘树墉的一封信中提出“清华科学会章程”。

章程内容包括研究种类：算学、物理、化学、生理、生物、地文、应用工业和科学史；会员守则：不谈宗教、不谈政治、宗旨忌远、议论忌高、切求实学、切实做事。

1918年，叶企孙从清华毕业，赴美国芝加哥大学学习物理，1920年获物理学学士学位，并于同年9月进入哈佛大学研究生院，攻读博士学位，师从实验物理大师P.W.布里奇曼(P.W.Bridgman，1946年获诺贝尔物理学奖)。

1921年，哈佛大学教授W.杜安主持一项重要物理实验——精密测定普朗克常数(h)，邀请叶企孙和另外两位学者参加。

当年3月开始实验，短短几个月，他们就用X射线方法测定h，研究结果在1921年上半年的美国科学院院刊和美国光学学会学报上发表，很快被国际科学界公认为当时最精确的h值并沿用了十多年。

美国物理学家康普顿在1935年所著书中称该实验是“一次对普朗克常数最为可靠的测定”。

在布里奇曼的指导下，叶企孙投入压力对铁磁性物质磁导率影响的研究，研究工作于1923年完成，研究成果作为他的博士论文于1925年发表，布里奇曼在其《高压物理学》一书中对叶企孙的这一工作给予详尽介绍和高度评价。

叶企孙从事的这项实验工作，为他日后回国开创我国磁学研究奠定了基础。

1925年8月，叶企孙应聘清华大学大学物理科副教授。

物理系成立之初，由梅贻琦任系主任，学生有王淦昌、周同庆、施士元和钟间。

随后，梅贻琦接任清华教务长，物理系主
任一职便由已升为正教授的叶企孙担任。

从此，叶企孙就将创建清华物理系作为自己的终生事业，他不仅着眼于教书育人，还吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验，谋划建立中国自己的科学事业。

1928年，清华学校正式易名为国立清华大学。

1929年，清华大学成立理学院、文学院、法学院。

经教授会选举、校长聘任，叶企孙任理学院院长兼物理系主任。

从1925年到清华后，叶企孙一直住在原为外国教授住宅的清华北园7号。

他的侄子叶铭汉回忆说：“这是一套三室一厅的平房……实际上，叔父只用一半的房子，另外空出的两间房成为临时招待所，钱学森回国探亲在清华参观时，就在叔父那里住了一个礼拜，钱三强1948年在清华教书时，因家在城里，周一至周五也住在叔父家里，差不多有一年的时间。

”1927年，陈岱孙回清华任教，也应叶企孙之邀，住北园7号，两人均是单身，同住时间长达5年。

叶企孙单身，有一位工友照顾他的生活。

这位工友会做饭，好几个单身教授或家不在北京的教授就在那里吃饭。

教授们借吃饭之机商议校政，图谋教育改革，逐步形成了一个“少壮派”教授核心改革派力量，清华校史称之为“北园7号饭团”，后来，施嘉炀、萨本栋、金岳霖、叶公超等也加入“饭团”。

叶企孙1929年出任清华理学院院长时，在校刊上发表《中国科学界之过去、现在和将来》一文指出：“有人怀疑中国民族不适合研究科学，我觉得这些论调都没有根据。

中国在最近期内方明白研究科学的重要，我们还没有经过长时期的试验，还不能说我们缺少研究科学的能力。

惟有希望大家共同努力去做科学研究，五十年后再下断语。

诸君要知道，没有自然科学的民族，决不能在现代立脚得住。

”
今天，清华大学物理系在招生介绍中写道：“1929到1938年这十年间的清华物理系，是中国高教史上一个不朽的传说。

”
相关链接：
①统计显示，从1929年到1938年的十年间，清华物理系共毕业本科生69人，研究生1人，他们之中绝大多数后来成为中国许多领域的开创者，其中6人被授予“两弹一星”功勋勋章，21人成为中国科学院的院士。

(摘自中国改革网)
②九一八事变后，国家需要培养航空人才，叶企孙利用自己主持招送公费留学生之机遇，在1933 年第一届招考学生名额中特设飞机制造专业，招3名学生：钱学森，后成为火箭技术和空气动力学世界一流专家；沈元，后来成为北京航空航天大学创建人；1934年，叶企孙指引当时清华物理系学生赵九章转入高空气象学领域，赵九章也成为中国人造卫星事业的倡导者和奠基人之一。

(摘自刘宜庆《浪淘尽——百年中国的名师高徒》)
(1)下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是(5分) (CE)
A．在清华大学读书期间，叶企孙与同学刘树墉商订“清华科学会章程”，其中提到的研究种类包括算学、物理、化学、生理、生物、地文、应用工业和科学史等。

B．在实验物理大师P.W.布里奇曼和W.杜安教授的指导下，叶企孙致力于压力对铁磁性物质磁导率影响的研究，并取得突破性成果。

C．叶企孙将创建清华物理系作为自己的终生事业，在教书育人的同时，还吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验，以建立中国自己的科学事业。

D．叶企孙认为，中国不适合研究科学的论调是没有依据的，通过举国上下的共同努力，用不了五十年就能搞好我国的科学研究事业。

E．叶企孙把自己的一生献给了科学事业，甘当铺路石，为国家培养了大批高科技人才，他的学识德行值得世人永远景仰。

解析：CE(共5分，选C给3分，选E给2分，选D给1分。

A，原文是“提出”不是“商定”。

B原文“在布里奇曼的指导下”。

D原文“五十年后再下断语”。

)
(2)叶企孙具备成为优秀科学家的基本条件，材料中有哪些体现？请简要分析。

(6分)
_________________________________________________
答案：(6分，每点2分)①有良好的生活习惯与学习规范。

如在清华学习时对自己提出五点生活自律要求，“清华科学学会”章程里六点会员守则等。

②有自己的科学思想，有改变中国科学研究面貌的决心。

③有科学实验及研究能力。

参与W.杜安主持的物理实验，博士论文得到布里奇曼高度评价。

(3)叶企孙能创造“中国高教史上的不朽传说”的原因是什么？结合材料简要分析。

(6分)
____________________________________________________
答案：(6分，每点2分)①重视科学研究，他认为没有自然科学的民族，不能在现代立足。

②将创建清华物理系作为自己的终生事业，千方百计为新生的清华物理系延揽良师；③吸取欧美名牌大学和著名科学家的经验；④广泛听取意见，充分发挥教授群体的作用，致力于教育改革；⑤根据国家需要，及时调整招生方向。

(答出其中三点即可)
(4)有人说，叶企孙没能成为知名科学家，这是个遗憾；也有人说，叶企孙成为著名教育家，这是他的幸运。

请谈谈你的看法和理解。

(8分)
_______________________________________________________
答案：(8分)示例：叶企孙没能成为知名科学家并不遗憾，成为教育家则是他的幸运。

(2分)人的精力是有限的，所以应该在国家需要与个人理想之间找到一个对接点。

(2分)叶企孙在国外的求学经历及成就，是他后来执教清华、担任物理系主任，进而创造“中国高教史上的不朽传说”的必要条件。

(2分)叶企孙也许能成为知名科学家，但相比能培养出大批科学家来说，后者的价值要远远超出前者。

(2分)
(从三个方面具体分析：一是人的精力角度，二是他在国外的学习与成为教育家关系的角度，三是成为科学家与成为教育家的“价值”比较)
第Ⅱ卷表达题
四、语言文字运用(20分)
12．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是(3分)(A)
A. 书法是中国传统的艺术形式，风格各异的书法精品，或古朴，或隽秀，或雄浑，或
飘逸，将汉字之美表现得淋漓尽致
．．．．。

B．随着社会经济的进一步发展，安土重迁
．．．．的观念越来越深入人心，即使富庶地区的人们也乐意告别家乡，外出闯荡一番。

C．为了不让下一代输在起跑线上，年轻的父母纷纷送孩子去练钢琴，学围棋，上英语
兴趣班，真是费尽心思，无所不为
．．．．。

D．老李从小就养成了勤学好问的良好习惯，遇到问题，总是不．耻下问
．．．，及时向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教。

解析：A项“淋漓尽致”形容文章或谈话详尽透彻，也指暴露得很彻底。

该句说的是书法风格各异，充分详尽地展现了汉字之美，用“淋漓尽致”非常准确。

而C项“无所不为”意为没有什么不干的，指什么坏事都干，贬义词。

用来形容年轻的父母费尽心思地送孩子学钢琴、围棋、英语，感情色彩不对。

B项“安土重迁”意为留恋故土，不肯轻易地迁移。

而该句说的是随着经济的发展，人们乐意告别家乡，词义与句意完全相反。

D 项“不耻下问”意为不以向地位比自己低、知识比自己少的人请教为可耻。

而句中说的是老李向同事、亲朋好友甚至左邻右舍请教，不存在地位高低、知识多少的问题，使用不当。

13．下列各句中，没有语病的一句是(3分)(C)
A．由于我的咯吱咯吱响的靴子，使我内心里涌起了一阵怜悯的感情；我完全可以想象到他埋头细看那双靴子时的历久不停的悲伤心情。

B．文化的发展离不开纵向的积累和借鉴，同时也离不开横向的沟通与创新，坚持对话，摒弃偏见，增进交流，消除隔阂，人类文化一定会有灿烂前景。

C．这场变革一定会因为不被理解而引起一些人的非议甚至抵制，特别是当触动到某些集团的利益的时候，可能还会受到猛烈的攻击，但我们将一如既往地推进变革。

D．自20世纪进入老龄化社会以来，杭州市老龄化速度加快。

据最新统计，全市60岁及以上的老年人口已达122.19万人，占总人口数的17.53%，老龄人口高于全国平均水平。

解析：A、“由于……使……”导致主语残缺B、不合逻辑(或者是搭配不当)，应该是“纵向的积累和创新，横向的沟通与借鉴” D、搭配不当，“老龄人口”不能“高于全国平均水平”，应该是“老龄人口的比例”。

14．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是(3分)(C)
是的，他在那个时代属于这样的青年：有文化，但没有幸运地进入大学或参加工作，因此似乎没有充分的条件直接参与到目前社会发展的主潮之中。

________。

________，________。

________。

________，________；他们既不鄙视普通人的世俗生活，但又竭力使自己对生活的认识达到更深的层次……
①他们顾不得高谈阔论或愤世嫉俗地忧患人类的命运
②而另一方面，他们又不甘心把自己局限在狭小的生活天地里
③他们首先得改变自己的生存条件
④因此，他们往往带着—种悲壮的激情
⑤在一条最为艰难的道路上进行人生的搏斗
⑥同时也放弃最主要的精神追求
A．①⑤②④⑥③B．②④⑥⑤①③
C．②④⑤①③⑥D．⑤①②④③⑥
解析：②句“而另一方面”紧承第一句意思，所以放最前，排除A、D项④句“因此”承前两句结果讲做法⑤意承“悲壮的激情”，排除B项；⑥“同时也”承接③“首先得”。